TUGAS TUTORIAL 3

Mata Kuliah : Tugas Akhir Program (TAP)

Tutor : Henny Ramdaniar, S.Pd, M.Pd.

Bacalah kasus berikut ini:

Pak Sukardi, guru kelas IV SD Sumber Makmur memasuki kelas, anak-anak bergegas ke tempat
duduknya masing-masing. Kemudian pak Sukardi mengucapkan salam. Ketika melihat seorang
anak yang sedang membaca buku, pak Sukardi menanyakan judul buku yang dibacanya, lalu
meminta anak untuk berhenti membaca dan melanjutkannya setelah pelajaran selesai.
Selanjutnya, pak Sukardi menyampaikan bahwa setelah anak-anak mendengarkan sebua
dongeng, mereka diminta untuk menceritakan kembali dongeng tersebut dengan kata-kata
sendiri.

Pak Sukardi mulai memberikan penjelasan melalui tanya jawab tentang manfaat belajar
menceritakan dongeng dengan kata-kata sendiri. Pada saat ada seorang anak yang
menyampaikan pendapatnya yang bagus, pak Sukardi memberi pujian terhadap siswa tersebut.
Ketika ada jawaban anak yang belum tepat, pak Sukardi meminta anak lain untuk menanggapi
jawaban temannya.

Setelah menjelaskan pentingnya kemampuan menceritakan kembali, pak Sukardi menjelaskan

pengertian unsur-unsur sebuah cerita. Dengan menggunakan chart, pak Sukardi menjelaskan
bahwa setiap dongeng terdiri dari unsur pelaku, setting, alur cerita, sudut pandang pengarang,
dan gaya bahasa. Selanjutnya, dijelaskan pula bahwa penokohan terbagi menjadi dua yaitu
protagonis dan antagonis; setting terbagi dua yaitu setting waktu dan tempat; alur terbagi
menjadi alur maju, alur mundur, dan alur renggang. Pengertian tersebut dijelaskan tanpa
menggunakan contoh. Dengan tidak memberikan kesempatan bertanya, pak Sukardi langsung
memberikan tugas kelompok untuk mengidentifikasi unsur-unsur sebuah cerita dari dongeng
yang disampaikan dengan menggunakan tape recorder. Karena tidak ada yang bertanya tentang
tugas yang diberikan, pak Sukardi langsung memutar rekaman dongeng tentang Malin Kundang.
Ketika anak-anak sedang mendengarkan cerita, pak Sukardi memberikan komentar terhadap isi
dongeng dan selalu mengatakan “ini bagian yang penting!” yang perlu diingat.

Setelah dongeng berakhir, anak-anak sibuk mengerjakan tugas secara kelompok. Pak Sukardi
berkeliling melihat pekerjaan anak-anak. Pada setiap kelompok, pak Sukardi berhenti cukup
lama karena perlu memberikan penjelasan tentang tugas yang harus dikerjakan oleh anak-anak.
Hampir setiap kelompok mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas yang diberikan.
Setelah selesai mengerjakan tugas kelompok, salah seorang anggota dari setiap kelompok
diminta untuk menceritakan kembali dongeng yang sudah didengarnya. Hampir semua kelompok
belum dapat mengidentifikasi unsur-unsur sebuah cerita dari dongeng tersebut.

Pertanyaan

1. a. Kemukakan dua hal positif dan tiga hal negatif dari kasus pembelajaran tersebut.
b. Apakah konsep yang dibahas pak Sukardi dalam kasus pembelajaran
c. Apakah cara penjelasan pak Sukardi sudah sesuai dengan karakteristik anak SD? Jelaskan
jawaban Anda!
2. Apabila Anda yang menjadi pak Sukardi, bagaimana cara Anda mengatasi masalah gagalnya
siswa mengidentifikasi unsur sebuah cerita dari dongeng?. Susunlah satu rencana perbaikan
melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK), mencakup:
a. Identifikasi masalah
b. Analisis masalah
c. Rumusan masalah
d. Tujuan perbaikan
e. Langkah- langkah perbaikan (prosedur pembelajaran yang ditempuh: kegiatan awal,
kegiatan inti, dan kegiatan penutup)