TUGAS 1.

TAP ( Tugas Akhir Program )

Studi Kasus
Pak Jaya – IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Tata Surya
IDIK4500

Oleh:
YUSTINI
NIM. 835961885

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UPBJJ UNIVERSITAS TERBUKA - BENGKULU
Kasus Pak Jaya – IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Tata Surya
Pak Jaya mengajar di kelas 6 SD Sumber Jaya. Suatu pagi, Pak Jaya masuk kelas dengan
membawa sebuah globe. Perhatian anak-anak tertuju kepada globe tersebut, namun Pak Jaya
hanya meletakkan globe itu di depan kelas.
Setelah mengucapkan salam dan menanyakan siapa yang tidak hadir, Pak Jaya menyampaikan
bahwa hari ini, dalam pelajaran IPA akan dibahas tata surya dengan topik terjadinya siang dan
malam. Pak Jaya juga menyampaikan bahwa setelah pelajaran usai, anak-anak diharapkan dapat
menjelaskan tentang terjadinya siang dan malam. Tanpa memberi kesempatan bertanya, Pak Jaya
melanjutkan pertanyaan.
Sambil berdiri di depan kelas, Pak Jaya menjelaskan terjadinya siang dan malam. Anak- anak
melihat ke Pak Jaya dengan muka penuh tanda tanya. Dengan lancar Pak Jaya menjelaskan bahwa
siang dan matam teoadi karena bumi berputar pada porosnya sendiri. Anak-anak kelihatan mulai
bosan, mereka seperti masih menunggu Pak Jaya menggunakan globe yang dipajang di depan
kelas, namun sampai penjelasan berakhir, globe itu tidak pemah disentuh.
Setelah penjelasan selesai, Pak Jaya memberi kesempatan kepada anak-anak untuk bertanya.
Namun, tidak ada yang bertanya. Pak Jaya kemudian meminta anak-anak mengeluarkan buku
latihan, dan mcngerjakan soal yang terdiri dari 10 pertanyaan yang ditulis di papan tulis.
Ketika anak-anak bekerja, Pak Jaya keluar kelas. Anak-anak kelihatan bingung karena tidak
mengerti bagaimana harus menjawab soal tersebut. Mereka akhimya membuka buku IPA dan
mencoba mencari jawabannya di sana. Namun, banyak anak yang malas membaca sehingga mereka
sama sekali tidak menjawab. Ketika Pak Jaya masuk kelas dan bertanya apakah anak-anak sudah
selesai mengerjakan soal tersebut, ia menjadi marah karena temyata hanya 5 orang dari 25 orang
anak yang selesai mengerjakan soal tersebut. Anak yang lima orang tersebut hanya menyalin dari
buku IPA, tanpa meyakini apakah jawabannya benar atau salah, sedangkan anak-anak yang lain
mengatakan tidak bisa menjawab pertanyaan tersebut karena tidak mengerti. Pak Jaya terdiam, ia
sangat marah dan kecewa, tetapi mencoba menahan amarahnya. Ia meminta anak-anak beristirahat.
Pak Jaya tinggal sendiri di dalam kelas. Ia mencoba mengingat apa yang terjadi di kelasnya.

Pertanyaan :
1. ldentifikasi empat peristiwa penting yang terjadi dalam kasus pembelajaran yang dikelola oleh
Pak Jaya, yang dapat mengakibatkan timbulnya masalah.
2. Jika Anda yang menjadi Pak Jaya, bagaimana cara Anda mengatasi masalah gagalnya anak-
anak menjawab pertanyaan Pak Jaya? Susunlah satu rencana perbaikan melalui penelitian
tindakan kelas (PTK). Rencana tersebut mencakup :
a. Identikasi Masalah
b. Analisis Masalah (maksimal 4 butir)
c. Rumusan Masalah
d. Tujuan Perbaikan.
e. Langkah-langkah perbaikan
Untuk langkah-langkah perbaikan, kembangkan prosedur pembelajaran yang ditempuh yang
meliputi kegialan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.

Jawaban
1. Peristiwa penting yang dapat mengakibatkan timbulnya masalah.
a. Pada awal pelajaran tidak ada tanya jawab tentang topik yang akan dibahas.
b. Topik yang akan dibahas tidak dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari.
c. Tidak menggunakan alat peraga misalnya globe, ketika menjelaskan hanya dipajang saja.
d. Tidak memberi contoh atau ilustrasi.
e. Tidak memeriksa pemahaman siswa setelah menjelaskan.
f. Tidak memberikan petunjuk yang jelas ketika siswa diberi latihan
g. Tldak melakukan pengelolaan kelas mlsalnya melakukan supervisi saat siswa mengerjakan
latihan

2. Rencana Perbaikan
a. ldentifikasi Masalah :
1) Pembelajaran Pak Jaya kurang berhasil
2) Hanya 5 dari 25 anak yang selesai mengeriakan soal, sisanya mengatakan tidak dapat
menjawab soal tersebut.

b. Analisis Masalah
1) Guru tidak menggunakan alat peraga
2) Penjelasan terlampau abstrak
3) Tidak ada tanya jawab, baik pada kegiatan awal, maupun kegiatan inti
4) Siswa hanya menjadi pendengar pasif
5) Topik tidak dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari
 6) Tidak memeriksa pemahaman siswa
7) Tidak memberikan petunjuk sebelum siswa berlatih
8) Tidak memantau kegiatan yang dilakukan siswa ketika berlatih

c. Rumusan Masalah
Bagaimana cara meningkatkan pemahaman siswa terhadap topik tata surya dalam hal
ini terjadinya siang dan matam melalui penggunaan alat peraga dan diskusi
kelompok?

d. Tujuan Perbaikan
Meningkatkan kinerja guru sehingga meningkatkan pemahaman siswa terhadap topik tata
surya melalui penggunaan alat peraga dan diskusi kelompok.

e. Langkah Kegiatan Perbaikan

1) Kegiatan Awal :
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan
 Apersepsi : mengajukan pertanyaan, mengaitkan materi dengan pelajaran
sebelumnya atau pengalaman siswa sehari-hari
 Memberikan pre-test

2) Kegiatan Inti :
 Dengan bantuan anak, guru memeragakan terjadinya siang dan malam dengan
menggunakan globe dan lampu senter.
 Selama peragaan, guru melakukan tanya jawab (untuk mengonkretkan terjadinya
siang dan malam, serta mengaktifkan anak)
 Guru membagi siswa dalam kelompok dan menjelaskan yang harus dilaksanakan
 Secara berkelompok, anak-anak memperagakan terjadinya siang dan malam dengan
menggunakan bola dan lampu senter yang dibawa oleh masing-masing kelompok
(untuk memantapkan pemahaman siswa, atau melatih kerja sama.
 Setiap kelompok memberi laporan tentang hasil kerja kelompoknya (untuk berbagi
pengalaman dengan kelompok lain)

3) Kegiatan Penutup :
 Memberikan tes tertulis dan membahas hasil tes dan memberikan balikan
 Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas

 Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman materi yang telah dibahas.