RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan pendidikan
: SMP
Mata pelajaran
: Matematika
Kelas / semester
: VIII / Ganjil
Materi Pokok
: Statistik
Sub Materi Pokok
: Penyajian Data
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit ( 1 x Pertemuan)
Pertemuan ke
: I
A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4.

Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator :

No.
1.
2.

3.

Kompetensi Dasar
1.1

Menghargai dan menghayati

ajaran agama yang dianutnya.

2.1. Menunjukkan sikap logis, kritis,

analitik, konsisten dan teliti,
bertanggung jawab, responsif,
dan tidak mudah menyerah
dalam memecahkan masalah.
2.2. Memiliki rasa ingin tahu,
percaya diri, dan ketertarikan
pada
matematika
serta
memiliki rasa percaya pada
daya
dan
kegunaan
matematika yang terbentuk
melalui pengalaman belajar.
2.3. Memiliki sikap terbuka, santun,
objektif, menghargai pendapat
dan karya teman dalam
interaksi kelompok maupun
aktivitas sehari-hari.
3.14 Memahami teknik
penyajian data dua variabel
menggunakan tabel, grafik
batang, diagram lingkaran, dan
grafik garis dengan komputer
serta menganalisis hubungan
antar variabel

Indikator Pencapaian Kompetensi

-

3.14.1 Memahami pengertian statistic

3.14.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi
3.14.3 Menyajikan data dalam bentuk diagram
garis
3.14.4 Menyajikan data dalam bentuk diagram
batang (histogram)

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:
1.
Mendefenisikan pengertian statistic
2.
Mendefenisikan pengertian data
3.
Melakukan kegiatan statistik (mengumpulkan, mengolah,
menganalisis, menyajikan, menginterpretasikan dan membuat kesimpulan)
4.
Menyajikan data dalam bentuk Tabel
5.
Menyajikan datan dalam bentuk diagram gambar (pictogram)
6.
Menyajikan data dalam bentuk diagram batang
7.
Menyajikan data dalam bentuk diagram garis
C. Materi Ajar
STATISTIK
A. Pengertian statistika dan data
Statistika adalah ilmu yang mempelajari tentang cara-cara mengumpulkan, menyusun,
menyajikan, menganlisis data dan mengambil kesimpulan yang logis dan benar
Data adalah kumpulan fakta fakta yang dikumpulkan melalui kegiatan observasi,
eksperimen, dan lain lain.
B. Penyajian data
1. Penyajian Data dalam bentuk Tabel
Untuk memudahkan membaca data, biasanya data disajikan
dalam tabel dan diagram.
Contoh:
Diketahui data nilai ulangan Matematika 30 siswa Kelas IX A
sebagai berikut:

Jika tebel tersebut disajikan dalam bentuk tabel distribusi

frekuensi, hasilnya akan tampak pada:

2. Diagram Gambar (Pictogram)

Diagram gambar atau Piktogram adalah bagan yang menampilkan

data dalam bentuk gambar. Menyajikan gambar dalam bentuk
pictogram merupakan cara yang paling sederhana.
Contoh:
Jumlah penduduk di suatu kecamatan adalah sebagai berikut:
Kelurahan A sebanyak 800 orang
Kelurahan B sebanyak 650 orang
Kelurahan C sebanyak 700 orang
Jika disajikan dalam bentuk pictogram maka gambarnya sebagai
berikut:

3. Diagram Batang (Histogram)

Diagram batang biasanya digunakan untuk menyajikan data dalam
bentuk
kategori. Untuk menggambar diagram batang, diperlukan sumbu
datar dan sumbu tegak yang saling berpotongan. Terdapat dua
macam diagram batang, yaitu diagram batang vertikal dan diagram
batang horizontal.
Contoh:
Diketahui data suhu minimum dan suhu maksimum di kota A, B, C,
D, dan E sebagai berikut.

Jika disajikan dalam bentuk diagaram batang maka gambarnya

seperti di bawah ini!

(digram batang vertical)

(diagram batang horizontal)

4. Diagram Garis (Poligon)

Diagram garis biasanya digunakan untuk menyajikan data yang
berkesinambungan dan berkala. Seperti pada diagram batang,
untuk menggambar diagram garis, diperlukan sumbu datar dan
sumbu tegak yang saling berpotongan.
Contoh:

Diketahui data jumlah TV berwarna yang terjual di toko elektronik

Maju Bersama setiap bulannya pada tahun 2006 adalah sebagai
berikut.

Jika digambar dengan menggunakan diagram garis gambarnya

seperti di bawah ini:

D. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan

: Pendekatan Ilmiah (Scientifik)

Model

: Contextual Teaching And Learning (CTL) dan Kooperatif

Tipe STAD

Metode Pembelajaran

: Ekspositori, Tanya Jawab, Pemberian Tugas, Mengerjakan

LKS

E. Sumber, Alat/Bahan, dan Media

Sumber

1.

Abduh Rahman Asari, dkk. Buku Guru Matematika Kelas 8

SMP/MTs. Jakarta. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional. Halaman 114 - 12

2.

Abduh Rahman Asari, dkk. Buku Siswa Matematika Kelas 8

SMP/MTs. Jakarta. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional. Halaman 98 - 110

3.

Endah budi Rahaju, dkk. 2014. Contextual teaching and learning

Matematika Untuk Kelas 8 semester I. Jakarta. Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 56 - 58

4.

Dewi Nuharini. 2008. BSE Matematika Konsep dan Aplikasinya Untuk

SMP Kelas VIII .Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional. Halaman 58 - 64

5.

Nuniek Avianti Agus. 2008. Mudah Belajar Matematika untuk kelas

VIII SMP / MTs. .Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional. Halaman 37 - 43

6.

LKS

Alat/Bahan

: Spidol, Papan Tulis, Spidol Warna, Timbangan Berat Badan, Meteran,

Media

: Laptop dan LCD

F. Skenario Pembelajaran
Langkah

Kegiatan Guru dan Peserta Didik

Wakt
u
10

Kegiatan awal
Fase I : Menyajikan tujuan dan perlengkapan pembelajaran
Memberi salam dan mengajakan siswa berdoa, dilanjutkan
Apersepsi
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
Menuliskan topik yang akan dipelajari di papan tulis
Guru mengingatkan kembali materi statistik yang pernah dipelajari
Orientasi
di Sekolah Dasar (SD) melalui tanya jawab
Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan tujuan
pembelajaran dan kegunaan praktis dari pemahaman siswa
terhadap penyajian data dalam statistik.
Guru selanjutnya menjelaskan cara pembelajaran yang akan
Motivasi
dilaksanakan seterusnya, yaitu melalui penyelidikan, kerja
kelompok, dan presentasi hasil.
60
Kegiatan inti
10
Fase II : Menyajikan Informasi
Guru menempelkan gambar berupa diagram batang, garis dan
piktogram di papan tulis
Siswa mengamati gambar tersebut dan mengajukan pertanyaan
Menanya
yang berkaitan dengan gambar yang ditampilkan
Guru menjelaskan pengertian statistik dan data
Guru menjelaskan kegiatan kegiatan yang dilakukan dalam
kegiatan statistik

Fase III : Mengorganisasi siswa untuk belajar

Mengamati

Mengumpu
lkan
Informasi

Guru mengelompokkan siswa dalam kelompok kecil yang terdiri

atas 4-5 orang.
Guru memberi tugas kelompok dalam bentuk LKS.
Guru menginformasikan kepada siswa untuk menunjuk ketua
masing masing kelompok
Guru meminta ketua dari masing masing kelompok untuk
mengambil amplop yang berisikan masalah yang akan didiskusikan
Secara berkelompok siswa mengamati dan mencermati
permasalahan yang diberikan .Siswa mengembangkan sikap
bersyukur. (Contoh permasalahan terlampir)
Guru memberi kesempatan kepada kelompok untuk membaca
buku siswa atau sumber lain atau melakukan penyelidikan guna
memperoleh informasi yang berkaitan dengan masalah yang
diberikan.
Siswa melakukan kegiatan sesuai dengan instruksi dari masalah
yang diberikan.

Fase IV : Membimbing kelompok dalam belajar

30

 Mengasosiasi

Mengolah
Informasi

Secara berkelompok, siswa mengerjakan LKS (Lembar Kerja

Siswa) yang terkait dengan pertanyaan-pertanyaan pada contoh
permasalahan yang telah ditampilkan (Bahan LKS terlampir)
Melalui diskusi dalam kelompok, siswa menganalisis, menalar,
menyimpulkan, informasi yang telah diperoleh/dikumpulkan melalui
LKS dalam rangka memahami cara menyajikan data. Siswa
mengembangkan sikap bertanggungjawab
Guru meminta siswa untuk mengembangkan hasil penyelesaian
masalah yang telah diperoleh.
Guru menginstruksikan kepada siswa bahwa hasil diskusi di tempel
pada kertas karton yang disediakan
10

Fase V : Tes hasil belajar

Mengkomunikasik
an

Setelah selesai mengerjakan LK setiap kelompok memajang hasil

karya mereka.
Secara klasikal, siswa wakil kelompok (minimal dua kelompok)
mengkomunikasikan pemahamannya dengan bahasa sendiri
menginterpretasikan kegiatan yang telah dilakukan.. Siswa
mengembangkan sikap ingin tahu.
Siswa dari kelompok lain menanggapi atau mengajukan pertanyaan
berkaitan dengan hasil interpretasi yang disajikan oleh kelompok
penyaji.
Guru melakukan umpan balik dan penegasan (konfirmasi) diberikan
terhadap hal-hal yang dikomunikasikan siswa
5

Fase VI : Pemberian Penghargaan

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki

hasil karya terbaik

Kegiatan akhir

Refleksi

10

Tindak lanjut

Secara klasikal dan melalui tanya jawab siswa dibimbing

untuk merangkum isi pembelajaran yaitu tentang
pengertian statistic, pengertian data dan penyajian data.
Secara individu siswa melakukan refleksi (penilaian diri)
tentang hal-hal yang telah dilakukan selama proses
belajar pada pertemuan ke-1. Siswa mengembangkan
sikap bersyukur.
Siswa mencermati informasi bahan pekerjaan rumah (PR)
(Bahan PR terdapat pada buku siswa Latihan 4.1
halaman 110)
Siswa mencermati Informasi garis besar isi kegiatan pada
pertemuan berikutnya, yaitu Ukuruan Pemusatan data

F. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
No
1
2

Aspek yang
diamati/dinilai
Sikap bersyukur
Sikap ingin tahu

Teknik Penilaian
Penilaian diri
Pengamatan, Penilaian

Waktu Penilaian
Kegiatan inti dan

No

Aspek yang
diamati/dinilai

Sikap tanggungjawab

Pengetahuan: Menyajikan
data dalam bentuk diagram
garis, batang dan piktogram

Teknik Penilaian
Diri
Pengamatan, Penilaian
Diri
Penugasan
(mengerjakan latihan)
Tes tertulis

Waktu Penilaian
Penutup
Kegiatan inti dan
Penutup
Kegiatan Akhir

2. Bentuk dan Instrumen penilaian, serta Pedoman Penskoran:

Lembar Penilaian Diri:
Mata Pelajaran : Matematika
Nama
:_______________________________________________________________
Kelas
: VIII
Topik
: Statistik
Tanggal Mengisi :_______________________________________________________________
Alternatif
No
Pernyataan
Ya Tidak
1.
Saya bersyukur atas kesempatan yang diberikan Tuhan dalam
mempelajari Penyajian Data Statistik sehingga saya dapat
mengetahui kegunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari
2.
Saya bersyukur atas kesempatan berlatih untuk
bertanggungjawab menyelesaikan tugas melalui belajar
Penyajian data statistik
3.
Saya telah memahami tentang penyajian data statistic
4.
Saya optimis dapat memperbaiki pemahaman saya terhadap
hal-hal yang belum saya pahami sepenuhnya dalam belajar
tentang Penyajian data statistic
5.
Saya akan belajar keras untuk mempelajari lebih lanjut terkait
Penyajian data statistik dan saya yakin akan bisa
memahaminya
6.
Saya telah berperan aktif dalam kegiatan belajar matematika
pada hari ini
7.
Saya akan berperan lebih banyak selama belajar matematika
dalam kelompok pada hari-hari yang akan datang dan saya
yakin hal itu bisa saya lakukan
Bagaimana kesan kamu terhadap kegiatan pembelajaran pada hari ini ?
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap Pertemuan Ke-1

Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas
: VIII
Tahun Pelajaran
: 2014/2015
Topik
: Penyajian data statistik
Waktu Pengamatan : ..........................................................................
Petunjuk:
1.
Fokus sikap siswa yang dikembangkan atau ditumbuhkan dalam proses
pembelajaran pertemuan ke-1 adalah rasa ingin tahu dan tanggung jawab dalam
kelompok.
2. Kriteria perkembangan sikap RASA INGIN TAHU
Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam
proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses
pembelajaran, cenderung ajeg/konsisten tetapi masih belum terus menerus
Cukup jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam
proses pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
Kurang jika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh tak
acuh (tidak mau tahu) dalam proses pembelajaran

3. Kriteria perkembangan sikap TANGGUNGJAWAB (dalam kelompok)

Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugastugas kelompok, cenderung ajeg/konsisten tetapi belum terus menerus
Cukup jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugastugas kelompok tetapi belum ajeg/konsisten
Kurang jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas
kelompok
4. Tuliskan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
NO

Nama

Rasa ingin tahu

SB
B
C
K

1
2
3
...
32
Keterangan :
SB = sangat baik

B = baik

C = Cukup

K = kurang baik

Tanggungjawab
SB B
C
K

Lembar Pengamatan Pengetahuan Pertemuan Ke-1

No.
1.

Soal Soal

Indikator
Menyajikan data tunggal dalam
bentuk tabel

Item Soal
Diberikan data sebagai berikut!

Buatlah table distribusi frekuensinya!

2

Menyajikan data tunggal dalam

diagram batang, garis, pktogram
dan lingkaran

Yayasan Pendidikan Pelita Harapan mengelola

sekolah dengan jumlah murid sebagai berikut:

Berdasarkan data di atas, buatlah :

a.
b.
batang
c.
Garis
d.

No.

Rubrik Penilaian

Pictogram
Diagram
Diagram
Lingkaran

Aspek Penilaian/Kriteria Penskoran

Skor

1.

10

No.

Aspek Penilaian/Kriteria Penskoran

Skor

2.

10

b.

Diagram Batang

10

c.

Diagram Garis

10

Skor Maksimum Tercapai

40

Nilai = {(Jumlah skor perolehan) : (Jumlah skor

maksimum)} x 100

........

Mengetahui,
Kepala Sekolah

..
NIP.

Sidrap,
2014
Guru Mata Pelajaran

..
NIP.

Lampiran RPP

Waktu

30 menit

Nama Siswa :

NIS
:

Petunjuk Umum :
1. Pelajari Buku yang berkaitan dengan materi penyajian data
2. Cobalah untuk menyelesaikan Lembar Kerja berikut! Jika dalam menyelesaikannya
belum diperoleh jawaban tanyakan pada gurumu, tetapi berusahalah semaksimal
mungkin terlebih dahulu
3. Setelah selesai, siswa dapat mempresentasikan hasilnya

Tujuan Pembelajaran :
1.
2.
3.
4.

Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:

Melakukan kegiatan statistic
Menyajikan data dalam bentuk diagram batang
Menyajikan data dalam bentuk diagram garis
Menyajikan data dalam bentuk diagram gambar (pictogram)

Aktivitas / Tugas
1.
Aktivitas/Tugas I
a. Kumpulkanlah data sesuai dengan masalah yang diberikan pada masing
masing kelompok
b. Isilah data pada kolom berikut sesuai dengan hasil pengukuran / observasi yang
dilakukan.
No
Nama Siswa
..
1
..

2
..

3
.

4
.

.
..
.
c. Tulislah data yang telah kalian kumpulkan pada tabel di bawah ini
No
Objek
Turus
Jumlah
Pengamatan
1
..
..
..
2
..
..
..

.
.
.

Sajikanlah data diatas dengan menggunakan diagram gambar

(pictogram)
e.
Sajikanlah data diatas dengan menggunakan diagram garis
f.
Sajikanlah data diatas dengan menggunakan diagram batang
g.
Amatilah penyajian data yang telah anda lakukan kemudian
jawablah pertanyaan dibawah ini
(Pengukuran Tinggi Badan)
i)
Berapakah ukuran tertinggi berdasarkan hasil pengukuranmu
ii)
Berapakan ukuran terendah berdasarkan hasil pengukuranmu
iii)
Berapakah siswa yang memiliki ukuran tinggi badan yang sama
d.

iv) Berdasarkan kegiatan penyajian data yang kalian lakukan, yang manakah
menurut kamu mudah? Berikan alasan?
v) Buatlah kesimpulan berdasarkan hasil kegiatanmu.
(Pengukuran Berat Badan)
i)
Berapakah ukuran berat badan terberat berdasarkan hasil
pengukuranmu
ii)
Berapakan ukuran berat badan terendah berdasarkan hasil
pengukuranmu
iii)
Berapakah siswa yang memiliki ukuran berat badan yang sama
iv) Berdasarkan kegiatan penyajian data yang kalian lakukan, yang manakah
menurut kamu mudah? Berikan alasan?
v) Buatlah kesimpulan berdasarkan hasil kegiatanmu.
(Pengukuran Ukuran Sepatu)
i)
Berapakah ukuran sepatu terbesar berdasarkan hasil pengamatanmu
ii)
Berapakan ukuran sepatu terkecil berdasarkan hasil pengamatanmu
iii)
Berapakah siswa yang memiliki ukuran sepatu yang sama
iv)
Berdasarkan kegiatan penyajian data yang kalian lakukan, yang
manakah menurut kamu mudah? Berikan alasan?
v)
Buatlah kesimpulan berdasarkan hasil kegiatanmu.
(Banyak Saudara Kandung)
i)
Berapakah saudara kandung terbanyak berdasarkan hasil observasimu
ii)
Ada berapa siswa yang tidak memiliki saudara kandung berdasarkan
hasil observasimu
iii)
Berapakah siswa yang memiliki jumlah saudara kandung yang sama
iv)
Berdasarkan kegiatan penyajian data yang kalian lakukan, yang
manakah menurut kamu mudah? Berikan alasan?
v)
Buatlah kesimpulan berdasarkan hasil kegiatanmu.