RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A.

IDENTITAS
Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama
Nama Sekolah
: SMP N 1 Seririt
Mata Pelajaran
: IPA
Kelas/Tahun
: VIII/2014
Semester
: 1 (satu)
Topik
: Struktur Tumbuhan dan Pemanfaatannya dalam Teknologi
Sub Topik
: Struktur jaringan daun dan fotosintesis
Pertemuan ke:1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit ( 1 kali pertemuan)

B.

KOMPETENDI DASAR DAN INDIKATOR

KD dari KI 1
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
Indikator:
- Mengagumi keteraturan dan kompleksitas struktur jaringan pada daun sehingga ditiru
dalam teknologi yang dibuat oleh manusia.
KD dari KI 2
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;

kreatif; inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam

melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi.
Indikator :
- Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam kelas ketika guru memberikan pelajaran
-

dan pertanyaan.
Menunjukan perilaku jujur dalam mengerjakan pertanyaan dan soal yang diberikan

oleh guru.
Menunjukkan sikap tekun dalam menemukan jawaban dan permasalahan yang

terdapat dalam pembelajaran.

Menunjukkan sikap kritis dalam menyampaikan pendapat dan pertanyaan di depan

kelas.
Menunjukkan kreativitas dalam dalam kelas.

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
Indikator :

Menunjukkan sikap menghargai pendapat rekan dalam diskusi kelompok dan

diskusi kelas

KD dari KI 3
3.2 Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta berbagai
pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut
Indikator :
- Menggambarkan jaringan pada batang daun dan memberikan nama pada masingmasing jaringan batang.
- Menyebutkan fungsi masing-masing jaringan batang.
- Menjelaskan fungsi dari masing-masing jaringan batang
- Membedakan jaringan batang dikotil dan monokotil.
KD dari KI 4
4.2 Melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan, serta menghasilkan ide
teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur tersebut (misalnya desain bangunan)
Indikator:
-

Melakukan pengamatan daya angkut air batang dengan menggunakan mikroskop.

Menyebutkan contoh teknologi yang berguna dalam kehidupan sehari-hari yang

terinspirasi dari struktur tumbuhan

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pencarian informasi di berbagai media, percobaan, diskusi kelompok dan
diskusi kelas siswa dapat mengambarkan, menyebutkan, dan menjelaskan jaringan pada
batang.
2. Melalui diskusi kelompok dan diskusi kelas, siswa mampu membedakan jaringan
batang yang terletak pada tumbuhan dikotil dan monokotil.
3. Melalui diskusi kelompok kecil dan kelas siswa mampu menunjukkan sikap ingin tahu,
jujur, kritis, tekun dan kreatif, serta menunjukkan sikap menghargai pendapat individu.

D.

MATERI PEMBELAJARAN

Jaringan pada batang tumbuhan meliputi:

1) Epidermis batang Tumbuhan
Tersusun oleh selapis sel, tersusun rapat, tanpa ruang antarsel, dinding luar terdapat
kutikula yang berfungsi untuk melindungi batang dari kehilangan air yang terlalu besar.
Pada tumbuhan kayu yang telah tua terdapat kambium gabus yang menggantikan fungsi
jaringan primer. Aktivitas kambium gabus adalah melakukan pertukaran gas melalui

celah yang disebut lentisel. Derivat epidermis antara lain sel silika dan sel gabus,
misalnya pada batang tanaman tebu.
2) Korteks batang Tumbuhan
Tersusun oleh beberapa lapis sel parenkim yang tidak teratur dan berdinding tipis, banyak
ruang antarsel.Terdapat kolenkim dan sklerenkim yang berfungsi sebagai penyokong dan
penguat tubuh. Sel-sel korteks sebelah dalam yang mengandung amilum disebut
floeterma (sarung tepung ).
3) Stele (silinder pusat) batang Tumbuhan
Lapisan terluar disebut perisikel. Di dalamnya terdapat sel parenkim dan berkas
pengangkut.
E.

METODE
1. Metode pembelajaran : Diskusi kelas, diskusi kelompok, dan presentasi.

F.

G.

2. Model

: Discovery Learning

3. Pendekatan

: Scientific

SUMBER DAN MEDIA BELAJAR

1. Sumber belajar
: Gambar jaringan pada daun, Buku IPA kelas 8 semester 1
kurikulum 2013, LKS, internet, buku dan referensi lainnya.
2. Mesia belajar : powerpoint
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

No.

Langkah

Kegiatan Pembelajaran

sikap

Alokasi waktu

Discovery
1

Kegiatan Pendahuluan
Menciptakan

Presensi kehadiran siswa

Situasi

Menyiapkan peserta didik untuk

Terbuka

10 menit

belajar

Rasa ingin

Guru memberikan apersepsi :

tahu, teliti.

pada tumbuhan, organ manakah

dari tumbuhan yang berfungsi

Teliti, rasa

mengangkut air dan sari-sari

ingin tahu,

makanan antara akar dengan

cermat,

daun?

jujur, kritis.

Guru memberikan motivasi

kepada siswa dengan
memberikan pertanyaan
Apakah semua tumbuhan
memiliki cambium? Tumbuhan
apa yang memiliki cambium?

Guru

menyampaikan

tujuan

pembelajaran pada pertemuan

tersebut kepada siswa.
2

Kegiatan Inti
Pembagian
Tugas

- Guru menyampaikan informasi Rasa

dan

ingin 60 menit

tentang kegiatan yang dilakukan tahu, teliti.

Identifikasi

(melakukan pengamatan dengan

Masalah

mikroskop, mengambar jaringan

batang,

menyebutkan

menjelaskan

fungsinya,

dan
dan Bertanggung

presentasi ke depan kelas dari jawab,

perwakilan

masing-masing terbuka.

kelompok)
Observasi

- Guru membagi siswa dalam Teliti,

beberapa kelompok (5-6 orang)

terbuka,

- Guru membagikan LDK kepada bertanggung

Pengumpulan
data

masing-masing kelompok.

jawab.
Teliti,

rasa

ingin

tahu,

H.

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik

Bentuk Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Lembar Penilaian Kerja
Pilihan ganda

Observasi
Tes Unjuk Kerja
Tes Tertulis
2. Contoh Instrumen
a.
Lembar Pengamatan Sikap
Pengamatat puru
No
1
2
3
4

Aspek yang dinilai

Rasa ingin tahu
Ketelitian dan kehati-hatian dalam
melakukan percobaan
Ketekunan dan tanggung jawab dalam
belajar dan bekerja aik secara individu
maupun kelompok.
Keterampilan berkomnikan padasaat
belajar

Keteangan

Rubrik prniliain perilaku

No

Aspek yang dini

1.

Menunjukkan rasa
inguh besok.

Ketelitian dan hatihati

Ketekunan dan
tanggung jawab
dalam belajar dan
bekerja secara
baiksecara indiviu,
maupun

Rubric
3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,
aktif dalam kegiatan kelompok.
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias, dan bau terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok setelah disuruh.
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk terlibat.
3: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hatihati dalam melakukan percobaan.
2: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang
hati-hati dalam melakukan percobaan.
1: mengamati hasil percobaan sesuai produr, tidak
hati-hati dalam melakukan percobaan.
3: tekun dalam menyelesaikan sesuai dengan hasil
terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesainakn tugas,
namun belum menjunjukkan upaya terbaikknya..
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesainakn tugas, dan tudak tidak selesai.

berkelompuk
Berkomunikasi

3: aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan ide,

menghargai pendapat orang lain.
2: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
ide, menghargai pendapat orang lain.
1: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
ide, kurang menghargai pendapat orang lain.

b.

Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum

No

Keterampilan
yang dinilai

Cara mengiris
batang
tumbuhan

Cara
meletakkan
irisan batang
tumbuhan
pada kaca
objek

c.

Skor
3

Rubrik
-

Mengiris batang tumbuhan secara

melintang
Ukuran disesuaikan dengan preparat
Ukuran kedua irisan batang tumbuhan
diusahakan sama
Ada dua aspek yang benar

Ada satu aspek yang benar

Peletakan irisan pada kaca objek

menggunakan pinset
Ditetesi air dahulu
Meletakkan cover glass dengan tepat
sehingga tidak ada gelembung udara.
Ada dua aspek yang benar

Ada satu aspek yang benar

Penilaian Diri

No

KD

Indikator Esensial

Teknik

KD
pada KI
3

Peserta didik dapat menjelaskan keterkatian

struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta
berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang
terilhami oleh struktur tersebut.

Penilaian Diri

d.
No

KD

Penilaian Rekan Sejawat

Indikator Esensial

Teknik

KD
pada KI
3

Peserta didik dapat menjelaskan keterkatian

struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta
berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang
terilhami oleh struktur tersebut.

Penilaian Diri