PROSES BACAAN

i)

Terbahagi kepada 4:Bacaan Sebagai Proses Sensori

(KEDERIAAN)
Penglihatan : Mengenal dan memahami
lambang-lambang.
-Pendengaran : Pendengaran yang jelas.

ii Membaca Sebagai Proses Pengamatan

(PERSEPTUAL)
a. Diskriminasi: Mengecam, mencari dan
membezakan / mengasingkan.
b. Latar belakang : Mengenal objek / bentuk / corak
yang bertindih.
c. Ingatan :Mengingat kembali apa yang dilihat/
didengar.
d. Turutan : Memahami giliran, urutan dan sekuan.
e. Sintesis : Membuat kesimpulan

iii) Membaca Sebagai Proses Bahasa

(LINGUISTIK)
Seni bahasa : Mendengar, bertutur, membaca
dan
menulis.
iv) Membaca Sebagai Proses Mental
(KOGNITIF)
Daya fikir disemua peringkat: Kefahaman.

Kesediaan Membaca

himpunan panduan kebolehan dan kemahirankemahiran yang diperlukan untuk mempelajari

satu proses yang kompleks iaitu membaca.

satu proses yang harus dicapai sebelum

pengajaran bacaan secara formal
dijalankan.

satu proses yang berterusan yang perlu

diperkembangkan dan bukan ditunggutunggu.

Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi

Kesediaan Membaca
Faktor yang mempengaruhi kesediaan membaca
terbahagi kepada enam:Keadaan Fizikal
) mata dan penglihatan yang sempurna dan
matang.
a.

telinga dan pendengaran yang sempurna dan

baik.

alat-alat (organ) pertuturan yang tidak terganggu.

 Umur: Peringkat umur yang berbeza.

Jantina: Kanak-kanak perempuan lebih dahulu
mempunyai kesediaan membaca.
Kemampuan urat saraf: Otot-otot tangan dan
mata khususnya.
Perkembangan fizikal dan kesihatan
secara am.

b )Pengalaman Dan Persekitaran

Keadaaan persekitaran yang dapat memberi
pengalaman yang pelbagai.

c) Emosi, Motivasi dan Sahsiah

Keadaan rumah tangga dan cara asuhan
mempengaruhi perkembangan dan gangguan
emosi.
Dorongan-dorongan yang mempengaruhi sikap
suka membaca .
Bentuk-bentuk sahsiah yang negatif : Nakal,
murung, tidak suka bercakap dan lain-lain.

d) Kecerdasan dan Perkembangan Kognitif

Manusia dilahirkan dengan kecerdasan dan daya
kognitif yang berbeza.
e)Daya Diskriminasi (Pengamatan)
Diskriminasi Penglihatan.
Diskriminasi Pendengaran.
f)Pengusaan Bahasa
Bahasa sebagai alat berfikir dan melahirkan
kehendak, rasa dan cita rasa.

Masalah-masalah Dalam Bacaan

Terdapat lima masalah dalam bacaan
a) Bentuk Huruf
Huruf kecil yang seakan-akan bentuknya.
Huruf terbalik.
Bunyi huruf yang seakan-akan sama.
Keliru nama-nama huruf yang seakan-akan
sama bentuknya.
Menyebut huruf-huruf mengikut telor
bahasa ibunda.
Keliru menamakan huruf besar dan huruf
kecil kerana benuknya berubah.

ii) Peringkat Suku Kata

Tidak boleh mengadun / membatang suku
kata terbuka / tertutup.
Keliru membunyikan suku kata yang
melibatkan e taling dan e pepet.
Tidak boleh membunyikan dengan betul
setelah mengeja / membatang suku kata.
Tidak boleh membunyikan dengan betul suku
kata VK di awal perkataan.
Salah memecah / membatang suku kata.

 Tidak boleh membatang perkataan yang

mengandungi banyak suku kata.
Keliru membatang perkataan yang
mengandungi Diftong / Vokal Berganding.
Tidak boleh membunyikan perkataan yang
mengandungi Diagraf di awal.
Tidak boleh membatang suku kata yang
melibatkan imbuhan

iii) Kesukaran Dalam Pengamatan

Boleh mengeja tetapi tidak boleh
membunyikan.
Mengeja sebelum membaca.
Boleh membatang suku kata tetapi gagal
menyebut.
Menggantikan bunyi suku kata dalam
perkataan
Menggugurkan bunyi-bunyi suku kata dalam
perkataan.

 Salahmenyebutperkataanyangseakan-akan
rupanya.
KeliruejaanBahasaMelayudenganBahasa
Inggeris.
Salahmenyebut/membunyikanperkataanyang
seakan-akansama.
Menyebutperkataanmengikutloghat.

iv

Kesukaran Membaca Peringkat Ayat

Menggantikanperkataandenganperkataanlain.
Tertinggal.
Pembalikanperkataan.
Mengulang.
Merangkak-rangkak.
Membacamengikutloghat.

Strategi Membantu Kanak-Kanak Ke Arah

Membaca

Mengenalpastikanak-kanak.
Mengenalpastimasalahkanak-kanaktersebut.
Susunstrategipemulihan.
Pelaksanaan.

Penilaian