BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Perubahan

paradigma

penyelenggaraan

pendidikan

dari

sentralisasi

ke

desentralisasi telah mendorong terjadinya perubahan dan pembaharuan pada beberapa aspek
pendidikan, termasuk pula dalam upaya membina dan meningkatkan kinerja guru yang
dilakukan oleh kepala sekolah. Kompetensi supervisi merupakan satu kemampuan yang harus
dimiliki oleh seorang kepala sekolah setelahnya kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan
profesional.
Secara etimologi, kata pengawasan (supervisi), berasal dari istilah Inggeris
supervision, terdiri dari dua kata super (lebih) dan Vision (melihat), yang berarti melihat
dari atas (S. Arikunto, 2004 : 4), sehingga supervisi dapat diartikan sebagai kegiatan
memperhatikan dengan seksama terhadap suatu pekerjaan secara keseluruhan. Sedangkan
orang

yang

melakukan

supervisi

lebih

dikenal

dengan

sebutan

supervisor

atau

pengawas. Kepengawasan di sekolah yang dilakukan secara terus menerus setiap saat dilakukan
oleh seorang kepala sekolah, sedangkan yang insidental dan tidak langsung dilakukan oleh
seorang pengawas sekolah.
Menurut Jaman Satori (1999) dalam Dadang Suhardan (2006:28), supervisi
adalah pengawasan profesional yang dijalankan berdasarkan kaidah-kaidah keilmuan. Oleh
karena itu pengawasan satuan pendidikan tidak dapat dilakukan oleh sembarangan orang, namun
harus oleh orang yang telah memiliki kompetensi khusus yang telah dipersiapkan terlebih
dahulu dari waktu sebelumnya. Supervisi Pendidikan merupakan disiplin ilmu yang
memfokuskan diri pada pengkajian peningkatan situasi belajar mengajar, memberdayakan guru
dan mempertinggi kualitas mengajar. Sehingga dampaknya dapat meningkatkan kualitas
pembelajaran, prestasi belajar siswa, dan berarti meningkatlah kualitas lulusan sekolah itu (S.
Arikunto, 2004 : 5).
Apabila didasarkan pada konsep pengertian di atas, kegiatan supervisi dibedakan
menjadi dua, yaitu (1) supervisi akademik (pengawasan operasional), dan (2). Supervisi
manajerial (pengawasan administrasi/pengawasan organisasional). Supervisi akademik, menitik
beratkan pengamatan pada masalah yang langsung berada dalam lingkup pembelajaran yang
dilakukan guru untuk membantu siswa ketika sedang dalam proses belajar.Sedangkan supervisi
manajerial menitik beratkan pengamatan pada aspek-aspek administrasi sebagai lingkungan

belajar yang berfungsi mendukung kepada terlaksananya pembelajaran. Kedua bentuk kegiatan
supervisi itu, disebut sebagai

supervisi pendidikan.

Berdasarkan uraian latar belakang di atas seperti halnya tahun lalu, pada tahun pelajaran
sekarang ingin juga melakukan kegiatan supervisi , sehingga terlebih dahulu membuat program
yang diberi judul Program Supervisi SD Negeri 2 Raharja Tahun Pelajaran 2013/2014
B. Dasar Hukum
Penyusunan program kegiatan supervisi tahun pelajaran 2013/2014 ini di dasarkan
kepada :
1. UUD 1945 Pasal 31
2. Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Nasional
3. Permendiknas Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
4. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi
No.16/2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
5. Kalender Pendidikan tahun ajaran 2013/2014
C. Tujuan
Tujuan dari penyusunan program supervisi ini antara lain :
1. Sebagai pedoman pelaksanaan kegiatan supervisi secara keseluruhan dan tepat.
2. Meningkatkan Kompetensi dan kineja guru dalam perencanaan dan pelaksanaan kegiatan belajar mengajar yang
bermakna dan berkualitas.
3. Sebagai Standar ukur mercapai KKM dan SKL yang ditetapkan dalam Kurikulum SD Negeri 2 Raharja .
4. Sebagai pedoman mencampai angka kredit pendidik melalui mekanisme PKG
5. Sebagai pedoman untuk meningkatkan kompetensi pendidik dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan
(PKB).
6. Meningkatkan mutu pendendidikan khususnya di SD Negeri 2 Raharja.
D. Sasaran
Sasaran dari program kegiatan ini adalah :
1. Seluruh guru SD Negeri 2 Raharja yang terdiri dari :

NO

JENIS GURU

1.

Guru Kelas

2.

Guru
Islam

Pendidikan

PNS

NON PNS

JUMLAH

Agama

3.

Guru Penjaskes
JUMLAH

10

E. Hasil yang diharapkan

Adapun hasil yang diharapkan dari kegiatan supervise ini adalah :
1.

Terlaksananya supervisi secara keseluruhan dan tepat sasaran.

2.

Meningkatnya kompetensi dan kinerja guru serta terwujudnya pembelajaran yang bermakna

3.

Tercapainya KKM dan SKL sesuai Kurikulum SD Negeri 2 Raharja

4.

Tercampainya angka kredit pendidik sesuai dengan mekanisme PKG

5.

Meningkatnya kompetensi pendidik melalui mekanisme PKB

6.

Meningkatnya mutu pendidikan di SD Negeri 2 Raharja.

F. Metode Penyusunan Program

Dalam

menyusun

program

kegiatan

ini

Penyusun

Mencoba

menggunakan

metode

deskriptif yakni dengan bercermin pada kegiatan sejenis yang sudah biasa dilakukan, dan
berusaha mengamati,memantau dan menganalisa serta menghubungkan perencanaan dan
pelaksanaan dan fakta-fakta kenyataan dilapangan yang mengacu pada Peraturan Menteri Negara
Pendayagunaan

Aparatur

Negara

dan

Reformasi

BirokrasiNo.16/2009 Tentang Jabatan

Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. Sehingga hasilnya dapat diperkirakan mampu diterima
oleh dua belah pihak antara supervisor dan yang disupervisi, serta tidak terlalu menyimpang dari
aturan yang berlaku.
G. VISI DAN MISI SEKOLAH
1. VISI SEKOLAH DASAR NEGERI 2 RAHARJA
MEWUJUDKAN INSAN YANG CERDAS, TERAMPIL DIDASARI IMAN DAN TAQWA
SERTA CINTA LINGKUNGAN HIDUP MENUJU SEKOLAH SEHAT .
2. MISI SEKOLAH DASAR NEGERI 2 RAHARJA
a. Mengembangkan pembelajaran melalui pendekatan PAIKEM
b. Meningkatkan keimanan ,ketakwaan dan membina akhlak mulia
c. Mengefektifkan extrakurikuler pramuka dan Olahraga
d. Menyiapkan generasi yang memiliki dasar dibidang IPTEK
e.

Menanamkan cinta lingkungan hidup

f.

Membudayakan hidup sehat

Untuk mencapai misi tersebut, disiapkan langkah strategis sebagai berikut

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Melaksanakan program peningkatan kompetensi personil sesuaiTugas dan Fungsinya.

Menyediakan sarana dan prasarana pendidikan sesuai kebutuhan.
Mengoptimalkan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan, metode, teknik, dan pemilihan
media serta alat belajar yang sesuai.
Melaksanakan program pengembangan diri melalui bimbingan,kegiatan ekskul, serta pembiasaan yang dilandasi
nilai budaya dan karakter bangsa.
Mengembangkan budaya sekolah yang mencerminkan budaya dan karakter bangsa serta cita lingkungan hidup
menuju sekolah sehat.
Membangun Sistem Informasi Manajemen Pendidikan
Menjalin hubungan kemitraan dengan orang tua, steakholder dan masyarakat dalam mengembangkan program
sekolah.
TUJUAN SEKOLAH
Membangun peserta didik yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berahlak mulia serta sehat
jasmani dan rohani.
Meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan
mengikuti pendidikan lebih lanjut.
Peserta didik memiliki nilai-nilai budaya dan karakter bangsa dan mengaktulisasikannya dalam kehidupan seharihari.
Peserta didik memiliki kemampuan mengapresiasi nilai sosial budaya daerah maupun budaya nasional
Menghasilkan lulusan yang berkompetensi siap di tingkat pendidikan lanjutan
Peserta didik dapat meraih prestasi akademik dan non akademik pada event-event berjenjang maupun Insidentil
yang dilaksanakan oleh pemerintah maupun swasta.
Menjadikan peserta didik yang kreatif, terampil dan mandiri untuk dapat mengembangkan diri serta cinta
lingkungan hidup menuju sekolah sehat.

BAB II
PROGRAM LAYANAN SUPERVISI
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
A. Jadwal Layanan Supervisi Tahun Pelajaran 2013/2014
Kegiatan Supervisi Tahun Pelajaran 2013/2014 diawali dengan tahap supervise manajerial
administratif dan supervise akademik/proses pembelajaran serta Refleksi, bimbingan dan
pengawasan serta tindak lanjut .
Adapun jadwal layanan supervisi yang akan dilaksanakan sebagai berikut :
Semester Ganjil
NO

KEGIATAN

TUJUAN

SASARAN

WAKTU

Penyusunan
Program Supervisi
1

-Terwujud
program Program
supervisi
supervisi akademik dan perencanaan
PBM,
supervise Manajerial
pelaksanaan
PBM,
perbaikan
dan
pengayaan,Bimbingan
dan pembinaan
Sosialisasi program -Mensosialisasikan
-Seluruh guru sebagai
yang
hendak seluruh program,tujuan sasaran supervisi
dilaksanakan
dan sasaran supervisi
-Tenaga
Pendidik
yang magang

Supervisi/bimbingan -Melakukan
anilisis
SK/KD dan penyusunan
Indikator
Pencapaian
perencanaan
bersifat
dilakukan di KKG KD,yang
tematik,
dan
tingkat sekolah
mengaplikasikan
budaya karakter bangsa
Supervisi/bimbingan - Melakukan anilisis
SK/KD dan penyusunan
Indikator
Pencapaian
perencanaan
dilakukan di KKG KD,yang bersifat parsial
,dan mengaplikasikan
tingkat sekolah
budaya karakter bangsa
Supervisi/bimbingan -Penyusunan
promes,silabus , RPP
dan penentuan KKM
perencanaan
dilakukan di KKG
tingkat sekolah
Supervisi/bimbingan -Penyusunan
promes,silabus , RPP
dan penentuan KKM
perencanaan
dilakukan di KKG
tingkat sekolah
Supervisi
-Mengetahui
dan
manejerial
meningkatkan
(administrative)
kemampuan guru kelas
dalam
merencanakan
proses
pembelajaran
serta
administrasi
lainnya.

Minggu
ke 4 bulan
Agustus
2013

Awal
tahun
pelajaran
2013/2014

Guru Kelas 1-2-3 dan Minggu

guru mapel
ke 3 bulan
September
2013

Guru Kelas 4-5 6 Minggu

dan guru mapel
ke 2 bulan
September
2013

Guru Kelas 1-2-3 dan Minggu

guru mapel
ke 3 bulan
September
2013
Guru Kelas 4-5 6 Minggu
dan guru mapel
ke 3 bulan
September
2013
Guru Kelas 1-2-3

Minggu
ke 4 bulan
September
2013

Supervisi
manejerial
(administrative)

Supervisi
manejerial
(administrative)
9

10

11

12

13

-Mengetahui
dan Guru Kelas 3-4-6
meningkatkan
kemampuan guru kelas
dalam
merencanakan
proses pembelajaran serta
administrasi lainnya.
-Mengetahui
dan Guru mapel PAI
meningkatkan
kemampuan guru mata Guru maple Penjas
pelajaran

dalam
merencanakan
proses pembelajaran dan
administrasi lainnya
Supervisi terhadap Mengetahui dan
Guru Kelas 1-2
Proses
meningkatkankemampuan
pembelajaran
guru kelas
dalam melakukan proses
pembelajaran
Supervisi terhadap Mengetahuidan
Guru Kelas 3-4
Proses
meningkatkankemampuan
pembelajaran
guru kelas
dalam melakukan proses
pembelajaran
Supervisi terhadap - Mengetahuidan
Guru Kelas 5-6
Proses
meningkatkankemampuan
pembelajaran
guru kelas
dalam melakukan proses
pembelajaran
Supervisi terhadap Mengetahuidan
Guru Mata Pelajaran
Proses
meningkatkankemampuan
pembelajaran
guru kelas
dalam melakukan proses
pembelajaran

Minggu
ke 4 bulan
September
2013

Minggu
ke1 bulan
Oktober
2013

Minggu ke
4
bulan
September
2014

Minggu ke
1
bulan
Nopember
2013

Minggu ke
2
bulan
Nopember
2013

Minggu ke
3
bulan
Nopember
2013

Semester Genap
NO

KEGIATAN
Supervisi

Manajerial
Perencanaan
pembelajaran
(administrative)
Supervisi
Manajerial
Perencanaan
pembelajaran
(administrative)
Supervisi
Manajerial
Perencanaan
pembelajaran
(administrative)
Supervisi

TUJUAN

SASARAN

WAKTU

-Mengetahuidan
Guru Kelas 1-2
meningkatkankemampuan
guru
kelas
dalam membuat Silabus,
Promes,RPP

Minggu ke
3
bulan
Januari
2014

-Mengetahuidan
Guru Kelas 3-4
meningkatkankemampuan
guru
kelas
dalam membuat Silabus,
Promes,RPP

Minggu ke
4
bulan
Januari
2014

--Mengetahuidan
Guru Kelas 5-6
meningkatkankemampuan
guru
kelas
dalam membuat Silabus,
Promes,RPP

Minggu ke
1
bulan
Pebruari
2014

-Mengetahuidan
meningkatkankemampuan
guru
kelas
Manajerial
dalam
membuat
Silabus,
pembelajaran
Promes,RPP
Supervisi akademik -Mengetahuidan
terhadap
Proses meningkatkankemampuan
pembelajaran
guru kelas
dalam melakukan proses
pembelajaran

Guru
Mata Minggu ke
Pelajaran PAI dan 2
bulan
Penjaskes
Pebruari
2014
Guru Kelas 1-2

Minggu ke
3
bulan
Pebruari
2014

Supervisi terhadap -Mengetahuidan

Proses pembelajaran meningkatkankemampuan
guru kelas

Guru Kelas 3-4

dalam melakukan proses

pembelajaran
Supervisi akademik -Mengetahuidan
Guru Kelas 5-6
terhadap
Proses meningkatkankemampuan
pembelajaran
guru kelas

Minggu ke
4
bulan
Pebruari
2014

Minggu ke
2
bulan
Maret 2014

dalam melakukan proses

pembelajaran

Supervisiakademikterhadap -Mengetahui
dan Guru
Mata
Proses pembelajaran
meningkatkan
Pelajaran PAI dan
kemampuan
guru Penjaskes
mata
pelajaran
dalam
melakukan
proses pembelajaran

Minggu ke
3
bulan
Maret
2014

10

11

12

Supervisi
terhadap
administrasi dan Proses
pembelajaran guru kelas
(sebagai bahan penilaian
Formatif PKG sebagai
bahan PKB)

Supervisi
terhadap
administrasi dan Proses
pembelajaran guru kelas
(sebagai bahan penilaian
Formatif PKG sebagai
bahan PKB)

Supervisi
terhadap
administrasi dan Proses
pembelajaran guru kelas
(sebagai bahan penilaian
Formatif PKG sebagai
bahan PKB)

Supervisi
terhadap
administrasi dan Proses
pembelajaran guru Mapel
(sebagai bahan penilaian
Formatif PKG sebagai
bahan PKB)

-Mengetahui sejauh
mana
Kompetensi
Guru
dalam
perencaan
dan
pelaksanaan proses
pembelajaran yang
mengacu pada 14
Kompetensi
-Mengetahui sejauh
mana
Kompetensi
Guru
dalam
perencaan
dan
pelaksanaan proses
pembelajaran yang
mengacu pada 14
Kompetensi
-Mengetahui sejauh
mana
Kompetensi
Guru
dalam
perencaan
dan
pelaksanaan proses
pembelajaran yang
mengacu pada 14
Kompetensi
-Mengetahui sejauh
mana
Kompetensi
Guru
dalam
perencaan
dan
pelaksanaan proses
pembelajaran yang
mengacu pada 14
Kompetensi

Guru Kelas 1-2

Minggu ke
4 bulan
Maret
2014

Guru Kelas 3-4

Minggu ke
4 bulan
Maret
2014

Guru Kelas 5-6

Minggu ke
1 bulan
April 2014

Guru Mata
Pelajaran

Minggu ke
2 bulan
April 2014

B. Taem Skedool Kegiatan

N
O

URAIAN

Penyusunan
Program Supervisi

Sosialisasi
program yang
hendak
dilaksanakan

Supervisi/bimbing
an
3

perencanaan
dilakukan di KKG
tingkat sekolah

Supervisi
manejerial
(administrative)

Supervisi
manejerial
(administrative)

Supervisi
akademik / Proses
pembelajaran

KEGIATAN PELAKSANAAN SUPERVISE

SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
PELAKSANAAN / BULAN
SASARA
TUJUAN
JUL AGS
SEP
OK
NO
N
I
T
T
T
V
Terwujud
program
Guru
supervisi
kelas dan

akademik dan
Mapel
supervise
Manajerial
Mensosialisasik
an
seluruh
Guru
program,tujuan
kelas dan

dan
sasaran
Mapel
supervisi
Melakukan
anilisis SK/KD
dan penyusunan
Indikator
Pencapaian
Guru
KD,yang
kelas dan

bersifat tematik
Mapel
dan parsial serta
mengaplikasika
n
budaya
karakter bangsa.
Mengetahui dan
meningkatkan
kemampuan
guru
kelas
dalam
Guru
merencanakan

kelas
proses
pembelajaran
serta
administrasi
lainnya.
Mengetahui dan
meningkatkan
kemampuan
guru
mapel
dalam
Guru
merencanakan

mapel
proses
pembelajaran
serta
administrasi
lainnya.
Mengetahui dan
Guru
meningkatkan

kelas
kemampuan

DE
S

KE
T

guru kelas

Supervisi
akademik / Proses
pembelajaran

Refleksi dan
Tindak lanjut

dalam
melakukan
proses
pembelajaran
Mengetahui dan
meningkatkan
kemampuan
guru mapel
dalam
melakukan
proses
pembelajaran
Mengetahui dan
meningkatkan
kempuan guru
kelas dan guru
mapel
dalam
perencanaan
dan tindakakan
kegiatan belajar
mengajar.

Guru
mapel

Guru
kelas dan
Mapel

Purwaharja,2013
Kepala SDN 2 Raharaja

ADE, S.Pd
NIP.196307161983051006

KEGIATAN PELAKSANAAN SUPERVISE

SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
PELAKSANAAN / BULAN
N
O

URAIAN

TUJUAN

SASARA
N

JA
N
14

Supervisi
1

manejerial
(administrative)

Mengetahui
dan
meningkatka
n
kemampuan
guru
kelas
dalam
merencanaka
n
proses
pembelajaran
serta
administrasi

Guru kelas

KE
PEB

MAR

APR

ME

JUN

Supervisi
manejerial
(administrative)

Supervise
Akademik/Prose
s Pembelajaran

lainnya.
Mengetahui
dan
meningkatka
n
kemampuan
guru
mata
pelajaran
dalam
merencanaka
n
proses
pembelajaran
serta
administrasi
lainnya.
Mengetahui
dan
meningkatka
n
kemampuan
guru kelas

Guru mapel

Guru kelas

Supervise
Akademik/Prose
s Pembelajaran

Supervisi
terhadap
administrasi
dan
Proses
pembelajaran
guru
kelas
(sebagai bahan
penilaian
Formatif PKG
sebagai bahan
PKB)

Refleksi dan
Tindak lanjut

dalam
melakukan
proses
pembelajara
n
Mengetahui
dan
meningkatka
n
kemampuan
guru
mata
pelajaran
dalam
melakukan
proses
pembelajara
n
Mengetahui
sejauh mana
Kompetensi
Guru dalam
perencaan
dan
pelaksanaan
proses
pembelajaran
yang
mengacu
pada
14
Kompetensi
Mengetahui
dan
meningkatka

Guru mapel

Guru kelas
dan Mapel

Guru kelas
dan Mapel

n kempuan
guru
kelas
dan
guru
mapel dalam
perencanaan
dan
tindakakan
kegiatan
belajar
mengajar.
Purwaharja,2014
Kepala SDN 2 Raharaja

ADE, S.Pd
NIP.196307161983051006

BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Pelaksanaan kegiatan

supervisi

yang efektif adalah kegiatan pembinaan yang

dilakukan kepala sekolah yang mampu memberikan kesan positif sehingga guru yang
dibinanya merasa terbantu untuk melakukan proses pembelajaran sehingga daya serap
belajar siswanya lebih meningkat bila dibandingkan dengan masa sebelumnya.
Proses kegiatan supervisi saatnya diharapkan dianggap sebagai kebutuhan guru dalam
upaya memperbaiki dan meningkatkan kinerjanya. Karena mustahil seseorang akan mengetahui
kekurangannya apabila tidak ada yang berani untuk mengoreksinya ataupun karena tidak siap
menerima masukan ataupun kritik dan saran dari siapapun.. Namun dalam supervisi pendidikan
diantara kedua belah pihak harus saling menyadari bahwa kegiatan yang dilakukannya bertujuan
untuk saling membangun demi meningkatnya mutu pendidikan.
B. Saran dan Harapan
Untuk memperoleh kesuksesan dalam melaksanakan suatu program kegiatan bukanlah
hal yang mudah. Apalagi melaksanakan program pendidikan. Namun tidak ada suatu pekerjaan
yang tidak bisa diselesaikann dengan baik apabila dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab
dan kebersamaan. Untuk itu penulis sarankan kepada semua guru untuk siap melakukan kegiatan
ini dengan sebaik baiknya, dengan berpegang pada sebuah peribahasa berat sama dipikul dan
ringan sama dijinjing, serta sangat mengharapkan kritik dan sarannya demi kemajuan pendidik di
sekolah ini, maka dengan ketulusan dan keikhlasan kita bekerja, mudah-mudahan akan menjadi
amal ibadah Amiin.
Tak ada kata yang paling tepat semoga dengan kegiatan ini dapat meningkatkan Mutu
pendidikan sesuai yang diharapkan dan diamanatkan pada undang-undang Republik Indonesia
Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.