RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

MODEL 221
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Kagungan

A. Identitas
Kelas : I II
Semester : 1 1
Tema : 3 (Kegiatanku) 3 (Tugasku sehari-hari)
4 (Tugasku Dalam Kehidupan
Subtema : 1 (Kegiatan pagi hari)
Sehari-hari)
1 ( Bahasa Indonesia, PPKn, 1 (Bahasa Indonesia,
Pembelajaran :
SBdP) Matematika, SBdP)
Alokasi waktu : 6 x 35 menit 6 x 35 menit

1. Menerima dan 1. Menerima dan

menjalankan ajaran menjalankan ajaran
agama yang dianutnya. agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
2. Memiliki perilaku jujur,
jawab, santun, peduli,
disiplin, tanggung jawab,
dan percaya diri dalam
santun, peduli, dan
berinteraksi dengan
percaya diri dalam
keluarga, teman dan
berinteraksi dengan
guru.
keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati mendengar, 3. Memahami pengetahuan
melihat, membaca dan faktualdengan cara
B. Kompetensi Inti : menanya berdasarkan mengamati [mendengar,
rasa ingin tahu tentang melihat, membaca] dan
dirinya, makhluk ciptaan menanya berdasarkan
Tuhan dan kegiatannya, rasa ingin tahu tentang
dan benda-benda yang dirinya, makhluk ciptaan
dijumpainya di rumah, Tuhan dan kegiatannya,
sekolah. dan benda-benda yang
4. Menyajikan pengetahuan dijumpainya di rumah
faktual dalam bahasa dan sekolah sekolah.
yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya 4. Menyajikan pengetahuan
yang estetis dalam faktual dalam bahasa
gerakan yang yang jelas dan logis dan
mencerminkan anak sistematis, dalam karya
sehat, dan dalam yang estetis dalam
 tindakan yang gerakan yang
mencerminkan perilaku mencerminkan anak
anak beriman dan sehat, dan dalam tindakan
berakhlak mulia. yang mencerminkan
perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia
3.7 Menentukan kosakata
yang berkaitan 3.3 Menentukan kosakata
dengan peristiwa dankonsep tentang
siang dan malam lingkungangeografis,
melalui teks pendek kehidupanekonomi,
(gambar, tulisan, sosial, dan budayadi
dan/atau syair lagu) lingkungan sekitar
dan/atau eksplorasi dalambahasa Indonesia
lingkungan. atau bahasadaerah
melalui teks tulis,
4.7 Menyampaikan penjelasan lisan,visual dan/atau
dengan kosakata Bahasa eksplorasilingkungan.
Indonesia dan dibantu
dengan bahasa daerah
C. Kompetensi 4.1 Melaporkan
mengenai peristiwa
Dasar dan : penggunaankosakata
siang dan malam dalam
Indikator bahasa Indonesiayang
teks tulis dan gambar.
tepat atau
PPKn bahasadaerah hasil
3.1 Mengenal simbol sila- pengamatantentang
sila Pancasila dalam lingkungan
lambang negara geografis,kehidupan
“Garuda Pancasila”. ekonomi, sosial
4.1 Menceritakan simbol- danbudaya di
simbol sila Pancasila lingkungan
pada Lambang Garuda sekitardalam bentuk
sila Pancasila. teks tulis, lisan,dan
visual.
SBdP
3.2 Mengenal elemen musik
melalui lagu.
4.2 Menirukan elemen musik Matematika
melalui lagu. 3.5 Menjelaskan nilai
 dankesetaraan pecahan
INDIKATOR mata uang.
4.5 Mengurutkan nilai
Bahasa Indonesia mata uangserta
3.7.1 Menunjukkan kosakata mendemonstrasikanber
tentang kegiatan pagi hari bagai kesetaraan
sebagai bagian dari
pecahanmata uang.
peristiwa siang dan
malam yang tepat sesuai SBdP
gambar 3.4 Mengenal pengolahan
4.7.1 Menuliskan kosa kata bahanalam dan buatan
terkait kegiatan pagi hari dalamberkarya.
sebagai bagian dari 4.4 Membuat hiasan dari
peristiwa alam bahanalam dan buatan

PPKn
3.1.1 Menyebutkan rumusan
bunyi sila-sila
Pancasila
4.1.1 Melafalkan bunyi sila- INDIKATOR
sila dalam Pancasila Bahasa Indonesia

3.3.1 Memahami isi teks

SBdP berkaitan kehidupan
3.2.1 Membedakan panjang sosial.
3.3.2 Menemukan kosa
pendek bunyi dalam
kata berkaitan
sebuah lagu kehidupan sosial.
4.2.1 Memeragakan panjang 4.2.1 Menemukan makna
pendek bunyi dalam kosakata berkaitan
kehidupan sosial.
sebuah lagu

Matematika
3.5.1 Menghitung nilai
sekelompok pecahan
uang.
4.5.1 Menaksir harga
barang dengan
sekelompok pecahan
uang yang setara

SBdP
3.4.1 Memahami
prakarya dari bahan
alam.
4.4.1 Membuat prakarya
dari bahan alam.
 TUJUAN TUJUAN
1. Setelah menyimak 1. Dengan mengamati cerita
gambar dan teks yang yang disajikan, siswa
disampaikan oleh mampu memahami isi
guru dan permainan teks berkaitan kehidupan
menyusun kartu huruf sosial.
menjadi kata, siswa 2. Dengan mengamati cerita
dapat menemukan yang disajikan, siswa
kosakata tentang mampu menemukan kosa
kegiatan pagi hari kata berkaitan kehidupan
dengan tepat. sosial.
2. Dengan mengerjakan 3. Dengan mengamati cerita
lembar kerja, siswa yang disajikan, siswa
dapat menuliskan mampu menemukan
kosa kata tentang makna kosakata berkaitan
kegiatan pagi hari kehidupan sosial.
dengan tepat.
4. Dengan teks yang
3. Melalui penjelasan
D. Tujuan : disajikan, siswa mampu
guru, siswa mampu
Pembelajaran menghitung nilai
mengidentifikasi
sekelompok pecahan
bunyi sila-sila
uang.
Pancasila.
4. Dengan mengikuti 5. Dengan teks yang
petunjuk (contoh) disajikan, siswa mampu
guru, siswa mampu menaksir harga barang
melafalkan bunyi sila- dengan sekelompok
sila Pancasila dengan pecahan uang yang setara.
tepat. 6. Dengan teks yang
5. Dengan menyimak disajikan, siswa mampu
lagu dan peragaan memahami prakarya dari
guru, siswa mampu bahan alam.
membedakan panjang 7. Dengan teks yang
pendek bunyi dengan disajikan, siswa mampu
tepat. membuat prakarya dari
6. Dengan mengikuti bahan alam.
petunjuk guru, siswa
mampu memeragakan
panjang pendek bunyi
dengan suara atau
dengan alat bantu
 seperti peluit,
marakas, dan
sejenisnya.

MATERI
1. Memahami isi teks
berkaitan kehidupan
MATERI
sosial.
1. Teks Pancasila
2. Kosakata yang berkaitan 2. Menemukan kosa kata
dengan suasana pagi hari berkaitan kehidupan
3. Panjang pendek bunyi sosial.
3. Menemukan makna
kosakata berkaitan
kehidupan sosial.
E. Materi : 4. Menghitung nilai
Pembelajaran sekelompok pecahan
uang.
5. Menaksir harga barang
dengan sekelompok
pecahan uang yang setara.
6. Memahami prakarya dari
bahan alam.
7. Membuat prakarya dari
bahan alam.

Model : Cooperative
Model: Cooperative Learning Learning
Pendekatan : Scientific
F. Model, Pendekatan : Saintifik
Pendekatan dan : Metode Pembelajaran:
Metode Penugasan, Tanya Jawab, Metode Pembelajaran:
Pembelajaran Permainan/simulasi, diskusi,
Diskusi dan Ceramah
tanya jawab, penugasan dan
ceramah

1. Video animasi lagu 1. Buku Siswa Kelas 2

G. Media : bangun tidur Tema 3 “Tugasku Sehari-
pembelajaran
hari”.
 2. Berbagai pecahan uang
logam

1. Buku Pedoman Guru 1. Buku Siswa Tema :

Tema 3 Kelas 1 dan Buku
Siswa Tema 3 Kelas 1
: (Buku Tematik Terpadu
H. Sumber Belajar
Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2013).
Tugasku Sehari-Hari
Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013
Rev.2017, Jakarta:
Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2013).

PENDAHULUAN PENDAHULUAN
1. Melakukan Pembukaan
1. Guru memberi salam, dengan Salam dan
menyapa siswa, Dilanjutkan Dengan
menanyakan kabar dan Membaca Doa (Orientasi)
kondisi kesehatan2. Mengaitkan Materi
mereka,serta Sebelumnya dengan
mengondisikan kelas Materi yang akan
agar siap untuk belajar. dipelajari dan diharapkan
2. Salah satu siswa diminta dikaitkan dengan
untuk memimpin doa. pengalaman peserta didik
Guru menekankan (Apersepsi)
pentingnya berdoa (agar 3. Memberikan gambaran
apa yang akan tentang manfaat
dikerjakan dan ilmu mempelajari pelajaran
yang didapat akan yang akan dipelajari dalam
I. Kegiatan : bermanfaat).
Pembelajaran kehidupan sehari-hari.
3. Sebagai pembuka (Motivasi)
pelajaran, siswa dapat
diajak melakukan
kegiatan “ice breaking”
untuk menghidupkan
suasana kelas agar
semangat, misalnya KEGIATAN INTI
dengan bernyanyi dan
meneriakkan yel-yel
penyemangat. 1. Pada awal pembelajaran,
4. Siswa menyanyikan lagu guru mengondisikan
“Bangun Tidur” dengan siswa secara klasikal
semangat. Siswa dengan mendeskripsikan
menyimak penjelasan ilustrasi gambar dan
guru tentang judul lagu, menerangkan maksud isi
pengarang, dan hal-hal teks bacaan yang
 lain yang menarik yang merangkum kompetensi-
dapat dicermati dari lagu kompetensi yang akan
tersebut, untuk dipelajari dalam subtema
membiasakan siswa 4.
mengapresiasi karya 2. Siswa mengamati gambar
orang lain. yang menunjukkan tugas
5. Siswa diminta sehari-hari di sekolah.
memperkirakan apa yang 3. Siswa diberi kesempatan
akan mereka pelajari mengamati dan
terkait dengan syair yang menganalisis gambar
baru didengarkan. Guru secara cermat.
mengarahkan siswa agar 4. Gunakan rubrik
mengetahui tujuan
pengamatan gambar
pembelajaran yang akan
untuk mengetahui tingkat
dicapai termasuk sikap
yang akan dinilai selama
pencapaian siswa.
proses pembelajaran.
A. Ayo Mengamati
1. Guru membimbing siswa
untuk mengamati gambar
KEGIATAN INTI (mengamati).
1. Siswa diajak untuk duduk 2. Siswa mengamati gambar
melingkar. Siswa letak sekolah Siti
kemudian diminta (mengamati).
memejamkan mata. 3. Siswa mengamati teks
Suasana dikondisikan agar bacaan (mengamati).
hening. Lalu guru
meminta semuanya B. Ayo Berlatih
menarik nafas dalam- 1. Guru membimbing siswa
dalam dan untuk mengajukan
menghembuskannya, pertanyaan tentang hasil
diulang beberapa kali. pengamatannya.
Lalu siswa diminta 2. Kegiatan ini melatih
mendengarkan suara-suara siswa untuk
yang ada di sekitar menumbuhkan rasa ingin
mereka. Sambil tahu mereka.
membayangkan 3. Siswa diminta menulis
bagaimana biasanya pertanyaannya dikertas
suasana di pagi hari. dan ditempel, kemudian
(Guru dapat menyetel secara bergantian siswa
musik instrumental mengajukan pertanyaan.
sebagai musik latar). 4. Guru mencatat
2. Setelah sekitar 5 menit pertanyaan-pertanyaan
sebelum siswa membuka siswa dan membahasnya
mata kembali guru bisa secara klasikal.
menyampaikan motivasi
 yang dapat mendorong C. Ayo Membaca
siswa untuk bersyukur 1. Siswa membaca teks
pada Tuhan atas karunia dengan benar. Guru
pagi hari ini. memberikan contoh
3. Setelah siswa membuka terlebih dahulu
mata kembali guru bagaimana cara membaca
meminta siswa dengan benar.
2. Guru dapat menunjuk
menyampaikan perasaan
siswa secara bergantian
masing-masing dan untuk membaca teks.
meminta mereka 3. Guru dapat mencatat
menjelaskan suasana pagi siswa yang sangat lambat
hari yang tadi mereka membaca dan siswa
bayangkan. Guru memberi yangsudah sangat lancar
membaca.
kesempatan beberapa anak
4. Guru membimbing siswa
menyampaikannya memahami isi bacaan
suasana pagi yang tadi dengan menjawab
mereka bayangkan. pertanyaan-pertanyaan
4. Kemudian siswa dalam buku siswa.
mengamati gambar • Alternatif Jawaban
dan suasana pagi yang 1. Si Semut serakah
ditunjukkan oleh guru tidak mau berbagi
(guru dapat makanan dengan Si
menggunakan gambar Ulat.
di buku teks atau 2. Karena Si Semut
gambar yang dan Si Ulat saling
disiapkan secara menyadari
khusus sebagai media pentingnya bekerja
atau bisa juga video) sama, setelah apel
5. Siswa diminta yang mereka
mengajukan perebutkan akan
pertanyaan-pertanyaan dimakan oleh
terkait gambar yang seorang anak.
mereka amati. Guru 3. Sikap sombong
memancing sikap akan merugikan.
kritis siswa dengan Teman akan
mengajukan menjauhi.
pertanyaan “Adakah 4. Serakah adalah
yang ingin kamu ingin menang
ketahui dari gambar sendiri, tidak mau
yang kamu amati?” berbagi dengan
Siapa yang mau teman. Sikap
mengajukan serakah akan
pertanyaan? menimbulkan
6. Siswa diajak untuk kebencian
mendiskusikan teman.Tidak, setiap
 kegiatan-kegiatan di orang memerlukan
pagi hari baik di orang lain.
rumah maupun di
sekolah. Catatan:
7. Siswa diminta Guru merujuk pada
menyebutkan kata- Kamus Besar
kata yang Bahasa Indonesia
berhubungan dengan apabila
pagi hari. Guru mengartikan
menuliskan kata yang kosakata.
disebutkan siswa di
papan tulis agar dapat
di baca oleh siswa D. Ayo Berlatih
lainnya. Setelah tidak 1. Guru membimbing siswa
ada lagi siswa yang menaksir harga barang.
menyebutkan, guru 2. Menaksir harga barang
dapat menambahkan ditujukan untuk
kosa katanya jika menghitung secara cepat.
diperlukan, dengan 3. Guru meminta siswa
cara memberikan menghitung harga barang
pertanyaan yang yang dibeli Siti,
memancing ingatan kemudian
siswa. membandingkannya
8. Untuk memperkuat dengan harga taksiran.
pemahaman tentang 4. Harga taksiran yang baik
kosa kata yang mendekati atau sama
dipelajarinya, siswa dengan hasil perhitungan.
diajak melakukan
permainan menyusun
kartu huruf menjadi
kata. (Siswa
melakukan permainan
melengkapi kata
rumpang dari Rumah
Juara) 5. Guru membimbing siswa
menghitung jumlah
Media Pembelajaran
harga.
Permainan Melengkapi
Kata Rumpang

9. Setelah itu siswa

diminta
menyelesaikan lembar
kerja tentang
pengenalan kosa kata
E. Ayo Berkreasi
yang berhubungan
6. Guru membimbing siswa
 dengan kegiatan pagi menyiapkan alat dan
hari. bahan kerajinan.
10. Siswa yang masih 7. Guru membimbing siswa
menemui kesulitan memahami langkah-
diberi asistensi dan langkah membuat
pengarahan oleh guru. bingkai foto dari bahan
11. Kemudian siswa alami. (Creativity and
melanjutkan diskusi Innovation)
berkaitan dengan
kegiatan pagi hari di Kerja Sama dengan Orang
sekolah. Salah satu Tua
rutininitas di sekolah 1. Dengan bantuan orang
pada pagi hari adalah tuanya, siswa menaksir
upacara. Saat harga beberapa barang.
pelaksanaan upacara
biasanya ada kegiatan
pembacaan teks
Pancasila. PENUTUP
12. Lalu guru menggali
pengetahuan siswa 1. Siswa mapu mengemukan
tentang teks pancasila hasil belajar hari ini
dengan bertanya dan 2. Guru memberikan
penguatan dan
memberi kesempatan
kesimpulan
bagi yang sudah hafal 3. Siswa diberikan
untuk melafalkannya kesempatan berbicara
di depan teman- /bertanya dan
temannya. menambahkan informasi
13. Untuk memperkuat dari siswa lainnya..
pengetahuan siswa 4. Menyanyikan salah satu
lagu daerah untuk
tentang bunyi sila-sila
menumbuhkan
Pancasila guru nasionalisme, persatuan,
mendemonstrasikan dan toleransi.
pembacaan teks 5. Salam dan do’a penutup
Pancasila dengan lafal di pimpin oleh salah satu
dan intonasi yang siswa.
benar. Setelah itu guru
menunjukkan poster
bertuliskan teks
Pancasila dan sekali
lagi meminta siswa
melafalkannya
bersama-sama atau
bergantian.
14. Setelah siswa
melafalkan bunyi teks
sila-sila Pancasila,
 guru mengadakan
permainan menyusun
kata-kata menjadi
bunyi teks Pancasila.
15. Selesai permainan
siswa melafalkan
bunyi teks sila-sila
Pancasila sekali lagi.
16. Kemudian siswa
mencermati apa saja
kegiatan pagi hari di
rumah lewat lagu
“Bangun Tidur”.
17. Selain mencermati
kegiatan pagi hari,
siswa diminta
mencermati perbedaan
panjang pendek bunyi
pada lagu tersebut.
Guru menunjukkan
bagian syair lagu
mana yang dibunyikan
pendek dan mana
yang dibunyikan
panjang. (Siswa
memperhatikan
animasi materi dari
Rumah Juara)
Media
Pembelajaran
Animasi Materi
Lagu Bangun Tidur
18. Siswa memperhatikan
contoh jika lagu
tersebut dinyanyikan
tanpa ada perbedaan
panjang pendek bunyi.
Siswa diminta
membedakan rasa saat
mendengarkannya.
19. Dengan menggunakan
alat bantu seperti
peluit, marakas, dan
atau tamborin
siswaberlatih
memeragakan bunyi
pendek dan bunyi
panjang dalam sebuah
lagu.
20. Siswa memperhatikan
guru mencontohkan
 perbedaan panjang
pendek bunyi dengan
menggunakan peluit,
marakas, atau
tamborin.
21. Siswa diminta
memeragakan secara
mandiri atau
berkelompok.
22. Setelah semua siswa
selesai mencoba
memeragakan, seluruh
kelas diminta
menyanyikan kembali
lagu Bangun Tidur
dengan penuh
semangat

KEGIATAN PENUTUP.

1. Siswa menyimak
ulasan guru tentang
kegiatan yang sudah
dilakukan dan
meminta siswa
melakukan refleksi
dari kegiatan yang
baru saja dilakukan
dengan menjawab
pertanyaan:
- Bagaimanaperas
aan kalian
mengikutikegiatan
hari ini?
- Kegiatan apa
yang paling kamu
sukai? Mengapa?
- Kegiatan mana
yang paling
mudah/sulit?
Mengapa?
- Sikap apa yang
dapat kamu
 terapkan dalam
kehidupan
sehari-hari
setelah
belajar?
- Apakah kamu
merasa telah
berhasil
menunjukkan
sikap yang tadi
pagi ingin kamu
tunjukkan?
2. Siswa menyimak
penguatan dan
kesimpulan
pembelajaran hari ini
yang disampaikan
guru.
3. Siswa bersama guru
merayakan
keberhasilan
pembelajaran dengan
mengumandangkan
yel-yel penyemangat.
4. Sebagai penutup guru
mengajak siswa untuk
bersyukur atas ilmu
dan semua
kegembiraan yang
telah mereka rasakan
di hari ini dengan
berdoa bersama. Guru
juga mengingatkan
tentang sikap berdoa
yang baik.
 Penilaian Penilaian
1. Teknik Penilaian 5. Teknik Penilaian
1) Tes 3) Tes
Pengetahuan Bahasa Pengetahuan Bahasa
Indonesia, PPKn , Indonesia,
dan SBDP Matematika, dan
2) Non Tes SBDP
a. Sikap 4) Non Tes
b. Keterampilan c. Sikap
2. Bentuk Penilaian d. Keterampilan
1) Tes : 6. Bentuk Penilaian
Tertulis 3) Tes :
2) Non tes : Tertulis
Observasi, Unjuk 4) Non tes :
Kerja, Portofolio Observasi, Unjuk

J. Penilaian : 3. Instrumen Penilaian Kerja, Portofolio

1) Tes : Soal 7. Instrumen Penilaian
(Pilihan ganda dan 3) Tes : Soal
Uraian) (Pilihan ganda dan
2) Non tes : Uraian)
Rubrik 4) Non tes :
4. Pembelajaran Rubrik
Remidial dan 8. Pembelajaran
pengayaan Remidial dan
1) Remedial pengayaan
diberikan untuk 3) Remedial
siswa yang belum diberikan untuk
mencapai siswa yang belum
kompetensi yang mencapai
ditetapkan. kompetensi yang
2) Pengayaan ditetapkan.
 diberikan untuk 4) Pengayaan
siswa yang diberikan untuk
melebihi target siswa yang
pencapaian melebihi target
kompetensi. pencapaian
kompetensi.

Mengetahui Kagungan, …….......…

Kepala Sekolah 2020
Mahasiswa

ELI YUSDA, S.Pd.I ENDANG KURNIATI

NIP 196301281984032004 NIM 836120746