RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Standar Kompetensi

: MAN SERPONG
: Sosiologi
: X/ 2
: 2 . Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan
kepribadian.
Kompetensi Dasar
: 2.1. Menjelaskan sosialisasi sebagai proses dalam pembentukan
kepribadian.
Indikator Pencapaian Kompetensi
:
1. Mendefenisikan sosialisasi dan pembentukan kepribadian
2. Mendeskripsikan peran nilai dasn norma daslam sosialisasi
3. Menjelaskan tahapan perkembangan diri manusia.
4. Menjelaskan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap
pembentukan kepribadian.
5. Menjelaskan hubungan antara pembentukan kepribadian dengan
kebudayaan.
6. Menjelaskan agen-agen yang berperan dalam sosialisasi.
7. Mendeskripsikan hubungan sosialisasi dengan kepribadian
Alokasi Waktu

: 4 x 45 menit (2x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. mendeskripsikan hakikat sosialisasi.
2. mendeskripsikan peran nilai dan norma sosial dalam proses sosialisasi
3. mengidentifikasi faktor-faktor pembentukan kepribadian
4. membuat tulisan berdasarkan data sekunder atau primer tentang hubungan
pembententukan kepribadian dengan kebudayaan.
1) Karakter siswa yang diharapkan :
a. Toleransi, Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.
2) Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
a. Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran
1. Hakikat Sosialiassi
2. Proses Sosialisasi dan Pembentukan Kepribadian
3. Agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi

C. Metode Pembelajaran
1. informasi
2. kerja mandiri
3. eksplorasi
4. diskusi
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka

Terstruktur

Menjelaskan sosialisasi
sebagai proses dalam
pembentukan
kepribadian

Mendengarkan
penjelasan tentang
hakikat sosialisasi
dan pembentukan
kepribadian.
Secara individu
mengamati proses
sosialisasi dalam
pembentukan
kepribadian di
lingkungan terdekat.
Secara individu
menceritakan hasil
pengamatan tentang
proses sosialisasi
dalam pembentukan
kepribadian.
Mendiskusikan
peran nilai dan
norma dalam proses
sosialisasi.
Secara berkelompok
membuat deskripsi
faktor-faktor yang
mempengaruhi
perkembangan
kepribadian.
Mempresentasikan
hasil diskusi tentang
factor-faktor yang
mempengaruhi
perkembangan
kepribadian.
Secara individu
menggali informasi

Mandiri

Siswa dapat
Mendefenisikan
sosialisasi dan
pembentukan
kepribadian
Siswa dapat
Mendeskripsikan peran
nilai dan norma dalam
sosialisasi
Siswa dapat Menjelaskan
tahapan perkembangan
diri manusia.
Siswa dapat Menjelaskan
faktor-faktor yang
berpengaruh terhadap
pembentukan
kepribadian.
Siswa dapat Menjelaskan
hubungan antara
pembentukan
kepribadian dengan
kebudayaan.
Siswa dapat Menjelaskan
agen-agen yang berperan
dalam sosialisasi.
Siswa dapat
Mendeskripsikan
hubungan sosialisasi
dengan kepribadian

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

dari berbagai sumber

belajar yang
berkaitan dengan
agen-agen sosialisasi
dan tujuan.
Secara berkelompok
mendiskusikan
hubungan sosialisasi
dengan pembentukan
kepribadian
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1.
No.
1.

2.

Pertemuan I
Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Waktu
15 Menit

Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran
seperti ruang kelas, presensi, dan menjelaskan secara
singkat tentang pentingnya sosialisasi dalam pembentukan
kepribadian.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang proses
sosialisasi dalam pembentukan kepribadian. Misalnya,
dengan proses sosialisasi individu dapat menyesuaikan
prilaku dengan apa yang dianggap baik oleh masyarakat
dan memperoleh konsep tentang diri.
Kegiatan Inti
60 Menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa memperhatikan guru menampilkan bagan proses
pembelajaran sosialisasi dan pembentukan kepribadian
lewat OHP, atau membuat di papan tulis. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mendengarkan penjelasan tentang hakikat
sosialisasi, dan proses sosialsasi dan pembentukan
kepribadian. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,

Ket.

Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,

Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi dalam
buku halaman 98, dan 104. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengumpulkan tugas pribadi untuk dinilai. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mendiskusikan kasus yang ada dalam buku atau
lingkunga sekitar dan mengamati faktor-faktor sosialisasi
yang mempengaruhi perkembangan kepribadiannya. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa
yang lain boleh menanggapi hasil diskusinya. Guru
bertindak sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru membuat kesimpulkan singkat tentang
diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
3.

Kegiatan Akhir
15 Menit
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang
hakikat sosialisasi dan proses serta pembentukan

kepribadian. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,

Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas
pribadi. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat
karangan tentang pengaruh pengaruh nilai dan norma
dalam pembentukan kepribadian. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
2.
No.
1.

2.

Pertemuan II
Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Waktu
15 Menit

Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran
seperti ruang kelas, presensi. Kemudian guru
menjelaskan tentang agen-agen, bentuk, tipe, dan pola
sosialisasi.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan mempelajari agen, bentuk,
tipe, dan pola sosialisasi.
60 Menit
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa memperhatikan bagan agen, bentuk, tipe, dan
pola sosialisasi. Kemudian siswa, boleh membuat
catatan singkat tentang bagan tersebut. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.);
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang agenagen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa

ket

Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta

Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengerjakan sendiri uji penguasaan materi pada
buku halaman 110. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mendiskusikan masalah pada buku halaman 111.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.
Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.);
Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
(nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
3.

Kegiatan Akhir
15 Menit
b. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang
agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi. Siswa mencatat
beberapa hal yang penting. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

c. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa
secara individu, dan hasil diskusi siswa. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.);
d. Penugasan
Guru memberi tugas menulis membuat tulisan
berdasarkan data kepribadian siswa. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.);

E. Sumber pembelajaran:
Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 94-116
E Book SMA halaman 99 126 Bondet Wrahatnala
E Book SMA halaman 71 -86 Atik Catur Budiarti
Buku Sosiologi 1 Suatu Kajian Kehidupan Masyarakat kelas X YUDISTIRA
halaman 77 - 96
Masalah-masalah sosial
Peraturan perundang-undangan
Keluarga, masyarakat, dan sekolah.
Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media
Papan tulis
Lembar soal
Transparan Konsep
Power Point
OHP
G. Penilaian
Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 104
Melakukan pengamatan terhadap interaksi sosial dalam masyarakat dalam buku
halaman 104
Contoh format penilain tugas!

No.

Kesesuian materi

Kerapian

Jumlah

1. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 114-116.

Mengetahui,
Kepala MAN SERPONG

(Drs. H. Ridwan Fahmi L)

NIP.1966 0707 2000 03 1 001

Selasa, 27 Januari 2015

Guru mapel Sosiologi

(Riki Andrian)
NIM. 1111015000011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Standar Kompetensi

: MAN SERPONG
: Sosiologi
: X/ 2
: 2 . Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan
kepribadian.
Kompetensi Dasar
: 2.2. . Mendeskripsikan terjadikanya perilaku menyimpang dan
sikap-sikap anti sosial.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
1. Mengidentifkasikan terjadinya perilaku menyimpang sebagai hasil
sosialisasi yang tidak sempurna.
2. Mengklasifikasi jenis-jenis perilaku menyimpang
3. Mengidentifikasikan sifat dan macam perilaku menyimpang.
4. Memberikan opini tentang berbagai perilaku menyimpang dalam
masyarakat
Alokasi Waktu

: 4 x 45 menit ( 2 x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
mendeskripsikan pengertian perilaku menyimpang.
mengidentifikasi bentuk-bentuk dan contoh perilaku menyimpang dalam
masyarakat.
mengidentifikasi terjadinya perilaku menyimpang sebagai hasil sosialisasi yang
tidak sempurna.
Karakter siswa yang diharapkan :
Toleransi, Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran
Konformitas
Perilaku Menyimpang
Hubungan Antara Perilaku Menyimpang dan Sosialisasi yang tidak Sempurna
Sifat dan Macam Perilaku Menyimpang
C. Metode Pembelajaran
informasi

 kerja mandiri
eksplorasi
diskusi
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka

Terstruktur

Mendeskripsikan
Secara individu
terjadinya perilaku
mengungkapkan
menyimpang dan sikapkembali hasil
pengamatan yang
sikap anti sosial.
didapat di
masyarakat sekitar.
Secara bergantian
melaporkan
terjadinya perilaku
menyimpang sesuai
dengan hasil temuan
di kliping
korang/internet.
Secara kelompok
mendiskusikan
jenis-jenis perilaku
menyimpang.
Secara berkelompok
menyimpulkan
solusi yang tepat
untuk
menanggulangi
terjadinya perilaku
menyimpang.

Mandiri

Siswa dapat
Mengidentifkasikan
terjadinya perilaku
menyimpang sebagai
hasil sosialisasi yang
tidak sempurna.
Siswa dapat
Mengklasifikasi jenisjenis perilaku
menyimpang
Siswa dapat
Mengidentifikasikan
sifat dan macam perilaku
menyimpang.
Siswa dapat Memberikan
opini tentang berbagai
perilaku menyimpang
dalam masyarakat

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1.
No.
1.

Pertemuan I
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
Kemudian guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sosialisasi.
b. Memotivasi

Alokasi
Waktu
15 Menit

Ket.

2.

Guru menjelaskan perilaku menyimpang sebagai akibat

dari sosialisasi yang tidak sempurna, dan penayangan
video tentang perilaku menyimpang
60 Menit
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
konformitas dan perilaku menyimpang. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.);
Siswa membaca sendiri materi yang sudah dijelaskan
oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mendiskusian faktor-faktor penyebab terjadinya
perilaku menyimpang dalam masyarakat. Misalnya,
prostitusi dan lain sebagainya. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas. Guru
menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.);
Siswa mengerjakan tugas secara mandiri tentang uji
penguasaan materi dalam buku halaman 120 dan 126.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

3.

2.
No.
1.

2.

(nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta

Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Kegiatan Akhir
15 Menit
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang korfomitas
dan perilaku menyimpang. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
b. Penilaian
Guru memberi penilaian hasil diskusi kelompok dan
hasil kerja mandiri. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
c. Penugasan
Guru memberi tugas untuk membuat kliping tentang
berbagai prilaku menyimpang dalam masyarakat. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.);

Pertemuan II
Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Waktu
15 Menit

Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran,
misalnya, absensi, pengumpulan tugas, dan
mempersiapkan kelas.
Kemudian guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sosialisasi.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan mempelajari hubungan antara
perilaku menyimpang dan sosialisasi yang tidak
sempurna.
60 Menit
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hubungan

Ket.

antara perilaku menyimpang dan sosialisasi yang tidak

sempurna dan sifat dan macam prilaku menyimpang.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi
dalam buku halaman 128.
Siswa mengumpulkan tugasnya kepada guru untuk
dinilai. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mendiskusikan kasus perilaku menyimpang yang terjadi
dalam keluarga yang baik-baik dan taat beragama. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan
siswa yang lain menanggapinya. Dalam diskusi ini, guru
berperan sebagai moderator atau pemandu diskusi kelas.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengumpulkan hasil diskusi kepada guru untuk
dinilai.
Guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
(nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);

3.

Kegiatan Akhir
15 Menit
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang
hubungan antara
perilaku menyimpang dan sosialisasi yang tidak
sempurna. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap tugas secara pribadi
dan tugas
kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat
poster atau stiker
tentang tidak lagi melakukan perilaku menyimpang.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran:
Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 118-138
Buku Sosiologi 1 Suatu kajian kehidupan Masyarakat YUDISTIRA halaman 100
124
E Book Sosiologi X Atik Catur Budiati halaman 91 - 115
Perilaku Menyimpang dalam masyarakat
Peraturan perundang-undangan
Keluarga, masyarakat, dan sekolah.
Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media
a. Papan tulis
b. Lembar soal

c. Transparan Konsep
d. Power Point
e. OHP
G. Penilaian
Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 120, 126, 128, dan 133. (
Jumlah nilai dari setiap uji penguasaan materi digabung lalu dibagi 4)
Unjuk kerja siswa, dalam buku Sosiologi Esis, halaman 133.
Contoh format penilain tugas!

No

Nama Siswa

Kesesuaian
materi dengan
Tugas

Ide dan
tulisan

Kerapian/
penampilan

Jumlah
Nilai

1
2
dst
.
2. Penilaian diskusi
ASPEK PENILAIAN
Kemampuan
Kerja Total Presentasi
No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan
mengemukakan sama nilai
pendapat

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Aspek yang Dinilai
No
Nama Siswa
1
2
3
4
5
6

Aspek yang dinilai:

Skor/ Jumlah

Kemampuan menyampaikan pendapat.

Kemampuan memberikan argumentasi.
Kemampuan memberikan kritik.
Kemampuan mengajukan pertanyaan.
Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
Kelancaran berbicara.

Penskoran:
A. Tidak Baik
B. Kurang Baik
C. Cukup Baik
D. Baik
E. Sangat Baik

Skor 1
Skor 2
Skor 3
Skor 4
Skor 5

Jumlah skor:
2430 = Sangat Baik
1823 = Baik
1217 = Cukup
611 = Kurang

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Kriteria Penilaian
No
Nama Siswa
1
2
3
4
1

Jumlah
Skor

2
dst
Keterangan:
Aktivitas dalam kelompok
Tanggung jawab individu
Pemikiran
Keberanian berpendapat
Keberanian tampil

Rentang skor : 13
215
= Sangat baik
911
= Baik
68
= Cukup
35
= Kurang

Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 49-52

Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 136-138
Mengetahui,
Kepala MAN SERPONG

(Drs. H. Ridwan Fahmi L)

NIP.1966 0707 2000 03 1 001

Selasa, 27 Januari 2015

Guru mapel Sosiologi

(Riki Andrian)
NIM. 1111015000011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Standar Kompetensi

: MAN SERPONG
: Sosiologi
: X/ 2
: 2 . Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan
kepribadian.
Kompetensi Dasar
:2.3. Menerapkan aturan-aturan sosial dalam kehidupan
bermasyarakat.
Indikator Pencapaian Kompetensi
:
1. Mengidentifikasi jenis-jenis lembaga pengendalian sosial
2. Mendeskripsikan berbagai cara pengendalian sosial
3. Mendeskripsikan akibat tidak berfungsinya lembaga social
4. Mendefinisikan aturan-aturan sosial dalam kehidupan
masyarakat
Alokasi Waktu

: 4 x 45 menit ( 2 x Pertemuan)

E. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
mengklasifikasikan jenis-jenis lembaga pengendalian sosial
mendeskripsikan cara pengendalian sosial
memberikan opini atau ulasan tentang akibat tidak berfungsinya lembaga
pengendalian sosial.
Karakter siswa yang diharapkan :
Toleransi, Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
F. Materi Pembelajaran
Hakikat Pengendalian Sosial
Cara Pengendalian Sosial
Peran Lembaga Formal dan Informal dalam Pengendalian Sosial
G. Metode Pembelajaran
informasi
kerja mandiri
eksplorasi
diskusi

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka

Terstruktur

Menerapkan aturanaturan sosial dalam

kehidupan
bermasyarakat

Secara individu
memberikan opini
atau ulasan tentang
akibat tidak
berfungsinya
lembaga
pengendalian sosial
Secara klasikal
malalui ulasan
tentang tidak
berfungsinya
lembaga
pengendalian sosial
Secara individu
melalui wawancara
dengan RT, RW,
tentang aturan-aturan
dalam kehidupan
masyarakat.
Secara klasikal
melalui ulasan
tentang hasil
wawancara kepada
RT, RW tentang
aturan-aturan sosial
dalam kehidupan
masyarakat.

Mandiri
Siswa dapat
Mengidentifikasi jenisjenis lembaga
pengendalian sosial
Siswa dapat
Mendeskripsikan
berbagai cara
pengendalian sosial
Siswa dapat
Mendeskripsikan akibat
tidak berfungsinya
lembaga sosial
Siswa dapat
Mendefinisikan aturanaturan sosial dalam
kehidupan masyarakat

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1.
No.
1.

Pertemuan I
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran,
mengumpulkan tugas, dan absensi. Menanyakan tentang
beberapa hal yang berhubungan dengan penyimpangan
sosial.
b. Memotivasi
Guru memberi penjelasan tentang tujuan mempelajari

Alokasi
Waktu
15
Menit

Ket.

pengendalian sosial.
c. Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengendalian
sosial dan cara-cara pengendalian sosial. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mendiskusikan kasus seorang pencopet yang dikeroyok
massa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan
guru bertugas menjadi pemandu diskusi kelas. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi dalam
buku halaman 142, dan 147. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
Guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi siswa. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
3.

Kegiatan Akhir
Refleksi

60
Menit

15
Menit

2.
No.
1.

2.

Siswa dan guru membuat rangkuman tentang hakikat dan

cara-cara pengendalian sosial dan siswa mencatat beberapa
hal yang penting tentang pengendalian sosial. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas
pribadi.
Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat tulisan
atau seleberan yang berisi ajakan untuk mengatasi masalahmasalah sosial. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);

Pertemuan II
Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Waktu
15 Menit

Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran, dan
menanyakan cara-cara pengendalian sosial.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan mempelajari agen-agen
pengendalian sosial di dalam masyarakat.
60 menit
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang agen-agen
pengendalian sosial dalam masyarakat. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa membacakan tugas untuk mencatat beberapa agen
pengendalian sosial di dalam masyarakat. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin

Ket.

tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah

Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mendiskusikan kasus yang didapat di dalam surat kabar,
majalah, atau di dalam buku halaman 149. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi
kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi pada
buku halaman 149. Kemudian mengumpulkannya kepada
guru untuk dinilai. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
3.

Kegiatan Akhir
15 menit
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman agen-agen
pengendalian sosial dalam masyarakat. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.);
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan
tugas
pribadi.
(nilai
yang
ditanamkan:

Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,

Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mewawancarai
pengurur RT atau RW tentang aturan-aturan yang ada
dalam masyarakat sebagai bagian dari pengendalian
sosial. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
3.
No.
1.

2.

Pertemuan III.
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk ulangan blok
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan mengadakan ulangan blok.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendapatkan lembaran soal yang dibagikan oleh
guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengerjakan soal yang telah dibagikan oleh guru.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.);
Siswa mengumpulkan hasilnya jika telah selesai
dikerjakan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin,
Demokratis, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi

Alokasi
Waktu
5 menit

60 menit

Ket.

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai
yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
3.

Kegiatan Akhir
15 menit
a. Refleksi
Siswa dan guru menjawab bersama-sama soal-soal yang
telah
dikerjakan.
(nilai
yang
ditanamkan:
Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah Air,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil ulangan siswa
(nilai yang ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.);
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari lagi
materi tentang pengendalian sosial. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi,Disiplin, Demokratis, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Tanah
Air, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);

E. Sumber pembelajaran:
Buku Sosiologi SMA kelas 1 ESIS halaman 140-153
E Book Sosiologi X Atik Catur Budiarti halaman 121 128
Sosiologi 1 Suatu kajian kehidupan masyarakat YUDISTIRA halaman 128 - 138
Peraturan perundang-undangan
Keluarga, masyarakat, dan sekolah.
Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media
Papan tulis
Lembar soal
Transparan Konsep
Power Point
OHP

G. Penilaian
Mengerjakan latihan Uji Penguasaan Materi halaman 142, 1147, dan 149 (
Jumlah nilai dari setiap uji penguasaan materi digabung lalu dibagi 3)
Penilaian Tugas halaman 147..
Contoh format penilain tugas!

No

Nama
Siswa

Kesesuaian
materi
Ide/komentar Kerapian/Tampilan
dengan
tugas

Jumlah
Nilai

1
2
dst.
1. Penilaian diskusi
ASPEK PENILAIAN
Kemampuan
Kerja Total Presentasi
No. Nama Sikap Keaktifan Wawasan
mengemukakan sama nilai
pendapat

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Aspek yang Dinilai
No
Nama Siswa
1
2
3
4
5
6

Aspek yang dinilai:

Kemampuan menyampaikan pendapat.
Kemampuan memberikan argumentasi.
Kemampuan memberikan kritik.

Skor/ Jumlah

 Kemampuan mengajukan pertanyaan.

Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
Kelancaran berbicara.
Penskoran:
A. Tidak Baik
B. Kurang Baik
C. Cukup Baik
D. Baik
E. Sangat Baik

Jumlah skor:
2430 = Sangat Baik
1823 = Baik
1217 = Cukup
611 = Kurang

Skor 1
Skor 2
Skor 3
Skor 4
Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

No

Nama Siswa

Kriteria Penilaian
2
3
4

Jumlah
Skor

1
2
dst
Keterangan:
Aktivitas dalam kelompok
Tanggung jawab individu
Pemikiran
Keberanian berpendapat
Keberanian tampil

Rentang skor : 13
215
= Sangat baik
911
= Baik
68
= Cukup
35
= Kurang

1.

Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 49-52

2.

Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 151-153

Mengetahui,
Kepala MAN SERPONG

(Drs. H. Ridwan Fahmi L)

NIP.1966 0707 2000 03 1 001

Selasa, 27 Januari 2015

Guru mapel Sosiologi

(Riki Andrian)
NIM. 1111015000011