TUGAS TUTORIAL KE-2

Mata Kuliah : Tugas Akhir Program (TAP)

Kode : IDIK4500
Semester : 3 (tiga)
Waktu : 24 jam
Hari,tanggal : Minggu, 14 Nopember 2021

URAIAN TUGAS
Tugas tutorial ke II pada mata kuliah Tugas Akhir Program (TAP) adalah penyelesaian kasus
sbb:
I. PETUNJUK

1. Tulis Mata Kuliah dan Kode Mata Kuliah !

2. Tuliskan identitas anda pada lembar pekejaan ( Nama, NIM, Semester, Tanggal) !
3. Baca dan analisis kasus-kasus berikut dengan cermat kemudian jawablah soal-soal
berikut !
4. Analisis kasus-kasus berikut secara mandiri, dalam program Microsof Word, huruf Time
New Roman, ukuran 12.
5. Jawaban diuraikan secara singkat, memuat esensi jawaban dari pertanyaan.
6. Pengiriman tepat waktu paling lambat hari Senin, 15 Nopember 2021, via WA Tutor
japri ke no 08156936856. Atau Email : p3yono17@gmail.com
7. Pekerjaan yang dikirim dokumen word, bukan dalam dokumen PDF !

I. KASUS-KASUS
A. Kasus 1
Bu Is mengajarkan topik tentang “Perkembangan teknologi transportasi” di kelas IV SD.
Bu Is menjelaskan perkembangan transportasi serta menyebutkan jenis transportasi masa
lalu dan masa kini. Jenis transportasi masa lalu yaitu Delman, Gerobak, Sepeda, Kereta,
Kuda. Sedangkan transportasi darat masa kini yaitu truk, Bus, Mobil, Kereta Api dan
Sepeda Motor.
Sebelum melanjutkan pembelajaran, Bu Is memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tetapi anak-anak tidak ada yang mau bertanya. Setelah itu, Bu Is membagikan
lembar kerja (LK) kepada anak-anak. Setelah anak-anak selesai mengerjakan lembar
kerja (LK), Bu Is mengadakan tanya jawab. Ternyata hasilnya sangat mengecewakan
karena hanya 10 anak yang dapat menjawab dari 25 anak dalam kelas tersebut.

Pertanayaan :
1. Identifikasi masalah yang penting dari kasus tersebut !
2. Rumuskan permasalahan dari kasus tersebut !
3. Analisis penyebab masalah
4. Bagaimana Alternatif pemecahan masalah
5. Pemecahan masalah
B. Kasus 2
 Pak Bani sedang mengajar PKn di Kelas IV SD Sitibentar. Topik yang dibahas adalah
susunan pemerintahan kabupaten, kota dan provinsi. Sebagai guru yang kreatif Pak
Bani telah mempersiapkan media charta bergambar tentang susunan pemerintahan. Bel
jam ke-3 berbunyi, Pak Bani memasuki ruang kelas IV. Para siswa duduk rapi
menyambut Pak Bani. Setelah mengucapkan salam, Pak Bani menuliskan topik
pembelajaran di papan tulis. Begitu semangat guru PKn yang satu ini, sehingga beliau
langsung menempel charta di papan tulis. Pak Bani mulai menjelaskan satu per satu
tujuan pembelajaran secara terrinci. Ternyata waktu mengajar sudah berjalan 30 menit.
Pada saat menerangkan tentang Dewan Perwakilan Rakyat Daerah di pemerintahan
kabupaten, tiba-tiba Pak Bani memanggil salah satu siswanya, namanya Budi.
Beberapa kali beliau memanggil Budi untuk diberi pertanyaan tentang materi
pembelajaran. Alangkah terkejutnya, ternyata Budi tidak hadir pada hari itu. Pak Bani
tersinggung, karena ada anak yang tertawa. Seluruh siswa dimarahi, sehingga
suasana kelas menjadi tegang. Siswa yang tertawa diberi sanksi yaitu disuruh keluar
kelas. Pembelajaran berlangsung kembali, tetapi suasana belum kembali kondusif
seperti semula. Setelah selesai menjelaskan Pak Bani membagi siswa dalam 4
kelompok. Masing-masing diberi LKS dan diminta untuk mengerjakan bersama dalam
kelompoknya. Saat berlangsung diskusi kelompok bel tanda waktu pelajaran telah habis.
Pak Bani sangat kecewa karena tidak sempat memeriksa hasil diskusi dan memberi
pekerjaan rumah.

Pertanyaan :
1. Tulislah informasi atau hal-hal penting yang telah dilakukan Pak Bani!
2. Tentukan rumusan masalah yang terjadi pada kasus pembelajaran tersebut dalam
bentuk kalimat pertanyaan!
3. Tuliskan kelemahan dan kelebihannya!
4. Identifikasikan penyebab kasus pembelajaran di atas!
5. Berikan alternatif pemecahan masalah sehingga pembelajaran menjadi lebih baik!
6. Apa saran dan masukan Saudara kepada Pak Bani agar dapat melakukan
pembelajaran agar hasilnya lebih baik!

C. Kasus 3
Bu Sinta guru kela II SD Metropolis yang sudah mengajar selama 2 tahun. Suatu hari
dalam pelajaran bahasa Indonesia, Ibu Sinta akan mengajarkan anak-anak untuk
mendeskripsikan berbagai macam benda. Pelajaran dimulai dengan menanyakan kepada
anak-anak apakah mereka tahu boneka? Secara serentak anak-anak menjawab "Tahu Bu.."
Kemudian Ibu Sinta menyuruh anak-anak menceritakan apa yang diketahuinya tentang
boneka "Rambutnya pirang" Jawab Nia. "Kulitnya Putih" Jawab Tari. "Bonekaku kulitnya
hitam" sanggah Dian. Setelah beberapa anak menjawab, Ibu Sinta menuliskan 10 jenis
benda di papan tulis, yaitu: obat, nasi, baju, sepeda, sepatu, uang, bunga, meja, gelas dan
rumah.
Ibu Sinta :"Coba tuliskan di bukumu apa yang kamu ketahui tentang setiap benda ini."
Ibu Sinta memandang anak-anak sejenak, kemudian berkata "Mengerti anak-anak?
Mengertii... (jawab anak-anak serempak)

Anak-anak berusaha menuliskan apa yang diketahuinya tentang benda-benda tersebut.

Setelah selesai, Ibu Sinta menyuruh satu orang anak untuk membacakan apa yang
ditulisnya. Mendengar hasil pembacaan tadi, Ibu Sinta sangat kecewa tetapi mencoba
 menahan Bu Sinta guru kela II SD Metropolis yang sudah mengajar selama 2 tahun. Suatu
hari dalam pelajaran bahasa Indonesia, Ibu Sinta akan mengajarkan anak-anak untuk
mendeskripsikan berbagai macam benda. Pelajaran dimulai dengan menanyakan kepada
anak-anak apakah mereka tahu boneka? Secara serentak anak-anak menjawab "Tahu Bu.."
Kemudian Ibu Sinta menyuruh anak-anak menceritakan apa yang diketahuinya tentang
boneka "Rambutnya pirang" Jawab Nia. "Kulitnya Putih" Jawab Tari. "Bonekaku kulitnya
hitam" sanggah Dian. Setelah beberapa anak menjawab, Ibu Sinta menuliskan 10 jenis
benda di papan tulis, yaitu: obat, nasi, baju, sepeda, sepatu, uang, bunga, meja, gelas dan
rumah.
Ibu Sinta :"Coba tuliskan di bukumu apa yang kamu ketahui tentang setiap benda ini."
Ibu Sinta memandang anak-anak sejenak, kemudian berkata "Mengerti anak-anak?
Mengertii... (jawab anak-anak serempak)
Anak-anak berusaha menuliskan apa yang diketahuinya tentang benda-benda tersebut.
Setelah selesai, Ibu Sinta menyuruh satu orang anak untuk membacakan apa yang
ditulisnya. Mendengar hasil pembacaan tadi, Ibu Sinta sangat kecewa tetapi mencoba
menahan diri.
Dengan suara tidak bersahabat anak yang membaca tadi disuruh duduk, dan semua anak
disuruh mengumpulkan pekerjaannya. Kekecewaan Ibu sinta menjadi-jadi setelah melihat
tulisan anak-anak secara keseluruhan. Deskripsi yang dituliskan anak-anak sangat singkat,
sebagain besar hanya terdiri dari satu kata, bahkan banyak yang kosong. Ibu Sinta tidak
bisa membayangkan mengapa ketika mendeskripsikan boneka, anak-anak dapat
memberikan jawaban yang beraneka ragam, tetapi setelah diminta menuliskan deskripsi
secara sendiri-sendiri, hasilnya sangat mengecewakan.

PERTANYAAN
1. Identifikasikan satu hal positif dan satu hal negatif yang dilakukan oleh ibu Sinta dalam
pembelajaran di atas. Beri alasan mengapa hal tersebut anda anggap positif dan yang satu
lagi anda anggap negatif.
2. Mengapa anak tidak dapat mendeskripsikan benda-benda tersebut dengan baik? Jelaskan
jawaban anda dengan contoh yang diambil dari kasus diatas.
3. Jika anda akan mengajarkan anak-anak kelas II SD untuk mendeskripsikan berda tertentu,
media/alat bantu apa yang seyogiyanya anda gunakan? Berikan alasan mengapa anda
memilih media/alat tersebut.
4. Susunlah rancangan langkah-langkah kegiatan yang akan anda tempuh dalam
pembelajaran mendeskripsikan tersebut dengan menggunakan media/alat bantu yang anda
pilih pada butir 3. Langkah kegiatan terdiri dari kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan
penutup. Beri alasan mengapa anda merancang langkah-langkah tersebut. 

Pekalongan, 13 Nopember 2021

Tutor

Triyono,S.Pd.M.Pd