RPP

Mata Kuliah
SKS
Program Studi
Dosen Pengampu
Hari/Rg

: Language Literacy
: 2 sks
: LTBI
: Prof. Dr. Busmin Gurning, M.Pd
: Selasa/16.00-18.00/

1. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini berhubungan dengan pengembangan kemampuan bahasa dan literasi dengan melibatkan materi yang
berkaitan dengan discourse and text, communicative competence, functional literacy, written and spoken literacy, social
contexts, pragmatics, and speech acts, language dan gender, dan discourse and social institutions (Scientific texts and non
scientific texts, dan lexicogrammar).
2. Tujuan Mata Kuliah
Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa dapat memiliki competence of speaking, seperti reading, dan writing dan
sesuai dengan konteks discourse and text, communicative competence, functional literacy, written and spoken language,
social contexts, pragmatics, and speech acts, language dan gender, dan discourse dan social institutions (scientific dan non
scientific texts)
3. Standar Kompetensi
Mahasiswa memiliki kompetensi reading, speaking, dan writing dengan menggunakan bahasa sesuai dengan konteks social,
discouse dan text, communicative competence, language and gender, speech act, dan termasuk bahasa ilmiah dan non ilmiah.

PERTEMUAN I
Menjelaskan Kontrak Perkuliahan, cakupan kompetensi, aktivitas, kewajiban dosen dan mahasiswa selama perkuliahan, dan sistem
penilaian
1

PERTEMUAN 2
KOmpetensi Dasar
Hard Skill
Dpt
mengemban
gkan dan
membedakan
discourse
and context

Materi

Atribut Soft
Skill
Discourse,
Teliti, ulet,
text, dan
kooperatif
social
context

Aktivitas Belajar
Dosen

Mhs

Menjelaska
n
pengemban
gan
discourse,
text, dan
context

Menjelaska
n
perbedaan
discourse
dan text;
mendiskusik
an
hubungan
teks dan
konteks,
membuat
contoh teks
sesuai dgn
konteks dan
presentasi
kaitannya
dgn teks
dan konteks

PERTEMUAN 3-4
KOmpetensi Dasar
Materi
Aktivitas Belajar
Hard Skill
Soft Skill
Dosen
Mhs
Communicati
Dpt
Interactive
Menjelaska Mhs diskusi
menjelaskan , reponsif, ve
n kaitan
dlm
2

Indikator

Hasil

Dpt menulis
teks baru
sesuai dgn
konteks

Ada teks
baru sesui
dgn konteks
Mhs
menulis
paper
ilmiah

Dampak

Asesmen

Sbg dasar Kesesuaia

pengemba n teks dan
ngan
konteks
literacy

Indikator

Hasil

Dampak

Asesmen

Dpt
menjelaska

Dpt
mengaplikasi

Ada
perbaikan

Menguji
kesesuaia

Sumber
Belajar
Halliday dan
Hasan

Sumber
Belajar
Kelompok
masyarakat

dan
mengemban
gkan
communicati
ve
competence
and speech
functions

mengharg
ai

Pertemuan 5-6-7
KOmpetensi Dasar
Hard Skill
Soft Skill
Memilki
Lebih pasih,
kompetensi
teliti,
ttg peran
kooperatif
metafungsi
dlm
pengembang
an literacy

Pertemuan 8-9-10
KOmpetensi Dasar
Hard Skill
Soft Skill
Memiliki
Pasih, ulet,
kompetensi
kooperatif

Competence: communica
speech
tive
functions
competenc

e dgn
speech
functions

Materi
Fungsi
Literacy:
Meta
functions

Materi
Fungsi
Literacy:

kelompok,
presentasi
kelompok
dlm
kelompok,

n sub
communica
tive
competenc
e,
menjelaska
n kaitan
speaking
dgn speech
functions

Aktivitas Belajar
Dosen
Mhs
Menjelask Membedaka
ankan
n fungsi
konsep
ketiga
umum
metafungsi
peran
dlm
metafungs pengembang
i dlm
an literacy
pengemba dlm
ngan
kelompok,
literacy
penyajian
dalam
kelompok,
diskusi,
Aktivitas Belajar
Dosen
Mhs
Tahap
Kelompok
awal
mengambil
3

kan
communicati
ve
competence
dlm
percakapan
sesuai dgn
fungsi ujaran

Indikator

Hasil

Dpt
menjelaska
n setiap
jenis
kategori
metafungsi,
dpt menje
las kan
kaitan
ketiga
fungsi dlm
membentuk
teks

Produksi
ujaran
fungsional,
ujaran dan
kalimat
lebih apik,
dan
kontekstual

Indikator

Hasil

Menjelaska
n ciri bhs

Tersedia
tulisan atau

dan
n ujaran
pengemba dgn
ngan
konteks
kompeten
si
berbicara

Dampak

Asesmen

Dasar
Kesesuaia
mengungk n teks dan
apkan
konteks
ujaran dan
tulisan yg
lbh baik

Dampak
Menjadi
dasar

Asesmen
Essay test
utk

penggunan
a bahasa
dgn konteks
social yg
berbeda

Sumber
Belajar
Eggins

Sumber
Belajar
Modul,

dalam
pembentuka
n
ujaran/ungka
pan sesuai
dgn fungsi
literacy

spoken dan
written
literacy

menjelask
an bahasa
lisan dan
tulis

contoh bhs
lisan dan
tulisan,
menganalisis
perbedaanny
a dan
dipresentasik
an dlm kelas,
menulis
kembali teks
dlm bahasa
lisan dan
tulisan.

lisan dan
tulisan, dpt
menuliskan
kembali
teks lisan
dan tulisan.

teks dgn
pertimbang
an teks
lisan dan
tulisan

penulisan menguji
teks yg lbh kompeten
besa
si menulis
teks utk
org
dewasa
dan anakanak

Indikator

Hasil

Dampak

Asesmen

Dpt
menjelaska
n ciri bhs
org dewasa
dan anak
Dpt
menguraika
n
perbedaab
itu

Menuliskan
teks utk
anak dan
orga
dewasa

Dpt
mengemb
angkan
materi
ajar utk
siswa SMA
dan anak
sekolah
dasar

Kelayakan
dan
ketepatan
bhs anak
dan org
dewasa

Pertemuan 11-12
KOmpetensi Dasar
Hard Skill
Soft Skill
Memiliki
Fluency,
kompetensi
appropriate
teks utk org
ness
dewasa dan
anak-anak

Materi
Adult and
children
literacy

Aktivitas Belajar
Dosen
Mhs
Di awal
Dlm
pertemua kelompok
n
menemukan
menjelask perbedaan
an bahasa bhs dewasa
dan
dan anak,
penutur
mempresent
asikan
perbedaan
itu dan
diskusi

Sumber
Belajar
Masyarakat
bahasa,

Pertemuan 13-14
KOmpetensi Dasar
Materi
Hard Skill
Soft Skill
Memiliki
Teliti, ulet, Language
kompetensi
kerjasama, and Gender
ttg
perbedaan
bahasa yg
digunakan
pria dan
wanita

Aktivitas Belajar
Dosen
Mhs
Pada
Mengumpulk
mulanya
an teks yg
menjelaska diucapkan
n kaitan
wanita dan
bahasa dgn pria, dlm
struktur
kelompok,
otak
lalu mengura
manusia
ikan ciri bhs
dan gender keduanya,
mendiskusika
n dlm
kelompok
dan
menemukan
simpulan

Indikator

Hasil

Dampak

Asesmen

Dpt
menjelaska
n cirri bhs
proa dan
wanita, dpt
menunjukk
an
perbedaan
bhs
keduanya

Ada materi
analisis
teks dari
lain gender
yg berbeda
dgn baik

Menduku
ng
kompeten
si analisis
teks yg lbh
besar

Menentuk
an teks
berbeda
gender

Indikator

Hasil

Dampak

Asesmen

Sumber
Belajar
Holmes

Pertemuan 15-16
Kompetensi Dasar
Hard Skill
Soft Skill

Materi

Aktivitas Belajar
Dosen

Mhs
5

Sumber
Belajar

Memiliki
kompetensi
Yg baik ttg
penggunaan
bahs dlm
teks ilmiah

Teliti,
ulet,
tangguh,
analitis

Literacy in
sciences

Di awal
pertemuan
dosen
menjelaska
n
perbedaan
teks ilmiah
dan non
ilmiah,
secra
ideologis
kedua teks
berbeda di
tingkat
leksikogram
ar

Menemukan
perbedaan
unsur teks
ilmiah dan
non ilmiah
dlm
kelompok,
lalu
mempresent
asikan
perbedaan
itu dlm kelas,

Dpt
mengidentif
ikasi unsur
pembeda
antar teks
ilmiah dan
non ilmiah,
dpt
menjelaska
n
perbedaan
itu di
tingkat
makna dan
tata bahasa

Hasil
analisis
menunjuk
kan teks
ilmiah dan
non ilmiah

Menjadi
dasar
menulis
teks yg baik

Medan, 01 02 10

Prof. Dr. Busmin Gurning, M.Pd

Menilai
Halliday
teks ilmiah
dan non
ilmiah