RPP 2013 Kls I SMT 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema / sub Tema
Pembelajaran ke
Pertemuan
Alokasi waktu
: SDN SIDOMULYO 01
: I/II
:Ayo Belajar/Semangat Belajar Nabi Idris a.s
: 7 ( tujuh )
: 1 X Pertemuan
: 4 X 35 Menit
A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik.
KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
3.9 Mengenal kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
C. INDIKATOR
1. Dapat Menceritakan kisah Nabi Idris. As
2. Dapat Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Nabi Idris.as
3. Dapat Menyebutkan peristiwa penting yang dialami oleh Nabi Idris.as
4. Dapat menunjukkan sikap terpuji yang dimiliki Nabi Idris a.s.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu:
a. menceritakan kisah Nabi Idris a.s.;
b. menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Nabi Idris a.s.
c. menyebutkan peristiwa penting yang dialami oleh Nabi Idris a.s.;
d. menunjukkan sikap terpuji yang dimiliki Nabi Idris a.s.
E. MATERI POKOK
Semangat Belajar Nabi Idris a.s
Nabi Idris a.s utusan Allah SWT
1
Ia Nabi yang pandai

Sejak kecil Nabi Idris a.s rajin belajar
Ia pandai menulis dan menunggang kuda
Al Quran menyuruh kita selalu belajar
F. PENDEKATAN DANMETODE
Pendekatan :
Diskusi kelas
Metode :
1. Tanya Jawab
2. Pemberian tugas
3. Informasi
G. LANGKAH LANGKAH PEMPELAJARAN
Kegiatan
Pendahuluan
Inti
Diskrepsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Guru Membuka pembelajaran

denganmembacaBasmallahdilanjutkan salam
dan berdoa bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik
Peserta didik membaca al-Quran surah pendek
pilihan dengan lancar dan benar (surah al
Ikhlas)
Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaia,
dan posisi tempat duduk peserta didik
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Guru menyapa peserta didik dan menanyakan
kesiapan peserta didik untuk mengikuti pelajaran
dan memotivasi peserta didik dengan mengajak
tepuk/nyanyi
Guru mengajukan pertanyaan secara
komunikatif berkaitan dengan semangat belajar
Nabi Idris a.s
Guru menyampaikan kompetensi dasar dan
tujuan yang akan dicapai;
20
95
Mengamati
Menyimak kisah keteladanan nabi Idris a.s.
secara klasikal maupun individual.
Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi
Idris a.s. baik secara klasikal atau individual
Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Idris
a.s.
2
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan
Nabi Idris a.s. baik secara klasikal maupun
kelompok
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Idris a.s.
Komunikasi
Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa
penting dan sikap terpuji Nabi Idris a.s. secara
individu maupun perwakilan kelompok
Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan
Nabi Idris a.s. secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
keteladanan Nabi Idris a.s. secara individual atau
kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbingguru
Penutup
Guru melaksanakan penilaian dan refleksi

dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya.
Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut
dengan memberikan tugas, baik cara individu
maupun kelompok.
Guru memberikan pesan moral tentang
pentingnya belajar dalam kehidupan sehari-hari
seperti yang dicontohkan oleh Nabi Idris a.s
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
25
.H. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Media :
Gambar teladanNabi Idris a.s
Cerita Nabi Idris
Sumber Belajar :
Buku PAI SD kelas I Kemendiknas 2013
Buku penunjang :1. Senang Belajar Agama Islam untuk klas I SD Oleh Moh.Masrun S.,dkk
3
Penerbit Erlangga
2. Buku Cerita Kisah Nabi dan Rasul
I. PENILAIAN
Jenis penilaian
Teknik
Bentuk
:
:
:
Tes dan Non Tes

Tulis, Praktek dan Pengamatan
Lembar evaluasi, Unjuk kerja Penilaian diri dan antar teman
Penilaian Proses
No
Keaktifan/kerjasama/keberanian
Nama
M.Erwin
Fadhillah
Lintang
M.Alydrus
M.Farel
tinggi
sedang
rendah
Penilaian pengamatan dan menceritakan gambar

No
Aspek
Penguasaan materi
Penguasaan nilai-nilai
Keaktifan
Kesantunan
*Nilai
1
Kriteria penilaian :
4 =sangat baik
3 = Baik
2 = Sedang
1 = Kurang baik
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Rini Rukmawati, S.Pd

196003121979072002
Guru agama
ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP.

NIP. 196206211985042002
4

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema/sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SDN SIDOMULYO 01
: I/ II
:Ayo Belajar/Doa Belajar
: 7 ( tujuh )
: 8 X 35 Menit
A. KOMPETENSI INTI
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
mulia.
1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar sebagai bentuk pemahaman
terhadap surah al-Fatihah.
4.5 Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas.
3.5 Mengenal makna doa sebelum dan sesudah belajar.
C. INDIKATOR
1. Dapat melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas;
2. Dapatmembaca doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas;
3. Dapatmengartikan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar.
a. melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas;
b. membaca doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas;
c. mengartikan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar.
E. MATERI POKOK
Doa sebelum belajar
Bismillaahir rahmaanir rahiim
Rabbi zidnii ilman naafian warzuqnii fahman waasian
Artinya : Ya Allah tambahkanlah kepadaku Ilmu yang bermanfaat dan berikanlah aku
pemahaman yang luas .
5
Doa sesudah belajar

Alhamdulillaahi rabbil alamiin
Allaahumma arinal haqqa haqqaw warzuqnat tibaaah wa arinal baatila baatilaw warzujnaj
tinaabah
Artinya : Ya Allah tunjukkanlah kepada kami yang benar adalah benar serta berilah
kekuatan untuk mengikutinya dan tunjukkanlah kepada kami yang salah adalah salah
serta berilah kekuatan untuk menjauhinya.
F. PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan :
Diskusi kelas
Metode :
1. Tanya Jawab
2. Pemberian tugas
3. Informasi
4. Demonstrasi
G. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN
Diskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu

denganmembacaBasmallahdilanjutkan salam dan
berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang
peserta didik
pilihan dengan lancar dan benar (surah al Ikhlas)
dan posisi tempat duduk peserta didik disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
tepuk/nyanyi
Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif
berkaitan dengan doa sebelum dan sesudah
belajar
Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan
yang akan dicapai;
20
Kegiatan
Pendahuluan
Inti Pertama
Mengamati
Mencermati pelafalan doa sebelum belajar secara
kelompok atau individual
95
Menanya
pertanyaan tentang doa sebelum belajar

Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu
berdoa ketika memulai belajar?coba lafalkan doa

sebelum belajar!
Eksperimen/Explore
Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar
tentang berdoa dalam belajar secara klasikal
maupun kelompok.
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
tentang berdoa sebelum belajar
Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum belajar
Komunikasi
Menirukan pelafalan doa sebelum belajar Secara
klasikal, kelompok maupun individual
Menampilkan pelafalan doa sebelum belajar
secara berulang-ulang baik secara individual
atau berkelompok
Menyebutkan arti doa sebelum belajar dengan
berulang-ulang yang dilakukan secara
berpasangan dan bergantian
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru
Inti Kedua
Mengamati
Mencermati pelafalan doa sesudah belajar secara
95
Menanya
pertanyaan tentang doa sesudah belajar

Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu
berdoa ketika mengakhiri belajar?coba lafalkan
doa sesudah belajar!
Eksperimen/Explore
tentang berdoa dalam belajar secara klasikal
maupun kelompok.
Asosiasi
tentang berdoa sesudah belajar
Mengidentifikasi kegiatan berdoa sesudah belajar
Komunikasi
Menirukan pelafalan doa sesudah belajar Secara
Menampilkan pelafalan doa sesudah belajar
secara berulang-ulang baik secara individual
atau berkelompok
Menyebutkan arti doa sesudah belajar dengan
berulang-ulang yang dilakukan secara
berpasangan dan bergantian
guru
Penutup
Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan

mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta
7
didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan

sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya.
maupun kelompok.
pentingnya doa sebelum dan sesudah belajar
dalam kehidupan sehari-hari
25
H. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Media :
Tape Recorder
Lafal doa sebelum dan sesudah belajar
Sumber Belajar :
Penerbit Erlangga
2. Kumpulan doa sehari-hari
I. PENILAIAN
Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses
Penilaian pengamatan
No
Nama
M.Erwin
Fadhillah
Lintang
M.Alydrus
M.Farel
tinggi
sedang
rendah
menceritakan gambar
No
Aspek
Penguasaan materi
Keaktifan
Kesantunan
*Nilai
1
4 =sangat baik
3 = Baik
2 = Sedang
1 = Kurang baik
Mengetahui,
Kepala Sekolah

196003121979072002
Guru agama

NIP. 196206211985042002

(RPP)
Satuan Pendidikan
: SDN SIDOMULYO 01
Kelas/Semester : I/II
Tema/sub Tema :Ayo Belajar/Membaca dan menulis
Pembelajaran ke
: 7 ( tujuh )
Pertemuan
: 1 X Pertemuan
Alokasi waktu : 4 X 35 Menit
A. KOMPETENSI INTI
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
KI- 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
mulia.
3.1 Mengenal pesan-pesan yang terkandung di dalam surah al-Fatihah, alIkhlas dan al-Alaq/96: 1-5.
C. INDIKATOR
Dapat menyebutkan pesan-pesan surah al-Alaq/96:1-5
Peserta didik mampu menyebutkan pesan-pesan surah al-Alaq/96: 1-5 dengan
benar.
E. METODE
1. Tanya Jawab
2. Pemberian Tugas
3. Demonstrasi
4. Informasi
F. MATERI POKOK
Manusia diciptakan oleh Allah SWT
Manusia diberi akal, sehingga dapat membaca dan menulis
10

No
Kegiatan
Pendahuluan
pserta didik
tepuk/nyanyi
berkaitan dengan membaca dan menulis
yang akan dicapai;
Inti Pertama
Mengamati
Mencermati Gambar kegiatan membaca dan
menulisn didalam buku teks secara klasikal atau
individual
Alokasi Waktu
20
95
Menanya
pertanyaan tentang membaca dan menulis
Eksperimen/Explore
Asosiasi
tentang isi gambar
Peserta didik secara berpasangan untuk
mengamati dan memperhatikan isi gambar
Komunikasi
Peserta didik mengemukakan isi gambar
guru
Penutup

selanjutnya.
25
11
maupun kelompok.
pentingnya membaca dan menulis dalam
kehidupan sehari-hari
H.MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Media :
Gambar / Poster anak-anak sedang membaca dan menulis
Sumber Belajar :
Penerbit Erlangga
2. Juz Amma / Al-quran terjemah
I.PENILAIAN
Prosedur Penilaian
b. Penilaian Proses
No
Nama
M.Erwin
Fadhillah
Lintang
M.Alydrus
M.Farel
tinggi
sedang
rendah
menceritakan gambar
No
Aspek
Penguasaan materi
Keaktifan
Kesantunan
*Nilai
1
12
4 =sangat baik
3 = Baik
2 = Sedang
1 = Kurang baik
Mengetahui,
Kepala Sekolah

196003121979072002
Guru agama

NIP. 196206211985042002
13

(RPP)
Satuan Pendidikan
: Kec. Junrejo
Kelas / Semester : I / II
Tema
: Perilaku terpuji
Sub Tema
: A. Berkata Baik
B. Hormat dan Patuh
C. Mensyukuri karunia dan pemberian
D. Pemaaf
Pembelajaran ke
: 11 ( sebelas )
Pertemuan
: 4 X Pertemuan
A. KOMPETENSI INTI
KI-3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam
mulia.
B.KOMPETENSI DASAR (KD)
2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai implementasi dari
pemahaman surah Al-Baqarah/2: 83.
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai
implementasi dari pemahaman surah Luqman/31:14.
4.7 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru.
2.3 Memiliki perilaku hormat kepada sesama anggota keluarga sebagai
implementasi dari pemahaman surah an-Nisa/4: 36.
4.8 Mencontohkan perilaku saling menghormati antar sesama anggota keluarga
1.3 Mensyukuri karunia dan pemberian sebagai implementasi dari pemahaman
surah al-Fatihah dan surat al-Ikhlas.
2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Muhammad saw.
B. INDIKATOR
Berkata Baik
14
mencontohkan sikap yang baik ketika berbicara dengan benar;

menunjukkan sikap yang baik ketika berbicara dengan benar
Hormat dan Patuh
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dengan benar;

menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua;
mencontohkan perilaku hormat kepada guru;
menunjukkan perilaku hormat kepada guru;
mencontohkan perilaku hormat kepadasesama anggota keluarga;
menunjukkan perilaku hormat kepadasesama anggota keluarga.
Mensyukuri karunia dan pemberian

menyebutkan contoh perilaku bersyukur atas karunia dan pemberian dengan
benar.
mengucapkan Alhamdulillah atas segala karunia dan pemberian dengan
lancar.
memberikan sebagian karunia dan pemberian kepada yang berhak
menerimanya.
Pemaaf
mencontohkan sikap pemaaf dengan benar;

menunjukkan sikap pemaaf dengan benar.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. mencontohkan sikap yang baik ketika berbicara dengan benar;
b. menunjukkan sikap yang baik ketika berbicara dengan benar.
a. mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dengan benar;
b. menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua;
c. mencontohkan perilaku hormat kepada guru;
d. menunjukkan perilaku hormat kepada guru;
e. mencontohkan perilaku hormat kepadasesama anggota keluarga;
f. menunjukkan perilaku hormat kepadasesama anggota keluarga.

a. menyebutkan contoh perilaku bersyukur atas karunia dan pemberian dengan
benar.
b. mengucapkan Alhamdulillah atas segala karunia dan pemberian dengan
lancar.
c. memberikan sebagian karunia dan pemberian kepada yang berhak
menerimanya.
a. mencontohkan sikap pemaaf dengan benar;
b. menunjukkan sikap pemaaf dengan benar.
D. MATERI POKOK
1.Berkata yang baik
Allah perintahkan kita berkata baik, sopan, dan santun
2. Hormat dan patuh
15
Ayah dan ibuadalah orang tua kita.

Kita harus patuh dan hormat kepadanya.
3.Bersyukur
Bersyukur kepada Allah Swt.mengucapkan alhamdulillhdan beramal baik
setiap saat.
4.Pemaaf
Nabi Muhammad saw.pemaaf kepada semua umat manusia.
Bila orang lain berbuat salah kita harus memaafkan
E. PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan : Diskusi kelas
Metode
: Ceramah, Tanya jawab, Pemberian tugas
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahuluan
Diskripsi kegiatan
Inti I

berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang pserta
didik
Peserta didik membaca al-Quran surah pendek pilihan
dengan lancar dan benar (surah al Ikhlas)
Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaia, dan
posisi tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
kesiapan peserta didik untuk mengikuti pelajaran dan
memotivasi peserta didik dengan mengajak
tepuk/nyanyi
berkaitan dengan Perilaku Terpuji
Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang
akan dicapai;
Mengamati
Menyimak penjelasan pentingnya memiliki sikap yang
baik ketika berkata/berbicara secara klasikal atau
individual.
Mengamati gambar contoh sikap yang baik ketika
berkata/berbicara secara klasikal atau individual
Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang sikap dan berkata yang baik ketika berbicara
Mendiskusikan isi gambar sikap yang baik ketika
berbicara baik secara klasikal maupun kelompok.
Secara berpasangan menyampaikan perkatan dan sikap
yang baik ketika berbicara
Experimen/explor
Alokasi Waktu
20
95
16
Inti II
Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang sikap

dan berkata yang baik
Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang
bersikap dan berkata yang baik
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap yang baik
ketika berbicara secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang sikap
yang baik ketika berbicara secara individual atau
kelompok
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Mengamati
Menyimak penjelasan pentingnya memiliki perilaku
hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama
anggota keluarga secara klasikal atau individual.
Mengamati gambar contoh hormat dan patuh kepada
orangtua, guru sesama anggota keluarga secara klasikal
atau individual
95
Menanya
tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua,
guru dan sesama anggota keluarga
Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah kewajiban
kalian kepada orangtuamu?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan isi gambar tentang hormat dan patuh
kepada orangtua,
Mendiskusikan isi gambar tentang hormat dan patuh
kepada guru
Mendiskusikan isi gambar tentang hormat kepada
sesama anggota keluarga baik secara klasikal maupun
kelompok.
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan
sesama anggota keluarga
perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan
sesama anggota keluarga
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku hormat
dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama anggota
keluarga secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku
17
hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama

anggota keluarga secara individual atau kelompok
Mencontohkan dengan cara bermain peran/simulasi
perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru secara
individual maupun kelompok
Inti III
Mengamati
Mencermati contoh perilaku bersyukur atas karunia dan
pemberian yang diterima baik secara klasikal maupun
kelompok
Menyimak penjelasan tentang perilaku bersyukur atas
karunia dan pemberian yang diterima
95
Menanya
tentang perilaku bersyukur atas karunia dan pemberian
yang diterima
Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan contoh
perilaku bersyukur kepada Allah? Apa yang diucapkan
ketika mendapat nikmat dari Allah?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan perilaku yang merupakan ungkapan rasa
syukur atas karunia dan pemberian yang diterima, secara
berpasangan maupun kelompok
Asosiasi
perilaku bersyukur atas karunia dan pemberian yang
diterima
perilaku bersyukur atas karunia dan pemberian yang
diterima
Komunikasi
Menirukan contoh pelafalan Alhamdulillah sebagai
ungkapan rasa syukur atas karunia dan pemberian yang
diterima baik secara individual, klasikal maupun
kelompok
Melakukan kegiatan sosial secara klasikal, kelompok
atau individual untuk beramal atau berinfaq (peduli
kaum dhuafa, dsb)
Menyampaikan hasil diskusi kelompok dan kegiatan
sosial yang telah dilakukan baik secara individual,
maupun kelompok.
95
18

Mengamati
Menyimak penjelasan pentingnya memiliki sikap
pemaaf secara klasikal atau individual.
Mengamati gambar contoh sikap pemaaf secara klasikal
atau individual
Menanya
tentang sikap pemaaf
Mengajukan pertanyaan, misalnya apa yang dilakukan
apabila kalian melakukan kesalahan? Atau orang
melakukan kesalahan kepada kita?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan isi gambar sikap pemaaf baik secara
klasikal maupun kelompok.
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang sikap
pemaaf
Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang sikap
pemaaf
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap pemaaf
secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang sikap
pemaaf secara individual atau kelompok
Inti IV
Penutup
25
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas, baik cara individu maupun
kelompok.
Guru memberikan pesan moral tentang pentingnya
berperilaku terpujidalam kehidupan sehari-hari

Media :
Audio visual tentang gambar anak-anak sedang berbicara dengan sesama teman dan
orang tua
19
Gambar tentang hormat dan patuh kepada orang tua

Tayangan perilaku syukur atas karunia dan pemberian
Gambar contoh sikap pemaaf
Sumber Belajar :
Buku PAI dan Budi Pekerti SD/MI kelas I KEMENDIKBUD RI 2013
Penerbit Erlangga
2. Pendidikan Agama Islam untuk SD Kelas I Tim Bina Karya Guru KTSP
2006 Penerbit Erlangga
I.PENILAIAN
1. Sikap spiritual (observasi)
a. Teknik Penilaian
: Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen
: Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi
:
No.
Sikap/nilai
Butir Instrumen
1.
2.
Berdoa sebelum dan sesudah

belajar
Terlampir
Mengucapkan kalimat
basmalah setiap mau memulai
aktivitas
Terlampir
Instrumen: Terlampir
2. Sikap sosial (observasi)
a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi:
No.
Sikap/nilai
Butir Instrumen
1.
Kerjasama
Terlampir
2.
Kekompakkan
Terlampir
3.
Tanggungjawab bersama
Terlampir
4.
Inisiatif
Terlampir
5.
Disiplin
Terlampir
20
3. Pengetahuan (Tes)
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes Tulis
c. Kisi-kisi
:
No
1
2
3
4.
Indikator
Menunjukkan sikap yang baik
ketika berbicara dengan benar
Butir Instrumen
Sebutkan 1 contoh bersikap baik
dalam berbicara !
Menunjukkan perilaku hormat dan

patuh kepada orangtua;
Menunjukkan perilaku hormat
kepada guru
kepadasesama anggota keluarga
Sebutkan 2 cara menghormati

orang tua !
guru
Sebutkan 1 contoh perilaku
sayang kepada adik !
Menyebutkan contoh perilaku

bersyukur atas karunia dan
pemberian dengan benar.
Jika kita mendapatkan rizky dari

Allah, maka yang kita ucapkan
adalah kalimat .....
Jika diberi teman jajan kita
mengucapkan ......
4. Keterampilan (Tes)
a. Teknik Penilaian : Kinerja
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerja
c. Kisi-kisi
:
No.
Indikator
Butir Instrumen
Mencontohkan sikap yang

baik ketika berbicara dengan
benar;
Perangakan bagaimana cara

meminta izin keluar kelas dengan
kata-kata yang baik dan sopan
Mencontohkan perilaku
hormat dan patuh kepada
orangtua dengan benar;
Mainkan peran dengan kelompokmu

contohkan cara minta izin pergi
kesekolah kepada orang tua
hormat kepada guru;
Peragakan bagaimana cara bersikap

sopan kepada guru
Mencontohkan sikap pemaaf

dengan benar;
Peragakan dengan temanmu

bagaimana cara meminta maaf jika
kita salah
5. Tugas
21
Mengisi rubrik tugas Individu tentang sifat-sifat terpuji

6. Portofolio
Membuat paparan tentang sifat terpuji
Mengetahui,
Kepala Sekolah

196003121979072002
Guru agama

NIP. 196206211985042002
22
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Lampiran 1
: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa
: ..........................................
Kelas / Semester
: I / Genap
Teknik Penilaian
: Penilaian diri.
Penilai
: Guru
NO
.
PERNYATAAN
Setiap mau belajar dan

sebelum mengakhirinya kita
dianjurkan untuk berdoa
Setiap akan memulai aktivitas

kita dianjurkan untuk
mengucapkan kalimat
basmalah.
PILIHAN JAWABAN
Sangat
RaguTidak
Setuju
Setuju
Ragu
Setuju
SKOR
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR
Sangat Setuju = Skor 4
Skor yang diperoleh
Setuju
= Skor 3
------------------------- X 100
Ragu-Ragu
= Skor 2
= ...
Tidak Setuju = Skor 1
Skor maksimal
CATATAN:
..............................................................................................................................................
Lampiran 2
: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)
Nama Siswa yang dinilai
: ..........................................
Kelas / Semester
: I / Genap
Teknik Penilaian
: Penilaian antar teman .
Petunjuk:
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 10 orang
23
b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain

c. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
PILIHAN JAWABAN
NO
PERNYATAAN
Memperlihatkan adanya
kerjasama yang baik dalam
kelompok
kekompokkan antar anggota
kelompok.
tanggungjawab bersama dalam
kelompok.
inisiatif bersama dalam
kelompok.
disiplin dalam kelompok.
MK
MB
MT
BT
SKOR
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR
MK
= Skor 4
Skor yang diperoleh
MB
= Skor 3
------------------------- X 100
MT
= Skor 2
= ...
BT
= Skor 1
Skormaksimal
CATATAN:
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
Lampiran 3
: Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
24
Kelas / Semester
Kompetensi Dasar
I / Genap
: 2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai
implementasi pemahaman surah Al-Baqarah/2: 83.
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan
guru sebagai implementasi dari pemahaman surah
Luqman/31:14
.2.3 Memiliki perilaku hormat kepada sesama anggota keluarga
1.3 Mensyukuri karunia dan pemberian sebagai implementasi
surah al-Fatihah dan surat al-Ikhlas.
2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi dari pe
mahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
Teknik Penilaian
Penilai
:
:
Tulis
Guru
No.
Indikator
1.
Menunjukkan sikap
yang baik ketika
berbicara dengan benar
Sebutkan 2 cara bersikap baik dalam berbicara !
2.
Menunjukkan perilaku
hormat dan patuh
kepada orangtua;
Sebutkan 2 cara menghormati orang tua !
3.
hormat kepada guru
Sebutkan 2 cara menghormati guru !
hormat kepadasesama
anggota keluarga
Sebutkan satu contoh perilaku sayang kepada adik!
Menyebutkan contoh
perilaku bersyukur atas
karunia dan pemberian
dengan benar
Jika kita mendapatkan rizky dari Allah, maka yang

kita ucapkan adalah kalimat .....
4.
5.
Instrumen
Jika diberi teman jajan kita mengucapkan ......
SKOR : Untuk No.1 s/d 5 Nilai 1x20 = 100
25
Lampiran 4
: Instrumen Penilaian (Aspek Keterampilan)
Kelas / Semester
Kompetensi Dasar
:
:
I / Genap
2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai
implementasi dari pemahaman surah Al-Baqarah/2: 83.
4.7 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh
kepada orang tua dan guru.
4.8 Mencontohkan perilaku saling menghormati
antar sesama anggota keluarga
2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi dari
pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
Indikator
Mencontohkan sikap yang baik ketika

berbicara dengan benar;
Mencontohkan perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua dengan benar;
Mencontohkan perilaku hormat kepada guru;
Mencontohkan sikap pemaaf dengan benar;
Teknik Penilaian
Penilai
:
:
kinerja
Guru
No.
Indikator
Instrumen
1.
Mencontohkan sikap
yang baik ketika
berbicara dengan benar;
Perangakan bagaimana cara meminta izin keluar

kelas dengan kata-kata yang baik dan sopan
2.
hormat dan patuh
kepada orangtua dengan
benar;
Mainkan peran dengan teman sebangkumu

contohkan cara minta izin pergi kesekolah kepada
orang tua
3.
hormat kepada guru;
Peragakan bagaimana cara bersikap sopan kepada

guru
4.
Mencontohkan sikap
pemaaf dengan benar;
Peragakan dengan temanmu bagaimana cara

meminta maaf jika kita salah
26
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
No.
Kompetensi
1.
Mencontohkan sikap
yang baik ketika
berbicara dengan
benar;
2.
Mencontohkan
perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua
dengan benar;
3.
Mencontohkan
perilaku hormat
kepada guru;
4.
Sangat
Lancar
Lancar
Sedang
Kurang
Lancar
Tidak
Lancar
Skor
Mencontohkan sikap
pemaaf dengan benar;
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
Sangat Lancar
Lancar
Sedang
Kurang Lancar
TidakLancar
Catatan kriteria:
= Skor 5
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
NILAI
NILAI AKHIR
Skor yang diperoleh

------------------ X 100 = -------Skor maksimal
1..Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat memperagakan dengan runtut dan lancar
2.Lancar
: Apabila peserta didik dapat memperagakan dengan lancar akan tetapi,
masih ada kesalahan kurang dari 2
3.Sedang
: Apabila peserta didik dapat memperagakan dengan lancar, akan tetapi
masih ada kesalahan kurang dari 5
4.Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat. Memperagakan dengan tidak lancar
5.Tidak lancar
: Apabila pesertadidik tidak dapat memperagakan dengan lancar
Lampiran 5
: Instrumen Penilaian Tugas
Tugas Individu :
Beri tanda (V) di kolom Ya atau Tidak
27
No
Uraian
Ya
Aku selalu berhati-hati jika berbicara
Aku selalu minta maaf jika berbuat salah
Aku selalu memaafkan jika orang lain berbuat
Tidak
salah
Ya
= Setuju
Skor : 4
Tidak = Tidak Setuju Skor : 2
Lampiran 6
: Instrumen Penilaian Portofolio
Kelas / Semester
Kompetensi Dasar
:
:
I / Genap
2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai
implementasi dari pemahaman surah Al-Baqarah/2: 83.
4.7 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
orang tua dan guru.
Indikator
Teknik Penilaian
Penilai
:
:
Mencontohkan sikap yang baik ketika berbicara

dengan benar;
Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada
Portofolio
Guru dan Orang tua
Kriteria
No.
Kegiatan
1.
Mencontohkan sikap
yang baik ketika
berbicara
2.
Mencontohkan
perilaku hormat
kepada orng tua
3.
Dst ....
Sangat
Lancar
Lancar
Kurang Tidak
Sedang
Lancar Lancar
Sko
r
JUMLAH SKOR
28
KETERANGAN
Sangat Lancar
Lancar
Sedang
Kurang Lancar
TidakLancar
Catatan kriteria:
NILAI
= Skor 5
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
1. Sangat lancar
2. Lancar
3. Sedang
4. Kurang lancar
5. Tidak lancar
NILAI
AKHIR
Skor yang diperoleh

------------------ X 100 = -------Skor maksimal
: Apabila peserta didik dapat mencontohkansikap yang baik

ketika berbicara dengan lancar.
: Apabila peserta didik dapat mencontohkan sikap yang baik
ketika berbicara dengan lancar, akan tetapi masih ada
kesalahan kurang dari 2.
ketika berbicaradengan lancar,akan tetapi masih ada
kesalahan kurangdari 5.
ketika berbicara dengan kurang lancar.
: Apabila peserta didik tidak dapat mencontohkan sikap yang
baik ketika berbicara
6.
Catatan Orang tua:
..............................................................................................................................................
.............................
..............................................................................................................................................
.............................
..............................................................................................................................................
.............................
..............................................................................................................................................
.............................
..............................................................................................................................................
.............................
Catatan Guru
..............................................................................................................................................
.............................
..............................................................................................................................................
.............................
..............................................................................................................................................
29
.............................
..............................................................................................................................................
.............................
..............................................................................................................................................
.............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah

196003121979072002
Guru agama

NIP. 196206211985042002
30

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Pertemuan
Alokasi waktu
: SDN SIDOMULYO 01
: I / II
: Ayo Belajar
: Rajin Belajar
: 7 ( tujuh )
: 1 X Pertemuan
: 4 X 35 Menit
KOMPETENSI INTI
mulia.
A. KOMPETENSI INTI
2.7 Memiliki perilaku rajin belajar sebagai implementasi dari pemahaman
surah al-Alaq/96: 1-5.
B. INDIKATOR
mencontohkan perilaku rajin belajar dengan benar;
menunjukkkan perilaku rajin belajar dengan benar.
a. mencontohkan perilaku rajin belajar dengan benar;
b. menunjukkkan perilaku rajin belajar dengan benar.
D. METODE
1. Tanya Jawab
2. Pemberian Tugas
3. Demonstrasi
4. Informasi
31
E. MATERI POKOK
Anak yang Pandai selalu rajin belajar
F. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan
Diskripsi Kegiatan
Pendahuluan
Inti

seorang pserta didik
Ikhlas)
kesiapan peserta didik untuk mengikuti
pelajaran dan memotivasi peserta didik dengan
mengajak tepuk/nyanyi
komunikatif berkaitan dengan Rajin belajar
Guru menyampaikan kompetensi dasar dan
tujuan yang akan dicapai;
Alokasi waktu
20
Mengamati
Menyimak pesan-pesan yang terkandung di

dalam Q.S Al Alaq 1-5 secara klasikal atau
individual
Mengamati gambar contoh perilaku rajin belajar
secara klasikal atau individual
95'
Menanya
pertanyaan tentang Menyimak pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S Al Alaq
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung di
dalam Q.S Al Alaq 1-5secara kelompok
perilaku perilaku rajin belajar baik secara
Asosiasi
32
tentang pesan-pesan yang terkandung di dalam

Q.S Al Alaq
Mengidentifikasi kegiatan membaca dan menulis
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi tentang pesanpesan yang terkandung di dalam Q.S Al Alaq 15 dan perilaku rajin belajar secara kelompok atau
individual
pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S Al
Alaq 1-5 dan perilaku rajin belajar secara
individual atau kelompok
guru
Penutup

maupun kelompok.
pentingnya Rajin belajar seperti yang
terkandung dalam surat Al-Alaq ayat 1-5 dalam
25

Media :
Audio visual gambar tentang rajin belajar
Sumber Belajar :
Penerbit Erlangga
I. PENILAIAN
Prosedur Penilaian
33
a. Penilaian Proses
No
Nama
Okta
Lintar
Lintang
M.Alydrus
Farhat
Aska
M.Akbar
Karani
Dinda
10
Karis
tinggi
sedang
rendah
menceritakan gambar
No
Aspek
Penguasaan materi
Keaktifan
Kesantunan
*Nilai
1
Kreteria penilaian :
4 =sangat baik
3 = Baik
2 = Sedang
1 = Kurang baik
b. Penilaian Hasil Belajar
Terlampir
34
Mengetahui,
Kepala Sekolah

196003121979072002
Guru agama

NIP. 196206211985042002
35

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Pertemuan
Alokasi waktu
: SDN SIDOMULYO 01
: I / II
: Ayo Belajar Al-Quran
: 1. Lafal Surah Al-Ikhlas
2. Hafal Surah Al-Ikhlas
3. Pesan Surah Al-Ikhlas
: 8 ( delapan )
: 2 X Pertemuan
: 8X 35 Menit
A. KOMPETENSI INTI
mulia.
4.4 Melafalkan surah al-Fatihah dan surah al-Ikhlas dengan benar dan jelas.
4.6 Menunjukkan hafalan surah al-Fatihah dan surah al-Ikhlas dengan benar
dan jelas.
4.6 Menunjukkan hafalan surah al-Fatihah dan surah al-Ikhlas dengan benar
dan jelas.
C. INDIKATOR
1. Lafal Surah Al-Ikhlas
melafalkan surah al-Ikhlas dengan benar.
2. Hafal Surah Al-Ikhlas
menunjukkan hafalan surah al-Ikhlas dengan benar.
3. Pesan Surah Al-Ikhlas
menyebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam surah

al-Ikhlas dengan benar.
36
Peserta didik mampu melafalkan surah al-Ikhlas dengan benar.
Peserta didik mampu menunjukkan hafalan surah al-Ikhlas dengan benar.
Peserta didik mampu menyebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam
surah al-Ikhlas dengan benar.
E. METODE
1. Tanya Jawab
2. Pemberian Tugas
3. Demonstrasi
4. Informasi
F. MATERI POKOK
Lafal Surah Al-Ikhlas ayat 1-4
Pesan Surah Al-Ikhlas

Surah Al-Ikhlas berisi pesan iman kepada Allah yang Maha Esa kepada Allah SWT kita
minta pertolongan

Kegiatan
Pendahuluan
Diskripsi Kegiatan

didik
Alokasi waktu
20
37
posisi tempat duduk peserta didik disesuaikan

tepuk/nyanyi
berkaitan dengan pelafalan, hafalan, dan pesan Q.S
Al-Ikhlas
yang akan dicapai;
Inti I
Mengamati
Mencermati pelafalan Q.S. al-Ikhlas secara klasikal
atau individual
95
Menanya
tentang pelafalan, hafalan Q.S. al-Ikhlas
Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang
sudah mengetahui lafal Q.S. al-Ikhlas?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan pelafalan Q.S al-Ikhlas secara
kelompok
Secara berpasangan mendiskusikan tentang pelafalan
dan hafalan Q.S al-Ikhlas
Komunikasi
Menirukan pelafalan Q.S. al-Ikhlas secara klasikal,
kelompok maupun individual
Menampilkan pelafalan Q.S. al-Ikhlas secara
berulang-ulang baik secara individual atau
berkelompok
Menghafal bacaan Q.S. al-Ikhlas ayat per ayat sesuai
makharijul huruf secara berulang-ulang baik secara
klasikal, kelompok maupun individual.
Menampilkan hafalan Q.S. al-Ikhlas baik secara
individu maupun perwakilan kelas atau kelompok.
Inti II
Mengamati
Menyimak pesan-pesan yang terkandung di dalam
Q.S al-Ikhlas secara klasikal atau individual
95
Menanya
38
tentang pesan Q.S. al-Ikhlas

Eksperimen/Explore
dalam Q.S al-Ikhlas secara kelompok
Secara berpasangan mendiskusikan tentang
keterkaitan pesan Q.S al-Ikhlas dengan kehidupan
sehari-hari
Asosiasi
tentangpesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S
al-Ikhlas
Menghubungkan tentang pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S al-Ikhlas dengan kehidupan
sehari-hari
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi tentang pesan-pesan
yang terkandung di dalam Q.S al Fatihah secara
Penutup

kelompok.
menjaga keimanan seperti yang terkandung dalam
surat Al-Ikhlas ayat 1-4dalam kehidupan sehari-hari
25

Media :
Poster tulisan lafal Q.S.Al-Ikhlas
CD / Tape recorder
Gambar tentang pesan surah Al-Ikhlas
39
Sumber Belajar :
Penerbit Erlangga
I. PENILAIAN
Prosedur Penilaian
c. Penilaian Proses
No
Nama
Naura
Citra
M.Rifki
Marza
Nadira
Cindi
Nur Fadilla
Karani
Nova
10
Oriza Ibrahim
tinggi
sedang
rendah
menceritakan gambar
No
Aspek
Penguasaan materi
Keaktifan
Kesantunan
*Nilai
1
4 =sangat baik
40
3 = Baik
2 = Sedang
1 = Kurang baik

Terlampir
Mengetahui,
Kepala Sekolah

196003121979072002
Guru agama

NIP. 196206211985042002
41

(RPP)
Satuan Pendidikan
: SDN SIDOMULYO 01
Kelas / Semester : I / II
Tema
: Allah Maha Kuasa
Sub Tema
: 1. Al-Malik
2. Dua Kalimat Syahadat
Pembelajaran ke
: 9 ( sembilan )
Pertemuan
: 3 X Pertemuan
A. KOMPETENSI INTI

mulia.
4.2 Melafalkan Asmaul husna: ar-Rahman, ar-Rahim, al-Malik.

3.3 Mengenal makna Asmaul husna: ar-Rahman, ar-Rahim, al-Malik.
4.3 Melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas.
3.4 Mengenal makna dua kalimat syahadat sebagai bagian dari rukun Islam
yang pertama.
C. INDIKATOR
1. Al-Malik
mendemonstrasikan pelafalan al-Malik dengan benar;

menyebutkan arti al-Malik dengan benar.
2. Dua Kalimat Syahadat
mendemonstrasikan pelafalan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas;

mengartikan dua kalimat syahadat dengan benar.9
42

a. mendemonstrasikan pelafalan al-Malik dengan benar;
b. menyebutkan arti al-Malik dengan benar.
a. mendemonstrasikan pelafalan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas;
b. mengartikan dua kalimat syahadat dengan benar.9
E. METODE
1.
2.
3.
4.
Tanya Jawab
Pemberian Tugas
Demonstrasi
Informasi
F. MATERI POKOK
Lafal dua kalimat syahadat.

Lafalkan perlahan-lahan!
aku bersaksi
bahwa tiada Tuhan selain Allah.
aku bersaksi
bahwa Nabi Muhammad utusan Allah.
Kegiatan
Pendahuluan
Diskripsi Kegiatan

didik
posisi tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
Alokasi waktu
20
43
Inti I
tepuk/nyanyi
Al-Ikhlas
yang akan dicapai;
Mengamati
Mencermati pelafalan dan menyimak arti Asmaul
Husna al-Malik secara klasikal, kelompok maupun
individual.
Mengamati gambar contoh Al-Maliknya Allah secara
klasikal atau individual
95
Menanya
tentang Allah itu al-Malik
Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang yang
menciptakan alam semesta ini?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan isi gambar tentang Allah itu al-Malik
baik secara klasikal maupun kelompok.
Asosiasi
Allah itu al-Malik
Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah itu al-Malik
Komunikasi
Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna Al-Malik
secara klasikal, kelompok maupun individual.
Menampilkan pelafalan Asmaul HusnaAl-Malik secara
berulang kali baik secara individual atau berkelompok
Menyampaikan hasil diskusi tentang Al-Maliknya
Allah secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang AlMaliknya Allah secara individual atau kelompok
Inti II
Mengamati
Mencermati pelafalan dua kalimat syahadat kata per
kata secara klasikal atau individual.
95
Menanya
tentang pelafalan dan makna dua kalimat syahadat
Mengajukan pertanyaan, misalnya coba lafalkan dua
44
kalimat syahadat!
Eksperimen/Explore
Secara kelompok melafalkan dua kalimat syahadat
kata per kata
Asosiasi
Melakukan koreksi pada pelafalan dua kalimat
syahadat dan
Komunikasi
Menirukan pelafalan dua kalimat syahadat kata per
kata secara klasikal, kelompok maupun individual.
Menampilkan pelafalan dua kalimat syahadat secara
berulang baik secara individual atau berkelompok
Mengartikan dua kalimat syahadat (syahadat tauhid
dan Rasul) secara klasikal, kelompok maupun
individual
Inti III
Penutup
Mengamati
Menyimak arti dua kalimat syahadat (syahadat tauhid
dan Rasul) secara klasikal atau individual
Menanya
tentang pelafalan dan makna dua kalimat syahadat
Mengajukan pertanyaan, misalnya coba lafalkan dua
kalimat syahadat!
Eksperimen/Explore
Secara berpasangan Mengartikan dua kalimat syahadat
(syahadat tauhid dan Rasul)
Asosiasi
Melakukan koreksi dalam mengartikan dua kalimat
syahadat
Komunikasi
dan Rasul) secara klasikal, kelompok maupun
individual
dan Rasul) dengan berulang-ulang yang dilakukan
dengan berpasangan dan bergantian secara klasikal,
kelompok maupun individual

95
25
45

kelompok.
menghafal asmaul husna dan dua kalimah syahadat
I. PENILAIAN
Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses
No
Nama
Naura
Citra
M.Rifki
Marza
Nadira
Cindi
Nur Fadilla
Karani
Nova
10
Oriza Ibrahim
tinggi
sedang
rendah
menceritakan gambar
No
Aspek
Penguasaan materi
Keaktifan
Kesantunan
*Nilai
1
46
4 =sangat baik
3 = Baik
2 = Sedang
1 = Kurang baik

Terlampir
Mengetahui,
Kepala Sekolah

196003121979072002
Guru agama

NIP. 196206211985042002
47

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Pertemuan
Alokasi waktu
: SDN SIDOMULYO 01
: I / II
: Ayo Kita Salat
: 1. Salat Wajib
2. Mengaji di Sekitar Rumah
: 10 ( Sepuluh )
: 3 X Pertemuan
: 12 X 35 Menit
A. KOMPETENSI INTI
mulia.
3.7 Mengenal salat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya
melalui pengamatan
3.7 Mengenal salat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya
melalui pengamatan.
4.10 Mencontohkan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya.
C. INDIKATOR
1. Salat Wajib
menyebutkan 5 salat wajib dengan benar;
menyebutkan bilangan rakaat salat wajib.
2. Mengaji di Sekitar Rumah
menyebutkan kegiatan agama di sekitar rumah, dan
menunjukkan kegiatan agama di sekitar rumah.
9
48

a. menyebutkan 5 salat wajib dengan benar;
b. menyebutkan bilangan rakaat salat wajib.
a. menyebutkan kegiatan agama di sekitar rumah, dan
b. menunjukkan kegiatan agama di sekitar rumah.
9
E. METODE
1. Tanya Jawab
2. Pemberian Tugas
3. Demonstrasi
4. Informasi
F. MATERI POKOK
Salat Wajib
Umat islam wajib Salat 5 waktu sehari semalam
Salat Zuhur 4 rakaat,Salat Asar 4 rakaat, Salat Magrib 3 rakaat, Salat Isya 4 rakaat Salat
Subuh 2 rakaat
Mengaji di Sekitar Rumah
Alangkah senangnya aku mengaji bersama teman, orang tua dan guruku mengajariku
mengaji
Kegiatan
Pendahuluan
Diskripsi Kegiatan

didik
tepuk/nyanyi
Al-Ikhlas
Alokasi waktu
20
yang akan dicapai

Inti I
Mengamati
Menyimak penjelasan alat wajib 5 waktu dan
bilangan rakaatnya, secara klasikal atau individual
95
49
Mengamati gambar praktik alat baik secara klasikal

atau individual
Menanya
tentang melakukan alat wajib
Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah kalian
terbiasa melakukan alat! Berapa waktu dalam sehari
semalam?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan isi gambar tentang alat wajib baik
secara klasikal maupun kelompok.
Mengidentifikasi pengamalan alat wajib dalam
Asosiasi
kegiatanalat wajib
Mengidentifikasi kegiatan alat wajib dalam
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang alat
wajib 5 waktu dan bilangan rakaatnya, secara
Inti II
Mengamati
Menyimak penjelasan tentang kegiatan agama di
sekitar rumah secara klasikal atau individual
Mengamati gambar kegiatan agama di sekitar rumah
baik secara klasikal atau individual
Menanya
tentang kegiatan Mengaji
terbiasa melakukan Mengaji! Berapa waktu dalam
seminggu?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan isi gambar tentang mengaji baik
Mengidentifikasi pengamalan mengaji dalam
Asosiasi
kegiatanmengaji
95
50
Mengidentifikasi kegiatan mengaji dalam kehidupan

sehari-hari
Komunikasi
kegiatan agama di sekitar rumah secara individual
atau kelompok
Inti III
Penutup
Mengamati
Menyimak penjelasan tentang kegiatan agama di
sekitar rumah secara klasikal atau individual
Mengamati gambar kegiatan agama di sekitar rumah
baik secara klasikal atau individual
Menanya
tentang kegiatan Mengaji
terbiasa melakukan Mengaji! Berapa waktu dalam
seminggu?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan isi gambar tentang mengaji baik
Mengidentifikasi pengamalan mengaji dalam
Asosiasi
kegiatanmengaji
Mengidentifikasi kegiatan mengaji dalam kehidupan
sehari-hari
Komunikasi
kegiatan agama di sekitar rumah secara individual
atau kelompok

kelompok.
95
25
51

H. PENILAIAN
Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses
No
Nama
Naura
Citra
M.Rifki
Marza
Nadira
Cindi
Nur Fadilla
Karani
Nova
10
Oriza Ibrahim
tinggi
sedang
rendah
menceritakan gambar
No
Aspek
Penguasaan materi
Keaktifan
Kesantunan
*Nilai
1
52
4 =sangat baik
3 = Baik
2 = Sedang
1 = Kurang baik

Terlampir
Mengetahui,
Kepala Sekolah

196003121979072002
Guru agama

NIP. 196206211985042002
53

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Pertemuan
Alokasi waktu
: SDN SIDOMULYO 01
:I/I
: Kasih Sayang
: 1. Kasih Sayang Nabi Muhammad saw
2. Kasih sayang Allah swt
: 1 ( Satu )
: 2X Pertemuan
: 8X 35 Menit
A. KOMPETENSI INTI
KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

No
1
KOMPETENSI DASAR
3.15 Mengetahui kisah keteladanan
Nabi Muhammad saw.
INDIKATOR
3.15.1. menyebutkan kasih sayang
Nabi Muhammad saw;
3.15.2. menunjukkan sikap kasih
Sayang Nabi Muhammad saw.
4.15 Menceritakan kisah keteladanan

Nabi Muhammad saw.
4.2 Melafalkan Asmaulhusna: arRahman,

ar-Rahim, al-Malik.
.
4.2.1 melafalkan ar-Rahman dan
ar-Rahim;
3.3 Mengenal makna Asmaulhusna: arRahman, ar-Rahim, al-Malik.
3.3.1. mengartikan ar-Rahman dan

ar-Rahim;
3.3.2. menyebutkan kasih sayang
Allah Swt.
4.15.1 menceritakan kisah singkat

NabiMuhammad saw;
54
Melalui Pendekatan Scientific metode Tanya jawab, Demonstrasi, dan
Penugasan Peserta didik mampu:
a. menceritakan kisah singkat Nabi Muhammad saw;
b. menyebutkan kasih sayang Nabi Muhammad saw;
c. menunjukkan sikap kasih sayang Nabi Muhammad saw.
a. melafalkan ar-Rahman dan ar-Rahim;
b. mengartikan ar-Rahman dan ar-Rahim;
c. menyebutkan kasih sayang Allah Swt.
D. MATERI POKOK
Kasih Sayang Nabi Muhammad saw
Muhammad saw Menyayangi Umatnya
Hari Raya Idul Fitri tiba, anak-anak bergembira ketika rasulullah pulang. Ada anak menangis,
Rasulullah berkata, jangan menanggis anakku. Aku menjadi ayahmu
Kasih sayang Allah swt
Ar-Rahman dan Ar-Rahim termasuk asmaulhusna. Nama-nama Allah swt yang baik ArRahman artinya Maha Pengasih, Ar-Rahim artinya Maha penyayang.
Kasih sayang dalam kehidupan yaitu kasih sayang terhadap diri sendiri, kasih sayang kepada
teman, peduli terhadap alam sekitar
E.
PENDEKATAN DAN METODE

1. Pendekatan : Scientific
2. Metode 1.Tanya Jawab
2. Pemberian Tugas
3. Demonstrasi
4. Informasi
F.
MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
: Audio Visual
2. Alat / Bahan : LapTop, LCD Proyektor,Tape Recorder, Kertas, Spidol
3. Sumber
:1. Buku Guru kelas I SD / MI
2. Buku PAI SD kelas I Kemendiknas 2013

Buku penunjang :1. Senang Belajar Agama Islam untuk klas I SD
Oleh Moh.Masrun S.,dkk Penerbit Erlangga
55
G.LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan
Diskripsi Kegiatan
Alokasi
waktu
Pendahuluan
Inti I

didik
pilihan dengan lancar dan benar (surah Al-Fatihah)
tepuk/nyanyi
berkaitan dengan Kasih sayang Nabi Muhammad
saw dan Kasih Sayang Allah
yang akan dicapai
Mengamati
Menyimak kisah keteladanan nabi Muhammad saw
Muhammad saw baik secara klasikal atau individual
20
95
Menanya
tentang ketelaladanan Nabi Muhammad saw
Mengajukan pertanyaan terkait dengan keteladanan
Nabi Muhammad saw
Eksperimen/explore
Secara berkelompok mendiskusikan perilaku terpuji
yang terdapat pada kisah keteladanan nabi
Muhammad saw
Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar
tentang keteladanan Nabi Muhammad saw baik
Asosiasi
keteladanan Nabi Muhammad saw secara individual
56
atau kelompok
Menguhubungkan kisah keteladanan Nabi
Muhammad saw dengan sikap kasih sayang dalam
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan
Nabi Muhammad saw secara kelompok
Inti II
Mengamati
Mencermati pelafalan dan menyimak arti asmaul
Husna: ar-Rahman dan ar-Rahim secara klasikal,
kelompok maupun individual.
Mengamati gambar contoh ar-Rahman dan arRahimnya Allah secara klasikal atau individual
95
Menanya
tentang kasih sayang Allah Swt
Memotivasi peserta didik bertanya, misalnya
sebutkan bentuk kasih sayang Allah!
Eksperimen/Explore
tentang ar-Rahman dan ar-Rahimnya Allah baik
Asosiasi
ar-Rahman dan ar-Rahimnya Allah
Menguhubungkan kasih sayang Allah Swt dengan
sikap kasih sayang dalam kehidupan sehari-hari
Komunikasi
Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna: arRahman dan ar-Rahim secara klasikal, kelompok
maupun individual.
Menampilkan pelafalan Asmaul Husna: ar-Rahman
dan ar-Rahim secara berulang kali baik secara
individual atau berkelompok
Menyampaikan hasil diskusi tentang ar-Rahman dan
ar-Rahimnya Allah secara kelompok
57
Penutup
H.

kelompok.
25
PENILAIAN
1. Sikap sosial (observasi)

Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
Kisi-kisi:
No.
Sikap/nilai
Butir Instrumen
Kerjasama
Terlampir
Kekompakkan
Terlampir
Terlampir
Inisiatif
Terlampir
Disiplin
Terlampir
Teknik Penilaian : Tes Lisan
Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan
Kisi-kisi
:
No.
1.
Indikator
Menyebutkan kasih sayang Nabi
Muhammad saw;
Butir Instrumen
Terlampir
.
2.
Mengartikan ar-Rahman dan arRahim
Terlampir
3.
Menyebutkan kasih sayang Allah Swt.
Terlampir
58
3. Keterampilan (Tes)
Teknik Penilaian : Kinerja
Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerja
Kisi-kisi
:
No.
Indikator
menceritakan kisah singkat

Nabi Muhammad saw;
melafalkan ar-Rahman dan
Butir Instrumen
Terlampir
Terlampir
ar-Rahim;
Tugas

Portofolio
Membuat cerita singkat Nabi Muhammad saw
Mengetahui,
Kepala Sekolah

196003121979072002
Guru agama

NIP. 196206211985042002
59
Lampiran 1
: ..........................................
Kelas / Semester
: IV / Ganjil
Teknik Penilaian
Petunjuk:
d. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 10 orang
e. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain
f. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
PILIHAN JAWABAN
NO.
PERNYATAAN
SKOR
MK
kerjasama yang baik dalam
kelompok
kekompokkan antar anggota
kelompok.
tanggungjawab bersama dalam
kelompok.
Memperlihatkan adanya inisiatif

bersama dalam kelompok.
Memperlihatkan adanya disiplin

dalam kelompok.
MB
MT
BT
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
MK
MB
MT
BT
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
NILAI
NILAI AKHIR
Skor yang diperoleh

------------------------- X 100 = ...
Skormaksimal
CATATAN:
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam
indikator secara konsisten).
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang
dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).
60
BT =Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikator).
Lampiran 2
Kelas / Semester
: I / Ganjil
KompetensiDasar: 3.15 Mengetahui kisah keteladananNabi Muhammad saw.

3.3 Mengenal makna Asmaulhusna: ar-Rahman, ar-Rahim, al-Malik.
Indikator
: 3.15.2. Menyebutkan contoh kasih sayang Nabi Muhammad saw;

3.3.1 Mengartikan ar-Rahman dan arRahim
3.3.2
No
1
Indikator
Menyebutkan kasih sayang Nabi
Muhammad saw;
Butir Instrumen
Sebutkan contoh kasih sayang Nabi Muhammad
saw
Mengartikan ar-Rahman dan arRahim
Apa arti Ar-Rahman

Apa arti Ar-Rahim
Sebutkan contoh Kasih Sayang Allah SWT
kepada manusia
Beri tanda (V) di kolom sudah atau belum

No.
Uraian
1.
Aku cinta rasulullah saw
2.
Aku Nabi Muhammad saw teladanku
3.
Aku selalu berbuat baik
4.
Aku selalu menolong teman
Lampiran 3
ya
tidak
: Instrumen Penilaian (Keterampilan)
Kelas / Semester
KompetensiDasar
: I / Ganjil
: 4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
4.2 Melafalkan Asmaulhusna: ar-Rahman, ar-Rahim, al-Malik.
61
Indikator
: 4.15.1. Menceritakan kembali kisah singkat Nabi Muhammad Saw
4.2.1 melafalkan ar-Rahman danar-Rahim;

No.
Indikator
menceritakan kisah singkat Nabi

Muhammad saw;
melafalkan ar-Rahman dan ar-Rahim;
Butir Instrumen
Ceritakan kembali secara singkat kisah

nabi Muhammad saw
Lafalkan Ar-Rahman, Ar-Rahim de ngan
artinya secara benar
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
No
Kompetensi
Sangat
Lancar
Ceritakan kembali
secara singkat kisah
nabi Muhammad saw
Lafalkan Ar-Rahman,
Ar-Rahim de ngan
artinya secsrs benar
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
Sangat Lancar =Skor 5
Lancar
= Skor 4
Sedang
= Skor
K.Lancar
= Skor 2
T.Lancar
=Skor 1
Lancar Sedang
Skor
Kurang Tidak
Lancar
Lancar
NILAI
NILAI
Skor yang diperoleh

------------------------- X 100 = --------Skormaksimal
AKHIR
= Skor 1
Catatan kriteria:
1. Sangat lancar
2. Lancar
3. Sedang
: Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah kasih sayang

dengan lancar.
: Apabila peserta didik menceritakan kisah kasih sayang dengan
lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurang dari 2.
dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurangdari 5.
62
4. Kurang lancar
5. Tidak lancar
Mengetahui,
Kepala Sekolah

196003121979072002

dengan kurang lancar.
: Apabilapesertadidiktidakdapat menceritakan kisah kasih sayang
Guru agama

NIP. 196206211985042002
63

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Pertemuan
Alokasi waktu
A.
: SDN SIDOMULYO 01
:I/I
: Aku Cinta Al-Quran
: 1. Membaca Basmallah
2. Melafalkan Surah Al-Fatihah
3. Menghafalkan Surah Al-Fatihah
4. Pesan Surah Al-Fatihah
5. Lafal Huruf Hijaiyah dan Harakatnya
: 2 ( dua )
: 5X Pertemuan
: 20X 35 Menit
KOMPETENSI INTI
mulia.
B.KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

No
KOMPETENSI DASAR
1.5 Terbiasa membaca basmalah
setiap
memulai aktivitas
INDIKATOR
1.5.1 Melafalkan basmalah dengan

benar;
1.5.2 Mendemonstrasikan bacaan
basmalah dengan benar.
4.4 Melafalkan surah al-Fatihah dan

surah al-Ikhlas dengan benar dan
4.4.1 Mampu melafalkan surah alFatihah dengan benar.

64
jelas
4
4.1
3.1 Mengenal pesan-pesan yang ter

kandung di dalam surah alFatihah,
al- Ikhlas dan Al-Alaq/96: 1-5.
4.3 Melafalkan huruf-huruf hijaiyah
dan harakatnya secara lengkap.
4.4.2 Mampu menunjukkan hafalan

surah al-Fatihah dengan benar
3.1.1Mampu menyebutkan pesan-pesan
yang terkandung di dalam Surah
Al-Fatihah dengan benar
4.3.1Mendemonstrasikan pelafalan
huruf hijaiyah dengan benar, dan
4.3.2 Mendemonstrasikan bacaan
huruf
hijaiyah berharakat dengan benar
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pendekatan Scientific metode Tanya jawab, Demonstrasi, dan Penugasan
a. melafalkan basmalah dengan benar;
b. mendemonstrasikan bacaan basmalah dengan benar.
Peserta didik mampu melafalkan surah al-Fatihah dengan benar.
Peserta didik mampu menunjukkan hafalan surah al-Fatihah dengan benar
Peserta didik mampu menyebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam
Surah Al-Fatihah dengan benar
a. mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyah dengan benar, dan
b. mendemonstrasikan bacaan huruf hijaiyah berharakat dengan benar .
D.MATERI POKOK
Membaca Basmallah
Aku suka membaca Al-quran, Al-quran kita suci umat islam
Ayo membaca basmalah bersama
65
Melafalkan Surah Al-Fatihah
Menghafalkan Surah Al-Fatihah

Menghafalkan surat Al-Fatihah itu mudah, coba hafalkan ayat per ayat !
Pesan Surah Al-Fatihah
66
Surat Al-Fatihah berisi pesan kasih sayang Allah swt, agar kita taat, dan selalu memohon
Kepada Allah swt
Lafal Huruf Hijaiyah dan Harakatnya
E.

2. Pemberian Tugas
3. Demonstrasi
4. Informasi
F.
1. Media
: Audio Visual
3. Sumber


Kegiatan
Diskripsi Kegiatan
Pendahuluan

pserta didik
tepuk/nyanyi
berkaitan dengan pelafalan, hafalan, dan pesan
Q.S Al-Ikhlas
Alokasi waktu
20

akan dicapai
Inti I
Mengamati
Mencermati pelafalan basmalah secara klasikal
95
67
atau individual.
Mengamati gambar contoh pelafalan basmalah
Menanya
pertanyaan tentang membaca basmalah dalam
memulai aktivitas
Mengajukan pertanyaan terkait dengan membaca
basmalah misalnya apakah terbiasa membaca
basmalah dalam memulai aktivitas?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan isi gambar tentang kegiatan
membaca basmalah
Mencari dan menemukan kegiatan yang
berhubungan dengan materi membaca basmalah
dalam memulai aktiivitas
Asosiasi
kegiatan membaca basmalah dalam kehidupan
sehari-hari
Mengidentifikasi kegiatan yang berkaitan dengan
membaca basmalah dalam memulai aktivitas
Komunikasi
Menirukan pelafalan basmalah secara klasikal.
Menampilkan bacaan basmalah dengan baik dan
benar secara individu
Menyampaikan hasil diskusi tentang memulai
aktivitas dengan membaca basmalah
Inti II
Mengamati
Mencermati pelafalan Q.S. al- Fatihah secara
95
Menanya
pertanyaan tentang pelafalan Q.S. al-Fatihah
Mengajukan pertanyaan, misalnyasiapakah yang
sudah mengetahui lafal Q.S. al-Fatihah?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan pelafalan Q.S al-Fatihah secara
kelompok
pelafalan Q.S al-Fatihah
68
Asosiasi
pelafalan Q.S al-Fatihah
Komunikasi
Menirukan pelafalan Q.S. al-Fatihah secara
Menampilkan pelafalan Q.S. al-Fatihah secara
berulang-ulang baik secara individual atau
berkelompok
Inti III
Mengamati
Mencermati pelafalan Q.S. al- Fatihah secara
95
Menanya
pertanyaan tentang hafalan Q.S. al-Fatihah
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan hafalan Q.S al-Fatihah secara
kelompok
Secara berpasangan peserta didik menghafalkan
Q.S al-Fatihah
Asosiasi
Mentrapkan tentang hafalan Q.S al-Fatihah dalam
Komunikasi
Menghafal bacaan Q.S. al-Fatihah ayat per ayat
sesuai makharijul huruf secara berulang-ulang
baik secara klasikal, kelompok maupun
individual.
Menampilkan hafalan Q.S. al-Fatihah baik secara
individu maupun perwakilan kelas atau kelompok.
Inti IV
Mengamati
Menyimak pesan-pesan yang terkandung di
dalam Q.S al- Fatihah secara klasikal atau
individual
95
Menanya
pertanyaan tentang pesan Q.S. al-Fatihah
69
Mengajukan pertanyaan, misalnyasiapakah yang

sudah mengetahui lafal Q.S. al-Fatihah?
Eksperimen/Explore
dalam Q.S al-Fatihah secara kelompok
keterkaitan pesan Q.S al-Fatihah dengan
Asosiasi
tentangpesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S
al-Fatihah
Menghubungkan tentang pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S al-Fatihah dengan
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi tentang pesan-pesan
yang terkandung di dalam Q.S al-Fatihah secara
Inti V
Mengamati
Mencermati pelafalan huruf hijaiyyah dan
harakatnya
95
Menanya
pertanyaan tentang huruf hijaiyah dan harakatnya
Mengajukan pertanyaan, misalnya berapakah
jumlah huruf hijaiyah? lafalkan huruf-huruf
hijaiyah?
Eksperimen/Explore
Melafalkan secara berulang-ulang sampai kadar
pelafalannya baik. pelafalan huruf dilakukan
peserta didik secara klasikal, kelompok maupun
individual
Melafalkan huruf hijaiyyah berharakat huruf per
huruf sesuai makharijul huruf dengan berulangulang, baik secara individual maupun
berkelompok.
Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah
berharakat secara individual dengan bimbingan
pendidik
70
Asosiasi
Membuat rumusan tentang klasifikasi pelafalan
huruf hijaiyah dan harakatnya
Mengidentifikasi huruf hijaiyah dari tingkat yang
paling mudah dan sukar
Komunikasi
Menirukan pelafalan huruf per huruf sesuai
makharijul huruf secara klasikal, kelompok
maupun individual.
Menyampaikan hasil diskusi tentang pelafalan
huruf hijaiyah secara kelompok atau individual
Penutup
25
H.

selanjutnya.
maupun kelompok.
pentingnya menghafal asmaul husna dan dua
kalimah syahadat dalam kehidupan sehari-hari
PENILAIAN
1. Sikap spiritual (observasi)
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Kisi-kisi
No.
: Penilaian diri
Sikap/nilai
Butir Instrumen
1.

belajar
Terlampir
2.
Mengucapkan kalimat
Terlampir
71

aktivitas
2.Sikapsosial (observasi)
TeknikPenilaian : PenilaianAntarTeman
BentukInstrumen : LembarPenilaian
Kisi-kisi:
No.
Sikap/nilai
ButirInstrumen
Melafalkansurat al1. Fatihahdengantemanatausecaraberpasangan Terlampir
TeknikPenilaian :TesLisan
BentukInstrumen : Lembarpenilaianteslisan
Kisi-kisi
:
No.
Indikator
ButirInstrumen
1.
3.1.1Mampu menyebutkanpesan-pesan
yang terkandung di dalam surah AlFatihah dengan benar
Terlampir
2.
Mampumenyebutkanjumlahayatdarisurat Terlampir
al-fatihah
4. Tugas
TugasIndividu :
Beritanda (V) di kolomsudahataubelum
No.
Uraian
ya
tidak
Akumelafalkan surah al-fatihah

1.
Ayatpertama
2.
Ayatkedua
3.
Ayatketiga
4.
Ayatkeempat
5.
Ayatkelima
4. Portofolio (AspekKetrampilan)
72
Melafalkansurat al-fatihahdengantemanatauberpasangan
Menghafalkan surah Al-Fatihah dengan lancar
Mengetahui,
Kepala Sekolah

196003121979072002
Guru agama

NIP. 196206211985042002
73
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1
Nama Siswa
: ..........................................
Kelas / Semester
: IV / Genap
TeknikPenilaian
: Penilaiandiri.
Penilai
: Guru
PILIHAN JAWABAN
NO.
PERNYATAAN
Setiap mau belajar dan sebelum

mengakhirinya kita dianjurkan
untuk berdoa
Setiap akan memulai aktivitas kita

dianjurkan untuk mengucapkan
kalimat basmalah.
Sangat
Setuju
Setuju
Ragu-Ragu
Tidak
Setuju
SKOR
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR

Skor yang diperoleh
Setuju
= Skor 3
------------------------- X 100 = ...
Ragu-Ragu
= Skor 2
Skormaksimal
CATATAN:
..............................................................................................................................................
Lampiran 2 : InstrumenPenilaian (AspekSikapSosial)
: ..........................................
Kelas / Semester
: I / Ganjil
TeknikPenilaian
Petunjuk:
Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 10 orang
Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain
Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
PILIHAN JAWABAN
NO
.
PERNYATAAN
Memperlihatkanadanyakerjasa
MK
MB
MT
BT
SKOR
ma yang baikdalamkelompok
74
Memperlihatkanadanyakekomp
okkanantaranggotakelompok.
Memperlihatkanadanyatanggun
gjawabbersamadalamkelompok
.
Memperlihatkanadanyainisiatif
bersamadalamkelompok.
Memperlihatkanadanyadisiplin
dalamkelompok.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR
MK
= Skor 4
Skor yang diperoleh
MB
= Skor 3
------------------------- X 100
MT
= Skor 2
= --------BT
= Skor 1
Skormaksimal
CATATAN:
MK = Membudaya (apabilapesertadidikterusmenerusmemperlihatkanperilaku yang
dinyatakandalamindikatorsecarakonsisten).
MB = MulaiBerkembang
(apabilapesertadidiksudahmemperlihatkanberbagaitandaperilaku yang
dinyatakandalamindikatordanmulaikonsisten).
MT = MulaiTerlihat (apabilapesertadidiksudahmulaimemperlihatkanadanyatandatandaawalperilaku yang dinyatakandalam indicator tetapibelumkonsisten).
BT =BelumTerlihat (apabilapesertadidikbelummemperlihatkantandatandaawalperilaku
yang dinyatakandalamindikator).
Lampiran 3
Kelas / Semester
: I / Ganjil
KompetensiDasar
: 3.1 Mengenal pesan-pesan yang terkandung di dalam surah
al- Fatihah, al- Ikhlas dan Al-Alaq/96: 1-5.
75
Indikator
: 3.1.1Mampu menyebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam

surah Al-Fatihah dengan benar
3.1.2 Mampumenyebutkanjumlah
ayatdarisurat al-fatihah
No
Indikator
1
3.1.1Mampu menyebutkan pesanpesan yang terkandung di dalam
surah Al-Fatihah dengan benar
Butir Instrumen
Sebutkan pesan yang terkandung dalam surah
Al-Fatihah
Sebutkanberapajumlahayatdarisurat al-fatihah
3.1.2 Mampumenyebutkanjumlah
ayatdarisurat al-fatihah
InstrumenPenilaian (AspekKeterampilan)
Kelas
Kompetensi Dasar
:
:
Indikator
4.4.1 Mampu melafalkan surah alFatihah dengan benar.

4.4.2 Mampu menunjukkan hafalan
4.4 Melafalkan surah al-Fatihah dan

surah al-Ikhlas dengan benar dan jelas
surah al-Fatihah dengan benar

Teknik Penilaian
Penilai
:
:
Kinerja
Guru
Kriteria
No
Indikator
1.
Melafalkansurat alfatihahdenganbenar
2.
Menghafalkan surah
al-Fatihah dengan
benar
Sangat
Baik
Baik
Cukup
Baik
Kurang
Baik
Tidak
Baik
Skor
JUMLAH SKOR
76
KETERANGAN
Sangat Baik
Baik
Cukup Baik
Kurang Baik
Tidak Baik
= Skor 5
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Mengetahui,
Kepala Sekolah

196003121979072002
NILAI
NILAI AKHIR
Skor yang diperoleh

------------------ X 100 = -------Skor maksimal
Guru agama

NIP. 196206211985042002
77

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Pertemuan
Alokasi waktu
: SDN SIDOMULYO 01
:I/I
: Iman Kepada Allah swt
: 1.Yakin Allah swt itu Ada
2. Allah swt itu Esa
: 3 ( Tiga )
: 2 X Pertemuan
: 8 X 35 Menit
A. KOMPETENSI INTI
mulia.

NO
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
1.2 Meyakini adanya Allah Swt. yang

Maha
Pengasih dan Maha Penyayang
1.2.1 menyebutkan bukti-bukti

adanya Allah Swt. Dengan
benar;
1.2.2. menjelaskan bukti-bukti
benar.
3.2 Mengenal keesaan Allah Swt.

berdasarkan pengamatan terhadap
dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang
dijumpai di sekitar rumah dan sekolah.
3.2.1. menyebutkan keragaman

anggota tubuh sebagai bukti
keesaan Allah Swt. dengan
benar;
3.2.2. menyebutkan manfaat
keragaman anggota tubuh
sebagai bukti keesaan
Allah Swt. dengan benar;
3.2.3 menyebutkan keragaman
78
anggota keluarga di rumah

sebagai bukti keesaan Allah
Swt. dengan benar, dan
3.2.4. menyebutkan keragaman di
lingkungan sekolah sebagai
bukti keesaan Allah SWT
dengan benar
a. menyebutkan bukti-bukti adanya Allah Swt. dengan benar;
b. menjelaskan bukti-bukti adanya Allah Swt. dengan benar.
a. menyebutkan keragaman anggota tubuh sebagai bukti keesaan Allah
Swt. dengan benar;
b. menyebutkan manfaat keragaman anggota tubuh sebagai bukti keesaan
c. menyebutkan keragaman anggota keluarga di rumah sebagai bukti
keesaan Allah Swt. dengan benar, dan
d. menyebutkan keragaman di lingkungan sekolah sebagai bukti keesaan
Allah Swt. dengan benar.
D. MATERI POKOK
Yakin Allah swt itu Ada
Allah swt menciptakan alam semesta untuk manusia
Aku yakin bahwa Allah swt itu ada
Allah swt itu Esa

1. Lihat diri sendiri.
Tanyakan pada temanmu,nama dan manfaat
setiap anggota tubuh.
Allah Swt yang menciptakan itu semua.
2. Lihat lingkungan di sekitar rumah.
Aku bersyukur kepada Allah SWT diberi keluarga bahagia.
E.

2. Pemberian Tugas
3. Demonstrasi
4. Informasi
79
F.
1. Media
: Audio Visual
3. Sumber

2. Juz Amma / Al-quran terjema
Kegiatan
Pendahuluan
Diskripsi Kegiatan

didik
tepuk/nyanyi
Al-Ikhlas
Alokasi waktu
20

akan dicapai
Inti I
Mengamati
Menyimak penjelasan tentang adanya Allah
Mengamati gambar contoh bukti adanya Allah secara
95
Menanya
tentang beriman kepada Allah Swt
Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang
menciptakan alam semesta ini? Sebutkan apa saja
ciptaan Allah itu!
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan bukti adanya Allah baik secara
80

Secara berpasangan mendiskusikan tentang bukti
adanya Allah dengan menciptakan alam semesta
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi tentang bukti
adanya Allah
Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi kelompok bukti adanya
Allah secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang bukti
adanya Allah dalam menciptakan makhluknya
Inti II
Mengamati
Menyimak penjelasan tentang Allah Maha Esa,
keragaman anggota tubuh dan manfaatnya serta
lingkungan keluarga di rumah dan sekolah (guru dan
teman)
Mengamati gambar keragaman anggota tubuh dan
manfaatnya
serta benda dan makhluk hidup di sekitar rumah dan
sekolah secara klasikal atau individual
95
Menanya
tentang Allah Maha Esa berdasarkan pengamatan
terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang
dijumpai di sekitar rumah dan sekolah
Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan anggota
tubuhmu dan manfaatnya! Siapa saja anggota
keluarga yang ada di rumahmu? Apakah kamu
senang dengan gurumu di sekolah? Apakah kamu
banyak teman? Siapa sajakah temanmu?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan keragaman anggota tubuh dan
manfaatnya serta benda dan makhluk hidup di sekitar
rumah dan sekolah secara klasikal maupun
kelompok.
benda dan makhluk hidup di sekitar rumah dan
sekolah
Asosiasi
81
Membuat rumusan hasil diskusi tentang keragaman

anggota tubuh dan manfaatnya serta lingkungan
keluarga di rumah dan sekolah (guru dan teman)
Mengidentifikasi keragaman anggota tubuh dan
manfaatnya serta lingkungan keluarga di rumah dan
sekolah (guru dan teman)
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi tentang keragaman
anggota tubuh dan manfaatnya serta lingkungan
keluarga di rumah dan sekolah (guru dan teman)
secara individu maupun perwakilan kelompok
lingkungan keluarga di rumah dan sekolah (guru dan
teman) secara individual atau kelompok
Penutup

kelompok.
25
H.PENILAIAN
Sikap spiritual (observasi)
Teknik Penilaian
: Penilaian diri
Bentuk Instrumen
Kisi-kisi :
No.
Sikap/nilai
3.
4.
Butir Instrumen

belajar
Terlampir
Mengucapkan kalimat
aktivitas
Terlampir
82
Sikap sosial (observasi)

Kisi-kisi:
No.
Sikap/nilai
Butir Instrumen
Kerjasama
Terlampir
Kekompakkan
Terlampir
Terlampir
Inisiatif
Terlampir
Disiplin
Terlampir
Pengetahuan (Tes)
Teknik Penilaian : Tes Tulis
Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes Tulis
Kisi-kisi
:
No
1
5.
Indikator
1.2.1 menyebutkan bukti-bukti
benar;
Butir Instrumen
Terlampir
3.2.1. menyebutkan keragaman

benar;
sebagai bukti keesaan
3.2.3 menyebutkan keragaman
anggota keluarga di rumah
Swt. dengan benar, dan
3.2.4. menyebutkan keragaman di
lingkungan sekolah sebagai
bukti keesaan Allah SWT
dengan benar
Terlampir
Terlampir
Terlampir
Terlampir
Tugas

83
Portofolio
Mengetahui,
Kepala Sekolah

196003121979072002
Guru agama

NIP. 196206211985042002
84
Lampiran 1
Nama Siswa
: ..........................................
Kelas / Semester
: I V/ Genap
Teknik Penilaian
: Penilaian diri.
Penilai
: Guru
PILIHAN JAWABAN
NO.
PERNYATAAN

untuk berdoa

kalimat basmalah.
Sangat
Setuju
Setuju
Ragu-Ragu
Tidak
Setuju
SKOR
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR

Skor yang diperoleh
Setuju
= Skor 3
------------------------- X 100 = ...
Ragu-Ragu
= Skor 2
Skor maksimal
CATATAN:
..............................................................................................................................................
Teknik Penilaian
: Tes Lisan
Bentuk Instrumen
: Lembar penilaian tes lisan
Kisi-kisi
:
No.
Indikator
Butir Instrumen
1.
1.2.1 menyebutkan buktibukti adanya Allah Swt.

dengan benar;
Sebutkan beberapa bukti adanya

Allah SWT
2.
.2.1. menyebutkan keragaman

benar;
Sebutkan manfaat Allah SWT

menciptakan panca indra !
85
No.
NO
Indikator
Butir Instrumen
Sebutkan manfaat Allah SWT
menciptakan anggota tubuh yang
lengkap !

Swt. dengan benar;
3.2.3 menyebutkan
keragaman anggota keluarga
di rumah sebagai bukti
keesaan Allah Swt dengan
benar, dan
Sebutkan anggota keluargamu yang

ada dirumah!
Sebutkan nama-nama gurumu yang

ada disekolahmu
3.2.4. menyebutkan
keragaman di lingkungan
sekolah sebagai bukti keesaan
Allah SWT dengan benar
URAIAN
Aku bersyukur kepada Allah Swt. diberi
anggota tubuh.
Aku bersyukur punya keluarga
Aku senang belajar bersama guruku.
Aku senang punya banyak teman.
YA
TIDAK
Ayo Berlatih
1. Sebutkan lima anggota tubuhmu ....
2. Mata gunanya untuk ....
3. Kepada orang tua kita harus ...
4. . Dengan saudara di rumah kita harus .
5. Kepada guru kita harus .
Mengetahui,
Kepala Sekolah

196003121979072002
Guru agama

NIP. 196206211985042002
86

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Pertemuan
Alokasi waktu
: SDN SIDOMULYO 01
:I/I
: Jujur dan Percaya Diri
: 1. Jujur
2. Percaya Diri
: 4 ( Empat )
: 2 X Pertemuan
: 8 X 35 Menit
A. KOMPETENSI INTI
mulia.

NO
1
KOMPETENSI DASAR
2.1. Memiliki sikap jujur sebagai
implementasi dari pemahaman
sifat iddiq Rasulullah Saw.
INDIKATOR
2.1.1. mencontohkan sikap jujur
dengan benar;
2.1.2. menunjukkan sikap jujur
dengan
benar.
2.5. Memiliki sikap percaya diri

sebagai implementasi dari
pemahaman surah Al-Ikhlas
2.5.1. mencontohkan sikap percaya

diri
dengan benar;
2.5.2. menunjukkan sikap percaya diri
dengan benar.
87
a. mencontohkan sikap jujur dengan benar;
b. menunjukkan sikap jujur dengan benar.
a. mencontohkan sikap percaya diri dengan benar;
b. menunjukkan sikap percaya diri dengan benar.
D.
MATERI POKOK
A. Jujur
Anak yang jujur selalu disayang Allah Swt, disukai orang tua, guru, dan teman. Aku
Berkata dengan jujur
B. Percaya diri
Anak yang percaya diri yakin pada kemampuan dirinya.
E.

2. Pemberian Tugas
3. Demonstrasi
4. Informasi
F.
1. Media
: Audio Visual
3. Sumber


Kegiatan
Pendahuluan
Diskripsi Kegiatan
Alokasi waktu

20
88

Peserta didik membaca al-Quran surah
pendek pilihan dengan lancar dan benar (surah
al Ikhlas)
Guru memeriksa kehadiran, kerapian
berpakaia, dan posisi tempat duduk peserta
didik disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
komunikatif berkaitan dengan pelafalan,
hafalan, dan pesan Q.S Al-Ikhlas

Yang akan dicapai
Inti I
Mengamati
Menyimak penjelasan pentingnya memiliki
sikap jujur secara klasikal atau individual.
Mengamati contoh gambar sikap jujur secara
Menanya
pertanyaan tentang jujur
Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah
kalian dalam mengerjakan soal ulangan
dikerjakan sendiri? atau mencontek teman?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan isi gambar sikap jujur dan baik
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi tentang sikap
jujur
Mengidentifikasi sikap jujur dalam kehidupan
sehari-hari
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap jujur
secara kelompok
sikap jujur secara individual atau kelompok
89
guru
Inti II
Mengamati
Menyimak penjelasan pentingnya memiliki
sikap percaya diri secara klasikal atau
individual.
Mengamati contoh gambar sikap percaya diri
Menanya
pertanyaan tentang percaya diri
Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah
kalian dalam mengerjakan soal ulangan
dikerjakan sendiri? atau mencontek teman?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan isi gambar sikap percaya diri
baik secara klasikal maupun kelompok.
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi tentang sikap
percaya diri
Mengidentifikasi sikap percaya diri dalam
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap
percaya diri secara kelompok
percaya diri secara individual atau kelompok
guru
Penutup

maupun kelompok.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran
90
pada pertemuan berikutnya
H.PENILAIAN
Teknik Penilaian
: Penilaian diri
Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
Kisi-kisi
:
No.
Sikap/nilai
belajar
Terlampir
Mengucapkan kalimat
aktivitas
Terlampir
Butir Instrumen
Kisi-kisi:
No.
Sikap/nilai
Butir Instrumen
Kerjasama
Terlampir
Kekompakkan
Terlampir
Terlampir
Inisiatif
Terlampir
Disiplin
Terlampir
Pengetahuan (Tes)
Kisi-kisi
:
No
1
Indikator
Butir Instrumen
91
dengan benar.
Terlampir
2.5.2. menunjukkan sikap percaya

diri dengan benar.
Terlampir
Keterampilan (Tes)
Kisi-kisi
:
No.
Indikator
Butir Instrumen
2.1.1. mencontohkan sikap

1
jujur dengan benar;
2.5.2. menunjukkan sikap

percaya diridengan
Setelah mengamati gambar

Ceritakan temanmu yang berbuat
jujur
Setelah mengamati gambar,

ceritakan isi gambar itu didepan
kelas !
benar.
Mengetahui,
Kepala Sekolah

196003121979072002
Guru agama

NIP. 196206211985042002
92
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1
Nama Siswa
: ..........................................
Kelas / Semester
: IV / Genap
TeknikPenilaian
: Penilaiandiri.
Penilai
: Guru
PILIHAN JAWABAN
NO.
PERNYATAAN

untuk berdoa

kalimat basmalah.
Sangat
Setuju
Setuju
Ragu-Ragu
Tidak
Setuju
SKOR
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR

Skor yang diperoleh
Setuju
= Skor 3
------------------------- X 100 = ...
Ragu-Ragu
= Skor 2
Skormaksimal
CATATAN:
..............................................................................................................................................
Lampiran 2 : InstrumenPenilaian (AspekSikapSosial)

: ..........................................
Kelas / Semester
: I / Ganjil
TeknikPenilaian
Petunjuk:
93
Rubrik Aktivitas Peserta Didik

Aktivitas
No
Nama
Kerjasama
MK
MB
MT
Keaktifan
BT
MK
MB
MT
Partisipasi
BT
MK
MB
MT
Inisiatif
BT
MK
MB
MT
BT
1
2
3
4
5
6
7
Jmlh skor
Keterangan
Nilai
Nilai Akhir
MK= Skor 4Skor yang diperoleh

MB
= Skor 3------------------------- X 100 =
MT
= Skor 2
Skormaksimal
BT
= Skor 1
Keterangan:
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam
indikatorsecara konsisten).
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudahmemperlihatkan berbagai tanda perilaku yang
dinyatakandalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik suda memperlihatkantanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan
dalam indikatornamun belum konsisten).
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkantanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan
dalam indikator)
Lampiran 3
Kelas / Semester
KompetensiDasar
: I / Ganjil
: 2.1. Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman
sifat iddiq Rasulullah Saw.

2.5. Memiliki sikap percaya diri sebagai implementasi dari
pemahaman surah Al-Ikhlas
Indikator
: 2.1.2. menunjukkan sikap jujur dengan benar.

2.5.2. menunjukkan sikap percaya diri dengan benar.
94
No
1
Indikator
dengan benar.
Butir Instrumen
Sebutkan manfaat berbuat jujur!
2.5.2. menunjukkan sikap percaya

diri dengan benar.
Sebutkan manfaat sikap percaya diri !
RUBRIK PENILAIAN
Uraian
NO
1
Aku selalu jujur mengerjakan ulangan
2
3
Aku selalu berkata dan berbuat jujur.

Aku tidak suka berbuat curang.
Aku tidak suka berbuat bohong.
Ya
Tidak
InstrumenPenilaian (AspekKeterampilan)
Kelas
Kompetensi Dasar
:
:
I
2.1. Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari
pemahaman sifat iddiq Rasulullah Saw.
2.5. Memiliki sikap percaya diri sebagai implementasi
dari pemahaman surah Al-Ikhlas
Indikator
2.1.1. mencontohkan sikapjujur dengan benar;

2.5.2. menunjukkan sikappercaya diridengan benar
Teknik Penilaian
Penilai
No.
:
:
Kinerja
Guru
Indikator
2.1.1. mencontohkan sikajujur
Butir Instrumen
Setelah mengamati gambar

Ceritakan temanmu yang berbuat
jujur
95
dengan benar
2.5.2. menunjukkan sikap

percaya diridengan
Setelah mengamati gambar,

ceritakan isi gambar itu didepan
kelas !
benar.
RUBRIK PENILAIAN
NO
Aspek
Penguasaan materi
Keaktifan
Kesantunan
Nilai
1
Catatan :
*4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Sedang
1 = Kurang baik
Rentang Skor = Skor MaksimalSkor Minimal
= 16-4
= 12/4
=3
MK = 14-16
MB = 11-13
MT = 7-10
BT = 4-6
Keterangan:
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan
adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator
tetapi belum konsisten).
MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan
berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
konsisten).
MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
96
Mengetahui,
Kepala Sekolah

196003121979072002
Guru agama

NIP. 196206211985042002
97

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Pertemuan
Alokasi waktu
: SDN SIDOMULYO 01
:I/I
: Bersih itu Sehat
: 1. Bersuci
2. Tata Cara Bersuci
3. Hidup Bersih
: 5 ( Lima )
: 2 X Pertemuan
: 8 X 35 Menit
A. KOMPETENSI INTI
mulia.
B.
KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

NO
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
3.6Mengenal tata cara bersuci
3.6.1 Menyebutkan arti bersuci

dengan benar;
3.6.2 Menyebutkan macam-macam
bersuci dengan benar.
4.9 Mempraktikkan tata cara bersuci.
4.9.1 mencontohkan tata cara

mandi
danistinja (buang air kecil
dan besar)dengan benar, dan
4.9.2 menunjukkan tata cara mandi
dan istinja (buang air kecil
dan besar) denganbenar.
1.4 Terbiasa bersuci sebelum

beribadah.
1.4.1membiasakan bersuci sebelum

beribadah dengan benar;
98
2.8 Memiliki perilaku bersih badan,

pakaian, barang-barang, dan tempat
sebagai implementasi pemahaman
makna bersuci.
.2.8.1 menunjukkan perilaku bersih

badan, pakaian,barangbarang,
dan tempatdengan benar.
a. Menyebutkan arti bersuci dengan benar;
b. Menyebutkan macam-macam bersuci dengan benar.
Peserta didik mampu
a. mencontohkan tata cara mandi dan istinja (buang air kecildan besar) dengan benardan.
b. menunjukkan tata cara mandi dan istinja (buang air kecil dan besar) dengan benar

a. membiasakan bersuci sebelum beribadah dengan benar;
b. menunjukkan perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang, dan tempat
dengan benar.
D.MATERI POKOK
1. Bersuci
Arti bersuci
Bersucimenghilangkan kotoran.
Badan, pakaian, tempat Salatharus bersih.
Bersucidengan air.
Bila tidak ada airboleh dengan debu atau batu.
Macam-macam bersuci
Mandi
Badan kotor harus mandi.
Dengan mandi kita bersih dan sehat.
Istinja
Istinja membersihkan kotoran,
setelah buang air kecil atau besar
2. Tata Cara Bersuci
Cara Mandi
Mandi dimulai dengan membaca basmalah.
Bersihkan anggota badan dengan air dan sabun
sampai bersih. Setelah selesai
keringkan dengan handuk.
Cara Istinja
99
Setelah buang air atau air besar

bersihkan dengan air,kertas tisu, atau batu.
3. Hidup Bersih
Bersih pangkal sehat.
Bersih bagian dari iman.
E.

2. Pemberian Tugas
3. Demonstrasi
4. Informasi
F.
1. Media
: Audio Visual
3. Sumber


Kegiatan
Pendahuluan
Diskripsi Kegiatan

Ikhlas)
komunikatif berkaitan dengan pelafalan, hafalan,
dan pesan Q.S Al-Ikhlas
Alokasi waktu
20

Yang akan dicapai
100
Inti I
Mengamati
Menyimak tatacara berwudu secara klasikal atau
individual
Mengamati gambar contoh tatacara berwudu
95
Menanya
pertanyaan tentang arti bersuci dan macammacam bersuci
Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan
macam bersuci! Bagaimana caranya bersuci
yang baik?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara
berwudu baik secara klasikal maupun kelompok.
Mendiskusikan arti bersuci baik secara klasikal
maupun kelompok.
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi tentang bersuci
dan macam-macam bersuci
Mengidentifikasi kegiatan bersuci
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi tentang arti bersuci
dan macam-macam bersuci secara kelompok
arti bersuci dan macam-macam bersuci secara
kelompok.
guru
Inti II
Mengamati
Menyimak tatacara bersuci (mandi dan istinja)
Mengamati gambar contoh tatacara bersuci
(mandi) secara klasikal atau individual
95
Menanya
pertanyaan tentang bersuci dan tatacaranya
macam bersuci! Bagaimana caranya bersuci
yang baik?
101
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara
bersuci (mandi) baik secara klasikal maupun
kelompok.
Mendiskusikan tatacara bersuci baik secara
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi tentang bersuci
dan tatacaranya
Mengidentifikasi kegiatan bersuci
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh
tatacara bersuci (mandi) secara kelompok
contoh tatacara bersuci (mandi) secara individual
atau kelompok
Mempraktikkan/mensimulasikan tata bersuci
baik secara individual maupun perwakilan
kelompok dengan baik dan benar
guru
Inti III
Mengamati
Mengamati gambar contoh perilaku bersih
badan, pakaian, barang-barang, dan tempat
Menyimak penjelasan tentang perilaku bersih
badan, pakaian, barang-barang, dan tempat
95
Menanya
pertanyaan tentang perilaku bersih badan,
pakaian, barang-barang, dan tempat
kegiatan yang menunjukkan perilaku bersih dan
sehat!
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan perilaku bersih badan, pakaian,
barang-barang, dan tempat baik secara klasikal
maupun kelompok.
Asosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi tentang perilaku
bersih badan, pakaian, barang-barang, dan
102
tempat
Mengidentifikasi kegiatan bersih badan, pakaian,
barang-barang, dan tempat
Komunikasi
Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku
bersih badan, pakaian, barang-barang, dan
tempat secara kelompok
perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang,
dan tempat secara individual atau kelompok
guru
Penutup
H.

maupun kelompok.
PENILAIAN

a. Teknik Penilaian
: Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen
c. Kisi-kisi
:
No.
Sikap/nilai
Butir Instrumen
belajar
Terlampir
Mengucapkan kalimat
aktivitas
Terlampir
103
Kisi-kisi:
No.
Sikap/nilai
Butir Instrumen
Kerjasama
Terlampir
Kekompakkan
Terlampir
Terlampir
Inisiatif
Terlampir
Disiplin
Terlampir
Pengetahuan (Tes)
Kisi-kisi
:
No
1
3
4.
Indikator
dengan benar;
3.6.2 Menyebutkan macam-macam

kepada guru

Butir Instrumen
Apa Arti bersuci ?
Sebutkan macam-macam
bersuci!
Sebutkan alat-alat yang dapat
dipakai untuk bersuci !
Apakah tujuan bersuci ?
orang tua !
guru

mengucapkan ......
Keterampilan (Tes)
Kisi-kisi
:
No.
1
Indikator
Mencontohkan sikap yang

baik ketika berbicara dengan
Butir Instrumen
Perangakan bagaimana cara

104
No.
Indikator
Butir Instrumen
benar;
2
meminta izin keluar kelas dengan

kata-kata yang baik dan sopan
hormat dan patuh kepada
Mainkan peran dengan kelompokmu

contohkan cara minta izin pergi
kesekolah kepada orang tua
hormat kepada guru;
Peragakan bagaimana cara bersikap

sopan kepada guru
Mencontohkan sikap pemaaf

dengan benar;
Peragakan dengan temanmu

bagaimana cara meminta maaf jika
kita salah
Tugas

Portofolio
Mengetahui,
Kepala Sekolah

196003121979072002
Guru agama

NIP. 196206211985042002
105
Lampiran 1
Nama Siswa
: ..........................................
Kelas / Semester
: I / Ganjil
Teknik Penilaian
: Penilaian diri.
Penilai
: Guru
PILIHAN JAWABAN
NO.
PERNYATAAN

untuk berdoa

kalimat basmalah.
Sangat
Setuju
Setuju
Ragu-Ragu
Tidak
Setuju
SKOR
JUMLAH SKOR
KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR

Skor yang diperoleh
Setuju
= Skor 3
------------------------- X 100 = ...
Ragu-Ragu
= Skor 2
Skor maksimal
CATATAN:
..............................................................................................................................................
Lampiran 2
: ..........................................
Kelas / Semester
: I / Ganjil
Teknik Penilaian
Petunjuk:
106
Aktivitas
No
Nama
Kerjasama
MK
MB
MT
Keaktifan
BT
MK
MB
MT
Partisipasi
BT
MK
MB
MT
Inisiatif
BT
MK
MB
MT
1
2
3
4
5
6
7
Jmlh skor
Keterangan
Nilai
Nilai Akhir

MB
= Skor 3------------------------- X 100 =
MT
= Skor 2
Skormaksimal
BT
= Skor 1
Keterangan:
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan
dalam indikatorsecara konsisten).
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudahmemperlihatkan berbagai tanda perilaku
yang dinyatakandalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik suda memperlihatkantanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikatornamun belum konsisten).
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkantanda-tanda awal perilaku yang
Teknik Penilaian
: Tes Lisan
Bentuk Instrumen
Kisi-kisi
:
No
Indikator
Butir Instrumen
1
Apa Arti bersuci ?
dengan benar;
Sebutkan macam-macam
2
3.6.2 Menyebutkan macam-macam bersuci!
Sebutkan alat-alat yang dapat
dipakai untuk bersuci !
Apakah tujuan bersuci ?
orang tua !
3
kepada guru
guru
4.
107
BT
Lampiran 4


mengucapkan ......
: Instrumen Penilaian (Aspek ketrampilan)
Rubrik Penilaian menceritakan gambar anak sedang membersihkan kelas

Nilai
NO
Aspek
1
2
1
Penguasaan materi
2
Keaktifan
Kesantunan
Catatan :
*4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Sedang
1 = Kurang baik
= 16-4
= 12/4
=3
MK = 14-16
MB = 11-13
MT = 7-10
BT = 4-6
Keterangan:
108

konsisten).
Lembar Pengamatan
Nama :.......................................................
Kelas :.......................................................
-kadang atau tidak pernah.
Lembar pengamatan di atas dibuat guru untuk disampaikan kepada orang tua
peserta didik, selanjutnya diserahkan kembali ke guru.
NO
KEGIATAN
Cuci tangan
Gosok gigi
Potong kuku
Mencuci kaus kaki
Membersihkan alat belajar
Menyapu lantai
Merapikan alat shalat
Merapikan tempat tidur
Mengetahui,
Kepala Sekolah

196003121979072002
Selalu
KETERANGAN
Kadang-Kadang
Tidak Pernah
Guru agama

NIP. 196206211985042002
109

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Pertemuan
Alokasi waktu
: SDN SIDOMULYO 01
:I/I
: Cinta Nabi dan Rasul
:
1. Teladan Nabi Adam a.s.
2. Teladan Nabi Nuh a.s.
3. Teladan Nabi Hud a.s.
: 6 ( Enam )
: 3X Pertemuan
: 12X 35 Menit
A. KOMPETENSI INTI
mulia.
NO
1
KOMPETENSI DASAR
3.8 Mengenal kisah keteladanan Nabi
Adam a.s.
INDIKATOR
3.8.1 Menyebutkan sifat-sifat terpuji
yang dimiliki Nabi Adam a.s.;
3.8.2 Menyebutkan peristiwa
penting
yang dialami oleh Nabi Adam
a.s.;

Nabi Adam a.s
4.11.1 Menceritakan kisah Nabi

Adam a.s.;
4.11.2 Menunjukkan sikap terpuji
yang dimiliki Nabi Adam a.s.
3.10 Mengenal kisah keteladanan

Nabi Nuh a.s.
3.10.1 Menyebutkan sifat-sifat

terpuji
yang dimiliki Nabi Nuh a.s.;
110
penting yang dialami oleh

Nabi Nuh a.s.;
4

Nabi Nuh a.s.

Nuh
a.s.;
yang dimiliki Nabi Nuh a.s.
3.11 Mengenal kisah keteladanan

Nabi Hud a.s.

terpuji yang dimiliki Nabi
Hud a.s.;
Nabi Hud a.s.;

Nabi Hud a.s.

Hud
a.s.;
yang dimiliki Nabi Hud a.s.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pendekatan Scientific metode Tanya jawab, Demonstrasi, dan
Penugasan
a. menceritakan kisah Nabi Adam a.s.;
b. menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Nabi Adam a.s.;
c. menyebutkan peristiwa penting yang dialami oleh Nabi Adam a.s.;
d. menunjukkan sikap terpuji yang dimiliki Nabi Adam a.s.
a. menceritakan kisah Nabi Nuh a.s.;
b. menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Nabi Nuh a.s.;
c. menyebutkan peristiwa penting yang dialami oleh Nabi Nuh a.s.;
d. menunjukkan sikap terpuji yang dimiliki Nabi Nuh a.s.
a. menceritakan kisah Nabi Hud a.s.;
b. menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Nabi Hud a.s.;
c. menyebutkan peristiwa penting yang dialami oleh Nabi Hud a.s.;
d. menunjukkan sikap terpuji yang dimiliki Nabi Hud a.s.
D. MATERI POKOK
1. Teladan Nabi Adam a.s.
Nabi dan Rasul adalah utusan Allah Swt.
111
Mereka mengajar akhlak mulia.

SikNabi Adam a.s. adalah manusia pertama.
Dia selalu taat kepada Allah Swt.
Tidak lupa bertobat bila berbuat salah.
apku
2. Teladan Nabi Nuh a.s.

Nabi Nuh a.s.
taat kepada Allah Swt.
Ia suka bekerja keras.
3. Teladan Nabi Hud a.s.

Sejak kecil Nabi Hud a.s. menjadi teladan. Ia santun dan berbudi luhur.
Nabi Hud a.s. taat kepada Allah Swt.tidak mudah marah.
E. PENDEKATAN DAN METODE

2. Pemberian Tugas
3. Demonstrasi
4. Informasi
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
: Audio Visual
3. Sumber

2. Juz Amma / Al-quran terjemahkapku

Kegiatan
Pendahuluan
Diskripsi Kegiatan

Peserta didik membaca al-Quran surah
pendek pilihan dengan lancar dan benar
(surah Al-Fatihah)
Guru memeriksa kehadiran, kerapian
berpakaia, dan posisi tempat duduk peserta
Alokasi waktu
20
112
didik disesuaikan dengan kegiatan

pembelajaran.
Guru menyapa peserta didik dan
menanyakan kesiapan peserta didik untuk
mengikuti pelajaran dan memotivasi peserta
didik dengan mengajak tepuk/nyanyi
komunikatif berkaitan dengan pelafalan,
hafalan, dan pesan Q.S Al-Ikhlas

Yang akan dicapai
Inti I
Mengamati
Menyimak kisah keteladanan nabi Adam a.s.
Adam a.s. baik secara klasikal atau individual
95
Menanya
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi
Adam a.s.
Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah
manusia pertama yang Allah ciptakan?
Eksperimen/Explore
Mendiskusikan isi gambar tentang
keteladanan Nabi Adam a.s. baik secara
klasikal maupun kelompok
Asosiasi
keteladanan Nabi Adam a.s.
Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah
keteladanan Nabi Adam a.s.
Komunikasi
Menyampaikan kisah singkat tentang
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi
Adam a.s. secara individu maupun perwakilan
kelompok
Menyampaikan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Adam a.s. secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
tentang keteladanan Nabi Adam a.s. secara
guru
113
Inti II
Mengamati
Menyimak kisah keteladanan nabi Nuh a.s.
Nuh a.s. baik secara klasikal atau individual
95
Menanya
Nuh a.s.
Eksperimen/Explore
keteladanan Nabi Nuh a.s. baik secara klasikal
maupun kelompok
Asosiasi
keteladanan Nabi Nuh a.s.
keteladanan Nabi Nuh a.s.
Komunikasi
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Nuh
a.s. secara individu maupun perwakilan
kelompok
keteladanan Nabi Nuh a.s. secara kelompok
tentang keteladanan Nabi Nuh a.s. secara
guru
Inti III
Mengamati
Menyimak kisah keteladanan nabi Hud a.s.
Hud a.s. baik secara klasikal atau individual
95
Menanya
Hud a.s.
Eksperimen/Explore
114

keteladanan
Nabi Hud a.s. baik secara klasikal maupun
kelompok
Asosiasi
keteladanan Nabi Hud a.s.
keteladanan Nabi Hud a.s.
Komunikasi
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Hud
a.s. secara individu maupun perwakilan
kelompok
keteladanan Nabi Hud a.s. secara kelompok
tentang keteladanan Nabi Hud a.s. secara
guru
Penutup

dengan mengajukan pertanyaan atau
tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan
untuk perbaikan langkah selanjutnya.
maupun kelompok.
kalimah syahadat dalam kehidupan seharihari
Guru menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya
H.
25
PENILAIAN

Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Kisi-kisi
: Penilaian diri
115
No.
Sikap/nilai
Butir Instrumen

belajar
Terlampir
Mengucapkan kalimat
aktivitas
Terlampir
Kisi-kisi:
No.
Sikap/nilai
Butir Instrumen
Kerjasama
Terlampir
Kekompakkan
Terlampir
Terlampir
Inisiatif
Terlampir
Disiplin
Terlampir
Pengetahuan (Tes)
Kisi-kisi
:
No
1
Indikator
Butir Instrumen

terpujiyang dimiliki Nabi
Adam a.s.;
Pentingyang dialami oleh
Nabi Adam a.s.;
Terlampir

Nuh a.s.;
Terlampir
Terlampir
Terlampir
116
Nabi Nuh a.s.;

Hud a.s.;
Nabi Hud a.s.;
Terlampir
Terlampir
Keterampilan (Tes)
Kisi-kisi
NO
1
2
3
4
5
6
Indikator
Adam a.s.;
Butir Instrumen
Terlampir
4.13.1 Menceritakan kisah Nabi Nuh

a.s.;
Terlampir
4.14.1 Menceritakan kisah Nabi Hud

a.s.;
Terlampir
Terlampir
Terlampir
Terlampir
Tugas

Portofolio
Menceritakan kembali kisah Nabi Adam.as, Nabi Nuh.as, Nabi Hud.as
Mengetahui,
117
Kepala Sekolah

196003121979072002
Guru agama

NIP. 196206211985042002
118
Lampiran 1
: ..........................................
Kelas / Semester
: I / Ganjil
Teknik Penilaian
Petunjuk:
Aktivitas
No
Nama
Kerjasama
MK
MB
MT
Keaktifan
BT
MK
MB
MT
Partisipasi
BT
MK
MB
MT
Inisiatif
BT
MK
MB
MT
1
2
3
4
5
6
7
Jmlh skor
Keterangan
Nilai
Nilai Akhir

MB
= Skor 3------------------------- X 100 =
MT
= Skor 2
Skormaksimal
BT
= Skor 1
Keterangan:
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan
dalam indikatorsecara konsisten).
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudahmemperlihatkan berbagai tanda perilaku
yang dinyatakandalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik suda memperlihatkantanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikatornamun belum konsisten).
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkantanda-tanda awal perilaku yang
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian(Aspek Pengetahuan (Tes)

Teknik Penilaian
: Tes Lisan
Bentuk Instrumen
119
BT
Kisi-kisi
No
Indikator
Butir Instrumen

terpujiyang dimiliki Nabi
Adam a.s.;
Sebutkan sifat-sifat terpuji yang

dimiliki oleh nabi Adam

Pentingyang dialami oleh
Nabi Adam a.s.;
Mengapa Nabi Adam dan

istrinya diusir dari surga ?

Nuh a.s.;
Nabi Nuh a.s.;
Sebutkan sifat sifat terpuji yang

dimiliki oleh Nabi Nuh.as !

Hud a.s.;
Nabi Hud a.s.;
Sebutkan sifat-sifat terpuji yang

dimiliki oleh Nabi Hud.as !
4.
Lampiran 3
Mengapa Allah SWT

memberikan cobaan banjir
bandang kepada umat Nabi
Nuh.as ?
: Instrumen Penilaian (Aspek ketrampilan)

Kisi-kisi
NO
1
2
3
4
Indikator
Adam a.s.;
Ceritakan kembali kisah Nabi

Adam.as secara singkat !
Jika kamu berbuat salah kepada
teman, apa yang akan kamu perbuat ?
Butir Instrumen
4.13.1 Menceritakan kisah Nabi Nuh

a.s.;
Ceritakan secara singkat kisah Nabi

Nuh .as !
Jika kamu ingin pandai, apa yang
harus kamu lakukan ?
4.14.1 Menceritakan kisah Nabi Hud

a.s.;
Ceritakan kembali kisah Nabi Hud.as

secara singkat !
120

Kalau kamu akan pergi kesekolah,

maka apa yang harus kamu lakukan
kepada orang tuamu ?
Rubrik Penilaian menceritakan gambar

NO
Aspek
Penguasaan materi
Keaktifan
Kesantunan
Nilai
1
Catatan :
*4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Sedang
1 = Kurang baik
= 16-4
= 12/4
=3
MK = 14-16
MB = 11-13
MT = 7-10
BT = 4-6
Keterangan:
konsisten).
Mengetahui,
Kepala Sekolah

196003121979072002
Guru agama

NIP. 196206211985042002
121
122
123
124
125
126
127
128
129
aku bersaksi
bahwa tiada Tuhan selain Allah.
130
aku bersaksi
bahwa Nabi Muhammad utusan Allah
131
132
133
134
Makhluk hidup
Manusia
Hewan
135
Tumbuhan
Bumi
ALAM SEMESTA
LANGIT
136
137

RPP 2013 Kls I SMT 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 2013 Kls I SMT 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Ia Nabi yang pandai

Guru Membuka pembelajaran

Guru melaksanakan penilaian dan refleksi

.H. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Tes dan Non Tes

Penilaian pengamatan dan menceritakan gambar

Rini Rukmawati, S.Pd

ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Doa sesudah belajar

Guru Membuka pembelajaran

pertanyaan tentang doa sebelum belajar

berdoa ketika memulai belajar?coba lafalkan doa

pertanyaan tentang doa sesudah belajar

Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan

didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan

H. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Rini Rukmawati, S.Pd

ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

G. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

pertanyaan tentang membaca dan menulis

Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan

H.MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Rini Rukmawati, S.Pd

ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

mencontohkan sikap yang baik ketika berbicara dengan benar;

Hormat dan Patuh

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dengan benar;

Mensyukuri karunia dan pemberian

mencontohkan sikap pemaaf dengan benar;

Peserta didik mampu:

Ayah dan ibuadalah orang tua kita.

Guru Membuka pembelajaran

Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang sikap

hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama

Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

H.MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Gambar tentang hormat dan patuh kepada orang tua

Berdoa sebelum dan sesudah

Menunjukkan perilaku hormat dan

Sebutkan 2 cara menghormati

Menyebutkan contoh perilaku

Jika kita mendapatkan rizky dari

Mencontohkan sikap yang

Perangakan bagaimana cara

Mainkan peran dengan kelompokmu

Peragakan bagaimana cara bersikap

Mencontohkan sikap pemaaf

Peragakan dengan temanmu

Mengisi rubrik tugas Individu tentang sifat-sifat terpuji

Rini Rukmawati, S.Pd

ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP.

: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)

Setiap mau belajar dan

Setiap akan memulai aktivitas

: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)

Nama Siswa yang dinilai

: Penilaian antar teman .

b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain

: Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)