Nama : Partiwi

Nim : 856723258
Kelas/Semester : 3A BI
Mapel : Tugas Akhir Program (TAP)
Tutor : Junaidi, S.Pd,MM

KASUS PEMBELAJARAN IPA DI SD

Pak Witno mengajar di kelas 6 SDN Tanjung Kepayang. Suatu pagi Pak Witno masuk kelas
dengan membawa sebuah globe. Perhatian anak-anak tertuju kepada globe tersebut, namun
Pak Witno hanya meletakkan globe itu di depan kelas. Setelah mengucapkan salam dan
menanyakan siapa yang tidak hadir, Pak Witno menyampaikan bahwa hari ini, dalam
pelajaran IPA akan dibahas tata surya dengan topik terjadinya siang dan malam. Pak Witno
juga menyampaikan bahwa setelah pelajaran usai , anak-anak diharapkan dapat menjelaskan
tentang terjadinya siang dan malam tanpa memberikan kesempatan bertanya, Pak Witno
melanjutkan pertanyaan sambil berdiri di depan kelas, Pak Witno menjelaskan terjadinya
siang dan malam. Anak-anak melihat ke Pak Witno dengan muka penuh tanda tanya. Dengan
lancar Pak Witno menjelaskan bahwa peristiwa siang dan malam terjadi karena bumi
berputar pada porosnya sendiri. Anak-anak kelihatan mulai bosan, mereka seperti masih
menunggu Pak Witno menggunakan globe yang dipajang di depan kelas, namun sampai
penjelasan berakhir, globe itu tidak pernah disentuh.

Setelah penjelasan selesai, Pak Witno memberi kesempatan kepada anak-anak untuk
bertanya. Namun, tidak ada satupun anak bertanya. Pak Witno kemudian meminta anak-anak
mengeluarkan buku latihan, dan mengerjakan soal yang terdiri dari 10 pertanyaan yang ditulis
di papan tulis.

Ketika anak-anak bekerja, Pak Witno keluar kelas. Anak-anak kelihatan bingung karena tidak
mengerti bagaimana harus menjawab soal-soal tersebut. Mereka akhirnya membuka buku
IPA dan mencoba mencari jawaban disana. Namun, banyak anak yang malas membaca
sehingga mereka sama sekali tidak menjawab. Ketika Pak Witno masuk kelas dan bertanya
apakah anak-anak sudah selesai mengerjakan soal-soal tersebut. Pak Witno menjadi marah
karena ternyata hanya 5 orang dari 30 orang anak yang selesai mengerjakan soal-soal
tersebut. Anak yang lima orang tersebut hanya menyalin dari buku IPA tanpa meyakini
apakah jawabannya benar atau salah, sedangkan anak-anak yang lain tidak bisa menjawab
pertanyaan tersebut karena tidak mengerti. Pak Witno terdiam, ia sangat marah dan kecewa,
tetapi mencoba menahan amarahnya, ia meminta anak-anak beristirahat. Pak Witno tinggal
sendiri di dalam kelas, ia mencoba mengingat-ingat apa yang terjadi di kelasnya.
Pertanyaan :

1. Identifikasi empat peristiwa penting yang terjadi dalam kasus pembelajaran yang
dikelolah oleh Pak Wito, yang dapat mengakibatkan timbulnya masalah ! ( bobot 4)

2. Jika Anda yang menjadi Pak Witno, bagaimana cara anda mengatasi masalah
gagalnya anak-anak menjawab pertanyaan Pak Witno ? Susunlah suatu rencana perbaikan
melalui PTK. (bobot 10 )
Rencana tersebut mencakup :
a. Identifikasi masalah
b. Analisis masalah
c. Rumusan masalah
d.Tujuan Perbaikan
e. Langkah-langkah perbaikan ( kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup)

Jawab:
1. Identifikasi empat peristiwa penting yang terjadi dalam kasus
a. Pak Witno juga menyampaikan bahwa setelah pelajaran usai, anak-anak
diharapkan dapat menjelaskan tentang terjadinya siang dan malam tanpa
memberikan kesempatan bertanya pada awal pelajaran.
b. Anak-anak mulai kelihatan mulai bosan, mereka seperti masih menunggu Pak
Witno menggunakan globe yang dipajang didepan kelas, namun sampai
penjelasan berakhir, globe tersebut tidak pernah disentuh
c. Setelah penjelasan selesai, Pak Witno memberi kesempatan kepada anak-anak
untuk bertanya. Namun, tidak ada satupun anak bertanya.
d. Ketika anak-anak bekerja, Pak Witno keluar kelas. Anak-anak kelihatan bingung
karena tidak mengerti bagaimana harus menjawab soal-soal tersebut

2. a. Identifikasi Masalah
1. pembelajaran yang dilakukan Pak Witno kurang berhasil
2. Hanya 5 dari 30 anak yang selesai mengeriakan soal, sisanya mengatakan tidak
dapat menjawab soal tersebut

b. Analisis Masalah
1. Tidak ada tanya jawab, baik pada kegiatan awal, maupun kegiatan inti.
2. Guru tidak menggunakan alat peraga
3. Penjelasan terlampau abstrak sehingga siswa bosan dengan penjelasan guru.
4. Topik tidak dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari.
5. Siswa hanya menjadi pendengar pasif dan Guru tidak melibatkan siswa.
6. Guru tidak memberi contoh ilustrasi/demonstrasi menggunakan globe saat
menjelaskan materi.
7. Siswa malas dalam membaca buku IPA.
8. Guru tidak mendampingi siswa pada saat mengerjakan soal.
9. Guru tidak memeriksa pemahaman siswa.
10. Guru tidak memberikan petunjuk sebelum siswa berlatih.
11. Guru tidak memantau kegiatan yang dilakukan siswa ketika berlatih
c. Rumusan Masalah
Apakah dengan Metode Demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada
mata pelajaran IPA tentang terjadinya siang dan malam ?
atau
Bagaimana cara meningkatkan pemahaman siswa terhadap topik tata surya tentang
terjadinya siang dan malam melalui metode demonstrasi ?

d. Tujuan Perbaikan
1. Meningkatkan motivasi siswa pada mata pelajaran IPA melalui metode
demonstrasi
2. Meningkatkan pemahaman siswa tentang pelajaran IPA melalui metode
demonstrasi
3. Mengetahui hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA melalui metode
demonstrasi
e. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal:
- Guru mengucapkan salam, mengabsen, dan menanyakan kabar peserta
didik
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
- Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan
- Apersepsi : mengajukan pertanyaan, mengaitkan materi dengan pelajaran
sebelumnya atau pengalaman siswa sehari-hari
- Guru Memberikan pre-test
b. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan materi tata surya dengan topik terjadinya siang dan
malam
- Dengan bantuan anak, guru mendemonstrasikan terjadinya siang dan
malam dengan menggunakan globe dan lampu senter.
- Guru meminta peserta didik mengamati bagian terang atau gelap saat
senter diarahkan ke globe
- Selama peragaan, guru melakukan tanya jawab (untuk mengonkretkan
terjadinya siang dan malam, serta mengaktifkan anak)
- Guru meminta siswa mengamti perubahan yang terjadi
- Guru memberikan lembar kerja kepada masing-masing siswa
- Peserta didik melakukan kegiatan yang sama dengan yang sudah
dicontohkan oleh guru
- Peserta didik mencatat perubahan yang terjadi pada lembar kerja
c. Kegaiatn Penutup
- Guru memberikan tes tertulis dan membahas hasil tes dan memberikan balikan
- Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang dipelajari
- Guru memberikan motivasi agar siswa giat belajar
- Guru mengemukakan rencana pembelajaran selanjutnya tentang gerhana
matahari