Lembar Validasi atau Evaluasi Media

Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Problem Based Learning

(PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar
Mahasiswa Pendidikan Biologi pada Materi Sistem Gerak Manusia

Pokok bahasan

Sistem Gerak pada Manusia

Sasaran

Mahasiswa Semester V FKIP Biologi UMS

Validator

Andi Prabowo, M. Pd

Peneliti

Fatma Yuny Isnaeny

Pembimbing Tesis

I. Prof. Dr. rer.nat. H. Sajidan, M.Si

II. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si.

Petunjuk

:
1. Lembar validasi ini diisi oleh ahli media
2. Validasi ini terdiri dari aspek tampilan produk, desain visual
dan audio, organisasi dan navigasi, kebahasaan serta
kemanfaatan.
3. Pendapat, saran, penilaian dan kritik yang membangun dari
Bapak/Ibu sebagai Ahli Media akan sangat bermanfaat untuk
perbaikan dan peningkatan kualitas multimedia interaktif
berbasis PBL ini.
4. Jawaban bisa diberikan

pada

kolom

respon

dengan

memberikan tanda check ().

5. Atas kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi angket ini, peneliti
ucapkan banyak terimakasih.
Keterangan
SS : Sangat Setuju (4)
ST : Setuju

(3)

KS : Kurang Setuju (2)

TS : Tidak Setuju

(1)

No
.

Pernyataan
SS
I.

Aspek Tampilan Produk

Penggunaan warna sesuai dan tidak mencolok sehingga
membuat tampilan media menarik.
2.
Ukuran dan jenis huruf sesuai sehingga jelas dan dapat dibaca.
3.
Tata letak konten sesuai dan menarik.
4.
Penggunaan bahasa sesuai dan dapat dipahami.
II.
Aspek Desain Visual dan Audio
1.
Gambar, animasi, video, dan suara yang disertakan tepat
untuk mengkomunikasikan informasi pada materi sistem
gerak manusia.
2.
Gambar, animasi, video, dan suara memberikan kontribusi
penting, dan masing-masing memiliki tujuan.
3.
Sajian animasi, gambar, video dan suara membantu
memperjelas materi.
4.
Suara narator jelas dan sesuai dengan materi.
5.
Penggunaan animasi dapat dikendalikan dan tidak
mengalihkan perhatian pengguna.
6.
Penggunaan musik dapat dikontrol sehingga dapat
menyesuaikan kebutuhan dan tidak mengganggu konsentrasi
pengguna.
7.
Gambar dan suara yang berhubungan dengan link sesuai
dengan tujuan dan isi frame
III.
Aspek Organisasi dan Navigasi
1.
Kejelasan tujuan, kompetensi dasar dan indikator keberhasilan
yang ingin dicapai
2.
Urutan penyajian materi sudah tepat
3.
Tes untuk membuka kunci dan evaluasi mencakupi seluruh
materi
4.
Soal-soal tes untuk membuka kunci dan evaluasi sesuai, dapat
berjalan dengan baik dan interaktif
5.
Pemberian umpan balik terhadap latihan evaluasi sudah baik
6.
Secara keseluruhan media ini sudah interaktif
7.
Layar dirancang untuk navigasi yang mudah, jelas bagaimana
dari dan ke berbagai bagian produk
8.
Media ini memuat seluruh aspek media yang baik
9.
Tombol dan link semua bekerja seperti yang ditunjukkan
10. Skema navigasi yang konsisten sehingga pengguna sampai ke
tempat yang diinginkan dengan cepat dan mudah
11. Adanya pengaturan waktu (batas waktu) pada materi
membantu mahasiswa untuk mengatur strategi dengan efektif
dan efisien.
IV.
Aspek Kebahasaan
1

Respon
ST KS

TS

1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.

Petunjuk penggunaan media disampaikan dengan jelas

Bahasa yang digunakan sesuai dengan cara berpikir tingkat
mahasiswa biologi
Bahasa yang digunakan mendorong rasa ingin tahu mahasiswa
untuk menuntaskan materi
Penggunaan bahasa yang santun dan tidak mengurangi nilainilai pendidikan
V.
Aspek Kemanfaatan
Media pembelajaran ini memudahkan dosen untuk
mendapatkan bahan ajar
Media pembelajaran ini dapat berfungsi sebagai media untuk
meningkatkan berpikir kritis dan hasil belajar siswa.
Media pembelajaran ini menambah pengetahuan dan wawasan
mahasiswa mengenai berbagai masalah tulang, sendi, otot
yang sering terjadi pada masyarakat.
Media pembelajaran ini melatih mahasiswa untuk belajar
mandiri
Media pembelajaran ini melatih hubungan sosial yang baik
antar pengguna
Skor total
.,..2014
Validator,

Andi Prabowo, M. Pd