NAMA : SANDITA NUR INDAHSARI

NIM : 858691078
MATA KULIAH : PDGK4500 TUGAS AKHIR PROGRAM
POKJAR : MAGETAN

TUGAS TUTORIAL 2

Kasus Pembelajaran IPA SD

Pak Sartono mengajar di kelas 6 SD Kandangan. Suatu pagi, Pak Sartono masuk kelas
dengan membawa sebuah Globe. Perhatian anak-anak tertuju pada Globe tersebut, namun
Pak Sartono hanya meletakkan Globe ini di depan kelas. Setelah mengucapkan salam dan
menanyakan siapa yang tidak hadir, Pak Sartono menyampaikan bahwa hari ini, dalam
pelajaran IPA akan dibahas tata surya dengan topik terjadinya siang dan malam. Pak Sartono
juga menyampaikan bahwa setelah pelajaran usai, anak-anak diharapkan dapat menjelaskan
terjadinya siang dan malam. Tanpa memberi kesempatan bertanya, Pak Sartono melanjutkan
pertanyaan.

Sambil berdiri di depan kelas, Pak Sartono menjelaskan terjadinya siang dan malam.
Anak-anak melihat ke Pak Sartono dengan muka penuh tanda tanya. Dengan lancar Pak
sartono menjelaskan bahwa siang dan malam terjadi karena bumi berputar pada porosnya
sendiri. Anak-anak kelihatan mulai bosan, mereka seperti masih menunggu Pak sartono
menggunakan Globe yang dipajang di depan kelas. Namun sampai pelajaran berakhir, Globe
itu tidak pernah disentuh. Setelah penjelasan selesai, Pak Sartono memberi kesempatan
kepada anak-anak untuk bertanya. Namun tidak ada yang bertanya. Pak Sartono kemudian
meminta kepada anak-anak mengeluarkan buku latihan, dan mengerjakan soal yang terdiri
dari 10 pertanyaan yang ditulis di papan tulis. Ketika anak-anak bekerja, Pak sartono keluar
kelas. Anak-anak kelihatan bingung karena tidak mengerti bagaimana harus menjawab soal
tersebut. Mereka akhirnya membuka buku IPA dan mencoba mencari jawabannya di sana.
Namun, banyak anak yang malas membaca sehingga mereka sama sekali tidak menjawab.

Ketika Pak sartono masuk kelas dan bertanya apakah anak-anak sudah selesai
mengerjakan soal tersebut, ia menjadi marah karena ternyata hanya 5 orang siswa dari 30
orang yang selesai mengerjakan soal tersebut. Anak yang 5 orang tersebut hanya menyalin
dari buku IPA, tanpa meyakini apakah jawabannya benar atau salah, sedangkan anak-anak
yang lain mengatakan tidak bisa menjawab pertanyaan tersebut karena tidak mengerti. Pak
Sartono terdiam, ia sangat marah dan kecewa, tetapi mencoba menahan marahnya. Ia
meminta anak-anak beristirahat. Pak Sartono tinggal sendiri di dalam kelas. Ia mencoba
mengingat apa yang terjadi di kelasnya.

Pertanyaan

1. Identifikasi empat peristiwa penting yang terjadi dalam kasus pembelajaran yang
dikelola oleh Pak sartono, yang dapat mengakibatkan timbulnya masalah !
2. Jika Anda menjadi Pak Sartono, bagaimana cara Anda mengatasi masalah gagalnya
anak-anak menjawab pertanyaan Pak Sartono? Susunlah satu rencana perbaikan
melalui penilaian tindakan kelas (PTK). Rencana tersebut mencakup:

a. Identifikasi masalah
b. Analisis masalah (maksimal 4 butir)
c. Rumusan masalah
d. Tujuan Perbaikan
e. Langkah-langkah perbaikan
f. Untuk langkah-langkah perbaikan, kembangkan prosedur pembelajaran yang
ditempuh meliputi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.

JAWAB:

1. a. Pada awal pelajaran tidak ada tanya jawab wacana topik yang akan dibahas.

b. Topik yang akan dibahas tidak dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari.

c. Tidak menggunakan alat peraga contohnya globe, ketika menjelaskan hanya
dipajang saja.
d. Tldak memberi rujukan atau ilustrasi.

2. a. Identifikasi masalah

- Pembelajaran Pak Sartono kurang berhasil

- Hanya 5 dari 30 anak yang selesai mengeriakan soal, sisanya menyampaikan tidak
sanggup menjawab soal tersebut.
b. Analisis masalah

- Guru tidak memakai alat peraga

- Topik tidak dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari
- Tidak ada tanya jawab, baik pada acara awal, maupun acara inti
- Siswa hanya menjadi pendengar pasif

c. Rumusan masalah

Bagaimana cara meningkatkan pemahaman siswa terhadap topik tata surya datam
hal ini terjadinya siang dan malam melalui :

a. Penggunaan alat peraga, atau

b. Diskusi kelompok, atau
c. Metode demonstrasi, atau
d. Eksperimen

d.Tujuan Perbaikan

Meningkalkan kinerja guru sehingga meningkatkan pemahaman siswa terhadap

topik tata surya melalui:

a. Penggunaan alat peraga, atau

b. Diskusi kelompok, atau
c. Metode demonstrasi, atau
d. Eksperimen
e. Langkah-langkah perbaikan

Kegiatan Awal :

a. Menyampaikan tujuan pembelajaran

b. Menyampaikan acara yang akan dilakukan
c. Apersepsi : mengajukan pertanyaan, mengaitkan bahan dengan pelajaran
sebelumnya atau pengalaman siswa sehari–hari
d. Memberikan pre-test
 Kegiatan Inti:

a. Guru membagi siswa dalam kelompok dan menjelaskan yang harus

dilaksanakan.
b. Secara berkelompok, anak-anak memperagakan terjadinya siang dan malam
dengan memakai bola dan lampu senter yang dibawa oleh masing-masing
kelompok (untuk memantapkan pemahaman siswa, atau melatih kerja sama.
c. Setiap kelompok memberi laporan tentang hasil kerja kelompoknya (untuk
menyebarkan pengalaman dengan kelompok lain)

Kegiatan Penutup:

a. Memberikan tes tertulis dan membahas hasil tes dan menawarkan balikan, atau
b. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan bahan yang telah dibahas, atau
c. Siswa dengan bimbingan guru menciptakan rangkuman bahan yang telah dibahas.