A.

Kerangka Berpikir
Berdasarkan latar belakang dan landasan teori maka didapatkan kerangka berpikir
sebagai berikut:
Rendahnya kemampuan berpikir kritis dan prestasi belajar pada materi kelarutan dan
hasil kali kelarutan mungkin disebabkan karena pembelajaran masih berpusat pada guru yang
kurang sesuai dengan karakteristik materi kelarutan dan hasil kali kelarutan serta kurang sesuai
dengan karakteristik siswa. Guru masih menggunakan metode ceramah sehingga pembelajaran
hanya terjadi satu arah dan membuat siswa menjadi pasif. Saat guru menjelaskan materi di depan
kelas, siswa mempunyai kesempatan untuk berbicara dengan teman sebangku dan mengerjakan
tugas dari mata pelajaran lain, sehingga tidak mendengarkan penjelasan dari guru.
Karakteristik materi kelarutan dan hasil kali kelarutan adalah pemahaman konsep yang
tinggi. Keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran akan menanamkan konsep yang lebih kuat
dibandingkan dengan siswa yang pasif dalam proses pembelajaran. Dengan karakteristik materi
yang membutuhkan pemahaman konsep yang tinggi, maka perlu adanya model pembelajaran
yang melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran. Keterlibatan siswa dalam pembelajaran
dapat direalisasikan dalam kelompok-kelompok kecil dalam diskusi. Dengan adanya berpikir
bersama (Heads Together) siswa diajak untuk aktif dalam memecahkan masalah dengan
berdiskusi dalam kelompoknya. Berpikir bersama (Heads Together) memungkinkan terjadinya
perbedaan pendapat antar siswa, sehingga tiap-tiap siswa diajak untuk menganalisis argument
untuk memperoleh informasi yang benar. Setelah berpikir bersama, siswa mempersentasikan
jawaban dari masalah, untuk menghindari adanya siswa yang pasif dalam kelompok, maka guru
menunjuk siswa secara acak, agar semua siswa mau aktif dan memahami materi yang
disampaikan. Oleh karena itu, dalam penelitian ini dipilih model pembelajaran Numbered Heads
Together. Akan tetapi, saat guru memberikan materi secara umum, siswa masih bisa saja
berbicara dengan teman dan mengerjakan tugas mata pelajaran lain, sehingga dengan Catatan
Terbimbing sebagai media pembelajaran siswa kemungkinan siswa menjadi focus dengan
pembelajaran karena siswa diarahkan untuk membuat catatan. Catatan Terbimbing sebagai media
pembelajaran dapat membantu guru dalam pemberian materi pembelajaran dan dapat membantu
siswa dalam membuat catatan yang sistematis. Dengan diterapkannya model pembelajaran
Numbered Heads Together dilengkapi catatan terbimbing siswa menjadi focus dalam
pembelajaran dan dapat aktif dalam kegiatan diskusi, sehingga pemahaman dan penguasaan

materi menjadi baik dan dapat membuat kemampuan berpikir kritis dan prestasi belajar siswa
menjadi meningkat.
Sehingga diduga penerapan model pembelajaran Numbered Heads Together dilengkapi
catatan terbimbing dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dan prestasi belajar
pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan siswa kelas XI SMA Negeri 2 Sukoharjo tahun
pelajaran 2013/2014. Skema kerangka berpikir dapat dilihat pada gambar 2.2 dibawah ini.
Pembelajaran masih berpusat pada guru
Pembelajaran masih menggunakan metode ceramah
Siswa berbicara dengan teman sebangku saat pembelajaran berlangsung
Pemahaman siswa terhadap materi menjadi rendah
Siswa mengerjakan tugas mata pelajaran lain ketika pembelajaran berlangsung

Kemampuan berpikir kritis rendah dan prestasi belajar siswa rendah (masih diba

Model Pembelajaran Numbered Heads Together dilengkapi Catatan terbimbing:

Pembelajaran berpusat pada siswa
Siswa focus dengan materi selama dijelaskan guru
Model pembelajaran sesuai dengan karakteristik materi

Pemahaman materi siswa meningkat

Kemampuan berpikir kritis dan prestasi belajar siswa tinggi

Gambar 2.2. Skema Kerangka Berpikir

B. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan kajian teori dan kerangka berpikir, dapat dikemukakan hipotesis sebagai
berikut :
1. Model Pembelajaran Numbered Heads Together dilengkapi dengan Catatan Terbimbing
dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi kelarutan dan hasil kali
kelarutan
2. Model Pembelajaran Numbered Heads Together dilengkapi dengan Catatan Terbimbing
dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi kelarutan dan hasil kali kelaruta