OLEH

Prof.Dr.H.Gusbakti,MSc,PKK,AIFM
1

CRITICAL THINKING
Berpikir kritis merupakan ketrampilan berpikir
yang sangat dibutuhkan mahasiswa
Bukan hanya sebagai dasar untuk belajar saat ini
tetapi juga sebagai dokter nantinya
Perkembangan ilmu pengetahuan kedokteran
sangat cepat dan perubahan teknologi yang luar
biasa, membuat kita perlu membekali para
mahasiswa dengan ketrampilan belajar sepanjang
hayat
2

CRITICAL THINKING
Ketrampilan berpikir yang dibutuhkan untuk
memperoleh dan memproses informasi dalam
dunia terus berkembang
Secara umum, para mahasiswa tidak memiliki
ketrampilan berpikir yang dikembangkan secara
baik
Banyak yang percaya bahwa kita dilahirkan
dengan atau tanpa kemampuan berpikir adalah
sesuatu yang dapat diajarkan dan dipelajar
3

OLEH
Prof.Dr.H.Gusbakti,MSc,PKK,AIFM
4

Unconscious
Competence

Conscious
Competence

The
Learning
Cycle

Unconscious
Incompetence

Conscious
Incompetence
5

SIKLUS BELAJAR
(PEYTON, 1998)
Tahap awal, pertama kali mhs tidak tahu langkahlangkah yg hrs dilakukan, ttp mhs memiliki
kemampuan utk melakukan tindaka operasi tsb
unconscious incomptence
Mereka tdk sadar bhw mereka tdk kompten, lalu
mereka mencoba tindakan ternyata baru
menyadari bhw tidak semudah yg dilihat
consciously incompetent (menyadari tdk kompeten)

SIKLUS BELAJAR
(PEYTON, 1998)

o Tahap ini memberi motivasi utk

belajar akhirnya memahami dan
dapat melakukan langkah utk
tindakan operasi, membutuhkan
banyak waktu consciously
competent
o Latihan terus akhir dikuasai tindakan
operasinya unconsciouly
competent (teknik operasi menjadi
rutin dilakukan
7

BAGAIMANA OTAK BEKERJA

Seseorang mendengar informasi (mendengar
& melihat) otak memproses, mengajukan
pertanyaan sbb:
Apakah sudah pernah mendengar atau
melihat informasi itu ?
Apa yang akan dilakukan dengan informasi
ini ?
Dapatkah diasumsikan bhw informasi ini
sama dangan gagasan yang pernah
kulakukan kemarin atau bulan yang lalu
atau tahun yang lalu ?
Dengan kata lain otak active bekerja
secara langsung.
8

BAGAIMANA OTAK BEKERJA

John Holt (1967), belajar lebih efektif bila
mahasiswa diminta melakukan tugas sbb;

Nyatakan informasi dengan bahasa sendiri

Buat contoh
Ingatlah beragam perumpamaan dan keadaan
Lihat koneksi antara informasi yang baru diterima
dengan gagasan lain
Gunakan informasi tsb dgn beragam cara
Ramalkan berbagai konsekuensi
Nyatakan lawan kata atau kebalikannya

Learning Styles
Ada 3 learning styles ;
Visual learners
Auditory learners
Kinesthetic learners
ketiga learning ini diramu agar terakomodasi

10

Concerns about active learning

Apakah active learning sekedar
serangkaian senang-senang dan
permainan ?

Tidak, tidak sekadar senang-senang,

sekalipun belajar aktif menuntut mhs tugas
yang menantang dan memerlukan kerja
keras
11

Concerns about active learning

Apakah belajar active lebih menekankan
pada aktivitas kurang mencerminkan
apa yang telah dipelajari mahasiswa?
Tidak, belajar aktif membantu mahasiswa
melakukan refleksi akan apa yang
dipelajarinya

12

Concerns about active learning

Apakah active learning memerlukan
waktu yang lama? Bagaimana metode
penggunaannya ?

Kendala waktu dapat diatasi dengan

persiapan materi yang hendak dipelajari
oleh dosen dan mahasiswa, disamping itu
ditetapkan tujuan pembelajaran yang
moderate
13

Concerns about active learning

dapatkah active learning membuat
materi kurang menarik ?
Jelas dapat, dengan berbagai macam teknik
mengubah materi kuliah menjemukan
dibuat menarik, sehingga memotivasi
mahasiswa untuk tertarik mempelajarinya

14

Concerns about active learning

Dapatkah group student death dengan
menggunakan active learning ?
Ya dapat terjadi, karena dosen terlalu
banyak menggunakan kelompok, kurang
memberi kesempatan mahasiswa mandiri.
Solusinya adalah dengan menggunakan
keanekaragaman model pembelajaran
15

Concerns about active learning

Adakah bahayanya bila mahasiswa
mendapat informasi tidak benar ketika
belajar kelompok berbasis active
learning ?
Memang ada kerugiannya, dari aspek sosial
banyak manfaat sehingga kerugian tsb dpt
diatasi.
Solusinya dosen selalu mereview terhadap
materi yang tengah dipelajari.
16

Concerns about active learning

Apakah diperlukan persiapan lebih
banyak dan kreativitas bila
menggunakan metode active learning ?
Ya dan tidak, jika memberi kuliah dengan
penuh antusiasi dan kreative maka energi
diperoleh mhs, tdk terasa melakukan
active learning kelas dapat dikendalikan.
Hindari passive reader dosen yang aktif
17

HAL-HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN

SAAT ACTIVE LEARNING

Pengaturan ruang kelas:

Berbentuk U, team styles, konferensi,
melingkar, kelompok dalan kelompok,
workstation dll

Mahasiswa berpartisipasi aktif: diskusi

terbuka, kartu respons, belajar berpasangan,
panel, games, berjalan keliling dsbnya.
Pada pasangan belajar diberikan; diskusi,
wawancara, kritik, pertanyaan, analisis,
membuat komparasi
18

HAL-HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN

SAAT ACTIVE LEARNING
Bangun minat; illustrasi, cerita atau tayangan
yang menarik, kasus, uji pertanyaan.
Memaksimalkan pengertian dan retensi;
headlines, contoh dan analogi, dukungan
visualisasi
Libatkan mahasiswa selama kuliah; sedikit
tantangan, latihan yang memperjelas
Reinforcing the lecture; aplikasi masalah,
student review
19

HAL-HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN

SAAT ACTIVE LEARNING
Memfasilitasi diskusi; uraikan dengan kata
sendiri, elaborasi, uji pujian, gunakan humor,
ketidaksetujuan mediator, tarik kesimpulan,
ubah, rangkum
Ketika menfasilitasi experimental activities;

Uraikan tujuan anda, unjuk keuntungan,

Belajar pelan ketika memberi pengarahan
Tunjukan aktivitas jika tugas telah tercapai
Beritahu waktunya, tetap kelompok beraktivitas
Beri tantangan kepada mahasiswa
Hati-hati menstruktur pengalaman
20

HAL-HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN

SAAT ACTIVE LEARNING
Untuk role playing :
Scripting: bentuk bebas, prescribed, semiprecribe,
replay file, dramatic reading
Formating : simultan, stage front, ratational,
different actors, repeated

Langkap menghemat waktu active learning :

Mulai tepat waktu, beri instruksi yang jelas

Persiapan visual informasi
Distribusi handout sesegera mungkin
Percepat laporan kelompok
Jangan biarkan diskusi nelantur
Siapkan strategi jika lelah
21

HAL-HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN

SAAT ACTIVE LEARNING

Ketika mahasiswa keluar;

Isyarat non verbal
Mendengar aktif, ajukan pertanyaan,
ingatkan aturan kelompok
Gunakan humor, konek antar kelompok,
ubah metode partisipasi,
Abaikan perikalu negatif
Jangan hadai secara personal mahasiswa
mengalami kesukaran
22

STRATEGI ACTIVE LEARNING

Team building strategies

On the spot assessment strategies
Immediate learning involvement
strategies
Full class learning
Stimulating class discussion
Collaborative learning
Prompting questions
Peer teaching
23

STRATEGI ACTIVE LEARNING

Independent learning
Affective learning
Skill development
Reviewing strategies
Self assessment
Future planning
Final sentiments
24

25