RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

SD Muhammadiyah Nitikan Yogyakarta

Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
5. Mendengarkan pengumuman
B. KOMPETENSI DASAR
5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN**
Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal dan intonasi
yang tepat.
Siswa mende-ngarkan pengumuman yang diba cakan

Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman

Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat

Siswa mende-ngarkan pengu-muman dengan topik berbeda

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab (
responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

D. MATERI AJAR
Teks pengumuman
E. METODE PEMBELAJARAN:
Ceramah, latihan, dan penugasan.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :

Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara mendengarkan pengumuman yang baik dan
tepat.

Inti

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa menyimak penjelaskan guru tentang cara mendengarkan pengumuman yang yang
baik dari media elektronik/radio atau orang.
Guru meminta salah seorang siswa membacakan pengumuman yang terdapat pada
lampiran Buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Setiap siswa mendengarkan dengan cermat pengumuman yang dibacakan salah seorang
teman.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Semua siswa mencatat pokok-pokok pengumuman dengan menjawab daftar pertanyaan
dan mendiskusikan kepada teman sebangkunya.
Selanjutnya, siswa diminta menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat.
Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan kata-kata sendiri di depan kelas.
Siswa lain diberi kesempatan memberikan komentar.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Siswa diberi tugas mencari pengumuman di koran, majalah atau di sekolah. Kemudian
mencatat pokok-pokok pengumuman tersebut dan menuliskan ke dalam beberapa kalimat
saja untuk disampaikan di depan kelas.
G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR:
Standar isi

Buku Bina Bahasa Indonesia 4b

Surat kabar dan majalah

H. PENILAIAN
Teknik
Penilaian
Teknik tes:
Lisan
Non tes:
perbuatan

Indikator Pencapaian

Menulis-kan pokok-pokok
pengumuman
Menuliskan isi pengumuman

Menyampaikan kembali isi

pengumuman

Bentuk
Instrumen
Bentuk:
Unjuk kerja
Instrumen:
Lembar
penilaian unjuk
kerja

Contoh Instrumen

Tulislah isi pengumuman ke dalam

beberapa kalimat!
Sampaikanlah isi pengu-muman
dengan intonasi, lafal, dan ekspresi
yang tepat!

Mende-ngarkan pengumuman lain dan

menyampaikan nya kembali
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI
No.

Aspek

1.

Pengetahuan

2.

Praktek

3.

Sikap

Kriteria

Skor

* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Praktek

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

1.
2.
3.
4.
5.

Yogyakarta,
Mengetahui
Kepala Sekolah

Februari 2015

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

Nilai

H. SAIJAN, S.Ag., M.S.I

NBM. 788 098

Yudy Johari, S. Kom

NBM. 845 813

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

SD Muhammadiyah Nitikan Yogyakarta

Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI:
5. Mengarkan pembacaan pantun.
B. KOMPETENSI DASAR:
5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Siswa mendengarkan pembacaan pantun

Siswa menirukan pembacaan pantun

Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab (
responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

D. MATERI:
Pantun anak

Gambar yang berhubungan dengan pantun

E. METODE PEMBELAJARAN:
Pemberian tugas

Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :

Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika mendengarkan

pembacaan pantun, karena gambar tersebut berhubungan dengan pantun yang dibacakan.

Inti

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambil menunjukkan gambar yang
menceritakan tentang isi pantun.
Siswa mendengarkan guru membacakan pantun sambil memperhatikan gambar yang
menceritakan isi pantun pada buku Bina Bahasa Indonesia
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat pada lampiran buku
Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya.
Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan.
Siswa menjawab pertanyaan dengan mendiskusikan bersama kelompoknya.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Siswa diminta mencari pantun anak bersama kelompoknya. Kemudian, membacakannya di
depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat.
G. ALAT DAN SUMBER:
Standar Isi

Buku Bina Bahasa Indonesia 4b

Surat kabar dan majalah anak.

H. PENILAIAN:
Teknik
Penilaian
Teknis tes:
tertulis
Non tes:
perbuatan

Indikator Pencapaian

Menirukan pembacaan
pantun anak dengan lafal dan
intonasi yang tepat
Menjawab pertanyaan ten
tang isi pantun

Bentuk
Instrumen
Bentuk:
produk dan
penugasan
Instrumen:
daftar tugas

Contoh Instrumen

Jelaskan isi pantun dengan cara

menjawab pertanyaan!

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

PERFORMANSI

No.
1.

Aspek
Pengetahuan
Praktek

2.
Sikap
3.
LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Kriteria

Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1

* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
Performan
Pengetahuan

Praktek

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

1.
2.
3.
4.
5.
Yogyakarta,
Mengetahui
Kepala Sekolah

Februari 2015

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

Nilai

H. SAIJAN, S.Ag., M.S.I

NBM. 788 098

Yudy Johari, S. Kom

NBM. 845 813

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

: SD Muhammadiyah Nitikan Yogyakarta

: Bahasa Indonesia
: IV / 2
: 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI:
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun.
B. KOMPETENSI DASAR:
6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Siswa membaca pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai

Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun.

Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus

Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab (
responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

D. Materi:
Pantun berbalas-balasan.
E. METODE PEMBELAJARAN:
Pemberian tugas

Demontrasi

Kerja kelompok

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :

Guru membentuk dua kelompok, yaitu kelompok A dan B. Kedua kelompok akan berbalas
pantun yang terdapat pada buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 47.

Inti

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Kelompok A membaca pantun 1. Kemudian, kelompok B melanjutkan dengan membaca
pantun 2.
Setelah itu, kelompok A membaca pantun 3 dan kelompok B melanjutkan dengan
membaca pantun 4.
Siswa mengungkapkan pesan yang terkandung dalam setiap pantun di halaman 47.
Sebelum mengungkapkan, siswa menulis dahulu di buku tugasnya.
Siswa mengungkapkan pesan pantun 1 sampai dengan 4.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Pada akhir kegiatan, siswa diminta memberikan Penilaian kepada teman yang
mengungkapkan pesan. Jika, ada yang kurang tepat dibicarakan bersama-sama.

G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi

Buku Bina Bahasa Indonesia 4b

Kumpulan pantun anak bertema pendidikan.

H. PENILAIAN
Teknik
Penilaian
Teknik nontes:
perbuatan
Bentuk: unjuk
kerja, produk

Indikator Pencapaian

Membaca pantun secara

berbalasan
Mencatat kata-kata sukar
dalam pantun
Mencari arti kata sukar dalam
pantun menggunakan kamus
Menjawab pertanyaan tentang
isi pantun

Bentuk
Instrumen
Instrumen:
lembar kerja,
daftar tugas,
lembar
penilaian
unjuk kerja

Contoh Instrumen

Jawablah pertanyaan tentang isi

pantun!
Bacalah pantun berbala-san
dengan intonasi dan lafal yang
sesuai !

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

PERFORMANSI

No.
1.

Aspek
Pengetahuan
Praktek

2.
Sikap
3.
LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Kriteria

Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1

* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
Performan
Pengetahuan

Praktek

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

1.
2.
3.
4.
5.
Yogyakarta,

Februari 2015

Nilai

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

H. SAIJAN, S.Ag., M.S.I

Yudy Johari, S. Kom
NBM. 788 098
NBM. 845 813
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

: SD Muhammadiyah Nitikan Yogyakarta

: Bahasa Indonesia
: IV / 2
: 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI:
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan infomasi dengan bertelepon.
B. KOMPETENSI DASAR:
6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.

Siswa dapat memperagakan percakapan bertelepon

Siswa dapat mencatat pesan penelepon

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab (
responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

D. MATERI:
Pesan telepon
E. METODE PEMBELAJARAN:
Penugasan, bermain peran, latihan
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :

Guru menjelaskan manfaat pesawat telepon dalam kehidupan sehari-hari.

Inti

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Guru meminta tiga orang siswa memerankan percakapan bertelepon yang terdapat pada
Buku Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 3 sesuai dengan peran tokoh masingmasing.
Tiga orang siswa memerankan tokoh yang ada dalam percakapan. Ada yang berperan
sebagai Zaki, si penelepon dan ada yang berperan sebagai Ina, penerima telepon. Satu
orang lagi sebagai Indra, penerima pesan.
Sambil menerima telepon, tokoh Ina mencatat pesan yang diterima dari Zaki ke dalam
format Catatan Telepon Masuk seperti tampak di bawah ini.
Catatan Telepon Masuk
Hari dan tanggal terima: _____________________ pukul _____________________
Penelepon
: _______________________________________________
Penerima
: _______________________________________________

Ditujukan kepada
Isi berita

: _______________________________________________
: 1. _____________________________________________
2. _____________________________________________
3. _____________________________________________
Penerima,
________________

Selanjutnya guru meminta tokoh Ina menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon
kepada tokoh Indra.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Siswa diberi tugas bersama teman sebangkunya untuk bertelepon di telepon umum,
telepon rumah, wartel, atau bermain peran menggunakan percakapan bertelepon berisi
pesan yang dibuat sendiri.
G. ALAT DAN SUMBER:
Standar isi

Buku Bina Bahasa Indonesia 4b

H. PENILAIAN:
Teknik
Penilaian
Teknik non tes:
Perbuatan
Bentuk :
Unjuk kerja

Indikator Pencapaian

Mencatat pesan penelepon

Menyampaikan pesan yang
diterima melalui telepon

Bentuk
Instrumen
Instrumen:
Kinerja dan
lembar penilai
an unjuk kerja

Contoh Instrumen

Peraga-kanlah percaka-pan bertelepon!

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

PERFORMANSI

No.
1.

Aspek
Pengetahuan
Praktek

2.
Sikap
3.
LEMBAR PENILAIAN
No
1.
2.
3.

Nama Siswa

Kriteria

Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1

* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
Performan
Pengetahuan

Praktek

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

Yogyakarta,
Mengetahui
Kepala Sekolah

H. SAIJAN, S.Ag., M.S.I

NBM. 788 098

Februari 2015

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

Yudy Johari, S. Kom

NBM. 845 813

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

SD Muhammadiyah Nitikan Yogyakarta

Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI:
7. Memahami teks melalui membaca intensif.
B. KOMPETENSI DASAR:
7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.

Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.

Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks

Siswa dapat menuliskan kalimat uta-ma tiap paragraf

Siswa dapat meringkas teks dengan kalimat runtut.

Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sukar

Siswa dapat menggunakan kata sukar dalam kalimat

Siswa dapat menggunakan kata depan di, ke, dan dari dalam kalimat

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab (
responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

D. MATERI:
Teks bacaan
E. METODE PEMBELAJARAN:
Tanya jawab

Diskusi kelompok

Pemberian tugas

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :

Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan dengan memberi contoh
yang terdapat dalam sebuah paragraf bacaan.

Inti

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.
Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa membaca teks yang terdapat dalam Bina Bahasa Indonesia 4b hal. 4 dan 5 secara
intensif tanpa suara.
Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya.
Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban.

Bersama teman kelompok, siswa mencari kalimat utama pada setiap paragraf teks yang
dibaca.

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Selanjutnya, siswa diminta meringkas teks bacaan dengan cara merangkaikan kalimatkalimat utama pada setiap paragraf bacaan.
Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.
G. ALAT DAN SUMBER:
Standar isi
Bina Bahasa Indonesia 4b

H. PENILAIAN:
Indikator Pencapaian

Teknik Penilaian

Menjawab pertanyaan
Menemukan kalimat utama pada setiap
paragraf

Meringkas isi bacaan

Mengartikan kata-kata sukar dalam teks
Menggunakan kata-kata sukar dalam bacaan
Menggunakan kata depan di, ke, dan dari.

Teknik tes:
Tertulis, lisan
Non tes: Perbuatan
Bentuk: jawaban
singkat dan
unjuk kerja

Bentuk Instrumen
Instrumen: Lembar
tugas,
daftarpertanyaan,dan
lembar penilaian unjuk
kerja

Contoh Instrumen

Ringkaslah teks dengan

kalimat runtut !

Identifikasi-lah kata-kata
sukar yang terdapat dalam
teks!

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

PERFORMANSI

No.
1.
2.

Aspek
Pengetahuan
Praktek

3.
Sikap

Kriteria

Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1

* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Praktek

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

1.
2.
3.
Yogyakarta,
Mengetahui
Kepala Sekolah

Februari 2015

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

Nilai

H. SAIJAN, S.Ag., M.S.I

NBM. 788 098

Yudy Johari, S. Kom

NBM. 845 813

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

SD Muhammadiyah Nitikan Yogyakarta

Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI:
7. Membaca
Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.
B. KOMPETENSI DASAR:
7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat
C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman secara lisan.

Siswa dapat menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab (
responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

D. MATERI:
Pengumuman lisan dan teks bacaan.
E. METODE PEMBELAJARAN:
Pemberian tugas

Demontrasi

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :

Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan suatu pengumuman
dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Inti

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa Menyampaikan isi pengumuman secara lisan
Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya.
Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban.
Bersama teman kelompok, Siswa menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Selanjutnya, siswa diminta pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.
G. ALAT DAN SUMBER:
Standar isi.

Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.

pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.

H. PENILAIAN:
Teknik
Penilaian

Indikator Pencapaian

Menyampaikan isi
pengumuman secara lisan

Bentuk Instrumen

Lisan dan
tertulis

Instrumen: Lembar
tugas,
daftarpertanyaan,da
n lembar penilaian
unjuk kerja

Menemukan kalimat utama

pada setiap paragraf dalam
bacaan

Contoh Instrumen

Tuliskan kalimat utama pada

setiap paragraf bacaan !

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

PERFORMANSI

No.
1.

Aspek
Pengetahuan
Praktek

2.
Sikap
3.

Kriteria

Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1

* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Praktek

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Yogyakarta,
Mengetahui
Kepala Sekolah

H. SAIJAN, S.Ag., M.S.I

NBM. 788 098

Februari 2015

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

Yudy Johari, S. Kom

NBM. 845 813

Nilai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

: SD Muhammadiyah Nitikan Yogyakarta

: Bahasa Indonesia
: IV / 2
: 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI:
7. Membaca
Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.
B. KOMPETENSI DASAR:
7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan
dapat menjelaskan isi pantun.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab (
responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

D. MATERI:
Pantun yang dibuat kelompok.
E. METODE PEMBELAJARAN:
Pemberian tugas

Demontrasi

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :

Guru membagi siswa dalam dua kelompok untuk membaca pantun secara berbalas-balasan.

Inti

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat
dan dapat menjelaskan isi pantun
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa kelompok 1 membacakan pantun 1. Kemudian, kelompok 2 membalasnya dengan
membaca pantun 2.
Siswa kelompok 1 membacakan pantun 3 dan kelompok 2 melanjutkannya dengan
membaca pantun 4
Siswa mencatat kata-kata yang sukar ke dalam tabel dan mencari artinya di dalam kamus.
Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa menyerahkan hasil kerjanya untuk mendapatkan Penilaian.
G. ALAT DAN SUMBER:
Standar isi.

Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.

Kumpulan pantun anak.

H. PENILAIAN:
Teknik
Penilaian
Teknik
Membaca pantun secara berbalasan
Mencatat kata-kata sukar dalam pantun nontes:
perbuatan
Mencari arti kata sukar dalam pantun
Bentuk:
menggunakan kamus
unjuk kerja,
Menjawab pertanyaan tentang isi pantun produk

Bentuk
Instrumen
Instrumen:
lembar kerja,
daftar tugas,
lembar
penilaian
unjuk kerja

Indikator Pencapaian

Contoh Instrumen

Catatlah kata-kata sukar

di dalam pantun !
Carilah makna istilah
yang sukar dalam pantun
menggunakan kamus!

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI

No.

Aspek

1.

Pengetahuan

2.

Praktek

3.

Sikap

Kriteria

Skor

* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Praktek

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Yogyakarta,
Mengetahui
Kepala Sekolah

H. SAIJAN, S.Ag., M.S.I

Februari 2015

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

Yudy Johari, S. Kom

Nilai

NBM. 788 098

NBM. 845 813

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

SD Muhammadiyah Nitikan Yogyakarta

Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI:
8. Menulis
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak.
B. KOMPETENSI DASAR:
8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar
dan tanda baca)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan rangkaian gambar.

Siswa menentukan tema karangan.

Siswa menyusun kerangka karangan.

Siswa mengembangkan kerangan menjadi karangan yang padu.

Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai.

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab (
responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

D. MATERI:
Karangan anak
E. METODE PEMBELAJARAN:
Ceramah

Pemberian tugas

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :

Guru mengajak siswa mengamati dan menjelaskan maksud rangkaian gambar yang terdapat
dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4b, hal. 9.

Inti

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mengamati rangkaian gambar dengan cermat dan teliti.
Siswa memberi keterangan/maksud masing-masing gambar tersebut.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa membuat kerangka karangan dengan cara memberi perincian terhadap keterangan
yang telah ditulisnya.
Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu dengan langkahlangkah sebagai berikut:
1. Mengembangkan keterangan yang ada di bawah gambar nomor 1, 2, 3, dan 4 menjadi
kalimat utama.
2. Mengembangkan keterangan pada huruf a, b, c, seperti contoh di Buku Bina Bahasa
Indonesia 4b hal. 9.
3. Pengembangan kerangka tersebut disusun ke bawah.
4. Memberi judul yang sesuai.
5. Memperhatikan penggunaan ejaan dalam karangan.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Siswa diminta melaporkan hasil kerjanya dengan cara menceritakan atau menyampaikan
kepada teman-temannya di depan kelas.
G. ALAT DAN SUMBER:
Standar isi

Buku Bina Bahasa Indonesia 4b

H. PENILAIAN:
Teknik
Penilaian

Indikator Pencapaian

Menentukan tema karangan.

Menyusun kerangka karangan.
Mengembang-kan kerangka karangan menjadi karangan yang padu

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Teknik
Instrumen:
Susunlah kerangka karangan
nontes:
Pedoman penilaian dan kemudian mengemperbuatan produk.
bangkan kerangka karangan
Bentuk:
menjadi karangan yang
produk
padu!

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI

No.

Aspek

1.

Pengetahuan

2.

Praktek

3.

Sikap

Kriteria

Skor

* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Praktek

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

1.
2.
3.
Yogyakarta,
Mengetahui
Kepala Sekolah

H. SAIJAN, S.Ag., M.S.I

NBM. 788 098

Februari 2015

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

Yudy Johari, S. Kom

NBM. 845 813

Nilai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Tema

: SD Muhammadiyah Nitikan Yogyakarta

: Bahasa Indonesia
: IV / 2
: 2 x 35 menit
: Teknologi Sederhana

A. STANDAR KOMPETENSI:
8. Menulis
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak.
B. KOMPETENSI DASAR:
8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan
ejaan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat membuat naskah pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta
memperhatikan penggunaan ejaan.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab (
responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

D. MATERI:
Ejaan dan tanda baca.
E. METODE PEMBELAJARAN:
Ceramah

Tanya jawab

Pemberian tugas

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :

Guru menjelaskan kepada siswa tentang maksud dan tujuan pengumuman dengan
menampilkan contoh pengumuman.

Inti

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mengenal cara menulis pengumuman dengan mendengarkan penjelasan guru.
Siswa membaca kalimat-kalimat yang merupakan naskah pengumuman yang masih
tersusun acak.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa menyusun kalimat acak menjadi naskah pengumuman yang padu.
Siswa membacakan naskah pengumuman yang sudah tersusun baik di depan kelompoknya
masing-masing dengan suara keras dan jelas.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

Akhir kegiatan, siswa diminta membuat naskah pengumuman sendiri tentang lomba
membuat kerajinan tangan dari barang bekas. Selengkapnya, lihat Bina Bahasa Indonesia
4b pada halaman 39.
G. ALAT DAN SUMBER:
Standar isi

Bina Bahasa Indonesia 4b

Surat kabar atau majalah

H. PENILAIAN:
Teknik
Penilaian

Indikator Pencapaian

Membaca naskah pengumuman acak

Menyusun naskah pengumuman acak menjadi pengumuman padu disertai

penggu-naan ejaan dan
tanda baca yang sesuai
Menulis naskah
pengumuman sendiri

Bentuk Instrumen

Teknik nontes: Instrumen: daftar

perbuatan
tugas dan lembar
penilaian produk.
Bentuk:
produk

Contoh Instrumen

Susunlah naskah
pengumuman yang tersusun
acak menjadi pengumuman
yang padu disertai
penggunaan ejaan dan tanda
baca yang sesuai !

Tulis lah naskah pengumuman sendiri dengan bahasa

yang baik dan memperhatikan peng-gunaan ejaan yang
sesuai !

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI

No.

Aspek

1.

Pengetahuan

2.

Praktek

3.

Sikap

Kriteria

Skor

* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Praktek

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

1.
2.
3.
Yogyakarta,
Mengetahui
Kepala Sekolah

Februari 2015

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

Nilai

H. SAIJAN, S.Ag., M.S.I

NBM. 788 098

Yudy Johari, S. Kom

NBM. 845 813

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Tema

:
:
:
:
:

SD Muhammadiyah Nitikan Yogyakarta

Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
Disiplin

A. STANDAR KOMPETENSI:
8. Menulis
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak.
B. KOMPETENSI DASAR:
8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat membuat pantun yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun.
Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab (
responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

D. MATERI:
Pantun anak.
E. METODE PEMBELAJARAN:
Ceramah

Kerja kelompok

Pemberian tugas

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :

Guru menjelaskan ciri-ciri pantun dengan memberi contoh pantun anak tentang kedisiplinan
yang terdiri empat baris. Kemudian, pada suku kata akhir setiap baris pantun diberi garis
tebal sebagai ciri pantun.

Inti

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun sambil mendengarkan penjelasan guru.
Siswa mencoba menyimpulkan ciri-ciri pantun bersama kelompoknya.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa menyusun pantun acak yang ditugaskan guru pada halaman 23, buku Bina Bahasa
Indonesia 4b menjadi pantun yang padu dan menyalinnya di buku tugas.
Siswa menyempurnakan pantun-pantun di halaman 24 buku Bina Bahasa Indonesia 4b
dengan memilih pasangan yang tepat.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta membuka kembali buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 19. Pada
halaman tersebut terdapat percakapan. Pada percakapan itu, Luki dan kelompoknya harus

membuat pantun yang bertema kedisiplinan sebanyak dua bait! Pantun pertama bersajak
silang (a-b-a-b) dan pantun kedua bersajak rata (a-a-a-a). Nah, bantulah Luki dan
kelompoknya membuat pantun tersebut!
G. ALAT DAN SUMBER:
Standar isi

Bina Bahasa Indonesia 4b

H. PENILAIAN:
Teknik
Penilaian

Indikator Pencapaian

Menyusun pantun anak

Bentuk Instrumen

Teknik non
tes: perbuatan
Bentuk:
produk

Menyempurna-kan pantun
Membuat pantun sendiri
tentang ketekunan

Instrumen: lembar
penlaian produk

Contoh Instrumen

Susunlah pantun acak menjadi

pantun yang padu!

Buatlah pantun sendiri dengan

tema ketekunan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI

No.

Aspek

1.

Pengetahuan

2.

Praktek

3.

Sikap

Kriteria

Skor

* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Praktek

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

1.
2.
3.
4.
5.

Yogyakarta,
Mengetahui
Kepala Sekolah

H. SAIJAN, S.Ag., M.S.I

Februari 2015

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

Yudy Johari, S. Kom

Nilai

NBM. 788 098

NBM. 845 813