Silabus Kelas 4 Tematik K-13

Silabus Pembelajaran Tematik
Kelas 4
SILABUS TEMATIK KELAS IV
Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah Nitikan Yogyakarta

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1 (Satu)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia
TEMA 1
Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Tema Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pokok Waktu
PPKn 1.1 Indahnya Mengamati Proyek 5 M x 32 JP  Buku Teks Pelajaran
Menghargai kebhinneka- Kebersamaan  Mengamati ragam rumah dan pakaian adat  Mendata asal daerah Tematik Kelas IV Tema 1
tunggalikaan dan keraga- Indonesia tetangga rumah Kelas IV
man agama, suku  Membaca teks “mengenal suku Minang”  Di perpustakaka-an/sumber  Media gambar
bangsa, pakaian  Membaca teks rumah adat belajar lainnya tentang  Casette tape recorder
tradisional, bahasa,  Membaca tentang cerita tari kipas keanekaragaman budaya  Bahan daur ulang
rumah adat, makanan  Membaca tentang peta pikiran Pancasila dan  Lingkungan sekolah tentang  Benda-benda yang
khas, upacara adat, lambangnya gaya/gerak siswa/hewan/ mengha-silkan sumber
sosial, dan ekonomi di tumbuhan
 Mengamati gambar tentang keragaman bunyi : alat musik, peluit
lingkungan rumah, dll
 Mengamati benda-benda di sekitar yang
sekolah dan masyarakat  Portofolio
berbeda  Perleng-kapan untuk
sekitar  Kliping rumah adat, pakaian
 Membaca teks tentang kekhasan jam gadang eksperi-men
 Mengamati gambar jam gadang adat dan senjata tradisonal  Surat kabar, majalah,
Menghargai kebersamaan
dalam keberagaman  Membaca teks tentang pengalaman Lani  Menulis cerita tentang tabloid, print out internet
sebagai anugerah Tuhan  Mengamati gambar kebersamaan keanekaragaman budaya dll.
Yang Maha Esa di  Mengamati gambar kain khas daerah  Membuat berbagai sudut
lingkungan rumah,  Mengamati gambar tentang penyubliman  Menggambar tentang
sekolah dan masyarakat  Membaca teks tentang indra pendengaran keindahan lingkungan
sekitar sekitar
 Mengamati gambar ukiran
 Membaca teks situs Trowulan  Tes lisan, tertulis dan
 Mengamati teknik pembulatan bilangan perbuatan:
3.1  Makna simbol- - Bernyanyi
Memahami makna dan simbol puluhan terdekat
 Membaca teks kehidupan masa pra aksara - Membaca cerita
keterkaitan simbol-simbol Pancasila - Mengerjakan LKS tentang
sila dalam Pancasila  Membaca teks candi di Indonesia
penjumlahan/pe-
untuk memahami  Membaca teks kerajaan Demak
ngurangan/pembagian, serta
Pancasila secara utuh  Mengamati makanan khas daerah
memecahkan masalah
 Mengamati daftar harga makanan melalui KPK dan FPB
3.4  Makna bersatu  Membaca teks permainan kasti - Menyelesaikan LKS tentang
Memahami arti bersatu dalam kebera-  Membaca teks pemantulan dan penyerapan bunyi, interaksi manusia dan
dalam keberagaman di gaman di bunyi lingkungan
rumah, sekolah, dan rumah,  Mengamati panca indra baik secara langsung
- Memainkan alat musik
masyarakat sekolah, dan maupun melalui gambar tradisional
masyarakat
Menanya - Menyanyikan lagu tradisional
3.5  Nilai-nilai  Menanyakan tentang keberagaman/perbeda- - Melaporkan hasil
an diskusi/observasi
Memahami nilai-nilai persatuan
 Menanyakan tentang ragam pakaian dan - Demontrasi tentang
persatuan pada masa pada masa
rumah adat yang ada di Indonesia keanekaragaman
Hindu Buddha Hindu dan
budaya/gaya/gerak
Buddha  Saling bertanya tentang permainan fahombo
- Mempraktekkan gerak dasar
 Mewawancarai masyarakat tentang pekerjaan
atletik
4.1  Perilaku di yang menghasilkan karya seni
- Mempraktekkan tentang
Mengamati dan sekitar rumah  Bertanya dengan kata tanya (apa, siapa,
bunyi
menceritakan perilaku di dan sekolah mengapa, kapan, di mana, dan bagaimana)
sekitar rumah dan dari sudut  Saling bertanya tentang karya seni daerah
sekolah dari sudut pandang tempat tinggal masing-masing
pandang kelima simbol kelima simbol
Pancasila sebagai satu Pancasila  Saling bertanya tentang bunyi
kesatuan yang utuh sebagai satu  Saling bertanya tentang gangguan pernapasan
kesatuan yang dan cara merawat telinga
utuh  Saling bertanya tentang penyubliman
4.4  Kesamaan Mengeksperimen

Mengelompok-kan identitas suku  Diskusi tentang pakaian dan rumah adat
kesamaan identitas suku bangsa
 Menjawab pertanyaan tentang rumah adat
bangsa (pakaian (pakaian
 Bernyanyi tentang lagu aku anak Indonesia
tradisional, bahasa, tradisional,
 Bercerita aku bangga menjadi anak Indonesia
rumah adat, makanan bahasa, rumah
khas, dan upacara adat), adat, makanan  Menjawab pertanyaan persamaan dan
dan sosial ekonomi (jenis khas, dan perbedaan rumah adat
pekerjaan orang tua) di upacara adat),  Diskusi tentang rumah adat
lingkungan rumah, sosial ekonomi  Diskusi tentang atap rumah adat mengapa
sekolah dan masyarakat (jenis memiliki sudut yang berbeda
sekitar pekerjaan  Mengukur sudut dari gambar
orang tua) di  Menjawab pertanyaan dari tari kipas
ling-kungan  Mempraktikan permainan tradisional
rumah,  Diskusi tentang aturan dan manfaat dari
sekolah dan permainan tradisional dihubungkan dengan
masyara-kat nilai-nilai Pancasila
sekitar  Berdiskusi tentang gambar yang diamati (apa
pesannya dan membuat kalimat ajakan)
Bahasa 1.1  Membuat poster “walaupun berbeda-beda tapi
Indonesia Meresapi makna tetap satu’’
anugerah Tuhan Yang  Menuliskan alat musik tradisional dan dari
Maha Esa berupa bahasa daerah asal
Indonesia yang diakui  Berdiskusi tentang bagaimana benda yang
sebagai bahasa dibunyikan menghasilkan bunyi yang harmonis
persatuan yang kokoh  Melakukan percobaan tentang bunyi dari
dan sarana belajar untuk selang
memperoleh ilmu
pengetahuan  Membuat rumah adat impian dengan
menghias dan meronce
 Menulis 5 kata baku dan tidak baku
2.1
Memiliki kepedulian  Menjawab pertanyaan tentang keberagamaan
terhadap gaya, gerak,  Melanjutkan cerita tentang perbedaan
energi panas, bunyi,  Melancang pola bentuk-bentuk penyublinan
cahaya, dan energi  Membuat pola penyumblingan
alternatif melalui  Mempraktekan permainan engklek
pemanfaatan bahasa  Membuat model kain dari permainan engklek
Indonesia  Berdiskusi tentang hasil wawancara
 Membuat percobaan tentang bunyi
3.1.  Membaca  Membuat rancangan tentang penyubliman
Menggali informasi dari informasi dari  Mempraktekan konsep persatuan dengan
teks laporan hasil teks laporan sapu lidi
pengamatan tentang hasil
 Membuat teks drama tenitang keragaman
gaya, gerak, energi pengamat-an
 Mempraktekan teks drama yang telah dibuat
panas, bunyi, dan cahaya tentang gaya,
 Menjawab pertanyaan dari teks yang dibaca
dengan bantuan guru dan gerak, energi
teman dalam bahasa panas, bunyi,  Mencari kosakata baru
Indonesia lisan dan tulis dan cahaya  Membuat kalimat dari kosakata
dengan memilih dan  Mengerjakan latihan pembulatan bilangan
memilah kosakata baku puluhan
 Mendiskusikan jawaban teka-teki
4.1.  Pelaporan  Membuat teka-teki
Mengamati, mengolah, hasil  Membuat ringkasan cerita
dan menyajikan teks pengamat-an  Membuat pertanyaan tentang teka-teki silang
laporan hasil pengamatan tentang gaya,  Bernyanyi lagu daerah yako rambe yamko
tentang gaya, gerak, gerak, energi  Mempraktikan membunyikan botol yang diisi
energi panas, bunyi, dan panas, bunyi, air berbeda-beda
cahaya dalam bahasa dan cahaya  Menaksirkan jumlah kue sesuai gambar
Indonesia lisan dan tulis
 Mendata makanan daera di rumahmu
dengan memilih dan
 Mendiskusikan makanan khas daerah
memilah kosakata baku
 Menjawab pertanyaan
Matematika 2.1  Mendiskusikan tentang memecahkan masalah
Menunjukkan sikap kritis, dalam memilih penyelesian
cermat dan teliti, jujur,  Membuat peta pikiran tentang manfaat kerja
tertib dan mengikuti sama
aturan, peduli, disiplin
waktu, tidak mudah
menyerah serta Mengasosiasi
bertanggung-jawab dalam  Menyimpulkan tentang sikap menghargai
mengerjakan tugas keberagaman
 Menentukan jenis-jenis sudut dengan memilih
2.3
benda di sekitar
Memiliki rasa percaya
 Mengurutkan nama benda berdasarkan besar
pada daya dan kegunaan
sudut
matematika yang
 Membuat kesimpulan tentang pembelajaran
terbentuk melalui
pengalaman belajar sudut
 Membuat contoh sikap yang sesuai dengan
3.2 Menerapkan  Penaksiran nilai-nilai Pancasila
penaksiran dalam dalam  Menyimpulkan tentang sikap-sikap yang
melakukan penjumlahan, melakukan mencerminkan nilai Pancasila
perkalian, pengurangan penjumlah-an,  Menentukan nama benda dan bagaimana cara
dan pembagian untuk perka-lian, pe- membunyikannnya
memperkirak-an hasil ngurangan dan  Menyimpulkan tentang kehidupan harmonis
perhitungan pem-bagian  Menentukan media perambatan bunyi
untuk  Menyimpulkan perambatan bunyi dalam
memperki- kehidupan
rakan hasil  Menentukan bangun datar apa saja yang ada
perhitung-an dalam gambar jam dinding
 Menyimpulkan sudut X menentukan besar
3.11 Menemukan bangun sudut
segibanyak beraturan  Menentukan gambar yang termasuk segi
maupun tak beraturan banyak
yang membentuk pola
pengubinan melalui  Menghitung banyak sudut berdasar gambar
pengamatan  Mengumpulkan tentang segi banyak
 Menentukan kata baku dan tidak baku
4.1  Menentukan bentuk geometri dari kain khas
Mengemuka-kan kembali daerah
dengan kalimat sendiri,
 Menentukan persamaan dan perbedaan dari
membuat model
bentuk– bentuk
matematika, dan memilih
 Menentukan pola pengubinan dan alasannya
strategi yang efektif dalam
 Membuat kesimpulan tentang permainan
memecahkan masalah
tradisional
nyata sehari-hari yang
 Membedakan ketiga masa (masa praaksa-ra,
berkaitan dengan KPK
masa Hindu Buddha, masa Islam
dan FPB, satuan
kuantitas, desimal, dan  Menentukan cara menaksir
persen, serta memeriksa  Menaksir harga kue
kebenarannya  Menaksir harga makan yang dibeli
IPA 1.1 Mengkomunikasikan

Bertambah keimanannya  Menceritakan aturan permainan tradisional
dengan menyadari (cara bermain, strategi, nilai, dan manfaat)
hubungan keteraturan  Menceritakan tentang pengalaman yang
dan kompleksitas alam berkaitan dengan nilai-nilai Pancasila
dan jagad raya terhadap  Membuat laporan dari hasil pelaksanaan
kebesaran Tuhan yang tentang perambatan bunyi
menciptakan-nya, serta  Bercerita tentang jam gadang
mewujudkan-nya dalam  Bercerita tentang perbedaan dan keragaman
pengamalan ajaran  Bercerita tentang permainan engklek
agama yang dianutnya  Menceritakan ringkasan teks kehidupan masa
prak aksara
3.4.  Berbagai
 Menceritakan hal-hal yang baik dari ketiga
Membedakan berbagai bentuk energi
masa dalam sejarah Indonesia
bentuk energi melalui melalui
 Menceritakan kepada orang tua masing-
pengamatan dan pengamatan
masing tentang pengalaman menulis teks
mendeskripsi-kan dan
pemanfaatan-nya dalam pemanfaatann bahasa daerah
kehidupan sehari-hari ya dalam  Menceritakan data makanan daerah di rumah
kehidup-an kepada teman
sehari-hari  Menceritakan pengalaman mengonsumsi
makanan daerah
3.5  Sifat-sifat
Memahami sifat-sifat bunyi dan
bunyi melalui pengamatan keterkait-
dan keterkaitannya annya dengan ..
dengan indera indera pende- .
pendengaran ngaran
.
4.4  Pelaporan
Menyajikan hasil hasil percoba-
percobaan atau observasi an atau
tentang bunyi observasi
tentang bunyi
IPS 1.2
Menjalankan ajaran
agama dalam berfikir dan
berperilaku sebagai
penduduk Indonesia
dengan
mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan
politik dalam masyarakat
2.3
Menunjukkan perilaku
santun, toleran dan peduli
dalam melakukan
interaksi sosial dengan
lingkungan dan teman
sebaya
3.5  Manusia
Memahami manusia dalam
dalam dinamika interaksi dinamika
dengan lingkungan alam, interaksi
sosial, budaya, dan dengan
ekonomi lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi
4.5  Manusia
Menceritakan manusia dalam
dengan lingkungan alam, interaksi
ekonomi lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi
SBdP 1.1
Mengagumi ciri khas
keindahan karya seni dan
karya kreatif masing-
masing daerah sebagai
anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap

berani mengekspresikan
diri dalam berkarya seni
3.1  Karya dua dan

Mengenal karya dua dan tiga dimensi
tiga dimensi berdasarkan berdasar-kan
pengamatan penga-matan
4.1 Menggambar alam  Menggam-bar

berdasarkan tema alam berdasar-
kan tema
4.7 Menyanyikan  Solmisasi lagu
solmisasi lagu wajib dan wajib dan lagu
lagu daerah yang harus daerah yang
dikenal harus dikenal
4.8 Memainkan alat musik  Memain-kan

melodis lagu yang telah alat musik
dikenal sesuai dengan isi melodis lagu
lagu yang telah
dikenal sesuai
dengan isi lagu
Pendidikan 1.2.
Jasmani, Tumbuhnya kesadaran
Olah Raga bahwa tubuh harus
dan dipelihara dan dibina,
Keseha-tan sebagai wujud syukur
kepada sang Pencipta
3.1
Memahami konsep variasi
dan kombinasi pola gerak
dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif
dalam permainan dan
atau olahraga tradisional
bola besar.
4.1 Mempraktik-kan
variasi dan kombinasipola
gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan
manipulatif dalam
permainan bola besar
yang dilandasi konsep
gerak dalam berbagai
permainan dan atau
olahraga tradisional bola
besar.
4.2
Mempraktik-kan variasi
dan kombinasi pola gerak
lokomotor, dan manipulatif
dalam permainan bola
kecil yang dilandasi
konsep gerak dalam
berbagai permainan dan
atau olahraga tradisional
bola kecil
4.4
Mempraktik-kan berbagai
aktivitas kebugaran
jasmani untuk mencapai
tinggi dan berat badan
ideal.
TEMA 2
Mata Materi Alokasi

PPKn 2.3 Selalu Berhemat Mengamati  Observasi 4M x 32 JP  Buku Teks Pelajaran
Menunjukkan perilaku Energi  Mengamati lampu di sekitar kelas - Lingkungan tempat tinggal Kelas IV
sesuai dengan hak dan  Mengamati perubahan energi tentang hak dan  Media gambar
kewajiban sebagai  Mengamati gambar buklet kewajiban masyarakat  Casette tape recorder
warga dalam kehidupan  Menyimak penjelasan guru tentang - Di perpustakaan/ sumber  Bahan daur ulang
sehari-hari di rumah pengertian buklet disertai contohnya belajar lainnya tentang  Benda-benda yang
sekolah dan masyarakat  Mengamati jenis-jenis sumber energi baik keanekaragaman budaya berfungsi sebagai
sekitar melalui gambar maupun pengamatan - Lingkungan sekolah sumber energi dan
langsung tentang hak dan penghantar panas
3.2 kewajiban
 Membaca teks bacaan tentang sumber  Perleng-kapan untuk
Memahami hak dan
energi eksperi-men
kewajiban sebagai  Portofolio
 Mengamati teknik kincir angin dan air  Alat peraga langsung
warga dalam kehidupan - Display tentang hak dan
 Membaca teks energi air diri sendiri maupun diri
sehari-hari di rumah, kewajiban/sumber-sumber
 Mengamati tisu, kertas dan sapu tangan yang teman
sekolah dan masyarakat  Hak dan energi dan perubahannya/
basah  Surat kabar, majalah,
kewajiban gaya dan gerak/
 Membaca teks kisah ‘Ali Si Biji Energi’ tabloid, print out
sebagai kenampakan alam/cahaya
4.2 Melaksanakan  Membaca teks ‘Bendungan’ internet, dll.
warga dalam - Menulis cerita tentang
kewajiban sebagai  Mengamati peta Indonesia  Diagram
kehidupan energi/ cahaya/gerak dan
warga di lingkungan sehari-hari di  Mengamati gambar kegiatan di SPBU  Karya seni dari barang
gaya
rumah, sekolah dan rumah,  Mengamati gambar proses terjadinya minyak bekas
- Membuat slogan hemat
masyarakat sekolah dan bumi  Peta
energi
masyara-kat  Mengamati contoh gambar slogan/poster  Buklet, slogan, poster
- Menggambar tentang
 Mengimak teknik membuat slogan/poster keindahan lingkungan  Contoh display hasil
 Pelaksana-an  Mengamati gambar pelangi sekitar karya
hak dan  Mengamati teknisk percobaan sifat-sifat  Alam sekitar
kewajiban di cahaya  Tes lisan, terulis dan
rumah,  Mengamati gambar tentang fotosintesis perbuatan
sekolah dan
masya-rakat  Menyimak pembicaraan teman 1. Bernyanyi
Bahasa 1.1  Bentuk dan  Mengamati gambar energi di rumah 2. Membaca cerita
Indonesia Meresapi makna ciri teks genre  Mengamati teknik membuat cakram 3. Mengerjakan LKS
anugerah Tuhan Yang faktual (teks berwarna tentang
Maha Esa berupa laporan  Mengamati gambar di pantai penjumlahan/penguran
bahasa Indonesia yang informatif gan/pem-bagian, serta
 Mengamati gambar penggunaan energi di
diakui sebagai bahasa hasil memecahkan masalah
rumah
persatuan yang kokoh observasi, melalui KPK dan FPB
 Mengamati gambar sumber energi alternatif
dan sarana belajar untuk teks arahan/ 4. Menyelesaikan LKS
 Membaca teks energi alternatif
memperoleh ilmu petunjuk, teks tentang sumber-sumber
 Membaca teks tentang tentang minyak jarak
pengetahuan instruksi, teks energi dan perubahan
surat sebagai sumber energi alternatif
energi, interaksi
1.2 tanggapan  Mengamati gambar makanan bergizi
manusia dan
Mengakui dan pribadi),  Membaca teks makanan yang lingkungan
mensyukuri anugerah genre cerita membahayakan 5. Memainkan alat music
Tuhan yang Maha Esa (cerita  Mengamati gambar sifat hantaran panas tradisional
atas keberadaan petualang-an,  Mengamati gambar tentang kegiatan di 6. Menyanyikan lagu
lingkungan dan sumber genre halaman sekolah tradisional
daya alam, alat teknologi tanggapan,  Membaca teks gaya gesek 7. Melaporkan hasil
modern dan tradisional, teks dongeng,  Membaca teks gaya otot diskusi/observasi
teks permain-  Membaca teks gaya gravitasi bumi 8. Demontrasi/
2.1 an/dolan-an  Mengamati pengaruh gaya terhadap gerak membuktikan tentang
Memiliki kepedulian daerah (teks sifat cahaya/ gerak dan
terhadap gaya, gerak, wan-cara, Menanyakan gaya
energi panas, bunyi, ulas-an buku) 9. Meronce gambar
 Tanya jawab jenis-jenis sumber energi dan
cahaya, dan energi 10. Melakukan percobaan
energi yang dihasilkannya.
alternatif melalui tentang energi/cahaya/
 Saling bertanya tentang perubahan energi
pemanfaatan bahasa gaya dan gerak
 Saling bertanya tentang kegunaan kincir
Indonesia 11. Makanan yang bergizi
 Saling bertanya tentang kenampakan alam
12. Mempraktekkan gerak
 Saling bertanya tentang sumer energi dan
dasar atletik
perubahannya
 Tanya jawab tentang energi alternatif
 Tanya jawab tentang gaya gesek
 Tanya jawab tentang gaya otot
 Mencari informasi sumber energi dan benda
yang memanfaatkannya serta kegunaannya
bagi manusia.
 Tanya jawab tentang fungsi makanan bagi
manusia
 Mengumpulkan data zat gizi yang terkandung
dalam makanan dan kebutuhan manusia
akan makanan.
 Tanya jawab perlunya menjaga kelestarian
budaya dan manfaat bersatu dalam
keragaman
 Tanya jawab tentang fungsi makanan bagi
manusia
 Mengumpulkan data zat gizi yang terkandung
dalam makanan dan kebutuhan manusia
akan makanan.
Mengasosiasikan
 Mengidentifikasi alat-alat rumah tangga yang
membutuhkan energi listrik.
 Mengadakan survei sederhana tentang
pemakaian listrik di rumah masing-masing
peserta didik
 Diskusi kelompok membuat buklet tentang
enam energi beserta manfaatnya
 Merangkum tentang energi dari teks bacaan
yang dipilihnya.
 Berdiskusi tentang kegunaan kincir
 Berdiskusi tentang perubahan energi
 Menetukan tisu,kertas, sapu tangan basah
mana yang lebih cepat kering
 Menyimpulkan tentang pengaruh energi
matahari
 Menentukan kalimat matematika yang senilai
dengan alasanya
 Berdiskusi tentang manfaat bendungan
 Menentukan jumlah lampu yang ada di runah
 Berdiskusi tentang minyak bumi
2.4
 Menilai presentasi perwakilan kelompok
Memiliki kepedulian
 Menilai pembicaraan teman dipandu dengan
terhadap lingkungan dan
rubrik penilaian
sumber daya alam
 Menentukan sumber energi yang digunakan
melalui pemanfaatan
dan perubahan energi saat kegiatan
bahasa Indonesia
berlangsung sesuai gambar
3.1  Berdiskusi tentang penggunaan energi di
Menggali informasi dari rumah
teks laporan hasil  Diskusi tentang cara menghemat energi
pengamatan tentang  Diskusi tentang melestarikan energi
gaya, gerak, energi  Menghitung selisih energi yang digunakan
panas, bunyi, dan  Mendiskusikan tentang energi alternatif yang
cahaya dengan bantuan digunakan di sekitar rumah
guru dan teman dalam  Mengelompokan makanan yang bergizi
bahasa Indonesia lisan  Melakukan percobaan gaya gesek
dan tulis dengan memilih  Melakukan percobaan gaya otot
dan memilah kosakata  Melakukan percobaan gaya gravitasi bumi
baku  Diskusi tentang pemenfaat energi alternatif
 Menyimpulkan jumlah energi yang
3.2
dibutuhkan untuk keperluan rumah tangga
Menguraikan teks
 Menyimpulkan hasil tanya jawab tentang
instruksi tentang
bilangan bulat, dan membuat garis bilangan
pemeliharaan
pancaindera serta
Mengeksperimen
penggunaan alat
 Bereksperimen tentang menyalakan dan
teknologi modern dan
mematikan lampu
tradisional dengan
bantuan guru dan teman  menjawab pertanyaan tentang manfaat
dalam bahasa Indonesia perubahan energi
lisan dan tulis dengan  Menuliskan contoh perubahan energi
memilih dan memilah  Menghitung operasi penjumlahan,
kosakata baku pengurangan dan perkalian
 Membuat buklet
4.1
 Menysun teknik membuat buklet
Mengamati, mengolah,
 Membuat kincir angin dari kertas
dan menyajikan teks
 Menyusun petunjuk pembuatan kincir angin
laporan hasil
 Membuat kincir air
pengamatan tentang
gaya, gerak, energi  Menyusun teknik membuat kincir air
panas, bunyi, dan  Membuat peta pikira tentang manfaat energi
cahaya dalam bahasa matahari
Indonesia lisan dan tulis  Bernyanyi menanam jagung
dengan memilih dan  Membuat kalimat matematika yang senilai
memilah kosakata baku  Membuat pertanyan berdasarkan cerita
 Menemutunjukkan kenampakan alam buatan
4.2 dan alami
Menerangkan dan  Mencari pasangan kalimat matematika yang
mempraktikkan teks senilai
arahan/petunjuk tentang  Melakukan percobaan tentang sifat-sifat
pemeliharaan cahaya
pancaindera serta  Menjawab pertanyaan tentang energi dalam
penggunaan alat kehidupan
teknologi modern dan  Percobaan perubahan energi dengan media
tradisional secara lilin dan kertas yang dipotong seperti spiral
mandiri dalam bahasa
 Mengisi tabel menghemat energi
Indonesia lisan dan tulis
 Membuat peta pikiran energi alternatif
dengan memilih dan
 Membuat bingkai dari barang bekas
memilah kosakata baku
 Membuat poster/slogan tentang hemat energi
Matematik 2.1 Menunjukkan  Menjawab pertanyaan dari teks
a perilaku patuh, tertib dan  Menemukan kosakata dan artinya
mengikuti prosedur  Mempraktekkan meronce
dalam melakukan  Mempraktikkan percobaan hantaran panas
operasi hitung campuran  Mempraktekan percobaan gerak dan gaya
 Melakukan percobaan perubahan dari gerak
2.4 dan gaya
 Bernyanyi lagu ‘Ada Sepeda’
disiplin dan teratur
 Merangkum tentang energi dari teks bacaan
dalam membuat dan
yang dipilihnya
mengikuti suatu jadwal
 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan
kegiatan yang berulang
dengan operasi hitung campuran
dan efektif
 Percobaan tentang perubahan energi.
menggunakan prinsip
KPK dalam kalender  Menyusun teks proses dan prosedur
2.5 Menjalankan tugas Percobaan

dengan penuh  Membuat karya teknologi sederhana dengan
tanggungjawab menjaga tali sebagai tenaga penggerak
kerapian dan kebersihan
kelas berdasarkan Mengkomunikasikan
jadwal berulang yang  Mencari informasi pentingnya energi listrik
tepat menggunakan bagi manusia.
prinsip KPK dalam  Menyampaikan pendapat tentang apa yang
kalender terjadi jika tidak ada energi matahari
3.4  Menyampaikan pemikiran jika tidak ada
Memahami faktor dan listrik.
kelipatan bilangan serta  Menyampaikan laporan hasil diskusi tenatng
bilangan prima perubahan energi
1.7  Mempresentasikan hasil diskusi tentang
Menentukanhasil operasi
minyak bumi
penjumlahan dan
pengurangan bilangan  Menceritakan proses terjadinya minyak bumi
desimal  Melaporkan hasil percobaan tentang
 Menceritakan sesuai dengan gambar
3.16 Menentukan nilai  Melaporkan hasil percobaan
terkecil dan terbesar dari
hasil pengukuran  Menyampaikan perasaan keberhasilan dalam
panjang atau berat melakukan percobaan
berdasarkan pembulatan  Menceritakan langkah-langkah meronce
yang disajikan dalam  Menceritakan hasil dari percobaan
bentuk tabel sederhana  Menceritakan pengalaman membuat pesawat
dan memainkannya
3.17 Memahami konsep
 Menyampaikan laporan secara tertulis
bilangan negatif
disertai gambar tentang alat-alat elektronik
menggunakan hal-hal  Faktor dan sebagai sumber energi (nama, fungsi, jenis
yang konkrit dan garis kelipatan sumber energi yang dihasil-kan, dan cara
bilangan bilangan serta pemakaian hemat energi)
4.1 Mengemuka-kan bilangan  Melaporkan hasil eksperimen energi panas
kembali dengan kalimat prima
sendiri, menyatakan  Menuliskan energi yang dihasilkan oleh
 Operasi
kalimat matematika dan sumber energi
penjumlahan
memecahkan masalah dan  mengkomunikasikan hemat energi berupa
dengan efektif pengurang-an poster dan slogan yang berisi kalimat
permasalahan yang bilangan ajakan dan himbauan yang dibuat peserta
desimal didik
berkaitan dengan KPK
dan FPB, satuan  Mengkomunikasikan hasil survei sederhana
kuantitas, desimal dan tentang pemakaian listrik di rumah masing-
 Pengukur-an
persen terkait dengan masing peserta didik
panjang atau
aktivitas sehari-hari di  Mendiksusikan pemakaian minyak bumi dan
berat
rumah, sekolah, atau akibat jika kehabisan minyak bumi
berdasar-kan
tempat bermain serta pembulat-an  Menyusun diagram lingkaran dan batang
memeriksa yang tentang pemakaian minyak bumi
kebenarannya disajikan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
dalam bentuk tentang pemakaian minyak bumi dan akibat
tabel jika minyak bumi habis
sederhana  Mengkomunikasikan informasi yang
diperoleh baik berupa gambar maupun
tulisan tentang kondisi pasokan bahan bakar
 Konsep minyak dengan tampilan yang indah
bilangan  Mengkomunikasikan hasil eksperimen
negatif tentang perubahan energi melalui laporan
menggunaka ilmiah, misalnya percobaan perubahan energi
n hal-hal yang dan hasil pencarian data
konkrit dan  Mengomunikasikan data tentang energi
garis bilangan alternatif melalui brosur yang dibuat peserta
 KPK dan didik
FPB, satuan  Menyampaikan pendapat tentang energi
kuantitas, alternatif lebih menguntungkan daripada
desimal dan energi lainnya
persen terkait  Presentasi singkat untuk memper-kenalkan
dengan minyak jarak beserta keunggulannya disertai
aktivitas gambar
sehari-hari
IPA 2.1
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; obyektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-
hati; bertanggung jawab;
terbuka; dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan inkuiri
ilmiah dan berdiskusi
2.2
Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
penelaahan fenomena
alam secara mandiri
maupun berkelompok
3.3
Memahami hubungan
antara gaya, gerak, dan
energi melalui
pengamatan, serta
mendeskripsi-kan
penerap-annya dalam
kehidupan sehari-hari
3.4
Membedakan berbagai
bentuk energi melalui
peng-amatan dan
mendeskripsi-kan
pemanfa-atannya dalam
kehidupan sehari-hari  Hubungan
antara gaya,
3.7 gerak, dan
Mendeskripsi-kan energi dan
hubungan antara penerap-anya
sumber daya alam dalam
dengan lingkungan, kehidupan
teknologi, dan sehari-hari
masyarakat
4.3
Menyajikan laporan hasil
percobaan gaya dan
 Bentuk-
gerak menggunakan
bentuk energi
tabel dan grafik
dan
4.6 pemanfaat-
Menyajikan laporan ten- annya dalam
tang sumber-daya alam kehidupan
dan pemanfaatan-nya sehari-hari
oleh masyarakat
4.7.
 Hubungan
Menyajikan laporan hasil
antara
pengamatan tentang
sumber daya
teknologi yang
alam dengan
digunakan di kehidupan
lingkung-an,
sehari-hari serta kemu-
tekno-logi,
dahan yang diperoleh
dan masyara-
oleh masyarakat dengan
kat
memafaatkan teknologi
tersebut  Laporan hasil
percobaan
gaya dan
gerak
menggunaka
n tabel dan
grafik
 Laporan
tentang
sumberda-ya
alam dan
pemanfaat-
annya oleh
masyara-kat
 Laporan hasil
pengamat-an
tentang
teknologi
yang
digunakan di
kehidup-an
sehari-hari
serta
kemudah-an
yang
diperoleh oleh
ma-syarakat
dengan
memanfa-
atkan
teknologi
tersebut
IPS 1.3
Menerima karunia Tuhan
YME yang telah men-
ciptakan manusia dan
lingkungannya
2.3 Menunjukkan
perilaku santun, toleran
dan peduli dalam
melakukan interaksi
sosial dengan
lingkungan dan teman
sebaya
3.5
Memahami manusia  Manusia
dalam dinamika interaksi dalam
dengan lingkungan dinamika
alam, sosial, budaya, interaksi
dan ekonomi dengan
lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi
4.5.
Menceritakan manusia  Manus
dalam dinamika interaksi ia dalam
dengan lingkungan dinamika
alam, sosial, budaya, interaksi
dan ekonomi dengan
lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi
SBdP 2.1 Menunjukkan sikap

berani mengekspresi-
kan diri dalam berkarya
seni
3.4  Mengenal
Mengenal tari-tari tari-tari
daerah dan keunikan daerah dan
geraknya keunikan
geraknya
3.5 Mengetahui berbagai
alur cara dan  Mengeta-hui
pengolahan media karya berba-gai alur
kreatif cara dan
pengolahan
4.9 Menunjukkan makna media karya
gerak ke dalam bentuk kreatif
tari bertema dengan
mengacu pada gaya tari
daerah  Tari bertema
4.14 dengan
Membuat karya kreatif mengacu
yang diperlu-kan untuk pada gaya
melengkapi proses tari daerah
pembelajaran dengan
memanfaatkan bahan di
lingkungan
4.16  Karya kreatif
Membuat karya dengan
teknologi sederhana memanfaatka
dengan memanfaatkan n bahan di
tali sebagai tenaga lingkungan
penggerak
 Karya
teknologi
sederhana
dengan
memanfaatka
n tali sebagai
tenaga
penggerak
Pedidikan 1.1
Jasmani, Menghargai tubuh
Olah Raga dengan seluruh
dan perangkat gerak dan ke-
Keseha- mampuannya sebagai
tan anugerah Tuhan yang
tidak ternilai
2.2
santun kepada teman,
guru dan lingkung-an
sekolah selama pem-
belajaran penjas
3.1
Memahami konsep
variasi dan kombinasi
pola gerak dasar
lokomotor, non-
lokomotor, dan
manipulatif dalam
permainan dan atau
besar
3.3
Memahami konsep
variasi dan kombinasi
pola gerak dasar
lokomo-tor dan loko-
motor untuk membentuk
gerakan dasar atletik
jalan cepat dan lari
melalui perma-inan dan
atau olahraga
tradisional.
3.4 Memahami konsep
berba-gai aktivitas
kebugaran jasmani
untuk mencapai tinggi
dan berat badan ideal
4.1 Mempraktikkan
variasi dan
kombinasipola gerak
lokomotor, dan
manipula-tif dalam per-
mainan bola besar yang
dilandasi konsep gerak
dalam berbagai
permainan dan atau
besar
4.3. Mempraktik-kan
kombinasi pola gerak
dasar lokomo-tor untuk
membentuk gerakan
dasar atletik jalan cepat
dan lari yang dilandasi
konsep gerak melalui
perma-inan dan/atau
olahraga tradisional.
4.5 Mempraktik-kan
dasar dominan statis
dan dinamis untuk
membentuk
keterampilan/ teknik
dasar senam seperti
handstand, kayang, dan
meroda
4.6 Mempraktik-kan
gerak dasar langkah dan
ayunan lengan bertema
budaya daerah
mengikuti irama
(ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas
gerak ritmik
4.7 Mempraktik-kan
keteram-pilan gerak
salah satu gaya renang.*
TEMA 3
Mata Materi Alokasi

PPKn 1.1  Hak dan Peduli Terhadap Mengamati  Unjuk kerja 4 M x 32 JP  Buku Teks Pelajaran
Menghargai kebhinneka- kewajiban Makhluk Hidup  Mengamati gambar berbagai jenis binatang - Membaca teks deskriptif Kelas IV
tunggalikaan dan sebagai (burung, kupu-kupu, kucing, ayam, laba-laba, - Melakukan permainan  Media gambar
kebera-gaman agama, warga serangga dll.) burung pelatuk dan  Casette tape recorder
suku bangsa, pakaian  Kewajiban  Membaca teks (seni kolase, bagian-bagian serangga.  Ling-kungan sekitar
tradi-sional, bahasa, sebagai tumbuhan dan hewan) - Melakukan olahraga  Apotek
rumah adat, makanan warga di  Mengamati bagian tubuh binatang secara lompat katak  Benda-benda sebenar-
khas, upacara adat, lingkungan berkelompok - Presentasi hasil kerja nya
sosial, dan ekonomi di rumah,  Mencari informasi tentang ciri-ciri fisik hewan kelompok (serang-ga, ku-cing,
lingkungan rumah, seko- sekolah dan  Mengamati berbagai jenis tumbuhan
obat, buah, sayuran dll.)
lah dan masyarakat masyara-kat  Mengamati bagian bagian tumbuhan  Portofolio  Perleng-kapan untuk
sekitar (daun,bunga, buah, akar) - Laporan deskriptif eksperi-men/ eksplora-si
 Mengamati kegiatan–kegiatan masyarakat - Laporan hasil  Surat kabar, majalah,
2.3 Menunjukkan yang berkaitan dengan lingkungan pengamatan tabloid, print out internet
perilaku sesuai dengan  Mengamati pohon pecahan - Laporan hasil kerja dll
hak dan kewajiban  Membaca cerita tentang keluarga kelompok  Poster
sebagai warga dalam  Mengamati foto keluarga
kehi-dupan sehari-hari di  Mengamati diagram pertumbuhan atau daur  Penilaian sikap: teliti,  Karya seni 3 dimensi
rumah sekolah dan hidup beberapa hewan dan tumbuhan kreatif, rasa ingin tahu,  Bahan untuk membuat
masyarakat sekitar  Membaca teks tentang metamorfosis sportif, peduli lingkungan, karya seni
 Membaca berita tentang serangan nyamuk tanggungjawab, percaya diri
3.1 demam berdarah  Tes lisan dan tertulis:
Memahami hak dan  Membaca cerita tentang apel - Pecahan senilai
kewajiban sebagai
warga dalam kehidupan  Membaca cerita tentang padi - Bagian dan fungsi dari
sehari-hari di rumah,  Membaca teks petualangan bagian-bagian tubuh
sekolah dan masyarakat  Mengamati gambar tumbuhan dan hewan hewan
4.2 Melaksanakan yang terawatt dan tidak terawatt - Ciri-ciri hewan
kewajiban sebagai  Mengamati kondisi sekitar rumah - Bagian dan fungsi dari
warga di lingkungan  Membaca informasi mengenai tanaman obat bagian-bagian tumbuhan
rumah, sekolah dan (kencur, kunyit, jahe) - Membuat teks deskriptif
masyarakat  Mengamati gambar bencana - Persamaan dan
 Mengamati gambar piramida gizi perbedaan laba-laba
Bahasa 1.2  Bentuk dan dan serangga
Indonesia Mengakui dan ciri teks genre Menanya - Hubungan manusia,
mensyukuri anugerah faktual (teks  Mengajukan pertanyaan tentang jumlah hewan dan tumbuhan
Tuhan yang Maha Esa laporan hewan yang ada dalam gambar. - Kewajiban warga negara
atas keberadaan informatif  Mengajukan pertanyaan tentang konsep - Persamaan dan
lingkungan dan sumber hasil pecahan perbedaan hewan dan
daya alam, alat teknologi observasi,  Menanyakan perbedaan jalan dan lari tumbuhan
modern dan tradisional, teks arahan/  Menanyakan bagian bagan hewan dan - Daur hidup makhluk
perkembangan petunjuk, teks tumbuhan hidup
teknologi, energi, serta instruksi, teks  Menanyakan ciri-ciri hewan dan umbuhan - Pecahan senilai
permasalahan social surat tangga-  Menanyakan tentang pertumbuhan hewan - Penjumlahan dan
pan pribadi), dan tumbuhan di dalam kelompok pengurangan pecahan
genre cerita  Menanyakan tentang daur hidup hewan berpenyebut sama
(cerita secara berpasangan - Penjumlahan dan
petualang-  Menanyakan penyebab tumbuhan dan hewan pengurangan pecahan
an,genre menjadi terawat atau tidak terawat berpenyebut tidak sama
tanggapan,  Menanyakan tentang cara merawat - Soal cerita tentang
teks tumbuhan dan hewan pecahan
dongeng,
Mengengeksplorasi - Jenis sampah
teks permain-
 Mendata jumlah binatang dan melengkapi - Kosakata baku
an/dolan-an
tabel - Piramida
daerah (teks
 Mengeksplorasi pecahan dengan media - Cerita pengalaman
wa-wancara,
 Berjalan dan berlari dalam bentuk pemainan - Peduli lingkungan
ulasan buku)
burung pelatuk dan serangga - Cirri hewan dan
 Menulis tes deskriptif tentang hewan (burung, tumbuhan yang terawatt
2.4 kupu-kupu, kucing, ayam, laba-laba, dan tidak terawatt
Memiliki kepedulian serangga dll.) - Cara merawat
terhadap  Mencari beberapa kosakata dan maknanya tanaman/hewan
lingkungan dan sumber dalam kamus  Hasil Karya
daya alam melalui  Melakukan percobaan tentang fungsi batang
pemanfaatan sebagai penyalur air dan mineral secara - Kolase
bahasa Indonesia berkelompok - Gambar pemandangan
 Melakukan wawancara mengenai makanan, - Diagram daur hidup
3.1 minuman dan produk lain yang digunakan - Poster peduli lingkungan
Menggali informasi dari setiap hari yang berasal dari tumbuhan dan
teks laporan hasil hewan
pengamatan tentang  Menggambar pemandangan
gaya, gerak, energi  Mengurutkan pecahan dari yang terbesar
panas, bunyi, dan hingga terkecil
cahaya dengan bantuan  Membuat peta bagian-bagian tumbuhan dan
guru dan teman dalam fungsinya
bahasa Indonesia lisan  Mendiskusikan daur hidup hewan secara
dan tulis dengan memilih berpasangan
dan memilah kosakata  Menggambar Diagram Venn tentang
baku persamaan antara hewan dan tumbuhan
4.1  Membuat diagram daur hidup binatang (kupu-
Mengamati, mengolah, kupu)
dan menyajikan teks  Membuat paragraf deskriptif tentang hewan
laporan hasil (kupu-kupu}
pengamatan tentang  Menggambar potongan apel dan pecahannya
gaya, gerak, energi  Mengumpulkan informasi mengenai perlunya
panas, bunyi, dan melestarikan lingkungan
cahaya dalam bahasa  Menulis cerita pengalaman dengan
Indonesia lisan dan tulis memperhatikan penulisan huruf besar, tanda
dengan memilih dan baca, kerapian dan kosakata baku
memilah kosakata baku  Membuat poster peduli lingkungan
Matematik 2.1 Menunjukkan sikap Pecahan
 Mendiskusikan dalam kelompok pertanyaan-
a kritis, cermat dan teliti, senilai dan
jujur, tertib dan mengikuti melakukan pertanyaan tentang kepedulian terhadap
aturan, peduli, disiplin operasi lingkungan
waktu, tidak mudah hitung  Mendiskusikan secara berpasangan contoh
menyerah serta pecahan sikap peduli lingkungan dan tidak peduli
bertanggung jawab lingkungan
dalam mengerjakan
tugas
3.1
Mengenal konsep
pecahan senilai dan
melakukan operasi
hitung pecahan
menggunakan benda
kongkrit/gambar
4.3
Mengurai sebuah pecah-  Mengumpulkan secara berkelompok tentang
an menjadi sebagai hasil cara merawat tumbuhan dan hewan dengan
penjumlahan atau melakukan wawancara
pengu-rangan dua buah - Mendiskusikan hasil wawancara
pecahan lainnya dengan - Mendiskusikan dalam kelompok untuk
berbagi kemungkinan menjawab soal matematika tentang
jawaban penghijauan di lahan tandus
IPA 1.1  - Memecahkan masalah dari soal cerita
Bertambah keimanannya - Membuat soal cerita tentang penjumlahan
dengan
dan pengurangan pecahan
menyadari hubungan
keteraturan
Mengasosiasi
dan kompleksitas alam
dan jagad  Memperkirakan pecahan sederhana dengan
raya terhadap kebesaran cara menggambarkan di gambar pohon
Tuhan
yang menciptakan-nya,  Menemukan pecahan senilai
serta  Melengkapi gambar binatang
mewujudkan-nya dalam  Menyimpulkan ciri-ciri fisik binatang
pengamalan (burung, kupu-kupu, kucing, ayam, laba-laba,
ajaran agama yang serangga dll.)
dianutnya  Menyimpulkan ciri-ciri daun,bunga, buah,
akar pada berbagai jenis tubuhan.
2.1 Menunjukkan  Menyimpulkan pentingnya hubungan antara
perilaku ilmiah manusia, tumbuhan dan hewan
(memiliki rasa ingin tahu;  Menyimpukan kewajiban manusia terkait
obyektif; jujur; teliti; dengan lingkungan
cermat; tekun;  Menyimpulkan hasil wawancara mengenai
hati-hati; bertanggung makanan, minuman dan produk lain yang
jawab; digunakan setiap hari yang berasal dari
terbuka; dan peduli tumbuhan dan hewan
lingkungan)  Menyimpulkan hasil percobaan tentang fungsi
dalam aktivitas sehari- batang sebagai penyalur air dan mineral
hari  Menyimpulkan daur makhluk hidup
sebagai wujud  Membedakan daur makluk hidup beberapa
implementasi hewan dan tumbuhan
sikap dalam melakukan  Menemukan pecahan senilai
inkuiri  Menemukan hasil hitung penjumlahan
ilmiah dan berdiskusi pecahan yang berpenyebut sama
 Menemukan hasil hitung pengurangan
3.1 Menjelaskan bentuk  Bentuk luar pecahan yang berpenyebut sama
luar tubuh hewan dan tubuh hewan  Menyimpulkan pentingnya melestarikan
tumbuhan dan fungsinya dan lingkungan
tumbuhan  Menemukan hasil penjumlahan pecahan
dan fungsinya yang berpenyebut berbeda (dengan cara
menyamakan penyebutnya dengan KPK
kedua bilangan atau dengan menjumlahkan
4,1 Menuliskan hasil  Laporan hasil pecahan baru seperti pada pengurangan
pengamatan tentang pengamat-an berpenyebut sama)
bentuk luar (morfologi) tentang
tubuh hewan dan bentuk luar  Menemukan hasil pengurangan pecahan
tumbuhan serta (mor-fologi) yang berpenyebut berbeda (dengan cara
fungsinya tubuh hewan menyamakan penyebutnya dengan KPK
dan kedua bilangan atau dengan mengurangkan
tumbuhan pecahan baru seperti pada pengurangan
serta berpenyebut sama)
fungsinya  Melengkapi pecahan
IPS 1.3  Menjawab pertanyaan tentang padi
Menerima karunia Tuhan  Menyelesaikan soal cerita tentang pecahan
YME yang telah mencip-  Menjawab pertanyaan terkait dengan teks
takan bacaan
manusia dan  Menuliskan ciri-ciri hewan dan tumbuhan
lingkungannya yang terawat dan tidak terawat
 Menyimpulkan penyebab tumbuhan dan
2.3 Menunjukkan hewan menjadi terawat atau tidak
perilaku santun,  Menyimpulkan makna lagu
toleran dan peduli dalam  Membedakan tinggi rendah nada
melakukan interaksi  Menemukan tanda-tanda nada dan tempo
sosial dengan  Menemukan penyebab terjadinya bencana
lingkungan dan teman  Menemukan pentingnya kewajiban menjaga
sebaya kelestarian lingkungan
 Menemukan kosakata baku dan tidak baku
3.5  Manusia  Melengkapi bagan tentang kerusakan
Memahami manusia dalam lingkungan
dengan lingkungan alam, interaksi Mengomunikasikan
sosial, budaya, dan dengan  Membuat kolase dari bahan kertas atau
ekonomi lingkungan bahan lainnya (bahan alam,bulu hewan atau
alam, sosial, bahan bekas)
budaya, dan  Menyampaikan hasil diskusi kelompok
ekonomi tentang nama dan jumlah hewan
 Menyampaikan hasil diskusi kelompok
4.5  Manusia
tentang bagian tubuh hewan dan fungsinya
Menceritakan manusia dalam
dalam dinamika interaksi dinamika ke dalam tabel
dengan lingkungan alam, interaksi  Mengkomunikasikan persamaan dan
sosial, budaya, dan dengan perbedaan ciri-ciri fisik kucing dan kambing
ekonomi lingkungan  Melakukan permainan (burung pelatuk dan
alam, sosial, serangga, ikan, katak atau kadal)
budaya, dan  Menyampaikan hasil diskusi kelompok
ekonomi mengenai jenis kebutuhan manusia yang
berasal dari tumbuhan dan hewan
SBdP 1.1 Mengagumi ciri khas  karya dua  Menyampaikan hasil wawancara mengenai
keindahan dan tiga makanan, minuman dan produk lain yang
karya seni dan karya dimensi digunakan setiap hari yang berasal dari
kreatif berdasarka tumbuhan dan hewan
masing-masing daerah n  Menyampaikan hasil percobaan mengenai
sebagai anugerah Tuhan pengamata fungsi batang sebagai penyalur air dan
n mineral
2.2 Menunjukkan rasa  Karya seni  Menceriterakan gambar pemandangan
ingin tahu dalam kolase  Membuat laporan diagram daur hidup
mengamati alam di dengan binatang (kupu-kupu)
lingkungan berbagai  Menceritakan kembali informasi tentang
sekitar untuk bahan di binatang (nyamuk demam berdarah)
mendapatkan lingkungan  Melakukan olahraga lompat katak
ide dalam berkarya seni sekitar  Menuliskan operasi hitung pecahan
 Menceritakan kembali isi teks dengan
3.1 Mengenal karya dua kosakata baku
dan tiga dimensi  Membaca nyaring (membaca dengan jeda
berdasarkan dan intonasi yang benar sesuai tanda baca)
pengamatan  Menceritakan akibat kondisi hewan atau
4.2 Membuat karya seni
tumbuhan terhadap manusia
kolase
 Menempelkan poster peduli lingkungan
dengan berbagai bahan
 Menuliskan contoh sikap peduli dan tidak
di lingkungan sekitar
peduli lingkungan
 Memaparkan hasil wawancara yang telah
1.1 Menghargai tubuh  pengaruh
dituliskan dalam tabel tentang cara merawat
PJOK dengan aktivitas
seluruh perangkat gerak fisik hewan dan tumbuhan
dan dan  Menuliskan kembali cerita petualangan
kemampuannya sebagai istirahat  Menuliskan hasil diskusi tentang cara
anugerah yang cukup mencintai tumbuhan dan hewan pada peta
Tuhan terhadap pikiran
pertumbuh  Menyanyikan nada lagu secara solmisasi
an  Menyanyikan lagu ‘Kulihat Ibu Pertiwi’
dan  Menceritakan pengalaman
perkemban  Mengemukakan contoh-contoh cara menjaga
gan tubuh kebersihan lingkungan rumah dalam bentuk
peta pikiran
2.1 Berperilaku  Kombinasi  Melakukan gerakan dasar atletik (permainan
sportif dalam bermain pola gerak lari berantai)
dasar  Melakukan permainan ‘Menyanyi sambil
lokomotor Mengingat’
untuk  Memperagakan gerakan sesuai dengan tema
membentuk lagu
gerakan
dasar
atletik jalan
cepat dan
lari
2.3 Menghargai
perbedaaan karakteristik
individual dalam
melakukan berbagai
aktivitas fisik
2.4 Menunjukkan
kemauan bekerjasama
dalam melakukan
berbagai aktivitas fisik
dalam bentuk permainan
2.5 Toleransi dan mau
berbagi dengan teman
lain dalam penggunaan
peralatan dan
kesempatan
2.6 Disiplin selama

melakukan berbagai
aktifitas fisik
2.7 Menerima kekalahan
dan kemenangan dalam
permainan
3.9 Memahami pengaruh

aktivitas fisik
dan istirahat yang cukup
terhadap pertumbuhan
dan perkembangan
tubuh
4.3 Mempraktik-kan
dasar lokomotor untuk
membentuk gerakan
dasar atletik jalan cepat
dan lari yang
dilandasi konsep gerak
melalui
permainan dan atau
olahraga tradisional
TEMA 4
Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Tema Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
PPKn 1.2  hak dan Berbagai  Proyek 4 M x 32  Buku Teks Pelajaran
Menerima kebersama-an kewajiban Pekerjaan Mengamati 1. Mendata asal daerah JP Kelas IV
dalam keberagaman sebagai  Mengamati gambar tentang berbagai jenis tetangga rumah  Media gambar
sebagai anugerah warga pekerjaan 2. Mencari data di  Casette tape recorder
Tuhan Yang Maha Esa di dalam  Mengamati peta sederhana perpustakaan/  lingkungan sekitar
lingkungan rumah, kehidup-an  Membaca cerita ‘Ulil Si Daun Teh’ sumber belajar  kekayaan alam
sekolah, dan masyarakat sehari-hari  Membaca kisah semut dan belalang lainnya tentang Iadonesia
sekitar di rumah,  Membaca teks percakapan keanekaragam-an  Sumber daya di
2.1 sekolah budaya Indonesia (alam
Menunjuk-kan perilaku, dan 3. Lingkungan sekolah
Menanya maupun manu-
disiplin, tanggung jawab, masyara- tentang gaya/gerak
 Menanya tentang berbagai jenis pekerjaan sia )
percaya diri, berani kat siswa/hewan/
 Menanya tentang berbagai pekerjaan  Tempat-tempat usaha
mengakui kesalahan,  Keberagam tumbuhan
dikaitkan dengan letak geografis atau berlang-sungnya
meminta maaf dan an alam
 Menanya tentang makna perbedaan warna kegiatan ekonomi
memberi maaf dan sumber  Portofolio
yang ada di peta  Benda-benda
sebagaimana daya di 1. Kliping rumah adat, sebenarnya
dicontohkan tokoh berbagai pakaian adat dan
Mengeksperimen/ ( asesoris,
penting yang berperan daerah senjata tradisonal perlengkapan bekerja
dalam perjuangan mengeksplore 2. Menulis cerita tentang suatu pekerjaan tertentu
menentang penjajah keanekaragaman
 Menuliskan keadaan wilayah tempat misal dokter, petani ,
hingga kemerdekaan budaya
tinggal dan jenis-jenis pekerjaan yang alat untuk olah raga dll )
Republik Indonesia 3. Membuat berbagai
sebagai perwujudan nilai ada.  Perlengkapan untuk
sudut
dan moral Pancasila  Mengukur luas permukaan meja eksperimen/ eksplorasi
4. Menggambar tentang
 Surat kabar, majalah,
2.3 Menunjukkan perilaku  Menghitung luas permukaan benda atau keindahan lingkungan tabloid, print out internet
sesuai dengan hak dan ruangan yang ada di sekitar dengan sekitar dll
kewajiban sebagai warga menggunakan berbagai macam benda  Tes lisan, terulis dan  Poster
dalam kehidupan sehari- perbuatan  Karya seni 3 dimensi
hari di rumah, sekolah 1. Mengasosiasi 1. Bernyanyi  Benda yang tidak
dan masyarakat sekitar  Menjawab pertanyaan tentang berbagai 2. Membaca cerita tembus air, benda yang
pekerjaan melalui diskusi kelompok 3. Mengerjakan LKS tembus pandang,
3.2 Memahami hak dan  Menuliskan keterangan di bawah tentang menyerap air, tahan api,
kewajiban sebagai warga gambar tentang jenis profesi penjumlahan/pengura benda yang lembut dan
dalam kehidupan sehari-  Menganalisis hubungan antara ngan/pembagian, lentur, benda yang kuat
hari di rumah, sekolah pekerjaan dan tempat bekerja serta memecahkan dan keras,
dan masyarakat masalah melalui KPK 
 Menyimpulkan hasil pengamatan Naskah drama
tentang hubungan kondisi geografis dan FPB  Alat ukur panjang, berat/
3.6 4. Menyelesaikan LKS
tempat tinggal dan jenis-jenis pekerjaan kuantitas dll
Memahami keberagaman tentang bunyi,
yang ada.  Alat musik melodis
alam dan sumber daya di interaksi manusia dan
 Menghubungkan gambar pekerja dan (misal pianika)
berbagai daerah lingkungan
4.2 Melaksanakan jenis makanan yang dihasilkan  Teks lagu
 Memperkirakan jumlah daun yang bisa 5. Memainkan alat music
kewajiban sebagai warga  Skema penggunaan alat
menutupi permukaan meja tradisional
di lingkungan rumah, teknologi tradisional
6. Menyanyikan lagu
sekolah dan masyarakat  Menyimpulkan luas permukaan sebuah maupun modern untuk
tradisional
4.6.Memetakan bidang melakukan kegiatan
7. Melaporkan hasil
keberagaman sumber  Menjawab pertanyaan berdasarkan ekonomi
diskusi/observasi
daya alam di berbagai bacaan
8. Demontrasi tentang
daerah untuk  Membedakan dua bentuk tulisan
keanekaragaman
menumbuhkan (wawancara dan laporan)
budaya/gaya/ gerak
kebanggaan nasional
9. Mempraktekkan gerak
Bahasa 1.2 Mengakui dan 2. Mengomunikasikan
dasar atletik
Indonesia mensyukuri anugerah  Menceritakan keadaan wilayah tempat
Mempraktekkan tentang
Tuhan yang Maha tinggal dan jenis-jenis pekerjaan yang
bunyi
Esa atas keberadaan ada
 Observasi
lingkungan dan  Menuliskan hasil pengamatan pada
sumber daya alam,  Portofolio
tabel
alat teknologi modern  Tes lisan, terulis dan
dan tradisional,  Membuat daftar pekerjaan atau bidang perbuatan
perkembangan usaha yang berkaitan dengan kegiatan  Tugas
teknologi, energi, ekonomi yang memanfaatkan sumber
serta permasalahan daya alam
sosial  Menuliskan hasil pengukuran luas
permukaan benda dengan
2.3.Memiliki perilaku menggunakan berbagai macam benda
santun dan jujur dalam tabel
tentang jenis-jenis  Melakukan permainan bulu tangkis
usaha dan kegiatan  Menirukan percakapan dalam teks
ekonomi melalui percakapan
pemanfaatan bahasa
 Menceritakan hasil wawancara
Indonesia
 Menyanyikan lagu yang berkaitan
2.4 Memiliki kepedulian
dengan pekerjaan dengan gerak
terhadap lingkungan
tangan dan badan sesuai dengan
dan sumber daya
tinggi rendah nada
alam melalui
pemanfaatan bahasa  Mengamati gambar seri perilaku minta
Indonesia maaf jika bersalah dalam bekerja dan
3.1.Menggali informasi memberi maaf
dari teks laporan hasil  Menceritakan isi gambar seri dengan
pengamatan tentang kalimat sendiri secara lisan dan tulisan
gaya, gerak, energi memperhatikan cara penulisan huruf
panas, bunyi dan kapital dan tanda baca
cahaya dengan  Mendiskusikan tugas dan
bantuan guru dan tanggungjawab di rumah dan di
teman dalam bahasa sekolah sebagai pencerminan hak dan
Indonesia lisan dan kewajiban anggota keluarga dan warga
tulis, dengan memilih sekolah
dan memilah  Mengamati gambar pelajar sedang
kosakata baku menempuh pendidikan, melamar
3.3.Menggali informasi  Wawancara pekerjaan, dan bekerja
dari teks wawancara tentang  Menjelaskan cita-cita yang ingi n diraih
tentang jenis-jenis jenis-jenis
usaha dan pekerjaan usaha  Mendiskusikan cara meraih cita-cita
serta kegiatan  teks cerita  Mengkomunikasikan cara meraih cita-
ekonomi dan koperasi petualanga cita dilengkapi dengan gambar dan
dengan bantuan guru n tentang tulisan.
dan teman dalam lingkungan  Menyanyi tentang cita-citaku
bahasa Indonesia dan sumber  Mengamati mematuhi peraturan
lisan dan tulis, daya alam penggunaan fasilitas umum
dengan memilih dan  Penyajian  Menceritakan manfaat mematuhi
memilah kosakata teks peraturan penggunaan fasilitas umum
baku laporan  Mengamati keberagaman alam sebagai
hasil lapangan pekerjaan
pengamata
 Membaca Tambang
n tentang
gaya,
gerak,
energi,
panas,
bunyi dan
cahaya
 Penyajian
teks cerita
petualanga
n tentang
lingkungan
dan sumber
daya alam
3.4 Menggali informasi
dari teks cerita
petualangan tentang
lingkungan dan
sumber daya alam
dengan bantuan guru
dan teman dalam
bahasa Indonesia
lisan dan tulis,
dengan memilih dan
memilah kosakata
baku
4.1.Mengamati,
mengolah, dan
menyajikan teks
laporan hasil
pengamatan tentang
gaya, gerak, energi,
panas, bunyi dan
cahaya dalam bahasa
Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih
dan memilah
kosakata baku
4.3.Mengolah dan
menyajikan teks
wawancara tentang
jenis-jenis usaha dan
pekerjaan serta
kegiatan ekonomi dan
koperasi secara
mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan
dan memilah
kosakata baku
4.4 Menyajikan teks cerita
petualangan tentang
lingkungan dan
sumber daya alam
secara mandiri dalam
teks bahasa
Indonesia lisan dan
dan memilah
kosakata baku
Matematik 2.1 Menunjukkan sikap  luas
a kritis, cermat dan segitiga,
teliti, jujur, tertib dan persegi
mengikuti aturan, panjang,
peduli, disiplin waktu, dan persegi
tidak mudah  Pengukura
menyerah serta n luas dan
bertanggungjawab keliling
dalam mengerjakan persegi
tugas panjang
 membuat
berbagai
pola
numerik
dan
geometris
3.13Memahami luas
segitiga, persegi
panjang, dan persegi
3.14Menentukan
hubungan antara
satuan dan atribut
pengukuran termasuk
luas dan keliling
persegi panjang
4.9 Mengembangkan, dan
membuat berbagai
pola numerik dan
geometris
IPA 1.1 Bertambah  Hubungan
keimanannya dengan antara
menyadari hubungan sumber
keteraturan dan daya alam
kompleksitas alam dengan
dan jagad raya lingkungan,
terhadap kebesaran teknologi,
Tuhan yang dan
menciptakannya, masyarakat
serta mewujudkannya 
dalam pengalaman
ajaran agama yang
dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku  Penyajian

ilmiah (memiliki rasa laporan
ingin tahu, objektif, tentang
jujur, teliti, cermat, sumberday
tekun, hati-hati, a alam dan
bertanggungjawab, pemanfaata
terbuka dan peduli nnya oleh
lingkungan) dalam masyarakat
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
inkuiri ilmiah dan
berdiskusi
2.2.Menghargai kerja  Penyajian
individu dan laporan
kelompok dalam hasil
aktivitas sehari-hari pengamata
sebagai wujud n tentang
implementasi teknologi
melaksanakan
penelaahan
fenomena alam
secara mandiri
maupun berkelompok
3.7.Mendeskrisikan
hubungan antara
sumber daya alam
dengan lingkungan,
teknologi, dan
masyarakat
4.6 Menyajikan laporan
tentang sumberdaya
alam dan
pemanfaatannya oleh
masyarakat
4.7.Menyajikan laporan
hasil pengamatan
tentang teknologi
yang digunakan di
kehidupan sehari-hari
serta kemudahan
yang diperoleh oleh
masyarakat dengan
memanfaatkan
IPS 1.2 Menjalankan ajaran  Mmanu-sia,
agama dalam berpikir aspek ke-
dan berperilaku ruangan,
sebagai penduduk konektivitas
Indonesia dengan antar
mempertimbangkan ruang,
kelembagaan sosial, peruba-han
budaya, ekonomi dan dan
politik dalam keberlan-
masyarakat jutan dalam
waktu,
sosial,
ekonomi,
dan pendi-
dikan
1.3.Menerima karunia  Manusia,
Tuhan YME yang dalam
telah menciptakan hubungann
manusia dan ya dengan
lingkungannya kondisi
geografis di
sekitar-nya
2.3 Menunjukkan perilaku  Manusia
santun, toleran, dan dalam
peduli dalam dinamika
melakukan interaksi interaksi
sosial dengan dengan
lingkungan dan teman lingkungan
sebaya alam,
sosial,
budaya,
dan
ekonomi
3.1 Mengenal manusia,  Pelapo-ran
aspek keruangan, hasil
konektivitas antar bacaan
ruang, perubahan dan mengenai
keberlanjutan dalam pengerti-an
waktu, sosial, ruang,
ekonomi, dan konektivitas
pendidikan antar
ruang,
peruba-
han, dan
keberlan-
jutan dalam
waktu,
sosial,
ekonomi,
dan pendi-
dikan
dalam
lingkup
masyarakat
di sekitar-
nya
3.3 Memahami manusia,  Manusia
dalam hubungannya dalam
dengan kondisi hubungann
geografis di ya dengan
sekitarnya lingkungan
geografis
tempat
tinggal-nya
3.5 Memahami manusia  Manusia
dalam dinamika dalam
interaksi dengan dinamika
lingkungan alam, interaksi
ekonomi lingkungan
alam,
sosial,
budaya,
dan
ekonomi
4.1 Menceriterakan
tentang hasil bacaan
mengenai pengertian
ruang, konektivitas
antar ruang,
perubahan, dan
keberlanjutan dalam
waktu, sosial,
ekonomi, dan
pendidikan dalam
lingkup masyarakat di
sekitarnya
4.3 Menceritakan
manusia dalam
hubungannya dengan
lingkungan geografis
tempat tinggalnya
4.5.Menceritakan
manusia dalam
dinamika interaksi
dengan lingkungan
alam, sosial, budaya,
dan ekonomi
SBdP 1.1 Mengagumi ciri khas  Karya dua
keindahan karya seni dan tiga
dan karya kreatif dimensi
masing-masing berdasarkan
daerah sebagai pengamatan
anugerah tuhan
2.2 Menunjukkan rasa  Ccara dan
ingin tahudalam pengolahan
mengamati alam di media karya
lingkungan sekitar kreatif
untuk mendapatkan
ide dalam berkarya
seni
2.3 Menunjukkan perilaku  Meng
mengenal sikap gambar
disiplin, tanggung berdasarkan
jawab dan kepedulian tema
terhadap alam sekitar
melalui berkarya seni
3.1 Mengenal karya dua  Karya seni
dan tiga dimensi tiga
berdasarkan dimensi
pengamatan dari bahan
alam
alur cara dan
pengolahan media
karya kreatif
4.1 Menggambar
berdasarkan tema
4.4 Membentuk karya
seni tiga dimensi dari
bahan alam
PJOK 1.1 Menghargai tubuh  Pengaruh
dengan seluruh aktivitas
perangkat gerak dan fisik dan
kemampuannya istirahat
sebagai anugerah terhadap
Tuhan pertumbuh
an dan
perkemban
gan tubuh
1.2 Tumbuhnya  Variasi dan
kesadaran bahwa kombinasi
tubuh harus pola gerak
dipelihara dan dibina, dasar
sebagai wujud syukur lokomo-tor,
kepada Sang non-
Pencipta lokomo-tor,
dan
manipulatif
2.1 Berperilaku
sportif dalam bermain
2.3 Menghargai
perbedaaan
karakteristik individual
dalam melakukan
berbagai aktivitas fisik
2.4 Menunjukkan
kemauan
bekerjasama dalam
melakukan berbagai
aktivitas fisik dalam
bentuk permainan
2.5 Toleransi dan mau
berbagi dengan
teman lain dalam
penggunaan
peralatan dan
kesempatan
2.6 Disiplin selama
melakukan berbagai
aktifitas fisik
2.7 Menerima kekalahan
dan kemenangan
dalam permainan
3.2.Memahami pengaruh
aktivitas fisik dan
istirahat yang cukup
terhadap
pertumbuhan dan
perkembangan tubuh
4.2.Mempraktikkan variasi
dan kombinasi pola
gerak dasar
lokomotor, non-
lokomotor, dan
manipulatif yang
dilandasi konsep
gerak dalam berbagai
permainan dan atau
olahraga tradisional
bola kecil
TEMA 5
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
PPKn 1.2 Menghargai  Makna Menghar-gai Jasa Kegiatan Pembelajaran dalam tema ai jasa  Proyek 4M x 32 JP  Buku Teks Pelajaran
kebersamaan dalam simbol- Pahlawan pahlawan akan dilaksanakan selama 4 minggu 1. Mendata asal daerah Kelas IV
keberagaman simbol tetangga rumah  Media gambar
sebagai anugerah Pancasila 1. Mengamati 2. Mencari data di  Casette tape recorder
Tuhan Yang Maha  Makna  Mengamati gambar ( Misal : Upacara perpustakaan/sumber  lingkungan sekitar
Esa di lingkungan Bersatu bendera, situs bersejarah jaman hidu- belajar lainnya tentang  Foto
rumah, sekolah dan dalam Budha-Islam , pahlawan , tokoh-tokoh keanekaragaman budaya  DVD/VCD
masyarakat sekitar keberagama hindu-Budha-Islam, dll ) . 3. Lingkungan sekolah
 Benda-benda
n di rumah,  Bercakap-cakap tentang isi gambar tentang gaya/gerak
bersejarah
sekolah, dan ( Misal : Upacara bendera, situs siswa/hewan/tumbuhan
 Perlengkapan untuk
masyara-kat bersejarah jaman hidu-Budha-Islam ,
eksperimen/ eksplorasi
 Nilai-nilai tokoh-tokoh hindu-Budha-Islam dll ) .  Portofolio
Persatuan  Mengamati peta Indonesia 1. Kliping rumah adat,
tabloid, print out internet
pada masa 2. Bertanya pakaian adat dan senjata
dll
Hindu  Menanyakan maksna simbol- tradisonal
Buddha  Benda yang
simbol dalam lambang negara 2. Menulis cerita tentang
o Perilaku di mengandung sifat
dan keterkaitannya dengan keanekaragaman budaya
cahaya,
sekitar sila-sila Pancasil 3. Membuat berbagai sudut
rumah dan  Naskah drama
 4. Menggambar tentang
sekolah dari keindahan lingkungan  Teks lagu
3. Mengeksplorasi
sudut  Membuat denah sekolahku sekitar  Naskah cerita
pandang  Membuat peta Indonesia dengan bubur  Tes lisan, terulis dan
kelima kertas koran dengan memperhatikan skala perbuatan
simbol  Membuat klipping situs bersejarah di 1. Bernyanyi
Pancasila Indonesia. 2. Membaca cerita
sebagai satu  Mencari informasi cara menyusun cerita 3. Mengerjakan LKS tentang
kesatuan narasi dan deskripsi penjumlahan/
yang utuh  Menyusun cerita deskripsi salah satu situs pengurangan/
2.1 Menunjukkan yang pernah dikunjungi peserta didik 4. pembagian, serta
perilaku, disiplin, dengan susunan kalimat yang baik dan memecahkan masalah
tanggung jawab, benar.menggunakan bahasa Indonesia melalui KPK dan FPB
percaya diri, berani maupun bahasa daerah peserta 5. Menyelesaikan LKS
mengakui kesalahan,  Mencatat bukti sejarah dan cerita tentang tentang bunyi, interaksi
meminta maaf dan tempat bersejarah yang dikunjungi. manusia dan lingkungan
memberi maaf  Membuat diagram batang dan atau 6. Memainkan alat music
sebagaimana diagram lingkaran berdasarkan tabel tradisional
dicontohkan tokoh jumlah situs dari setiap jaman hindu, 7. Menyanyikan lagu
penting yang buddha, dan islam tradisional
berperan dalam 8. Melaporkan hasil
perjuangan 4.Mengasosiasi diskusi/observasi
menentang penjajah  Mengumpulkan data tentang isi gambar 9. Demontrasi tentang
hingga kemerdekaan ( Misal : Makna Upacara bendera, maca- keanekaragaman
Republik Indonesia macam situs bersejarah jaman hindu- budaya/gaya/ gerak
sebagai perwujudan Budha-Islam dan sejarahnya , tokoh- 10. Mempraktekkan gerak
nilai dan moral tokoh hindu-Budha-Islam dll ) . dasar atletik
Pancasila  Menyimpulkan isi gambar (Misal :  Mempraktekkan tentang
Makna Upacara bendera, macam-macam bunyi
2.4.Menunjukkan situs bersejarah jaman hidun-Buddha-  Observasi
perilaku bersatu Islam dan sejarahnya, tokoh-tokoh hindu-  Portofolio
sebagai wujud Buddha-Islam dll  Tes lisan, terulis dan
keyakinan bahwa
 Membaca teks tentang makna upacara perbuatan
tempat tinggal dan
bendera di sekolah  Tugas
lingkungannya
 Membuat pertanyaan-pertanyaan tentang
sebagai bagian dari
isi teks bacaan
wilayah Negara
 Menukarkan pertanyaan-pertanyaan
Kesatuan Republik
dengan teman untuk saling menjawab
Indonesia (NKRI)
 Mempercakapkan cara membuat peta
3.1 Memahami makna
Indonesia dan tempat-tempat penting
dan keterkaiatan
yang berhubungan dengan sejarah awal
simbol-simbol sila
bangsa Indonesia
Pancasila dalam
 Mendiskusikan situs-situs bersejarah
memahami
Pancasila secara peninggalan jaman hindu, buddha dan
utuh islam di Indonesia (Misal: nama situs,
letak, pendiri, maksud pendirian situs dll )
3.5. Memahami Nilai-
nilai Persatuan
pada masa Hindu 5. Mengomunikasikan
Buddha  Mendiskusikan ide secara tertulis dan
lisan cara melestarikan peninggalan
4.1 Mengamati dan sejarah bangsa.
menceritakan  Menyimpulkan ide lisan cara dan upaya
perilaku di sekitar melestarikan peninggalan sejarah bangsa.
rumah dan sekolah  Membaca teks cerita tentang tokoh-tokoh
dari sudut pandang pada jaman hindu, budha dan islam di
kelima simbol Indonesia
Pancasila sebagai
 Mengumpulkan data pengertian pahlawan
satu kesatuan yang
 Menjawab pertanyaan isi teks cerita
utuh
tentang tokoh-tokoh pada jaman hindu,
budha dan islam di Indonesia
4.5. Mensimulasikan
Mencari informasi nama raja pada jaman
nilai-nilai persatuan
hindu, budha dan islam serta perilaku baik
pada masa Hindu
yang pantas ditiru dari tokoh-tersebut.
Buddha dalam
kehidupan di  Mengkomunikasikan hasil kegiatannya
masyarakat yang berhubungan dengan sejarah
bangsa pada masa hindu, budha dan
islam serta makna upacara bendera di
sekolah maupun hari-hari besar Indonesia.
Bahasa 1.1 Meresapi makna  Teks cerita Mengamati

Indonesia anugerah Tuhan petualangan  Mengamati gambar pahlawan menurut
Yang Maha Esa tentang rentang waktu ( Misal pahlawan yang
berupa bahasa lingkungan muncul pada kerajaan hindu, budha,
Indonesia yang dan sumber islam, pahlawan era kolonial, phlawn era
diakui sebagai daya alam kemerdekaan awal, era orde baru maupun
bahasa persatuan  Inform pahlawan era revormasi )
yang kokoh dan asi dari teks
sarana belajar untuk ulasan buku Menanyakan
memperoleh ilmu tentang nilai  Membicarakan pahlawan menurut
pengetahuan peninggalan rentang waktu ( Misal pahlawan yang
sejarah dan muncul pada kerajaan hindu, budha,
2.3. Memiliki perilaku perkembanga islam, pahlawan era kolonial, pahlawan
santun dan jujur n Hindu- era kemerdekaan awal, era orde baru
tentang jenis-jenis Budha di maupun pahlawan era revormasi )
usaha dan kegiatan Indonesia  Membaca sekilas teks bacaan tentang
ekonomi melalui  Peenyajian pahlawan era kemerdekaan
pemanfaatan teks ulasan
bahasa Indonesia buku tentang Mengomunikasikan
nilai  Mencari informasi nama-nama tokoh, jenis
peninggalan perjuangannya, alat yang dipergunakan
2.4. Memiliki kepedulian sejarah dan untuk berjuang, perilaku menonjol yang
terhadap lingkungan perkembang pantas ditiru dll. pada setiap rentang
dan sumber daya an Hindu- waktu.
alam melalui Budha di  Menyimpulkan nama-nama tokoh, jenis
pemanfaatan Indonesia perjuangannya, alat yang dipergunakan
bahasa Indonesia
untuk berjuang, perilaku menonjol yang
2.5. Memiliki perilaku pantas ditiru dll. pada setiap rentang
jujur dan santun waktu.
terhadap nilai
peninggalan sejarah Mengeksplorasi
dan perkembangan  Menghias papan pajangan kelas dengan
Hindu-Budha di berbagai media kreatif untuk diisi dengan
Indonesia melalui informasi nama-nama tokoh, jenis
pemanfaatan perjuangannya, alat yang dipergunakan
bahasa Indonesia untuk berjuang, perilaku menonjol yang
pantas ditiru dll. pada setiap rentang
3.4. Menggali informasi waktu.
dari teks cerita
petualangan Mengomunikasikan
tentang lingkungan  Mengkomunikasikan nama-nama tokoh,
dan sumber daya jenis perjuangannya, alat yang
alam dengan dipergunakan untuk berjuang, perilaku
bantuan guru dan menonjol yang pantas ditiru dll. pada
teman dalam setiap rentang waktu.
bahasa Indonesia  Mencari tahu cara menyusun naskah
lisan dan tulis bermain peran .
dengan memilih dan  Menyusun naskah bermain peran tentang
memilah kosakata perjuangan merebut dan atau mengisi
baku kemerdekaan Indonesia
 Mendiskusikan pembagian peran untuk
3.5.Menggali informasi setiap tokohnya dengan teman
dari teks ulasan sekelompok
buku tentang nilai
peninggalan sejarah Mengeksplorasi
dan perkembangan
 Bermain peran tentang perjuangan
Hindu-Budha di
merebut dan atau mengisi kemerdekaan
Indonesia dengan
Indonesia
bantuan guru dan
teman dalam
Mengamati
bahasa Indonesia
 Menyimak cerita tentang perang merebut
lisan dan tulis
kemerdekaan Republik Indonesia
dengan memilih dan
 Menyimak cerita sejarah bangsa
memilah kosakata
Indoensia pada
baku
1.4. Menyajikan teks

cerita petualangan
tentang lingkungan Menanyakan
dan sumber daya  Mencari dari berbagai sumber
alam secara mandiri keteladanan tokoh proklamator RI
dalam teks bahasa  Menuliskan tokoh-tokoh proklamator
Indonesia lisan dan Republik Indonesia melalui gambar tokoh-
tulis dengan tokoh.
memilih dan
memilah kosakata Mengeksperimen
baku  Menyanyikan lagu wajib ( Misal : Hari
Merdeka, :dll .) dengan memperhatikan
4.5.Mengolah dan nada dan irama yang benar.
menyajikan teks  Membaca teks cerita yang berhubungan
ulasan buku tentang dengan kepahlawanan
nilai peninggalan
sejarah dan Mengasosiasikan
perkembangan  Mencatat gagasan pokok teks cerita yang
Hindu-Budha di dibacanya.
Indonesia secara  Menyimak cara mengembangkan gagasan
mandiri dalam pokok dalam paragraf
bahasa Indonesia  Menyusun cerita berdasarkan gagasan
lisan dan tulis pokok yang tersaji.
dengan memilih dan  Membuat puisi tentang kepahlawanan
memilah kosakata  Mengidentifikasi nama tokoh, watak, latar,
baku dan alur dalam teks cerita
Matematik 2.1 Menunjukkan  Faktor
a perilaku patuh, tertib persekutua
Mengomunikasikan
dan mengikuti n dua buah
 Mencari informasi tentang kehidupan
prosedur dalam bilangan
tokoh proklamator melalui berbagai
melakukan operasi dan faktor
literatur atau sumber-sumber lain
hitung campuran persekutua
 Mendiskusikan sikap/perilaku dari tokoh
n terbesar
proklamator yang bisa diteladani
2.2 Menunjukkan (FPB
perilaku cermat  Pengukuran
Mengeksplorasi
dan teliti dalam panjang
 Membuat klipping sejarah bangsa
melakukan tabulasi atau berat
Indonesia, gambar dan nama pahlawan
pengukuran berdasarka
serta cerita kepahlawanan ( Misal : pada
panjang daun-daun n
era revolusi, era reformasi dll )
atau benda-benda pembulatan
 Membuat cerita petualangan tentang
lain menggunakan
pembulatan yang lingkungan misal “ Menanam seribu pohon
(dinyatakan dalam disajikan “ sebagai wujud penghargaan akan jasa
cm terdekat dalam pahlawan untuk pelestarian lingkungan
bentuk yang sudah dibelanya
tabel Mengkomunikasikan
3.8 Menentukan faktor sederhana  Mengkomunikasikan ulasan yang
persekutuan dua dibuatnya atas buku sejarah dan atau
buah bilangan dan cerita kepahlawanan
faktor persekutuan  Mengamati gambar sikap dan kegiatan
terbesar (FPB) warga negara sebagai upaya menghargai
jasa pahlawan
3.15 Menentukan nilai
 Mengumpulkan data sikap/perilaku yang
terkecil dan terbesar
mencerminkan penghargaan kepada
dari hasil
pahlawan bangsa
pengukuran
 Mengumpulkan data tentang perilaku
panjang atau berat
masyarakat yang tidak mencerminkan
berdasarkan
kerukunan dan persatuan ( misal
pembulatan yang
tawuran pelajar, merusak fasilitas umum,
disajikan dalam
mengganggu ketertiban masyarakat )
bentuk tabel
 Mendiskusikan upaya menghargai jasa
sederhana
pahlawan melalui kegiatan yang positip
dalam mengisi era globalisasi
4.1 Mengemukakan
kembali dengan  Mengkomunikasikan hasil diskusi tentang
kalimat sendiri , upaya menghargai jasa pahlawan melalui
menyatakan kalimat kegiatan yang positip dalam ra globalisasi
matematika dan  Mendiskusikan gerakan – gerakan
memecahkan bermain kasti
masalah dengan  Tanya jawab tentang manfaat menjaga
efektif kebugaran melalui kegiatan olah jasmani
permasalahan yang dan bahaya cedera yang dapat terjadi
berkaitan dengan  Mendiskusikan cara mencegah dan
KPK dan FPB, menanggulangi .bahaya yang dapat
satuan kuantitas, terjadi ketika melakukan olah jasmani
desimal dan persen
terkait dengan Mengeksplorasi
aktivitas sehari-hari  Mencoba melakukan penanggulangan
di rumah, sekolah, bahaya dalam olah jasmani
atau tempat  Memperagakan gerakan dalam bermain
bermain serta kasti
memeriksa  Bermain kasti
kebenarannya  Menggambar kegiatan di siang hari di
alam Indonesia ketika nampak pelangi
IPA 1.1. Bertambah  Menyimak penjelsan guru tentang
keimanannya terjadinya pelangi
dengan menyadari
 Eksperimen/eksplorasi Membuat pelangi
hubungan
keteraturan dan  empat dan menunjukkan perbedaan
kompleksitas alam panjang pendek bunyi
dan jagad raya
terhadap kebesaran Mengamati
Tuhan yang  Mengamati Sumber-sumber cahaya
menciptakannya,
serta  Menyimak penjelasan guru tentang pola
mewujudkannya irama lagu bertanda birama empat dan
dalam pengamalan menunjukkan perbedaan panjang pendek
ajaran agama yang bunyi
dianutnya
2.1 Menunjukkan Mengasosiasi
perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin  Mengumpulkan data benda –benda yang
tahu; obyektif; jujur; mengandung sifat cahaya
teliti; cermat; tekun;
hati-hati; Mengeksplorasi
bertanggung jawab;  Eksperimen/eksplorasi membuat cakram
terbuka; dan peduli warna
lingkungan) dalam
 Eksperimen/eksplorasi membuat periskop
sebagai wujud dan cakram warna
implementasi sikap
dalam melakukan
inkuiri ilmiah dan Mengomunikasikan
berdiskusi  Mengomunikasikan petunjuk pembuatan
2.2 Menghargai kerja periskop, pelangi dan cakram warna
individu dan
melalui laporan ilmiah eksperimen
kelompok dalam
aktivitas sehari-hari membuat pelangi, periskop dan cakram
sebagai wujud warna
implementasi  Mendeskripsikan penerapan cahaya
melaksanakan dalam kehidupan sehari-hari.
penelaahan  Mendiskusikan cara menentukan faktor
fenomena alam
persekutuan dua bilangan
secara mandiri
maupun
berkelompok Mengeksplorasi
 Menemukan cara menentukan faktor
3.6 Memahami sifat-sifat  Sifat-sifat persekutuan terbesar (FPB) dari dua
cahaya melalui cahaya bilangan dengan menggunakan prinsip
pengamatan dan melalui faktor persekutuan melalui diskusi
mendeskripsikan pengamata kelompok
penerapannya n dan  Menghitung faktor persekutuan terbesar
dalam kehidupan penerapann (FPB) dari dua bilangan dengan
sehari-hari ya dalam menggunakan prinsip faktor persekutuan.
kehidu-pan  Latihan menentukan faktor persekutuan
sehari-hari terbesar (FPB) dari dua bilangan dengan
4.5. Membuat sebuah Mem-buat menggunakan prinsip faktorisasi prima
karya/model yang sebuah atau menggunakan tabel pemfaktoran
memanfaatkan sifat- karya/ melalui diskusi kelompok
sifat cahaya model  Menentukan kelipatan faktor persekutuan
yang terbesar (FPB) dari dua bilangan dengan
meman- cara yang dianggap paling mudah melalui
faatkan permainan congklak.
sifat-sifat
cahaya
IPS 1.1 Menerima karunia  Manusia,

Tuhan YME yang
telah menciptakan aspek
waktu dengan keruangan,k
segala onektivitas
perubahannya
antar ruang,
2.1 Menunjukkan
perubahan
sekarang
dan
perilaku jujur, disiplin
keberlanjuta
bertanggung jawab,
n dalam
peduli, santun dan
waktu,
percaya diri
sosial,
sebagaimana
ekonomi,
ditunjukkan oleh
dan
tokoh-tokoh pada
pendidikan
masa Hindu Buddha
 Mmanusia,p
dan Islam dalam
erubahan
kehidupannya
dan
keberlanjuta
n dalam
waktu pada
masa
praaksara,
Hindu
Budha, Islam
dalam aspek
pemerin-tah,
sosial,
ekonomi,
dan pendidi-
kan
2.2 Menunjukkan  Pengertian

perilaku rasa ingin ruang,
tahu, peduli, konektivitas
menghargai, dan antar ruang,
bertanggungjawab perubahan,
terhadap dan
kelembagaan keberlanjuta
sosial, budaya, n dalam
ekonomi dan politik waktu,
sosial,
3.1 Mengenal manusia, ekonomi,
aspek keruangan, dan
konektivitas antar pendidikan
ruang, perubahan dalam
dan keberlanjutan lingkup
dalam waktu, sosial, masyarakat
ekonomi, dan di sekitarnya
pendidikan
3.2. Memaha
mi manusia,
perubahan dan
keberlanjutan dalam
waktu pada masa
praaksara, Hindu
Budha, Islam dalam
aspek pemerintah,
sosial, ekonomi,
dan pendidikan
4.1 Menceriterakan
tentang hasil
bacaan mengenai
pengertian ruang,
konektivitas antar
ruang, perubahan,
dan keberlanjutan
dalam waktu, sosial,
ekonomi, dan
pendidikan dalam
lingkup masyarakat
di sekitarnya
4.2 Merangkum hasil

pengamatan dan
menceritakan
manusia,
perubahan dan
keberlanjutan dalam
waktu pada masa
praaksara, Hindu
Budha, Islam dalam
aspek pemerintah,
sosial, ekonomi,
dan pendidikan
SBdP 2.1 Menunjukkan sikap

berani  Mengenal
mengekspresikan tempat-
diri dalam berkarya tempat
seni industri, ber-
sejarah, dan
3.1 Mengenal tempat- seni
tempat industri, pertunjukan
bersejarah, dan di daerah
seni pertunjukan di setempat
daerah setempat  Panjang-
pendek
3.3 Membedakan bunyi, dan
panjang-pendek
bunyi, dan tinggi- tinggi-rendah
rendah nada nada dengan
dengan gerak gerak tangan
tangan  Tari-tari
daerah dan
3.4 Mengenal tari-tari keunikan
daerah dan geraknya
keunikan geraknya  Cerita terkait
situs-situs
3.6 Memahami cerita budaya baik
terkait situs-situs benda
budaya baik benda maupun tak
maupun tak benda benda di
di Indonesia dengan Indonesia
menggunakan dengan
bahasa daerah menggunaka
4.6 Memainkan pola n bahasa
irama lagu bertanda daerah
birama empat dan  Pola irama
menunjukkan lagu
perbedaan panjang bertanda
pendek bunyi birama
empat dan
menunjukka
4.7 Menyanyikan
n perbedaan
solmisasi lagu wajib
panjang
dan lagu daerah
pendek
yang harus dikenal
bunyi
 Solmisasi
4.10 Memperagakan
lagu wajib
makna gerak ke
dan lagu
dalam bentuk tari
daerah yang
bertema dengan
harus
mengacu pada gaya
tari daerah dikenal
berdasarkan ruang  makna gerak
gerak ke dalam
4.11 Mengembangkan bentuk tari
makna gerak ke bertema
dalam bentuk tari dengan
bertema dengan mengacu
mengacu pada gaya pada gaya
tari daerah tari daerah
berdasarkan ruang  Cerita situs-
gerak dan pola situs budaya
lantai baik benda
maupun tak
benda di
Indonesia
dengan
menggunaka
n bahasa
daerah
4.17 Menceritakan cerita
terkait situs-situs
budaya baik benda
maupun tak benda
di Indonesia dengan
menggunakan
bahasa daerah
PJOK 1.1 Menghargai tubuh  Penga-ruh
dengan seluruh aktivitas
perangkat gerak fisik dan
dan kemampuannya istirahat
sebagai anugerah terhadap
Tuhan yang tidak pertumbuh
ternilai an dan
perkemba
2.2.Menunjukkan ngan
perilaku santun tubuh
kepada teman, guru  Jenis
dan lingkungan cidera dan
sekolah selama mampu
pembelajaran melaku-
penjas kan
3..2 Memahami penang-
pengaruh aktivitas gula-ngan
fisik dan istirahat seder-
terhadap hana
pertumbuhan dan selama
perkembangan melakukan
tubuh aktivitas
fisik
3.4 Memahami jenis  Kombinasi .
cidera dan mampu gerak
melakukan dasar
penanggulangan untuk
sederhana selama membentu
melakukan aktivitas k gerakan
fisik dasar
4.1 Mempraktikkan atletik
kombinasi gerak jalan dan
dasar untuk lari
membentuk  Variasi
gerakan dasar dan
atletik jalan dan lari kombinasi
yang dilandasi pola gerak
konsep gerak dasar
melalui permainan lokomotor,
dan atau tradisional non-
lokomotor,
4.2.Mempraktikkan
variasi dan dan
kombinasi pola manipulatif
gerak dasar dalam
lokomotor, non- permainan
lokomotor, dan bola kecil
manipulatif dalam yang
permainan bola dilandasi
kecil yang dilandasi konsep
konsep gerak dalam gerak
berbagai permainan dalam
dan atau olahraga berbagai
tradisional bola kecil permainan
dan atau
4.3. Mempraktikkan olahraga
berbagai aktivitas tradisional
kebugaran jasmani bola kecil
untuk mencapai  Aktivitas
tinggi dan berat kebugaran
badan ideal jasmani
untuk
4.7 mencapai
Mempraktikkan dasar tinggi dan
penyelamatan terhadap berat badan
orang lain ideal
 Ddasar
penyelamata
n terhadap
orang lain
TEMA 6
Mata Kompetensi Dasar Materi Pokok Tema Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
PPKn 1.1 Menghargai  Hak dan Indahnya Pembelajaran :  Observasi 4M x 32 JP  Buku Teks Pelajaran
kebhinneka- kewajiban Negeriku 1. Mengamati  Portofolio Kelas IV
tunggalikaan dan sebagai  Mengamati gambar dan benda langsung baik  Tes lisan, tertulis  Media gambar-:
keragaman agama, warga benda hayati maupun non hayati dan perbuatan gambar tunggal maupun
suku bangsa, dalam  Mengidentifikasi sumber daya alam hayati dan non  Tugas gambar seri
pakaian tradisional, kehidu-pan hayati yang tercantum dalam peta tematik dan  Casette tape recorder
bahasa, rumah sehari-hari membuat tabel persebarannya  lingkungan alam
adat, makanan di rumah,  Membaca teks mengenai sumber daya alam hayati  Foto sumber daya alam
khas, upacara sekolah dan dan non hayati hayati dan non hayati
adat, sosial, dan masyara-  Mengumpulkan data sumber daya alam alam dll.
ekonomi di kat hayati dan non hayati dan pemanfaatannya dalam  peta. Globe
lingkungan rumah,  Kebera- kehidupan sehari-harii dari berbagai sumber
 DVD/VCD
sekolah dan gaman informasi
 Benda-benda alam
masyarakat sekitar alam dan  Membuat grafik ketersediaan SDA hayati dan non
untuk kerajinan tangan
sumber hayati di Indonesia
 Perlengkapan untuk
daya di  Menyimak gambar atau tayangan film atau
1.2 Menghargai eksperimen/ eksplorasi
berbagai penjelasan guru tentang keindahan alam Indonesia,
kebersamaan daerah  Surat kabar, majalah,
tempat-tempat wisata
dalam  Kewajiban
 Membuat pertanyaan tentang tayangan film atau
keberagaman sebagai dll
gambar yang dilihatnya
sebagai anugerah warga di  Menyimpulkan isi tayangan film atau gambar
 Teks lagu berbirama
Tuhan Yang Maha lingkungan berdasarkan jawaban yang benar dari jawaban empat
Esa di lingkungan rumah, peserta didik tentang kewajiban warga dalam  Naskah cerita
rumah, sekolah sekolah dan menjaga pelestarian alam  Benda-benda berasal
dan masyarakat masyarakat  Membaca di dalam hati teks bacaan tentang dari kerajinan tangan
sekitar  Keberagam “Indahnya Negeriku” daerah : grabah, ulos,
2.1 Menunjukkan an sumber  Menyimak penjelasan dan peragaan guru tentang batik, lukisan, tembikar,
perilaku yang daya alam cara membuat peta menggunakan data distrik asesorie dll.
sesuai dengan hak di berbagai  Mengamati gambar keragaman yang menjadi ciri
dan kewajiban di daerah khas daerah
rumah, sekolah untuk  Membuat daftar bahan alam yang dapat
dan masyarakat menumbuhk dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan sehari-
sekitar
an hari berupa suatu produk kerajinan.
Menunjukkan kebanggaan (gerabah, tembikar, kain, dll)
perilaku sesuai nasional  Merancang usaha pemanfaatan bahan alam dalam
dengan hak dan bentuk kerajinan tangan.
kewajiban sebagai  Membuat kolase dari pelepah pisang dan bahan
warga dalam alam lainnya disertai petunjuk cara membuatnya.
kehidupan sehari-  Menyimak teks bacaan yang dibaca teman
hari di rumah  Membuat pertanyaan-pertanyaan tentang isi teks
sekolah dan bacaan
masyarakat sekitar  Menukarkan pertanyaan-pertanyaan dengan teman
untuk saling menjawab
2.4. Menunjukkan
 Mengamati gambar tempat wisata di daerahku
perilaku bersatu
 Membaca kembali teks bacaan tentang tempat
sebagai wujud
wisata suatu daerah di Indonesia
keyakinan bahwa
 Mengumpulkan data mencatat kata-kata yang
tempat tinggal dan
dianggap sulit artinya yang ada dalam teks bacaan
lingkungannya
 Mengumpulkan data membuka kamus/ensiklopedia,
sebagai bagian dari
lalu menemukan arti dan makna kata-kata tersebut
wilayah Negara
sesuai dengan konteksnya
Kesatuan Republik
 Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata
Indonesia (NKRI)
sulit yang telah ditemukan artinya di dalam
3.2 Memahami hak dan
kamus/ensiklopedia
kewajiban sebagai
 Mengkomunikasikan tempat-tempat wisata beserta
warga dalam
keistmewaannya.
kehidupan sehari-
 Mencari informasi tentang tempat-tempat wisata di
hari di rumah,
Indonesia
sekolah dan
 Mengumpulkan data membuat daftar keistimewaan
masyarakat
tempat wisata di daerahku dan atau di Indonesia
( gunung, danau, lembah, kerajinan tangan
3.6 Memahami setempat, tarian, upacara adat, makanan khas,
keberagaman alam pakaian khas dll )
dan sumber daya di  Mengamati ciri khas daerah : batik, tenun ikat,
berbagai daerah songket, asesoris dari mutiara maupun batu alam,
4.2 Melaksanakan lukisan, kerajinan dari bahan alam dll )
kewajiban sebagai  Mencari hasil kerajinan yang berbentuk segitiga,
warga di lingkungan segiempat, segilima, dst.
rumah, sekolah dan  Mengidentifikasi benda-benda yang termasuk
masyaraka sebagai segibanyak beraturan dan segibanyak tak
beraturan
4.6.Memetakan  Menggambar berbagai segibanyak menjadi bagian-
keberagaman bagian yang merupakan bangun datar sederhana
sumber daya alam  Menyimak tayangan film atau gambar tentang
di berbagai daerah bencana alam yang diakibatkan ulah manusia
untuk  Mengumpulkan data perilaku merugikan yang
menumbuhkan merusak lingkungan
kebanggaan  Mengamati perilaku bertanggungjawab dan tidak
nasional bertanggungjawab menjaga alam Indonesia
Bahasa 1.2 Mengakui dan
sebagai tangggungjawab warga negara
Indonesia mensyukuri
( merusak lingkungan : mencoret-coret pohon,
anugerah Tuhan
penebangan liar, membuang sampah sembarangan
yang Maha Esa
; menjaga & merawat lingkungan : membersihkan
atas keberadaan
selokan, menyukai makanan khas daerah dll )
lingkungan dan
 Membuat daftar perilaku peduli lingkungan dalam
sumber daya alam,
upaya menjaga pelestarian alam dan perilaku tidak
alat teknologi
terpuji yang merusak lingkungan
modern dan
 Menyimpulkan keuntungan dan kerugian perilaku
tradisional,
bertanggungjawab dan tidak bertangggungjawab
2.1.Memiliki kepedulian
dalam menjaga alam ( peduli lingkungan , perusak
terhadap gaya,
lingkungan dll.)
gerak, energi
 Mengkomunikasikan penemuannya tentang
panas, bunyi,
perilaku bertanggungjawab dan tidak
cahaya, dan energi
bertanggungjawab dalam menjaga alam Indonesia
alternatif melalui
 Menyusun karangan berbentuk deskriptif
pemanfaatan
pengalamanku dalam menjaga lingkungan.
bahasa Indonesia
 Menyampaikan laporan hasil diskusi cara
2.4.Memiliki kepedulian mengatasi permasalahan menghadapi teman yang
terhadap lingkungan merugikan alam.
dan sumber daya  Menggambar tempat wisata yang telah dikunjungi
alam melalui peserta didik.
pemanfaatan  Mengamati alat teknologi tradisional maupun
bahasa Indonesia modern yang digunakan untuk mengolah sumber
daya alam ( mesin pembangkit tenaga listrik,
2.5.Memiliki perilaku jujur untuk pengolahan lahan pertanian, pakaian jadi,
dan santun pengolahan dan pengemasan makanan, untuk
terhadap nilai membuat bangunan )
peninggalan sejarah  Menyimak penjelasan guru tentang alat teknologi
dan perkembangan tradisional dan modern yang digunakan untuk
Hindu-Budha di mengolah sumber daya alam.
Indonesia melalui  Membaca artikel tentang teknologi tradisonal dan
pemanfaatan modern
bahasa Indonesia  Menentukan gagasan pokok paragraf-paragraf yang
3.4.Menggali informasi ada di dalam artikel.
dari teks cerita  Mengembangkan gagasan pokok yang tersedia
petualangan  Membandingkan gagasan pokok yang ditentukan
tentang lingkungan sendiri dengan gagasan pokok yang ditulis teman
dan sumber daya  Membuat daftar Jenis-jenis alat teknologi tradisonal
alam dengan dan modern yang digunakan untuk mengolah
bantuan guru dan sumber daya alam sehingga bermanfaat bagi
teman dalam masyarakat untuk kehidupan sehari –hari
bahasa Indonesia
 Mengelompokkan alat teknologi tradisional dan
lisan dan tulis
modern disertai kegunaann
dengan memilih dan
 Membaca teks tentang manfaat istirahat dan
memilah kosakata
menjaga kebugaran tubuh.
baku
 Tanya jawab isi bacaan
3.5.Menggali informasi  Membuat karya menggunakan bahan-bahan yang
dari teks ulasan sesuai dengan sifat bahannya
buku tentang nilai  Mencoba menyatakan pecahan ke bentuk decimal
peninggalan sejarah  Menyampaikan laporan berupa klipping tentang
dan perkembangan usaha-usaha masyarakat dalam memanfaatkan
Hindu-Budha di teknologi untuk mengolah dan atau memanfaatkan
Indonesia dengan sumber daya alam.
bantuan guru dan  Mengamati Peta Indonesia
teman dalam  Berlatih membuat peta pulau yang ada di Indonesia
bahasa Indonesia menggunakan data dis
lisan dan tulis  Menirukan nada tinggi dan rendah dari suara
dengan memilih dan nyanyian yang didengarnya
memilah kosakata  Menyanyi lagu berbirama empat tentang
baku kebanggaan terhadap tanah air dengan
4.4. Menyajikan teks memperhatikan nada dan irama yang tepat
cerita petualangan
 Membuat peta salah satu pulau di Indonesia
tentang lingkungan
dengan data diskrit beserta penjelasannya
dan sumber daya
 Mengamati berbagai kerajinan tangan yang
alam secara mandiri
dibutuhkan dalam kehidupan sehari-hari.
dalam teks bahasa
 Merancang usaha pemanfaatan bahan alam dalam
Indonesia lisan dan
bentuk kerajinan tangan.
tulis dengan
 Membuat kolase dari pelepah pisang dan bahan
memilih dan
alam lainnya disertai petunjuk cara membuatnya.
memilah kosakata
baku  Meronce membuat tirai pintu dari bahan alam.
 Membuat grabah dari tanah liat
1.5. Mengolah dan
menyajikan teks
ulasan buku tentang
nilai peninggalan
sejarah dan
perkembangan
Hindu-Budha di
Indonesia secara
mandiri dalam
bahasa Indonesia
lisan dan tulis
dengan memilih dan
memilah kosakata
baku
Matematik 2.1 Menunjukkan  Luas
a perilaku patuh, tertib segitiga,
dan mengikuti persegi
prosedur dalam panjang,
melakukan operasi dan persegi
hitung campuran  Hubungan
antara
3.9 Memahami luas satuan dan
segitiga, persegi atribut
panjang, dan pengukuran
persegi termasuk
luas dan
3.10Menentukan keliling
hubungan antara persegi
satuan dan atribut panjang
pengukuran  Penam-
termasuk luas dan bahan dan
keliling persegi pengura-
panjang ngan
bilangan
3.14Memahami decimal
penambahan dan  Kalimat
pengurangan matematika
bilangan decimal dan
memecahka
n masalah
4.1 Mengemukakan
dengan
kembali dengan
efektif
kalimat sendiri ,
permasalah
menyatakan kalimat
an yang
matematika dan
berkaitan
memecahkan
dengan
masalah dengan
KPK dan
efektif FPB,
permasalahan yang  Pecahan ke
berkaitan dengan bentuk
KPK dan FPB, desimal dan
satuan kuantitas, persen
desimal dan persen
terkait dengan
di rumah, sekolah,
atau tempat
bermain ser ta
memeriksa
kebenarannya
4.3.Menyatakan pecahan
ke bentuk desimal
dan persen
4.9 Mengumpulkan dan

menata data diskrit
dan menampilkan
data menggunakan
bagan dan grafik
termasuk grafik
batang ganda,
diagram garis, dan
diagram lingkaran
4.10 Mengembangkan,
dan membuat
berbagai pola
numerik dan
geometris
4.15 Mengidentifikasi
dan
mendeskripsikan
lokasi objek
menggunakan
peta grid dan
melalui
percerminan
4.16 Merepresentasi-
kan sudut lancip
dan sudut tumpul
dalam bangun
datar
IPA 1.1.Bertambah Hubungan

keimanannya antara sumber
dengan menyadari daya alam
hubungan dengan
keteraturan dan lingkungan,
kompleksitas alam teknologi, dan
dan jagad raya masyarakat
terhadap kebesaran
Tuhan yang
menciptakannya,
serta
mewujudkannya
dalam pengamalan
ajaran agama yang
dianutnya
2.1. Menunjukkan Pelaporan

perilaku ilmiah tentang
(memiliki rasa ingin sumberdaya
tahu; obyektif; jujur; alam dan
teliti; cermat; tekun; pemanfaatann
hati-hati; ya oleh
bertanggung jawab; masyarakat
terbuka; dan peduli
lingkungan) dalam
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
inkuiri ilmiah dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja Pelaporan
individu dan hasil
kelompok dalam pengamatan
aktivitas sehari-hari tentang
sebagai wujud teknologi yang
implementasi digunakan di
melaksanakan kehidupan
penelaahan sehari-hari
fenomena alam
secara mandiri
maupun
berkelompok
3.7.Mendeskrisikan
hubungan antara
sumber daya alam
dengan lingkungan,
teknologi, dan
masyarakat

tentang
sumberdaya alam
dan
pemanfaatannya
oleh masyarakat
4.7. Menyajikan laporan

hasil pengamatan
tentang teknologi
yang digunakan di
kehidupan sehari-
hari serta
kemudahan yang
diperoleh oleh
masyarakat dengan
memanfaatkan
teknologi tersebut
IPS 1.2 Menjalankan  Manusia
ajaran agama dalam
dalam berfikir dan hubungann
berperilaku
ya dengan
sebagai penduduk
Indonesia dengan kondisi
mempertimbangka geografis di
n kelembagaan sekitar-nya
sosial, budaya,
ekonomi dan politik
dalam masyarakat
1.3. Menerima karunia  Manusia

telah menciptakan dinamika
manusia dan interaksi
lingkungannya dengan
lingkungan
alam,
sosial,
budaya,
dan
ekonomi
2.1. Menunju  Manus

kkan perilaku ia dalam
santun, toleran dan hubungann
peduli dalam ya dengan
melakukan interaksi lingkungan
sosial dengan geografis
lingkungan dan tempat
teman sebaya tinggal-nya
3.3. Memahami manusia  Manusia

dengan kondisi dinamika
geografis di interaksi
sekitarnya dengan
lingkungan
alam,
sosial,
budaya,
dan
ekonomi
3.5 Memahami manusia
dalam dinamika
interaksi dengan
lingkungan alam,
sosial, budaya, dan
ekonomi
4.3 Menceritakan
manusia dalam
hubungannya
dengan lingkungan
geografis tempat
tinggalnya
4.5.Menceritakan
manusia dalam
dinamika interaksi
dengan lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi
SBdP 1.1.Mengagumi ciri khas  Gambar
keindahan karya alam
seni dan karya benda,
kreatif masing- dan
masing daerah kolase
sebagai anugerah
tuhan
2.2 Menunjukkan sikap  Panjang-
berani pendek
mengekspresikan bunyi,
diri dalam berkarya dan
seni tinggi-
rendah
nada
dengan
gerak
tangan
2.3 Menunjukkan rasa  Aalur

ingin tahu dalam cara dan
mengamati alam di pengolah
lingkungan sekitar an media
untuk karya
mendapatkan ide kreatif
dalam berkarya
seni
2.3 Menunjukkan Menggam-bar

perilaku Mengenal alam
sikap disiplin, berdasar-kan
tanggung jawab dan pengamatan
kepedulian terhadap keindahan
alam sekitar melalui alam
berkarya seni
3.2 Mengenal gambar
alam benda, dan
kolase
3.3 Membedakan
panjang-pendek
bunyi, dan tinggi-
rendah nada
dengan gerak
tangan

alur cara dan
pengolahan media
karya kreatif
4.1 Mengga
mbar alam
berdasarkan
pengamatan
keindahan alam
4.6 Memainkan pola
irama lagu bertanda
birama empat dan
menunjukkan
perbedaan panjang
pendek bunyi
4.13 Membuat karya

kreatif dengan cara
meronce
memanfaatkan
bahan alam dan
buatan dari
lingkungan
4.14 Membuat karya
kreatif yang
diperlukan untuk
melengkapi proses
pembelajaran
dengan
memanfaatkan
bahan di lingkungan
PJOK 1.2.Tumbuhnya  Pengaruh
kesadaran bahwa aktivitas
tubuh harus fisik dan
dipelihara dan istirahat
dibina, sebagai terhadap
wujud syukur pertumbuha
kepada sang n dan
Pencipta perkemban
2.1 Menunjukkan gan tubuh
disiplin, kerjasama,  Variasi dan
toleransi, belajar
menerima kombinasi
kekalahan dan pola gerak
kemenangan, sportif dasar
dan tanggungjawab, lokomo-tor,
menghargai non-
perbedaan lokomo-tor,
dan
manipulatif
2.2.Menunjukkan dalam
perilaku santun permainan
kepada teman, guru bola kecil
dan lingkungan  Pola gerak
sekolah selama dasar
pembelajaran berirama
penjas bertema
3.2.Memahami pengaruh budaya
aktivitas fisik dan daerah
istirahat terhadap yang sudah
pertumbuhan dan dikenal
perkembangan yang
tubuh dilandasi
4.2.Mempraktikkan konsep
variasi dan gerak
kombinasi pola mengi-kuti
gerak dasar irama
lokomotor, non- (ketukan)
lokomotor, dan tanpa/deng
manipulatif dalam an musik
permainan bola
konsep gerak dalam
berbagai permainan
dan atau olahraga
tradisional bola kecil
4.5 Mempraktikkan pola
gerak dasar
berirama bertema
budaya daerah
yang sudah dikenal
yang dilandasi
konsep gerak
mengikuti irama
(ketukan)
tanpa/dengan musik
TEMA 7
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
PPKn 1.1 Menghargai  Makna dan Cita-citaku  Observasi 4 M x 32 JP  Buku Teks Pelajaran
kebhinneka- keterkaiatan Kegiatan Pembelajaran dalam tema Cita-citaku akan  Portofolio Kelas IV
tunggalikaan dan simbol- dilaksanakan selama 4 minggu  Tes lisan, terulis  Media gambar
keragaman agama, simbol sila dan perbuatan  Replika simbol sila
suku bangsa, Pancasila Pembelajaran :  Tugas dalam Pancasila :
pakaian tradisional, dalam  Mengamati gambar usaha pelajar untuk meraih cita-  Casette tape recorder
bahasa, rumah memahami cita  lingkungan alam
adat, makanan Pancasila  Membuat daftar cita-cita teman dan usaha yang perlu
 foto sumber daya
khas, upacara adat, secara utuh diraih untuk mencapai cita-cita tersebut melalui
manusia dengan ragam
sosial, dan ekonomi  Manfaat wawancara, studi pustaka, media elektronik atau
cita-citanya. Produk
di lingkungan keberagama media cetak.
kerajinan tangan dari
rumah, sekolah dan n  Mencari informasi tentang cita-cita dari berbagai
barang bekas dan
masyarakat sekitar karakteristik sumber informasi, misalnya perpustakaan, radio,
bahan alam
individu di televisi dll yang berhubungan dengan cita-cita
 DVD/VCD
rumah,  Membaca di dalam hati teks bacaan tentang usaha
2.2 Menunjukkan  Benda-benda alam dan
sekolah dan seseorang dalam mencapai cita-cita.
perilaku sesuai barang bekas untuk
masyara-kat  Mengamati surat pribadi
dengan hak dan kerajinan tangan
 Keberagama  Membaca contoh surat pribadi tentang suatu cita-cita
kewajiban sebagai  Perlengkapan untuk
n alam dan  Mengidentifikasi dan mencatat bagian-bagian surat
warga dalam eksperimen / eksplorasi
sumber daya pribadi
kehidupan sehari- di berbagai  Surat kabar, majalah,
 Menulis surat pribadi tentang cita-cita dengan
hari di rumah daerah tabloid, print out internet
memperhatikan ejaan yang tepat
3.1 Memahami makna  Perilaku di
dll
 Mengelompokkan cita-cita teman sebagai pekerjaan
dan keterkaiatan sekitar  Teks lagu berbirama
profesional, agrobisnis, wirawasta, ABRI, karyawan
simbol-simbol sila rumah dan dll. empat
Pancasila dalam sekolah dari  Membuat daftar alat teknologi yang dapat  Naskah cerita
memahami sudut dimanfaatkan peserta didik untuk meraih cita-cita  Surat pribadi
Pancasila secara pandang  Mengamati hasil teknologi berbentuk bangun ruang  Contoh produk hasil
utuh kelima kerajinan tangan dari
 Menyimak penjelasan guru tentang jaring-jaring
simbol bangun ruang dan cara membuat bangun ruang dari bahan alam dan barang
Pancasila barang bekas. bekas
3.3 Memahami manfaat sebagai satu  Mewujudkan cita-cita menjadi desainer merancang  Alat musik melodis
keberagaman kesatuan kotak hias dari karton bekas berupa model bangun  Naskah bermain drama
karakteristik individu yang utuh ruang menjadi jaring-jaring bangun ruang dengan  Contoh grafik
di rumah, sekolah  Bekerjasama ukuran dan rincian penjelasan lainnya
dan masyarakat dengan  Mengkomunikasikan cara membuat suatu bangun
teman dalam ruang dari barang bekas dilengkapi dengan
3.6 Memahami keberagama penjelasan perhitungan matematika yang digunakan.
keberagaman alam n di  Menyimpulkan dengan tabel hasil pengelompokkan
dan sumber daya di lingkungan cita-cita peserta didik
berbagai daerah rumah,  Melakukan gerakan renang gaya dada
4.1 Mengamati dan sekolah, dan  Mengamati simbol-simbol pancasila terutama sila
menceritakan masyarakat kelima
perilaku di sekitar  Memeta-kan  Menyimak penjelasan guru tentang hak dan
rumah dan sekolah keberagama kewajiban pelserta didik selaku warga negara
dari sudut pandang n sumber Indonesia berkaitan dengan sila kelima dan cita-cita.
kelima simbol daya alam di  Bermain peran mengenai suatu usaha meraih cita-cita
Pancasila sebagai berbagai dari naskah drama yang tersedia.
satu kesatuan yang daerah untuk  Membaca sekilas teks bacaan tentang hak
utuh menum- mendapatkan pendidikan dan pengajaran dan
buhkan pekerjaan.
kebangga-an  Mempercakapkan hak dan tanggungjawab warga
nasional negara berkaitan dengan sila kelima.
4.3 Bekerjasama  Menentukan dan menulis gagasan pokok paragraf-
dengan teman paragraf yang ada di dalam teks bacaan
dalam  Membandingkan gagasan pokok yang ditentukan
keberagaman di sendiri dengan gagasan pokok yang ditulis teman
lingkungan rumah,  Menyimpulkan pemanfaatan teknologi untuk meraih
sekolah, dan cita-cita
masyarakat  Menyimak teks bacaan tentang sumber daya alam
yang dpat dimanfaatkan untuk mewujudkan cita-cita
4..6.Memetakan
tentang cara bermain peran
keberagaman
sumber daya alam  Mencatat kata-kata yang dianggap sulit artinya yang
di berbagai daerah ada dalam teks bacaan
untuk  Membuka kamus/ensiklopedia, lalu menemukan arti
menumbuhkan dan makna kata-kata tersebut sesuai dengan
kebanggaan konteksnya
nasional  Menyusun daftar sumber daya alam yang dapat
Bahasa 1.2 Mengakui dan digunakan peserta didik untuk mewujudkan cita-cita
Indonesia mensyukuri ( misal perdagangan di bidang pertanian, kehutanan,
anugerah Tuhan industri dll ).
yang Maha Esa  Mendeskripsikan sumber daya alam yang dapat
atas keberadaan dimanfaatkan masyarakat sebagai lapangan
lingkungan dan pekerjaan
sumber daya alam,  Menyampaikan laporan sumber daya alam yang
alat teknologi dapat dimanfaatkan masyarakat sebagai lapangan
modern dan pekerjaan.
tradisional,  Mengamati Lapangan pekerjaan yang dapat
perkembangan menampung cita-cita peserta didik
teknologi, energi,  Membaca di dalam hati teks bacaan tentang usaha
serta permasalahan seseorang dalam mencapai cita-cita
sosial  Membuat pertanyaan-pertanyaan tentang isi teks
2.2 Memiliki kedisiplinan bacaan
dan tanggung  Menukarkan pertanyaan-pertanyaan dengan teman
jawab terhadap untuk saling menjawab
penggunaan alat  Mengelompokkan berbagai jenis gambar alam benda
teknologi modern  Membedakan cara membuat gambar alam benda dan
dan tradisional, kolase
proses  Mengumpulkan dan memilih alat dan bahan untuk
pembuatannya membuat karya seni kolase
melalui  Membuat rancangan karya seni kolase
pemanfaatan Gerak dan lagu sesuai syair lagu daerah yang
bahasa Indonesia didengarnya dengan gerakan bebas kreasi anak
 Menyimak penjelasan dan peragaan guru tentang
2.3 Memiliki perilaku
teknik perlombaan jalan cepat., permainan hitam-
santun dan jujur
tentang jenis-jenis hijau.
usaha dan kegiatan  Bermain hitam-hijau
ekonomi melalui  Mengamati alat teknologi yang dapat digunakan
pemanfaatan peserta didik untuk meraih cita-cita.
bahasa Indonesia  Mengamati gambar maupun alat peraga langsung
bentuk badan ideal maupun tidak ideal (terlalu gendut
3.2 Menguraikan teks atau terlalu kurus dll)
instruksi tentang  Menyimak penjelasan guru cara menghitung berat
pemeliharaan badan ideal. Dan measukkan dalam grafik.
pancaindera serta  Mewawancarai teman tentang berat dan tinggi badan
penggunaan alat serat menghitung sebagai berat badan ideal atau
teknologi modern tidak, kemudian dibutuliskan dalam bentuk grafik
dan tradisional berat badan ideal maupun tidak ideal anak laki –laki
dengan bantuan maupun anak perempuan ( diskusi kelompok kecil )
guru dan teman  Mengidentifikasi jenis makanan yang dapat
dalam bahasa menyebabkan kelebihan berat badan
Indonesia lisan dan  Menyimpulkan berat ideal anak perempuan atau
tulis dengan anak laki-laki dibanding jumlah keseluruhan dalam
memilih dan kelas menggunakan skala ukur: BBI = (umur (thn) x
memilah kosakata 2) + 8
baku (untuk usia 1-10 tahun)
 Menyampaikan laporan berupa grafik hasil
3.4. Menggali informasi kesimpulan berat badan ideal anak laki-laki dan anak
dari teks perempuan dalam kelas.
wawancara tentang
 Melakukan kegiatan jogging terjadwal
jenis-jenis usaha
 Berjalan ke mengikuti lintasan berbelok-belok
dan pekerjaan serta
menunjukkan disiplin
kegiatan ekonomi
 Mengamati bahan alam dan barang bekas yang
dan koperasi
dapat digunakan untuk membuat kerajinan tangan
dengan bantuan
 Merancang model tas, tikar dll dari kemasan platik
guru dan teman
bekas
dalam bahasa
 Membuat tas atau tikar dari kemasan plastik bekas.
Indonesia lisan dan
 Mengkomunikasikan melalui petunjuk pembuatan
tulis dengan
memilih dan karya tas atau tikar dari kemasan plastik bekas hasil
memilah kosakata rancangannya.
baku  Mengamati alat musk melodis
 Menyimak penjelsan dan peragaan guru cara
4.2. Menerangkan dan memainkan musik melodis lagu daerah sesuai tema.
mempraktikkan teks  Bermain musik lagu yang sesuai tema dengan
arahan/petunjuk memperhatikan nada, irama yang benar’
tentang  Menyanyi lagu daerah sesuai tema sambil bermain
pemeliharaan musik melodis
pancaindera serta
penggunaan alat
teknologi modern
dan tradisional
secara mandiri
dalam bahasa
Indonesia lisan dan
tulis dengan
memilih dan
memilah kosakata
baku
4.3.Mengolah dan
menyajikan teks
wawancara tentang
jenis-jenis usaha
dan pekerjaan serta
kegiatan ekonomi
dan koperasi secara
mandiri dalam
bahasa Indonesia
lisan dan tulis
dengan memilih dan
memilah kosakata
baku
Matematik 2.1 Menunjukkan  Aturan
a perilaku patuh, tertib pembulatan
dan mengikuti dalam
prosedur dalam membaca
melakukan operasi hasil
hitung campuran pengukuran
dengan alat
2..6 Menunjukkan ukur
perilaku peduli  Hubungan
dengan cara antara
memanfaatkan satuan dan
barang-barang atribut
bekas yang ada di pengukuran
sekitar rumah termasuk
sekolah atau tempat luas dan
bermain untuk keliling
membuat benda- persegi
benda berbentuk panjang
kubus dan balok  Menyata-
bangun kan kalimat
berdasarkan jaring- matematika
jaring bangun ruang dan
yang ditemukan memecahk
1.2 Menerapkan an masalah
penaksiran dalam dengan
melakukan efektif
penjumlahan, permasa-
perkalian, lahan yang
pengurangan dan berkaitan
pembagian untuk dengan
memperkirakan KPK dan
hasil perhitungan FPB,
3.3.Memhami aturan satuan
pembulatan dalam kuantitas,
membaca hasil desimal dan
pengukuran dengan persen
alat ukur
3.10 Menentukan
hubungan antara
satuan dan atribut
pengukuran
termasuk luas dan
keliling persegi
panjang
4.1 Mengemukakan
kembali dengan
kalimat sendiri ,
menyatakan kalimat
matematika dan
memecahkan
masalah dengan
efektif
permasalahan yang
berkaitan dengan
KPK dan FPB,
satuan kuantitas,
desimal dan persen
terkait dengan
di rumah, sekolah,
atau tempat
bermain serta
memeriksa
kebenarannya
4.2 Melakukan
pengubinan
menggunakan segi
banyak beraturan
tertentu
4.4. Mengurai dan

menyusun kembali
jaring-jaring bangun
ruang sederhana
4.5.Membentuk jaring-
jaring bangun ruang
yang berbeda
dengan jaring
bangun ruang yang
sudah ada
4.6.Membuat benda-
benda berdasarkan
ruang yang
ditemukan dengan
memanfaatkan
barang-barang
bekas yang ada di
sekitar rumah
sekolah atau tempat
bermain
4.7.Menyatakan
kesimpulan
berdasarkan data
tabel atau grafik
4.12 Mengurai dan

menyusun kembali
ruang sederhana
IPA 1.1. Bertambah Hubungan

keimanannya antara sumber
dengan menyadari daya alam
hubungan dengan
keteraturan dan lingkungan,
kompleksitas alam teknologi, dan
dan jagad raya masyarakat
terhadap kebesaran
Tuhan yang
menciptakan-nya,
serta mewujudkan-
nya dalam
pengamalan ajaran
agama yang
dianutnya
2.1. Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin
tahu; obyektif; jujur;
teliti; cermat; tekun;
hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; dan peduli
lingkungan) dalam
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
inkuiri ilmiah dan
berdiskusi
3.7.Mendeskrisikan Pelaporan
hubungan antara tentang
sumber daya alam sumberdaya
dengan lingkungan, alam dan
teknologi, dan pemanfaatann
masyarakat ya oleh
masyarakat
4.6 Menyajikan laporan Pelaporan

tentang hasil
sumberdaya alam pengamatan
dan tentang
pemanfaatannya teknologi yang
oleh masyarakat digunakan di
kehidupan
sehari-hari
serta
hasil pengamatan
tentang teknologi
yang digunakan di
kehidupan sehari-
hari serta
kemudahan yang
diperoleh oleh
masyarakat dengan
memanfaatkan
teknologi tersebut
IPS 1.2.Menjalankan ajaran  Manusia,
agama dalam berfikir
dan berperilaku sebagai aspek
penduduk Indonesia keruangan,
dengan konektivitas
mempertimbangkan
antar ruang,
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan perubahan
politik dalam masyarakat dan
keberlanjut
1.3.Menerima karunia an dalam
Tuhan YME yang waktu,
telah menciptakan sosial,
manusia dan ekonomi,
lingkungannya dan
2.2 Menunjukkan pendidi-kan
perilaku rasa ingin  Kehidu-pan
tahu, peduli, manusia
menghargai, dan dalam
bertanggungjawab kelemba-
terhadap gaan sosial,
kelembagaan ekonomi,
sosial, budaya, pendidi-
ekonomi dan politik kan, dan
budaya di
2.3 Menunjukkan masyarakat
perilaku santun, sekitar
toleran dan peduli  Manusia
dalam melakukan dalam
interaksi sosial dinamika
dengan lingkungan interaksi
dan teman sebaya dengan
lingkungan
3.1 Mengenal manusia, alam,
aspek keruangan, sosial,
konektivitas antar budaya,
ruang, perubahan
dan keberlanjutan dan
dalam waktu, sosial, ekonomi
ekonomi, dan  Pelapo-ran
pendidikan hasil
bacaan
3.4 Memahami mengenai
kehidupan manusia pengerti-an
dalam kelembagaan ruang,
sosial, ekonomi, konektivitas
pendidikan, dan antar ruang,
budaya di peruba-han,
masyarakat sekitar dan
keberlanjut
3.5 Memahami manusia an dalam
dalam dinamika waktu,
interaksi dengan sosial,
lingkungan alam, ekonomi,
sosial, budaya, dan dan
ekonomi pendidikan
dalam
4.1 Menceriterakan lingkup
tentang hasil masyarakat
bacaan mengenai di sekitar-
pengertian ruang, nya
konektivitas antar  Khidupan
ruang, perubahan, manusia
dan keberlanjutan dalam
dalam waktu, sosial, kelembaga
ekonomi, dan an sosial,
pendidikan dalam pendidikan,
lingkup masyarakat ekonomi,
di sekitarnya dan budaya
di
4.4.Mendeskripsikan
kehidupan manusia masyarakat
dalam kelembagaan sekitar
sosial, pendidikan,  Manusia
ekonomi, dan dalam
budaya di dinamika
masyarakat sekitar interaksi
dengan
4.5.Menceritakan lingkungan
manusia dalam alam,
dinamika interaksi sosial,
dengan lingkungan budaya,
alam, sosial, dan
budaya, dan ekonomi
ekonomi
SBdP 1.1.Mengagumi ciri khas  Tempat-
keindahan karya tempat
seni dan karya industri,
kreatif masing- berseja-rah,
masing daerah dan seni
sebagai anugerah pertunjukan
tuhan di daerah
2.1 Menunjukkan sikap setempat
berani  Panjang-
mengekspresikan pendek
diri dalam berkarya bunyi, dan
seni tinggi-
rendah
nada
dengan
gerak
tangan
2.2 Menunjukkan rasa  Tari-tari
ingin tahu dalam daerah dan
mengamati alam di keuni-kan
lingkungan sekitar gerak-nya
untuk mendapatkan
ide dalam berkarya  Alur cara
seni dan
3.1 Mengenal tempat- pengolaha
tempat industri, n media
bersejarah, dan seni karya
pertunjukan di kreatif
daerah setempat  Karya seni
kolase
3.2 Membedakan dengan
panjang-pendek berbagai
bunyi, dan tinggi- bahan
rendah nada  Model
dengan gerak benda
tangan kesuka-an
berdasark
3.4 Mengenal tari-tari an penga-
daerah dan matan
keunikan geraknya lang-sung
 Alat musik
melodis
alur cara dan
lagu yang
pengolahan media
telah
karya kreatif
dikenal
sesuai
4.2 Membuat karya
dengan isi
seni kolase dengan
lagu
berbagai bahan
 Makna
gerak ke
4.3 Menggambar model
dalam
benda kesukaan
bentuk tari
berdasarkan
bertema
pengamatan
langsung dengan
menga-cu
4.8 Memainkan alat pada gaya
musik melodis lagu tari daerah
yang telah dikenal  Makna
sesuai dengan isi gerak ke
lagu dalam
bentuk tari
4.9 Menunjukkan makna bertema
gerak ke dalam dengan
bentuk tari bertema menga-cu
dengan mengacu pada gaya
pada gaya tari tari daerah
daerah berdasark
an ruang
4.10 Memperagakan gerak
makna gerak ke  Karya
dalam bentuk tari kreatif
bertema dengan berupa
mengacu pada gaya benda
tari daerah akseso-ris
berdasarkan ruang peleng-
gerak kap
4.15 Membuat karya
busana
kreatif berupa
dengan
benda aksesoris
berbagai
pelengkap busana
bahan dan
dengan berbagai
cara
bahan dan cara
pembuata
pembuatan
n
PJOK 1.1 Menghargai tubuh  Memahami
dengan seluruh tinggi dan
perangkat gerak berat badan
dan kemampuannya ideal dan
sebagai anugerah pengaruhnya
Tuhan yang tidak terhadap
ternilai pertubuhan
dan
2.1 Menunjukkan disiplin, perkembang
kerjasama, an
toleransi, belajar  Mempraktikk
menerima an
kekalahan dan kombinasi
kemenangan, sportif gerak dasar
dan tanggungjawab, untuk
menghargai membentuk
perbedaan gerakan
2.2.Menunjukkan dasar atletik
perilaku santun jalan dan
kepada teman, guru lari yang
dan lingkungan dilandasi
sekolah selama konsep
pembelajaran gerak
penjas melalui
3.1. Memahami tinggi permainan
dan berat badan dan atau
ideal dan tradisional
pengaruhnya  Memprak-
terhadap tikkan
pertubuhan dan berbagai
perkembangan aktivitas
kebugaran
4.1 Mempraktikkan jasmani
kombinasi gerak untuk
dasar untuk mencapai
membentuk tinggi dan
gerakan dasar berat badan
atletik jalan dan lari ideal
yang dilandasi  Mempraktikk
konsep gerak an salah
melalui permainan satu gaya
dan atau tradisional renang
dalam jarak
tertentu
4.3.Mempraktikkan
berbagai aktivitas
kebugaran jasmani
untuk mencapai
tinggi dan berat
badan ideal
4.6 Mempraktikkan
salah satu gaya
renang dalam jarak
tertentu
TEMA 8
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
PPKn 1.1 Menghargai  Makna dan Daerah Tempat Pembelajaran :  Observasi 5M x 32 JP  Buku Teks Pelajaran
kebhinneka- keterkaiata Tinggalku  Mengamati daerah tempat tinggal dan batas-batas  Portofolio Kelas IV
tunggalikaan dan n simbol- wilayah tempat tinggal  Tes lisan, terulis  Media gambar
keragaman agama, simbol sila  Membaca di dalam hati teks bacaan tentang “Daerah dan perbuatan  Simbol pemerintahan
suku bangsa, Pancasila Tempat Tinggalku”  Tugas daerah
pakaian tradisional, dalam  Membuat pertanyaan-pertanyaan tentang isi teks  Casette tape recorder
bahasa, rumah memahami bacaan  lingkungan sekitar
adat, makanan Pancasila  Menukarkan pertanyaan-pertanyaan dengan teman
 foto keadaan suatu
khas, upacara adat, secara utuh untuk saling menjawab
daerah
sosial, dan ekonomi  Mengumpulkan data tentang pengelompokkan
 DVD/VCD
di lingkungan  Hak dan daerah tempat tinggal ( perkotaan, pedesaan,
 Perlengkapan membatik
rumah, sekolah dan kewajiban pegunungan, pesisir ) dan mata pencaharian di
 Ragam hias Nusantara
masyarakat sekitar sebagai daerah tersebut
warga  Menyimak teks bacaan sistem pemerintahan dan  Kain batik beberapa
2.2 Menunjukkan dalam simbol pemerintahan daerah di Indonesia daerah
perilaku yang kehidupan  Menyusun daftar simbol-simbol pemerintahan daerah  Surat kabar, majalah,
sesuai dengan hak sehari-hari beserta artinya. tabloid, print out internet
dan kewajiban di di rumah,  Mendiskusikan hasil temuannya tentang simbol dll
rumah, sekolah dan sekolah dan pemerintahan dan artinya, makanan khas, pakaian  Naskah cerita daerah
masyarakat sekitar masyarakat adat, situs budaya, mata pencaharian, tarian. Sumber  Naskah drama
 Arti bersatu daya alam, dan keistimewaan lainnya yang ada di  Contoh grafik, & bagan
2.4. Menunjukkan dalam daerahku disertai gambar atau foto dilengkapi  congklak
perilaku bersatu keberagam penjelasan( berupa bagan dll ) dalam bentuk
sebagai wujud an di klipping.
keyakinan bahwa rumah,  Menggambar simbol pemerintahan daerah tempat
tempat tinggal dan sekolah dan tinggalku menggunakan data distrik
lingkungannya masyara-  Membaca teks drama anak berdasarkan cerita atau
sebagai bagian dari kat legenda daerah tempat tinggal.
wilayah Negara
Kesatuan Republik  keberagam  Menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks drama
Indonesia (NKRI) an alam anak.
3.1 Memahami makna dan sumber  Menjelaskan isi teks drama anak (nama tokoh, watak,
dan keterkaiatan daya di latar, dan alur)
simbol-simbol sila berbagai  Merubah kalimat langsung pada naskah drama
Pancasila dalam daerah menjadi kalimat tidak langsung
memahami  Perilaku di  Mengidentifikasi nama tokoh, watak, latar, dan alur
Pancasila secara sekitar dalam teks drama anak.
utuh rumah dan  Memerankan drama anak sesuai dengan watak
sekolah dari tokoh, latar, dan alur.
3.2 Memahami hak dan sudut  Mengamati contoh gambar suatu tempat dalam
kewajiban sebagai pandang denah (arah, jarak, lokasi) tempat tinggal
warga dalam kelima  Menyimak penjelasan dari teman tentang denah
kehidupan sehari- simbol dan mencatat hal-hal penting (arah, jarak, dan titik
hari di rumah, Pancasila lokasi)
sekolah dan sebagai  Mencatat arah, nama jalan, bangunan, jarak, titik
masyarakat satu lokasi suatu tempat dalam denah
kesatuan  Membuat denah tempat tinggalku dengan
3.4 Memahami arti yang utuh memperhitungkan arah mata angin, jarak dan lokasi.
bersatu dalam  Kewajiban  Mengkomunikasikan denah yang dibuatnya
keberagaman di sebagai  Menyanyikan lagu tentang daerah tempat tinggal (jika
rumah, sekolah dan warga di ada)
masyarakat lingkungan  Melakukan wawancara dengan pengurus RT dan RW
rumah, mengenai tempat tinggal dan lingkungan RT dan RW
3.6 Memahami
sekolah dan  Melaporkan hasil wawancara dengan pengurus RT
keberagaman alam
masyarakat dan RW
dan sumber daya di
 Kesamaan  Mengidentifikasi mata pencaharian penduduk pada
berbagai daerah
identitas suatu daerah sesuai kondisi geografis daerah
4.1 Mengamati dan
suku tersebut.
menceritakan
bangsa  Tentang sumber daya alam di daerah tempat
perilaku di sekitar
(pakaian tinggalku
rumah dan sekolah
tradisional,  Situs-situs budaya di daerah tempat tinggalku
dari sudut pandang
bahasa,  Menunjukkan bentuk partisipasi dalam upaya
kelima simbol
Pancasila sebagai rumah adat, menjaga kebersihan tempat tinggal dan
satu kesatuan yang makanan lingkungannya
utuh khas, dan  Menuliskan letak wilayah tempat tinggal masing-
upacara masing lengkap dengan batas-batasnya
4.2 Melaksanakan adat), sosial  Menuliskan pengalaman menjaga kebersihan tempat
kewajiban sebagai ekonomi tinggal dan lingkungannya.
warga di lingkungan  Keberagam  Menghitung keliling dan luas suatu tempat dan atau
rumah, sekolah dan an sumber suatu benda yang ada di daerahku.
masyarakat daya alam  Menyimak penjelasan guru tentang cara penulisan
di berbagai menggunakan EYD untuk merubah kalimat langsung
4.4. Mengelompokkan daerah pada naskah drama menjadi kalimat tidak ;langsung
kesamaan identitas untuk  Penjelasan guru tentang pengertin legenda
suku bangsa menumbuh  Membaca dalam hati cerita daerah ( legenda )
(pakaian tradisional, kan tentang asal mula nama Baturaden ( sesuai tempat
bahasa, rumah kebanggaa tinggal peserta didik
adat, makanan n nasional  Mencatat kata-kata yang dianggap sulit artinya yang
khas, dan upacara ada dalam teks bacaan
adat), sosial  Membuka kamus/ensiklopedia, lalu menemukan arti
ekonomi (jenis dan makna kata-kata tersebut sesuai dengan
pekerjaan orang konteksnya
tua) di lingkungan  Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata
rumah, sekolah dan sulit yang telah ditemukan artinya di dalam
masyarakat sekitar kamus/ensiklopedia
 Mencari informasi tentang cerita dari daerahku
1.6. Memetakan
 Membuat daftar cerita legenda daerah
keberagaman
 Menyimpulkan unsur-unsur yang terdapat dalam
sumber daya alam
cerita daerah
di berbagai daerah
 Membuat ringkasan cerita daerah
untuk
 Mengomunikasikan ringkasan cerita yang disusunnya
menumbuhkan
 Menyanyikan lagu dengan mempraktekkan panjang-
kebanggaan
pendek bunyi, tinggi- rendah nada dengan gerak
nasional
tangan .
Bahasa 1.2 Mengakui dan  Informasi
 Mengamati tayangan ( VCD, Casette atau media lain
Indonesia mensyukuri dari teks
anugerah Tuhan wawancara ) makna gerak tari bertema dengan mengacu pada
yang Maha Esa tentang gaya tari daerah berdasarkan ruang gerak dan pola
atas keberadaan jenis-jenis lantai
lingkungan dan usaha dan  Menyimak penjelasan dan peragaan guru tentang
sumber daya alam, pekerjaan tarian daerah, dan senam irama mengikuti irama
alat teknologi serta musik daerah.
modern dan kegiatan  Mencari informasi nama tari daerah dan keunikan
tradisional, ekonomi geraknya melalui membaca buku, majalah atau
perkembangan dan media lain yang ada disekolah dll
teknologi, energi, koperasi  Mencatat informasi yang diperoleh tentang tari-tari
serta permasalahan daerah dan keunikan geraknya.
sosial  Menjelaskan jenis-jenis tari daerah dan keunikan
2.3. Memiliki perilaku  informasi geraknya
santun dan jujur dari teks  Mendiskusikan gerak ke dalam bentuk tari bertema
tentang jenis-jenis cerita dengan mengacu pada gaya tari daerah berdasarkan
usaha dan kegiatan petualanga ruang gerak dan pola lantai
ekonomi melalui n tentang  Menari sesuai makna gerak ke dalam bentuk tari
pemanfaatan lingkungan bertema dengan mengacu pada gaya tari daerah
bahasa Indonesia dan sumber berdasarkan ruang gerak dan pola lantai.baik secara
daya alam individu ,berpasangan atau berkelompok dengan
2.4. Memiliki kepedulian  inform menunjukkan perilaku kerjasama, percaya diri,
terhadap lingkungan asi dari teks disiplin, toleransi, menjaga keselamatan diri dan
dan sumber daya ulasan buku orang lain, dan menghargai perbedaan selama
alam melalui tentang nilai melakukan aktivitas
pemanfaatan peninggala  Mengamati ciri khas daerah tempat tinggal ( simbol
bahasa Indonesia n sejarah daerah, sistem pemerintahan, makanan khas,
dan pakaian adat, rumah adat, tempat – tempat penting
perkemban untuk pelayanan masyarakat, mata pencaharian dll )
gan Hindu-  Membaca teks bacaan tentang tinggal ( simbol
Budha di daerah, sistem pemerintahan, makanan khas,
Indonesia pakaian adat, rumah adat, tempat – tempat penting
2.5 Memiliki perilaku  Teks
untuk pelayanan masyarakat, mata pencaharian dll )
jujur dan santun wawancara
 Tanya jawab isi bacaan tersebut
terhadap nilai tentang
peninggalan sejarah jenis-jenis  Megidentifikasi mata pencaharian penduduk pada
dan perkembangan usaha dan suatu daerah sesuai kondisi geografis daerah
Hindu-Budha di pekerjaan tersebut.
Indonesia melalui serta  Membuat daftar makanan khas, pakaian adat, dan
pemanfaatan kegiatan keistimewaan lainnya pada daerah tempat tinggal
bahasa Indonesia ekonomi peserta didik
dan  Merancang karya layang-layang yang dapat
koperasi dimanfaatkan untuk rekreasi
secara  Membuat karya layang-layang dengan berbagai
mandiri teknik dan bahan
3.3. Menggali informasi  Teks  Membuat sentuhan akhir atau hiasan pada karya
dari teks cerita layang-layang yang sudah dibuat
wawancara tentang petualanga  Melakukan senam irama sesuai musik daerah yang
jenis-jenis usaha n tentang didengarnya
dan pekerjaan serta lingkungan  Berjalan di atas balok titian dengan membawa beban
kegiatan ekonomi dan sumber ringan
dan koperasi daya alam  Menentukan KPK dan FPB dari permainan congklak
dengan bantuan secara  Memperagakan panjang-pendek bunyi, tinggi-
guru dan teman mandiri rendah nada dengan gerak tangan melalui
dalam bahasa bernyanyi , membaca buku, majalah, atau media lain
Indonesia lisan dan yang ada disekolah dll
tulis dengan  Mengamati hasil seni khas daerah
memilih dan  Tanya jawab hasil seni khas daerah
memilah kosakata
 Mengumpulkan bahan dan alat untuk membatik
baku
 Membatik dan atau membuat jumputan
3.4. Menggali informasi  Penya
dari teks cerita jian teks
petualangan ulasan
tentang lingkungan buku
dan sumber daya tentang
alam dengan nilai
bantuan guru dan peninggala
teman dalam n sejarah
bahasa Indonesia dan
lisan dan tulis perkemba
dengan memilih dan ngan
memilah kosakata Hindu-
baku Buddha di
Indone-sia
secara
mandiri
dalam
bahasa
Indone-sia
3.5. Menggali informasi
dari teks ulasan
buku tentang nilai
peninggalan sejarah
dan perkembangan
Hindu-Budha di
Indonesia dengan
bantuan guru dan
teman dalam
bahasa Indonesia
lisan dan tulis
dengan memilih dan
memilah kosakata
baku
4.3. Mengolah dan
menyajikan teks
wawancara tentang
jenis-jenis usaha
dan pekerjaan serta
kegiatan ekonomi
dan koperasi secara
mandiri dalam
bahasa Indonesia
lisan dan tulis
dengan memilih dan
memilah kosakata
baku
4.4. Menyajikan teks

cerita petualangan
tentang lingkungan
dan sumber daya
alam secara mandiri
dalam teks bahasa
Indonesia lisan dan
tulis dengan
memilih dan
memilah kosakata
baku
4.5. Mengolah dan

menyajikan teks
ulasan buku tentang
nilai peninggalan
sejarah dan
perkembangan
Hindu-Budha di
Indonesia secara
mandiri dalam
bahasa Indonesia
lisan dan tulis
dengan memilih dan
memilah kosakata
baku
Matematik 2.4 Menunjukkan  Kelipatan
a perilaku disiplin dan persekutuan
teratur dalam dua buah
membuat dan bilangan dan
mengikuti suatu menentukan
jadwal kegiatan kelipatan
yang berulang dan persekutuan
efektif terkecil
menggunakan (KPK)
prinsip KPK dalam  Faktor
kalender persekutuan
dua buah
3.7 Menentukan bilangan dan
kelipatan faktor
persekutuan dua persekutuan
buah bilangan dan terbesar
menentukan (FPB)
kelipatan  Hubungan
persekutuan terkecil antara
(KPK) satuan dan
atribut
3.8 Menentukan faktor pengukuran
persekutuan dua termasuk
buah bilangan dan luas dan
faktor persekutuan keliling
terbesar (FPB) persegi
panjang
3.10 Menentukan  Kalimat
hubungan antara matemati-ka
satuan dan atribut dan
pengukuran memecah-
termasuk luas dan kan masalah
keliling persegi dengan
panjang efektif
permasalaha
4.1 Mengemukakan
n yang
kembali dengan
kalimat sendiri , berkaitan
menyatakan kalimat dengan KPK
matematika dan dan FPB,
memecahkan satuan
masalah dengan kuantitas,
efektif desimal dan
permasalahan yang persen
berkaitan dengan
KPK dan FPB,  Menyata-kan
satuan kuantitas, kesimpu-lan
desimal dan persen berdasarkan
terkait dengan data tabel
aktivitas sehari-hari atau grafik
di rumah, sekolah,  Membuat
atau tempat peta posisi
bermain serta suatu
memeriksa tempat/bend
kebenarannya a tanpa
menggunaka
n skala
4.7. Menyatakan dengan
kesimpulan memperhatik
berdasarkan data an arah
tabel atau grafik mata angin
 menata data
4.8 Membuat peta suatu diskrit dan
tempat/benda tanpa menampilka
menggunakan skala n data
dengan menggunaka
memperhatikan n bagan dan
arah mata angin grafik
posisi termasuk
grafik batang
ganda,
diagram
garis, dan
diagram
lingkaran
4.9 Mengumpulkan
data menggunakan
bagan dan grafik
termasuk grafik
batang ganda,
diagram garis, dan
diagram lingkaran
IPA 1.1. Bertambah  Hubu-ngan

keimanannya antara
dengan menyadari sumber
hubungan daya alam
keteraturan dan dengan
kompleksitas alam lingkungan,
dan jagad raya teknologi,
terhadap kebesaran dan
Tuhan yang masyara-
menciptakannya, kat
serta
mewujudkannya
dalam pengamalan
ajaran agama yang
dianutnya
2.1 Menunjukkan Penyajian
perilaku ilmiah laporan hasil
(memiliki rasa ingin pengamatan
tahu; obyektif; jujur; tentang
teliti; cermat; tekun; teknologi
hati-hati; yang
bertanggung jawab; digunakan di
terbuka; dan peduli kehidupan
lingkungan) dalam
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
inkuiri ilmiah dan
berdiskusi
3.7. Mendeskrisipkan
hubungan antara
sumber daya alam
dengan lingkungan,
teknologi, dan
masyarakat
tentang
sumberdaya alam
dan
pemanfaatannya
oleh masyarakat

hasil pengamatan
tentang teknologi
yang digunakan di
kehidupan sehari-
hari serta
kemudahan yang
diperoleh oleh
masyarakat dengan
memanfaatkan
teknologi tersebut
IPS 1.2 Menjalankan ajaran  Manu-sia,
agama dalam aspek
berfikir dan keruangan,
berperilaku sebagai
konek-tivitas
penduduk Indonesia
dengan antar ruang,
mempertimbangkan perubahan
kelembagaan dan
sosial, budaya, keberlanjuta
ekonomi dan politik n dalam
dalam masyarakat waktu,
sosial,
1.3.Menerima karunia
ekono-mi,
Tuhan YME yang
dan
telah menciptakan
pendidikan
manusia dan
 manusia
lingkungannya
2.1 Menunjukkan dalam
perilaku jujur, hubunganny
disiplin bertanggung a dengan
jawab, peduli, kondisi
santun dan percaya geografis di
diri sebagaimana sekitar-nya
 manusia
ditunjukkan oleh
tokoh-tokoh pada dalam
masa Hindu Buddha dinamika
dan Islam dalam interaksi
kehidupannya dengan
sekarang lingkungan
alam, sosial,
2.2 Menunjukkan budaya, dan
perilaku rasa ingin ekonomi
tahu, peduli,  bacaan
menghargai, dan menge-nai
bertanggungjawab pengertian
terhadap ruang,
kelembagaan konektivitas
sosial, budaya, antar ruang,
ekonomi dan politik perubahan,
dan
3.1 Mengenal manusia, keberlanjuta
aspek keruangan, n dalam
konektivitas antar waktu,
ruang, perubahan sosial,
dan keberlanjutan ekono-mi,
dalam waktu, sosial, dan
ekonomi, dan pendidikan
pendidikan  Manusia
dalam hubu-
3.3. Memahami manusia ngannya
dalam hubungannya dengan
dengan kondisi lingkungan
geografis di geografis
sekitarnya tempat
tinggal-nya
3.5 Memahami manusia  Manusia
interaksi dengan dinami-ka
ekonomi lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi
4.1 Menceriterakan
tentang hasil
bacaan mengenai
pengertian ruang,
konektivitas antar
ruang, perubahan,
dan keberlanjutan
ekonomi, dan
pendidikan dalam
lingkup masyarakat
di sekitarnya
4.3 Menceritakan
manusia dalam
hubungannyadenga
n lingkungan
geografis tempat
tinggalnya
4.5. Menceritakan
manusia dalam
dinamika interaksi
dengan lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi
SBdP 2.1 Menunjukkan sikap  Tari-tari
berani daerah dan
mengekspresikan keunikan
diri dalam berkarya geraknya
seni
2.2 Menunjukkan rasa  Alur cara

ingin tahu dalam dan
mengamati alam di pengolahan
lingkungan sekitar media karya
untuk mendapatkan kreatif
ide dalam berkarya
seni
2.3 Menunjukkan  Cerita
perilaku Mengenal terkait situs-
sikap disiplin, situs budaya
tanggung jawab dan baik benda
kepedulian terhadap maupun tak
alam sekitar melalui benda di
berkarya seni Indonesia
dengan
menggunaka
n bahasa
daerah
3.3 Mengenal tari-tari  Memb
daerah dan en-tuk karya
keunikan geraknya seni tiga
dimensi dari
bahan alam
3.5 Mengetahui  Makna
berbagai alur cara gerak ke
dan pengolahan dalam
media karya kreatif bentuk tari
bertema
dengan
mengacu
pada gaya
tari daerah
3.6 Memahami cerita  Makna
terkait situs-situs gerak ke
budaya baik benda dalam
maupun tak benda bentuk tari
di Indonesia dengan bertema
menggunakan dengan
bahasa daerah mengacu
pada gaya
tari daerah
4.4. Membentuk karya  Cerita
seni tiga dimensi terkait situs-
dari bahan alam situs budaya
baik benda
maupun tak
benda di
Indonesia
dengan
menggunaka
n bahasa
daerah
4.11 Mengembangkan
makna gerak ke
dalam bentuk tari
bertema dengan
mengacu pada
gaya tari daerah
berdasarkan
ruang gerak dan
pola lantai
4.12 Memperagakan
makna gerak ke
dalam bentuk tari
bertema dengan
mengacu pada
gaya tari daerah
berdasarkan
ruang gerak dan
pola lantai
4.17 Menceritakan cerita

terkait situs-situs
budaya baik
benda maupun tak
benda di
Indonesia dengan
menggunakan
bahasa daerah
PJOK 2.1 Menunjukkan  Pengaruh
disiplin, aktivitas fisik
kerjasama, dan istirahat
toleransi, belajar terhadap
menerima pertumbuha
kekalahan dan n dan
kemenangan, perkembang
sportif dan an tubuh
tanggungjawab,
menghargai
perbedaan
2.2. Menunjukkan  Variasi dan
perilaku santun kombinasi
kepada teman, pola gerak
guru dan dasar
lingkungan lokomo-tor,
sekolah selama non-lokomo-
pembelajaran tor, dan
penjas manipulatif
dalam bola
kecil
3.2. Memahami 
pengaruh aktivitas
fisik dan istirahat
terhadap
pertumbuhan dan
perkembangan
tubuh
4.2.Mempraktikkan
variasi dan
kombinasi pola
gerak dasar
lokomotor, non-
lokomotor, dan
manipulatif dalam
permainan bola
konsep gerak dalam
berbagai permainan
dan atau olahraga
tradisional bola kecil
4.5 Mempraktikkan pola

gerak dasar
berirama bertema
budaya daerah
yang sudah dikenal
yang dilandasi
konsep gerak
mengikuti irama
(ketukan)
tanpa/dengan musik
TEMA 9
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
PPKn 1.1 Menghargai  Hak dan Makanan Sehat Pembelajaran :  Observasi 3M x 32 JP  Buku Teks Pelajaran
kebhinneka- kewaji-ban dan Bergizi  Mengamati mnacam-macam alat ukur waktu, jarak  Portofolio Kelas IV
tunggalikaan dan sebagai dan berat  Tes lisan, terulis  Media gambar
keragaman agama, warga lengkap dengan satuannya dan perbuatan  Casette tape recorder
suku bangsa, dalam  Mendiskusikan masing-masing kegunaan alat ukur  Bahan makanan
pakaian tradisional, kehidu-pan waktu, jarak dan berat (buah-buahan dan
bahasa, rumah sehari-hari  Menyebutkan konsep Body Mass Index (BMI) sayuran )
adat, makanan di rumah, merupakan pengukuran yang membandingkan berat  Foto bazar dan
khas, upacara adat, sekolah dan dan tinggi badan seseorang makanan khas daerah
sosial, dan ekonomi masyara-  Menghitung dengan rumus Body Mass Index BMI =
 DVD/VCD
di lingkungan kat Berat (dalam kg) / Tinggi2 (dalam meter)
 Perlengkapan memasak
rumah, sekolah dan  Mendiskusikan pengaruh Nilai BMI terhadap risiko
masyarakat sekitar terkena penyakit akibat berat badan seperti jantung
1.2 Menghargai  Arti bersatu dan diabetes
dll
kebersamaan dalam dalam  Mempraktikkan mengukur BMI
keberagaman keberagam  Pengumu-man
 Mengamati gambar atau alat peraga langsung
sebagai anugerah an di  Contoh tabel
sayuran dan buah-buahan sebagai bahan pembuat
Tuhan Yang Maha rumah, makanan.  Alat ukur berat dan
Esa di lingkungan sekolah dan  Mencari tahu asal mula terjadinya beberapa bahan tinggi badan
rumah, sekolah dan masyara- makanan khas daerah melalui wawancara dengan  Kolam renang
masyarakat sekitar kat penjual makanan khas tersebut. ( Misal : asal mula  Alat ukur tak baku
nasi liwet, kripik tempe, kripik apel dll )  Timbangan
2.2 Menunjukkan  Memahami  Menjelaskan proses pembuatan salah satu makanan  Media untuk display
perilaku yang keberagam khas daerah  Teks bacaan
sesuai dengan hak an alam  Membaca teks tentang makanan bergizi seimbang  Uang -uangan
dan kewajiban di dan sumber  Melengkapi kalimat rumpang
rumah, sekolah dan daya di  Mencari informasi tentang makanan sehat dan bergizi
masyarakat sekitar berbagai dari berbagai sumber informasi melalui membaca ke
daerah perpustakaan atau tempat lain dan atau
mendengarkan radio atau menonton televisi yang
berhubungan dengan makanan sehat dan bergizi
 Melaksanak
 Mendiskusikan kandungan gizi yang terdapat dalam
an kewajiban makanan
sebagai
warga di  Menghitung jumlah gizi yang ada dalam setiap jenis
lingku-ngan makanan maupun kelipatannya.
rumah,  Menyimak teks bacaan yang berisi tawaran, larangan
sekolah dan dan teguran untuk suatu kegiatan bazar.
masyara-kat.  Mencatat kalimat tawaran, larangdan dan teguran
3.2 Memahami hak dan  Kesamaan yang ada dalam teks bacaan
kewajiban sebagai identitas  Menyusun kalimat tawaran, larangan dan dan
warga dalam suku bangsa teguran yang ada dalam teks bacaan
kehidupan sehari- (pakaian  Menjelaskan perbedaan kalimat pengumuman,
hari di rumah, tradisio-nal, tawaran, teguran, dan larangan
sekolah dan bahasa,  Menentukan pilihan yang tepat tentang jenis barang
masyarakat rumah adat, berdasarkan besarnya diskon yang ditawarkan
makanan  Mengomunikasikan pengumuman yang telah
khas, dan dibuatnya untuk mengikuti lomba membuat donat
upacara pada bazar yang akan diselengarakan sekolah..
adat), sosial  Mengungkapkan kembali isi pengumuman yang
ekonomi dibuatnya
(jenis  Mengamati gambar situasi pasar (tempat terjadinya
pekerjaan transaksi jual beli makanan)
orang tua) di  Menghitung diskon barang yang ditawarkan dari
lingku-ngan harga suatu barang
rumah,  Menghitung bunga yang ditawarkan dari suatu Bank
sekolah dan  Menentukan pilihan yang tepat berhubungan dengan
masyara-kat harga barang dan bunga Bank
sekitar  Menghitung banyak uang yang diperlukan untuk
membayar barang setelah mendapat diskon
3.4. Memahami arti  Keberagama  Mencari informasi jenis-jenis makanan khas daerah
bersatu dalam n sumber di lingkungan sekitar melalui berbagai media, dan
keberagaman di daya alam di membuat daftarnya untuk mengisi bazar
rumah, sekolah dan berbagai  Mengidentifikasi dan mengelompokkan jenis-jenis
masyarakat daerah untuk makanan (makanan pokok dan makanan tambahan )
menum-  Menyimpulkan jenis-jenis makanan khas daerah yang
buhkan mengandung gizi seimbang yang diperlukan untuk
kebanggaan
nasional pertumbuhan dan perkembangan seorang anak
3.6 Memahami  Mendiskusikan ciri-ciri pertumbuhan dan
keberagaman alam perkembangan pada anak masa sekolah (ukuran fisik
dan sumber daya di tubuh: berat badan, tinggi badan, lingkar kepala,
berbagai daerah lingkar lengan, perubahan suara, menstruasi, mulai
4.2 Melaksanakan tertarik dengan lawan jenis dan lain- lain, perubahan
kewajiban sebagai proporsi tubuh, lepasnya gigi susu); pengaruh
warga di aktivitas fisik; istirahat , terhadap pertumbuhan,
lingkungan rumah, perkembangan, dan kesehatan tubuh
sekolah dan  Mengumpulkan gambar-gambar makanan khas
masyarakat. nusantara dan alur cara pengolahannya melalui
4.5 Mengelo membaca buku, majalah atau media lain yang ada di
mpokkan sekolah dll.
kesamaan identitas  Mendisplay gambar makanan khas daerah lengkap
suku bangsa dengan penjelasannya
(pakaian  Menyusun menu seimbang untuk satu hari.
tradisional, bahasa,
 Mengamati peragaan guru gerak dasar renang gaya
rumah adat,
dada (posisi badan, gerakan tungkai, gerakan
makanan khas,
lengan, pernafasan
dan upacara adat),
 Mendata komposisi/ kandungan gizi dan zat
sosial ekonomi
makanan tambahan lainnya dari jajanan yang
(jenis pekerjaan
dikonsumsi di sekolah
orang tua) di
 Praktek membuat makanan khas daerah setempat
lingkungan rumah,
 Menyajikan makanan khas daerah setempat dengan
sekolah dan
penyajian yang menarik
masyarakat sekitar
 Mengamati bahan makanan yang dapat dibuat
menjadi karya seni.
4.6 Memetakan
 Membuat Kolase dari ampas klapa yang diwarnai.
keberagaman
 Mengamati pengumuman lomba membuat donat
sumber daya alam
pada kegiatan bazar
di berbagai daerah
 Menyimak pembacaan teks yang berisi pengumuman
untuk
menumbuhkan lomba membuat donat dalam kegiatan bazar
kebanggaan makanan
nasional  Membuat pengumuman suatu kegiatan sekolah
Bahasa 1.2 Mengakui dan Teks instruksi  Mengkomunikasikan pengumuman yang telah
Indonesia mensyukuri tentang dibuatnya.
anugerah Tuhan pemeliharaan  Mengamati peralatan dan bahan –bahan untuk
yang Maha Esa panca indera membuat donat
atas keberadaan serta  Menyimak penjelasan cara pengisian tabel hasil
lingkungan dan penggunaan pengukuran pembuatan donat dengan satuan
sumber daya alam, alat teknolo-gi  Mencari informasi cara pengolahan donat melalui
alat teknologi modern dan membaca buku, majalah atau media lain yang ada di
modern dan tradisional sekolah dll.
tradisional,  Mencatat informasi yang diperoleh tentang cara
perkembangan pengolahan donat
teknologi, energi,  Menaksir berat gula dan tepung terigu untuk
serta permasalahan adonan pembuatan donat dengan satuan tak baku
sosial ( gelas, sendok dll )
2.2 Memiliki kedisiplinan Informasi dari
 Melakukan pengukuran dan menuliskan hasil
dan tanggung teks
pengukuran yang ditunjukkan oleh alat ukur berat tak
jawab terhadap wawancara
baku ( benda kongkrit misal gelas, sendok ).
penggunaan alat tentang jenis-
Setelah itu mencoba adonan diukur ulang dengan
teknologi modern jenis usaha
alat ukur pengukur berat yang baku ( timbangan )
dan tradisional, dan pekerjaan
tanpa mengubah jumlah adonan yang akan
proses serta kegiatan
dipakai.dengan pembulatan terdekat
pembuatannya ekonomi dan
 Menghitung jumlah uang yang diperlukan untuk
melalui koperasi
membeli bahan pembuatan donat.
pemanfaatan
 Membuat donat
bahasa Indonesia
 Melakukan gerakan renang gaya dada
 Mengkomunikasikan bentuk pertolongan yang dapat
2.3. Memiliki perilaku Informasi dari
dilakukan untuk menolong dari bahaya tenggelam
santun dan jujur teks cerita
(melempar benda yang dapat terapung pada korban,
tentang jenis-jenis petualangan
menjulurkan benda/galah pada korban, melemparkan
usaha dan kegiatan tentang
tambang pada korban, menjulurkan lengan pada
ekonomi melalui lingkungan
korban)
pemanfaatan dan sumber
 Pemberikan tanggapan dan saran terhadap
bahasa Indonesia daya alam
ketepatan kegiatan yang dilakukan teman
2.4. Memiliki kepedulian  Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat
terhadap lingkungan dengan bahasa yang mudah dipahami dan kalimat
dan sumber daya yang runtut
alam melalui  Menggambar makanan dengan melihat model/objek
pemanfaatan langsung
bahasa Indonesia  Memprediksi kelompok yang berhasil dengan baik
dalam membuat adonan berdasarkan data tabel
3.2. Menguraikan teks jumlah adonan dan cara pembuatan donat masing-
instruksi tentang masing kelompok.
pemeliharaan  Melakukan pembulatan hasil pengukuran pembuatan
pancaindera serta donat setelah menghitung jumlah adonan dengan
penggunaan alat alat ukur baku.
teknologi modern
 Menyanyikan lagu daerah dengan nada dan irama
dan tradisional
yang tepat, isi syair berkaitan dengan tema
dengan bantuan
 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi-
guru dan teman
rendah nada dengan gerak tangan
dalam bahasa
 Membaca petunjuk pemakaian sesuatu alat yang
Indonesia lisan
berhubungan dengan makanan atau kesehatan
dan tulis dengan
 Mengamati gambar jenis-jenis mata pencaharian dan
memilih dan
laju perekonomian penduduk daerah setempat
memilah kosakata
baku  Tanya jawab tentang jenis-jenis mata pencaharian
dan laju perekonomian penduduk daerah setempat
3.3. Menggali informasi  Mengumpulkan data tentang jenis-jenis mata
dari teks pencaharian dan laju perekonomian penduduk
wawancara tentang daerah setempat .
jenis-jenis usaha  Mendiskusikan hasil peternakan, pertanian,
dan pekerjaan serta perdagangan dll.
kegiatan ekonomi  Mengkomunikasikan hasil diskusi melalui tulisan
dan koperasi maupun secara lisan.
dengan bantuan  Membaca jenis-jenis permainan tradisional
guru dan teman  Mengumpulkan data jenis-jenis permaianan
dalam bahasa
Indonesia lisan dan tradisional
tulis dengan  Melakukan permainan ciri khas daerah setempat
memilih dan
memilah kosakata
baku
3.4. Menggali informasi
dari teks cerita
petualangan
tentang lingkungan
dan sumber daya
alam dengan
bantuan guru dan
teman dalam
bahasa Indonesia
lisan dan tulis
dengan memilih dan
memilah kosakata
baku
4.2. Menerangkan dan
mempraktikkan teks
arahan/petunjuk
tentang
pemeliharaan
pancaindera serta
penggunaan alat
teknologi modern
dan tradisional
secara mandiri
dalam bahasa
Indonesia lisan dan
tulis dengan
memilih dan
memilah kosakata
baku
4.3.Mengolah dan
menyajikan teks
wawancara tentang
jenis-jenis usaha
dan pekerjaan serta
kegiatan ekonomi
dan koperasi secara
mandiri dalam
bahasa Indonesia
lisan dan tulis
dengan memilih dan
memilah kosakata
baku
4.4.Menyajikan teks
cerita petualangan
tentang lingkungan
dan sumber daya
alam secara mandiri
dalam teks bahasa
Indonesia lisan dan
tulis dengan
memilih dan
memilah kosakata
baku
Matematik 2.2 Menunjukkan Penaksiran

a perilaku patuh, tertib dalam
dan mengikuti melakukan
prosedur dalam penjumla-han,
melakukan operasi perkalian,
hitung campuran pengura-ngan
dan
pembagian
untuk
memperkiraka
n hasil
perhitungan
3.2 Menerapkan Aturan

penaksiran dalam pembulatan
melakukan dalam
penjumlahan, membaca
perkalian, hasil
pengurangan dan pengukuran
pembagian untuk dengan alat
memperkirakan ukur
hasil perhitungan
3.3 Memahami aturan Pelaporan

pembulatan dalam kesimpulan
membaca hasil berdasarkan
pengukuran dengan data tabel atau
alat ukur grafik
4.7 Menyatakan prediksi yang

kesimpulan berhubungan
berdasarkan data dengan pola
tabel atau grafik dan
menelusuri
pola yang
berulang
dengan
mengguna-
kan pencermi-
nan dan rotasi
4.11 Membuat prediksi Penyajian

yang berhubungan hasil
dengan pola dan pengukuran
menelusuri pola panjang atau
yang berulang berat
dengan berdasarkan
menggunakan pembulatan
pencerminan dan yang disajikan
rotasi dalam bentuk
tabel
sederhana
4.14 Menyajikan hasil Penggabunga

pengukuran n sudut bagian
panjang atau berat dalam segitiga
berdasarkan dan segi
pembulatan yang empat untuk
disajikan dalam menarik
bentuk tabel kesimpulan
sederhana
4.17 Menggabung sudut

bagian dalam
segitiga dan segi
empat untuk
menarik
kesimpulan
IPA 2.1. Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa
ingin tahu;
obyektif; jujur;
teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung
jawab; terbuka;
dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi
sikap dalam
melakukan inkuiri
ilmiah dan
berdiskusi
3.1. Menjelaskan
bentuk luar tubuh
hewan dan
tumbuhan dan
fungsinya
3.7. Mendeskrisikan
hubungan antara
sumber daya alam
dengan
lingkungan,
teknologi, dan
masyarakat
4.1 Menuliskan hasil
pengamatan
tentang bentuk
luar (morfologi)
tubuh hewan dan
tumbuhan serta
fungsinya

tentang
sumberdaya alam
dan
pemanfaatannya
oleh masyarakat
1.8. Menyajikan
laporan hasil
pengamatan
tentang teknologi
yang digunakan di
kehidupan sehari-
hari serta
kemudahan yang
diperoleh oleh
masyarakat
dengan
memanfaatkan
teknologi tersebut
IPS 1.1 Menerima karunia  Manusia,
Tuhan YME yang aspek keru-
telah menciptakan angan,
waktu dengan konektivi
segala tas antar
perubahannya ruang,
perubahan
dan
keberlan-
jutan dalam
waktu,
sosial,
ekonomi,
dan pendidi-
kan
1.3. Menerima karunia  Manusia

telah menciptakan hubunganny
manusia dan a dengan
lingkungannya kondisi
geografis di
sekitar-nya
2.2 Menunjukkan Manusia

perilaku rasa ingin dalam
tahu, peduli, dinamika
menghargai, dan interaksi
bertanggungjawab dengan
terhadap lingkungan
kelembagaan alam, sosial,
sosial, budaya, budaya, dan
ekonomi dan politik ekonomi
3.1 Mengenal manusia, Pelaporan

aspek keruangan, bacaan
konektivitas antar mengenai
ruang, perubahan pengertian
dan keberlanjutan ruang,
dalam waktu, sosial, konektivitas
ekonomi, dan antar ruang,
pendidikan perubahan,
dan
keberlanjuta
n dalam
waktu,
sosial,
ekonomi,
dan
pendidikan
3.3. Memahami manusia Manusia
dengan kondisi hubunganny
geografis di a dengan
sekitarnya lingkungan
geografis
tempat
tinggalnya
3.5 Memahami manusia manusia

interaksi dengan dinamika
ekonomi lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi
4.1 Menceriterakan
tentang hasil
bacaan mengenai
pengertian ruang,
konektivitas antar
ruang, perubahan,
dan keberlanjutan
ekonomi, dan
pendidikan dalam
lingkup masyarakat
di sekitarnya
4.3 Menceritakan
manusia dalam
hubungannya
dengan lingkungan
geografis tempat
tinggalnya
4.5.Menceritakan
manusia dalam
dinamika interaksi
dengan lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi
SBdP 2.1 Menunjukkan sikap  gambar alam
berani benda, dan
mengekspresikan kolase
diri dalam berkarya
seni
3.2 Mengenal gambar  Panjang-

alam benda, dan pendek
kolase bunyi, dan
tinggi-rendah
nada dengan
gerak tangan
3.3 Membedakan  Alur

panjang-pendek cara dan
bunyi, dan tinggi- pengolahan
rendah nada media karya
dengan gerak kreatif
tangan
3.5 Mengetahui  Memb

berbagai alur cara uat karya
dan pengolahan seni kolase
media karya kreatif dengan
berbagai
bahan
4.2 Membuat karya seni  Meng

kolase dengan gambar
berbagai bahan model benda
kesukaan
berdasarkan
pengamatan
langsung
4.3 Menggambar model  Menya

benda kesukaan nyikan
berdasarkan solmisasi
pengamatan lagu wajib
langsung dan lagu
daerah yang
harus
dikenal
4.7 Menyanyikan  Membuat

solmisasi lagu wajib karya kreatif
dan lagu daerah yang diperlu-
yang harus dikenal kan untuk
melengkapi
proses
pembelajara
n
4.14Membuat karya
kreatif yang
diperlukan untuk
melengkapi proses
pembelajaran
dengan
memanfaatkan
bahan di lingkungan
PJOK 1.2. Tumbuhnya  Tinggi dan

kesadaran bahwa berat badan
tubuh harus ideal dan
dipelihara dan pengaruhnya
dibina, sebagai terhadap
wujud syukur pertubuhan
kepada sang dan
Pencipta perkembang
an
2.2.Menunjukkan  Gizi dan

perilaku santun menu
kepada teman, guru seimbang
dan lingkungan dalam
sekolah selama menjaga
pembelajaran kesehatan
penjas tubuh
3.1 Memahami tinggi  Kombi

dan berat badan nasi gerak
ideal dan dasar untuk
pengaruhnya memben-tuk
terhadap gerakan
pertubuhan dan dasar atletik
perkembangan jalan dan lari
yang
dilandasi
konsep gerak
melalui per-
mainan dan
atau
tradisional
3.3. Memahami gizi dan  Memp
menu seimbang raktikkan
dalam menjaga salah satu
kesehatan tubuh gaya renang
dalam jarak
tertentu
4.1 Mempraktikkan  Mempraktikka
kombinasi gerak n dasar
dasar untuk penyelamatan
membentuk terhadap
gerakan dasar orang lain
atletik jalan dan lari
yang dilandasi
konsep gerak
melalui permainan
dan atau tradisional
4.6 Mempraktikkan
salah satu gaya
renang dalam jarak
tertentu
4.7 Mempraktikkan
dasar penyelamatan
terhadap orang lain
Mengetahui Yogyakarta, Juli 2018
Kepala Sekolah Guru Kelas IV C
H. Saijan, S. Ag., M.S.I Yudy Johari, S. Kom

NBM. 788 098 NBM. 845 813

Silabus Kelas 4 Tematik K-13

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 4 Tematik K-13

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Pembelajaran Tematik

SILABUS TEMATIK KELAS IV

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah Nitikan Yogyakarta

Mata Materi Alokasi

4.4  Kesamaan Mengeksperimen

IPA 1.1 Mengkomunikasikan

2.1 Menunjukkan sikap

3.1  Karya dua dan

4.1 Menggambar alam  Menggam-bar

4.8 Memainkan alat musik  Memain-kan

Mata Materi Alokasi

2.5 Menjalankan tugas Percobaan

SBdP 2.1 Menunjukkan sikap

Mata Materi Alokasi

2.6 Disiplin selama

3.9 Memahami pengaruh

2.1 Menunjukkan perilaku  Penyajian

Bahasa 1.1 Meresapi makna  Teks cerita Mengamati

1.4. Menyajikan teks

IPS 1.1 Menerima karunia  Manusia,

2.2 Menunjukkan  Pengertian

4.2 Merangkum hasil

SBdP 2.1 Menunjukkan sikap

4.9 Mengumpulkan dan

IPA 1.1.Bertambah Hubungan

2.1. Menunjukkan Pelaporan

4.6 Menyajikan laporan

4.7. Menyajikan laporan

1.3. Menerima karunia  Manusia

2.1. Menunju  Manus

3.3. Memahami manusia  Manusia

2.3 Menunjukkan rasa  Aalur

2.3 Menunjukkan Menggam-bar

3.5 Mengetahui berbagai

4.13 Membuat karya

4.4. Mengurai dan

4.12 Mengurai dan

IPA 1.1. Bertambah Hubungan

4.6 Menyajikan laporan Pelaporan

4.4. Menyajikan teks

4.5. Mengolah dan

IPA 1.1. Bertambah  Hubu-ngan

1.7. Menyajikan laporan

2.2 Menunjukkan rasa  Alur cara

4.17 Menceritakan cerita

4.5 Mempraktikkan pola

Matematik 2.2 Menunjukkan Penaksiran

3.2 Menerapkan Aturan

3.3 Memahami aturan Pelaporan

4.7 Menyatakan prediksi yang

4.11 Membuat prediksi Penyajian

4.14 Menyajikan hasil Penggabunga

4.17 Menggabung sudut

4.6 Menyajikan laporan

1.3. Menerima karunia  Manusia

2.2 Menunjukkan Manusia

3.1 Mengenal manusia, Pelaporan

3.5 Memahami manusia manusia

3.2 Mengenal gambar  Panjang-

3.3 Membedakan  Alur

3.5 Mengetahui  Memb

4.2 Membuat karya seni  Meng

4.3 Menggambar model  Menya