Anda di halaman 1dari 137

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema / sub Tema
Pembelajaran ke
Pertemuan
Alokasi waktu

: SDN SIDOMULYO 01
: I/II
:Ayo Belajar/Semangat Belajar Nabi Idris a.s
: 7 ( tujuh )
: 1 X Pertemuan
: 4 X 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik.
KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
3.9 Mengenal kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
C. INDIKATOR
1. Dapat Menceritakan kisah Nabi Idris. As
2. Dapat Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Nabi Idris.as
3. Dapat Menyebutkan peristiwa penting yang dialami oleh Nabi Idris.as
4. Dapat menunjukkan sikap terpuji yang dimiliki Nabi Idris a.s.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu:
a. menceritakan kisah Nabi Idris a.s.;
b. menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Nabi Idris a.s.
c. menyebutkan peristiwa penting yang dialami oleh Nabi Idris a.s.;
d. menunjukkan sikap terpuji yang dimiliki Nabi Idris a.s.
E. MATERI POKOK
Semangat Belajar Nabi Idris a.s
Nabi Idris a.s utusan Allah SWT
1

Ia Nabi yang pandai


Sejak kecil Nabi Idris a.s rajin belajar
Ia pandai menulis dan menunggang kuda
Al Quran menyuruh kita selalu belajar

F. PENDEKATAN DANMETODE
Pendekatan :
Diskusi kelas
Metode :
1. Tanya Jawab
2. Pemberian tugas
3. Informasi
G. LANGKAH LANGKAH PEMPELAJARAN
Kegiatan

Pendahuluan

Inti

Diskrepsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Guru Membuka pembelajaran


denganmembacaBasmallahdilanjutkan salam
dan berdoa bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik
Peserta didik membaca al-Quran surah pendek
pilihan dengan lancar dan benar (surah al
Ikhlas)
Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaia,
dan posisi tempat duduk peserta didik
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Guru menyapa peserta didik dan menanyakan
kesiapan peserta didik untuk mengikuti pelajaran
dan memotivasi peserta didik dengan mengajak
tepuk/nyanyi
Guru mengajukan pertanyaan secara
komunikatif berkaitan dengan semangat belajar
Nabi Idris a.s
Guru menyampaikan kompetensi dasar dan
tujuan yang akan dicapai;

20

95

Mengamati
Menyimak kisah keteladanan nabi Idris a.s.
secara klasikal maupun individual.
Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi
Idris a.s. baik secara klasikal atau individual
Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Idris
a.s.
2

Eksperimen/Explore
Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan
Nabi Idris a.s. baik secara klasikal maupun
kelompok
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Idris a.s.
Komunikasi
Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa
penting dan sikap terpuji Nabi Idris a.s. secara
individu maupun perwakilan kelompok
Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan
Nabi Idris a.s. secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
keteladanan Nabi Idris a.s. secara individual atau
kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbingguru
Penutup

Guru melaksanakan penilaian dan refleksi


dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya.
Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut
dengan memberikan tugas, baik cara individu
maupun kelompok.
Guru memberikan pesan moral tentang
pentingnya belajar dalam kehidupan sehari-hari
seperti yang dicontohkan oleh Nabi Idris a.s
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

25

.H. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR


Media :
Gambar teladanNabi Idris a.s
Cerita Nabi Idris
Sumber Belajar :
Buku PAI SD kelas I Kemendiknas 2013
Buku penunjang :1. Senang Belajar Agama Islam untuk klas I SD Oleh Moh.Masrun S.,dkk
3

Penerbit Erlangga
2. Buku Cerita Kisah Nabi dan Rasul

I. PENILAIAN
Jenis penilaian
Teknik
Bentuk

:
:
:

Tes dan Non Tes


Tulis, Praktek dan Pengamatan
Lembar evaluasi, Unjuk kerja Penilaian diri dan antar teman

Penilaian Proses
No

Keaktifan/kerjasama/keberanian

Nama

M.Erwin

Fadhillah

Lintang

M.Alydrus

M.Farel

tinggi

sedang

rendah

Penilaian pengamatan dan menceritakan gambar


No

Aspek

Penguasaan materi

Penguasaan nilai-nilai

Keaktifan

Kesantunan

*Nilai
1

Kriteria penilaian :
4 =sangat baik
3 = Baik
2 = Sedang
1 = Kurang baik
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Rini Rukmawati, S.Pd


196003121979072002

Guru agama

ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP.


NIP. 196206211985042002
4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema/sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu

: SDN SIDOMULYO 01
: I/ II
:Ayo Belajar/Doa Belajar
: 7 ( tujuh )
: 8 X 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar sebagai bentuk pemahaman
terhadap surah al-Fatihah.
4.5 Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas.
3.5 Mengenal makna doa sebelum dan sesudah belajar.
C. INDIKATOR
1. Dapat melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas;
2. Dapatmembaca doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas;
3. Dapatmengartikan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu:
a. melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas;
b. membaca doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas;
c. mengartikan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar.

E. MATERI POKOK
Doa sebelum belajar
Bismillaahir rahmaanir rahiim
Rabbi zidnii ilman naafian warzuqnii fahman waasian
Artinya : Ya Allah tambahkanlah kepadaku Ilmu yang bermanfaat dan berikanlah aku
pemahaman yang luas .
5

Doa sesudah belajar


Alhamdulillaahi rabbil alamiin
Allaahumma arinal haqqa haqqaw warzuqnat tibaaah wa arinal baatila baatilaw warzujnaj
tinaabah
Artinya : Ya Allah tunjukkanlah kepada kami yang benar adalah benar serta berilah
kekuatan untuk mengikutinya dan tunjukkanlah kepada kami yang salah adalah salah
serta berilah kekuatan untuk menjauhinya.
F. PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan :
Diskusi kelas
Metode :
1. Tanya Jawab
2. Pemberian tugas
3. Informasi
4. Demonstrasi
G. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN
Diskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Guru Membuka pembelajaran


denganmembacaBasmallahdilanjutkan salam dan
berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang
peserta didik
Peserta didik membaca al-Quran surah pendek
pilihan dengan lancar dan benar (surah al Ikhlas)
Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaia,
dan posisi tempat duduk peserta didik disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
Guru menyapa peserta didik dan menanyakan
kesiapan peserta didik untuk mengikuti pelajaran
dan memotivasi peserta didik dengan mengajak
tepuk/nyanyi
Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif
berkaitan dengan doa sebelum dan sesudah
belajar
Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan
yang akan dicapai;

20

Kegiatan
Pendahuluan

Inti Pertama
Mengamati
Mencermati pelafalan doa sebelum belajar secara
kelompok atau individual

95

Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan

pertanyaan tentang doa sebelum belajar


Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu

berdoa ketika memulai belajar?coba lafalkan doa


sebelum belajar!

Eksperimen/Explore
Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar
tentang berdoa dalam belajar secara klasikal
maupun kelompok.
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
tentang berdoa sebelum belajar
Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum belajar
Komunikasi
Menirukan pelafalan doa sebelum belajar Secara
klasikal, kelompok maupun individual
Menampilkan pelafalan doa sebelum belajar
secara berulang-ulang baik secara individual
atau berkelompok
Menyebutkan arti doa sebelum belajar dengan
berulang-ulang yang dilakukan secara
berpasangan dan bergantian
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

Inti Kedua
Mengamati
Mencermati pelafalan doa sesudah belajar secara
kelompok atau individual

95

Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan

pertanyaan tentang doa sesudah belajar


Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu
berdoa ketika mengakhiri belajar?coba lafalkan
doa sesudah belajar!

Eksperimen/Explore
Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar
tentang berdoa dalam belajar secara klasikal
maupun kelompok.
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
tentang berdoa sesudah belajar
Mengidentifikasi kegiatan berdoa sesudah belajar
Komunikasi
Menirukan pelafalan doa sesudah belajar Secara
klasikal, kelompok maupun individual
Menampilkan pelafalan doa sesudah belajar
secara berulang-ulang baik secara individual
atau berkelompok
Menyebutkan arti doa sesudah belajar dengan
berulang-ulang yang dilakukan secara
berpasangan dan bergantian
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

Penutup

Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan


mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta
7

didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan


sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya.
Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut
dengan memberikan tugas, baik cara individu
maupun kelompok.
Guru memberikan pesan moral tentang
pentingnya doa sebelum dan sesudah belajar
dalam kehidupan sehari-hari
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

25

H. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR


Media :
Tape Recorder
Lafal doa sebelum dan sesudah belajar
Sumber Belajar :
Buku PAI SD kelas I Kemendiknas 2013
Buku penunjang :1. Senang Belajar Agama Islam untuk klas I SD Oleh Moh.Masrun S.,dkk
Penerbit Erlangga
2. Kumpulan doa sehari-hari

I. PENILAIAN
Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses

Penilaian pengamatan
No

Nama

M.Erwin

Fadhillah

Lintang

M.Alydrus

M.Farel

Keaktifan/kerjasama/keberanian
tinggi

sedang

rendah

menceritakan gambar
No

Aspek

Penguasaan materi

Penguasaan nilai-nilai

Keaktifan

Kesantunan

*Nilai
1

Kriteria penilaian :
4 =sangat baik
3 = Baik
2 = Sedang
1 = Kurang baik
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Rini Rukmawati, S.Pd


196003121979072002

Guru agama

ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP.


NIP. 196206211985042002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Satuan Pendidikan
: SDN SIDOMULYO 01
Kelas/Semester : I/II
Tema/sub Tema :Ayo Belajar/Membaca dan menulis
Pembelajaran ke
: 7 ( tujuh )
Pertemuan
: 1 X Pertemuan
Alokasi waktu : 4 X 35 Menit
A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI- 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
3.1 Mengenal pesan-pesan yang terkandung di dalam surah al-Fatihah, alIkhlas dan al-Alaq/96: 1-5.

C. INDIKATOR
Dapat menyebutkan pesan-pesan surah al-Alaq/96:1-5
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu menyebutkan pesan-pesan surah al-Alaq/96: 1-5 dengan
benar.

E. METODE
1. Tanya Jawab
2. Pemberian Tugas
3. Demonstrasi
4. Informasi
F. MATERI POKOK
Manusia diciptakan oleh Allah SWT
Manusia diberi akal, sehingga dapat membaca dan menulis

10

G. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN


No

Kegiatan

Pendahuluan
Guru Membuka pembelajaran
denganmembacaBasmallahdilanjutkan salam dan
berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang
pserta didik
Peserta didik membaca al-Quran surah pendek
pilihan dengan lancar dan benar (surah al Ikhlas)
Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaia,
dan posisi tempat duduk peserta didik disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
Guru menyapa peserta didik dan menanyakan
kesiapan peserta didik untuk mengikuti pelajaran
dan memotivasi peserta didik dengan mengajak
tepuk/nyanyi
Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif
berkaitan dengan membaca dan menulis
Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan
yang akan dicapai;

Inti Pertama
Mengamati
Mencermati Gambar kegiatan membaca dan
menulisn didalam buku teks secara klasikal atau
individual

Alokasi Waktu

20

95

Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan

pertanyaan tentang membaca dan menulis

Eksperimen/Explore
Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
tentang isi gambar
Peserta didik secara berpasangan untuk
mengamati dan memperhatikan isi gambar
Komunikasi
Peserta didik mengemukakan isi gambar
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

Penutup

Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan


mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta
didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan
sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya.
Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut
dengan memberikan tugas, baik cara individu

25

11

maupun kelompok.
Guru memberikan pesan moral tentang
pentingnya membaca dan menulis dalam
kehidupan sehari-hari
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

H.MEDIA DAN SUMBER BELAJAR


Media :
Gambar / Poster anak-anak sedang membaca dan menulis
Sumber Belajar :
Buku PAI SD kelas I Kemendiknas 2013
Buku penunjang :1. Senang Belajar Agama Islam untuk klas I SD Oleh Moh.Masrun S.,dkk
Penerbit Erlangga
2. Juz Amma / Al-quran terjemah

I.PENILAIAN
Prosedur Penilaian
b. Penilaian Proses

Penilaian pengamatan
No

Keaktifan/kerjasama/keberanian

Nama

M.Erwin

Fadhillah

Lintang

M.Alydrus

M.Farel

tinggi

sedang

rendah

menceritakan gambar
No

Aspek

Penguasaan materi

Penguasaan nilai-nilai

Keaktifan

Kesantunan

*Nilai
1

12

Kriteria penilaian :
4 =sangat baik
3 = Baik
2 = Sedang
1 = Kurang baik

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Rini Rukmawati, S.Pd


196003121979072002

Guru agama

ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP.


NIP. 196206211985042002

13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Satuan Pendidikan
: Kec. Junrejo
Kelas / Semester : I / II
Tema
: Perilaku terpuji
Sub Tema
: A. Berkata Baik
B. Hormat dan Patuh
C. Mensyukuri karunia dan pemberian
D. Pemaaf
Pembelajaran ke
: 11 ( sebelas )
Pertemuan
: 4 X Pertemuan
Alokasi waktu : 16 X 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik.
KI-3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B.KOMPETENSI DASAR (KD)
2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai implementasi dari
pemahaman surah Al-Baqarah/2: 83.
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai
implementasi dari pemahaman surah Luqman/31:14.
4.7 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru.
2.3 Memiliki perilaku hormat kepada sesama anggota keluarga sebagai
implementasi dari pemahaman surah an-Nisa/4: 36.
4.8 Mencontohkan perilaku saling menghormati antar sesama anggota keluarga
1.3 Mensyukuri karunia dan pemberian sebagai implementasi dari pemahaman
surah al-Fatihah dan surat al-Ikhlas.
2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Muhammad saw.

B. INDIKATOR

Berkata Baik
14

mencontohkan sikap yang baik ketika berbicara dengan benar;


menunjukkan sikap yang baik ketika berbicara dengan benar

Hormat dan Patuh

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dengan benar;


menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua;
mencontohkan perilaku hormat kepada guru;
menunjukkan perilaku hormat kepada guru;
mencontohkan perilaku hormat kepadasesama anggota keluarga;
menunjukkan perilaku hormat kepadasesama anggota keluarga.

Mensyukuri karunia dan pemberian


menyebutkan contoh perilaku bersyukur atas karunia dan pemberian dengan
benar.
mengucapkan Alhamdulillah atas segala karunia dan pemberian dengan
lancar.
memberikan sebagian karunia dan pemberian kepada yang berhak
menerimanya.

Pemaaf

mencontohkan sikap pemaaf dengan benar;


menunjukkan sikap pemaaf dengan benar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu:
a. mencontohkan sikap yang baik ketika berbicara dengan benar;
b. menunjukkan sikap yang baik ketika berbicara dengan benar.
Peserta didik mampu:
a. mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dengan benar;
b. menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua;
c. mencontohkan perilaku hormat kepada guru;
d. menunjukkan perilaku hormat kepada guru;
e. mencontohkan perilaku hormat kepadasesama anggota keluarga;
f. menunjukkan perilaku hormat kepadasesama anggota keluarga.

Peserta didik mampu:


a. menyebutkan contoh perilaku bersyukur atas karunia dan pemberian dengan
benar.
b. mengucapkan Alhamdulillah atas segala karunia dan pemberian dengan

lancar.
c. memberikan sebagian karunia dan pemberian kepada yang berhak
menerimanya.
Peserta didik mampu:
a. mencontohkan sikap pemaaf dengan benar;
b. menunjukkan sikap pemaaf dengan benar.
D. MATERI POKOK
1.Berkata yang baik
Allah perintahkan kita berkata baik, sopan, dan santun
2. Hormat dan patuh
15

Ayah dan ibuadalah orang tua kita.


Kita harus patuh dan hormat kepadanya.
3.Bersyukur
Bersyukur kepada Allah Swt.mengucapkan alhamdulillhdan beramal baik
setiap saat.
4.Pemaaf
Nabi Muhammad saw.pemaaf kepada semua umat manusia.
Bila orang lain berbuat salah kita harus memaafkan
E. PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan : Diskusi kelas
Metode
: Ceramah, Tanya jawab, Pemberian tugas
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahuluan

Diskripsi kegiatan

Inti I

Guru Membuka pembelajaran


denganmembacaBasmallahdilanjutkan salam dan
berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang pserta
didik
Peserta didik membaca al-Quran surah pendek pilihan
dengan lancar dan benar (surah al Ikhlas)
Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaia, dan
posisi tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
Guru menyapa peserta didik dan menanyakan
kesiapan peserta didik untuk mengikuti pelajaran dan
memotivasi peserta didik dengan mengajak
tepuk/nyanyi
Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif
berkaitan dengan Perilaku Terpuji
Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang
akan dicapai;

Mengamati
Menyimak penjelasan pentingnya memiliki sikap yang
baik ketika berkata/berbicara secara klasikal atau
individual.
Mengamati gambar contoh sikap yang baik ketika
berkata/berbicara secara klasikal atau individual
Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang sikap dan berkata yang baik ketika berbicara
Mendiskusikan isi gambar sikap yang baik ketika
berbicara baik secara klasikal maupun kelompok.
Secara berpasangan menyampaikan perkatan dan sikap
yang baik ketika berbicara
Experimen/explor

Alokasi Waktu
20

95

16

Inti II

Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang sikap


dan berkata yang baik
Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang
bersikap dan berkata yang baik
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap yang baik
ketika berbicara secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang sikap
yang baik ketika berbicara secara individual atau
kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Mengamati
Menyimak penjelasan pentingnya memiliki perilaku
hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama
anggota keluarga secara klasikal atau individual.
Mengamati gambar contoh hormat dan patuh kepada
orangtua, guru sesama anggota keluarga secara klasikal
atau individual

95

Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua,
guru dan sesama anggota keluarga
Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah kewajiban
kalian kepada orangtuamu?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan isi gambar tentang hormat dan patuh
kepada orangtua,
Mendiskusikan isi gambar tentang hormat dan patuh
kepada guru
Mendiskusikan isi gambar tentang hormat kepada
sesama anggota keluarga baik secara klasikal maupun
kelompok.
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan
sesama anggota keluarga
Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang
perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan
sesama anggota keluarga
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku hormat
dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama anggota
keluarga secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku
17

hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama


anggota keluarga secara individual atau kelompok
Mencontohkan dengan cara bermain peran/simulasi
perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru secara
individual maupun kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Inti III

Mengamati
Mencermati contoh perilaku bersyukur atas karunia dan
pemberian yang diterima baik secara klasikal maupun
kelompok
Menyimak penjelasan tentang perilaku bersyukur atas
karunia dan pemberian yang diterima

95

Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang perilaku bersyukur atas karunia dan pemberian
yang diterima
Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan contoh
perilaku bersyukur kepada Allah? Apa yang diucapkan
ketika mendapat nikmat dari Allah?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan perilaku yang merupakan ungkapan rasa
syukur atas karunia dan pemberian yang diterima, secara
berpasangan maupun kelompok
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
perilaku bersyukur atas karunia dan pemberian yang
diterima
Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang
perilaku bersyukur atas karunia dan pemberian yang
diterima
Komunikasi
Menirukan contoh pelafalan Alhamdulillah sebagai
ungkapan rasa syukur atas karunia dan pemberian yang
diterima baik secara individual, klasikal maupun
kelompok
Melakukan kegiatan sosial secara klasikal, kelompok
atau individual untuk beramal atau berinfaq (peduli
kaum dhuafa, dsb)
Menyampaikan hasil diskusi kelompok dan kegiatan
sosial yang telah dilakukan baik secara individual,
maupun kelompok.
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)

95

18

Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru


Mengamati
Menyimak penjelasan pentingnya memiliki sikap
pemaaf secara klasikal atau individual.
Mengamati gambar contoh sikap pemaaf secara klasikal
atau individual
Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang sikap pemaaf
Mengajukan pertanyaan, misalnya apa yang dilakukan
apabila kalian melakukan kesalahan? Atau orang
melakukan kesalahan kepada kita?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan isi gambar sikap pemaaf baik secara
klasikal maupun kelompok.
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang sikap
pemaaf
Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang sikap
pemaaf
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap pemaaf
secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang sikap
pemaaf secara individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

Inti IV

Penutup

25
Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas, baik cara individu maupun
kelompok.
Guru memberikan pesan moral tentang pentingnya
berperilaku terpujidalam kehidupan sehari-hari
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

H.MEDIA DAN SUMBER BELAJAR


Media :

Audio visual tentang gambar anak-anak sedang berbicara dengan sesama teman dan
orang tua
19

Gambar tentang hormat dan patuh kepada orang tua


Tayangan perilaku syukur atas karunia dan pemberian
Gambar contoh sikap pemaaf

Sumber Belajar :
Buku PAI dan Budi Pekerti SD/MI kelas I KEMENDIKBUD RI 2013
Buku penunjang :1. Senang Belajar Agama Islam untuk klas I SD Oleh Moh.Masrun S.,dkk
Penerbit Erlangga
2. Pendidikan Agama Islam untuk SD Kelas I Tim Bina Karya Guru KTSP
2006 Penerbit Erlangga

I.PENILAIAN
1. Sikap spiritual (observasi)
a. Teknik Penilaian
: Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen
: Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi
:
No.
Sikap/nilai
Butir Instrumen
1.

2.

Berdoa sebelum dan sesudah


belajar

Terlampir

Mengucapkan kalimat
basmalah setiap mau memulai
aktivitas

Terlampir

Instrumen: Terlampir
2. Sikap sosial (observasi)
a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi:

No.

Sikap/nilai

Butir Instrumen

1.

Kerjasama

Terlampir

2.

Kekompakkan

Terlampir

3.

Tanggungjawab bersama

Terlampir

4.

Inisiatif

Terlampir

5.

Disiplin

Terlampir

Instrumen: Terlampir
20

3. Pengetahuan (Tes)
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes Tulis
c. Kisi-kisi
:
No
1

2
3
4.

Indikator
Menunjukkan sikap yang baik
ketika berbicara dengan benar

Butir Instrumen
Sebutkan 1 contoh bersikap baik
dalam berbicara !

Menunjukkan perilaku hormat dan


patuh kepada orangtua;
Menunjukkan perilaku hormat
kepada guru
Menunjukkan perilaku hormat
kepadasesama anggota keluarga

Sebutkan 2 cara menghormati


orang tua !
Sebutkan 2 cara menghormati
guru
Sebutkan 1 contoh perilaku
sayang kepada adik !

Menyebutkan contoh perilaku


bersyukur atas karunia dan
pemberian dengan benar.

Jika kita mendapatkan rizky dari


Allah, maka yang kita ucapkan
adalah kalimat .....
Jika diberi teman jajan kita
mengucapkan ......

4. Keterampilan (Tes)
a. Teknik Penilaian : Kinerja
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerja
c. Kisi-kisi
:
No.

Indikator

Butir Instrumen

Mencontohkan sikap yang


baik ketika berbicara dengan
benar;

Perangakan bagaimana cara


meminta izin keluar kelas dengan
kata-kata yang baik dan sopan

Mencontohkan perilaku
hormat dan patuh kepada
orangtua dengan benar;

Mainkan peran dengan kelompokmu


contohkan cara minta izin pergi
kesekolah kepada orang tua

Mencontohkan perilaku
hormat kepada guru;

Peragakan bagaimana cara bersikap


sopan kepada guru

Mencontohkan sikap pemaaf


dengan benar;

Peragakan dengan temanmu


bagaimana cara meminta maaf jika
kita salah

Instrumen: Terlampir

5. Tugas
21

Mengisi rubrik tugas Individu tentang sifat-sifat terpuji


Instrumen: Terlampir
6. Portofolio
Membuat paparan tentang sifat terpuji

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Rini Rukmawati, S.Pd


196003121979072002

Guru agama

ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP.


NIP. 196206211985042002

22

LAMPIRAN-LAMPIRAN:

Lampiran 1

: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)

Nama Siswa

: ..........................................

Kelas / Semester

: I / Genap

Teknik Penilaian

: Penilaian diri.

Penilai

: Guru

NO
.

PERNYATAAN

Setiap mau belajar dan


sebelum mengakhirinya kita
dianjurkan untuk berdoa

Setiap akan memulai aktivitas


kita dianjurkan untuk
mengucapkan kalimat
basmalah.

PILIHAN JAWABAN
Sangat
RaguTidak
Setuju
Setuju
Ragu
Setuju

SKOR

JUMLAH SKOR
KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR
Sangat Setuju = Skor 4
Skor yang diperoleh
Setuju
= Skor 3
------------------------- X 100
Ragu-Ragu
= Skor 2
= ...
Tidak Setuju = Skor 1
Skor maksimal
CATATAN:
..............................................................................................................................................

Lampiran 2

: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)

Nama Siswa yang dinilai

: ..........................................

Kelas / Semester

: I / Genap

Teknik Penilaian

: Penilaian antar teman .

Petunjuk:
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 10 orang
23

b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain


c. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
PILIHAN JAWABAN
NO

PERNYATAAN

Memperlihatkan adanya
kerjasama yang baik dalam
kelompok

Memperlihatkan adanya
kekompokkan antar anggota
kelompok.

Memperlihatkan adanya
tanggungjawab bersama dalam
kelompok.

Memperlihatkan adanya
inisiatif bersama dalam
kelompok.

Memperlihatkan adanya
disiplin dalam kelompok.

MK

MB

MT

BT

SKOR

JUMLAH SKOR
KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR
MK
= Skor 4
Skor yang diperoleh
MB
= Skor 3
------------------------- X 100
MT
= Skor 2
= ...
BT
= Skor 1
Skormaksimal
CATATAN:
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

Lampiran 3

: Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)

24

Kelas / Semester
Kompetensi Dasar

I / Genap
: 2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai
implementasi pemahaman surah Al-Baqarah/2: 83.

2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan
guru sebagai implementasi dari pemahaman surah

Luqman/31:14
.2.3 Memiliki perilaku hormat kepada sesama anggota keluarga
1.3 Mensyukuri karunia dan pemberian sebagai implementasi
surah al-Fatihah dan surat al-Ikhlas.
2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi dari pe
mahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

Teknik Penilaian
Penilai

:
:

Tulis
Guru

No.

Indikator

1.

Menunjukkan sikap
yang baik ketika
berbicara dengan benar

Sebutkan 2 cara bersikap baik dalam berbicara !

2.

Menunjukkan perilaku
hormat dan patuh
kepada orangtua;

Sebutkan 2 cara menghormati orang tua !

3.

Menunjukkan perilaku
hormat kepada guru

Sebutkan 2 cara menghormati guru !

Menunjukkan perilaku
hormat kepadasesama
anggota keluarga

Sebutkan satu contoh perilaku sayang kepada adik!

Menyebutkan contoh
perilaku bersyukur atas
karunia dan pemberian
dengan benar

Jika kita mendapatkan rizky dari Allah, maka yang


kita ucapkan adalah kalimat .....

4.

5.

Instrumen

Jika diberi teman jajan kita mengucapkan ......

SKOR : Untuk No.1 s/d 5 Nilai 1x20 = 100

25

Lampiran 4

: Instrumen Penilaian (Aspek Keterampilan)

Kelas / Semester
Kompetensi Dasar

:
:

I / Genap
2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai
implementasi dari pemahaman surah Al-Baqarah/2: 83.
4.7 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh
kepada orang tua dan guru.
4.8 Mencontohkan perilaku saling menghormati
antar sesama anggota keluarga
2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi dari
pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

Indikator

Mencontohkan sikap yang baik ketika


berbicara dengan benar;
Mencontohkan perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua dengan benar;
Mencontohkan perilaku hormat kepada guru;

Mencontohkan sikap pemaaf dengan benar;

Teknik Penilaian
Penilai

:
:

kinerja
Guru

No.

Indikator

Instrumen

1.

Mencontohkan sikap
yang baik ketika
berbicara dengan benar;

Perangakan bagaimana cara meminta izin keluar


kelas dengan kata-kata yang baik dan sopan

2.

Mencontohkan perilaku
hormat dan patuh
kepada orangtua dengan
benar;

Mainkan peran dengan teman sebangkumu


contohkan cara minta izin pergi kesekolah kepada
orang tua

3.

Mencontohkan perilaku
hormat kepada guru;

Peragakan bagaimana cara bersikap sopan kepada


guru

4.

Mencontohkan sikap
pemaaf dengan benar;

Peragakan dengan temanmu bagaimana cara


meminta maaf jika kita salah

26

RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
No.

Kompetensi

1.

Mencontohkan sikap
yang baik ketika
berbicara dengan
benar;

2.

Mencontohkan
perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua
dengan benar;

3.

Mencontohkan
perilaku hormat
kepada guru;

4.

Sangat
Lancar

Lancar

Sedang

Kurang
Lancar

Tidak
Lancar

Skor

Mencontohkan sikap
pemaaf dengan benar;

JUMLAH SKOR

KETERANGAN
Sangat Lancar
Lancar
Sedang
Kurang Lancar
TidakLancar
Catatan kriteria:

= Skor 5
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1

NILAI

NILAI AKHIR

Skor yang diperoleh


------------------ X 100 = -------Skor maksimal

1..Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat memperagakan dengan runtut dan lancar
2.Lancar
: Apabila peserta didik dapat memperagakan dengan lancar akan tetapi,
masih ada kesalahan kurang dari 2
3.Sedang
: Apabila peserta didik dapat memperagakan dengan lancar, akan tetapi
masih ada kesalahan kurang dari 5
4.Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat. Memperagakan dengan tidak lancar
5.Tidak lancar
: Apabila pesertadidik tidak dapat memperagakan dengan lancar
Lampiran 5

: Instrumen Penilaian Tugas

Tugas Individu :
Beri tanda (V) di kolom Ya atau Tidak
27

No

Uraian

Ya

Aku selalu berhati-hati jika berbicara

Aku selalu minta maaf jika berbuat salah

Aku selalu memaafkan jika orang lain berbuat

Tidak

salah

Ya
= Setuju
Skor : 4
Tidak = Tidak Setuju Skor : 2

Lampiran 6

: Instrumen Penilaian Portofolio

Kelas / Semester
Kompetensi Dasar

:
:

I / Genap
2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai
implementasi dari pemahaman surah Al-Baqarah/2: 83.
4.7 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orang tua dan guru.

Indikator

Teknik Penilaian
Penilai

:
:

Mencontohkan sikap yang baik ketika berbicara


dengan benar;
Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dengan benar;

Portofolio
Guru dan Orang tua
Kriteria

No.

Kegiatan

1.

Mencontohkan sikap
yang baik ketika
berbicara

2.

Mencontohkan
perilaku hormat
kepada orng tua

3.

Dst ....

Sangat
Lancar

Lancar

Kurang Tidak
Sedang
Lancar Lancar

Sko
r

JUMLAH SKOR

28

KETERANGAN
Sangat Lancar
Lancar
Sedang
Kurang Lancar
TidakLancar
Catatan kriteria:

NILAI

= Skor 5
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1

1. Sangat lancar
2. Lancar

3. Sedang

4. Kurang lancar
5. Tidak lancar

NILAI
AKHIR

Skor yang diperoleh


------------------ X 100 = -------Skor maksimal

: Apabila peserta didik dapat mencontohkansikap yang baik


ketika berbicara dengan lancar.
: Apabila peserta didik dapat mencontohkan sikap yang baik
ketika berbicara dengan lancar, akan tetapi masih ada
kesalahan kurang dari 2.
: Apabila peserta didik dapat mencontohkan sikap yang baik
ketika berbicaradengan lancar,akan tetapi masih ada
kesalahan kurangdari 5.
: Apabila peserta didik dapat mencontohkan sikap yang baik
ketika berbicara dengan kurang lancar.
: Apabila peserta didik tidak dapat mencontohkan sikap yang
baik ketika berbicara

6.
Catatan Orang tua:
..............................................................................................................................................
.............................
..............................................................................................................................................
.............................
..............................................................................................................................................
.............................
..............................................................................................................................................
.............................
..............................................................................................................................................
.............................

Catatan Guru
..............................................................................................................................................
.............................
..............................................................................................................................................
.............................
..............................................................................................................................................
29

.............................
..............................................................................................................................................
.............................
..............................................................................................................................................
.............................

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Rini Rukmawati, S.Pd


196003121979072002

Guru agama

ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP.


NIP. 196206211985042002

30

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Pertemuan
Alokasi waktu

: SDN SIDOMULYO 01
: I / II
: Ayo Belajar
: Rajin Belajar
: 7 ( tujuh )
: 1 X Pertemuan
: 4 X 35 Menit

KOMPETENSI INTI
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik.
KI-3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
A. KOMPETENSI INTI
2.7 Memiliki perilaku rajin belajar sebagai implementasi dari pemahaman
surah al-Alaq/96: 1-5.

B. INDIKATOR
mencontohkan perilaku rajin belajar dengan benar;
menunjukkkan perilaku rajin belajar dengan benar.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu:
a. mencontohkan perilaku rajin belajar dengan benar;
b. menunjukkkan perilaku rajin belajar dengan benar.
D. METODE
1. Tanya Jawab
2. Pemberian Tugas
3. Demonstrasi
4. Informasi
31

E. MATERI POKOK
Anak yang Pandai selalu rajin belajar

F. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN


Kegiatan

Diskripsi Kegiatan

Pendahuluan

Inti

Guru Membuka pembelajaran


denganmembacaBasmallahdilanjutkan salam
dan berdoa bersama dipimpin oleh salah
seorang pserta didik
Peserta didik membaca al-Quran surah pendek
pilihan dengan lancar dan benar (surah al
Ikhlas)
Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaia,
dan posisi tempat duduk peserta didik
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Guru menyapa peserta didik dan menanyakan
kesiapan peserta didik untuk mengikuti
pelajaran dan memotivasi peserta didik dengan
mengajak tepuk/nyanyi
Guru mengajukan pertanyaan secara
komunikatif berkaitan dengan Rajin belajar
Guru menyampaikan kompetensi dasar dan
tujuan yang akan dicapai;

Alokasi waktu
20

Mengamati

Menyimak pesan-pesan yang terkandung di


dalam Q.S Al Alaq 1-5 secara klasikal atau
individual
Mengamati gambar contoh perilaku rajin belajar
secara klasikal atau individual

95'

Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang Menyimak pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S Al Alaq
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung di
dalam Q.S Al Alaq 1-5secara kelompok
Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar
perilaku perilaku rajin belajar baik secara
klasikal maupun kelompok.
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
32

tentang pesan-pesan yang terkandung di dalam


Q.S Al Alaq
Mengidentifikasi kegiatan membaca dan menulis
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi tentang pesanpesan yang terkandung di dalam Q.S Al Alaq 15 dan perilaku rajin belajar secara kelompok atau
individual
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S Al
Alaq 1-5 dan perilaku rajin belajar secara
individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

Penutup

Guru melaksanakan penilaian dan refleksi


dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya.
Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut
dengan memberikan tugas, baik cara individu
maupun kelompok.
Guru memberikan pesan moral tentang
pentingnya Rajin belajar seperti yang
terkandung dalam surat Al-Alaq ayat 1-5 dalam
kehidupan sehari-hari
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

25

H.MEDIA DAN SUMBER BELAJAR


Media :

Audio visual gambar tentang rajin belajar

Sumber Belajar :
Buku PAI SD kelas I Kemendiknas 2013
Buku penunjang :1. Senang Belajar Agama Islam untuk klas I SD Oleh Moh.Masrun S.,dkk
Penerbit Erlangga
2. Juz Amma / Al-quran terjemah
I. PENILAIAN
Prosedur Penilaian
33

a. Penilaian Proses

Penilaian pengamatan
No

Keaktifan/kerjasama/keberanian

Nama

Okta

Lintar

Lintang

M.Alydrus

Farhat

Aska

M.Akbar

Karani

Dinda

10

Karis

tinggi

sedang

rendah

menceritakan gambar
No

Aspek

Penguasaan materi

Penguasaan nilai-nilai

Keaktifan

Kesantunan

*Nilai
1

Kreteria penilaian :
4 =sangat baik
3 = Baik
2 = Sedang
1 = Kurang baik
b. Penilaian Hasil Belajar
Terlampir
34

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Rini Rukmawati, S.Pd


196003121979072002

Guru agama

ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP.


NIP. 196206211985042002

35

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema

Pembelajaran ke
Pertemuan
Alokasi waktu

: SDN SIDOMULYO 01
: I / II
: Ayo Belajar Al-Quran
: 1. Lafal Surah Al-Ikhlas
2. Hafal Surah Al-Ikhlas
3. Pesan Surah Al-Ikhlas
: 8 ( delapan )
: 2 X Pertemuan
: 8X 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik.
KI-3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
4.4 Melafalkan surah al-Fatihah dan surah al-Ikhlas dengan benar dan jelas.
4.6 Menunjukkan hafalan surah al-Fatihah dan surah al-Ikhlas dengan benar
dan jelas.
4.6 Menunjukkan hafalan surah al-Fatihah dan surah al-Ikhlas dengan benar
dan jelas.

C. INDIKATOR

1. Lafal Surah Al-Ikhlas

melafalkan surah al-Ikhlas dengan benar.

2. Hafal Surah Al-Ikhlas

menunjukkan hafalan surah al-Ikhlas dengan benar.

3. Pesan Surah Al-Ikhlas

menyebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam surah


al-Ikhlas dengan benar.
36

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu melafalkan surah al-Ikhlas dengan benar.
Peserta didik mampu menunjukkan hafalan surah al-Ikhlas dengan benar.
Peserta didik mampu menyebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam
surah al-Ikhlas dengan benar.
E. METODE
1. Tanya Jawab
2. Pemberian Tugas
3. Demonstrasi
4. Informasi
F. MATERI POKOK
Lafal Surah Al-Ikhlas ayat 1-4

Pesan Surah Al-Ikhlas


Surah Al-Ikhlas berisi pesan iman kepada Allah yang Maha Esa kepada Allah SWT kita
minta pertolongan

G. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN


Kegiatan
Pendahuluan

Diskripsi Kegiatan

Guru Membuka pembelajaran


denganmembacaBasmallahdilanjutkan salam dan
berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang pserta
didik
Peserta didik membaca al-Quran surah pendek
pilihan dengan lancar dan benar (surah al Ikhlas)
Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaia, dan

Alokasi waktu
20

37

posisi tempat duduk peserta didik disesuaikan


dengan kegiatan pembelajaran.
Guru menyapa peserta didik dan menanyakan
kesiapan peserta didik untuk mengikuti pelajaran dan
memotivasi peserta didik dengan mengajak
tepuk/nyanyi
Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif
berkaitan dengan pelafalan, hafalan, dan pesan Q.S
Al-Ikhlas
Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan
yang akan dicapai;

Inti I
Mengamati
Mencermati pelafalan Q.S. al-Ikhlas secara klasikal
atau individual

95

Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang pelafalan, hafalan Q.S. al-Ikhlas
Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang
sudah mengetahui lafal Q.S. al-Ikhlas?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan pelafalan Q.S al-Ikhlas secara
kelompok
Secara berpasangan mendiskusikan tentang pelafalan
dan hafalan Q.S al-Ikhlas
Komunikasi
Menirukan pelafalan Q.S. al-Ikhlas secara klasikal,
kelompok maupun individual
Menampilkan pelafalan Q.S. al-Ikhlas secara
berulang-ulang baik secara individual atau
berkelompok
Menghafal bacaan Q.S. al-Ikhlas ayat per ayat sesuai
makharijul huruf secara berulang-ulang baik secara
klasikal, kelompok maupun individual.
Menampilkan hafalan Q.S. al-Ikhlas baik secara
individu maupun perwakilan kelas atau kelompok.
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Inti II

Mengamati
Menyimak pesan-pesan yang terkandung di dalam
Q.S al-Ikhlas secara klasikal atau individual

95

Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
38

tentang pesan Q.S. al-Ikhlas


Eksperimen/Explore
Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung di
dalam Q.S al-Ikhlas secara kelompok
Secara berpasangan mendiskusikan tentang
keterkaitan pesan Q.S al-Ikhlas dengan kehidupan
sehari-hari
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
tentangpesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S
al-Ikhlas
Menghubungkan tentang pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S al-Ikhlas dengan kehidupan
sehari-hari
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi tentang pesan-pesan
yang terkandung di dalam Q.S al Fatihah secara
kelompok atau individual
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Penutup

Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan


mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas, baik cara individu maupun
kelompok.
Guru memberikan pesan moral tentang pentingnya
menjaga keimanan seperti yang terkandung dalam
surat Al-Ikhlas ayat 1-4dalam kehidupan sehari-hari
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

25

H.MEDIA DAN SUMBER BELAJAR


Media :
Poster tulisan lafal Q.S.Al-Ikhlas
CD / Tape recorder
Gambar tentang pesan surah Al-Ikhlas

39

Sumber Belajar :
Buku PAI SD kelas I Kemendiknas 2013
Buku penunjang :1. Senang Belajar Agama Islam untuk klas I SD Oleh Moh.Masrun S.,dkk
Penerbit Erlangga
2. Juz Amma / Al-quran terjemah
I. PENILAIAN
Prosedur Penilaian
c. Penilaian Proses

Penilaian pengamatan
No

Keaktifan/kerjasama/keberanian

Nama

Naura

Citra

M.Rifki

Marza

Nadira

Cindi

Nur Fadilla

Karani

Nova

10

Oriza Ibrahim

tinggi

sedang

rendah

menceritakan gambar
No

Aspek

Penguasaan materi

Penguasaan nilai-nilai

Keaktifan

Kesantunan

*Nilai
1

Kreteria penilaian :
4 =sangat baik
40

3 = Baik
2 = Sedang
1 = Kurang baik

b. Penilaian Hasil Belajar


Terlampir

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Rini Rukmawati, S.Pd


196003121979072002

Guru agama

ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP.


NIP. 196206211985042002

41

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Satuan Pendidikan
: SDN SIDOMULYO 01
Kelas / Semester : I / II
Tema
: Allah Maha Kuasa
Sub Tema
: 1. Al-Malik
2. Dua Kalimat Syahadat
Pembelajaran ke
: 9 ( sembilan )
Pertemuan
: 3 X Pertemuan
Alokasi waktu : 12 X 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.


KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik.
KI-3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)

4.2 Melafalkan Asmaul husna: ar-Rahman, ar-Rahim, al-Malik.


3.3 Mengenal makna Asmaul husna: ar-Rahman, ar-Rahim, al-Malik.
4.3 Melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas.
3.4 Mengenal makna dua kalimat syahadat sebagai bagian dari rukun Islam
yang pertama.
C. INDIKATOR

1. Al-Malik

mendemonstrasikan pelafalan al-Malik dengan benar;


menyebutkan arti al-Malik dengan benar.

2. Dua Kalimat Syahadat

mendemonstrasikan pelafalan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas;


mengartikan dua kalimat syahadat dengan benar.9

42

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu:


a. mendemonstrasikan pelafalan al-Malik dengan benar;
b. menyebutkan arti al-Malik dengan benar.
Peserta didik mampu:
a. mendemonstrasikan pelafalan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas;
b. mengartikan dua kalimat syahadat dengan benar.9
E. METODE

1.
2.
3.
4.

Tanya Jawab
Pemberian Tugas
Demonstrasi
Informasi

F. MATERI POKOK

Lafal dua kalimat syahadat.


Lafalkan perlahan-lahan!

aku bersaksi
bahwa tiada Tuhan selain Allah.

aku bersaksi
bahwa Nabi Muhammad utusan Allah.
G. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan
Pendahuluan

Diskripsi Kegiatan

Guru Membuka pembelajaran


denganmembacaBasmallahdilanjutkan salam dan
berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang pserta
didik
Peserta didik membaca al-Quran surah pendek
pilihan dengan lancar dan benar (surah al Ikhlas)
Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaia, dan
posisi tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
Guru menyapa peserta didik dan menanyakan
kesiapan peserta didik untuk mengikuti pelajaran dan
memotivasi peserta didik dengan mengajak

Alokasi waktu
20

43

Inti I

tepuk/nyanyi
Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif
berkaitan dengan pelafalan, hafalan, dan pesan Q.S
Al-Ikhlas
Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan
yang akan dicapai;
Mengamati
Mencermati pelafalan dan menyimak arti Asmaul
Husna al-Malik secara klasikal, kelompok maupun
individual.
Mengamati gambar contoh Al-Maliknya Allah secara
klasikal atau individual

95

Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang Allah itu al-Malik
Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang yang
menciptakan alam semesta ini?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan isi gambar tentang Allah itu al-Malik
baik secara klasikal maupun kelompok.
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
Allah itu al-Malik
Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah itu al-Malik
Komunikasi
Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna Al-Malik
secara klasikal, kelompok maupun individual.
Menampilkan pelafalan Asmaul HusnaAl-Malik secara
berulang kali baik secara individual atau berkelompok
Menyampaikan hasil diskusi tentang Al-Maliknya
Allah secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang AlMaliknya Allah secara individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

Inti II

Mengamati
Mencermati pelafalan dua kalimat syahadat kata per
kata secara klasikal atau individual.

95

Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang pelafalan dan makna dua kalimat syahadat
Mengajukan pertanyaan, misalnya coba lafalkan dua
44

kalimat syahadat!
Eksperimen/Explore
Secara kelompok melafalkan dua kalimat syahadat
kata per kata
Asosiasi
Melakukan koreksi pada pelafalan dua kalimat
syahadat dan
Komunikasi
Menirukan pelafalan dua kalimat syahadat kata per
kata secara klasikal, kelompok maupun individual.
Menampilkan pelafalan dua kalimat syahadat secara
berulang baik secara individual atau berkelompok
Mengartikan dua kalimat syahadat (syahadat tauhid
dan Rasul) secara klasikal, kelompok maupun
individual
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Inti III

Penutup

Mengamati
Menyimak arti dua kalimat syahadat (syahadat tauhid
dan Rasul) secara klasikal atau individual
Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang pelafalan dan makna dua kalimat syahadat
Mengajukan pertanyaan, misalnya coba lafalkan dua
kalimat syahadat!
Eksperimen/Explore
Secara berpasangan Mengartikan dua kalimat syahadat
(syahadat tauhid dan Rasul)
Asosiasi
Melakukan koreksi dalam mengartikan dua kalimat
syahadat
Komunikasi
Mengartikan dua kalimat syahadat (syahadat tauhid
dan Rasul) secara klasikal, kelompok maupun
individual
Mengartikan dua kalimat syahadat (syahadat tauhid
dan Rasul) dengan berulang-ulang yang dilakukan
dengan berpasangan dan bergantian secara klasikal,
kelompok maupun individual
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan


mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan

95

25

45

memberikan tugas, baik cara individu maupun


kelompok.
Guru memberikan pesan moral tentang pentingnya
menghafal asmaul husna dan dua kalimah syahadat
dalam kehidupan sehari-hari
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

I. PENILAIAN
Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses

Penilaian pengamatan
No

Keaktifan/kerjasama/keberanian

Nama

Naura

Citra

M.Rifki

Marza

Nadira

Cindi

Nur Fadilla

Karani

Nova

10

Oriza Ibrahim

tinggi

sedang

rendah

menceritakan gambar
No

Aspek

Penguasaan materi

Penguasaan nilai-nilai

Keaktifan

Kesantunan

*Nilai
1

46

Kreteria penilaian :
4 =sangat baik
3 = Baik
2 = Sedang
1 = Kurang baik

b. Penilaian Hasil Belajar


Terlampir

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Rini Rukmawati, S.Pd


196003121979072002

Guru agama

ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP.


NIP. 196206211985042002

47

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Pertemuan
Alokasi waktu

: SDN SIDOMULYO 01
: I / II
: Ayo Kita Salat
: 1. Salat Wajib
2. Mengaji di Sekitar Rumah
: 10 ( Sepuluh )
: 3 X Pertemuan
: 12 X 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik.
KI-3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
3.7 Mengenal salat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya
melalui pengamatan
3.7 Mengenal salat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya
melalui pengamatan.
4.10 Mencontohkan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya.
C. INDIKATOR
1. Salat Wajib
menyebutkan 5 salat wajib dengan benar;
menyebutkan bilangan rakaat salat wajib.
2. Mengaji di Sekitar Rumah
menyebutkan kegiatan agama di sekitar rumah, dan
menunjukkan kegiatan agama di sekitar rumah.
9
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
48

Peserta didik mampu:


a. menyebutkan 5 salat wajib dengan benar;
b. menyebutkan bilangan rakaat salat wajib.
Peserta didik mampu:
a. menyebutkan kegiatan agama di sekitar rumah, dan
b. menunjukkan kegiatan agama di sekitar rumah.
9
E. METODE
1. Tanya Jawab
2. Pemberian Tugas
3. Demonstrasi
4. Informasi
F. MATERI POKOK
Salat Wajib
Umat islam wajib Salat 5 waktu sehari semalam
Salat Zuhur 4 rakaat,Salat Asar 4 rakaat, Salat Magrib 3 rakaat, Salat Isya 4 rakaat Salat
Subuh 2 rakaat
Mengaji di Sekitar Rumah
Alangkah senangnya aku mengaji bersama teman, orang tua dan guruku mengajariku
mengaji
G. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahuluan

Diskripsi Kegiatan

Guru Membuka pembelajaran


denganmembacaBasmallahdilanjutkan salam dan
berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang pserta
didik
Peserta didik membaca al-Quran surah pendek
pilihan dengan lancar dan benar (surah al Ikhlas)
Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaia, dan
posisi tempat duduk peserta didik disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
Guru menyapa peserta didik dan menanyakan
kesiapan peserta didik untuk mengikuti pelajaran dan
memotivasi peserta didik dengan mengajak
tepuk/nyanyi
Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif
berkaitan dengan pelafalan, hafalan, dan pesan Q.S
Al-Ikhlas
Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan

Alokasi waktu
20

yang akan dicapai


Inti I

Mengamati
Menyimak penjelasan alat wajib 5 waktu dan
bilangan rakaatnya, secara klasikal atau individual

95

49

Mengamati gambar praktik alat baik secara klasikal


atau individual
Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang melakukan alat wajib
Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah kalian
terbiasa melakukan alat! Berapa waktu dalam sehari
semalam?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan isi gambar tentang alat wajib baik
secara klasikal maupun kelompok.
Mengidentifikasi pengamalan alat wajib dalam
kehidupan sehari-hari
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
kegiatanalat wajib
Mengidentifikasi kegiatan alat wajib dalam
kehidupan sehari-hari
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang alat
wajib 5 waktu dan bilangan rakaatnya, secara
individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Inti II

Mengamati
Menyimak penjelasan tentang kegiatan agama di
sekitar rumah secara klasikal atau individual
Mengamati gambar kegiatan agama di sekitar rumah
baik secara klasikal atau individual
Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang kegiatan Mengaji
Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah kalian
terbiasa melakukan Mengaji! Berapa waktu dalam
seminggu?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan isi gambar tentang mengaji baik
secara klasikal maupun kelompok.
Mengidentifikasi pengamalan mengaji dalam
kehidupan sehari-hari
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
kegiatanmengaji

95

50

Mengidentifikasi kegiatan mengaji dalam kehidupan


sehari-hari
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
kegiatan agama di sekitar rumah secara individual
atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Inti III

Penutup

Mengamati
Menyimak penjelasan tentang kegiatan agama di
sekitar rumah secara klasikal atau individual
Mengamati gambar kegiatan agama di sekitar rumah
baik secara klasikal atau individual
Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang kegiatan Mengaji
Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah kalian
terbiasa melakukan Mengaji! Berapa waktu dalam
seminggu?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan isi gambar tentang mengaji baik
secara klasikal maupun kelompok.
Mengidentifikasi pengamalan mengaji dalam
kehidupan sehari-hari
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
kegiatanmengaji
Mengidentifikasi kegiatan mengaji dalam kehidupan
sehari-hari
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
kegiatan agama di sekitar rumah secara individual
atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan


mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas, baik cara individu maupun
kelompok.
Guru memberikan pesan moral tentang pentingnya

95

25

51

menghafal asmaul husna dan dua kalimah syahadat


dalam kehidupan sehari-hari
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

H. PENILAIAN
Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses

Penilaian pengamatan
No

Keaktifan/kerjasama/keberanian

Nama

Naura

Citra

M.Rifki

Marza

Nadira

Cindi

Nur Fadilla

Karani

Nova

10

Oriza Ibrahim

tinggi

sedang

rendah

menceritakan gambar
No

Aspek

Penguasaan materi

Penguasaan nilai-nilai

Keaktifan

Kesantunan

*Nilai
1

52

Kreteria penilaian :
4 =sangat baik
3 = Baik
2 = Sedang
1 = Kurang baik

b. Penilaian Hasil Belajar


Terlampir

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Rini Rukmawati, S.Pd


196003121979072002

Guru agama

ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP.


NIP. 196206211985042002

53

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Pertemuan
Alokasi waktu

: SDN SIDOMULYO 01
:I/I
: Kasih Sayang
: 1. Kasih Sayang Nabi Muhammad saw
2. Kasih sayang Allah swt
: 1 ( Satu )
: 2X Pertemuan
: 8X 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik.
KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR


No
1

KOMPETENSI DASAR
3.15 Mengetahui kisah keteladanan
Nabi Muhammad saw.

INDIKATOR
3.15.1. menyebutkan kasih sayang
Nabi Muhammad saw;
3.15.2. menunjukkan sikap kasih
Sayang Nabi Muhammad saw.

4.15 Menceritakan kisah keteladanan


Nabi Muhammad saw.

4.2 Melafalkan Asmaulhusna: arRahman,


ar-Rahim, al-Malik.

.
4.2.1 melafalkan ar-Rahman dan
ar-Rahim;

3.3 Mengenal makna Asmaulhusna: arRahman, ar-Rahim, al-Malik.

3.3.1. mengartikan ar-Rahman dan


ar-Rahim;
3.3.2. menyebutkan kasih sayang
Allah Swt.

4.15.1 menceritakan kisah singkat


NabiMuhammad saw;

54

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pendekatan Scientific metode Tanya jawab, Demonstrasi, dan
Penugasan Peserta didik mampu:
a. menceritakan kisah singkat Nabi Muhammad saw;
b. menyebutkan kasih sayang Nabi Muhammad saw;
c. menunjukkan sikap kasih sayang Nabi Muhammad saw.
Peserta didik mampu:
a. melafalkan ar-Rahman dan ar-Rahim;
b. mengartikan ar-Rahman dan ar-Rahim;
c. menyebutkan kasih sayang Allah Swt.

D. MATERI POKOK
Kasih Sayang Nabi Muhammad saw
Muhammad saw Menyayangi Umatnya
Hari Raya Idul Fitri tiba, anak-anak bergembira ketika rasulullah pulang. Ada anak menangis,
Rasulullah berkata, jangan menanggis anakku. Aku menjadi ayahmu
Kasih sayang Allah swt
Ar-Rahman dan Ar-Rahim termasuk asmaulhusna. Nama-nama Allah swt yang baik ArRahman artinya Maha Pengasih, Ar-Rahim artinya Maha penyayang.
Kasih sayang dalam kehidupan yaitu kasih sayang terhadap diri sendiri, kasih sayang kepada
teman, peduli terhadap alam sekitar

E.

PENDEKATAN DAN METODE


1. Pendekatan : Scientific
2. Metode 1.Tanya Jawab
2. Pemberian Tugas
3. Demonstrasi
4. Informasi

F.

MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
: Audio Visual
2. Alat / Bahan : LapTop, LCD Proyektor,Tape Recorder, Kertas, Spidol
3. Sumber

:1. Buku Guru kelas I SD / MI

2. Buku PAI SD kelas I Kemendiknas 2013


Buku penunjang :1. Senang Belajar Agama Islam untuk klas I SD
Oleh Moh.Masrun S.,dkk Penerbit Erlangga

55

2. Juz Amma / Al-quran terjemah

G.LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN


Kegiatan
Diskripsi Kegiatan

Alokasi
waktu

Pendahuluan

Inti I

Guru Membuka pembelajaran


denganmembacaBasmallahdilanjutkan salam dan
berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang pserta
didik
Peserta didik membaca al-Quran surah pendek
pilihan dengan lancar dan benar (surah Al-Fatihah)
Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaia, dan
posisi tempat duduk peserta didik disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
Guru menyapa peserta didik dan menanyakan
kesiapan peserta didik untuk mengikuti pelajaran dan
memotivasi peserta didik dengan mengajak
tepuk/nyanyi
Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif
berkaitan dengan Kasih sayang Nabi Muhammad
saw dan Kasih Sayang Allah
Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan
yang akan dicapai
Mengamati
Menyimak kisah keteladanan nabi Muhammad saw
secara klasikal maupun individual.
Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi
Muhammad saw baik secara klasikal atau individual

20

95

Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang ketelaladanan Nabi Muhammad saw
Mengajukan pertanyaan terkait dengan keteladanan
Nabi Muhammad saw
Eksperimen/explore
Secara berkelompok mendiskusikan perilaku terpuji
yang terdapat pada kisah keteladanan nabi
Muhammad saw
Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar
tentang keteladanan Nabi Muhammad saw baik
secara klasikal maupun kelompok.
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
keteladanan Nabi Muhammad saw secara individual
56

atau kelompok
Menguhubungkan kisah keteladanan Nabi
Muhammad saw dengan sikap kasih sayang dalam
kehidupan sehari-hari
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan
Nabi Muhammad saw secara kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Inti II

Mengamati
Mencermati pelafalan dan menyimak arti asmaul
Husna: ar-Rahman dan ar-Rahim secara klasikal,
kelompok maupun individual.
Mengamati gambar contoh ar-Rahman dan arRahimnya Allah secara klasikal atau individual

95

Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang kasih sayang Allah Swt
Memotivasi peserta didik bertanya, misalnya
sebutkan bentuk kasih sayang Allah!
Eksperimen/Explore
Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar
tentang ar-Rahman dan ar-Rahimnya Allah baik
secara klasikal maupun kelompok.
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
ar-Rahman dan ar-Rahimnya Allah
Menguhubungkan kasih sayang Allah Swt dengan
sikap kasih sayang dalam kehidupan sehari-hari
Komunikasi
Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna: arRahman dan ar-Rahim secara klasikal, kelompok
maupun individual.
Menampilkan pelafalan Asmaul Husna: ar-Rahman
dan ar-Rahim secara berulang kali baik secara
individual atau berkelompok
Menyampaikan hasil diskusi tentang ar-Rahman dan
ar-Rahimnya Allah secara kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

57

Penutup

H.

Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan


mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas, baik cara individu maupun
kelompok.
Guru memberikan pesan moral tentang pentingnya
menghafal asmaul husna dan dua kalimah syahadat
dalam kehidupan sehari-hari
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

25

PENILAIAN

1. Sikap sosial (observasi)


Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
Kisi-kisi:
No.
Sikap/nilai

Butir Instrumen

Kerjasama

Terlampir

Kekompakkan

Terlampir

Tanggungjawab bersama

Terlampir

Inisiatif

Terlampir

Disiplin

Terlampir

Instrumen: Terlampir
2. Pengetahuan (Tes)
Teknik Penilaian : Tes Lisan
Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan
Kisi-kisi
:
No.
1.

Indikator
Menyebutkan kasih sayang Nabi
Muhammad saw;

Butir Instrumen
Terlampir

.
2.

Mengartikan ar-Rahman dan arRahim

Terlampir

3.

Menyebutkan kasih sayang Allah Swt.

Terlampir

58

3. Keterampilan (Tes)
Teknik Penilaian : Kinerja
Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerja
Kisi-kisi
:
No.

Indikator

menceritakan kisah singkat


Nabi Muhammad saw;

melafalkan ar-Rahman dan

Butir Instrumen

Terlampir

Terlampir

ar-Rahim;

Instrumen: Terlampir

Tugas

Mengisi rubrik tugas Individu tentang sifat-sifat terpuji


Instrumen: Terlampir

Portofolio
Membuat cerita singkat Nabi Muhammad saw

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Rini Rukmawati, S.Pd


196003121979072002

Guru agama

ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP.


NIP. 196206211985042002

59

Lampiran 1

: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)

Nama Siswa yang dinilai

: ..........................................

Kelas / Semester

: IV / Ganjil

Teknik Penilaian

: Penilaian antar teman .

Petunjuk:
d. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 10 orang
e. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain
f. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
PILIHAN JAWABAN
NO.

PERNYATAAN

SKOR
MK

Memperlihatkan adanya
kerjasama yang baik dalam
kelompok

Memperlihatkan adanya
kekompokkan antar anggota
kelompok.

Memperlihatkan adanya
tanggungjawab bersama dalam
kelompok.

Memperlihatkan adanya inisiatif


bersama dalam kelompok.

Memperlihatkan adanya disiplin


dalam kelompok.

MB

MT

BT

JUMLAH SKOR
KETERANGAN
MK
MB
MT
BT

= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1

NILAI

NILAI AKHIR

Skor yang diperoleh


------------------------- X 100 = ...
Skormaksimal

CATATAN:
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam
indikator secara konsisten).
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang
dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).

60

BT =Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikator).

Lampiran 2

: Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)

Kelas / Semester

: I / Ganjil

KompetensiDasar: 3.15 Mengetahui kisah keteladananNabi Muhammad saw.


3.3 Mengenal makna Asmaulhusna: ar-Rahman, ar-Rahim, al-Malik.

Indikator

: 3.15.2. Menyebutkan contoh kasih sayang Nabi Muhammad saw;


3.3.1 Mengartikan ar-Rahman dan arRahim
3.3.2

Menyebutkan kasih sayang Allah Swt.

No
1

Indikator
Menyebutkan kasih sayang Nabi
Muhammad saw;

Butir Instrumen
Sebutkan contoh kasih sayang Nabi Muhammad
saw

Mengartikan ar-Rahman dan arRahim

Menyebutkan kasih sayang Allah Swt.

Apa arti Ar-Rahman


Apa arti Ar-Rahim
Sebutkan contoh Kasih Sayang Allah SWT
kepada manusia

Beri tanda (V) di kolom sudah atau belum


No.

Uraian

1.

Aku cinta rasulullah saw

2.

Aku Nabi Muhammad saw teladanku

3.

Aku selalu berbuat baik

4.

Aku selalu menolong teman

Lampiran 3

ya

tidak

: Instrumen Penilaian (Keterampilan)

Kelas / Semester
KompetensiDasar

: I / Ganjil
: 4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

4.2 Melafalkan Asmaulhusna: ar-Rahman, ar-Rahim, al-Malik.

61

Indikator

: 4.15.1. Menceritakan kembali kisah singkat Nabi Muhammad Saw

4.2.1 melafalkan ar-Rahman danar-Rahim;


No.

Indikator

menceritakan kisah singkat Nabi


Muhammad saw;

melafalkan ar-Rahman dan ar-Rahim;

Butir Instrumen

Ceritakan kembali secara singkat kisah


nabi Muhammad saw
Lafalkan Ar-Rahman, Ar-Rahim de ngan
artinya secara benar

RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
No

Kompetensi

Sangat
Lancar

Ceritakan kembali
secara singkat kisah
nabi Muhammad saw

Lafalkan Ar-Rahman,
Ar-Rahim de ngan
artinya secsrs benar

JUMLAH SKOR
KETERANGAN
Sangat Lancar =Skor 5
Lancar
= Skor 4
Sedang
= Skor
K.Lancar
= Skor 2
T.Lancar
=Skor 1

Lancar Sedang

Skor
Kurang Tidak
Lancar

Lancar

NILAI

NILAI

Skor yang diperoleh


------------------------- X 100 = --------Skormaksimal

AKHIR

= Skor 1

Catatan kriteria:
1. Sangat lancar
2. Lancar
3. Sedang

: Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah kasih sayang


dengan lancar.
: Apabila peserta didik menceritakan kisah kasih sayang dengan
lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurang dari 2.
: Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah kasih sayang
dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurangdari 5.

62

4. Kurang lancar
5. Tidak lancar
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Rini Rukmawati, S.Pd


196003121979072002

: Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah kasih sayang


dengan kurang lancar.
: Apabilapesertadidiktidakdapat menceritakan kisah kasih sayang

Guru agama

ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP.


NIP. 196206211985042002

63

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema

Pembelajaran ke
Pertemuan
Alokasi waktu
A.

: SDN SIDOMULYO 01
:I/I
: Aku Cinta Al-Quran
: 1. Membaca Basmallah
2. Melafalkan Surah Al-Fatihah
3. Menghafalkan Surah Al-Fatihah
4. Pesan Surah Al-Fatihah
5. Lafal Huruf Hijaiyah dan Harakatnya
: 2 ( dua )
: 5X Pertemuan
: 20X 35 Menit

KOMPETENSI INTI
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik.
KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B.KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR


No

KOMPETENSI DASAR
1.5 Terbiasa membaca basmalah
setiap
memulai aktivitas

INDIKATOR

1.5.1 Melafalkan basmalah dengan


benar;
1.5.2 Mendemonstrasikan bacaan
basmalah dengan benar.

4.4 Melafalkan surah al-Fatihah dan


surah al-Ikhlas dengan benar dan

4.4.1 Mampu melafalkan surah alFatihah dengan benar.


64

jelas

4
4.1

3.1 Mengenal pesan-pesan yang ter


kandung di dalam surah alFatihah,
al- Ikhlas dan Al-Alaq/96: 1-5.
4.3 Melafalkan huruf-huruf hijaiyah
dan harakatnya secara lengkap.

4.4.2 Mampu menunjukkan hafalan


surah al-Fatihah dengan benar
3.1.1Mampu menyebutkan pesan-pesan
yang terkandung di dalam Surah
Al-Fatihah dengan benar
4.3.1Mendemonstrasikan pelafalan
huruf hijaiyah dengan benar, dan
4.3.2 Mendemonstrasikan bacaan
huruf
hijaiyah berharakat dengan benar

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pendekatan Scientific metode Tanya jawab, Demonstrasi, dan Penugasan
Peserta didik mampu:
a. melafalkan basmalah dengan benar;
b. mendemonstrasikan bacaan basmalah dengan benar.
Peserta didik mampu melafalkan surah al-Fatihah dengan benar.
Peserta didik mampu menunjukkan hafalan surah al-Fatihah dengan benar
Peserta didik mampu menyebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam
Surah Al-Fatihah dengan benar
Peserta didik mampu:
a. mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyah dengan benar, dan
b. mendemonstrasikan bacaan huruf hijaiyah berharakat dengan benar .

D.MATERI POKOK
Membaca Basmallah
Aku suka membaca Al-quran, Al-quran kita suci umat islam
Ayo membaca basmalah bersama

65

Melafalkan Surah Al-Fatihah

Menghafalkan Surah Al-Fatihah


Menghafalkan surat Al-Fatihah itu mudah, coba hafalkan ayat per ayat !
Pesan Surah Al-Fatihah

66

Surat Al-Fatihah berisi pesan kasih sayang Allah swt, agar kita taat, dan selalu memohon
Kepada Allah swt
Lafal Huruf Hijaiyah dan Harakatnya

E.

PENDEKATAN DAN METODE


1. Pendekatan : Scientific
2. Metode 1.Tanya Jawab
2. Pemberian Tugas
3. Demonstrasi
4. Informasi

F.

MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
: Audio Visual
2. Alat / Bahan : LapTop, LCD Proyektor,Tape Recorder, Kertas, Spidol
3. Sumber

:1. Buku Guru kelas I SD / MI

2. Buku PAI SD kelas I Kemendiknas 2013


Buku penunjang :1. Senang Belajar Agama Islam untuk klas I SD
Oleh Moh.Masrun S.,dkk Penerbit Erlangga
2. Juz Amma / Al-quran terjemah

G.LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN


Kegiatan
Diskripsi Kegiatan
Pendahuluan

Guru Membuka pembelajaran


denganmembacaBasmallahdilanjutkan salam dan
berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang
pserta didik
Peserta didik membaca al-Quran surah pendek
pilihan dengan lancar dan benar (surah al Ikhlas)
Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaia,
dan posisi tempat duduk peserta didik disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
Guru menyapa peserta didik dan menanyakan
kesiapan peserta didik untuk mengikuti pelajaran
dan memotivasi peserta didik dengan mengajak
tepuk/nyanyi
Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif
berkaitan dengan pelafalan, hafalan, dan pesan
Q.S Al-Ikhlas

Alokasi waktu
20

Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang


akan dicapai

Inti I

Mengamati
Mencermati pelafalan basmalah secara klasikal

95

67

atau individual.
Mengamati gambar contoh pelafalan basmalah
Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang membaca basmalah dalam
memulai aktivitas
Mengajukan pertanyaan terkait dengan membaca
basmalah misalnya apakah terbiasa membaca
basmalah dalam memulai aktivitas?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan isi gambar tentang kegiatan
membaca basmalah
Mencari dan menemukan kegiatan yang
berhubungan dengan materi membaca basmalah
dalam memulai aktiivitas
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
kegiatan membaca basmalah dalam kehidupan
sehari-hari
Mengidentifikasi kegiatan yang berkaitan dengan
membaca basmalah dalam memulai aktivitas
Komunikasi
Menirukan pelafalan basmalah secara klasikal.
Menampilkan bacaan basmalah dengan baik dan
benar secara individu
Menyampaikan hasil diskusi tentang memulai
aktivitas dengan membaca basmalah
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Inti II

Mengamati
Mencermati pelafalan Q.S. al- Fatihah secara
klasikal atau individual

95

Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang pelafalan Q.S. al-Fatihah
Mengajukan pertanyaan, misalnyasiapakah yang
sudah mengetahui lafal Q.S. al-Fatihah?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan pelafalan Q.S al-Fatihah secara
kelompok
Secara berpasangan mendiskusikan tentang
pelafalan Q.S al-Fatihah
68

Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
pelafalan Q.S al-Fatihah
Komunikasi
Menirukan pelafalan Q.S. al-Fatihah secara
klasikal, kelompok maupun individual
Menampilkan pelafalan Q.S. al-Fatihah secara
berulang-ulang baik secara individual atau
berkelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Inti III

Mengamati
Mencermati pelafalan Q.S. al- Fatihah secara
klasikal atau individual

95

Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang hafalan Q.S. al-Fatihah
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan hafalan Q.S al-Fatihah secara
kelompok
Secara berpasangan peserta didik menghafalkan
Q.S al-Fatihah
Asosiasi
Mentrapkan tentang hafalan Q.S al-Fatihah dalam
kehidupan sehari-hari
Komunikasi
Menghafal bacaan Q.S. al-Fatihah ayat per ayat
sesuai makharijul huruf secara berulang-ulang
baik secara klasikal, kelompok maupun
individual.
Menampilkan hafalan Q.S. al-Fatihah baik secara
individu maupun perwakilan kelas atau kelompok.

Inti IV

Mengamati
Menyimak pesan-pesan yang terkandung di
dalam Q.S al- Fatihah secara klasikal atau
individual

95

Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang pesan Q.S. al-Fatihah
69

Mengajukan pertanyaan, misalnyasiapakah yang


sudah mengetahui lafal Q.S. al-Fatihah?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung di
dalam Q.S al-Fatihah secara kelompok
Secara berpasangan mendiskusikan tentang
keterkaitan pesan Q.S al-Fatihah dengan
kehidupan sehari-hari
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
tentangpesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S
al-Fatihah
Menghubungkan tentang pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S al-Fatihah dengan
kehidupan sehari-hari
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi tentang pesan-pesan
yang terkandung di dalam Q.S al-Fatihah secara
kelompok atau individual
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

Inti V

Mengamati
Mencermati pelafalan huruf hijaiyyah dan
harakatnya

95

Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang huruf hijaiyah dan harakatnya
Mengajukan pertanyaan, misalnya berapakah
jumlah huruf hijaiyah? lafalkan huruf-huruf
hijaiyah?
Eksperimen/Explore
Melafalkan secara berulang-ulang sampai kadar
pelafalannya baik. pelafalan huruf dilakukan
peserta didik secara klasikal, kelompok maupun
individual
Melafalkan huruf hijaiyyah berharakat huruf per
huruf sesuai makharijul huruf dengan berulangulang, baik secara individual maupun
berkelompok.
Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah
berharakat secara individual dengan bimbingan
pendidik
70

Asosiasi
Membuat rumusan tentang klasifikasi pelafalan
huruf hijaiyah dan harakatnya
Mengidentifikasi huruf hijaiyah dari tingkat yang
paling mudah dan sukar

Komunikasi
Menirukan pelafalan huruf per huruf sesuai
makharijul huruf secara klasikal, kelompok
maupun individual.
Menyampaikan hasil diskusi tentang pelafalan
huruf hijaiyah secara kelompok atau individual
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

Penutup

25

H.

Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan


mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta
didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan
sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya.
Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut
dengan memberikan tugas, baik cara individu
maupun kelompok.
Guru memberikan pesan moral tentang
pentingnya menghafal asmaul husna dan dua
kalimah syahadat dalam kehidupan sehari-hari
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

PENILAIAN
1. Sikap spiritual (observasi)

Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Kisi-kisi
No.

: Penilaian diri
: Lembar penilaian diri
Sikap/nilai

Butir Instrumen

1.

Berdoa sebelum dan sesudah


belajar

Terlampir

2.

Mengucapkan kalimat

Terlampir
71

basmalah setiap mau memulai


aktivitas
Instrumen: Terlampir
2.Sikapsosial (observasi)
TeknikPenilaian : PenilaianAntarTeman
BentukInstrumen : LembarPenilaian
Kisi-kisi:
No.
Sikap/nilai

ButirInstrumen

Melafalkansurat al1. Fatihahdengantemanatausecaraberpasangan Terlampir

3. Pengetahuan (Tes)
TeknikPenilaian :TesLisan
BentukInstrumen : Lembarpenilaianteslisan
Kisi-kisi
:
No.
Indikator

ButirInstrumen

1.

3.1.1Mampu menyebutkanpesan-pesan
yang terkandung di dalam surah AlFatihah dengan benar

Terlampir

2.

Mampumenyebutkanjumlahayatdarisurat Terlampir
al-fatihah

Instrumen: Terlampir
4. Tugas
TugasIndividu :
Beritanda (V) di kolomsudahataubelum
No.
Uraian

ya

tidak

Akumelafalkan surah al-fatihah


1.

Ayatpertama

2.

Ayatkedua

3.

Ayatketiga

4.

Ayatkeempat

5.

Ayatkelima

4. Portofolio (AspekKetrampilan)

72

Melafalkansurat al-fatihahdengantemanatauberpasangan
Menghafalkan surah Al-Fatihah dengan lancar
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Rini Rukmawati, S.Pd


196003121979072002

Guru agama

ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP.


NIP. 196206211985042002

73

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1

: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)

Nama Siswa

: ..........................................

Kelas / Semester

: IV / Genap

TeknikPenilaian

: Penilaiandiri.

Penilai

: Guru

PILIHAN JAWABAN
NO.

PERNYATAAN

Setiap mau belajar dan sebelum


mengakhirinya kita dianjurkan
untuk berdoa

Setiap akan memulai aktivitas kita


dianjurkan untuk mengucapkan
kalimat basmalah.

Sangat
Setuju

Setuju

Ragu-Ragu

Tidak
Setuju

SKOR

JUMLAH SKOR
KETERANGAN

NILAI

NILAI AKHIR

Sangat Setuju = Skor 4


Skor yang diperoleh
Setuju
= Skor 3
------------------------- X 100 = ...
Ragu-Ragu
= Skor 2
Skormaksimal
Tidak Setuju = Skor 1
CATATAN:
..............................................................................................................................................
Lampiran 2 : InstrumenPenilaian (AspekSikapSosial)
Nama Siswa yang dinilai

: ..........................................

Kelas / Semester

: I / Ganjil

TeknikPenilaian

: Penilaian antar teman .

Petunjuk:
Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 10 orang
Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain
Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
PILIHAN JAWABAN

NO
.

PERNYATAAN

Memperlihatkanadanyakerjasa

MK

MB

MT

BT

SKOR

ma yang baikdalamkelompok

74

Memperlihatkanadanyakekomp
okkanantaranggotakelompok.

Memperlihatkanadanyatanggun
gjawabbersamadalamkelompok
.

Memperlihatkanadanyainisiatif
bersamadalamkelompok.

Memperlihatkanadanyadisiplin
dalamkelompok.
JUMLAH SKOR

KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR
MK
= Skor 4
Skor yang diperoleh
MB
= Skor 3
------------------------- X 100
MT
= Skor 2
= --------BT
= Skor 1
Skormaksimal
CATATAN:
MK = Membudaya (apabilapesertadidikterusmenerusmemperlihatkanperilaku yang
dinyatakandalamindikatorsecarakonsisten).
MB = MulaiBerkembang
(apabilapesertadidiksudahmemperlihatkanberbagaitandaperilaku yang
dinyatakandalamindikatordanmulaikonsisten).
MT = MulaiTerlihat (apabilapesertadidiksudahmulaimemperlihatkanadanyatandatandaawalperilaku yang dinyatakandalam indicator tetapibelumkonsisten).
BT =BelumTerlihat (apabilapesertadidikbelummemperlihatkantandatandaawalperilaku
yang dinyatakandalamindikator).

Lampiran 3

: Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)

Kelas / Semester

: I / Ganjil

KompetensiDasar

: 3.1 Mengenal pesan-pesan yang terkandung di dalam surah

al- Fatihah, al- Ikhlas dan Al-Alaq/96: 1-5.

75

Indikator

: 3.1.1Mampu menyebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam


surah Al-Fatihah dengan benar

3.1.2 Mampumenyebutkanjumlah
ayatdarisurat al-fatihah

No
Indikator
1
3.1.1Mampu menyebutkan pesanpesan yang terkandung di dalam
surah Al-Fatihah dengan benar

Butir Instrumen
Sebutkan pesan yang terkandung dalam surah
Al-Fatihah

Sebutkanberapajumlahayatdarisurat al-fatihah

3.1.2 Mampumenyebutkanjumlah
ayatdarisurat al-fatihah

InstrumenPenilaian (AspekKeterampilan)
Kelas
Kompetensi Dasar

:
:

Indikator

4.4.1 Mampu melafalkan surah alFatihah dengan benar.


4.4.2 Mampu menunjukkan hafalan

4.4 Melafalkan surah al-Fatihah dan


surah al-Ikhlas dengan benar dan jelas

surah al-Fatihah dengan benar


Teknik Penilaian
Penilai

:
:

Kinerja
Guru

Kriteria
No

Indikator

1.

Melafalkansurat alfatihahdenganbenar

2.

Menghafalkan surah
al-Fatihah dengan
benar

Sangat
Baik

Baik

Cukup
Baik

Kurang
Baik

Tidak
Baik

Skor

JUMLAH SKOR

76

KETERANGAN
Sangat Baik
Baik
Cukup Baik
Kurang Baik
Tidak Baik

= Skor 5
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Rini Rukmawati, S.Pd


196003121979072002

NILAI

NILAI AKHIR

Skor yang diperoleh


------------------ X 100 = -------Skor maksimal

Guru agama

ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP.


NIP. 196206211985042002

77

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Pertemuan
Alokasi waktu

: SDN SIDOMULYO 01
:I/I
: Iman Kepada Allah swt
: 1.Yakin Allah swt itu Ada
2. Allah swt itu Esa
: 3 ( Tiga )
: 2 X Pertemuan
: 8 X 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik.
KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR


NO

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

1.2 Meyakini adanya Allah Swt. yang


Maha
Pengasih dan Maha Penyayang

1.2.1 menyebutkan bukti-bukti


adanya Allah Swt. Dengan
benar;
1.2.2. menjelaskan bukti-bukti
adanya Allah Swt. Dengan
benar.

3.2 Mengenal keesaan Allah Swt.


berdasarkan pengamatan terhadap
dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang
dijumpai di sekitar rumah dan sekolah.

3.2.1. menyebutkan keragaman


anggota tubuh sebagai bukti
keesaan Allah Swt. dengan
benar;
3.2.2. menyebutkan manfaat
keragaman anggota tubuh
sebagai bukti keesaan
Allah Swt. dengan benar;
3.2.3 menyebutkan keragaman
78

anggota keluarga di rumah


sebagai bukti keesaan Allah
Swt. dengan benar, dan
3.2.4. menyebutkan keragaman di
lingkungan sekolah sebagai
bukti keesaan Allah SWT
dengan benar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pendekatan Scientific metode Tanya jawab, Demonstrasi, dan Penugasan
Peserta didik mampu:
a. menyebutkan bukti-bukti adanya Allah Swt. dengan benar;
b. menjelaskan bukti-bukti adanya Allah Swt. dengan benar.
Peserta didik mampu:
a. menyebutkan keragaman anggota tubuh sebagai bukti keesaan Allah
Swt. dengan benar;
b. menyebutkan manfaat keragaman anggota tubuh sebagai bukti keesaan
Allah Swt. dengan benar;
c. menyebutkan keragaman anggota keluarga di rumah sebagai bukti
keesaan Allah Swt. dengan benar, dan
d. menyebutkan keragaman di lingkungan sekolah sebagai bukti keesaan
Allah Swt. dengan benar.

D. MATERI POKOK
Yakin Allah swt itu Ada
Allah swt menciptakan alam semesta untuk manusia
Aku yakin bahwa Allah swt itu ada

Allah swt itu Esa


1. Lihat diri sendiri.
Tanyakan pada temanmu,nama dan manfaat
setiap anggota tubuh.
Allah Swt yang menciptakan itu semua.
2. Lihat lingkungan di sekitar rumah.
Aku bersyukur kepada Allah SWT diberi keluarga bahagia.

E.

PENDEKATAN DAN METODE


1. Pendekatan : Scientific
2. Metode 1.Tanya Jawab
2. Pemberian Tugas
3. Demonstrasi
4. Informasi
79

F.

MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
: Audio Visual
2. Alat / Bahan : LapTop, LCD Proyektor,Tape Recorder, Kertas, Spidol
3. Sumber

:1. Buku Guru kelas I SD / MI

2. Buku PAI SD kelas I Kemendiknas 2013


Buku penunjang :1. Senang Belajar Agama Islam untuk klas I SD
Oleh Moh.Masrun S.,dkk Penerbit Erlangga
2. Juz Amma / Al-quran terjema
G.LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan
Pendahuluan

Diskripsi Kegiatan

Guru Membuka pembelajaran


denganmembacaBasmallahdilanjutkan salam dan
berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang pserta
didik
Peserta didik membaca al-Quran surah pendek
pilihan dengan lancar dan benar (surah al Ikhlas)
Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaia, dan
posisi tempat duduk peserta didik disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
Guru menyapa peserta didik dan menanyakan
kesiapan peserta didik untuk mengikuti pelajaran dan
memotivasi peserta didik dengan mengajak
tepuk/nyanyi
Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif
berkaitan dengan pelafalan, hafalan, dan pesan Q.S
Al-Ikhlas

Alokasi waktu
20

Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang


akan dicapai

Inti I

Mengamati
Menyimak penjelasan tentang adanya Allah
Mengamati gambar contoh bukti adanya Allah secara
klasikal atau individual

95

Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang beriman kepada Allah Swt
Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang
menciptakan alam semesta ini? Sebutkan apa saja
ciptaan Allah itu!
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan bukti adanya Allah baik secara
80

klasikal maupun kelompok.


Secara berpasangan mendiskusikan tentang bukti
adanya Allah dengan menciptakan alam semesta
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi tentang bukti
adanya Allah
Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi kelompok bukti adanya
Allah secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang bukti
adanya Allah dalam menciptakan makhluknya
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Inti II

Mengamati
Menyimak penjelasan tentang Allah Maha Esa,
keragaman anggota tubuh dan manfaatnya serta
lingkungan keluarga di rumah dan sekolah (guru dan
teman)
Mengamati gambar keragaman anggota tubuh dan
manfaatnya
serta benda dan makhluk hidup di sekitar rumah dan
sekolah secara klasikal atau individual

95

Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang Allah Maha Esa berdasarkan pengamatan
terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang
dijumpai di sekitar rumah dan sekolah
Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan anggota
tubuhmu dan manfaatnya! Siapa saja anggota
keluarga yang ada di rumahmu? Apakah kamu
senang dengan gurumu di sekolah? Apakah kamu
banyak teman? Siapa sajakah temanmu?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan keragaman anggota tubuh dan
manfaatnya serta benda dan makhluk hidup di sekitar
rumah dan sekolah secara klasikal maupun
kelompok.
Secara berpasangan mendiskusikan tentang
keragaman anggota tubuh dan manfaatnya serta
benda dan makhluk hidup di sekitar rumah dan
sekolah
Asosiasi
81

Membuat rumusan hasil diskusi tentang keragaman


anggota tubuh dan manfaatnya serta lingkungan
keluarga di rumah dan sekolah (guru dan teman)
Mengidentifikasi keragaman anggota tubuh dan
manfaatnya serta lingkungan keluarga di rumah dan
sekolah (guru dan teman)
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi tentang keragaman
anggota tubuh dan manfaatnya serta lingkungan
keluarga di rumah dan sekolah (guru dan teman)
secara individu maupun perwakilan kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
keragaman anggota tubuh dan manfaatnya serta
lingkungan keluarga di rumah dan sekolah (guru dan
teman) secara individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

Penutup

Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan


mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas, baik cara individu maupun
kelompok.
Guru memberikan pesan moral tentang pentingnya
menghafal asmaul husna dan dua kalimah syahadat
dalam kehidupan sehari-hari
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

25

H.PENILAIAN
Sikap spiritual (observasi)
Teknik Penilaian
: Penilaian diri
Bentuk Instrumen
: Lembar penilaian diri
Kisi-kisi :
No.
Sikap/nilai
3.

4.

Butir Instrumen

Berdoa sebelum dan sesudah


belajar

Terlampir

Mengucapkan kalimat
basmalah setiap mau memulai
aktivitas

Terlampir

Instrumen: Terlampir
82

Sikap sosial (observasi)


Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
Kisi-kisi:

No.

Sikap/nilai

Butir Instrumen

Kerjasama

Terlampir

Kekompakkan

Terlampir

Tanggungjawab bersama

Terlampir

Inisiatif

Terlampir

Disiplin

Terlampir

Instrumen: Terlampir
Pengetahuan (Tes)
Teknik Penilaian : Tes Tulis
Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes Tulis
Kisi-kisi
:
No
1

5.

Indikator
1.2.1 menyebutkan bukti-bukti
adanya Allah Swt. Dengan
benar;

Butir Instrumen
Terlampir

3.2.1. menyebutkan keragaman


anggota tubuh sebagai bukti
keesaan Allah Swt. dengan
benar;
3.2.2. menyebutkan manfaat
keragaman anggota tubuh
sebagai bukti keesaan
Allah Swt. dengan benar;
3.2.3 menyebutkan keragaman
anggota keluarga di rumah
sebagai bukti keesaan Allah
Swt. dengan benar, dan
3.2.4. menyebutkan keragaman di
lingkungan sekolah sebagai
bukti keesaan Allah SWT
dengan benar

Terlampir

Terlampir

Terlampir

Terlampir

Instrumen: Terlampir
Tugas

Mengisi rubrik tugas Individu tentang sifat-sifat terpuji


Instrumen: Terlampir
83

Portofolio
Membuat paparan tentang sifat terpuji

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Rini Rukmawati, S.Pd


196003121979072002

Guru agama

ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP.


NIP. 196206211985042002

84

Lampiran 1

: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)

Nama Siswa

: ..........................................

Kelas / Semester

: I V/ Genap

Teknik Penilaian

: Penilaian diri.

Penilai

: Guru

PILIHAN JAWABAN
NO.

PERNYATAAN

Setiap mau belajar dan sebelum


mengakhirinya kita dianjurkan
untuk berdoa

Setiap akan memulai aktivitas kita


dianjurkan untuk mengucapkan
kalimat basmalah.

Sangat
Setuju

Setuju

Ragu-Ragu

Tidak
Setuju

SKOR

JUMLAH SKOR
KETERANGAN

NILAI

NILAI AKHIR

Sangat Setuju = Skor 4


Skor yang diperoleh
Setuju
= Skor 3
------------------------- X 100 = ...
Ragu-Ragu
= Skor 2
Skor maksimal
Tidak Setuju = Skor 1
CATATAN:
..............................................................................................................................................

3. Pengetahuan (Tes)
Teknik Penilaian
: Tes Lisan
Bentuk Instrumen
: Lembar penilaian tes lisan
Kisi-kisi
:
No.
Indikator
Butir Instrumen

1.

1.2.1 menyebutkan buktibukti adanya Allah Swt.


dengan benar;

Sebutkan beberapa bukti adanya


Allah SWT

2.

.2.1. menyebutkan keragaman


anggota tubuh sebagai bukti
keesaan Allah Swt. dengan
benar;

Sebutkan manfaat Allah SWT


menciptakan panca indra !

85

No.

NO

Indikator

Butir Instrumen
Sebutkan manfaat Allah SWT
menciptakan anggota tubuh yang
lengkap !

3.2.2. menyebutkan manfaat


keragaman anggota tubuh
sebagai bukti keesaan Allah
Swt. dengan benar;
3.2.3 menyebutkan
keragaman anggota keluarga
di rumah sebagai bukti
keesaan Allah Swt dengan
benar, dan

Sebutkan anggota keluargamu yang


ada dirumah!

Sebutkan nama-nama gurumu yang


ada disekolahmu

3.2.4. menyebutkan
keragaman di lingkungan
sekolah sebagai bukti keesaan
Allah SWT dengan benar

URAIAN
Aku bersyukur kepada Allah Swt. diberi
anggota tubuh.

Aku bersyukur punya keluarga

Aku senang belajar bersama guruku.

Aku senang punya banyak teman.

YA

TIDAK

Ayo Berlatih
1. Sebutkan lima anggota tubuhmu ....
2. Mata gunanya untuk ....
3. Kepada orang tua kita harus ...
4. . Dengan saudara di rumah kita harus .
5. Kepada guru kita harus .

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Rini Rukmawati, S.Pd


196003121979072002

Guru agama

ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP.


NIP. 196206211985042002
86

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Pertemuan
Alokasi waktu

: SDN SIDOMULYO 01
:I/I
: Jujur dan Percaya Diri
: 1. Jujur
2. Percaya Diri
: 4 ( Empat )
: 2 X Pertemuan
: 8 X 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik.
KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR


NO
1

KOMPETENSI DASAR
2.1. Memiliki sikap jujur sebagai
implementasi dari pemahaman
sifat iddiq Rasulullah Saw.

INDIKATOR
2.1.1. mencontohkan sikap jujur
dengan benar;
2.1.2. menunjukkan sikap jujur
dengan
benar.

2.5. Memiliki sikap percaya diri


sebagai implementasi dari
pemahaman surah Al-Ikhlas

2.5.1. mencontohkan sikap percaya


diri
dengan benar;
2.5.2. menunjukkan sikap percaya diri
dengan benar.

87

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pendekatan Scientific metode Tanya jawab, Demonstrasi, dan Penugasan
Peserta didik mampu:
a. mencontohkan sikap jujur dengan benar;
b. menunjukkan sikap jujur dengan benar.
Peserta didik mampu:
a. mencontohkan sikap percaya diri dengan benar;
b. menunjukkan sikap percaya diri dengan benar.

D.

MATERI POKOK

A. Jujur
Anak yang jujur selalu disayang Allah Swt, disukai orang tua, guru, dan teman. Aku
Berkata dengan jujur
B. Percaya diri
Anak yang percaya diri yakin pada kemampuan dirinya.

E.

PENDEKATAN DAN METODE


1. Pendekatan : Scientific
2. Metode 1.Tanya Jawab
2. Pemberian Tugas
3. Demonstrasi
4. Informasi

F.

MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
: Audio Visual
2. Alat / Bahan : LapTop, LCD Proyektor,Tape Recorder, Kertas, Spidol
3. Sumber

:1. Buku Guru kelas I SD / MI

2. Buku PAI SD kelas I Kemendiknas 2013


Buku penunjang :1. Senang Belajar Agama Islam untuk klas I SD
Oleh Moh.Masrun S.,dkk Penerbit Erlangga
2. Juz Amma / Al-quran terjemah

G.LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN


Kegiatan
Pendahuluan

Diskripsi Kegiatan

Alokasi waktu

Guru Membuka pembelajaran


denganmembacaBasmallahdilanjutkan salam

20

88

dan berdoa bersama dipimpin oleh salah


seorang pserta didik
Peserta didik membaca al-Quran surah
pendek pilihan dengan lancar dan benar (surah
al Ikhlas)
Guru memeriksa kehadiran, kerapian
berpakaia, dan posisi tempat duduk peserta
didik disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Guru menyapa peserta didik dan menanyakan
kesiapan peserta didik untuk mengikuti
pelajaran dan memotivasi peserta didik dengan
mengajak tepuk/nyanyi
Guru mengajukan pertanyaan secara
komunikatif berkaitan dengan pelafalan,
hafalan, dan pesan Q.S Al-Ikhlas

Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan


Yang akan dicapai

Inti I

Mengamati
Menyimak penjelasan pentingnya memiliki
sikap jujur secara klasikal atau individual.
Mengamati contoh gambar sikap jujur secara
klasikal atau individual
Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang jujur
Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah
kalian dalam mengerjakan soal ulangan
dikerjakan sendiri? atau mencontek teman?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan isi gambar sikap jujur dan baik
secara klasikal maupun kelompok.

Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi tentang sikap
jujur
Mengidentifikasi sikap jujur dalam kehidupan
sehari-hari
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap jujur
secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
sikap jujur secara individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
89

guru
Inti II

Mengamati
Menyimak penjelasan pentingnya memiliki
sikap percaya diri secara klasikal atau
individual.
Mengamati contoh gambar sikap percaya diri
secara klasikal atau individual
Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang percaya diri
Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah
kalian dalam mengerjakan soal ulangan
dikerjakan sendiri? atau mencontek teman?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan isi gambar sikap percaya diri
baik secara klasikal maupun kelompok.

Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi tentang sikap
percaya diri
Mengidentifikasi sikap percaya diri dalam
kehidupan sehari-hari
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap
percaya diri secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
percaya diri secara individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru
Penutup

Guru melaksanakan penilaian dan refleksi


dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya.
Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut
dengan memberikan tugas, baik cara individu
maupun kelompok.
Guru memberikan pesan moral tentang
pentingnya menghafal asmaul husna dan dua
kalimah syahadat dalam kehidupan sehari-hari
Guru menyampaikan rencana pembelajaran
90

pada pertemuan berikutnya

H.PENILAIAN
Sikap spiritual (observasi)
Teknik Penilaian
: Penilaian diri
Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
Kisi-kisi
:
No.
Sikap/nilai
Berdoa sebelum dan sesudah
belajar

Terlampir

Mengucapkan kalimat
basmalah setiap mau memulai
aktivitas

Terlampir

Butir Instrumen

Instrumen: Terlampir
Sikap sosial (observasi)
Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
Kisi-kisi:

No.

Sikap/nilai

Butir Instrumen

Kerjasama

Terlampir

Kekompakkan

Terlampir

Tanggungjawab bersama

Terlampir

Inisiatif

Terlampir

Disiplin

Terlampir

Instrumen: Terlampir
Pengetahuan (Tes)
Teknik Penilaian : Tes Tulis
Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes Tulis
Kisi-kisi
:
No
1

Indikator
2.1.2. menunjukkan sikap jujur

Butir Instrumen

91

dengan benar.

Terlampir

2.5.2. menunjukkan sikap percaya


diri dengan benar.

Terlampir

Keterampilan (Tes)
Teknik Penilaian : Kinerja
Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerja
Kisi-kisi
:
No.

Indikator

Butir Instrumen

2.1.1. mencontohkan sikap


1

jujur dengan benar;

2.5.2. menunjukkan sikap


percaya diridengan

Setelah mengamati gambar


Ceritakan temanmu yang berbuat
jujur

Setelah mengamati gambar,


ceritakan isi gambar itu didepan
kelas !

benar.
Instrumen: Terlampir

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Rini Rukmawati, S.Pd


196003121979072002

Guru agama

ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP.


NIP. 196206211985042002

92

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1

: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)

Nama Siswa

: ..........................................

Kelas / Semester

: IV / Genap

TeknikPenilaian

: Penilaiandiri.

Penilai

: Guru

PILIHAN JAWABAN
NO.

PERNYATAAN

Setiap mau belajar dan sebelum


mengakhirinya kita dianjurkan
untuk berdoa

Setiap akan memulai aktivitas kita


dianjurkan untuk mengucapkan
kalimat basmalah.

Sangat
Setuju

Setuju

Ragu-Ragu

Tidak
Setuju

SKOR

JUMLAH SKOR
KETERANGAN

NILAI

NILAI AKHIR

Sangat Setuju = Skor 4


Skor yang diperoleh
Setuju
= Skor 3
------------------------- X 100 = ...
Ragu-Ragu
= Skor 2
Skormaksimal
Tidak Setuju = Skor 1
CATATAN:
..............................................................................................................................................

Lampiran 2 : InstrumenPenilaian (AspekSikapSosial)


Nama Siswa yang dinilai

: ..........................................

Kelas / Semester

: I / Ganjil

TeknikPenilaian

: Penilaian antar teman .

Petunjuk:
Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 10 orang
Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain
Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik

93

Rubrik Aktivitas Peserta Didik


Aktivitas
No

Nama

Kerjasama
MK

MB

MT

Keaktifan
BT

MK

MB

MT

Partisipasi
BT

MK

MB

MT

Inisiatif
BT

MK

MB

MT

BT

1
2
3
4
5
6
7

Jmlh skor
Keterangan

Nilai

Nilai Akhir

MK= Skor 4Skor yang diperoleh


MB
= Skor 3------------------------- X 100 =
MT
= Skor 2
Skormaksimal
BT
= Skor 1

Keterangan:
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam
indikatorsecara konsisten).
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudahmemperlihatkan berbagai tanda perilaku yang
dinyatakandalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik suda memperlihatkantanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan
dalam indikatornamun belum konsisten).
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkantanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan
dalam indikator)

Lampiran 3

: Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)

Kelas / Semester
KompetensiDasar

: I / Ganjil
: 2.1. Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman

sifat iddiq Rasulullah Saw.


2.5. Memiliki sikap percaya diri sebagai implementasi dari
pemahaman surah Al-Ikhlas
Indikator

: 2.1.2. menunjukkan sikap jujur dengan benar.


2.5.2. menunjukkan sikap percaya diri dengan benar.

94

No
1

Indikator
2.1.2. menunjukkan sikap jujur
dengan benar.

Butir Instrumen
Sebutkan manfaat berbuat jujur!

2.5.2. menunjukkan sikap percaya


diri dengan benar.

Sebutkan manfaat sikap percaya diri !

RUBRIK PENILAIAN
Uraian

NO
1

Aku selalu jujur mengerjakan ulangan

2
3

Aku selalu berkata dan berbuat jujur.


Aku tidak suka berbuat curang.

Aku tidak suka berbuat bohong.

Ya

Tidak

InstrumenPenilaian (AspekKeterampilan)
Kelas
Kompetensi Dasar

:
:

I
2.1. Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari
pemahaman sifat iddiq Rasulullah Saw.
2.5. Memiliki sikap percaya diri sebagai implementasi
dari pemahaman surah Al-Ikhlas

Indikator

2.1.1. mencontohkan sikapjujur dengan benar;


2.5.2. menunjukkan sikappercaya diridengan benar

Teknik Penilaian
Penilai

No.

:
:

Kinerja
Guru

Indikator

2.1.1. mencontohkan sikajujur

Butir Instrumen

Setelah mengamati gambar


Ceritakan temanmu yang berbuat
jujur
95

dengan benar

2.5.2. menunjukkan sikap


percaya diridengan

Setelah mengamati gambar,


ceritakan isi gambar itu didepan
kelas !

benar.

RUBRIK PENILAIAN
NO

Aspek

Penguasaan materi

Penguasaan nilai-nilai

Keaktifan

Kesantunan

Nilai
1

Catatan :
*4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Sedang
1 = Kurang baik
Rentang Skor = Skor MaksimalSkor Minimal
= 16-4
= 12/4
=3
MK = 14-16
MB = 11-13
MT = 7-10
BT = 4-6
Keterangan:
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan
adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator
tetapi belum konsisten).
MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan
berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
konsisten).
MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

96

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Rini Rukmawati, S.Pd


196003121979072002

Guru agama

ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP.


NIP. 196206211985042002

97

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema

Pembelajaran ke
Pertemuan
Alokasi waktu

: SDN SIDOMULYO 01
:I/I
: Bersih itu Sehat
: 1. Bersuci
2. Tata Cara Bersuci
3. Hidup Bersih
: 5 ( Lima )
: 2 X Pertemuan
: 8 X 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik.
KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B.

KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR


NO

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

3.6Mengenal tata cara bersuci

3.6.1 Menyebutkan arti bersuci


dengan benar;
3.6.2 Menyebutkan macam-macam
bersuci dengan benar.

4.9 Mempraktikkan tata cara bersuci.

4.9.1 mencontohkan tata cara


mandi
danistinja (buang air kecil
dan besar)dengan benar, dan
4.9.2 menunjukkan tata cara mandi
dan istinja (buang air kecil
dan besar) denganbenar.

1.4 Terbiasa bersuci sebelum


beribadah.

1.4.1membiasakan bersuci sebelum


beribadah dengan benar;
98

2.8 Memiliki perilaku bersih badan,


pakaian, barang-barang, dan tempat
sebagai implementasi pemahaman
makna bersuci.

.2.8.1 menunjukkan perilaku bersih


badan, pakaian,barangbarang,
dan tempatdengan benar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pendekatan Scientific metode Tanya jawab, Demonstrasi, dan Penugasan
Peserta didik mampu:
a. Menyebutkan arti bersuci dengan benar;
b. Menyebutkan macam-macam bersuci dengan benar.
Peserta didik mampu
a. mencontohkan tata cara mandi dan istinja (buang air kecildan besar) dengan benardan.
b. menunjukkan tata cara mandi dan istinja (buang air kecil dan besar) dengan benar

Peserta didik mampu:


a. membiasakan bersuci sebelum beribadah dengan benar;
b. menunjukkan perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang, dan tempat
dengan benar.

D.MATERI POKOK
1. Bersuci
Arti bersuci
Bersucimenghilangkan kotoran.
Badan, pakaian, tempat Salatharus bersih.
Bersucidengan air.
Bila tidak ada airboleh dengan debu atau batu.
Macam-macam bersuci
Mandi
Badan kotor harus mandi.
Dengan mandi kita bersih dan sehat.
Istinja
Istinja membersihkan kotoran,
setelah buang air kecil atau besar
2. Tata Cara Bersuci
Cara Mandi
Mandi dimulai dengan membaca basmalah.
Bersihkan anggota badan dengan air dan sabun
sampai bersih. Setelah selesai
keringkan dengan handuk.
Cara Istinja
99

Setelah buang air atau air besar


bersihkan dengan air,kertas tisu, atau batu.
3. Hidup Bersih
Bersih pangkal sehat.
Bersih bagian dari iman.

E.

PENDEKATAN DAN METODE


1. Pendekatan : Scientific
2. Metode 1.Tanya Jawab
2. Pemberian Tugas
3. Demonstrasi
4. Informasi

F.

MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
: Audio Visual
2. Alat / Bahan : LapTop, LCD Proyektor,Tape Recorder, Kertas, Spidol
3. Sumber

:1. Buku Guru kelas I SD / MI

2. Buku PAI SD kelas I Kemendiknas 2013


Buku penunjang :1. Senang Belajar Agama Islam untuk klas I SD
Oleh Moh.Masrun S.,dkk Penerbit Erlangga
2. Juz Amma / Al-quran terjemah

G.LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN


Kegiatan
Pendahuluan

Diskripsi Kegiatan

Guru Membuka pembelajaran


denganmembacaBasmallahdilanjutkan salam
dan berdoa bersama dipimpin oleh salah
seorang pserta didik
Peserta didik membaca al-Quran surah pendek
pilihan dengan lancar dan benar (surah al
Ikhlas)
Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaia,
dan posisi tempat duduk peserta didik
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Guru menyapa peserta didik dan menanyakan
kesiapan peserta didik untuk mengikuti
pelajaran dan memotivasi peserta didik dengan
mengajak tepuk/nyanyi
Guru mengajukan pertanyaan secara
komunikatif berkaitan dengan pelafalan, hafalan,
dan pesan Q.S Al-Ikhlas

Alokasi waktu
20

Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan


Yang akan dicapai
100

Inti I

Mengamati
Menyimak tatacara berwudu secara klasikal atau
individual
Mengamati gambar contoh tatacara berwudu
secara klasikal atau individual

95

Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang arti bersuci dan macammacam bersuci
Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan
macam bersuci! Bagaimana caranya bersuci
yang baik?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara
berwudu baik secara klasikal maupun kelompok.
Mendiskusikan arti bersuci baik secara klasikal
maupun kelompok.
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi tentang bersuci
dan macam-macam bersuci
Mengidentifikasi kegiatan bersuci
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi tentang arti bersuci
dan macam-macam bersuci secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
arti bersuci dan macam-macam bersuci secara
kelompok.
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru
Inti II

Mengamati
Menyimak tatacara bersuci (mandi dan istinja)
secara klasikal atau individual
Mengamati gambar contoh tatacara bersuci
(mandi) secara klasikal atau individual

95

Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang bersuci dan tatacaranya
Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan
macam bersuci! Bagaimana caranya bersuci
yang baik?

101

Eksperimen/Explore
Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara
bersuci (mandi) baik secara klasikal maupun
kelompok.
Mendiskusikan tatacara bersuci baik secara
klasikal maupun kelompok.
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi tentang bersuci
dan tatacaranya
Mengidentifikasi kegiatan bersuci
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh
tatacara bersuci (mandi) secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
contoh tatacara bersuci (mandi) secara individual
atau kelompok
Mempraktikkan/mensimulasikan tata bersuci
baik secara individual maupun perwakilan
kelompok dengan baik dan benar
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

Inti III

Mengamati
Mengamati gambar contoh perilaku bersih
badan, pakaian, barang-barang, dan tempat
secara klasikal atau individual
Menyimak penjelasan tentang perilaku bersih
badan, pakaian, barang-barang, dan tempat

95

Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang perilaku bersih badan,
pakaian, barang-barang, dan tempat
Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan
kegiatan yang menunjukkan perilaku bersih dan
sehat!
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan perilaku bersih badan, pakaian,
barang-barang, dan tempat baik secara klasikal
maupun kelompok.
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi tentang perilaku
bersih badan, pakaian, barang-barang, dan
102

tempat
Mengidentifikasi kegiatan bersih badan, pakaian,
barang-barang, dan tempat
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku
bersih badan, pakaian, barang-barang, dan
tempat secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang,
dan tempat secara individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru
Penutup

H.

Guru melaksanakan penilaian dan refleksi


dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya.
Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut
dengan memberikan tugas, baik cara individu
maupun kelompok.
Guru memberikan pesan moral tentang
pentingnya menghafal asmaul husna dan dua
kalimah syahadat dalam kehidupan sehari-hari
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

PENILAIAN

Sikap spiritual (observasi)


a. Teknik Penilaian
: Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen
: Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi
:
No.
Sikap/nilai
Butir Instrumen
Berdoa sebelum dan sesudah
belajar

Terlampir

Mengucapkan kalimat
basmalah setiap mau memulai
aktivitas

Terlampir

Instrumen: Terlampir
Sikap sosial (observasi)
Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
103

Kisi-kisi:
No.

Sikap/nilai

Butir Instrumen

Kerjasama

Terlampir

Kekompakkan

Terlampir

Tanggungjawab bersama

Terlampir

Inisiatif

Terlampir

Disiplin

Terlampir

Instrumen: Terlampir
Pengetahuan (Tes)
Teknik Penilaian : Tes Tulis
Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes Tulis
Kisi-kisi
:
No
1

3
4.

Indikator
3.6.1 Menyebutkan arti bersuci
dengan benar;
3.6.2 Menyebutkan macam-macam
bersuci dengan benar.

Menunjukkan perilaku hormat


kepada guru
Menunjukkan perilaku hormat
kepadasesama anggota keluarga

Menyebutkan contoh perilaku


bersyukur atas karunia dan
pemberian dengan benar.

Butir Instrumen
Apa Arti bersuci ?
Sebutkan macam-macam
bersuci!
Sebutkan alat-alat yang dapat
dipakai untuk bersuci !
Apakah tujuan bersuci ?
Sebutkan 2 cara menghormati
orang tua !
Sebutkan 2 cara menghormati
guru
Sebutkan 1 contoh perilaku
sayang kepada adik !

Jika kita mendapatkan rizky dari


Allah, maka yang kita ucapkan
adalah kalimat .....
Jika diberi teman jajan kita
mengucapkan ......

Keterampilan (Tes)
Teknik Penilaian : Kinerja
Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerja
Kisi-kisi
:
No.
1

Indikator

Mencontohkan sikap yang


baik ketika berbicara dengan

Butir Instrumen

Perangakan bagaimana cara


104

No.

Indikator

Butir Instrumen

benar;
2

meminta izin keluar kelas dengan


kata-kata yang baik dan sopan

Mencontohkan perilaku
hormat dan patuh kepada
orangtua dengan benar;

Mainkan peran dengan kelompokmu


contohkan cara minta izin pergi
kesekolah kepada orang tua

Mencontohkan perilaku
hormat kepada guru;

Peragakan bagaimana cara bersikap


sopan kepada guru

Mencontohkan sikap pemaaf


dengan benar;

Peragakan dengan temanmu


bagaimana cara meminta maaf jika
kita salah

Instrumen: Terlampir

Tugas

Mengisi rubrik tugas Individu tentang sifat-sifat terpuji


Instrumen: Terlampir

Portofolio
Membuat paparan tentang sifat terpuji

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Rini Rukmawati, S.Pd


196003121979072002

Guru agama

ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP.


NIP. 196206211985042002

105

Lampiran 1

: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)

Nama Siswa

: ..........................................

Kelas / Semester

: I / Ganjil

Teknik Penilaian

: Penilaian diri.

Penilai

: Guru

PILIHAN JAWABAN
NO.

PERNYATAAN

Setiap mau belajar dan sebelum


mengakhirinya kita dianjurkan
untuk berdoa

Setiap akan memulai aktivitas kita


dianjurkan untuk mengucapkan
kalimat basmalah.

Sangat
Setuju

Setuju

Ragu-Ragu

Tidak
Setuju

SKOR

JUMLAH SKOR
KETERANGAN

NILAI

NILAI AKHIR

Sangat Setuju = Skor 4


Skor yang diperoleh
Setuju
= Skor 3
------------------------- X 100 = ...
Ragu-Ragu
= Skor 2
Skor maksimal
Tidak Setuju = Skor 1
CATATAN:
..............................................................................................................................................

Lampiran 2

: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)

Nama Siswa yang dinilai

: ..........................................

Kelas / Semester

: I / Ganjil

Teknik Penilaian

: Penilaian antar teman .

Petunjuk:
Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 10 orang
Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain
Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik

106

Rubrik Aktivitas Peserta Didik

Aktivitas
No

Nama

Kerjasama
MK

MB

MT

Keaktifan
BT

MK

MB

MT

Partisipasi
BT

MK

MB

MT

Inisiatif
BT

MK

MB

MT

1
2
3
4
5
6
7

Jmlh skor
Keterangan

Nilai

Nilai Akhir

MK= Skor 4Skor yang diperoleh


MB
= Skor 3------------------------- X 100 =
MT
= Skor 2
Skormaksimal
BT
= Skor 1

Keterangan:
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan
dalam indikatorsecara konsisten).
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudahmemperlihatkan berbagai tanda perilaku
yang dinyatakandalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik suda memperlihatkantanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikatornamun belum konsisten).
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkantanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikator).

3. Pengetahuan (Tes)
Teknik Penilaian
: Tes Lisan
Bentuk Instrumen
: Lembar penilaian tes lisan
Kisi-kisi
:
No
Indikator
Butir Instrumen
1
3.6.1 Menyebutkan arti bersuci
Apa Arti bersuci ?
dengan benar;
Sebutkan macam-macam
2
3.6.2 Menyebutkan macam-macam bersuci!
bersuci dengan benar.
Sebutkan alat-alat yang dapat
dipakai untuk bersuci !
Apakah tujuan bersuci ?
Sebutkan 2 cara menghormati
Menunjukkan perilaku hormat
orang tua !
3
kepada guru
Sebutkan 2 cara menghormati
Menunjukkan perilaku hormat
guru
4.
kepadasesama anggota keluarga
Sebutkan 1 contoh perilaku
sayang kepada adik !
107

BT

Lampiran 4

Menyebutkan contoh perilaku


bersyukur atas karunia dan
pemberian dengan benar.

Jika kita mendapatkan rizky dari


Allah, maka yang kita ucapkan
adalah kalimat .....
Jika diberi teman jajan kita
mengucapkan ......

: Instrumen Penilaian (Aspek ketrampilan)

Rubrik Penilaian menceritakan gambar anak sedang membersihkan kelas


Nilai
NO
Aspek
1
2
1
Penguasaan materi
2

Penguasaan nilai-nilai

Keaktifan

Kesantunan

Catatan :
*4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Sedang
1 = Kurang baik
Rentang Skor = Skor MaksimalSkor Minimal
= 16-4
= 12/4
=3
MK = 14-16
MB = 11-13
MT = 7-10
BT = 4-6
Keterangan:
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan
adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator
108

tetapi belum konsisten).


MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan
berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
konsisten).
MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

Lembar Pengamatan
Nama :.......................................................
Kelas :.......................................................
-kadang atau tidak pernah.
Lembar pengamatan di atas dibuat guru untuk disampaikan kepada orang tua
peserta didik, selanjutnya diserahkan kembali ke guru.

NO

KEGIATAN

Cuci tangan

Gosok gigi

Potong kuku

Mencuci kaus kaki

Membersihkan alat belajar

Menyapu lantai

Merapikan alat shalat

Merapikan tempat tidur

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Rini Rukmawati, S.Pd


196003121979072002

Selalu

KETERANGAN
Kadang-Kadang
Tidak Pernah

Guru agama

ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP.


NIP. 196206211985042002

109

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema

Pembelajaran ke
Pertemuan
Alokasi waktu

: SDN SIDOMULYO 01
:I/I
: Cinta Nabi dan Rasul
:
1. Teladan Nabi Adam a.s.
2. Teladan Nabi Nuh a.s.
3. Teladan Nabi Hud a.s.
: 6 ( Enam )
: 3X Pertemuan
: 12X 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik.
KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR
NO
1

KOMPETENSI DASAR
3.8 Mengenal kisah keteladanan Nabi
Adam a.s.

INDIKATOR
3.8.1 Menyebutkan sifat-sifat terpuji
yang dimiliki Nabi Adam a.s.;
3.8.2 Menyebutkan peristiwa
penting
yang dialami oleh Nabi Adam
a.s.;

4.11 Menceritakan kisah keteladanan


Nabi Adam a.s

4.11.1 Menceritakan kisah Nabi


Adam a.s.;
4.11.2 Menunjukkan sikap terpuji
yang dimiliki Nabi Adam a.s.

3.10 Mengenal kisah keteladanan


Nabi Nuh a.s.

3.10.1 Menyebutkan sifat-sifat


terpuji
yang dimiliki Nabi Nuh a.s.;
3.10.2 Menyebutkan peristiwa
110

penting yang dialami oleh


Nabi Nuh a.s.;
4

4.13 Menceritakan kisah keteladanan


Nabi Nuh a.s.

4.13.1 Menceritakan kisah Nabi


Nuh
a.s.;
4.13.2 Menunjukkan sikap terpuji
yang dimiliki Nabi Nuh a.s.

3.11 Mengenal kisah keteladanan


Nabi Hud a.s.

3.11.1 Menyebutkan sifat-sifat


terpuji yang dimiliki Nabi
Hud a.s.;
3.11.2 Menyebutkan peristiwa
penting yang dialami oleh
Nabi Hud a.s.;

4.14 Menceritakan kisah keteladanan


Nabi Hud a.s.

4.14.1 Menceritakan kisah Nabi


Hud
a.s.;
4.14.2 Menunjukkan sikap terpuji
yang dimiliki Nabi Hud a.s.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pendekatan Scientific metode Tanya jawab, Demonstrasi, dan
Penugasan
Peserta didik mampu:
a. menceritakan kisah Nabi Adam a.s.;
b. menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Nabi Adam a.s.;
c. menyebutkan peristiwa penting yang dialami oleh Nabi Adam a.s.;
d. menunjukkan sikap terpuji yang dimiliki Nabi Adam a.s.
Peserta didik mampu:
a. menceritakan kisah Nabi Nuh a.s.;
b. menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Nabi Nuh a.s.;
c. menyebutkan peristiwa penting yang dialami oleh Nabi Nuh a.s.;
d. menunjukkan sikap terpuji yang dimiliki Nabi Nuh a.s.
Peserta didik mampu:
a. menceritakan kisah Nabi Hud a.s.;
b. menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Nabi Hud a.s.;
c. menyebutkan peristiwa penting yang dialami oleh Nabi Hud a.s.;
d. menunjukkan sikap terpuji yang dimiliki Nabi Hud a.s.

D. MATERI POKOK
1. Teladan Nabi Adam a.s.
Nabi dan Rasul adalah utusan Allah Swt.
111

Mereka mengajar akhlak mulia.


SikNabi Adam a.s. adalah manusia pertama.
Dia selalu taat kepada Allah Swt.
Tidak lupa bertobat bila berbuat salah.
apku

2. Teladan Nabi Nuh a.s.


Nabi Nuh a.s.
taat kepada Allah Swt.
Ia suka bekerja keras.

3. Teladan Nabi Hud a.s.


Sejak kecil Nabi Hud a.s. menjadi teladan. Ia santun dan berbudi luhur.
Nabi Hud a.s. taat kepada Allah Swt.tidak mudah marah.

E. PENDEKATAN DAN METODE


1. Pendekatan : Scientific
2. Metode 1.Tanya Jawab
2. Pemberian Tugas
3. Demonstrasi
4. Informasi

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN


1. Media
: Audio Visual
2. Alat / Bahan : LapTop, LCD Proyektor,Tape Recorder, Kertas, Spidol
3. Sumber

:1. Buku Guru kelas I SD / MI

2. Buku PAI SD kelas I Kemendiknas 2013


Buku penunjang :1. Senang Belajar Agama Islam untuk klas I SD
Oleh Moh.Masrun S.,dkk Penerbit Erlangga
2. Juz Amma / Al-quran terjemahkapku

G.LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN


Kegiatan
Pendahuluan

Diskripsi Kegiatan

Guru Membuka pembelajaran


denganmembacaBasmallahdilanjutkan salam
dan berdoa bersama dipimpin oleh salah
seorang pserta didik
Peserta didik membaca al-Quran surah
pendek pilihan dengan lancar dan benar
(surah Al-Fatihah)
Guru memeriksa kehadiran, kerapian
berpakaia, dan posisi tempat duduk peserta

Alokasi waktu
20

112

didik disesuaikan dengan kegiatan


pembelajaran.
Guru menyapa peserta didik dan
menanyakan kesiapan peserta didik untuk
mengikuti pelajaran dan memotivasi peserta
didik dengan mengajak tepuk/nyanyi
Guru mengajukan pertanyaan secara
komunikatif berkaitan dengan pelafalan,
hafalan, dan pesan Q.S Al-Ikhlas

Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan


Yang akan dicapai

Inti I

Mengamati
Menyimak kisah keteladanan nabi Adam a.s.
secara klasikal maupun individual.
Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi
Adam a.s. baik secara klasikal atau individual

95

Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi
Adam a.s.
Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah
manusia pertama yang Allah ciptakan?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan isi gambar tentang
keteladanan Nabi Adam a.s. baik secara
klasikal maupun kelompok
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Adam a.s.
Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah
keteladanan Nabi Adam a.s.
Komunikasi
Menyampaikan kisah singkat tentang
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi
Adam a.s. secara individu maupun perwakilan
kelompok
Menyampaikan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Adam a.s. secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang keteladanan Nabi Adam a.s. secara
individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru

113

Inti II

Mengamati
Menyimak kisah keteladanan nabi Nuh a.s.
secara klasikal maupun individual.
Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi
Nuh a.s. baik secara klasikal atau individual

95

Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi
Nuh a.s.
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan isi gambar tentang
keteladanan Nabi Nuh a.s. baik secara klasikal
maupun kelompok
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Nuh a.s.
Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah
keteladanan Nabi Nuh a.s.
Komunikasi
Menyampaikan kisah singkat tentang
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Nuh
a.s. secara individu maupun perwakilan
kelompok
Menyampaikan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Nuh a.s. secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang keteladanan Nabi Nuh a.s. secara
individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru
Inti III

Mengamati
Menyimak kisah keteladanan nabi Hud a.s.
secara klasikal maupun individual.
Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi
Hud a.s. baik secara klasikal atau individual

95

Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi
Hud a.s.
Eksperimen/Explore
114

Mendiskusikan isi gambar tentang


keteladanan
Nabi Hud a.s. baik secara klasikal maupun
kelompok
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Hud a.s.
Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah
keteladanan Nabi Hud a.s.
Komunikasi
Menyampaikan kisah singkat tentang
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Hud
a.s. secara individu maupun perwakilan
kelompok
Menyampaikan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Hud a.s. secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang keteladanan Nabi Hud a.s. secara
individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru
Penutup

Guru melaksanakan penilaian dan refleksi


dengan mengajukan pertanyaan atau
tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan
untuk perbaikan langkah selanjutnya.
Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut
dengan memberikan tugas, baik cara individu
maupun kelompok.
Guru memberikan pesan moral tentang
pentingnya menghafal asmaul husna dan dua
kalimah syahadat dalam kehidupan seharihari
Guru menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya

H.

25

PENILAIAN

Sikap spiritual (observasi)


Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Kisi-kisi

: Penilaian diri
: Lembar penilaian diri
115

No.

Sikap/nilai

Butir Instrumen

Berdoa sebelum dan sesudah


belajar

Terlampir

Mengucapkan kalimat
basmalah setiap mau memulai
aktivitas

Terlampir

Instrumen: Terlampir
Sikap sosial (observasi)
Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
Kisi-kisi:

No.

Sikap/nilai

Butir Instrumen

Kerjasama

Terlampir

Kekompakkan

Terlampir

Tanggungjawab bersama

Terlampir

Inisiatif

Terlampir

Disiplin

Terlampir

Instrumen: Terlampir
Pengetahuan (Tes)
Teknik Penilaian : Tes Tulis
Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes Tulis
Kisi-kisi
:
No
1

Indikator

Butir Instrumen

3.8.1 Menyebutkan sifat-sifat


terpujiyang dimiliki Nabi
Adam a.s.;
3.8.2 Menyebutkan peristiwa
Pentingyang dialami oleh
Nabi Adam a.s.;

Terlampir

3.10.1 Menyebutkan sifat-sifat


terpuji yang dimiliki Nabi
Nuh a.s.;
3.10.2 Menyebutkan peristiwa
penting yang dialami oleh

Terlampir

Terlampir

Terlampir
116

Nabi Nuh a.s.;

3.11.1 Menyebutkan sifat-sifat


terpuji yang dimiliki Nabi
Hud a.s.;
3.11.2 Menyebutkan peristiwa
penting yang dialami oleh
Nabi Hud a.s.;

Terlampir

Terlampir

Keterampilan (Tes)
Teknik Penilaian : Kinerja
Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerja
Kisi-kisi
NO

1
2

3
4

5
6

Indikator
4.11.1 Menceritakan kisah Nabi
Adam a.s.;
4.11.2 Menunjukkan sikap terpuji
yang dimiliki Nabi Adam a.s.

Butir Instrumen
Terlampir

4.13.1 Menceritakan kisah Nabi Nuh


a.s.;
4.13.2 Menunjukkan sikap terpuji
yang dimiliki Nabi Nuh a.s.

Terlampir

4.14.1 Menceritakan kisah Nabi Hud


a.s.;
4.14.2 Menunjukkan sikap terpuji
yang dimiliki Nabi Hud a.s.

Terlampir

Terlampir

Terlampir

Terlampir

Instrumen: Terlampir

Tugas

Mengisi rubrik tugas Individu tentang sifat-sifat terpuji


Instrumen: Terlampir

Portofolio
Menceritakan kembali kisah Nabi Adam.as, Nabi Nuh.as, Nabi Hud.as

Mengetahui,
117

Kepala Sekolah

Rini Rukmawati, S.Pd


196003121979072002

Guru agama

ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP.


NIP. 196206211985042002

118

Lampiran 1

: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)

Nama Siswa yang dinilai

: ..........................................

Kelas / Semester

: I / Ganjil

Teknik Penilaian

: Penilaian antar teman .

Petunjuk:
Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 10 orang
Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain
Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
Rubrik Aktivitas Peserta Didik
Aktivitas
No

Nama

Kerjasama
MK

MB

MT

Keaktifan
BT

MK

MB

MT

Partisipasi
BT

MK

MB

MT

Inisiatif
BT

MK

MB

MT

1
2
3
4
5
6
7

Jmlh skor
Keterangan

Nilai

Nilai Akhir

MK= Skor 4Skor yang diperoleh


MB
= Skor 3------------------------- X 100 =
MT
= Skor 2
Skormaksimal
BT
= Skor 1

Keterangan:
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan
dalam indikatorsecara konsisten).
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudahmemperlihatkan berbagai tanda perilaku
yang dinyatakandalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik suda memperlihatkantanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikatornamun belum konsisten).
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkantanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikator).

Lampiran 2 : Instrumen Penilaian(Aspek Pengetahuan (Tes)


Teknik Penilaian
: Tes Lisan
Bentuk Instrumen
: Lembar penilaian tes lisan

119

BT

Kisi-kisi

No

Indikator

Butir Instrumen

3.8.1 Menyebutkan sifat-sifat


terpujiyang dimiliki Nabi
Adam a.s.;

Sebutkan sifat-sifat terpuji yang


dimiliki oleh nabi Adam

3.8.2 Menyebutkan peristiwa


Pentingyang dialami oleh
Nabi Adam a.s.;

Mengapa Nabi Adam dan


istrinya diusir dari surga ?

3.10.1 Menyebutkan sifat-sifat


terpuji yang dimiliki Nabi
Nuh a.s.;
3.10.2 Menyebutkan peristiwa
penting yang dialami oleh
Nabi Nuh a.s.;

Sebutkan sifat sifat terpuji yang


dimiliki oleh Nabi Nuh.as !

3.11.1 Menyebutkan sifat-sifat


terpuji yang dimiliki Nabi
Hud a.s.;
3.11.2 Menyebutkan peristiwa
penting yang dialami oleh
Nabi Hud a.s.;

Sebutkan sifat-sifat terpuji yang


dimiliki oleh Nabi Hud.as !

4.

Lampiran 3

Mengapa Allah SWT


memberikan cobaan banjir
bandang kepada umat Nabi
Nuh.as ?

: Instrumen Penilaian (Aspek ketrampilan)

Teknik Penilaian : Kinerja


Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerja
Kisi-kisi
NO

1
2

3
4

Indikator
4.11.1 Menceritakan kisah Nabi
Adam a.s.;
4.11.2 Menunjukkan sikap terpuji
yang dimiliki Nabi Adam a.s.

Ceritakan kembali kisah Nabi


Adam.as secara singkat !
Jika kamu berbuat salah kepada
teman, apa yang akan kamu perbuat ?

Butir Instrumen

4.13.1 Menceritakan kisah Nabi Nuh


a.s.;
4.13.2 Menunjukkan sikap terpuji
yang dimiliki Nabi Nuh a.s.

Ceritakan secara singkat kisah Nabi


Nuh .as !
Jika kamu ingin pandai, apa yang
harus kamu lakukan ?

4.14.1 Menceritakan kisah Nabi Hud


a.s.;

Ceritakan kembali kisah Nabi Hud.as


secara singkat !
120

4.14.2 Menunjukkan sikap terpuji


yang dimiliki Nabi Hud a.s.

Kalau kamu akan pergi kesekolah,


maka apa yang harus kamu lakukan
kepada orang tuamu ?

Rubrik Penilaian menceritakan gambar


NO

Aspek

Penguasaan materi

Penguasaan nilai-nilai

Keaktifan

Kesantunan

Nilai
1

Catatan :
*4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Sedang
1 = Kurang baik
Rentang Skor = Skor MaksimalSkor Minimal
= 16-4
= 12/4
=3
MK = 14-16
MB = 11-13
MT = 7-10
BT = 4-6
Keterangan:
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan
adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator
tetapi belum konsisten).
MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan
berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
konsisten).
MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Rini Rukmawati, S.Pd


196003121979072002

Guru agama

ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP.


NIP. 196206211985042002
121

122

123

124

125

126

127

128

129

aku bersaksi
bahwa tiada Tuhan selain Allah.

130

aku bersaksi
bahwa Nabi Muhammad utusan Allah

131

132

133

134

Makhluk hidup
Manusia

Hewan
135

Tumbuhan

Bumi

ALAM SEMESTA
LANGIT
136

137