SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2017

TEMATIK TERPADU
KELAS 2
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMA 3 KELAS II

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata
Kompetensi Dasar
Pelajaran
Bahasa 3.3 Memahami kosakata dan 3.3.1 Menjelaskan kosakata
Indonesia konsep tentang
lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi,
sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui 4.3.1 Mempresentasikan
teks tulis, lisan, visual
dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan
kosakata bahasa
Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil
pengamatan tentang
lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi,
sosial dan budaya di
Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
• Ungkapan, ajakan, • Mengamati gambar lingkungan
dan konsep yang perintah, penolakan geografis yang terkait letak rumah
berkaitan dengan yang terdapat dalam kemudian membaca teks sesuai
teks cerita atau lagu gambar dengan percaya diri.
geografis, kehidupan
yang menggambarkan • Mengajukan pertanyaan dan
ekonomi sosial, dan sikap hidup rukun mencari informasi berkaitan
budaya di lingkungan • Budaya santun dengan lingkungan geografis di
sekitar. (permintaan sekitar rumah dengan rasa ingin
maaf/tolong) sebagai tahu.
penggunaan kosakata gambaran sikap hidup • Membaca teks tentang permainan
bahasa indonesia atau rukun dalam sederhana kemudian menemukan
kemajemukan kosakata yang terdapat dalam teks
bahasa daerah dari hasil
masyarakat Indonesia tersebut dengan rasa ingin tahu.
pengamatan tentang melalui ungkapan
lingkungan geografis. dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis
lingkungan sekitar dalam
bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.

Mengetahui Medan, 202

Kepala sekolah SD Sriwijaya Guru Mapel Bahasa Indonesia

Sumisni, S.Pd Khelara Permata Sari, S.Pd

Tema 3 : TUGASKU SEHARI-HARI
Subtema 2 : TUGASKU SEHARI-HARI DI SEKOLAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima hubungan 1.1.1 Meyakini hubungan • Hubungan • Mengamati gambar Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan gambar bintang, gambar bintang, gambar pada tentang kegiatan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa rantai, pohon beringin, rantai, pohon lambang menuju sekolah • Disiplin  Aplikasi Media
n kepala banteng, dan beringin, kepala Negara dengan dan membaca teks • Tanggung SCI
padi kapas dan sila- banteng, dan padi sila-sila sesuai gambar Jawab  Internet
sila Pancasila sebagai kapas dan sila-sila Pancasila kemudian • Santun  Lingkungan
anugerah Tuhan Yang Pancasila sebagai melakukan tanya • Peduli
Maha Esa. anugerah Tuhan Yang jawab sesuai isi • Percaya diri
2.1 Bersikap bekerja sama, Maha Esa. gambar dilanjutkan • Kerja Sama
disiplin, dan peduli 2.1.1 Menerapkan sikap menggambar letak
sesuai sila-sila bekerjasama, disiplin, sekolah secara Jurnal:
Pancasila dalam dan peduli sesuai sila- sederhana yang • Catatan
lambang negara sila Pancasila dalam diwarnai dengan pendidik
‘Garuda Pancasila” lambang negara kreatif. tentang sikap
dalam kehidupan ‘Garuda Pancasila” peserta didik
sehari-hari dalam kehidupan saat di
3.3 Mengidentifikasi jenis- sehari-hari sekolah
jenis keberagaman 3.3.1 Menjelaskan maupun
karakteristik individu keberagaman informasi
di sekolah. karakteristik individu dari orang
 4.3 Mengelompokkan di sekolah. lain
jenis-jenis 4.3.1 Mengkategorikan
keberagaman Jenis-jenis Penilaian Diri:
karakteristik individu keberagaman • Peserta didik
di sekolah. karakteristik di mengisi
sekolah. daftar cek
tentang sikap
Bahasa 3.3 Memahami kosakata 3.3.1 Menjelaskan kosakata • Ungkapan, • Membaca teks peserta didik
Indonesia dan konsep tentang dan konsep yang ajakan, perintah, dengan lafal dan saat di
lingkungan geografis, berkaitan dengan penolakan yang intonasi yang jelas rumah, dan
terdapat dalam tentang kehidupan di sekolah
kehidupan ekonomi, geografis, kehidupan
teks cerita atau ekonomi yang
sosial, dan budaya di ekonomi sosial, dan lagu yang berkaitan dengan Pengetahuan
lingkungan sekitar budaya di lingkungan menggambarkan uang saku siswa Tes tertulis
dalam bahasa sekitar. sikap hidup dengan percaya
Indonesia atau bahasa 4.3.1 Mempresentasikan rukun diri dan teliti. • Memahami
daerah melalui teks penggunaan kosakata • Budaya santun • Mengidentifikasi isi teks tentang
tulis, lisan, visual bahasa indonesia atau (permintaan kosakata terkait kondisi
maaf/tolong) keberagaman geografis di
dan/atau eksplorasi bahasa daerah dari
sebagai gambaran karakteristik sekolah.
lingkungan. hasil pengamatan sikap hidup individu di sekolah • Menghitung
4.3 Melaporkan tentang lingkungan rukun dalam secara teliti. sekelompok
penggunaan kosakata geografis. kemajemukan • Membuat kalimat nilai pecahan
bahasa Indonesia yang masyarakat sederhana dari uang.
tepat atau bahasa Indonesia melalui kata yang ada • Memahami
daerah hasil ungkapan dalam dalam bacaan gerakan
bahasa Indonesia tentang kegiatan kepala, tangan,
pengamatan tentang
lisan dan tulis jual beli secara dan kaki dalam
lingkungan geografis, mandiri. gerakan tari.
kehidupan ekonomi,
sosial dan budaya di • Menyebutkan
lingkungan sekitar cara melempar,
dalam bentuk teks memukul, dan
tulis, lisan, dan visual. menangkap
bola.
Pendidikan 3.3 Memahami variasi 3.3.1 Mengetahui variasi • Prosedur • Membaca
Jasmani, gerak dasar gerak dasar gerak variasi dan mengamati • Memahami
Olahraga dan manipulatif sesuai manipulatif sesuai pola gerak gambar isi teks.
Kesehatan dengan konsep tubuh, dengan konsep tubuh, dasar permainan sepak • Memahami
ruang, usaha, dan ruang, usaha, dan lokomotor bola kemudian perbedaan
keterhubungan dalam keterhubungan dalam sesuai dengan membentuk jenis kelamin
berbagai bentuk berbagai bentuk konsep tubuh, kelompok secara di rumah.
permainan sederhana permainan sederhana ruang, usaha, berpasangan dari • Memahami
dan atau tradisional. dan atau tradisional. dan suku atau asal kosakata dan
4.3 Mempraktikkan variasi 3.3.2 Menujukkan gerakan keterhubungan daerah yang konsep
gerak dasar melempar, memukul, dalam berbagai berbeda dan berkaitan
manipulatif sesuai dan melempar bola. bentuk menuliskan nama tentang
dengan konsep tubuh, 4.3.1 Melakukan gerakan permainan anggotanya kehidupan
ruang, usaha, dan melempar, sederhana dan untuk bermain ekonomi di
keterhubungan dalam memukul,dan atau tradisional sepakbola sekolah.
berbagai bentuk melempar bola. dengan • Menghitung
permainan sederhana kerjasama serta nilai kelompok
dan atau tradisional. toleransi. pecahan uang
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 Menyebutkan nilai • Makna • Menghitung uang kertas.
kesetaraan pecahan dan kesetaraan bilangan cacah saku siswa dan • Menentukan
mata uang. pecahan mata uang. dan memasangkan anggota
4.5 Mengurutkan nilai 3.5.2 Mengidentifikasi menentukan gambar siswa keluarga
mata uang serta berbagai macam lambangnya dengan nilai berdasarkan
mendemonstrasikan ecahan mata uang. berdasarkan pecahan uang pekerjaan.
berbagai kesetaraan 4.5.1 Mengurutkan pecahan nilai tempat dengan teliti. • Memahami
pecahan mata uang. mata uang. dengan • Bermain peran kosakata dan
menggunakan yang berhubungan konsep
model konkret dengan kehidupan berkaitan
serta cara ekonomi tentang tentang
membacanya jual beli di kehidupan
• masyarakat sekitar sosial di
dengan kreatif. sekolah.
Pertidaksamaan • Menentukan
dua bilangan nilai
cacah sekelompok
• Bilangan pecahan uang
 cacah yang yang setara.
bersesuaian • Membedakan
dengan perbedaan
kumpulan karakteristik
obyek individu di
• sekolah
berdasarkan
Penjumlahan suku/ asal
dan daerahnya.
pengurangan • Memahami
bilangan yang gerakan
melibatkan menendang,
bilangan cacah menggiring,
sampai dengan dan
999 dalam menangkap
kehidupan bola.
sehari-hari serta • Memahami
mengaitkan isi teks dan
penjumlahan kosakata dalam
dan kehidupan
pengurangan sosial.
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Mengetahui gerak • Karya • Mewarnai •
dan Prakarya anggota tubuh melalui keseharian dan alam imajinatif dua gambar kartu Membandingk
tari. dalam tari. dan tiga uang sesuai an karakteristik
dimensi warna individu
4.3 Meragakan gerak 3.3.2 Memahami gerak tari.
• Pola irama kegemaran berdasarkan
anggota tubuh melalui 4.3.1 Melakukan gerak tari. sederhana dengan kreatif. warna
tari. melalui lagu • Menirukan kegemaran,
anak-anak gerakan kepala, makanan
• Gerak tangan, dan kaki kegemaran,
keseharian dan dengan dan hobi.
alam dalam tari hitungan pola • Memahami
• Pengolahan birama tiga isi teks yang
bahan alam dan sesuai gambar berkaitan
buatan dalam tersedia penuh dengan
berkarya semangat. kehidupan
ekonomi.
• Menentukan
nilai
sekelompok
pecahan uang
yang setara.
• Memahami
gerakan
kepala, tangan,
dan kaki pada
tarian
menanam
jagung.

Keterampilan

Praktik/Kinerja

• Membaca
dan
menuliskan
isi teks
tentang
kondisi
geografis di
sekolah.
• Menukar
sekelompok
nilai pecahan
uang yang
setara.
• Melakukan
 gerakan
kepala,
tangan, dan
kaki dalam
gerakan Tari.
•
Mempraktik
kan gerakan
melempar,
memukul,
dan
menangkap
bola.
• Membacakan
dan
menuliskan
isi teks.
•
Mengelompo
kkan
perbedaan
individu di
rumah
berdasarkan
jenis
kelamin.
• Membacakan
teks dan
menuliskan
makna
kosakata
 yang
berkaitan
dengan
kehidupan
ekonomi di
sekolah.
•
Mengelompo
kkan teman
sekolah
berdasarkan
warna
kegemaran.
• Menukar
sekelompok
nilai pecahan
uang.
• Membacakan
teks dan
menuliskan
makna kosa
kata yang
berkaitan
dengan
kehidupan
sosial di
sekolah.
•
Mengelompo
kkan teman
berdasarkan
 suku/asal
daerahnya.
• Menukar
sekelompok
pecahan
uang dengan
pecahan
uang yang
setara
• Melakukan
gerakan
menendang,
menggiring,
dan
menangkap
bola.
• Membaca
dan
menuliskan
makna
kosakata
berkaitan
dengan
kehidupan
sosial.
•
Mengelompo
kkan
karakteristik
individu
berdasarkan
 warna
kegemaran,
makanan
kegemaran,
dan hobi.
• Membaca
dan
menjelaskan
isi teks
berkaitan
dengan
kehidupan
ekonomi.
• Menukar
pecahan
uang yang
setara.
• Menari tarian
menanam
jagung.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

………………………………
……………………………… NIP………………………….
 NIP. …………………………

Tema 3 : TUGASKU SEHARI-HARI

Subtema 3 : TUGASKU SEBAGAI UMAT BERAGAMA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima hubungan 1.1.1 Meyakini hubungan • Hubungan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan gambar bintang, gambar bintang, gambar pada • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa rantai, pohon beringin, rantai, pohon lambang • Disiplin  Aplikasi Media
n kepala banteng, dan beringin, kepala Negara dengan • Tanggung SCI
padi kapas dan sila- banteng, dan padi sila-sila Jawab  Internet
sila Pancasila sebagai kapas dan sila-sila Pancasila • Santun  Lingkungan
anugerah Tuhan Yang Pancasila sebagai • Peduli
Maha Esa. anugerah Tuhan Yang • Percaya diri
2.1 Bersikap bekerja sama, Maha Esa. • Kerja Sama
disiplin, dan peduli 2.1.1 Menerapkan sikap
sesuai sila-sila bekerjasama, disiplin, Jurnal:
Pancasila dalam dan peduli sesuai sila- • Catatan
lambang negara sila Pancasila dalam pendidik
‘Garuda Pancasila” lambang negara tentang sikap
dalam kehidupan ‘Garuda Pancasila” peserta didik
sehari-hari dalam kehidupan saat di
3.3 Mengidentifikasi jenis- sehari-hari sekolah
 jenis keberagaman 3.3.1 Menjelaskan maupun
karakteristik individu keberagaman informasi
di sekolah. karakteristik individu dari orang
4.3 Mengelompokkan di sekolah. lain
jenis-jenis 4.3.1 Mengkategorikan
keberagaman Jenis-jenis Penilaian Diri:
karakteristik individu keberagaman • Peserta didik
di sekolah. karakteristik di mengisi
sekolah. daftar cek
Bahasa 3.3 Memahami kosakata 3.3.1 Menjelaskan kosakata • Ungkapan, tentang sikap
Indonesia dan konsep tentang dan konsep yang ajakan, perintah, peserta didik
lingkungan geografis, berkaitan dengan penolakan yang saat di
terdapat dalam rumah, dan
kehidupan ekonomi, geografis, kehidupan
teks cerita atau di sekolah
sosial, dan budaya di ekonomi sosial, dan lagu yang
lingkungan sekitar budaya di lingkungan menggambarkan Pengetahuan
dalam bahasa sekitar. sikap hidup Tes tertulis
Indonesia atau bahasa 4.3.1 Mempresentasikan rukun
daerah melalui teks penggunaan kosakata • Budaya santun • Memahami
tulis, lisan, visual bahasa indonesia atau (permintaan isi teks tentang
maaf/tolong) kondisi budaya
dan/atau eksplorasi bahasa daerah dari
sebagai gambaran di sekolah.
lingkungan. hasil pengamatan sikap hidup • Menentukan
4.3 Melaporkan tentang lingkungan rukun dalam sekelompok
penggunaan kosakata geografis. kemajemukan nilai pecahan
bahasa Indonesia yang masyarakat uang
tepat atau bahasa Indonesia melalui • Memahami
daerah hasil ungkapan dalam gambar
bahasa Indonesia imajinasi.
pengamatan tentang
lisan dan tulis • Menyebutkan
lingkungan geografis, cara melempar,
kehidupan ekonomi, dan
sosial dan budaya di menangkap
lingkungan sekitar bola.
dalam bentuk teks • Memahami
 tulis, lisan, dan visual. isi teks.
Pendidikan 3.3 Memahami variasi 3.3.1 Mengetahui variasi • Prosedur • Memahami
Jasmani, gerak dasar gerak dasar gerak variasi karakteristik
Olahraga dan manipulatif sesuai manipulatif sesuai pola gerak individu
Kesehatan dengan konsep tubuh, dengan konsep tubuh, dasar berdasarkan
ruang, usaha, dan ruang, usaha, dan lokomotor perbedaan
keterhubungan dalam keterhubungan dalam sesuai dengan agama di
berbagai bentuk berbagai bentuk konsep tubuh, sekolah.
permainan sederhana permainan sederhana ruang, usaha, • Memahami
dan atau tradisional. dan atau tradisional. dan kosakata dan
4.3 Mempraktikkan variasi 3.3.2 Menujukkan gerakan keterhubungan konsep
gerak dasar melempar, memukul, dalam berbagai berkaitan
manipulatif sesuai dan melempar bola. bentuk tentang
dengan konsep tubuh, 4.3.1 Melakukan gerakan permainan kehidupan
ruang, usaha, dan melempar, sederhana dan budaya di
keterhubungan dalam memukul,dan atau tradisional sekolah.
berbagai bentuk melempar bola. • Menentukan
permainan sederhana nilai kelompok
dan atau tradisional. pecahan uang.
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 Menyebutkan nilai • Makna • Menentukan
kesetaraan pecahan dan kesetaraan bilangan cacah karakteristik
mata uang. pecahan mata uang. dan individu
4.5 Mengurutkan nilai 3.5.2 Mengidentifikasi menentukan berdasarkan
mata uang serta berbagai macam lambangnya agama.
mendemonstrasikan ecahan mata uang. berdasarkan • Memahami
berbagai kesetaraan 4.5.1 Mengurutkan pecahan nilai tempat kosakata dan
pecahan mata uang. mata uang. dengan konsep
menggunakan berkaitan
model konkret tentang
serta cara kehidupan
membacanya budaya di
• sekolah.
• Menentukan
Pertidaksamaan nilai
dua bilangan sekelompok
 cacah pecahan uang
• Bilangan yang setara.
cacah yang • Membedakan
bersesuaian perbedaan
dengan karakteristik
kumpulan individu di
obyek sekolah
• berdasarkan
agamanya.
Penjumlahan • Memahami
dan gerakan
pengurangan melempar,
bilangan yang memukul, dan
melibatkan menangkap
bilangan cacah bola.
sampai dengan • Memahami
999 dalam isi teks dan
kehidupan kosa kata
sehari-hari serta dalam
mengaitkan kehidupan
penjumlahan sosial.
dan •
pengurangan Membandingk
Seni Budaya 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengetahui karya • Karya an karakteristik
dan Prakarya ekspresi dua dan tiga imajinatif dua dan imajinatif dua individu
dimensi. tiga dimensi. dan tiga berdasarkan
dimensi agama.
4.1 Membuat karya 3.1.2 Memahami gambar
• Pola irama • Memahami
ekspresi dua dan tiga imajinasi. sederhana isi teks yang
dimensi 4.1.1 Menggambar karya melalui lagu berkaitan
imajinasi anak-anak dengan
• Gerak kehidupan
keseharian dan budaya.
alam dalam tari • Menentukan
• Pengolahan nilai
bahan alam dan sekelompok
buatan dalam pecahan uang
berkarya yang setara
dengan harga
barang.
• Memahami
gambar
imajinasi.

Keterampilan

Praktik/Kinerja

• Membaca
dan
menuliskan
isi teks
tentang
kondisi
budaya di
sekolah.
• Menukar
sekelompok
nilai pecahan
uang yang
setara.
Menggambar
imajinasi.
•
Mempraktik
kan gerakan
melempar
 dan
menangkap
bola.
• Membacakan
dan
menuliskan
isi teks.
•
Mengelompo
kkan
perbedaan
individu di
sekolah
berdasarkan
agama.
• Membacakan
teks dan
menuliskan
makna
kosakata
yang
berkaitan
dengan
kehidupan
budaya di
sekolah.
•
Mengelompo
kkan teman
sekolah
berdasarkan
 agama.
• Mengurutkan
harga
barang.
• Membacakan
teks dan
menuliskan
makna
kosakata
yang
berkaitan
dengan
kehidupan
budaya di
sekolah.
•
Mengelompo
kkan teman
berdasarkan
agamanya.
• Mengurutkan
harga.

• Melakukan
gerakan
melempar,
memukul,
dan
menangkap
bola.
• Membaca
 dan
menuliskan
makna kosa
kata
berkaitan
dengan
kehidupan
sosial.
•
Mengelompo
kkan
karakteristik
individu
berdasarkan
agama.
• Membaca
dan
menjelaskan
isi teks
berkaitan
dengan
kehidupan
budaya.
• Mengurutkan
harga
barang.
• Menggambar
imajinasi.

Mengetahui …………………, ...............

 Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………

Tema 3 : TUGASKU SEHARI-HARI

Subtema 4 : TUGASKU DALAM KEHIDUPAN SOSIAL

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima hubungan 1.1.1 Meyakini hubungan • Hubungan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan gambar bintang, gambar bintang, gambar pada • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa rantai, pohon beringin, rantai, pohon lambang • Disiplin  Aplikasi Media
n kepala banteng, dan beringin, kepala Negara dengan • Tanggung SCI
padi kapas dan sila- banteng, dan padi sila-sila Jawab  Internet
sila Pancasila sebagai kapas dan sila-sila Pancasila • Santun  Lingkungan
anugerah Tuhan Yang Pancasila sebagai • Peduli
Maha Esa. anugerah Tuhan Yang • Percaya diri
2.1 Bersikap bekerja sama, Maha Esa. • Kerja Sama
disiplin, dan peduli 2.1.1 Menerapkan sikap
 sesuai sila-sila bekerjasama, disiplin, Jurnal:
Pancasila dalam dan peduli sesuai sila- • Catatan
lambang negara sila Pancasila dalam pendidik
‘Garuda Pancasila” lambang negara tentang sikap
dalam kehidupan ‘Garuda Pancasila” peserta didik
sehari-hari dalam kehidupan saat di
3.3 Mengidentifikasi jenis- sehari-hari sekolah
jenis keberagaman 3.3.1 Menjelaskan maupun
karakteristik individu keberagaman informasi
di sekolah. karakteristik individu dari orang
4.3 Mengelompokkan di sekolah. lain
jenis-jenis 4.3.1 Mengkategorikan
keberagaman Jenis-jenis Penilaian Diri:
karakteristik individu keberagaman • Peserta didik
di sekolah. karakteristik di mengisi
sekolah. daftar cek
Bahasa 3.3 Memahami kosakata 3.3.1 Menjelaskan kosakata • Ungkapan, tentang sikap
Indonesia dan konsep tentang dan konsep yang ajakan, perintah, peserta didik
lingkungan geografis, berkaitan dengan penolakan yang saat di
terdapat dalam rumah, dan
kehidupan ekonomi, geografis, kehidupan
teks cerita atau di sekolah
sosial, dan budaya di ekonomi sosial, dan lagu yang
lingkungan sekitar budaya di lingkungan menggambarkan Pengetahuan
dalam bahasa sekitar. sikap hidup Tes tertulis
Indonesia atau bahasa 4.3.1 Mempresentasikan rukun
daerah melalui teks penggunaan kosakata • Budaya santun • Memahami
tulis, lisan, visual bahasa indonesia atau (permintaan isi teks tentang
maaf/tolong) kondisi sosial
dan/atau eksplorasi bahasa daerah dari
sebagai gambaran di sekolah.
lingkungan. hasil pengamatan sikap hidup • Menentukan
4.3 Melaporkan tentang lingkungan rukun dalam sekelompok
penggunaan kosakata geografis. kemajemukan nilai pecahan
bahasa Indonesia yang masyarakat uang sesuai
tepat atau bahasa Indonesia melalui harga yang
daerah hasil ungkapan dalam ada.
 pengamatan tentang bahasa Indonesia • Memahami
lingkungan geografis, lisan dan tulis prakarya
kehidupan ekonomi, dengan bahan
alami.
sosial dan budaya di
• Menyebutkan
lingkungan sekitar cara
dalam bentuk teks menendang,
tulis, lisan, dan visual. melempar, dan
Pendidikan 3.3 Memahami variasi 3.3.1 Mengetahui variasi • Prosedur menangkap
Jasmani, gerak dasar gerak dasar gerak variasi bola.
Olahraga dan manipulatif sesuai manipulatif sesuai pola gerak • Memahami
Kesehatan dengan konsep tubuh, dengan konsep tubuh, dasar isi teks.
ruang, usaha, dan ruang, usaha, dan lokomotor • Memahami
keterhubungan dalam keterhubungan dalam sesuai dengan karakteristik
berbagai bentuk berbagai bentuk konsep tubuh, individu
permainan sederhana permainan sederhana ruang, usaha, berdasarkan
dan atau tradisional. dan atau tradisional. dan perbedaan
4.3 Mempraktikkan variasi 3.3.2 Menujukkan gerakan keterhubungan jenis kelamin.
gerak dasar melempar, memukul, dalam berbagai • Memahami
manipulatif sesuai dan melempar bola. bentuk kosakata dan
dengan konsep tubuh, 4.3.1 Melakukan gerakan permainan konsep
ruang, usaha, dan melempar, sederhana dan berkaitan
keterhubungan dalam memukul,dan atau tradisional tentang
berbagai bentuk melempar bola. kehidupan
permainan sederhana sosial di
dan atau tradisional. sekolah.
• Menentukan
nilai kelompok
Matematika 3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 Menyebutkan nilai • Makna pecahan uang
kesetaraan pecahan dan kesetaraan bilangan cacah sesuai harga
mata uang. pecahan mata uang. dan barang.
4.5 Mengurutkan nilai 3.5.2 Mengidentifikasi menentukan • Menentukan
mata uang serta berbagai macam lambangnya karakteristik
mendemonstrasikan ecahan mata uang. berdasarkan individu
berbagai kesetaraan 4.5.1 Mengurutkan pecahan nilai tempat
 pecahan mata uang. mata uang. dengan berdasarkan
menggunakan jenis kelamin.
model konkret • Memahami
serta cara kosakata dan
membacanya konsep
• berkaitan
tentang
Pertidaksamaan kehidupan
dua bilangan budaya di
cacah sekolah.
• Bilangan • Menentukan
cacah yang nilai
bersesuaian sekelompok
dengan pecahan uang
kumpulan yang setara.
obyek • Membedakan
• perbedaan
karakteristik
Penjumlahan individu di
dan sekolah
pengurangan berdasarkan
bilangan yang agamanya.
melibatkan • Memahami
bilangan cacah gerakan
sampai dengan melempar dan
999 dalam menangkap
kehidupan bola.
sehari-hari serta • Memahami
mengaitkan isi teks dan
penjumlahan kosakata dalam
dan kehidupan
pengurangan sosial.
Seni Budaya 3.4 Mengenal pengolahan 3.4.1 Menegtahui • Karya •
dan Prakarya bahan alam dan pengolahan bahan imajinatif dua Membandingk
buatan dalam alam dan buatan dan tiga an karakteristik
 berkarya. dalam prakarya. dimensi individu
4.4 Membuat karya dari 4.4.1 Mempraktikkan • Pola irama berdasarkan
bahan alam dan pembuatan prakarya sederhana usia anggota
melalui lagu keluarga.
buatan. darai bahan alam.
anak-anak • Memahami
• Gerak isi teks yang
keseharian dan berkaitan
alam dalam tari dengan
• Pengolahan kehidupan
bahan alam dan sosial.
buatan dalam • Menentukan
berkarya nilai
sekelompok
pecahan uang
yang setara
dengan harga
barang.
• Memahami
prakarya dari
bahan buatan.

Keterampilan

Praktik/Kinerja

• Membaca
dan
menuliskan
isi teks
tentang
kondisi
sosial di
sekolah.
• Menaksir
 harga barang
dengan
sekelompok
nilai pecahan
uang yang
setara.
• Membuat
prakarya
dengan
bahan alami.
•
Mempraktik
kan gerakan
menendang,
melempar,
dan
menangkap
bola.
• Membacakan
dan
menuliskan
isi teks.
•
Mengelompo
kkan
perbedaan
individu di
sekolah
berdasarkan
jenis
kelamin.
• Membacakan
teks dan
menuliskan
makna
kosakata
yang
berkaitan
dengan
kehidupan
sosial di
sekolah.
•
Mengelompo
kkan teman
sekolah
berdasarkan
jenis
kelamin.
• Menaksir
harga
barang.
• Membacakan
teks dan
menuliskan
makna
kosakata
yang
berkaitan
dengan
kehidupan
budaya di
 sekolah.
•
Mengelompo
kkan teman
berdasarkan
agamanya.
• Mengurutkan
harga.

• Melakukan
gerakan
melempar
dan
menangkap
bola.
• Membaca
dan
menuliskan
makna
kosakata
berkaitan
dengan
kehidupan
sosial.
•
Mengelompo
kkan
karakteristik
individu
berdasarkan
usia anggota
 keluarga.
• Membaca
dan
menjelaskan
isi teks
berkaitan
dengan
kehidupan
sosial.
• Menaksir
harga
barang.
• Membuat
prakarya dari
bahan
buatan.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………