ELYANA LIE HADI

Senin, 12 Desember 2011

RPP B. Ind. XI.4. 2012
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

ekolah

: SMK NEGERI 1 PALEMBANG

ajaran

: Bahasa Indonesia

mester

: XI (dua belas)/ 4 (empat)

: Semua program keahlian

embelajaran

: Membaca, berbicara

Kompetensi

: Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia

si Dasar

: 2.8 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja
:

Mampu mengenali unsur-unsur konversasi

Mampu menerapkan prinsip-prinsip konversasi
Mampu mengidentifikasi kalimat-kalimat konversasi
Mampu menggunakan konversasi dan prinsip-prinsipnya
Alokasi Waktu

: 4 x 45 menit (2 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat:

Memahami etika dan norma konversasi
Mengamati proses mengungkapkan pendapat
Menggunakan konversasi dan prinsip-prinsipnya dalam percakapan

B. Materi Pokok Pembelajaran

Prinsip-prinsip konversasi
Etika dan norma konversasi
Penggunaan prinsip-prinsip konversasi

C. Metode Pembelajaran

ka rujukan:

Diskusi kelompok
Inquari
Tanya jawab
Penugasan
Demonstrasi/pemeragaan model

D. Kegiatan Pembelajaran
TAHAP
PEMBUKA

Guru

(Apersepsi)

bercakap-cakap dengan mitra bicara

Siswa

KEGIATAN PEMBELAJARAN
menanyakan kepada siswa mengenai
diajak

mencermati

penggunaan

kebiasaan

bahasa

dalam
dalam

konversasi
Siswa
INTI

diajak

menganalisis

penggunaan

kaidah

konversasi
Pertemuan ke-1 (90)
Siswa memahami konsep

penggunaan

kalimat

yang

komunikatif dalam konversasi

Siswa berlatih menganalisis penggunaan kalimat dalam
konversasi
Siswa mengerjakan latihan uji mandiri hal 104 (buku Bahasa
Indonesia Tataran Madia, Erlangga)
Pertemuan ke-2 (90)
Siswa memahami konsep penggunaan kalimat santun dan
kerjasama dalam konversasi
Siswa menggunakan kalimat yang santun dan kerjasama
dalam konversasi
Siswa menggunakan prinsip-prinsip konversasi
Siswa berkelompok mengerjakan latihan uji kelompok hal 106
(buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk
PENUTUP

memahami prinsip-prinsip konversasi

Siswa mengerjakan Uji Keterampilan Berbahasa hal 106 (buku

(Internalisasi dan refleksi)

Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk memahami

prinsip-prinsip konversasi untuk mempelajari ulang materi
yang telah disajikan

E. Sumber Belajar

ASAR

Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah
terbitan Erlangga 2008 halaman 101108
Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan
Yrama Widya Bandung 1991
Tatabahasa Baku Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
- Media cetak dan elektronik
- Website internet
- Model peraga
- Lingkungan siswa

F. Penilaian
TEKNIK DAN BENTUK

INSTRUMEN/SOAL

v
Tes Lisan
v
Tes Tertulis
v
Observasi Kinerja/Demontrasi
v
Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, proyek, portofolio
v
Pengukuran Sikap
v
Penilaian Diri
Sejumlah soal Uji Mandiri dan Uji Kelompok untuk lebih memahami materi
Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa
yang berorientasi penggunaan kalimat santun dalam konversasi
Serangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk mengidentifikasi
penggunaan kalimat santun dalam konversasi
Sejumlah soal untuk menganalisis penggunaan norma dalam konversasi
Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya

RUBRIK/KRITERIA

kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar

Rubrik penilaian tugas konversasi (terlampir di bawah)

PENILAIAN/BLANGKO
OBSERVASI

RUBRIK PENILAIAN KONVERSASI

NAMA

KELAS/NO. ABS

TANGGAL PENILAIAN

: Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja

ASPEK

RINCIAN

NILAI
KURANG CUKUP BAIK

AMAT
BAIK

ekolah

D (3)
ISI

C (5)

A (9)

Orisinal dan kreatif

PENGGUNAAN Mencerminkan
perbendaharaan kata yang
BAHASA
kaya
Menggunakan kata lugas
dan proporsional
Formalitas
Ketidaktegasan
PRINSIP
KESANTUNAN Persamaan/Kesekawanan
PRINSIP
Kesinambungan
Kenyamanan
KERJASAMA
Komunikatif
KOMENTAR Kekurangan
Kelebihan
JUMLAH SKOR

Palembang, 18 Juli 2011

Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

Sri Elyana, S.Pd

Zulkarnain, M.Pd

NIP. 197010202007012007

NIP.196306061984031001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SMK NEGERI 1 PALEMBANG

ajaran

: Bahasa Indonesia

mester

: XI (dua belas) / 4 (empat)

: Semua program keahlian

embelajaran

: Berbicara, menulis

Kompetensi

: Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia

si Dasar

B (7)

Selaras dengan tema

Mengandung pesan aKtual
Utuh dan tuntas

: 2.9 Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja

Mampu memahami kegiatan berkomunikasi dalam diskusi

Mampu mengetahui bentuk-bentuk diskusi dan tujuan diskusi
Mampu mempersiapkan diskusi
Mampu menggunakan aturan main diskusi secara efektif
Mampu menyimpulkan hasil diskusi dengan kalimat efektif
Mampu membuat notulen diskusi dengan tepat
Alokasi Waktu

: 6 x 45 menit (3 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat:

Memahami tata cara berdiskusi
Mengemukakan pendapat dalam kegiatan berdiskusi
Menjalankan kegiatan diskusi dengan baik dan tepat
Membuat notulen dalam diskusi

B. Materi Pokok Pembelajaran

Bentuk-bentuk diskusi
Persiapan diskusi
Unsure-unsur diskusi
Etika diskusi
Membuat notulen diskusi

C. Metode Pembelajaran

Presentasi
Diskusi kelompok
Inquari
Tanya jawab
Penugasan
Demonstrasi/pemeragaan model

D. Kegiatan Pembelajaran
TAHAP
PEMBUKA

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Guru menanyakan kepada siswa mengenai tatacara berdiskusi

(Apersepsi)

Siswa

diajak

mencermati

penggunaan

bahasa

dalam

berdiskusi
Siswa mengnalisis pergantian bicara dalam diskusi
Pertemuan ke-1 (90)
Siswa dikenalkan bentuk-bentuk diskusi dan tujuan diskusi

INTI

Siswa dikenalkan persiapan dan aturan main dalam berdiskusi

Siswa mengerjakan latihan Uji Mandiri hal 116 (buku Bahasa
Indonesia Tataran Madia, Erlangga)
Pertemuan ke-2 (90)
Siswa memerhatikan penggunaan aturan main diskusi
Siswa mendeskripsikan kesalahan berbahasa dalam
berdiskusi Siswa memerhatikan contoh-contoh penggunaan
bahasa dengan memerhatikan struktur kalimat dalam
berdiskusi
Siswa berlatih menggunakan aturan main diskusi dalam Uji
Kelompok hal 116 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia,
Erlangga)
Pertemuan ke-3 (90)
Siswa memahami isi diskusi
Siswa berlatih membuat simpulan diskusi dalam notulen pada
Uji Mandiri hal 118 (buku Bahasa Indonesia Tataran Madia,
Erlangga)
PENUTUP
(Internalisasi dan refleksi)

Siswa mengerjakan Uji Keterampilan Berbahasa hal 118 (buku

Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk
mempelajari ulang materi yang telah disajikan

E. Sumber Belajar

ka rujukan:
Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah
terbitan Erlangga 2008 halaman 109120
Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan
Yrama Widya Bandung 1991
Tatabahasa Baku Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
- Media cetak dan elektronik
- Website internet
- Model peraga
- Lingkungan siswa
F. Penilaian

TEKNIK DAN BENTUK

v
v
v
v
v
v

Tes Lisan
Tes Tertulis
Observasi Kinerja/Demontrasi
Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, proyek, portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri

ASAR

Sejumlah soal Uji Mandiri dan Uji Kelompok untuk lebih memahami materi
Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman siswa

INSTRUMEN/SOAL

yang berorientasi penggunaan aturan main dalam berdiskusi

Serangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk mengidentifikasi
penggunaan bahasa dalam berdiskusi
Sejumlah soal untuk menganalisis pergantian waktu bicara dalam
berdiskusi
Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk memperkaya
RUBRIK/KRITERIA

kemampuan siswa terhadap penyerapan materi ajar

Rubrik penilaian tugas mempresentasikan praktik berdiskusi (terlampir di

PENILAIAN/BLANGKO

bawah)

OBSERVASI

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI/PENYAJIAN DISKUSI

NAMA

KELAS/NO. ABS

TANGGAL PENILAIAN

: Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja

NILAI
ASPEK

RINCIAN

KURANG CUKUP
D (3)

Selaras dengan tema

Mengandung pesan aktual
ISI
Utuh dan tuntas
Orisinal dan kreatif
Mencerminkan wawasan sesuai
PENGGUNAAN
tema
BAHASA
Mencerminkan penggunaan
ragam baku
Ketua diskusi
ETIKA DISKUSI
Skretaris diskusi
Peserta
STRUKTUR
PENYAJIAN
KOMENTAR

Terpola secara teratur

Unsur lengkap memenuhi
pembukaan, isi, penutup
Penyampaian runtut
Selaras
Tidak selaras
JUMLAH SKOR

C (5)

BAIK
B (7)

AMAT
BAIK
A (9)

Palembang, 18 Juli 2011

Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

Sri Elyana, S.Pd

Zulkarnain, M.Pd

NIP. 197010202007012007

NIP.196306061984031001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

ekolah

: SMK NEGERI 1 PALEMBANG

ajaran

: Bahasa Indonesia

mester

: XI (dua belas)/ 4 (empat)

: Semua program keahlian

embelajaran

: Berbicara, menulis

Kompetensi

: Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia

si Dasar

: 2.10 Bernegosiasi yang bermakna dalam konteks bekerja

:

Mampu mengenali unsur-unsur bernegosiasi

Mampu mencatat hasil negosiasi
Alokasi Waktu

: 4 x 45 menit (2 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat:

Mengetahui fungsi dan manfaat bernegosiasi
Memahami tata cara menyampaikan pendapat
Mengemukakan pendapat dalam pembahasan kegiatan
Membuat catatan dari keputusan negosiasi

B. Materi Pokok Pembelajaran

Bernegosiasi dalam promosi

Taktik bernegosiasi

 Pencatatan keputusan negosiasi

C. Metode Pembelajaran

Presentasi
Diskusi kelompok
Inquari
Tanya jawab
Penugasan
Demonstrasi/pemeragaan model

D. Kegiatan Pembelajaran

TAHAP
PEMBUKA

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Guru menanyakan kepada siswa mengenai pengalaman negosiasi

(Apersepsi)

Siswa diajak mencermati penggunaan bahasa dalam bernegosiasi

INTI

Siswa diajak menganalisis penggunaan bahasa dalam bernegosiasi

Pertemuan ke-1 (90)
Siswa memahami konsep negosiasi dalam promosi
Siswa memahami taktik bernegosisasi yaitu dalam penggunaan
kalimat yang komunikatif dalam bernegosiasi
Siswa berlatih menganalisis penggunaan kalimat dalam bernegosiasi
dengan mengerjakan latihan uji mandiri hal 128 (buku Bahasa
Indonesia Tataran Madia, Erlangga)
Siswa mempraktikkan bernegosiasi dalam uji kelompok hal 128 (buku
Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga)
Pertemuan ke-2 (90)
Siswa memerhatikan evaluasi dari fasilitator mengenai penyimpulan
hasil negosiasi
Siswa memahami pencatatan keputusan negosiasi
Siswa mengerjakan latihan Uji Mandiri hal 129 (buku Bahasa

PENUTUP

Indonesia Tataran Madia, Erlangga)

Siswa mengerjakan Uji Keterampilan Berbahasa hal 131 (buku

(Internalisasi dan refleksi)

Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk mempelajari ulang

materi yang telah disajikan

E. Sumber Belajar

ka rujukan:
Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah
terbitan Erlangga 2008 halaman 121132
Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan
Yrama Widya Bandung 1991
Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
- Media cetak dan elektronik
- Website internet
- Model peraga
- Lingkungan kerja siswa

F. Penilaian
TEKNIK DAN BENTUK

INSTRUMEN/SOAL

V
Tes Lisan
V
Tes Tertulis
v
Observasi Kinerja/Demontrasi
v
Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, proyek, portofolio
V
Pengukuran Sikap
V
Penilaian Diri
Sejumlah soal Uji Mandiri dan Uji Kelompok untuk lebih
memahami materi
Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman
siswa yang berorientasi penggunaan kalimat dalam bernegosiasi
Serangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk mengidentifikasi
penggunaan kalimat dalam bernegosiasi
Sejumlah soal untuk menganalisis pelaksanaan negosiasi
Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk
memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi

RUBRIK/KRITERIA

ajar
Rubrik penilaian tugas presentasi (terlampir di bawah)

PENILAIAN/BLANGKO
OBSERVASI

RUBRIK PENILAIAN NEGOSIASI

NAMA

ASAR

ekolah

KELAS/NO. ABS

TANGGAL PENILAIAN

: Bernegosiasi yang bermakna dalam konteks bekerja

NILAI
ASPEK

RINCIAN

KURANG CUKUP
D (3)

ISI

C (5)

BAIK
B (7)

Selaras dengan tema

Mengandung pesan aktual
Utuh dan tuntas
Mencerminkan perbendaharaan

PENGGUNAAN kata yang kaya

Sesuai konteks dan proporsional
BAHASA
Kesantunan
Menyampaikan pendapat
Menyanggah gagasan
NEGOSIASI
Meyakinkan pendapat
kekurangan
KOMENTAR
kelebihan
JUMLAH SKOR

Palembang, 18 Juli 2011

Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

Sri Elyana, S.Pd

Zulkarnain, M.Pd

NIP. 197010202007012007

NIP.196306061984031001

RENCANA PELAKSANAAPEMBELAJARAN
: SMK NEGERI 1 PALEMBANG

ajaran

: Bahasa Indonesia

mester

: XI (dua belas)/ 4 (empat)

: Semua program keahlian

embelajaran

: Berbicara, membaca

Kompetensi

: Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia

AMAT
BAIK
A (9)

si Dasar

: 2.11 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja

:

Mampu mengidentifikasi ciri-ciri laporan lisan

Mampu memahami informasi dalam laporan sederhana
Alokasi Waktu

: 4 x 45 menit (2 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat:

Memahami laporan lisan
Mengungkapkan laporan secara lisan
Membuat laporan sederhana berkaitan dengan bahari

B. Materi Pokok Pembelajaran:

Cara penyampaian laporan

Bentuk-bentuk laporan lisan
Jenis-jenis laporan lisan
Evaluasi penyampaian laporan sederhana

C. Metode Pembelajaran

Presentasi
Diskusi kelompok
Inquari
Tanya jawab
Penugasan
Demonstrasi/pemeragaan model

D. Kegiatan Pembelajaran

TAHAP
PEMBUKA

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Guru menanyakan kepada siswa mengenai pemahaman terhadap

(Apersepsi)

laporan lisan

Siswa diajak mencermati penggunaan bahasa dalam penyampaian

laporan lisan
Pertemuan ke-1 (90)
Siswa dikenalkan cara penyampaian laporan lisan, hal-hal yang

INTI

dilaporkan dan bentuk-bentuk laporan

Siswa memerhatikanjenis-jenis laporan lisan
Siswa

berlatih

menyusun

laporan

lisan

sederhana

dengan

mengerjakan latihan uji mandiri hal 137 (buku Bahasa Indonesia

Tataran Madia, Erlangga)
Siswa berlatih secara kelompok pada Uji Kelompok hal 137 (buku
Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk mempresentasikan
laporan secara lisan
Pertemuan ke-2 (90)
Siswa memerhatikan contoh-contoh laporan sederhana
Siswa memerhatikan penyampaian laporan sederhana
Siswa mengerjakan latihan Uji Mandiri hal 139 (buku Bahasa
Indonesia

Tataran

Madia,

Erlangga)

untuk

membuat

laporan

PENUTUP

sederhana
Siswa mengerjakan Uji Keterampilan Berbahasa hal 141 (buku

(Internalisasi dan refleksi)

Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk mempelajari ulang

materi yang telah diasjikan

E.Sumber Belajar

ka rujukan:
Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah
terbitan Erlangga 2008 halaman 133142
Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan
Yrama Widya Bandung 1991
Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
- Media cetak dan elektronik
- Website internet
- Model peraga
- Lingkungan kerja siswa

F. Penilaian

TEKNIK DAN BENTUK

v
Tes Lisan
v
Tes Tertulis
v
Observasi Kinerja/Demontrasi
v
Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, proyek, portofolio
v
Pengukuran Sikap
v
Penilaian Diri
Sejumlah soal Uji Mandiri untuk lebih memahami materi

ASAR

INSTRUMEN/SOAL

Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman

siswa yang berorientasi penggunaan laporan lisan
Serangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk mengidentifikasi
penggunaan laporan lisan
Sejumlah soal untuk menganalisis penyampaian laporan lisan
Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk
memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi
ajar

RUBRIK/KRITERIA

Rubrik penilaian tugas mempresentasikan informasi dalam

PENILAIAN/BLANGKO

penyampaian laporan lisan (terlampir di bawah)

OBSERVASI

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI/PENYAJIAN INFORMASI

NAMA

KELAS/NO. ABS

TANGGAL PENILAIAN

: Penyampaian laporan lisan

ASPEK

RINCIAN

Selaras dengan tema

Mengandung pesan aktual
Utuh dan tuntas
Orisinal dan kreatif
PENGGUNAAN sesuai konteks dan proporsional
Mencerminkan penggunaan
BAHASA
ragam baku
Pola
penyampaian laporan
PENYAMPAIAN
Hal-hal yang dilaporkan
LAPORAN
Proses penyajian
Terpola secara teratur
STRUKTUR
Unsur lengkap memenuhi
PENYAJIAN
pembukaan, isi, penutup
LAPORAN
Penyampaian runtut
Kelebihan
KOMENTAR
Kekurangan
ISI

NILAI
KURANG CUKUP BAIK
D (3)
C (5)
B (7)

AMAT BAIK
A (9)

JUMLAH SKOR

Palembang, 18 Juli 2011

Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

Sri Elyana, S.Pd

Zulkarnain, M.Pd

NIP. 197010202007012007

NIP.19630606198403100

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

ekolah

: SMK NEGERI 1 PALEMBANG

ajaran

: Bahasa Indonesia

mester

: XI (dua belas)/ 4 (empat)

: Semua program keahlian

embelajaran

: Membaca, menulis

Kompetensi

: Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia

si Dasar

: 2.12 Menulis wacana yang bercorak naratif, deskriptif, ekspositoris, dan argumentatif
:

Mampu mengidentifikasi wacana narasi dan deskripsi

Mampu mengidentifikasi wacana eksposisi dan argumentasi
Mampu menulis contoh-contoh narasi dan deskripsi
Mampu menulis contoh-contoh eksposisi dan argumentasi
Mampu mengetahui pola susunan kerangka karangan dan mengembangkannya
Alokasi Waktu

: 6 x 45 menit (3 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat:

Memahami ciri-ciri wacana berkaitan dengan kedokteran
Memahami teknik penyusunan kerangka karangan
Menuliskan kembali kerangka karangan berkaitan dengan kedokteran
B. Materi Pokok Pembelajaran:

Narasi
Deskripsi
Eksposisi

 Argumentasi
Pola susunan kerangka karangan
Mengembangkan karangan
Menyusun kerangka makalah
C. Metode Pembelajaran

Presentasi
Diskusi kelompok
Inquari
Tanya jawab
Penugasan
Demonstrasi/pemeragaan model

D. Kegiatan Pembelajaran
TAHAP
PEMBUKA
(Apersepsi)

INTI

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Guru menanyakan kepada siswa mengenai ciri-ciri wacana
narasi, deskripsi, eksposisi, dan argumentasi
Siswa diajak mencermati penggunaan bahasa dalam wacana
narasi, deskripsi, eksposisi, dan argumentasi
Pertemuan ke-1 (90)
Siswa memahami ciri-ciri dan konsep wacana narasi,
deskripsi, eksposisi, dan argumentasi
Siswa memahami penggunaan bahasa pada wacana narasi
deskripsi, eksposisi, dan argumentasi
Siswa memerhatikan contoh-contoh wacana narasi, deskripsi,
eksposisi, dan argumentasi
Siswa memahami perbedaan wacana narasi, deskripsi,
eksposisi, dan argumentasi
Siswa mengerjakan latihan Uji Mandiri hal 148 (buku Bahasa
Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk mencari teks atau
wacana yang bercirikan narasi, deskripsi, eksposisi, dan
argumentasi
Pertemuan ke-2 (90)
Siswa memerhatikan proses penulisan karangan
Siswa mengerjakan latihan Uji Mandiri hal 150 (buku Bahasa
Indonesia Tataran Madia, Erlangga)
Siswa mengomentari karangan yang dibuat temannya
Pertemuan ke-3 (90)
Siswa memahami pola susunan kerangka karangan, kemudian
mengembangkannya.
Siswa memahami penyusunan kerangka makalah
Siswa mengerjakan latihan Uji Mandiri hal 154 (buku Bahasa
Indonesia Tataran Madia, Erlangga) dan secara berkelompok
mengerjakan Uji kelompok hal 154 (buku Bahasa Indonesia
Tataran Madia, Erlangga)

PENUTUP
(Internalisasi dan refleksi)

Siswa mengerjakan Uji Keterampilan Berbahasa hal 154 (buku

Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk
mempelajari ulang materi yang telah disajikan

E. Sumber Belajar

ka rujukan:
Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah
terbitan Erlangga 2008 halaman 143156
Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan
Yrama Widya Bandung 1991
Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
- Media cetak dan elektronik
- Website internet
- Model peraga
- Lingkungan kerja dekat siswa
F. Penilaian

TEKNIK DAN BENTUK

INSTRUMEN/SOAL

RUBRIK/KRITERIA
PENILAIAN/BLANGKO
OBSERVASI

v
Tes Lisan
v
Tes Tertulis
v
Observasi Kinerja/Demontrasi
v
Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, proyek, portofolio
v
Pengukuran Sikap
v
Penilaian Diri
Sejumlah soal Uji Mandiri dan Uji Kelompok untuk lebih
memahami materi
Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman
siswa yang berorientasi penggunaan kalimat dalam penulisan
wacana
Serangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk mengidentifikasi
penggunaan kalimat dalam penulisan wacana
Sejumlah soal untuk mengevaluasi penulisan wacana
Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk
memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi
ajar
Rubrik penilaian tugas presentasi (terlampir di bawah)

RUBRIK PENILAIAN MAKALAH

ASAR

ekolah

NAMA

KELAS/NO. ABS

TANGGAL PENILAIAN

: Menulis wacana yang bercorak naratif, deskriptif, ekspositoris, dan argumentatif

ASPEK

ISI

PENGGUNAAN

RINCIAN

NILAI
KURANG CUKUP BAIK
D (3)
C (5)
B (7)

AMAT BAIK
A (9)

Selaras dengan tema

Mengandung pesan aktual
Sesuai dengan jenisnya
Utuh dan tuntas
Orisinal dan kreatif
Mencerminkan wawasan

Kedokteran
Keterkaitan tugas dengan isi
Mencerminkan penggunaan ragam
baku
Bervariatif dan sesuai konteks
DIKSI DAN
GAYA BAHASA Menggunakan kata lugas dan
proporsional
Bergaya bahasa secara variatif
STRUKTUR Terpola secara teratur
PENYAJIAN
Unsur lengkap memenuhi
pembukaan, isi, penutup
Penyampaian runtut
BAHASA

KOMENTAR

Selaras
Tidak selaras
JUMLAH SKOR

Palembang, 18 Juli 2011

Guru Mata Pelajaran

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Sri Elyana, S.Pd

Zulkarnain, M.Pd

NIP. 197010202007012007

NIP.196306061984031001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SMK NEGERI 1 PALEMBANG

ajaran

: Bahasa Indonesia

mester

: XI (dua belas)/ 4 (empat)

: Semua program keahlian

embelajaran

: Membaca, menulis

Kompetensi

: Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia

si Dasar

: 2.13 Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja

:

Mampu mengidentifikasi ciri-ciri ringkasan

Mampu menyampaikan kembali hasil meringkas dengan bahasa yang efektif
Mampu membuat ringkasan sederhana
Alokasi Waktu

: 6 x 45 menit (3 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat:

Memahami teknik menulis ringkasan yang berkaitan dengan properti
Menuliskan kembali isi sebuah teks dalam bentuk bagan dan ringkasan utuh

B. Materi Pokok Pembelajaran

Pengenalan ringkasan
Tujuan pembuatan ringkasan
Langkah-langkah membuat ringkasan
Membuat ringkasan yang tepat

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok
Inquari
Tanya jawab
Penugasan
Demonstrasi/pemeragaan model

D. Kegiatan Pembelajaran
TAHAP
PEMBUKA

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Guru menanyakan kepada siswa mengenai ciri-ciri ringkasan

(Apersepsi)

Siswa

diajak

mencermati

penggunaan

ringkasan
INTI

Siswa mengnalisis format-format ringkasan

Pertemuan ke-1 (90)

bahasa

dalam

Siswa mengenal teknik pembuatan ringkasan

Siswa berlatih mencermati bahasa ringkasan
Siswa memahami langkah-langkah membuat ringkasan
Pertemuan ke-2 (90)
Siswa memerhatikan contoh-contoh penggunaan bahasa
dalam ringkasan
Siswa memerhatikan cara meringkas yang efektif
Siswa berlatih meringkas dengan langkah-langkah pembuatan
ringkasan dengan mengerjakan latihan Uji Mandiri hal 162
(buku Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga)
Pertemuan ke-3 (90)
Siswa berlatih membuat ringkasan yang tepat
Siswa mengaplikasikan teknik membuat ringkasan dengan
wacana sederhana
Siswa mengerjakan latihan Uji Mandiri hal 165 (buku Bahasa
Indonesia Tataran Madia, Erlangga)
Siswa berkelompok mengerjakan Uji Kelompok hal 166 (buku
Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga) untuk memahami
PENUTUP

materi
Siswa mengerjakan Uji Keterampilan Berbahasa hal 166 (buku

(Internalisasi dan refleksi)

Bahasa

Indonesia

Tataran

Madia,

Erlangga)

untuk

mempelajari ulang materi yang telah disajikan

E. Sumber Belajar

ka rujukan:
Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah
terbitan Erlangga 2008 halaman 157168
Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan
Yrama Widya Bandung 1991
Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
- Media cetak dan elektronik
- Website internet
- Model peraga
- Lingkungan kerja dekat siswa
F. Penilaian
v

Tes Lisan

ASAR

v
v
v
v
v

Tes Tertulis
Observasi Kinerja/Demontrasi
Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, proyek, portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri

TEKNIK DAN BENTUK

Sejumlah soal Uji Mandiri dan Uji Kelompok untuk lebih
memahami materi
Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman
siswa yang berorientasi pada langkah-langkah meringkas
Serangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk mengidentifikasi

INSTRUMEN/SOAL

penggunaan bahasa ringkasan

Sejumlah soal untuk menganalisis penggunaan bahasa
ringkasan dari wacana sederhana
Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk
memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi
RUBRIK/KRITERIA

ajar
Rubrik

PENILAIAN/BLANGKO

(terlampir di bawah)

penilaian

tugas mempresentasikan

informasi

lisan

OBSERVASI
RUBRIK PENILAIAN PENYAJIAN RINGKASAN

NAMA

KELAS/NO. ABS

TANGGAL PENILAIAN

: Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja

ASPEK
KONSEP
RINGKASAN
STRUKTUR
PENYAJIAN
KOMENTAR

RINCIAN

NILAI
KURANG CUKUP BAIK
D (3)
C (5)
B (7)

AMAT BAIK
A (9)

Kronologis teks asli

Pengubahan bentuk teks
Kebahasaan
Bergaya bahasa secara variatif
Terpola secara teratur
Kesesuaian dengan teks asli
Selaras dengan teks
Kekurangan
Kelebihan
JUMLAH SKOR

Palembang, 18 Juli 2011

Guru Mata Pelajaran

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Sri Elyana, S.Pd

Zulkarnain, M.Pd

NIP. 197010202007012007

NIP.196306061984031001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

ekolah

: SMK NEGERI 1 PALEMBANG

ajaran

: Bahasa Indonesia

mester

: XI (dua belas) /4 (empat)

: Semua program keahlian

embelajaran

: Membaca, menulis

Kompetensi

: Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia

si Dasar

: 2.14 Menyimpulkan teks tertulis dalam konteks bekerja

:

Mampu mengidentifikasi teknik membuat simpulan

Mampu menggunakan teknik deduktif dan induktif dalam membuat simpulan

Alokasi Waktu

: 4 x 45 menit (2 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat:

Memahami teknik menyimpulkan data secara tertulis berkaitan dengan agroindustri
Menerapkan teknik deduktif dan induktif dalam menyimpulkan berkaitan dengan agroindustri

B. Materi Pokok Pembelajaran

 Pengenalan simpulan
Teknik simpulan deduktif dan induktif
Berlatih membuat simpulan

C. Metode Pembelajaran

Inquari
Tanya jawab
Penugasan
Demonstrasi/pemeragaan model

D. Kegiatan Pembelajaran
TAHAP
PEMBUKA

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Guru menanyakan kepada siswa mengenai proses pembuatan

(Apersepsi)

simpulan
Siswa diajak mencermati penggunaan bahasa dalam simpulan

INTI

Siswa diajak menafsirkan bahasa simpulan

Pertemuan ke-1 (90)
Siswa memahami teknik pembuatan simpulan, teknik induktif
dan deduktif
Siswa berlatih menganalisis penggunaan kalimat dalam
simpulan
Siswa berlatih membuat simpulan sederhana dengan
mengerjakan Uji Mandiri hal 172 (buku Bahasa Indonesia
Tataran Madia, Erlangga)
Pertemuan ke-2 (90)
Siswa berlatih membuat simpulan dengan cepat
Siswa berlatih membuat simpulan dengan bahasa yang efektif
Siswa mengerjakan latihan Uji Mandiri hal 174 (buku Bahasa

PENUTUP

Indonesia Tataran Madia, Erlangga)

Siswa mengerjakan Uji Keterampilan Berbahasa hal 175 (buku

(Internalisasi dan refleksi)

Bahasa Indonesia Tataran Madia, Erlangga)

untuk mempelajari ulang materi yang telah disajikan

E. Sumber Belajar

ka rujukan:
Bahasa Indonesia Tataran Madia untuk SMK dan MAK Kelas XI karya Ahmad Iskak dan Yustinah
terbitan Erlangga 2008 halaman 169177
Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah terbitan
Yrama Widya Bandung 1991
Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka 2003
- Media cetak dan elektronik
- Website internet
- Model peraga
- Lingkungan kerja dekat siswa

F. Penilaian
v
v
v
v
v
v

Tes Lisan
Tes Tertulis
Observasi Kinerja/Demontrasi
Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, proyek, portofolio
Pengukuran Sikap
Penilaian Diri

TEKNIK DAN BENTUK

Sejumlah soal Uji Mandiri untuk lebih memahami materi
INSTRUMEN/SOAL

Sejumlah daftar pertanyaan untuk meningkatkan pemahaman

siswa yang berorientasi pembuatan simpulan
Serangkaian tugas/perintah kepada siswa untuk mengidentifikasi
pembuatan simpulan
Sejumlah soal untuk menganalisis pembuatan simpulan
Daftar pertanyaan dalam Uji Keterampilan Berbahasa untuk
memperkaya kemampuan siswa terhadap penyerapan materi
ajar

RUBRIK/KRITERIA
PENILAIAN/BLANGKO
OBSERVASI

Rubrik penilaian tugas presentasi (terlampir di bawah)

ASAR

RUBRIK PENILAIAN PENYAJIAN SIMPULAN

NAMA

KELAS/ NO. ABS

TANGGAL PENILAIAN

: Menyimpulkan teks tertulis dalam konteks bekerja

ASPEK

RINCIAN

KURANG
D (3)

NILAI
CUKUP BAIK
C (5)
B (7)

AMAT BAIK
A (9)

Selaras dengan teks

Sesuai dengan jenisnya
ISI

(deduktif/induktif)
Utuh dan tuntas
Selaras dengan teks

JUMLAH SKOR

Palembang, 18 Juli 2011

Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

Sri Elyana, S.Pd

Zulkarnain, M.Pd

NIP. 197010202007012007

NIP.196306061984031001

Diposkan oleh Elyana Lie Hadi di 08.10

Kirimkan Ini lewat EmailBlogThis!Berbagi ke TwitterBerbagi ke FacebookBagikan ke
Pinterest
Label: Elyana Lie Hadi
Lokasi:Palembang, Indonesia Indonesia
Tidak ada komentar:
Poskan Komentar

Posting Lebih Baru Posting Lama Beranda

Langganan: Poskan Komentar (Atom)

Lencana Facebook
Edelweise Lie

Buat Lencana Anda

Lencana Facebook
Edelweise Lie

Buat Lencana Anda

Lencana Facebook
Edelweise Lie

Buat Lencana Anda

Fish
Pengikut
Arsip Blog
El profile

Elyana Lie Hadi

I am a happy woman, because of having a good husband and two nice children
(BIMO N' CHEALSEA).
Lihat profil lengkapku

Fis
h
Template Awesome Inc.. Diberdayakan oleh Blogger.