MODUL 6

Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perseorangan

dalam Pembelajaran Kelas Rangkap (PKR)

ANGGOTA KELOMPOK:
1. ANDIZA AZZA SUHADI (855876917)
2. MIFTAKHUL HUDA (855875463)
3. SUJOK SUBANDONO (855880472)
4. EMI SUSANI (855875646)
Kegiatan  Belajar 1
Hakikat Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil
dan Perseorangan
.A . Pengertian

   Mengajar kelompok kecil dan perseorangan adalah bentuk mengajar

yang memungkinkan guru dalam yang sama menghadapi beberapa
kelompok kecil dan siswa-siswa yang belajar perseorangan. Bentuk
mengajar ini ditandai oleh hubungan antara pribadi yang akrab antara guru
- siswa-siswa,kesempatan siswa untuk belajar sesuai dengan minat dan
kemampuan,adanya bantuan dari guru, serta mungkinnya keterlibatan
siswa dalam perencanaan pembelajarannya. Keterampilan mengajar
kelompok kecil dan perseorangan merupakan keterampilan dasr mengajar
yang paling kompleks
B. Rasional

            Mengapa keterampilan mengajar kelompok kecil dan perseorangan perlu dikuasai guru?

1.Pada dasarnya siswa mempunyai kemampuan dan cara belajar yang berbeda.

2.Pengajaran Kelompok kecil dan perseorangan memungkinkan terjadinya hubungan antara pribadi yang lebih akrab dan

sehat antarguru-siswa dan siswa-siswa.

3.Kadang-kadang siswa dapat lebih mudah belajar dengan cara mengajar temannya atau dengan belajar bersama teman,

seperti mengerjakan tugas bersama dan bertukar pendapat.

4. Kegiatan kelompok kecil memungkin siswa terlibat lebih aktif dalam belajar sehingga tenggung jawab siswa dalam

belajar juga menjadi lebih besar.

5. Sejalan dengan kegiatan kelompok, kegiatan individual atau perseorangan juga mempunyai berbagai kekuatan.

            Alasan lain pentingnya kemampuan mengajar kecil dan perseorangan bagi guru PKR adalah hakikat atau prinsip

PKR, yaitu (1) Keserempakan kegiatan belajar mengajar, (2) Kadar tinggi WKA, (3) Kontakpsikologis guru-siswa secara

berkelanjutan dan (4) Pemanfaatan sumber belajar secara efisien; tampaknya dapat diwujudkan melalui penguasaan yang

mantap terhadap keterampilan mengajar kelompok kecil dan perseorangan.

C. Variasi pengorganisasian

     Dari gambaran pengajaran kelompok kecil dan perseorangan

yang telah Anda baca,Anda tentu dapat menggambarkan
pelaksanaannya. Namun,perlu Anda ingat bahwa ilustrasi di atas
hanya merupakan salah satu bentuk pengorganisasian. Masih
ada bentuk pengorganisasian lain yang dapat Anda terapkan.
 CONTOH 1

Guru mulai pelajaran dengan menjelaskan empat sehat lima sempurna

melalui gambar dan berbagai jenis makanan. Sambil menjelaskan guru
mengadakan tanya jawab. Setelah selesai guru meminta siswa bekerja
dalam kelompok untuk menyusun menu 4 sehat 5 sempurna sesuai
dengan jenis makanan dan yang ada di daerah itu. Pada akhir pelajaran,
guru meminta setiap kelompok untuk menyerahkan laporanya.
Bila contoh di atas digambarkan dalam bentuk diagram, akan
tampak sebagai berikut

Gambar 6.2
KELAS
BESAR
 CONTOH 2

Guru memulai pelajaran tentang bentuk – bentuk daun dengan

memperhatikan berbagai gambar. Kemudia guru meminta siswa untuk
pergi ke kebun sekolah selama 10 menit, untuk mencari 3 bentuk dau
yang berbeda.

Setelah itu, siswa diminta membentuk kelompok kecil yang terdiri 5

orang. Kelompok diminta merangkum temuan dari setiap anggotanya.
Hasil kelompok dipajang di tempat yang telah disediakan.
Dalam bentuk diagram, contoh di atas kelihatan
sebagai berikut:

KELAS BESAR
Kegiatan Belajar 2
Komponen keterampilan mengajar kelompok kecil
dan perseorangan
Keterampilan mengajar kelompok kecil dan peseorangan dibagi menjadi 4
komponen :
A.    Keterampilan mengadakan pendekatan secara pribadi (6.16)
Kemampuan menumbuhkan dan memelihara hubungan yang akrab dan sehat
tersebut dapat ditunjukkan dengan prilaku berikut : (6.16)
-       Menunjukkan kepekaan dan kehangatan
-       Mendengar secara simpatik ide-ide
-       Memberikan respon positif
-       Membangun hubungan saling mempercayai
-       Menunjukkan kesiapan untuk membatu siswa
-       Menerima perasaan siswa dengan penuh keterbukaan dan pengertian
-       Berusahalah mengendalikan situas
B.    Keterampilan mengorganisasikan kegiatan
Untuk menguasai keterampilan mengorganisasikan kegiatan,
guru perlu menguasai keterampilan berikut :
-       Memberi orientasi umum
-       Memvariasikan kegiatan
-       Membentuk kelompok yang tepat
-       Mengkoordinasikan kegiatan
-   Membagi-bagi perhatian dan tugas dan kebutuhan siswa
-       Mengakhiri kegiatan dengan suatu kulminasi
C.   Keterampilan membimbing dan
memudahkan belajar
Dapat dilakukan jika menguasai
keterampilan berikut :
1.    Memberikan penguatan secara tepat
2.    Melakukan supervisi proses awal
3.    Melakukan supervisi proses lanjut
4.    Mengadakan supervisi pemaduan
D. Keterampilan merencanakan dan melasanakan kegiatan pembelajaran
Kemampuan merencanakan dan melaksanakan kegiatan pembelajaran mencakup :
-       Membantu siswa menetapkan tujuan belajar
-       Merencanakan kegiatan pembelajaran
-       Bertindak atau berperan sebagai penasihat bagi siswa
-       Membantu siswa menilai pencapaian dan kemajuannya
Kegiatan Belajar 3
Penerapan keterampilan mengajar kelompok kecil dan
perseorangan dalam pembelajaran kelas rangkap

A..   Contoh penerapan keterampilan mengajar kelompok kecil dan perseorangan dalam pkr

B.    Mengidentifikasi kemunculan kemponen-komponen keterampilan mengajar kelompok kecik dan

perseorangan
1.    Keterampilan mengadakan pendekatan secara pribadi
2.    Keterampilan mengorganisasikan kegiatan
3.    Keterampilan membimbing dan memudahkan belajar
4.    Keterampilan merencanakan dan melaksanakan pembelajaran

C.   Analisis kekuatan dan kelemahan contoh pkr

Untuk melakukan analisis, aspek yang yang kita jadikan pegangan adalah prinsip-prinsip pkr :
1.    Keserempakan berlangsungnya pembelajaran
2.    Kadar tinggi waktu keaktifan akademik (wka)
3.    Kontak psikologis guru-murid secara berkelanjutan
4.    Pemanfaatan sumber secara efesien
 PETA KEGIATAN PEMBELAJARAN
NO WAKTU KELAS 4 KELAS 5
1. 5 menit Berkumpul di ruang kelas 5 Bersama dengan kelas
4 mendengarkan arahan
guru tentang kegiatan
yang akan
dilaksanakan.

2. 10 menit Mengamati benda- benda yang Membaca cerita dari

ada di halam sekolah. buku peljaran yang
dibawa.
3. 25 menit Menulis laporan hasil Tanya jawab tentang isi
pengamatan secara kelompok. cerita dibimbing guru.

4. 30 menit Melaporkan hasil pengamatan Mengubah cerita

menjadi bentuk lain.

5. 10 menit Kelas 4 bergabung dengan kelas Menyajikan hasil

5, menyampaiakan hasil karya. gubahan ( satu
kelompok saja)
SEKIAN DAN TERIMA KASIH