LAPORAN SIMULASI

PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP (PKR)

PDGK 4302

DISUSUN OLEH
NAMA : HERA RISTIANA
NIM : 837601889
SEMESTER :8A
POKJAR : GENTENG A

PROGRAM STUDI S1- PGSD

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UPBJJ-UNIVERSITAS TERBUKA JEMBER
2021.2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP (PKR)

221

Satuan Pendidikan : SD Negeri 4 Karangsari

Kelas/Semester : III/I

Tema 3/Subtema 3 : Benda di sekitarku/ perubahan wujud

Kelas/Semester : IV/I

Tema1/Subtema2 : Indahnya kebersamaan/kebersamaan dalam keberagaman

Hari/Tanggal : Jum’at, 29 Oktober 2021

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan
cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompotensi Dasar
1. Mendeskripsikan persamaan dan perbedaan sifat-sifat benda.
2. Melakukan kerja sama di lingkungan rumah, sekolah dan desa.

C. Indikator
1. Menyebutkan wujud benda
Menjelaskan sifat-sifat benda
 Mengidentifikasi peristiwa yang menggaambarkan salah satu sifat benda.
2. Mengidentifikasi pengertian kerja sama
Menjelaskan contoh kerja sama di lingkungan sekolah
Menyebutkan manfaat kerja sama di lingkungan sekolah

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui mengamati media siswa dapat menyebutkan wujud benda
Melalui mengamati media siswa dapat menjelaskan sifat-sifat benda
2. Melalui penugasan kelompok siswa dapat mengidentifikasi kerja sama
Melalui penugasan kelompok siswa dapat menjelaskan contoh kerja sama di lingkungan sekolah
Melalui penugasan kelompok siswa dapat menyebutkan manfaat kerja sama di lingkungan
sekolah

E. Materi Pokok
Wujud dan sifat-sifat benda
Kerja sama di lingkungan sekolah

F. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 Penugasan
 Diskusi

G. Sumber dan Media Pembelajaran

Sumber belajar
1. Rachmat, Sunarto., Sukidjo.2004.Sains Sahabatku 3. Jakarta: Ganeca Exact
2. Said,M,Umar,Aryad.,Sunarto.2004.Pengetahuan Sosial untuk SD Kelas 3.Jakarta:Erlangga
Media Pembelajaran

1. Benda padat : paku

Benda cair : air
Benda gas : udara
 2. Gambar orang bekerja sama

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Tahapan Kegiatan Guru-Siswa Waktu
Pembelajaran
Pra Kegiatan Kelas III Kelas IV
 Salam 5 menit
 Doa
 Pengkondisian kelas
 presensi
Kegiatan Awal  guru menyampaikan tujuan pembelajaran untuk 5 menit
dua kelim as yakni agar memahami pentingnya
kerja sama dalam tim di lingkungan sekolah
 guru membentuk tim / kelompok diskusi
dengan anggota 4 siswa
 guru memberikan penugasan yang terdiri dari
diskusi dalam tim / kelompok, pengisian LKS,
tugas evaluasi dan tugas individu
 guru membagikan LKS, media dan sumber
belajar
Kegiatan inti  guru membingbing  Guru 15 menit
Eksplorasi siswa mengerjakan menjelaskan
LKS materi yang
 Siswa mengerjakan belum dipahami
LKS dengan timnya siswa
 Siwa mencatat  Siswa mencatat
materi yang belum materi penting
dimengerti yang telah
 Guru menjelaskan dijelaskan oleh
 materi yang belum guru
dipahami siswa  Siswa
mengerjakan
tugas evaluasi
 Siswa
mengumpulkan
tugas evaluasi
Elaborasi  Guru memberikan  Guru 20 menit
suatu masalah memberikan
untuk didiskusikan suatu masalah
siswa dalam tim untuk
 Siswa didiskusikan
mengemukakan siswa dalam tim
pemecahan masalah  Siswa
yang diwakili oleh mengemukakan
ketua tim di depan pemecahan
kelas untuk masalah yang
ditanggapi tim lain diwakili oleh
 Siswa mengerjakan ketua tim di
tugas evaluasi depan kelas
 Siswa untuk ditanggapi
mengumpulkan tim lain
tugas evaluasi  Guru
membimbing
siswa
mengerjakan
LKS
 Siswa
mengerjakan
LKS dengan
timnya
Konfirmasi Siswa dipandu oleh guru Siswa dipandu oleh guru 5 menit
mendiskusikan hasil mendiskusikan hasil
penyelidikannya. Setelah penyeledikannya.
menyelesaikan diskusi Setelah menyelesaikan
 kelas siswa diajak untuk diskusi kelas siswa
menyimpulkan diajak untuk
pembelajaran menjadi menyimpulkan
suatu konsep baru. pembelajaran menjadi
suatu konsep baru.
Kegiatan akhir  Siswa bersama guru menyimpulkan 20 menit
penutup pembelajaran yang telah dilaksanakan
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya apabila ada materi yang belum
jelas
 Guru memberikan evaluasi kepada siswa
 Memberikan penguatan proses dan hasil
pembelajaran yang dilakukan siswa

I. Penilaian
1. Prosedur Tes
a. Tes proses
b. Tes akhir
2. Jenis Tes
a. Tes Tertulis
b. Tes Perbuatan
3. Alat Tes
a. Lembar Kerja Siswa
b. Soal Evaluasi
Sempu, 29 Oktober 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Mahasiswa

Nanik Widayanti, S.Pd Hera Ristiana

NIP. 19621201 1985042004 NIM. 837601889

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

 MODEL 222

Satuan Pendidikan : SDN 4 Karangsari

Kelas/ Semester : V / II

Tema : 9. Benda-Benda di Sekitar Kita

Subtema : 1. Benda Tunggal dan Campuran

Pembelajara 1

Kelas/ Semester : VI / II

Tema : 9. Menjelajah Ruang Angkasa

Subtema : 1. Keteraturan yang Menakjubkan

Pembelajaran 1

Hari/ Tanggal : Jum’at, 29 Oktober 2021

Alokasi Waktu : 1 × Pertemuan (2 × 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
Kelas V
Bahasa Indonesia

3.3 Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik.
4.3 Menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau
elektronik dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif secara
lisan, tulis, dan visual.
IPA

3.9 Mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen

penyusunnya (zat tunggal dan campuran).
4.9 Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen
penyusunnya dalam kehidupan sehari-hari.
Kelas VI
Bahasa Indonesia

3.9 Menelusuri tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks
fiksi.
4.9 Menyampaikan penjelasan tentang tuturan dan tindakan tokoh serta
penceritaan penulis dalam teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual.
IPA

3.7 Menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya.
4.7 Membuat model sistem tata surya.
C. Indikator
Kelas V
Bahasa Indonesia

3.3.1 Menjelaskan pengertian iklan.

3.3.2 Mengetahui ciri-ciri iklan dari media cetak atau elektronik.
4.3.1 Menyajikan informasi berdasarkan iklan dari media cetak atau
elektronik.
4.3.2 Menuliskan informasi yang terdapat pada sebuah iklan.
IPA

3.9.1 Menjelaskan pengertian zat tunggal dan zat campuran.

3.9.2 Mengidentifikasi zat penyusun suatu benda dengan benar.
4.9.1 Menyebutkan sifat-sifat zat tunggal dan zat campuran.
4.9.2 Menuliskan perbedaan zat tunggal dan zat campuran.

Kelas VI
Bahasa Indonesia

3.9.1 Menganalisis tindakan tokoh utama dalam teks fiksi.

3.9.2 Mengidentifikasi tokoh utama dalam teks fiksi.
4.9.1 Menjelaskan tokoh utama dalam karangan fiksi secara lisan, tuisan.
4.9.2 Menyajikan tindakan tokoh utama dalam karangan fiksi dalam bentuk
gambar sederhana.
IPA

3.7.1 Memahami sistem tata suryadan karakteristik anggota tata surya.

3.7.2 Mengetahui cara kerja anggota sistem tata surya.
4.7.1 Meciptakan model sistem tata surya.
4.7.2 Menyajikan laporan pengamatan tentang cara kerja planet dalam sistem
tata surya berdasarkan bermain peran.
D. Tujuan
Pembelajaran Kelas
V
1. Dengan kegiatan mengamati iklan dalam media cetak, siswa dapat
menyebutkan isi iklan, pengertian iklan, serta menemukan arti kata-kata asing
dalam iklan dengan tepat.
2. Dengan kegiatan mengamati iklan dalam media cetak, siswa dapat
mengomunikasikan isi iklan, pengertian iklan, dan arti kata-kata dalam iklan
dengan percaya diri.
3. Dengan kegiatan mengamati berbagai gambar benda termasuk dalam zat
tunggal, siswa dapat menuliskan pengertian zat tunggal dan mengidentifikasi
contoh benda termasuk zat tunggal di lingkungan sekitar dengan benar.
4. Dengan kegiatan membaca teks mengenai zat tunggal dan campuran, siswa
dapat menuliskan pengertian zat campuran dan menuliskan contoh benda
termasuk zat campuran di lingkungan sekitar dengan benar.

Kelas VI
1. Siswa dapat menjelaskan sistem tata surya melalui kegiatan bermain peran
dengan percaya diri.
2. Dengan bermain peran siswa dapat membuat sebuah laporan pengamatan
tentang cara kerja planet dalam sistem tata surya dengan lebih percaya diri.
3. Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan cara kerja anggota sistem tata surya dengan
keingintahuan yang besar.
4. Dengan membaca sebuah karangan fiksi, siswa dapat menjelaskan tokoh
utama dalam karangan fiksi secara lisan, tuisan dan menggambarkannya di
dalam sebuah gambar sederhana dengan percaya diri.
E. Materi Pokok
Kelas V
Bahasa Indonesia : Teks Bacaan Iklan Media Cetak Elektronik
IPA : Zat Tunggal dan Zat Campuran di Lingkungan
Kelas VI
Bahasa Indonesia : Teks Bacaan Cerita Fiksi
IPA : Teks Informasi Benda-Benda Langit

F. Metode Pembelajaran
Model : PKR 222
Pendekatan : Saintifik

Metode : Informasi, Tanya Jawab, Bermain, Diskusi,

Kelompok, Penugasan, Praktik

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Kelas V
No
(Benda-Benda di Sekitar Kita)
A. Pendahuluan (10 Menit)
Kegiatan Awal
1) Menyiapkan kegiatan harian
kelas
a. Siswa mempersiapkan diri untuk
mengikuti pembelajaran. (Guru
di kelas 6)
b. Salah satu siswa memimpin
berdo’a, dilanjut menuliskan
hari, tanggal di papan tulis
c. Guru mengucap salam,
melakukan absensi atau presensi
dan mengecek kesiapan siswa
untuk mengikuti kegiatan
pembelajaran. (Setelah memutar
video di kelas VI)
Kegiatan Pembelajaran Kelas VI
(Menjelajah Ruang Angkasa)
Pendahuluan (10 Menit)
Kegiatan Awal
1) Menyiapkan kegiatan harian
kelas
a. Siswa menjawab salam yang
diucapkan oleh guru
b. Siswa memimpin berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaan
masing-masing yang dibimbing
guru.(Menanamkan nilai
religius)
c. Guru melakukan presensi.
d. Menuliskan Hari, tanggal pada
papan tulis.
2) Apresepsi
a. Bersama-sama siswa dan guru
menyanyikan lagu Garuda
Pancasila. (Menanamkan nilai
patriotisme)
b. Guru memotivasi siswa dengan
melakukan tanya jawab tentang:
 Apakah kamu pernah
membaca iklan?
 Iklan apa yang pernah kamu
baca?
 Di mana kamu membaca iklan
tersebut?
3) Mengkomunikasikan materi
yang akan dipelajari
Guru memberitahu tema yang akan
dibahas. “Tema 9 Subtema Benda
Tunggal dan Campuran”.
4) Mengkomunikasikan tujuan
yang hendak dicapai
Guru menyampaikan tujuan yang
hendak dicapai dari materi yang
akan dipelajari dengan
mengkomunikasikan kepada: Siswa
kelas V “Benda Tunggal dan
Campuran”. (sesuai tujuan
pembelajaran)
2) Apresepsi
a. Bersama-sama menyanyikan
lagu Garuda Pancasila.
b. Siswa diminta untuk mengamati
video berupa Mengenal Benda
Langit disekitar Kita yang
ditayangkan guru. (Setelah itu
guru ke kelas V memberi salam,
melakukan presensi, apersepsi,
mengkomunikasikan materi yang
akan dipelajari serta tujuan yang
hendak dicapai dan melakukan
kegiatan inti)
c. Guru memberikan pertanyaan
arahan untuk mengetahui
pengetahuan awal siswa dan
untuk memancing rasa ingin tahu
yang lebih dalam tentang topik
pembelajaran:
 Apa perbedaan antara siang
dan malam?
 Apa yang menyebabkan siang
dan malam?
 Benda langit apa saja yang
dapat kamu lihat pada siang
dan malam?
 Benda langit apa sajakah yang
paling ingin kamu ketahui?
 Tahukah kamu planet lain
selain Bumi?
 Bagaimanakah planet-planet
itu bekerja sehingga tidak
berbenturan satu dengan lain?

B. Kegiatan Inti (40 menit)
1. Secara mandiri siswa diminta
untuk mengamati gambar iklan.
3) Mengkomunikasikan materi yang
akan dipelajari
Menyampaikan materi yang akan
dipelajari dengan
mengkomunikasikan kepada semua
siswa. Guru menuliskan Tema 9
“Menjelajah Ruang Angkasa
dengan Subtema 1 Keteraturan
yang Menakjubkan”
4) Mengomunikasikan tujuan yang
hendak dicapai
Menyampaikan tujuan yang hendak
dicapai dari materi yang akan
dipelajari dengan
mengkomunikasikan kepada semua
siswa tentang “Keteraturan yang
Menakjubkan”. (sesuai tujuan
pembelajaran)
Kegiatan Inti (40 menit)
1. Siswa membuat kelompok yang
terdiri atas 9 orang dan meminta
setiap kelompok untuk bermain peran
serta mengikuti petunjuk yang
disediakan guru.
2. Siswa mengamati gambar sistem tata
surya.
2. Siswa membaca narasi secara
mandiri serta mencoba menjawab
pertanyaan dalam LKI yang telah
disediakan guru. (Guru berada di
kelas VI melanjutkan apersepsi (c)
dan mengkomunikasikan materi
yang akan dipelajari dan tujuan
yang hendak dicapai)
3. Guru mengajak siswa melakukan
diskusi klasikal untuk membahas
hasil jawaban siswa.
4. Siswa mengungkapkan secara
lisan mengenai pengertian iklan
serta kata asing yang ditemukan
dalam iklan.
5. Guru memberikan apresiasi serta
menanggapi jawaban siswa
sekaligus memberikan penegasan
terkait jawaban siswa dan materi
iklan.
6. Siswa diajak mengamati gambar
benda-benda yang terdapat pada
buku siswa.
3. Siswa dalam kelompok melengkapi
urutan planet dalam tata surya, lalu
setiap orang akan berbagi peran
untuk memperagakan cara kerja
sistem tata surya.
4. Siswa diberikan kesempatan untuk
mengembangkan cara dalam
memeragakannya sekreatif mungkin.
5. Secara bergantian setiap kelompok
akan memperagakan sistem tata
surya di depan kelas.
6. Guru memberikan apresiasi setelah
semua kelompok tampil dan
mengajak siswa bertepuk tangan atas
penampilan yang sudah
dilakukan,serta memberikan
masukan kepada masing-masing
kelompok.
7. Siswa bersama kelompoknya
menyusun sebuah laporan
pengamatan dari kegiatan di atas
dengan menggunakan bentuk lembar
kerja siswa (LKS) yang disediakan
guru. (Setelah itu guru ke kelas V
melanjutkan kegiatan inti no 3)
8. Guru meminta siswa untuk membaca
tanpa bersuara bacaan yang
merupakan cerita fiksi pada buku
siswa.
7. Guru memberi stimulus kepada
siswa melalui pertanyaan: Apa
saja gambar yang terdapat dalam
buku?
8. Selanjutnya, Siswa diminta untuk
menjawab pertanyaan yang
disediakan guru.(Kemudian guru
di kelas VI melanjutkan kegiatan
inti no 8)
9. Siswa diberi kesempatan untuk
mengemukakan jawabannya di
depan kelas.
10. Guru menanggapi jawaban siswa
tidak lupa mengapresiasi sekaligus
memberikan penegasan terkait
jawaban siswa.
9. Guru menunjuk perwakilan siswa
untuk membaca bersama dengan
melakukan pembagian: bagian narasi
dibacakan oleh Guru, tokoh Tiara
dibacakan siswa perempuan, tokoh
Ayah dibacakan siswa laki-laki
(Terlampir di LKI).
10. Guru memimpin diskusi dengan
mendorong siswa untuk menemukan
tokoh utama dan tambahan serta
perbedaan tokoh utama dan tokoh
tambahan dalam cerita tersebut.
11. Siswa mengerjakan LKI berupa
melengkapi diagram yang disediakan
guru dan pertanyaan-pertanyaan
berdasarkan karangan fiksi yang
tersedia. (Guru ke kelas V
melanjutkan kegiatan inti no 9)
12. Siswa membuat kesimpulan dan
menjelaskannya di dalam diskusi
kelas secara bergantian.
13. Guru menanggapi jawaban siswa
sekaligus memberikan penegasan
terkait jawaban siswa.
C. Penutup (10 menit)
Kesimpulan
Siswa bersama mengkomunikasikan
kesimpulan yang telah dipelajari
dalam pembelajaran tesebut.
Umpan balik
1. Siswa diberi kesempatan untuk
menanyakan materi yang belum
dimengerti
Evaluasi
2. Siswa mengerjakan soal evaluasi
secara individu. (Guru ke kelas 6
melanjutkan kegiatan inti no 12)
3. Siswa dengan bimbingan guru
bersama-sama membahas soal
evaluasi.
Refleksi
4. Siswa dengan bimbingan guru
diberikan kesempatan untuk
menyimpulkan pelajaran yang
telah di laksanakan
Pesan Moral
5. Siswa diberikan penguatan dan
motivasi oleh guru atas kegiatan
yang telah dilakukannya dengan
baik pada hari ini.
Penutup (10 menit)
Kesimpulan
Siswa bersama mengkomunikasikan
kesimpulan yang telah dipelajari dalam
pembelajaran tesebut.
Umpan balik
1. Siswa diberi kesempatan untuk
menanyakan materi yang belum
dimengerti.
Evaluasi
2. Siswa mengerjakan soal evaluasi
secara individu.(Guru ke kelas 5
melanjutkan evaluasi no 3)
3. Siswa mengumpulkan soal
evaluasi ke guru.
Refleksi
4. Siswa diminta mengemukakan
bagaimana perasaannya setelah
melakukan berbagai kegiatan hari
ini dan kegiatan apa yang paling
disukai olehnya.
5. Siswa mengemukakan bagianmana
dari materi yang menurutnya
paling sulit.
Pesan Moral
6. Siswa diberikan penguatan dan
motivasi oleh guru atas kegiatan
yang telah dilakukannya dengan
baik pada hari ini.
Tindak Lanjut
6. Guru memberikan tugas yang di
kerjakan di rumah tentang iklan.(buku
siswa halaman 7)
Penutup
Pelajaran ditutup dengan doa.
(Kemudian guru ke kelas 6
melanjutkan evaluasi no 3)
Tindak Lanjut
7. Guru memberikan tugas yang di
kerjakan di rumah tentang benda-
benda dilangit yaitu: Ketika senja
tiba, amatilah langit, bersama
orang tuamu. Lanjutkan hingga
malam hari. Gambarkan dan
tuliskan benda-benda yang dapat
kamu lihat di langit.
Penutup
Pelajaran ditutup dengan doa dan
salam.
H. Sumber dan Media
Kelas 5
Media pembelajaran

1. Gambar Iklan
2. Narasi Iklan
3. Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI)
4. Beberapa Gambar Bernda Zat Tunggal dan Campuran
5. Narasi Zat Tunggal dan Campuran
Sumber pembelajaran
Buku tematik 2013
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.2017. Buku Guru Kelas V Tema 9
“Benda-Benda di Sekitar Kita”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.2017. Buku Siswa Kelas V Tema 9
“Benda-Benda di Sekitar Kita”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kelas 6
Media pembelajaran

1. Papan tempel keragaman budaya di Indonesia

2. Video Mengenal Benda-Benda Langit di Sekita Kita
3. Gambar Tata Surya
Sumber pembelajaran
Buku tematik 2013
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.2018. Buku Guru Kelas VI Tema 19
“Menjelajah Angkasa Luar”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.2018. Buku Guru Kelas VI Tema 19
“Menjelajah Angkasa Luar”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Youtube https://www.youtube.com/watch?v=UkHPW_pudcE&t=70s
I. Evaluasi/Penilaian
1. Penilaian Proses
1) Prosedur penilaian: Dilaksanakan selama proses pembelajaran
2) Jenis penilaian : Aktivitas
3) Bentuk penilaian : Pengamatan
4) Alat penilaian : lembar pengamatan dan kriteria penilaian (rubrik)
2. Penilaian Hasil
1) Prosedur penilaian: Dilakukan pada akhir pembelajaran
2) Jenis penilaian : Tulis
3) Bentuk penilaian : Objektif
4) Alat penilaian : Soal evaluasi dan kunci jawaban

Sempu, 29 Oktober 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Mahasiswa

Nanik Widayanti, S.Pd Hera Ristiana

NIP. 19621201 1985042004 NIM. 837601889

 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU I (APKG I)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

1. NAMA GURU/MAHASISWA : HERA RISTIANA

2. NIM : 837601413
3. TEMPAT MENGAJAR : SD NEGERI 4 KARANGSARI
4. MODEL PKR : 221
5. KELAS/SEMESTER : A/8
6. MATA PELAJARAN : 1. IPA (KELAS 3)
3. BAHASA INDONESIA (KELAS 4)
7. WAKTU : 2X35 MENIT
8. TANGGAL : 29 OKTOBER 2021

PETUNJUK
Baca dengan cermat Rancangan RPP yang akan digunakan oleh
guru/mahasiswa untuk praktek PKR di kelasnya sendiri. Kemudian nilailah semua
aspel yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian
di bawah ini :
1. Menentukan Bahan Pembelajaran dan
merumuskan tujuan/indikator 1 2 3 4 5
1.1. Menggunakan bahan pembelajaran
Yang sesuai dengan standar isi
dan kompetensi
1.2. Merumuskan tujuan/indicator
pembelajaran

Rata-rata butir 1 =

1
2. Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi, media pembelajaran,
dan sumber belajar
2.1. Mengembangkan dan
mengorganisasikan materi dari
model PKR yang dipilih
2.2. Menentukan dan mengembangkan alat
bantu/media pembelajaran
2.3. Memilih sumber belajar

Rata-rata butir 2 = B

3. Merencanakan skenario kegiatan

pembelajaran kelas rangkap
3.1. Menyusun langkah-langkah
Pembelajaran kelas rangkap
3.2. Menentukan alokasi waktu
Pembelajaran kelas rangkap
3.3. Menentukan cara-cara
memotivasi siswa
Rata-rata butir 3 = C

4. Merancang pengelolaan kelas

4.1. Menentukan cara-cara pengorganisasian
siswa agar dapat berpartisipasi dalam
pembelajaran kelas rangkap
Rata-rata butir 4 = D

2
5. Merencanakan prosedur, jenis,
dan menyiapkan alat penilaian
5.1. Menentukan posedur dan jenis penilaian

5.2. Membuat alat-alat penilaian dan

kunci jawaban
Rata-rata butir 5 = E

6. Tampilan dokumen rancangan pembelajaran kelas rangkap

6.1. Kebersihan dan kerapian

6.2. Penggunaan bahasa tulis

Rata-rata butir 6 = F

Nilai APKG 1 = R

R = A+ B + C + D + E + F =

R = Rata-rata butir

Banyuwangi, 29 Oktober 2021

Pengamat
(Teman Sejawat)

Galuh Puji Lestari Widyono

NIP.

3
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU II (APKG II)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

1. NAMA GURU/MAHASISWA : HERA RISTIANA

2. NIM : 837601413
3. ALAMAT SEKOLAH : SD NEGERI 4 KARANGSARI
4. MODEL PKR : 222
5. KELAS/SEMESTER : A/8
6. MATA PELAJARAN : 1. IPA KELAS 5
2. IPA KELAS 6
7. TOPIK : 1. BENDA (KELAS 5)
2. RUANG ANGKASA (KELAS 6)
8. TANGGAL : 29 OKTOBER 2021
9. KELOMPOK BELAJAR : UT GENTENG A
10. UPBJJ-UT : JEMBER

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.
2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola
pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa.
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian
di bawah ini.
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
pembelajaran, pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan
matapelajaran yang sedang diajarkan.

1. Melakukan pembelajaran 1 2 3 4 5
a. Melaksanakan tugas rutin kelas

b. Memulai kegiatan pembelajaran

4
 c. Menggunakan ragam kegiatan
yang sesuai dengan kemampuan
tujuan/indiKator, siswa, situasi
dan lingkungan
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
secara individual, kelompok
atau klasikal
e. Menggunakan sumber belajar yang
sesuai dengan kemampuan/tujuan,
siswa, situasi, dan lingkungan.
f. Menggunakan media belajar yang
sesuai dengan tujuan, siswa,
situasi, dan lingkungan.
g. Menggunakan waktu pembelajaran
secara efisien
h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran

Rata-rata butir 1 = P

2. Mengelola interaksi kelas

a. Menunjukkan perhatian serta
sikap bersahabat, terbuka, dan
penuh pengertian kepada siswa
b. Memicu dan memelihara
keterlibatan siswa

c. Melakukan komunikasi secara efektif

Rata-rata butir 2 = Q

5
3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus
dalam pembelajaran kelas rangkap
a. Tematik
1) Menampilkan penguasaan
pembelajaran tematik secara
umum
2) Terampil menggunakan metode
dan media pembelajaran
3) Mahir dalam mengaitkan tema
dalam kehidupan sehari-hari
4) Meningkatkan keterlibatan siswa
Melalui pengamatan langsung
5) Mengembangkan kemampuan
Siswa dalam berbagai aspek
yang terkait dengan tema
6) Menerapkan konsep dalam
kehidupan sehari-hari
Rata-rata butir 3.a = R

4. Melaksanakan penilaian proses dan

hasil belajar
a. Melaksanakan penilaian selama
proses pembelajaran
b. Melaksanakan penilaian hasil belajar
pada akhir pembelajaran
Rata-rata butir 4 = S

5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

kelas rangkap 1 2 3 4 5
a. Peka terhadap kemampuan berbahasa

6
 b. Penampilan guru dalam
pembelajaran kelas rangkap
c. Keefektifan pembelajaran
kelas rangkap
Rata-rata butir 5 = T

Catatan singkat :

Nilai APKG 2 = K

K=P+Q+R+S+T=

K = Rata-rata butir

Banyuwangi, 29 Oktober 2021

Pengamat
(Teman Sejawat)

Galuh Puji Lestari Widyono

NIP.