TUGAS AKHIR PROGRAM (TAP)

TUGAS TUTORIAL 3

Oleh:

Ni Ketut Puji Sri Lestari (85902168)

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS TERBUKA
2022

pg. 1
 Tugas Tutorial 3

Pak Andi adalah seorang guru di sebuah Desa. Pak Andi mengajarkan topik tentang
Perkembangan teknologi transportasi di kelas III SD. Pak Andi menjelaskan perkembangan
transportasi serta menyebutkan jenis trasportasi masa lalu dan masa kini. Jenis transportasi masa
lalu yaitu Dokar / Delman, Gerobak, Sepeda, Kereta, Kuda. Sedangkan transportasi darat masa kini
yaitu truk, Bus / Mobil, Kereta Api dan Sepeda Motor. Sebelum melanjutkan pembelajaran Pak
Andi memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tetapi anak-anak tidak ada yang mau
bertanya kepada Pak Andi . Setelah itu, Pak Andi membagikan lembar kerja (LK) kepada anak-
anak. Setelah anak-anak selesai mengerjakan lembar kerja (LK), Pak Andi mengadakan tanya
jawab. Ternyata hasilnya sangat mengecewakan karena hanya 10 anak yang dapat menjawab dari
25 anak dalam kelas tersebut.

Pertanyaan :
1. Rancanglah pembelajaran untuk memperbaiki pembelajaran yang dilakukan Ibu Nina.
2. Susunlah satu rencana perbaikan melalui penelitian Tindakan Kelas PTK. Rencana itu mencakup
:
a. Identifikasi Masalah
b. Analisis masalah (maksimal 4 (butir)
c. Rumusan Masalah
d. Tujuan perbaikan
e. Langkah-langkah perbaikan
f. Untuk langkah-langkah perbaikan, kembangkan prosedur pembelajaran yang ditempuh
yang meliputi kegiatan awal, kegiatan inti, kegiatan penutup

pg. 2
 1. Susunlah satu rencana perbaikan melalui penelitian Tindakan Kelas PTK. Rencana itu
mencakup :
a. Identifikasi Masalah

 Pak Andi mengajar kelas III SD

 Pak Andi mengajar topik perkembangan teknologi transportasi

 Pak Andi mengajar menggunakan metode ceramah dan penugasan

 Pak Andi kecewa karena dari 25 siswa hanya 10 orang yang mampu menjawab
soal.

b. Analisis Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah di atas dapat dianalisis masalah sebagai berikut :

1. Pak Andi belum menguasai ketrampilan bertanya. Terlihat bahwa saat guru
mengecek pemaham siswa, tidak ada yang yang menjawab, seharusnya pak Andi
memberikan pertanyaan-pertanyaan pemantik agar siswa lebih aktif dan
mengetahui di bagian mana belum paham.

2. Pembelajaran Pak Andi belum bervariasi. Masih berpusat pada guru, metode yang
digunakan hanya ceramah dan penugasan. Tidak ada media yang digunakan. Pola
interaksi dan kegiatan berlangsung tidak melibatkan siswa seperti halnya diskusi
dan Tanya jawab.

3. Oleh karena tidak adan variasi kegiatan, memberikan motivasi serta penguatan pun
tidak dilakukan oleh Pak Andi. Pak Andi hanya menjelaskan dan memberikan
LKS.

4. Kelas yang diajar Pak Andi tidak dikelola dengan maximal sehingga siswa tidak
aktif dan hasil pembelajaran kurang.

c. Rumusan Masalah

Berdasarkan dari identifikasi masalah tersebut di atas, maka dapat dirumuskan masalah
yaitu Bagaimana cara meningkatkan pemahaman siswa kelas 3 SD dalam pelajaran IPS
materi perkembangan teknologi transportasi ?

d. Tujuan Perbaikan

Adapun tujuan perbaikannya yang dilakukan dalam kasus diatas adalah untuk

pg. 3
 meningkatkan pemahaman siswa kelas 3 SD dalam pelajaran IPS materi perkembangan
teknologi transportasi dengan cara menyusun ulang rencana pelaksanaan pembelajaran
yang terdiri atas:

 Kegiatan pembuka dan penutup

 Menentukan pendekatan, model dan metode yang sesuai dengan karakteristik

anak,

 Menggunakan sumber lain dan media pembelajaran seperti flashcard(gambar

berseri tentang transportasi)

e. Langkah – langkah Perbaikan

Setelah melakukan identifikasi dan analisis permasalahan dalam kasus Pak Andi seperti
yang telah diuraikan diatas maka solusi yang tepat dalam langkah – langkah
perbaikannya dalam menyampaikan materi pembelajaran digunakan pendekatan
saintifik dan model cooperative learning dengan metode penugasan, permainan, tanya
jawab, diskusi dan ceramah. Kegiatan diawali dengan melakukan apresiasi dalam
kegiatan membuka pembelajaran mengenai materi yang akan dipelajari, menyampaikan
tujuan dari pemebelajaran dan tahapan – tahapan dalam proses pembelajaran. Guru
memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca teks Alat Transportasi dibuku
siswa. Kemudian siswa melakukan identifikasi terhadap kata – kata baru yang terdapat
pada teks dan melakukan tanya jawab kepada guru. Setelah mendiskusikan terkait kata
– kata yang baru siswa kemudian diarakan untuk mencari nama – nama kendaraan dan
menyebutkan nama – nama kendaraan yang mereka temui dalam teks. Siswa juga
menyampaikan nama kendaraan yang pernah mereka naiki dalam kehidupan sehari –
hari. Setelah siswa mampu menyebutkan nama – nama kendaraan siswa dibagi menjadi
kelompok dan melakukan diskusi bersama kelompok terkait jenis – jenis kendaraan dan
menuliskan hasil diskusi dalam table diskusi. Dengan menemukan kata – kata baru pada
teks siswa menjelaskan maksud dari kata – kata baru tersebut, mencoba
mengkomunikasikan dalam Bahasa lisan dan membuat sebuah susunan kalimat baru
dalam kegiatan menulis. Dalam kegiatan sintak bermain peran siswa diarahkan untuk
membuat suatu alur cerita yang menggambarkan siswa akan berpergian kesuatu tempat.
Dalam cerita siswa bebas memilih cara yang akan mereka gunakan didalam menuju
tempat tersebut, bisa dengan berjalan kaki, naik sepeda, naik motor, mobil bahkan
kendaraan umum. Dalam situasi seperti itu siswa akan melakukan tukar pendapat
mengenai ragam jenis kendaraan yang bisa mereka pilih untuk mencapai suatu tujuan.

pg. 4
 Siswa bersama – sama melakukan penyimpulan terhadap materi yang sudah dipelajari
dan di dikusikan. Dalam memberikan penjelasan guru menggunakan berbagai media
seperti gambar. Dengan menggunakan media gambar maka akan memberikan
pemahaman yang lebih bermakna kepada siswa.

f. Langkah-langkah perbaikan, kembangkan prosedur pembelajaran yang ditempuh yang

meliputi kegiatan awal, kegiatan inti, kegiatan penutup.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD No. 1 Mengwi
Kelas/ Semester : III/ 2
Tema 7 : Perkembangan Teknologi
Subtema 4 : Perkembangan Teknologi Transportasi
Pembelajaran :4
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dansekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia
NO Kompetensi Indikator
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang 3.6.1. Menuliskan jenis-jenis alat
perkembangan teknologi produksi, transportasi dengan tepat.
komunikasi, dan transportasi di lingkungan
setempat
4.6 Meringkas Informasi tentang 4.6.1. Menggunakan kata terkait tentang
perkembangan teknologi produksi, perkembangan teknologi
komunikasi, dan transportasi di lingkungan transportasi dengan tepat
setempat secara tertulis menggunakan

pg. 5
 kosakata baku dan kalimat efektif

Muatan: PPKn
Indikator
NO
Kompetensi
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik 1.3.1. Menjelaskan tentang pentingnya
individu di lingkungan sekitar sebagai menghargai keberagaman
anugerah Tuhan Yang Maha Esa karakteristik individu di lingkungan
sekitar.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam 2.3.1. Menuliskan kesimpulan tentang
keberagaman karakteristik individu di pentingnya memahami
lingkungan sekitar keberagaman karakteristik individu
di lingkungan sekitar.
3.3 Menjelaskan makna keberagaman 3.3.1. Mengetahui keragaman makanan
karakteristik individu di lingkungan sekitar yang disukai oleh setiap orang
4.3 Menyajikan makna keberagaman 4.3.1. Menyimpulkan mengenai
karakteristik individu di lingkungan sekitar keberagaman dengan tepat

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menuliskan jenis-jenis alat transportasi dengan
tepat.
2. Dengan mencermati teks, siswa dapat menggunakan kata terkait tentang
perkembangan teknologi transportasi dengan tepat.
3. Dengan bermain peran, siswa dapat menjelaskan tentang pentingnya menghargai
keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.
4. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat bersyukur
kepada Tuhan dan memahami kewajibannya sebagai makhluk Tuhan, bersikap saling
menghargai, peduli, jujur, santun, dan bertanggung jawab.

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER

Penguatan Pendidikan Karakter yang diharapkan:
1. Religius
2. Nasionalisme
3. Mandiri
4. Gotong royong
5. Integritas

E. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Foto, gambar, video atau beberapa mainan berbentuk alat transportasi

F. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

pg. 6
 G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Tahap 1 : Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa 10
Pembuka menit
 Siswa memberikan salam kepada guru dan dilanjutkan
dengan siswa dan guru melakukan doa bersama menurut
agama dan keyakinan masing-masing.

 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar

kehadiran dan memeriksa kerapihan siswa.

 Menyanyikan lagu Garuda Pancasila lagu nasional

lainnya. Guru memberikan penguatantentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.

 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu

tentang ”Perkembangan Teknologi”.

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan dan

menginformasikan tujuan pembelajaran, kegiatan dan
proses penilaian selama proses pembelajaran.

Kegiatan Tahap 2 : Menyajikan Informasi 50

Inti menit
Ayo Membaca
 Kegiatan dilanjutkan dengan memberi kesempatan kepada
siswa untuk membaca teks ”Alat Transpotasi” di buku siswa.
(LITERASI).
 Jika memungkinkan, beri siswa kesempatan untuk bertanya
terkait teks dan siswa lain diberi kesempatan menjawab
sebelum guru merespons.
 Siswa mengidentifikasi kata-kata baru pada teks dan bertanya
jawab dengan guru. (Communication)

pg. 7
 Ayo Mencoba
 Guru meminta beberapa siswa menyebutkan nama-nama jenis
kendaraan yang ditemukan di dalam teks.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa menyebutkan nama
kendaraan lain yang pernah dikendarainya dan yang
diketahuinya.
 Guru menyampaikan bahwa kendaraan darat sangat beragam.
Setiap daerah juga memiliki kendaraan yang khas.

Tahap 3 : Mengorganisasikan Siswa Ke Dalam Kelompok –

Kelompok Belajar

 Siswa terbagi menjadi beberapa kelompok dan dan berdiskusi

tentang jenis-jenis kendaraan bersama anggota kelompok.
 Siswa menyaksikan dan menyimak sebuah video tentang
transportasi yang ditanyangkan oleh guru.

pg. 8
  Siswa menuliskan hasil diskusinya pada tabel yang tersedia.

Ayo Menulis
 Mintalah siswa menyebutkan beberapa kata baru yang
dijumpai dalam teks. Minta mereka untuk menjelaskan
maksud kata tersebut. Beri kesempatan kepada siswa secara
bergantian
 Setelah mengulas kata-kata baru, mintalah siswa berlatih
membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata baru
tersebut. Beri kesempatan mereka melakukannya secara lisan.
 Setelah kegiatan membuat kalimat secara lisan selesai, guru
meminta siswa membuat kalimat secara tertulis.
 Guru menjelaskan susunan kalimat sederhana, yang terdiri atas
subjek, predikat, dan objek.
 Ingatkan mereka untuk menulis dengan rapi dan tulisan mudah
terbaca.

pg. 9
 Tahap 4 : Membimbing Kelompok Belajar dan Bekerja

Ayo Bermain Peran

 Sampaikan bahwa siswa akan bermain peran tentang
menghargai pilihan orang lain dan memaksakan kehendak
kepada orang lain. Ada situasi yang memaksakan kehendak,
dan ada situasi yang menghargai pilihan orang lain. Topiknya
adalah menggunakan alat transportasi yang disukai.
 Siswa dapat melakukannya secara berpasangan atau dalam
kelompok kecil. (Collaborative)
 Jalan ceritanya misalnya, siswa ingin pergi ke suatu tempat
bersama-sama. Ada perbedaan keinginan. Ada yang ingin
berjalan kaki, bersepeda, naik becak/delman, dan naik
kendaraan umum. Mereka berdebat tentang alat transportasi
yang akan digunakan. Ada situasi memaksakan kehendak dan
ada situasi menghargai perbedaan. Kedua situasi memiliki
alasan masing-masing.
 Mintalah siswa bekerja berpasangan atau berkelompok dengan
anggota tidak lebih dari lima orang siswa. Siswa membuat
skenario bermain peran yang akan mereka tampilkan. Beri
kebebasan kepada siswa untuk berekspresi sesuai
imajinasinya. (HOTS)

Tahap 5 : Evaluasi
 Setelah scenario siap, siswa mendapat kesempatan tampil
secara bergantian.
 Siswa dengan penuh semangat dan percaya diri terkait cerita
yang mereka susun.

Tahap 6. Memberi Penghargaan

 Ingatkan semua siswa untuk memperhatikan dan

mengapresiasi temannya yang tampil. Beri tepuk tangan
sebagai bentuk apresiasi saat penampilan dimulai dan
berakhir.

Ayo Menulis
 Setelah semua mendapat giliran, beri kesempatan kepada
siswa untuk menuliskan pendapatnya tentang pentingnya
menghargai perbedaan
Kegiatan  Siswa menyampaikan penilaiannya tentang kegiatan hari ini. 10
Penutup Siswa dapat menyampaikannya dengan satu kata. Misalnya, menit
‘hebat’, ‘seru’, ‘semangat’,
 Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran
yang telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan satu
hari ini?
 Materi apa yang masih belum kamu pahami?
 Apa kesulitan yang kamu alami selama belajar?

pg. 10
  Siswa bersama – sama memberikan tanggapannya secara
bergantian.
 Menyanyikan naik kereta api
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa
(Religius).

F. PENILAIAN

1. Penilaian Sikap

2. Penilaian Pengetahuan
»» Tabel Jenis Kendaraan
No Jenis Kendaraan Contoh
1
2
3
4
5

3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Kegiatan membuat kalimat
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu Binaan
86-100 71-85 61-70 < 60

Tulisan rapi, tanpa coretan, mudah Memenuhi Memenuhi Memenuhi

Tulisan
terbaca, jeda proporsional tiga kriteria dua kriteria Satu kriteria
Menggunakan kosa kata baku, kalimat
Memenuhi Memenuhi Memenuhi
Bahasa efektif, kata tertulis dengan tiga kriteria dua kriteria Satu kriteria
benar, tanda baca tepat
Sesuai konteks, pilihan kata tepat, Memenuhi Memenuhi Memenuhi
Isi
struktur kalimat benar, ejaan tepat tiga kriteria dua kriteria Satu kriteria

pg. 11
Rubrik Kegiatan Bermain Peran

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu Binaan

86-100 71-85 61-70 < 60

Mengandung ungkapan sesuai

Memenuhi Memenuhi Belum Memenuhi
Penampilan konteks, dialog lancar, lafal tepat,
tiga kriteria dua kriteria kriteria
intonasi tepat
Percaya diri, suara terdengar dengan Memenuhi Memenuhi Belum Memenuhi
Ekspresi
jelas, mimik wajah sesuai konteks tiga kriteria dua kriteria kriteria

Mengetahui Badung, 1 Nopember 2022

Kepala SD No. 1 Mengwi Guru Kelas III

Dewa Ayu Putu Mertanadi, S.Pd. Ni Ketut Puji Sri Lestari

NIP. 19680721 200702 1 006 NIP. -

pg. 12