1
2
BIDANG
PEMBELAJARAN
MENYIASAT
ALAM
KEHIDUPAN
/BENDA HIDUP
Interaksi Antara
Hidupan
HASIL
PEMBELAJARAN
UMUM
1.1Memahami
sesetengah
haiwan hidup
secara
berkumpulan
dan
sesetengah
yang lain
hidup
menyendiri
HASIL PEMBELAJARAN
KHUSUS
CADANGAN AKTIVITI
PEMBELAJARAN
1.1.1menyatakan
bahawa
sesetengah
haiwan hidup
berkumpulan.
1.1.2menyatakan
bahawa
sesetengah
haiwan hidup
menyendiri.
1.1.3memberi
contoh-contoh
haiwan yang hidup
berkumpulan.
1.1.4memberi
contoh-contoh
haiwan yang hidup
menyendiri.
1.1.5menerangkan
mengapa haiwan
hidup berkumpulan
1.1.6menerangkan
mengapa haiwan
hidup menyendiri.
1.1.7menyatakan
bahawa kerjasama
adalah satu bentuk
interaksi antara
haiwan.
KEMAHIRAN
SAINTIFIK
NOTA/
PERBENDAHAR
AAN KATA
1.1
Memahami
persaingan
adalah satu
bentuk
interaksi
antara benda
hidup
DAINOSTIK
1.2.1menyatakan bahawa
hidupan
berinteraksi antara
satu sama lain di
dalam persekitaran.
1.2.2menyatakan
bahawa persaingan
adalah satu bentuk
interaksi.
1.2.3menyenaraikan
faktor-faktor
persaingan haiwan.
1.2.4memberi
sebab-sebab
mengapa haiwan
bersaing
1.2.5menyenaraikan
faktor-faktor
persaingan
tumbuhan.
1.2.6 memberi
sebab-sebab
mengapa tumbuhan
bersaing antara
satu sama lain.
1.3
Memahami
Tanggungjawab
manusia
dalam
melindungi
spesies
terancam
1.3.1memberi contoh
contoh haiwan
yang telah pupus.
1.4
Mengetahui
kesan-kesan
aktiviti
manusia
terhadap
persekitaran
1.3.4menerangkan
mengapa haiwan
dan tumbuhan
tertentu
menghadapi
ancaman
kepupusan
1.3.5mencadangkan
langkah- langkah
untuk mengelakkan
kepupusan haiwan
dan tumbuhan
1.4.1memberi contohcontoh
kemusnahan
persekitaran yang
disebabkan
oleh manusia
1.4.2menerangkan
bagaimana
aktiviti-aktiviti
manusia
menyebabkan
kemusnahan
persekitaran
Menyiasat Alam
Fizikal
1. Daya
1.1 Memahami
bahawa tarikan
dan tolakan
adalah daya
1.4.3 meramalkan
apa yang akan
berlaku kepada
Bumi
jika aktivitiaktiviti manusia
tidak dikawal
berleluasa,
b)pemburuan secara haram dan
berleluasa,
c)pengurusan pembangunan yang tidak
terancang.
1.1.1menyatakan
bahawa tarikan dan
tolakan adalah
daya.
1.1.2menyatakan
bahawa daya
itu tidak dapat
dilihat tetapi
kesannya dapat
diperhatikan
1.2 Memahami
kesan -kesan
daya.
1.2.1menyatakan
bahawa daya boleh
menggerakkan
objek pegun.
1.2.2menyatakan
bahawa daya
boleh mengubah
kelajuan objek.
1.3 Menganalisis
geseran
1.2.3menyatakan
bahawa daya
boleh mengubah
bentuk objek
1.3.1menyatakan
bahawa geseran
adalah daya.
1.3.2menghuraikan
kesan-kesan
daya geseran
1.3.3menghuraikan
cara-cara
mengurangkan
geseran
1.3.4menghuraikan
cara-cara geseran.
1.3.5menyatakan
kebaikan geseran.
1.3.6menyatakan
Kelemahan
geseran.
Geseran boleh
dikurangkan
dengan
menggunakan:
Murid berbincang bahawa geseran
a) penggelek,
memperlahankan pergerakan objek dan
guli,
membuat kesimpulan bahawa geseran
b) bedak talkum,
adalah daya.
minyak, lilin,
gris, kusyen
Murid menjalankan aktiviti - aktiviti yang
udara,
melibatkan geseran, contoh:
c)
melicinkan
a) membuka penutup balang dengan
permukaan
tangan yang kering,
yang
b) membuka penutup balang dengan
bersentuhan.
tangan yang berminyak.
Murid berbincang dan membuat
kesimpuan bahawa lebih mudah
membuka penutup balang menggunakan
tangan yang kering kerana ia mempunyai
daya geseran yang tinggi.
Murid menjalankan beberapa aktiviti
melibatkan geseran, contoh:
a) menggosok kedua tapak tangan,
b) menarik objek yang berat,
c) menggosok getah pemadam di atas
permukaan.
1.3.7membuat
kesimpulan
bahawa
geseran wujud
apabila dua
permukaan
bersentuhan
1.3.8menjalankan
ujikaji untuk
mengenalpasti
bagaimana
perbezaan jenis
permukaan
memberi kesan ke
atas jarak
pergerakan troli
dengan
menentukan
pembolehubah
manipulasi,
pembolehubah
dimalarkan dan
pembolehubah
bergerakbalas
10
ULANGKAJI
11
UJIAN
FORMATIF
TEKNIK
MENJAWAB
SOALAN
12
14
(31/3-04/4/2014)
2. Pergerakan
2.1 Memahami
kelajuan
2.1.1menyatakan
bahawa objek yang
bergerak lebih laju
menghasilkan jarak
15
2.1.2menyatakan bahawa
suatu objek yang
bergerak lebih laju
mengambil
masa yang lebih
singkat untuk
bergerak ke suatu
jarak yang
ditetapkan.
2.1.3menyatakan
apakah
kelajuan.
2.1.4menyelesai kan
masalah
menggunakan
formula
16
MENYIAST ALAM
BAHAN
1.Pengawetan
makanan
1.1Memahami
kerosakan
makanan
1.1.1menyatakan maksud
kerosakan makanan.
laju = jarak
masa
Murid menyelesaikan masalah dengan
menggunakan formula
Murid memerhati contoh-contoh makanan
yang rosak.
Murid berbincang dan membuat
kesimpulan makanan yang rosak tidak
selamat untuk dimakan.
berbau busuk,
berasa masam,
bertukar warna,
berubah tekstur,
berkulat.
17
1.2Mensintesis
konsep
pengawetan
makanan
1.1.3menyatakan bahawa
mikroorganisma
boleh merosakkan
makanan.
1.1.4menyatakan keadaan
yang sesuai untuk
pembiakan
mikroorganisma.
1.2.2Memberi contoh
makanan bagi setiap
kaedah pengawetan
10
a) pengeringan,
b) pendidihan,
c) penyejukan,
d) pembungkusan vakum,
e) penjerukan,
f) penyejuk bekuan,
Makanan yang
boleh diberi:
a) ubi kayu
b) pisang
c) telur
d) mangga
e) cili
1.2.3memberi alasan
mengapa setiap
kaedah pengawetan
makanan digunakan.
18
20
(12-16/5/2014)
11
1.2.5merangka dan
membuat projek
pengawetan
makanan yang diberi.
ULANGKAJI
1.3Menyedari
kepentingan
pengawetan
makanan.
1.3.1Memberi sebab
mengapa kita perlu
mengawet makanan
2.Pengurusan
bahan buangan
2.1Memahami
kesan
pembuangan
bahan buangan
yang tidak
terancang
terhadap
persekitaran
2.1.1mengenalpasti
sumber-sumber
bahan buangan.
2.1.3menyatakan cara
pembuangan bahan
buangan yang tidak
terancang.
2.1.5Menerangkan kesan
buruk pembuangan
bahan buangan yang
tidak terancang
2.1.6Menerangkan
bagaimana bahan
buangan kawasan
setempat dilupuskan.
2.1.7Mencadangkan cara-cara untuk
menambah
baik kaedah
pelupusan bahan
buangan
12
2.2
Memahami
bahawa
bahan
buangan
boleh
mereput
2.2.1Menyatakan bahawa
bahan buangan
tertentu boleh
mereput
2.2
Memahami
bahawa
bahan
buangan
boleh
mereput
2.2.4menyatakan bahawa
mikroorganisma
boleh menyebabkan
bahan buangan
mereput
2.2.5menyatakan kebaikan
pereputan bahan
buangan
2.2.6menyatakan
keburukan pereputan
bahan buangan
2.2.7meramalkan apa
yang akan berlaku
kepada manusia dan
persekitaran jika
bahan buangan tidak
mereput.
13
MENYIASAT
BUMI DAN ALAM
SEMESTA
1.1 Memahami
gerhana bulan
1.1.1menyatakan maksud
gerhana bulan.
1.1.2menyatakan
kedudukan Bulan,
Bumi dan Matahari
ketika kejadian
gerhana bulan.
1.Gerhana
1.1.3menerangkan
bagaimana gerhana
bulan berlaku
14
27
TEKNIK
28
1.2Memahami
gerhana
matahari
MENJAWAB
UPSR 2
1.2.1menyatakan maksud
gerhana matahari.
1.2.2menyatakan
kedudukan Bulan,
Bumi dan Matahari
ketika kejadian
gerhana matahari.
30
MENYIASAT
DUNIA
TEKNOLOGI
1. Mesin
1.1 Memahami
mesin ringkas
1.2.3meramalkan senario
di Bumi ketika
kejadian gerhana
matahari.
1.1.1menerangkan
maksud mesin
ringkas
1.1.3memberi contoh
setiap jenis mesin
ringkas
15
32
1.2Menganalisis
mesin kompleks
1.2.2membuat kesimpulan
bahawa mesin
kompleks adalah
gabungan daripada
beberapa mesin
ringkas.
16
1.3Menghargai
rekaan mesin
yang
membuatkan
kehidupan lebih
mudah
33
PERCUBAAN
1.3.1meramalkan
bagaimana
kehidupan tanpa
mesin.
1.3.2menerangkan
bagaimana mesin
membuatkan kerja
lebih mudah.
UPSR
34
35
36
37
38
)
17
GERAK
GEMPUR
UPSR
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2
39
40
PROGRAM
SELEPAS
UPSR
41
42
UJIAN SUMATIF 2
43
44
45
18
MINGGU
MINGGU
46
MINGGU
47
MINGGU
48
CUTI
SEMAKAN
PENGUMPULAN
KEY
IN
UJIAN
AKHIR
MARKAH
MARKAH
HARI
AKHIR
ANUGERAH
TAHUN
CEMERLANG