Fakulti Pendidikan Teknikal

Universiti Tun Hussein Onn Malaysia

KAJIAN KURIKULUM KEMAHIRAN HIDUP SEKOLAH RENDAH

BBR 10303

TAJUK :

INOVASI KURIKULUM KEMAHIRAN HIDUP SEKOLAH

RENDAH

Seksyen

SEKSYEN 2

Pensyarah

EN HAMIZAN BIN PALIL

Nama

ABDUL RASHIB BIN OTHMAN

HAIZUWAN BIN MD.AB SANI
NORAZMAN BIN JAUHARI
TUAN KAMAZON BIN TUAN MAN
WAN MOHD SHARIFF BIN WAN HARUN

Tugasan
Tarikh Hantar:

KUMPULAN
4 DISEMBER 2011

Inovasi Kurikulum

KHSR

Teori perubahan,
perubahan, teori
teori inovasi
inovasi dan
dan
Teori
konsep inovasi
inovasi dalam
dalam kurikulum
kurikulum
konsep
Faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan
dan perubahan kurikulum
Prinsip pengembangan dan
inovasi kurikulum
Teknik dan konteks
inovasi kurikulum
Membuat keputusan dalam
inovasi kurikulum
Pembangunan dan Pemupukan Pemikiran
Dalam Inovasi Kurikulum

Apakah Inovasi?
Sesuatu yang baru diperkenalkan
(kaedah, sistem, adat dan lain-lain
yang baru) Kamus Dewan, Edisi 4
terbitan DBP

sesuatu
pembaharuan
untuk
menjadikan sesuatu itu lebih baik
dan berkesan

Apakah Inovasi
Kurikulum?
kurikulum yang sedia ada akan
diperbaharui menjadi lebih
berkesan dengan memasukan
elemen-elemen baru yang tidak
tedapat pada kurikulum terdahulu.

Teori
Teori
Disiplin
Disiplin
Mental
Mental
Teori
Teori
Kurikulu
Kurikulu
m
m

TEORI
TEORI
PERUBAHAN
PERUBAHAN
//INOVASI
INOVASI
KURIKULUM
KURIKULUM

Teori
Teori
Kurikulu
Kurikulu
m
m
Saintifik
Saintifik

Teori
Teori
Fungsi
Fungsi

Teori Kurikulum
Budaya dan ilmu pengetahuan sentiasa
berkembang maka kurikulum perlu
diubah agar dapat merentasi masa dan
sesuai dengan konteks sosial, politik
dan ekonomi semasa
Inovasi terhadap kurikulum KHSR
dilakukan dengan memperkenalkan
aktiviti amali yang berunsurkan
teknologi

Teori Disiplin Mental

Kurikulum perlu sentiasa diperhalusi /
diperbaharui untuk membolehkan apa
jua ilmu pengetahuan dapat diajar
kepada kanak-kanak sebagai latihan
pembinaan disiplin, keupayaan
menaakul.
Perubahan terhadap kurikulum KHSR
menambaikbaik beberapa
matapelajaran berkaitan seperti
ketukangan, keusahawanan serta
pengurusan diri dan keluarga

Teori Kurikulum Saintifik

Franklin Bobbit: sekolah merupakan
kilang yang memproses murid sebagai
bahan mentah agar menjadi output
yang bersedia dan berupaya memikul
peranan dalam kehidupan
Teori ini menegaskan kepentingan
kanak-kanak dibezakan mengikut
darjah kecerdasan, agar mereka
mendapat latihan yang spesifik selaras
dengan peranan mereka dalam
masyarakat

Teori Fungsi
Kurikulum yang digubal perlu ke arah
penyediaan kemahiran pekerjaan
sesuai dengan keperluan tenaga
manusia melibatkan pelbagai jenis
pekerjaan yang melibatkan latihan
peningkatan kemahiran dari semasa ke
semasa
Inovasi terhadap kurikulum
matapelajaran ini dilakukan dengan
tumpuan utamanya adalah kepada
penguasaan kemahiran dalam bidang
Reka Bentuk Teknologi serta
Perniagaan dan Keusahawanan.

KONSEP
KONSEPINOVASI
INOVASIKURIKULUM
KURIKULUM

Perkembangan Sains
Dan Teknologi

Keperluan Masyarakat
dan Negara

Perkembangan Falsafah
Psikologi dan
Teori Pendidikan

Kewujudan ilmu-ilmu yang baru,

atau perkembangan atau
penemuan ilmu baru
Keperluan masyarakat dan
negara yang berubah

Perkembangan Sains
dan Teknologi
Perkembangan dasar
kerajaan

Pedagogi

Keperluan Sumber Manusia

Kelemahan pelaksanaan
kurikulum sedia ada

Kewujudan ilmu-ilmu yang baru, atau perkembangan

atau penemuan ilmu baru
Kurikulum yang telah dibentuk perlu
sentiasa dikemaskini supaya murid-murid tidak
akan mempelajari ilmu yang sudah ketinggalan
zaman
Pengaruh inovasi untuk memperbaiki
kurikulum yang sedia ada mengambil kira atau
memasukkan ilmu-ilmu yang terakhir ditemui
kedalam kurikulum itu

Keperluan Masyarakat dan

Negara yang berubah
KHSR telah diterapkan atau dimasukkan
dengan satu matapelajaran yang dapat memberi
kemahiran kepada murid-murid iaitu RBT
Membolehkan murid mereka bentuk dan
menghasilkan produk berasakan kepada idea-idea
yang kreatif
Kehendak masyarakat dan Negara melatih
lebih banyak tenaga mahir
Kurikulum KHSR turut diperbaharui dengan
memasukan pengetahuan tentang teknologi,
bahan binaan dan komponen elektrik dan
elektronik juga diterapkan bagi membentuk
minda kreatif dan inovatif

Perkembangan Sains dan Teknologi

Memberi tumpuan kepada matapelajaran yang
dapat mengaplikasikan penggunaan teknologi
dalam pembelajaran murid-murid
Komputer didapati banyak kurikulum yang
telah sedia ada dibentuk, dirombak untuk
membawa masuk ilmu komputer ke dalam
kurikulum
Ilmu keusahawanan, perniagaan, perkebunan
dan perindustrian turut diperkenalkan
Pembentukan masyarakat yang produktif
tumpuan negara mencapai matlamat Wawasan
2020

Perkembangan Dasar Kerajaan

Ingin melahirkan murid yang seimbang dari
semua aspek iaitu jasmani, emosi, rohani, intelek
dan sahsiah
Kurikulum KHSR telah dimasukkan unsur-unsur
dari segi perkembangan individu memenuhi
naluri ingin tahu murid terhadap alatan, bahan
dan mesin
Memberi peluang untuk mencuba, mereka
cipta, mengubahsuai, mengendali dan meneliti
hasil teknologi, sesuai dengan perkembangan
intelek murid

Pedagogi
Sebarang perubahan dalam strategi p & p
mempengaruhi reformasi kurikulum
Kaedah pengajaran baru diperkenalkan dan
dipelbagaikan apabila KBSR dan KBSM
diwujudkan
Dahulunya kaedah pengajaran hanya
berpusatkan guru kini berubah kepada
berpusatkan murid
Penyusunan tempat murid penglibatan murid
dalam p & p dipertingkatkan dengan wujudnya
suasana yang kondusif bagi merangsang
pemikiran murid

Keperluan Sumber Manusia

Wawasan 2020
Menjadikan negara kita sebagai sebuah negara
perindustrian setanding negara maju
Tenaga rakyat berilmu, berwibawa dan
berketrampilan perlu dilatih bagi memenuhi
kehendak wawasan
Kurikulum KHSR turut mengalami perubahan
bagi memenuhi kehendak ini.

Kelemahan Pelaksanaan Kurikulum Sedia Ada

Pelaksana kurikulum gagal memilih objektif
atau isi kandungan kurikulum dengan sempurna
bersesuaian dengan keadaan semasa
Alat yang digunakan untuk memilih objektif
kurikulum tidak lagi sesuai digunakan dan dengan
itu menyebabkan objektif yang dicapai oleh
sesuatu kurikulum tidak tepat

Inovasi
Inovasi Kurikulum
Kurikulum Dan
Dan Reformasi
Reformasi Pendidikan
Pendidikan
Reformasi pendidikan membawa
maksud sistem pendidikan yang sedia ada
dengan tujuan menjadikannya lebih
mantap dan sempurna
Reformasi pendidikan ini melibatkan
perubahan dasar, matlamat dan sistem
pendidikan termasuk kurikulumnya

Perkembangan
Perkembangan Sistem
Sistem Pendidikan
Pendidikan Serantau
Serantau
Pada peringkat awal sistem pendidikan
dilaksanakan mengikut pengubahsuaian
berdasarkan sistem pendidikan
ditinggalkan oleh penjajah
Menitikberatkan pelajaran akademik
dan berorientasikan kepada usaha
melahirkan pelajar untuk peperiksaan
sahaja.
Dekad 80an : perkembangan
maklumat, perubahan sosio-ekonomi
serta perkembangan sains dan teknologi
yang berlaku

Reformasi
Reformasi Pendidikan
Pendidikan di
di Malaysia
Malaysia
Sistem pendidikan negara memperkenalkan beberapa
perubahan seperti berikut:
Mengutamakan pendidikan teknologi dengan
tujuan melahirkan pelajar yang mahir dalam bidang
seni perusahaan, perdagangan dan ekonomi rumah
tangga
Meningkatkan kualiti pendidikan dengan melatih
cukup tenaga
Memperkenalkan matapelajaran teknik dan
vokasional

Perubahan
Perubahan
Homeostatik
Homeostatik

Perubahan
Perubahan
Metamorphistik
Metamorphistik

TEKNIK
TEKNIKDAN
DAN
KONTEKS
KONTEKS
INOVASI
INOVASI
KURIKULUM
KURIKULUM

Perubahan
Perubahan
Neomobilistik
Neomobilistik

Perubahan
Perubahan
Perkembangan
Perkembangan

Perubahan
Perubahan Homeostatik
Homeostatik
Perubahan yang dibuat tanpa
memasukkan elemen-elemen
pembaharuan yang bermakna
Contohnya: Guru Besar B
menggantikan Guru Besar A disebabkan
Guru Besar A telah bersara
Perubahan homeostatik ini membawa
perubahan yang berciri atau bersifat
kebiasaan

Perubahan
Perubahan Perkembangan
Perkembangan
Perubahan ini bercorak pembaharuan
kepada yang lama dan dalam konteks
bentuk kurikulum yang telah dibentuk
Dilaksanakan untuk mengatasi aktivitiaktiviti yang lemah setelah dikenalpasti
Contoh: Penukaran dalam beberapa
objektif kurikulum tersebut

Perubahan
Perubahan Neomobilistik
Neomobilistik
Wujud berdasarkan faktor-faktor
luaran seperti perkembangan ilmu dan
penemuan teori baru serta prinsip baru
Idea-idea atau pengetahuan baru itu
perlu diambil kira atau dimasukkan ke
dalam kurikulum yang sedia ada
Kurikulum tersebut akan selari dengan
keadaan semasa serta lebih berfaedah

Perubahan
Perubahan Metamorphistik
Metamorphistik
Wujud disebabkan kemasukan ideaidea baru kepada kurikulum
Faktor-faktor perubahan:
Terdapat orientasi baru atau persepsi
baru mengenai fungsi dan objektif
pendidikan
Perubahan kurikulum : perkembangan
mental atau kognitif kepada penekanan
ke atas bidang-bidang afektif, psikomotor
dan kerohanian

Proses penting untuk kesempurnaan

dalam bidang kurikulum
Bukan hanya wujud dalam bidang
kurikulum tetapi juga dihadapi oleh setiap
individu, baik keputusan tentang diri
sendiri, keluarga, di rumah dan di tempat
kerja

Proses
Proses Membuat
Membuat Keputusan
Keputusan
Kenalpasti Keperluan,
Situasi & Masalah
Diagnosis &
Analisis Sebab
Pembentukan
Alternatif
Pemilihan
Alternatif
Pelaksanaan
Alternatif
Penilaian &
Maklum Balas

Kenalpasti Keperluan,
Situasi & Masalah

Kepentingan Darjah kepentingan

masalah tersebut
Kerumitan Bagaimanakah rumitnya
untuk mencari penyelesaian
Masa Jangka masa yang akan
didapati daripada menyelesaikan
masalah tersebut
Sumber Sumber yang diperlukan

Diagnosis &
Analisis Sebab
Dalam menganalisis sesuatu
masalah, kita boleh mengumpulkan
semua data dan mempamerkan
maklumat yang berkaitan supaya
membantu dalam membuat
keputusan dalam inovasi kurikulum

Pembentukan
Alternatif

Kita boleh mengembang atau

satukan alternatif atau mencipta
alternatif baru.
Dicadangkan supaya
membincangkan setiap idea dan juga
mempertimbangkan alternatif lama
kepada masalah yang sama

Pemilihan
Alternatif

Kesesuaian Adakah alternatif ini

menyelesaikan masalah tersebut?
Faedah Adakah ia berfaedah?
Kebolehterimaan Adakah ahli
dalam organisasi akan menerimanya?

Pelaksanaan
Alternatif

Kebolehterimaan Bagaimanakah
kita boleh mendapatkan penerimaan dari
orang lain?
Jangkaan Apakah tentangan yang
boleh kita jangka kepada alternatif ini?
Bantuan Bagaimanakah kita boleh
mendapat bantuan dari orang atau
kumpulan lain?

Penilaian &
Maklum balas

Ukuran Maklumat apakah yang

perlu dikumpulkan?
Ujian Apakah ujian atau trial run
yang akan kita awasi untuk melihat
keberkesanan alternatif itu?
Bagaimanakah akan kita menilai
keputusannya?
Keputusan Apakah kriteria yang
akan kita gunakan? Apakah bukti
alternatif kita berkesan?

Pembangunan dalam kurikulum:

Idea-idea baru
Kerjasama pihak bertanggungjawab
Terdapat 4 peringkat yang terlibat
dalam pembangunan kurikulum :
Peringkat atasan
Peringkat pertengahan
Peringkat bawahan
Pihak luar

Peringkat
Atasan

Peringkat
Pertengahan

Terdiri daripada Menteri Pelajaran, Ketua

Pengarah Pelajaran dan Pengarah Pelajaran
Memikirkan idea-idea baru jika kurikulum
sedia ada kurang berkesan

Terdiri daripada pendidik iaitu guru-guru,

pensyarah, pengetua dan pegawai pendidikan
Mengesyorkan pembaharuan berdasarkan
pengalaman jika terdapat kelemahan dalam
sistem pendidikan

 Terdiri daripada murid-murid sekolah

Peringkat
Bawahan

Pihak Luar

Kumpulan yang menjadi sasaran dalam

menerima kurikulum

Terdiri daripada ibu bapa, pihak swasta,

dan syarikat firma
Memberi cadangan tentang keperluan
murid-murid sekolah yang perlu dipenuhi

Tumpuan utama matapelajaran ini

adalah kepada penguasaan dalam bidang
Reka Bentuk dan Teknologi serta
perniagaan dan keusahawanan
Kemahiran dalam bidang reka bentuk
dan teknologi membolehkan murid
mengeluarkan idea yang kreatif, inovatif
dan inventif
KHSR dapat membantu murid memenuhi
naluri ingin tahu dan ingin mencuba
KHSR juga dapat memberikan murid
ruang untuk mengembangkan imaginasi
dan daya kreativiti

Sungai Segamat
airnya bersih
Sekian,terima kasih.