Nyatakan 2 unsur kemanusiaan dalam amalan kepimpinan guru

berkesan
a. Anggap semua guru sebagai pekerja
b. murid sebagai anak buah dan amanah
c. menyampaikan arahan secara diplomasi
d. menghargai pendapat anak buah
e. menghargai daya usaha anak buahnya.
f. memberi kepercayaan kepada orang bawahan.
g. menjaga kebajikan pekerja dan anak buahnya.
Lima aspek kecekapan yang perlu dikuasai seeorang guru
tentang muridnya.
a. keuntuhan peribadi
b. professional dalam kurikulum dan kokurikulum
c. melaksanakan visi dan misi organisasi
d. menstabilkan emosi dan spiritual
e. kebijaksanaan dalam kepimpinan
f. aplikasi maklumat dan teknologi
g. kecerdasan mental dan keintelektualan.
Lima amalan dalam budaya ilmu.
a. membaca
b. berfikir
c. memerhati
d. berkarya
e. sumbangsaran
f. bertukar idea
g. pengalaman baru
h. menyelidik
i. berhujah.
Lima tanggungjawab guru terhadap murid
a. mengutamakan kebajikan dan keselamatan murid.
b. bersikap adil terhadap murid.
c. merahsiakan maklumat sulit murid.
d. membimbing murid tanpa mengharap sebarang ganjaran.
e. membimbing murid tanpa bias- ekonomi, jantina, ras, agama
dan sebagainya.
f. menunjukan perilaku mulia terhadap murid.

e. Gaya kepimpinan Kontigensi

Teori Keperihatinan ( Fuller 1969)
a. Peringkat Kemandirian Diri ( guru )
b. Peringkat tugas ( pengajaran )
c. Peringkat Impak ( pelajar )
Pelan pebelajaran Kendiri.
a. mengamalkan pembelajaran kendiri.
b. menjadi pengamal reflektif.
c. mengamal kerja musyawarah/kolaborasi
d.melaksanakan penyelidikan tindakan.
Guru unggul.
a. bersikap adil dgn murid
b. membimbing dan mengajar
c. berbudi bahasa.
d. mengalak murid bertanya.
e. menjana idea baru.
f. mendidik cara utk belajar.
Nilai dalam kod etika keguruan.
a. Taat setia.
b. Amanah
c. Adil
d. Mengamal ketepatan masa
e. perkhidmatan ramah mesra.
f. tidak perajudis
Guru mempunyai beberapa akauntabiliti. Antaranya ialah:
a) pelajar guru mendidik pelajar ke tahap yang cemerlang dalam
pencapaian akademik di samping membektuk potensi mereka
secara mnyeluruh.
b) diri sendiri guru harus berpengetahuan luas dan
berketerampilan dalam bidang mata pelajaran yang diajar.
c) ibu bapa guru melaksanakan tugas dengan memastikan anakanak mereka menajdi insan yang berguna kepada msayarakat dan
negara.

Lima tanggungjawab guru terhadap ibubapa.

a. memberi layanan tanpa prejudis
b. sikap mesra semasa interaksi.
c. merahsiakan maklumat
d. menyalurkan semua maklumat
e. mengelak dari membuat penyataan yang merosakan nama
ibubapa.
f. mendidik pelajar menghormati
Lima tindakan pengamal ilmu
a. siap diri dengan ilmu
b. bersihkan diri dari segi sahsiah
c. kecekapan dan ketrampilan diri dlm tugas.
d. menawar khidmat bakti
e. jadikan sekolah gedung ilmu
f.kuasai ilmu pengetahuan
g. kaedah teknik pelbagai.
h. rasa syg kepada murid.
3 gaya kepimpinan.
a. Gaya kepimpinan islam
b. Gaya kepimpinan autokratik
c. Gaya kepimpinan Instruksional
d. Gaya kepimpinan Demokrasi

d) masyarakat dan negara guru mempunyai tanggungjawab

untuk memenuhi hasrat negara sebagai rakyat Malaysia
berlandaskan prinsip-prinsip yang termaktub dalam Rukun
Negara.
e) rakan sejawat dan profesion keguruan guru perlu menjalin
hubungan sesama rakan sejawatnya serta bertanggungjawab
sesama sendiri dalam profesion yang disandang oleh mereka.
Fokus kesantunan guru
Perlakuan dalam percakapan ( nonverbal )
- Kawalan suara
- Memonopoli sidang perbualan
- Cakap banyak
- Puji diri secara langsung dan tidak
Tatacara berkomunikasi ( verbal )
- Ikut norma budaya setempat, bukan tatacara kita sahaja

Lima Peringkat Perkembangan Guru (Trotter,1986)

a. Peringkat Novis (sekitar 1 tahun berkhidmat)
-mula mempelajari cara mengajar
-mempelajari fakta, konsep dan peraturan asas pengajaran
-masih belum dapat menangani tugas - tugas harian seorang guru
-dapat membuat satu peta kognitif tentang tugas - tugas am
seorang guru profesional melalui kursus yang ditawarkan dalam
program Ijazah Perguruan
b. Peringkat Novis Lanjutan (sekitar 3 tahun berkhidmat)
-menambah dan memantapkan kefahaman fakta, konsep, prinsip
berkaitan P&P.
-pengalaman awal kepada amalan bilik darjah membantu
membina keyakinan diri
-bimbingan guru mentor amat penting dalam mengekalkan minat
dan motivasi guru novis lanjutan
c. Peringkat Cekap (sekitar 5 tahun berkhidmat)
- memiliki kelayakan ikhtisas
-lebih memberikan fokus kepada pembelajaran murid
-memahami prinsip dan konsep pembelajaran dalam pelbagai
situasi dan juga situasi yang khusus
-memiliki pelbagai strategi pengajaran dan mampu
menyesuaikannya mengikut keperluan pelajar yang berbeza
d. Peringkat Mahir (Sekitar 10 Tahun)
-Mahir dalam bidangnya
-Golongan yang diingati dan disanjungi oleh bekas pelajar
-gaya lancar dan spontan yang membolehkannya membuat
keputusan berdasarkan intuisi
-kaya dengan pengalaman dan dapat menganalisis serta
menyusun maklumat yang kompleks berkaitan sesuatu situasi
pembelajaran secara kreatif dan unik.
e.Peringkat Pakar (Sekitar 15 tahun)
-guru yang gemilang dan terbilang
-dapat memahami dan menangani maklumat yang banyak dan
pelbagai dan masih mempunyai gaya pengajaran yang lancar.
-orang yang berautoriti dalam profesionnya
-idea dan kemahiran boleh mempengaruhi polisi - polisi berkaitan
pengendalian di bilik darjah.