TUGAS TUTORIAL KE 2

KODE/NAMA/SKS MATA KULIAH: PDGK4500/TUGAS AKHIR PROGRAM/4

PROGRAM STUDI S1 PGSD

Nama Penulis : Bandi Sobandi, S.Pd., M.Pd.

Nama Penelaah : Maman Sudirman, Drs., M.Pd.
Status Pengembangan : Baru/Revisi*
Tahun Pengembangan : 2021

Skor Sumber Tugas

No Tugas Tutorial
Maksimal Tutorial
2 Petunjuk: Buku Panduan
Tugas Akhir
Baca dan cermati kasus pembelajaran IPA di bawah ini ! Program Program
Pak Rahmat seorang guru kelas VI di SD Merdeka. Hari ini Sarjana FKIP
akan mengajar IPA pada topik Rangkaian Listrik Seri dan Edisi ke-12 hal
Rangkaian Listrik Paralel. Untuk melaksanakan kegiatan 104
pembelajaran agar berlangsung dengan baik, pada pertemuan
sebelumnya Pak Rahmat telah menugaskan kepada para
siswanya untuk mempersiapkan peralatan dan bahan yang
diperlukan tiap kelompok karena dalam pembelajarannya
beliau ingin menerapkan pendekatan induktif dengan metode
eksperimen dan diskusi. Harapannya agar para siswa
memperoleh pemahaman tentang konsep rangkaian listrik seri
dan rangkaian listrik paralel lebih melekat pada pikirannya,
terbiasa menyampaikan gagasan, juga mereka terampil
mempraktekannya.
Sebagai guru yang baik Pak Rahmat memulai pelajaran
dengan menyampaikan salam, mengecek siswa yang tidak
hadir saja agar tidak menyita waktu. Kemudian beliau
menyampaikan tujuan pelajaran secara lisan, dan menuliskan
materi ajar yang akan dipelajari di papan tulis dengan huruf
kapital yang jelas.
Kemudian Pak Rahmat menempelkan gambar rangkaian
listrik sederhana, rangkaian listrik seri, dan rangkaian listrik
paralel pada papan tulis yang telah dipersiapkan pada kertas
manila sebelumnya, juga menuliskan dan menjelaskan
perbedaan rangkaian listrik seri dan rangkaian listrik paralel
secara rinci. Agar materi pelajaran tersebut dirasakan
manfaatnya, maka Pak Rahmat menerangkan beberapa
penggunaan rangkaian listrik seri dan rangkaian listrik paralel
dalam kehidupan sehari-hari. Untuk lebih mengkonkritkan
penjelasannya, Pak Rahmat juga mendemonstrasikan ketiga
jenis rangkaian listrik tersebut dengan meminjam peralatan
dan bahan dari dua kelompok. Sebagian besar siswa terkagum-
kagum memperhatikan penampilan Pak Rahmat tetapi tidak
seorangpun dari mereka yang menyalin gambar dan mencatat
hasil pengamatannya, mereka hanya membuka-buka buku ajar
IPA yang dipinjamnya dari perpustakaan. Sebagian kecil
siswa menyalin gambar, mencatat pengamatannya, bahkan
mempertanyakan mengapa ketika Pak Rahmat
mendemonstrasikan rangkaian listrik nyala lampu begitu
terang dan dengan sekejap bohlam yang dipakai selalu putus.
 Skor Sumber Tugas
No Tugas Tutorial
Maksimal Tutorial
Pak Rahmat tidak memberikan tanggapan, tetapi menyuruh
siswa untuk mencobanya nanti pada tiap kelompok.
Selama kegiatan kelompok berlangsung, para siswa sibuk
melakukan praktek penyusunan rangkaian listrik, sebagian
besar meniru apa yang dilakukan Pak Rahmat, tetapi nampak
kebingungan tidak tahu apa yang harus diamati dan dicatatnya.
Sementara sebagian kecil menunjukkan bentuk rangkaian
secara kreatif, dan membuat catatan dengan lengkap. Sewaktu
siswa melakukan percobaan, Pak Rahmat berkeliling
menghampiri tiap kelompok, tetapi ia tidak bicara apa-apa,
hanya manggut-manggut menunjukkan persetujuannya.
Pada akhir pelajaran, Pak Rahmat mengajukan pertanyaan ke
seluruh siswa, apa menurut kalian yang menjadi ciri khas
rangkaian seri dan rangkaian paralel? Tujuh orang perwakilan
kelompok memberikan jawabannya masih keliru, ia merasa
kecewa. Kemudian kepada perwakilan kelompok yang
dipandang memberikan jawaban tepat, ia minta menunjukkan
percobaannya ke seluruh kelas, bagus... bagus... kata Pak
Rahmat tanpa meminta penegasan mana yang rangkaian seri
dan mana yang paralel.
Sekian saja pelajaran IPA kali ini anak-anak, coba kalian di
rumah masing-masing buat rangkaian listrik dengan
menggunakan 3 pasang lempeng seng dengan paku besi,
masing-masing tancapkan pada kentang, kemudian rangkai
dan hubungkan dengan lampu kecil. Hasilnya nanti laporkan
kepada Bapak pada pelajaran IPA yang akan datang.

Pertanyaan:
1. Jika Anda memperhatikan kasus pembelajaran IPA di atas, 25
tuliskan lima kelemahan utama pembelajaran yang
disampaikan Pak Rahmat!
2. Jika Anda diminta memperbaiki pembelajaran IPA yang 10
disampaikan Pak Rahmat, tuliskan satu rumusan masalah
sesuai dengan pendekatan dan metode pembelajaran yang
ingin dikembangkan Pak Rahmat!
3. Jika Anda yang akan mengajarkan topik tersebut di kelas 65
yang sama, susunlah langkah-langkah pembelajaran yang
akan Anda tempuh mulai dari membuka pelajaran,
melaksanakan kegiatan inti, sampai dengan penutupan
pelajaran. Untuk setiap langkah, uraikan secara jelas apa
yang dilakukan oleh guru dan murid. Berikan alasan
singkat untuk setiap langkah yang Anda cantumkan.
Alasan tersebut dapat bersumber dari teori yang Anda
kuasai atau dari pengalaman Anda sendiri sebagai guru.
* coret yang tidak sesuai