UNTUK PENETAPAN STANDAR

F-IA KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL

SMAN 13 JAKARTA

Kelas :
Semester :
XI IPA/IPS
Gasal
Kompetensi Inti:
Kompetensi Dasar :
Topik/Materi :
3
Program Linear
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
3.1 Mendeskripsikan konsep sistem persamaan dan
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
pemecahan masalah program linear.
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, 3.2 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
masalah program linear terkait masalah nyata dan
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik menganalisis kebenaran langkah-langkahnya.
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
3.3 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis
yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari
terkait pemecahan masalah program linier.
4

Mata Pelajaran :
MATEMATIKA

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

No.
Indikator
1 mendeskripsikan konsep sistem
persamaan dan pertidaksamaan
linierduavariabel

Essensial
Sangat penting (100%)
Penting (80%)
Sedang (60%)
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)
Sangat penting (100%)
2 menerapkan konsep sistem
Penting (80%)
persamaan dan pertidaksamaan
linierduavariabel dalam pemecahan Sedang (60%)
Kurang (40%)
masalah program linear.
Tidak penting (20%)
3 menerapkan prosedur yang sesuai Sangat penting (100%)
Penting (80%)
untuk menyelesaikan masalah
program linear terkait masalah nyata Sedang (60%)
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)
Sangat penting (100%)
4 menganalisiskebenaran langkahPenting (80%)
langkah penyelesaian maslah
Sedang (60%)
program linear.
Kurang (40%)

S ri Endang A

4.1 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa

masalah program linear, dan menerapkan berbagai konsep dan
aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan
menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik
yang ditetapkan.
Kompleksitas
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)

26

75%

75%

75%

75%

Pendukung
Alat peraga
Perpustakaan
Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =
Alat peraga
Perpustakaan
Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =
Alat peraga
Perpustakaan
Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =
Alat peraga
Perpustakaan
Laboratorium
Kompetensi Guru

60%
95%
78%
60%
95%
78%
60%
95%
78%
60%
95%

Intake (Siswa)
Nilai UN
Nilai Rapor
Mata
Semester
Pelajaran
Ganjil/
serumpun = Genap =
76%
Nilai UN
Nilai Rapor
Mata
Semester
Pelajaran
Ganjil/
serumpun = Genap =
76%
Nilai UN
Nilai Rapor
Mata
Semester
Pelajaran
Ganjil/
serumpun = Genap =
76%
Nilai UN
Nilai Rapor
Mata
Semester
Pelajaran
Ganjil/
serumpun = Genap =

2013 -2014

Jumlah

KKM
Rerata

229%
76%
Jumlah Rerata

229%
76%
Jumlah Rerata

229%
76%
Jumlah Rerata

4 menganalisiskebenaran langkahlangkah penyelesaian maslah

program linear.

5 merancang dan mengajukan

masalah nyata berupa masalah
program linear,

6 menerapkan berbagai konsep dan

aturanpenyelesaian sistem
pertidaksamaan linier dan
menentukan nilai optimum dengan
menggunakan fungsi selidik yang
ditetapkan.

Tidak penting (20%)

Sangat penting (100%)
Penting (80%)
Sedang (60%)
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)
Sangat penting (100%)
Penting (80%)
Sedang (60%)
Kurang (40%)

Sangat sulit (20%)

Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)

Tidak penting (20%)

Sangat sulit (20%)

Rerata =
Alat peraga
Perpustakaan
75% Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =
Alat peraga
Perpustakaan
75% Laboratorium
Kompetensi Guru

78%

Rerata =

78%

Nilai UN
60% Mata
Pelajaran
95% serumpun =
78%
Nilai UN
60% Mata
Pelajaran
95% serumpun =

76%
229%
76%
Nilai Rapor Jumlah Rerata
Semester
Ganjil/
Genap =
76%
229%
76%
Nilai Rapor Jumlah Rerata
Semester
Ganjil/
Genap =
76%

229%

76%

UNTUK PENETAPAN STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL

F-IA

SMAN 13 JAKARTA

Mata Pelajaran :
MATEMATIKA

Kompetensi Inti:
3
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

No.
Indikator
1 Mendeskripsikan dan menganalisis
konsep operasi dasar matriks dan
sifat-sifat matriks.

S ri Endang A

Essensial
Sangat penting (100%)
Penting (80%)
Sedang (60%)
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)

Kelas :
Semester :
XI IPA/IPS
Gasal
Kompetensi Dasar :
Topik/Materi :
3.4 Mendeskripsikan dan menganalisis konsep dasar operasi Matriks
matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta
menerapkannya dalam pemecahan masalah.

4.2

Memadu berbagai konsep dan aturan operasi matriks dan

menyajikan model matematika dari suatu masalah nyata
dengan memanfaatkan nilai determinan atau invers
matriks dalam pemecahannya.
Kompleksitas
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)

26

Pendukung
Alat peraga
Perpustakaan
75% Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =

Intake (Siswa)
KKM
Nilai UN
Nilai Rapor Jumlah Rerata
60% Mata
Semester
Pelajaran
Ganjil/
95% serumpun = Genap =
78%
76%
229%
76%

2013 -2014

Sangat penting (100%)

Penting (80%)
Sedang (60%)
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)
Sangat penting (100%)
3 Terampil menerapkan konsep
determinan dan invers matriks dalam Penting (80%)
Sedang (60%)
pemecahan masalah nyata.
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)
2 Menerapkan konsep dan sifat
operasi dasar matriks dalam
pemecahan masalah.

Sangat mudah (100%)

Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)

Alat peraga
Perpustakaan
75% Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =
Alat peraga
Perpustakaan
75% Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =

Nilai UN
60% Mata
Pelajaran
95% serumpun =
78%
Nilai UN
60% Mata
Pelajaran
95% serumpun =
78%

Nilai Rapor Jumlah Rerata

Semester
Ganjil/
Genap =
76%
229%
76%
Nilai Rapor Jumlah Rerata
Semester
Ganjil/
Genap =
76%
229%
76%

UNTUK PENETAPAN STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL

F-IA

SMAN 13 JAKARTA

Mata Pelajaran :
MATEMATIKA

Standar Kompetensi :
3
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

No.
Indikator
11 mendeskripsikan konsep fungsi

S ri Endang A

Essensial
Sangat penting (100%)

Kelas :

Semester :
Gasal

XI IPA/IPS

Kompetensi Dasar :

Topik/Materi :

Komposisi dan Invers Fungsi

3.5 Mendeskripsikan konsep fungsi dan menerapkan operasi
aljabar (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian)
pada fungsi
3.6 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan
manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi
invers.
3.7 Mendeskripsikan dan menganalisis sifat suatu fungsi
sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain.
3.8 Mendeskripsikan konsep komposisi fungsi dengan
menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya.
4.3 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan aturan
operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan nilai variable
yang digunakan untuk memecahkan masalah.
4.4 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model
matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait fungsi
invers dan invers fungsi.
4.5 Menrancang dan mengajukan masalah dunia nyata yang
berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai
aturan dalam menyelesaikannya.

Kompleksitas
Sangat mudah (100%)

26

Pendukung
Alat peraga

Intake (Siswa)
KKM
Nilai UN
Nilai Rapor Jumlah Rerata

2013 -2014

mendeskripsikan konsep fungsi

12

13

14

15

Penting (80%)
Sedang (60%)
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)
menerapkan operasi aljabar pada Sangat penting (100%)
fungsi
Penting (80%)
Sedang (60%)
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)
menganalisis konsep dan sifat
Sangat penting (100%)
suatu fungsi
Penting (80%)
Sedang (60%)
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)
menentukan invers fungsi dan
Sangat penting (100%)
fungsi invers dengan melakukan Penting (80%)
manipulasi aljabar
Sedang (60%)
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)
mendeskripsikan konsep
Sangat penting (100%)
komposisi fungsi
Penting (80%)
Sedang (60%)
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)

Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)

Perpustakaan
77% Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =
Alat peraga
Perpustakaan
77% Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =
Alat peraga
Perpustakaan
77% Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =
Alat peraga
Perpustakaan
77% Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =
Alat peraga
Perpustakaan
77% Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =

65% Mata Pelajar Semester

Pelajaran
Ganjil/
95% serumpun = Genap =
80%
76%
Nilai UN
Nilai Rapor
65% Mata Pelajar Semester
Pelajaran
Ganjil/
95% serumpun = Genap =
80%
76%
Nilai UN
Nilai Rapor
65% Mata Pelajar Semester
Pelajaran
Ganjil/
95% serumpun = Genap =
80%
76%
Nilai UN
Nilai Rapor
65% Mata Pelajar Semester
Pelajaran
Ganjil/
95% serumpun = Genap =
80%
76%
Nilai UN
Nilai Rapor
65% Mata Pelajar Semester
Pelajaran
Ganjil/
95% serumpun = Genap =
80%
76%

UNTUK PENETAPAN STANDAR

F-IA KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
SMAN 13 JAKARTA

S ri Endang A

Mata Pelajaran :
MATEMATIKA

Kelas :
XI IPA/IPS

Semester :
Gasal

26

2013 -2014

233%
78%
Jumlah Rerata

233%
78%
Jumlah Rerata

233%
78%
Jumlah Rerata

233%
78%
Jumlah Rerata

233%

78%

Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar :
Topik/Materi :
3
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
3.9 Mendeskripsikan konsep barisan tak hingga sebagai fungsi Barisan dan deret geometri tak hingga
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
dengan daerah asal himpunan bilangan asli.
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

No.
Indikator
16 Menentukan peluang kejadian
melalui percobaan

Essensial
Sangat penting (100%)
Penting (80%)
Sedang (60%)
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)
17 Menentukan peluang suatu kejadian Sangat penting (100%)
Penting (80%)
secara teoritis
Sedang (60%)
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)

S ri Endang A

4.6 Menerapkan konsep barisan dan deret tak hingga dalam

penyelesaian masalah sederhana.

Kompleksitas
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)

26

Pendukung
Alat peraga
Perpustakaan
77% Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =
Alat peraga
Perpustakaan
77% Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =

65%
95%
80%
65%
95%
80%

Intake (Siswa)
KKM
Nilai UN
Nilai Rapor Jumlah Rerata
Mata
Semester
Pelajaran
Ganjil/
serumpun = Genap =
76%
233%
78%
Nilai UN
Nilai Rapor Jumlah Rerata
Mata Pel.
Semester
serumpun = Ganjil/
Genap =
76%
233%
78%

2013 -2014

F-IA
SMAN 13 JAKARTA

Mata Pelajaran :
MATEMATIKA

Kompetensi Inti :
3
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Indikator
1 Menggunakan rumus sinus jumlah
dan selisih dua sudut

Essensial
Sangat penting (100%)
Penting (80%)
Sedang (60%)
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)

2 Menggunakan rumus kosinus jumlah Sangat penting (100%)

dan selisih dua sudut
Penting (80%)
Sedang (60%)
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)
3 Menggunakan rumus tangent jumlah Sangat penting (100%)
dan selisih dua sudut

S ri Endang A

Kelas :
Semester :
XI IPA/IPS
Gasal
Kompetensi Dasar :
Topik/Materi :
3.10 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus Hubungan Antar Garis
serta menerapkannya dalam menyelesaikan masalah

4.7 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk

menyimpulkan berupa garis lurus, garis-garis sejajar, atau garisgaris tegak lurus.

Kompleksitas
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)

Pendukung
Alat peraga
Perpustakaan
77% Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =

Intake (Siswa)
KKM
Nilai UN
Nilai Rapor Jumlah Rerata
65% Mata
Semester
Pelajaran
Ganjil/
95% serumpun = Genap =
80%
76%
233%
78%

Sangat mudah (100%)

Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)
Sangat mudah (100%)

Alat peraga
Perpustakaan
77% Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =
Alat peraga

Nilai UN
65% Mata Pel.
serumpun =
95%
80%
Nilai UN

26

Nilai Rapor Jumlah Rerata

Semester
Ganjil/
Genap =
76%
233%
78%
Nilai Rapor Jumlah Rerata

2013 -2014

Menggunakan rumus tangent jumlah

Penting (80%)
dan selisih dua sudut
Sedang (60%)
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)
4 Menggunakan rumus sinus, kosinus, Sangat penting (100%)
Penting (80%)
dan tangen sudut ganda
Sedang (60%)
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)
5 Menggunakan rumus trigonometri
Sangat penting (100%)
Penting (80%)
(sinus, kosinus, dan tangen) sudut
Sedang (60%)
tengahan.
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)

Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)

Perpustakaan
77% Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =
Alat peraga
Perpustakaan
77% Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =
Alat peraga
Perpustakaan
77% Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =

65% Mata Pelajar

Pelajaran
95% serumpun =
80%
Nilai UN
65% Mata Pelajar
Pelajaran
95% serumpun =
80%
Nilai UN
65% Mata Pelajar
Pelajaran
95% serumpun =
80%

Semester
Ganjil/
Genap =
76%
233%
78%
Nilai Rapor Jumlah Rerata
Semester
Ganjil/
Genap =
76%
233%
78%
Nilai Rapor Jumlah Rerata
Semester
Ganjil/
Genap =
76%
233%
78%

UNTUK PENETAPAN STANDAR

F-IA KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
SMAN 13 JAKARTA

Mata Pelajaran :
MATEMATIKA

Kelas :
Semester :
XI IPA/IPS
Gasal
Kompetensi Dasar :
Topik/Materi :
Rumus-rumus Segitiga
3.11 Mendeskripsikan dan menganalisis aturan sinus dan
kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah
segitiga.

Standar Kompetensi :
3
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai
dengan
bakatdan
danmenyaji
minatnya
untukranah
memecahkan
masalah.
4
Mengolah,
menalar,
dalam
konkret dan
ranah
4.8 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
menyelesaikannya.
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
No.
Indikator
6 Menyatakan kosinus jumlah dan
selisih dua sudut dalam perkalian
kosinus dan kosinus maupun
perkalian sinus dan sinus

S ri Endang A

Essensial
Sangat penting (100%)
Penting (80%)
Sedang (60%)

Kompleksitas
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)

26

Pendukung
Alat peraga
Perpustakaan
77% Laboratorium

Intake (Siswa)
Nilai UN
Nilai Rapor
65% Mata Pelajar Semester
Pelajaran
Ganjil/

2013 -2014

Jumlah

KKM
Rerata

Menyatakan kosinus jumlah dan

selisih dua sudut dalam perkalian
kosinus dan kosinus maupun
perkalian sinus dan sinus

Kurang (40%)
Tidak penting (20%)
7 Menyatakan sinus jumlah dan selisih Sangat penting (100%)
dua sudut dalam perkalian sinus dan Penting (80%)
Sedang (60%)
kosinus.
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)
8 Menyatakan perkalian sinus dan
Sangat penting (100%)
Penting (80%)
kosinus dalam jumlah atau selisih
Sedang (60%)
sinus atau kosinus
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)
9 Membuktikan rumus trigonometri
Sangat penting (100%)
Penting (80%)
jumlah dan selisih dari sinus dan
Sedang (60%)
kosinus dua sudut
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)

Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)

Kompetensi Guru
Rerata =
Alat peraga
Perpustakaan
77% Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =
Alat peraga
Perpustakaan
77% Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =
Alat peraga
Perpustakaan
77% Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =

95% serumpun =
80%
Nilai UN
65% Mata Pelajar
Pelajaran
95% serumpun =
80%
Nilai UN
65% Mata Pelajar
Pelajaran
95% serumpun =
80%
Nilai UN
65% Mata Pelajar
Pelajaran
95% serumpun =
80%

Genap =
76%
233%
78%
Nilai Rapor Jumlah Rerata
Semester
Ganjil/
Genap =
76%
233%
78%
Nilai Rapor Jumlah Rerata
Semester
Ganjil/
Genap =
76%
233%
78%
Nilai Rapor Jumlah Rerata
Semester
Ganjil/
Genap =
76%
233%
78%

KKM Kelas XI IPA/IPS = 76 (TUJUH DELAPAN)

Jakarta, 14 Juli 2014
Guru Mata Pelajaran Matematika

Firda Aulia, S.Pd

UNTUK PENETAPAN STANDAR

F-IA KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
SMAN 13 JAKARTA

Kelas :
Semester :
XI IPA/IPS
Genap
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar :
3
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
3.12 Mendeskripsikan dan menggunakan berbagai ukuran
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
pemusatan, letak dan penyebaran data sesuai dengan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan mengomunikasikannya.
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

S ri Endang A

Mata Pelajaran :
MATEMATIKA

26

Topik/Materi :
Statistika

2013 -2014

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
10 Menyelesaiakan masalah yang
Sangat penting (100%)
melibatkan rumus jumlah dan selisih Penting (80%)
Sedang (60%)
dua sudut
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)
11 Merancang dan membuktikan
Sangat penting (100%)
Penting (80%)
identitas trigonometri
Sedang (60%)
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)

4.9 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam

tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan
nyata.
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)

Alat peraga
Perpustakaan
77% Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =
Alat peraga
Perpustakaan
77% Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =

Nilai UN
65% Mata
Pelajaran
95% serumpun =
80%
Nilai UN
65% Mata Pel.
serumpun =
95%
80%

Nilai Rapor Jumlah Rerata

Semester
Ganjil/
Genap =
76%
233%
78%
Nilai Rapor Jumlah Rerata
Semester
Ganjil/
Genap =
76%
233%
78%

UNTUK PENETAPAN STANDAR

F-IA KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
SMAN 13 JAKARTA

S ri Endang A

Mata Pelajaran :

Kelas :

Semester :

26

2013 -2014

MATEMATIKA
Standar Kompetensi :
3
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

XI IPA/IPS
Genap
Kompetensi Dasar :
Topik/Materi :
Aturan Pencacahan
3.13 Mendeskripsikan dan menerapkan berbagai aturan
pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan
alur perumusan aturan pencacahan (perkalian, permutasi
dankombinasi) melalui diagram atau cara lainnya.
3.14 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan
kombinasi dalam pemecahan masalah nyata.
3.15 Mendeskripsikan konsep ruang sampel dan menentukan
peluangsuatu kejadian dalam suatu percobaan.
3.16 Mendeskripsikan dan menerapkan aturan/rumus peluang
dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta
menjelaskan alasan- alasannya.
3.17 Mendeskripsikan konsep peluang dan harapan suatu
kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.

4.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang

sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan
alasannya.
4.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan
perkalian, permutasi, dan kombinasi dalam pemecahan
masalah tersebut.
4.12 Mengidentifikasi, menyajikan model matematika dan
menentukan peluangdan harapan suatu kejadian dari masalah
kontektual.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

No.
Indikator
1 Merumuskan persamaan lingkaran
berpusat di (0,0) dan (a,b).

2 Menentukan persamaan lingkaran

yang memenuhi kriteria tertentu

3 Menentukan pusat dan jari-jari

lingkaran yang persamaannya
diketahui.

S ri Endang A

Essensial
Sangat penting (100%)
Penting (80%)
Sedang (60%)
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)
Sangat penting (100%)
Penting (80%)
Sedang (60%)
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)
Sangat penting (100%)
Penting (80%)
Sedang (60%)
Kurang (40%)

Kompleksitas
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)

26

Pendukung
Alat peraga
Perpustakaan
77% Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =
Alat peraga
Perpustakaan
77% Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =
Alat peraga
Perpustakaan
77% Laboratorium
Kompetensi Guru

65%
95%
80%
65%
95%
80%
65%
95%

Intake (Siswa)
KKM
Nilai UN
Nilai Rapor Jumlah Rerata
Mata Pelajar Semester
Pelajaran
Ganjil/
serumpun = Genap =
76%
233%
78%
Nilai UN
Nilai Rapor Jumlah Rerata
Mata Pelajar Semester
Pelajaran
Ganjil/
serumpun = Genap =
76%
233%
78%
Nilai UN
Nilai Rapor Jumlah Rerata
Mata Pelajar Semester
Pelajaran
Ganjil/
serumpun = Genap =

2013 -2014

Menentukan pusat dan jari-jari

lingkaran yang persamaannya
diketahui.

4 Menentukan posisi titik terhadap

lingkaran

5 Menentukan posisi garis terhadap

lingkaran

Tidak penting (20%)

Sangat penting (100%)
Penting (80%)
Sedang (60%)
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)
Sangat penting (100%)
Penting (80%)
Sedang (60%)
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)

Sangat sulit (20%)

Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)

Rerata =
Alat peraga
Perpustakaan
77% Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =
Alat peraga
Perpustakaan
77% Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =

80%
Nilai UN
65% Mata Pelajar
Pelajaran
95% serumpun =
80%
Nilai UN
65% Mata Pelajar
Pelajaran
95% serumpun =
80%

76%
233%
78%
Nilai Rapor Jumlah Rerata
Semester
Ganjil/
Genap =
76%
233%
78%
Nilai Rapor Jumlah Rerata
Semester
Ganjil/
Genap =
76%
233%
78%

UNTUK PENETAPAN STANDAR

F-IA KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
SMAN 13 JAKARTA

Kelas :
Semester :
XI IPA/IPS
Genap
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar :
Topik/Materi :
3
Persamaan Lingkaran
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
3.18 Mendeskripsikan konsep persamaan lingkaran dan
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
menggunakan metode koordinat.
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, 3.19 Mendeskripsikan konsep dan kurva lingkaran dengan titik
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik dengan metode koordinat
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

S ri Endang A

Mata Pelajaran :
MATEMATIKA

26

2013 -2014

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

No.
Indikator
1 Menentukan persamaan garis
singgung lingkaran yang melalui
sebuah titik pada lingkaran

Essensial
Sangat penting (100%)
Penting (80%)
Sedang (60%)
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)
2 Menentukan persamaan garis
Sangat penting (100%)
singgung lingkaran yang gradiennya Penting (80%)
Sedang (60%)
diketahui
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)
3 Menentukan persamaan garis
Sangat penting (100%)
Penting (80%)
singgung lingkaran yang melalui
Sedang (60%)
sebuah titik di luar lingkaran
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)

4.13 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata ,

mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang
melalui suatu titik tertentu, membuat model matematika berupa
persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut.
4.14 Merancangdan mengajukan masalah nyata terkait garis
singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan
manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran.

Kompleksitas
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)

Pendukung
Alat peraga
Perpustakaan
77% Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =
Alat peraga
Perpustakaan
77% Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =
Alat peraga
Perpustakaan
77% Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =

65%
95%
80%
65%
95%
80%
65%
95%
80%

Intake (Siswa)
KKM
Nilai UN
Nilai Rapor Jumlah Rerata
Mata
Semester
Pelajaran
Ganjil/
serumpun = Genap =
76%
233%
78%
Nilai UN
Nilai Rapor Jumlah Rerata
Mata Pel.
Semester
serumpun = Ganjil/
Genap =
76%
233%
78%
Nilai UN
Nilai Rapor Jumlah Rerata
Mata Pelajar Semester
Pelajaran
Ganjil/
serumpun = Genap =
76%
233%
78%

UNTUK PENETAPAN STANDAR

F-IA KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL

S ri Endang A

26

2013 -2014

F-IA
SMAN 13 JAKARTA

Mata Pelajaran :
MATEMATIKA

Standar Kompetensi :
3
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

No.
Indikator
1 Menentukan derajat dan koefisienkoefisien tiap suku dari sukubanyak
serta mengidentifikasi bentuk
matematika yang merupakan
sukubanyak
2 Menentukan nilai dari suatu
sukubanyak dengan menggunakan
cara substitusi langsung dan skema

Menyelesaikan operasi antar

sukubanyak yang meliputi
penjumlahan, pengurangan, dan
perkalian sukubanyak
Menentukan koefisien yang belum
diketahui nilainya dari dua
sukubanyak yang sama.

Menentukan hasil bagi dan sisa

pembagian dari pembagian
sukubanyak oleh bentuk linear atau
kuadrat serta menentukan derajat
hasil bagi dan sisa pembagiannya
dengan menggunakan cara
S ri Endang
A sukubanyak bentuk
pembagian
panjang dan sintetik (Horner).

Essensial
Sangat penting (100%)
Penting (80%)
Sedang (60%)
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)
Sangat penting (100%)
Penting (80%)
Sedang (60%)
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)
Sangat penting (100%)
Penting (80%)
Sedang (60%)
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)
Sangat penting (100%)
Penting (80%)
Sedang (60%)
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)
Sangat penting (100%)
Penting (80%)
Sedang (60%)
Kurang (40%)

Kelas :
Semester :
XI IPA/IPS
Genap
Kompetensi Dasar :
3.20 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi,
refleksi, dilatasi, dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan
menerapkannya dalam menyelesaikan masalah.

Topik/Materi :
Transformasi Geometri

4.15 Menyajikan objek kontekstual, menganalisis informasi

terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi
geometri (translasi, refleksi, dilatasi, dan rotasi) dalam
memecahkan masalah.
Kompleksitas
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)

26

77%

77%

77%

77%

77%

Pendukung
Alat peraga
Perpustakaan
Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =
Alat peraga
Perpustakaan
Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =
Alat peraga
Perpustakaan
Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =
Alat peraga
Perpustakaan
Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =
Alat peraga
Perpustakaan
Laboratorium
Kompetensi Guru

65%
95%
80%
65%
95%
80%
65%
95%
80%
65%
95%
80%
65%
95%

Intake (Siswa)
Nilai UN
Nilai Rapor
Mata
Semester
Pelajaran
Ganjil/
serumpun = Genap =
76%
Nilai UN
Nilai Rapor
Mata Pelajar Semester
Pelajaran
Ganjil/
serumpun = Genap =
76%
Nilai UN
Nilai Rapor
Mata Pelajar Semester
Pelajaran
Ganjil/
serumpun = Genap =
76%
Nilai UN
Nilai Rapor
Mata Pelajar Semester
Pelajaran
Ganjil/
serumpun = Genap =
76%
Nilai UN
Nilai Rapor
Mata Pelajar Semester
Pelajaran
Ganjil/
serumpun = Genap =

2013 -2014

Jumlah

KKM
Rerata

233%
78%
Jumlah Rerata

233%
78%
Jumlah Rerata

233%
78%
Jumlah Rerata

233%
78%
Jumlah Rerata

Menentukan hasil bagi dan sisa

pembagian dari pembagian
sukubanyak oleh bentuk linear atau
kuadrat serta menentukan derajat
hasil bagi dan sisa pembagiannya
dengan menggunakan cara
pembagian sukubanyak bentuk
panjang dan sintetik (Horner).

Tidak penting (20%)

Sangat sulit (20%)

Rerata =

80%

76%

UNTUK PENETAPAN STANDAR

F-IA KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
SMAN 13 JAKARTA

Kelas :
Semester :
XI IPA/IPS
Genap
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar :
Topik/Materi :
3
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
3.21 Mendeskripsikan konsep turunan dengan menggunakan Turunan
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya.
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, aturan dan sifat limit fungsi.
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
3.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
memeriksa kebenaran langkah-langkahnya.
3.24 Mendeskripsikan konsep turunan dan menggunakannya
untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifat-sifat yang
dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun.
3.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk
menentukan gradien garis singgung kurva, garis tangen,
dangaris normal.
3.26 Mendeskripsikan konsep dan sifat turunan fungsi terkait
dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik
maximum, titik minimum dan titik belok).
3.27 Menganalisisbentuk model matematikaberupa persamaan
fungsi, sertamenerapkan konsep dan sifat turunan fungsi
dalam memecahkan masalah maximum dan minimum.

S ri Endang A

Mata Pelajaran :
MATEMATIKA

26

2013 -2014

233%

78%

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

No.
Indikator
1 Menentukan hasil bagi dan sisa
pembagian dari pembagian
sukubanyak oleh bentuk linear dan
kuadrat dengan menggunakan
teorema sisa
2 Membuktikan teorema sisa

3 Menentukan faktor linear dari

sukubanyak dengan menggunakan
teorema faktor.

4 Membuktikan teorema faktor

5 Menentukan akar-akar suatu

persamaan suku banyak

S ri Endang A

Essensial
Sangat penting (100%)
Penting (80%)
Sedang (60%)
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)
Sangat penting (100%)
Penting (80%)
Sedang (60%)
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)
Sangat penting (100%)
Penting (80%)
Sedang (60%)
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)
Sangat penting (100%)
Penting (80%)
Sedang (60%)
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)
Sangat penting (100%)
Penting (80%)
Sedang (60%)
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)

4.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model

matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang
turunan fungsi aljabar.
4.17 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model
matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi
naik dan fungsi turun.
4.18 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta
menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam
titik stasioner (titik maximum,titik minimum dan titik belok).
4.19 Menyajikan data dari situasi nyata, memilih variabel dan
mengomunikasikannya dalam bentuk model matematika
berupa persamaan fungsi, serta menerapkan konsep dan sifat
turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan
minimum.

Kompleksitas
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)

26

77%

77%

77%

77%

77%

Pendukung
Alat peraga
Perpustakaan
Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =
Alat peraga
Perpustakaan
Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =
Alat peraga
Perpustakaan
Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =
Alat peraga
Perpustakaan
Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =
Alat peraga
Perpustakaan
Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =

65%
95%
80%
65%
95%
80%
65%
95%
80%
65%
95%
80%
65%
95%
80%

Intake (Siswa)
Nilai UN
Nilai Rapor
Mata Pelajar Semester
Pelajaran
Ganjil/
serumpun = Genap =
76%
Nilai UN
Nilai Rapor
Mata Pelajar Semester
Pelajaran
Ganjil/
serumpun = Genap =
76%
Nilai UN
Nilai Rapor
Mata Pelajar Semester
Pelajaran
Ganjil/
serumpun = Genap =
76%
Nilai UN
Nilai Rapor
Mata Pelajar Semester
Pelajaran
Ganjil/
serumpun = Genap =
76%
Nilai UN
Nilai Rapor
Mata Pelajar Semester
Pelajaran
Ganjil/
serumpun = Genap =
76%

2013 -2014

KKM
Jumlah Rerata

233%
78%
Jumlah Rerata

233%
78%
Jumlah Rerata

233%
78%
Jumlah Rerata

233%
78%
Jumlah Rerata

233%

78%

F-IA KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL

UNTUK PENETAPAN STANDAR
SMAN 13 JAKARTA

Kelas :
Semester :
XI IPA/IPS
Genap
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar :
Topik/Materi :
3
Integral
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
3.28 Mendeskripsikan konsep integral tak tentu suatu fungsi
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
sebagai kebalikan dari turunan fungsi.
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
3.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan sifat turunan fungsi
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4

Mata Pelajaran :
MATEMATIKA

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

No.
Indikator
Essensial
1 Menentukan syarat dan aturan fungsi Sangat penting (100%)
Penting (80%)
yang dapat dikomposisikan
Sedang (60%)
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)
Sangat penting (100%)
2 Menentukan fungsi komposisi dari
Penting (80%)
beberapa fungsi
Sedang (60%)
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)
3 Menentukan komponen pembentuk Sangat penting (100%)
Penting (80%)
fungsi komposisi apabila fungsi
Sedang (60%)
komposisi dan komponen lainnya
Kurang (40%)
diketahui
Tidak penting (20%)
Sangat penting (100%)
4 Menyebutkan sifat-sifat komposisi
Penting (80%)
fungsi.

4.20 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model

matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang
integral tak tentu dari fungsi aljabar

Kompleksitas
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)
Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)
Sangat mudah (100%)
Mudah (80%)

Pendukung
Alat peraga
Perpustakaan
77% Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =
Alat peraga
Perpustakaan
77% Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =
Alat peraga
Perpustakaan
77% Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =
Alat peraga
Perpustakaan

65%
95%
80%
65%
95%
80%
65%
95%
80%
65%

Intake (Siswa)
Nilai UN
Nilai Rapor
Mata Pelajar Semester
Pelajaran
Ganjil/
serumpun = Genap =
76%
Nilai UN
Nilai Rapor
Mata Pelajar Semester
Pelajaran
Ganjil/
serumpun = Genap =
76%
Nilai UN
Nilai Rapor
Mata Pelajar Semester
Pelajaran
Ganjil/
serumpun = Genap =
76%
Nilai UN
Nilai Rapor
Mata Pelajar Semester

S ri Endang A

26

2013 -2014

KKM
Jumlah Rerata

233%
78%
Jumlah Rerata

233%
78%
Jumlah Rerata

233%
78%
Jumlah Rerata

Menyebutkan sifat-sifat komposisi

fungsi.
.

Sedang (60%)
Kurang (40%)
Tidak penting (20%)

Sedang (60%)
Sulit (40%)
Sangat sulit (20%)

77% Laboratorium
Kompetensi Guru
Rerata =

Pelajaran
Ganjil/
95% serumpun = Genap =
80%
76%

KKM Kelas XI IPA/IPS = 76 (TUJUH DELAPAN)

S ri Endang A

26

2013 -2014

233%

78%

F-IA

24

S ri Endang A

26

2013 -2014

S ri Endang A

26

2013 -2014

27

S ri Endang A

26

2013 -2014

S ri Endang A

26

2013 -2014

S ri Endang A

26

2013 -2014

S ri Endang A

26

2013 -2014

S ri Endang A

26

2013 -2014

S ri Endang A

26

2013 -2014

S ri Endang A

26

2013 -2014

S ri Endang A

26

2013 -2014

S ri Endang A

26

2013 -2014

S ri Endang A

26

2013 -2014

S ri Endang A

26

2013 -2014

35

S ri Endang A

26

2013 -2014

S ri Endang A

26

2013 -2014

36

S ri Endang A

26

2013 -2014

5 Menentuka Sangat penting (100%)Sangat mudah (100%) Alat peraga

Mudah (80%)
Perpustakaan
65%
n integral Penting (80%)
Sedang (60%)
Sedang (60%) 70% Laboratorium
dengan
Kurang (40%)
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
dengan
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
6 Menentuka Sangat penting (100%)Sangat mudah (100%) Alat peraga
Mudah (80%)
Perpustakaan
65%
n integral Penting (80%)
Sedang (60%)
Sedang (60%) 70% Laboratorium
dengan
Kurang (40%)
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
rumus
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
7 Menghitun Sangat penting (100%)Sangat mudah (100%) Alat peraga
Penting (80%)
Mudah (80%)
Perpustakaan
65%
g luas
Sedang
(60%)
Sedang
(60%)
70%
Laboratorium
suatu
Kurang (40%)
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
daerah
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
8 Mengguna Sangat penting (100%)Sangat mudah (100%) Alat peraga
Penting (80%)
Mudah (80%)
Perpustakaan
65%
kan
Sedang (60%)
Sedang (60%) 70% Laboratorium
integral
Kurang (40%)
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
tentu
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
1 Menjelaska Sangat penting (100%)Sangat mudah (100%) Alat peraga
Penting (80%)
Mudah (80%)
Perpustakaan
65%
n
Sedang (60%) 70% Laboratorium
pengertian Sedang (60%)
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
integral tak Kurang (40%)
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
2 Menentuka Sangat penting (100%)Sangat mudah (100%) Alat peraga
Mudah (80%)
Perpustakaan
65%
n integral Penting (80%)
Sedang
(60%)
Sedang
(60%)
70%
Laboratorium
tak tentu
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
dari fungsi Kurang (40%)
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
3 Menjelaska Sangat penting (100%)Sangat mudah (100%) Alat peraga
Mudah (80%)
Perpustakaan
65%
n integral Penting (80%)
Sedang (60%)
Sedang (60%) 70% Laboratorium
tertentu
Kurang (40%)
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
sebagai
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
4 Menentuka Sangat penting (100%)Sangat mudah (100%) Alat peraga
Mudah (80%)
Perpustakaan
65%
n integral Penting (80%)
Sedang (60%)
Sedang (60%) 70% Laboratorium
tentu
Kurang (40%)
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
dengan
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
3 Mengenal Sangat penting (100%)Sangat mudah (100%) Alat peraga
Penting (80%)
Mudah (80%)
Perpustakaan
65%
masalah
Sedang
(60%)
Sedang
(60%)
70%
Laboratorium
yang
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
merupakan Kurang (40%)
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
4 Menentuk Sangat penting (100%)Sangat mudah (100%) Alat peraga
Mudah (80%)
Perpustakaan
65%
an fungsi Penting (80%)
Sedang
(60%)
Sedang
(60%)
70%
Laboratorium
tujuan
Kurang (40%)
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
dan
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
5 Merumus Sangat penting (100%)Sangat mudah (100%) Alat peraga

kan model

Merumus
kan model Penting (80%)
matemati Sedang (60%)
Kurang (40%)
ka dari
6

Mudah (80%)
Perpustakaan
65%
Sedang (60%) 70% Laboratorium
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
Menentuka Sangat penting (100%)Sangat mudah (100%) Alat peraga
Penting (80%)
Mudah (80%)
Perpustakaan
65%
n nilai
Sedang (60%) 70% Laboratorium
optimum Sedang (60%)
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
dari fungsi Kurang (40%)
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
Menafsirka Sangat penting (100%)Sangat mudah (100%) Alat peraga
Penting (80%)
Mudah (80%)
Perpustakaan
65%
n nilai
Sedang
(60%)
Sedang
(60%)
70%
Laboratorium
optimum
Kurang (40%)
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
yang
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
Menentuka Sangat penting (100%)Sangat mudah (100%) Alat peraga
Penting (80%)
Mudah (80%)
Perpustakaan
65%
n
Sedang (60%) 70% Laboratorium
determina Sedang (60%)
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
n matriks Kurang (40%)
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
Sangat
penting
(100%)Sangat
mudah
(100%)
Alat
peraga
Menentuka
Penting (80%)
Mudah (80%)
Perpustakaan
65%
n invers
Sedang (60%) 70% Laboratorium
dari matrks Sedang (60%)
Kurang (40%)
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
2x2
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
Sangat
penting
(100%)Sangat
mudah
(100%)
Alat
peraga
Mengenal
Penting (80%)
Mudah (80%)
Perpustakaan
65%
matrik
Sedang
(60%)
Sedang
(60%)
70%
Laboratorium
persegi
Kurang (40%)
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
Menentuk Sangat penting (100%)Sangat mudah (100%) Alat peraga
Melakukan
Penting (80%)
Mudah (80%)
Perpustakaan
65%
operasi
Sedang (60%) 70% Laboratorium
aljabar atas Sedang (60%)
Kurang (40%)
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
dua
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
Sangat
penting
(100%)Sangat
mudah
(100%)
Alat
peraga
Menurunka
Mudah (80%)
Perpustakaan
65%
n sifat-sifat Penting (80%)
Sedang (60%)
Sedang (60%) 70% Laboratorium
operasi
Kurang (40%)
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
matriks
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
Mengenal Sangat penting (100%)Sangat mudah (100%) Alat peraga
Penting (80%)
Mudah (80%)
Perpustakaan
65%
invers
Sedang (60%)
Sedang (60%) 70% Laboratorium
matriks
Kurang (40%)
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
persegi
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
Menjelask Sangat penting (100%)Sangat mudah (100%) Alat peraga
Mudah (80%)
Perpustakaan
65%
an vektor Penting (80%)
Sedang
(60%)
Sedang
(60%)
70%
Laboratorium
sebagai
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
besaran Kurang (40%)
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
Menentuk
Sangat
penting
(100%)Sangat
mudah
(100%)
Alat
peraga
Menentuka
Penting (80%)
Mudah (80%)
Perpustakaan
65%
n hasil
operasi

n hasil
operasi
aljabar

1 Menjelaska
n sifat-sifat
fungsi
eksponen
2
Menggambar
grafik fungsi
eksponen.

Sedang (60%)
Sedang (60%) 70% Laboratorium
Kurang (40%)
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
Sangat
penting
(100%)Sangat
mudah
(100%)
Alat
peraga
Menjelaska
Mudah (80%)
Perpustakaan
65%
n sifat-sifat Penting (80%)
Sedang (60%)
Sedang (60%) 70% Laboratorium
vektor
Kurang (40%)
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
secara
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
Menentuka Sangat penting (100%)Sangat mudah (100%) Alat peraga
Mudah (80%)
Perpustakaan
65%
n panjang Penting (80%)
Sedang
(60%)
Sedang
(60%)
70%
Laboratorium
suatu
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
vektor di Kurang (40%)
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
Mengguna Sangat penting (100%)Sangat mudah (100%) Alat peraga
Mudah (80%)
Perpustakaan
65%
kan rumus Penting (80%)
Sedang (60%) 70% Laboratorium
perbanding Sedang (60%)
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
an vektor Kurang (40%)
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
Sangat
penting
(100%)Sangat
mudah
(100%)
Alat
peraga
Menuliskan
Mudah (80%)
Perpustakaan
65%
suatu deret Penting (80%)
Sedang (60%)
Sedang (60%) 70% Laboratorium
dengan
Kurang (40%)
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
notasi
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
Menjelaska Sangat penting (100%)Sangat mudah (100%) Alat peraga
Penting (80%)
Mudah (80%)
Perpustakaan
65%
n arti
Sedang (60%)
Sedang (60%) 70% Laboratorium
barisan
Kurang (40%)
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
bilangan
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
Menemuk Sangat penting (100%)Sangat mudah (100%) Alat peraga
Mudah (80%)
Perpustakaan
65%
an rumus Penting (80%)
Sedang
(60%)
Sedang
(60%)
70%
Laboratorium
barisan
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
dan deret Kurang (40%)
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
Sangat
penting
(100%)Sangat
mudah
(100%)
Alat
peraga
Menemuka
Penting (80%)
Mudah (80%)
Perpustakaan
65%
n rumus
Sedang
(60%)
Sedang
(60%)
70%
Laboratorium
barisan dan
Kurang (40%)
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
deret
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
Mengehit Sangat penting (100%)Sangat mudah (100%) Alat peraga
Mudah (80%)
Perpustakaan
65%
ung suku Penting (80%)
Sedang
(60%)
Sedang
(60%)
70%
Laboratorium
ke-n dan
Kurang (40%)
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
jumlah n
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
Sangat penting (100%)Sangat mudah (100%) Alat peraga
Nilai UN
Penting (80%)
Mudah (80%)
Perpustakaan
65% Mata
Sedang (60%)
Sedang (60%) 70% Laboratorium
Pelajaran
Kurang (40%)
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100% serumpun =
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
Sangat penting (100%)Sangat mudah (100%) Alat peraga
Nilai UN
Penting (80%)
Mudah (80%)
Perpustakaan
65% Mata Pelajar
Sedang (60%)
Sedang (60%) 70% Laboratorium
Pelajaran

eksponen.

Kurang (40%)
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
3
Sangat
penting
(100%)Sangat
mudah
(100%)
Alat
peraga
Menentukan
Mudah (80%)
Perpustakaan
65%
penyelesaian Penting (80%)
Sedang (60%)
Sedang (60%) 70% Laboratorium
persamaan
Kurang (40%)
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
dan
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
ATOR UNTUK PENETAPAN STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL

serumpun =
Nilai UN
Mata Pelajar
Pelajaran
serumpun =

F-IA

SMA

N 13 JAKARTA
Mata Pelajaran :
Kelas :
MATEMATIKA
XII IPA
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar :

Semester :
Gasal

Eksponen dan Logaritm

5.3. Menggunakan sifat-sifat fungsi eksponen atau
5 .Menggunakan aturan yang
logaritma
dalam
penyelesaian
pertidaksamaan
berkaitan dengan fungsi eksponen
eksponen atau logaritma sederhana
dan logaritma dalam pemecahan
No.
Indikator
Essensial
Kompleksitas
Pendukung
4
Sangat penting (100%)Sangat mudah (100%) Alat peraga
Menjelaskan
Penting (80%)
Mudah (80%)
Perpustakaan
65%
sifat-sifat
Sedang (60%)
Sedang (60%) 70% Laboratorium
fungsi
Kurang (40%)
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
logaritma
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
5
Sangat
penting
(100%)Sangat
mudah
(100%)
Alat
peraga
Menggambar
Mudah (80%)
Perpustakaan
65%
grafik fungsi Penting (80%)
Sedang
(60%)
Sedang
(60%)
70%
Laboratorium
logaritma.
Kurang (40%)
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
6
Sangat penting (100%)Sangat mudah (100%) Alat peraga
Menentukan
Mudah (80%)
Perpustakaan
65%
penyelesaian Penting (80%)
Sedang (60%)
Sedang (60%) 70% Laboratorium
persamaan
Kurang (40%)
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
dan
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%
7
Sangat
penting
(100%)Sangat
mudah
(100%)
Alat
peraga
Menentukan
Mudah (80%)
Perpustakaan
65%
penyelesaian Penting (80%)
Sedang (60%) 70% Laboratorium
dari masalah Sedang (60%)
Kurang (40%)
Sulit (40%)
Kompetensi Guru
100%
sehari-hari
Tidak penting (20%) Sangat sulit (20%)
Rerata =
83%

KKM Kelas XII IPA = 76 (TUJUH ENAM)

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 13 Jakarta

Drs. Muhammad Effendi, M.Pd

NIP. 195812011984031007

Nilai UN Nilai RaporJumlah

Mata Pelajar
Semester
Pelajaran Ganjil/
serumpun G
= enap =
76%
229%
Nilai UN Nilai RaporJumlah
Mata Pelajar
Semester
Pelajaran Ganjil/
serumpun G
= enap =
76%
229%
Nilai UN Nilai RaporJumlah
Mata Pelajar
Semester
Pelajaran Ganjil/
serumpun G
= enap =
76%
229%
Nilai UN Nilai RaporJumlah
Mata Pelajar
Semester
Pelajaran Ganjil/
serumpun G
= enap =
76%
229%
Nilai UN Nilai RaporJumlah
Mata
Semester
Pelajaran Ganjil/
serumpun G
= enap =
76%
229%
Nilai UN Nilai RaporJumlah
Mata Pelajar
Semester
Pelajaran Ganjil/
serumpun G
= enap =
76%
229%
Nilai UN Nilai RaporJumlah
Mata Pelajar
Semester
Pelajaran Ganjil/
serumpun G
= enap =
76%
229%
Nilai UN Nilai RaporJumlah
Mata Pelajar
Semester
Pelajaran Ganjil/
serumpun G
= enap =
76%
229%
Nilai UN Nilai RaporJumlah
Mata Pelajar
Semester
Pelajaran Ganjil/
serumpun G
= enap =
76%
229%
Nilai UN Nilai RaporJumlah
Mata Pelajar
Semester
Pelajaran Ganjil/
serumpun G
= enap =
76%
229%
Nilai UN Nilai RaporJumlah

Rerata

76%
Rerata

76%
Rerata

76%
Rerata

76%
Rerata

76%
Rerata

76%
Rerata

76%
Rerata

76%
Rerata

76%
Rerata

76%
Rerata

Mata Pelajar
Semester
Pelajaran Ganjil/
serumpun G
= enap =
76%
229%
Nilai UN Nilai RaporJumlah
Mata Pelajar
Semester
Pelajaran Ganjil/
serumpun G
= enap =
76%
229%
Nilai UN Nilai RaporJumlah
Mata Pelajar
Semester
Pelajaran Ganjil/
serumpun G
= enap =
76%
229%
Nilai UN Nilai RaporJumlah
Mata Pelajar
Semester
Pelajaran Ganjil/
serumpun G
= enap =
76%
229%
Nilai UN Nilai RaporJumlah
Mata Pelajar
Semester
Pelajaran Ganjil/
serumpun G
= enap =
76%
229%
Nilai UN Nilai RaporJumlah
Mata
Semester
Pelajaran Ganjil/
serumpun G
= enap =
76%
229%
Nilai UN Nilai Rapor Jumlah
Mata Pel. Semester
serumpun =Ganjil/
Genap =
76%
229%
Nilai UN Nilai RaporJumlah
Mata Pelajar
Semester
Pelajaran Ganjil/
serumpun G
= enap =
76%
229%
Nilai UN Nilai RaporJumlah
Mata Pelajar
Semester
Pelajaran Ganjil/
serumpun G
= enap =
76%
229%
Nilai UN Nilai RaporJumlah
Mata
Semester
Pelajaran Ganjil/
serumpun G
= enap =
76%
229%
Nilai UN Nilai Rapor Jumlah
Mata Pel. Semester

76%
Rerata

76%
Rerata

76%
Rerata

76%
Rerata

76%
Rerata

76%
Rerata

76%
Rerata

76%
Rerata

76%
Rerata

76%
Rerata

serumpun =Ganjil/
Genap =
76%
229%
Nilai UN Nilai RaporJumlah
Mata Pelajar
Semester
Pelajaran Ganjil/
serumpun G
= enap =
76%
229%
Nilai UN Nilai RaporJumlah
Mata Pelajar
Semester
Pelajaran Ganjil/
serumpun G
= enap =
76%
229%
Nilai UN Nilai RaporJumlah
Mata Pelajar
Semester
Pelajaran Ganjil/
serumpun G
= enap =
76%
229%
Nilai UN Nilai RaporJumlah
Mata Pelajar
Semester
Pelajaran Ganjil/
serumpun G
= enap =
76%
229%
Nilai UN Nilai RaporJumlah
Mata
Semester
Pelajaran Ganjil/
serumpun G
= enap =
76%
229%
Nilai UN Nilai RaporJumlah
Mata Pelajar
Semester
Pelajaran Ganjil/
serumpun G
= enap =
76%
229%
Nilai UN Nilai RaporJumlah
Mata Pelajar
Semester
Pelajaran Ganjil/
serumpun G
= enap =
76%
229%
Nilai UN Nilai RaporJumlah
Mata Pelajar
Semester
Pelajaran Ganjil/
serumpun G
= enap =
76%
229%
Nilai RaporJumlah
Rerata
Semester
Ganjil/
Genap =
76%
229%
76%
Nilai RaporJumlah
Rerata
Semester
Ganjil/

76%
Rerata

76%
Rerata

76%
Rerata

76%
Rerata

76%
Rerata

76%
Rerata

76%
Rerata

76%
Rerata

76%

Genap =
76%
229%
76%
Nilai RaporJumlah
Rerata
Semester
Ganjil/
Genap =
76%
229%
76%

Topik/Materi :
Eksponen dan Logaritma

Intake (Siswa)
KKM
Nilai UN Nilai RaporJumlah
Rerata
Mata Pelajar
Semester
Pelajaran Ganjil/
serumpun G
= enap =
76%
229%
76%
Nilai UN Nilai RaporJumlah
Rerata
Mata Pelajar
Semester
Pelajaran Ganjil/
serumpun G
= enap =
76%
229%
76%
Nilai UN Nilai RaporJumlah
Rerata
Mata Pelajar
Semester
Pelajaran Ganjil/
serumpun G
= enap =
76%
229%
76%
Nilai UN Nilai RaporJumlah
Rerata
Mata Pelajar
Semester
Pelajaran Ganjil/
serumpun G
= enap =
76%
229%
76%

Jakarta, 25 Juni 2012

Guru Mata Pelajaran Matematika

H. BK.Noormandiri
NIP: 195403011985031005