KasusPembelajaran

IPA SD
Pak Sartono mengajar di kelas 6 SD
Setiabakti. Suatu pagi, Pak Sartono masuk kelas dengan membawa sebuah globe.
Perhatian anak-anak tertuju kepada globe tersebut, namun Pak Sartono hanya
meletakkan globe itu di depan kelas. 
Setelahmengucapkan salam dan menanyakan
siapa yang tidak hadir, Pak Sartono menyampaikan bahwa hari ini, dalam
pelajaran IPA akan dibahas tata surya dengan topik terjadinya siang dan malam.
Pak Sartono juga menyampaikan bahwa setelah pelajaran usai, anak-anak
diharapkan dapat menjelaskan tentang terjadinya siang dan malam. Tanpa memberi
kesempatan bertanya, Pak Sartono melanjutkan pertanyaan.
Sambil berdiri di depan kelas, Pak Sartono
menjelaskan terjadinya siang dan malam. Anak-anak melihat ke Pak Sartono dengan
muka penuh tanda tanya. Dengan lancar Pak Sartono menjelaskan bahwa siang dan
matam teoadi karena bumi berputar pada porosnya sendiri. Anak-anak kelihatan
mulai bosan, mereka seperti masih menunggu Pak Sartono menggunakan globe yang
dipajang di depan kelas, namun sampai penjelasan berakhir, globe itu tidak
pemah disentuh.
Setelah penjelasan selesai, Pak Sartono
memberi kesempatan kepada anak-anak untuk bertanya. Namun, tidak ada yang
bertanya. Pak Sartono kemudian meminta anak-anak mengeluarkan buku latihan, dan
mcngerjakan soal yang terdiri dari 10
pertanyaan yang ditulis di papan tulis.
Ketika anak-anak bekerja, Pak Sartono
keluar kelas. Anak-anak kelihatan bingung karena tidak mengerti bagaimana harus
menjawab soal tersebut. Mereka akhimya membuka buku IPA dan mencoba mencari
jawabannya di sana. Namun, banyak anak yang malas membaca sehingga mereka sama
sekali tidak menjawab. Ketika Pak Sartono masuk kelas dan bertanya apakah
anak-anak sudah selesai mengerjakan soal tersebut, ia menjadi marah karena
temyata hanya 5 orang dari 30 orang anak yang selesai mengerjakan soal
tersebut. Anak yang lima orang tersebut hanya menyalin dari buku IPA, tanpa
meyakini apakah jawabannya benar atau salah, sedangkan anak-anak yang lain
mengatakan tidak bisa menjawab pertanyaan tersebut karena tidak mengerti. Pak
Sartono terdiam, ia sangat marah dan kecewa, tetapi mencoba menahan amarahnya.
Ia meminta anak-anak beristirahat. Pak Sartono tinggal sendiri di dalam kelas.
Ia mencoba mengingat apa yang terjadi di kelasnya.
Pertanyaan :
1.   ldentifikasi empat peristiwa penting yang terjadi dalam
kasus pembelajaran yang dikelola oleh Pak Sartono, yang dapat mengakibatkan timbulnya
masalah.

2.  Jika Anda yang menjadi Pak

Sartono, bagaimana cara Anda mengatasi masalah gagalnya anak-anak menjawab
pertanyaan Pak Sartono? Susunlah satu rencana perbaikan melalui penelitian
tindakan kelas (PTK). Rencana tersebut mencakup :
a.   Identikasi masalah
b.  AnalisisMasalah(maksimal4butir).
C .   Rumusan Masalah
d.  Tujuan Perbaikan.
e.  Langkah-langkah perbaikan
f.   Untuklangkah-langkahperbaikan,
kembangkan prosedur pembelajaran yang ditempuh yang meliputi kegialan awal,
kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
Rambu Jawaban
1.   Peristiwa penting yang dapat mengakibatkan timbulnya masalah.

1)Pada
awal pelajaran tidak ada tanya jawab tentang topik yang akan dibahas.
2)Topik
yang akan dibahas tidak dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari.
3)Tidamenggunakanalatperagamisalnyaglobe,ketikamenjelaskan hanya
dipajang saja.
4)Tldakmemberi contoh atau ilustrasi.
5)Tidakmemeriksapemahamansiswasetelahmenjelaskan.
6)   Tidak memberikan petunjuk yang jelas ketika siswa diberi latihan
7)Tldakmelakukan pengelolaan kelas mlsalnya melakukan supervisi saat siswa
mengerjakan latihan
 2.  Rencana Perbalkan
ldentifikasi
Masalah :
a.   PembelajaranPakSartonokurangberhasil
b.  Hanya5dari30anakyangselesai mengeriakan soal, sisanya mengatakan
tidakdapatmenjawabsoaltersebut.
Analisis Masalah
a.   Gurutidakmenggunakanalatperaga
b.  Penjelasan terlampau abstrak
c.Tidakada tanya jawab, baik pada kegiatan awal, maupun kegiatan inti
d.  Siswa hanya menjadi pendengar pasif
e.  Topik tidakdikaitkandengankehidupansehari-hari
f.Tidakmemeriksa pemahaman siswa
g.  Tldakmemberikanpetunjuksebelum siswa berlatih
h.  Tidakmemantaukegiatanyangdilakukan siswa ketika berlatih
Rumusan Masalah
Bagaimana
cara meningkatkan pemahaman siswa terhadap topik tata surya datam hal ini
terjadinya siang dan matam melalui :
a.   Penggunaan alat peraga, atau
b.  Diskusi kelompok, atau
c.   Metode demonstrasi, atau
d.  Eksperimen
TujuanPerbaikan
Meningkalkankinerjaguru sehinggameningkatkanpemahamansiswa
terhadaptopiktatasuryamelalui :

a.   Penggunaan alat peraga, atau

b.  Diskusi kelompok, atau
c.   Metode demonstrasi, atau
d.  Eksperimen
Langkah KegiatanPerbaikan
Kegiatan Awal :
a.Menyampaikantujuan pembelajaran
b.  Menyampaikankegiatanyangakandilakukan
c.   Apersepsi : mengajukan pertanyaan, mengaitkan materi dengan
pelajaransebelumnyaataupengalaman
siswa sehari–hari
d.  Memberikan pre-test
Kegiatan  Inti :
a.Denganbantua anak, gurumendemonstrasikan terjadinya siang dan malam
dengan menggunakan globe dan lampu senter.
b.  Selamaperagaan,gurumelakukan
tanya jawab (untuk mengonkretkan terjadinya siang dan malam, serta mengaktifkan anak)
Atau
a.   Guru membagi siswa dalam kelompok dan menjelaskan yang
harus dilaksanakan.
b.  Secaraberkelompok,anak-anakmemperagakanterjadinya siang dan malam
dengan menggunakan bola dan lampu senter yang dibawa oleh masingmasing
kelompok (untuk memantapkanpemahaman siswa, atau melatih kerja sama.
c.   Setiapkelompokmemberilaporantentang hasil kerja kelompoknya
(untuk berbagi pengalaman dengan kelompok lain)
KegiatanPenutup  :
a.Memberikantes tertulis dan membahas hasil tes dan memberikan balikan,atau
b.  Siswadenganbimbingangurumenyimpulkan materi yang telah dibahas,atau
c.Siswadengan bimbingan guru membuat rangkuman materi yang telah dibahas.

NAMA KELOMPOK

WINDA NOVIANCE

SRI HARDIYATI

WITA LIKA

RATIH PUSPITASARI

VERA

JOSTER