Pengurusan bilik

darjah
Oleh :
Amira Hafiza bt Mohamad
Wan Izzati Husna bt Wan Salleh
Nor Maisyarah bt Zainudin
Nur Syahmi bt Nazri

Kenapa bilik darjah perlu

diurus dengan berkesan ?
Isu pengurusan di
sekolah rendah dan
menengah

Pengurusan
matlamat dan
strategi.

Kelas yang sesak,

kompleks dan riuh.

Sebab
perlunya
pengurusan
bilik darjah
yang
berkesan

Gunakan strategi
yang baik sebagai
permulaan

Menitikberatkan
arahan dan suasana
kelas yang positif.

Sekolah
rendah: guru
berhadapan
dengan
cabaran untuk
mengurus 2025 murid
sepanjang
hari.

Sekolah menengah: guru

berhadapan dengan
cabaran untuk mengurus
5 atau 6 kumpulan dalam
lingkungan 20-25 orang
murid selama 50 minit
dalam sehari.

Isu pengurusan di
sekolah rendah
dan menengah
Pengurusan
bilik darjah di
sekolah
menengah
dan rendah
adalah
berbeza.

Pelajar
sekolah
menengah
memerlukan
penjelasan
dan huraian
yang lebih
berkenaan
dengan
peraturan di
sekolah.

Ciri-ciri
kelas yang
sesak,
kompleks
dan riuh.
Kelas untuk
pelbagai
kegunaan

Aktiviti
berlaku
secara
serentak

Terdapat
sedikit
privasi
Peristiwa
berlaku
tanpa
dijangka

Kejadian di
dalam kelas
berlaku
dengan
cepat

Sejarah
kelas

Gunakan strategi
yang baik sebagai
permulaan

Berkomunikasi dengan
pelajar berkenaan dengan
peraturan dan prosedur di
dalam kelas dan dapatkan
persetujuan bersama.

Laksanakan pendekatan
yang berkesan dalam
semua aktiviti P&P.

Menitikberatkan arahan dan

suasana kelas yang positif
Menggunakan strategi
proaktif dan mencegah
jauh lebih baik dalam
menangani masalah
disiplin pelajar.
Menitikberatkan
arahan dan suasana
kelas yang positif
Kaounin pengurusan
aktiviti berkumpulan
menjadikan
pengurusan bilik darjah
lebih berkesan.

Menjadikan pelajar
sebagai pendengar
yang aktif.

Digambarkan sebagai
aktiviti sarang lebah
(beeehive of activity)

Strategi terbaik untuk permulaan

persekolahan.
Letakkan harapan dalam
peningkatan tingkah laku
dan selesaikan kekeliruan
pelajar.

Lakukan
penglibatan
dalam
kuatkuasakan
undangundang

STRATEGI
TERBAIK UNTUK
PERMULAAN
PERSEKOLAHAN
.

Menjadi guru yang boleh

lakukan banyak perkara

Pastikan
keberjayaan
pengalaman
pelajar

LANGKAH-LANGKAH UNTUK MENINGKATKAN

MASA PEMBELAJARAN AKADEMIK

Mengawal perjalanan
aktiviti
Mengurangkan
peralihan masa.
Tetapkan
tanggungjawab pelajar

Teknologi dan pendidikan

Pengurusan bilik
darjah dengan sistem
tindakbalas pelajar
Sistem pengurusan
pelajar

Sistem pengurusan kelas

Memberi soalan
Memberi latihan
Mengenalpasti tahap
kefahaman murid
Menggalakkan murid
belajar sendiri
(meneroka/

Pengurusan
matlamat dan
strategi.

Membantu
murid
menghabiskan
masa pada
pelajaran dan
mengurangka
n masa
kepada
aktiviti tidak
berfaedah

Mengelakkan
pelajar
daripada
menimbulkan
masalah
akademik dan
emosi.

Pengurusan fizikal bilik

darjah
Prinsip
penyusun
an bilik
darjah
Pastikan
pelajar dapat
melihat
keseluruhan
pembentangan

Mengelakk
an ruang
yang padat

Memastikan
guru mudah
melihat
pelajar

Pastikan
penggunaan
bahan
pengajaran
senang dicapai

GAYA PENYUSUNAN
Gaya
Auditorium
Semua
murid
mengada
p guru
Gaya muka
ke muka
Murid
duduk
mengadap
antara satu
sama lain

Gaya off-set
Beberapa
murid
duduk di
meja tetapi
tidak
mengadap
antara satu
sama lain

Gaya kluster

Gaya
seminar
Sejumlah
besar murid
duduk di
meja yang
berbentuk
bulatan,
petak, atau U

Sejumlah
kecil murid
bekerja
dalam
kumpulan
yang kecil

Mewujudkan suasana
pembelajaran yang positif
Strategi
umum

Menggunakan gaya
berkuasa/berwibawa

Berbeza dengan gaya

kuku besi dan gaya
tidak ambil peduli

Mencipta, mengajar dan

mengekalkan peraturan
dan prosedur

Libatkan murid dalam penyusunan

peraturan

Jelas dan mudah difahami

Pengajaran dan arahan

teratur

Sesuai dengan peraturan

sekolah

Membina hubungan positif dengan

murid

Mendapatkan
kerjasama murid

Pastikan pelajar berkongsi dan

pegang tanggungjawab

Bagi anugerah/penghargaan bagi

mereka yang berkelakuan baik

Menjadi penutur atau penghubung yang baik

Menjadi penutur atau penghubung yang baik

3
kemahiran

Kemahiran
berkomunikasi

Guna
tatabahasa
yang betul

Pilih kosa
kata yang
mudah
difahami
sesuai
dengan
tahap
pelajar

Kemahiran
mendengar

Guna
intonasi
yang betul
(tidak
terlalu
cepat atau
lambat)

You and I
message

Apakah
jangkaan
kita
terhadap
perbualan
antara 2
orang.

Beri
sepenuh
perhatian,
mengolah
isi yang
didengar
dengan
fahaman
sendiri,
dan
memahami
tema yang
dibicarakan
.

Bahasa badan
(body
language)

Tanda isyarat
menyatakan
persetujuan
atau tidak.
Contoh :
kenyit mata
untuk
nyatakan
persetujuan
Angkat kening
untuk
nyatakan
keraguan,
Tepuk bahu
sebagai tanda
sokongan

Bertindak terhadap masalah tingkah laku

Pengurusan
strategi

Cara mengatasi
masalah tingkah
laku pelajar
Berurusan
dengan sikap
agresif pelajar
Program
berasaskan
sekolah dan
kelas

Guna bahasa
badan (eye
contact atau
signal) supaya
pelajar
berhenti.
Pastikan aktiviti
sentiasa
berlangsung
(rehat yang
lama buat pelar
bosan dan
sukar dikawal)
Bergerak
mendekati
pelajar bila
mereka mula
untuk membuat
nakal (usik
Pencegahan
kawan) buli
Olweus
Program,
Langkahlangkah
menghormati,
dan lain-lain
program
Projek
meningkatkan
kesedaran sosial

Guna kaedah lain

seperti :
Pengantara rakan
sebaya
Persidangan ibu
bapa (PIBG)
kaunselor

Kumpulan yang
berkongsi
interpersonal
tentang kejayaan,
masalah pelajar dan
perasaan yang ingin
dikongsi dll.
Program
kecekapan sosial
untuk remaja.

Sekian,
Terima kasih