NAMA : TRI NOVALIA

KELAS : 9B
NIM : 837666038
TUGAS : TT1

Kasus
Pak Budi akan mengajar topik sistem pencernakan manusia di kelas V SD dengan tujuan
pembelajaran agar siswa dapat menguraikan proses makana dicerna di dalam usus melalui demontrasi
dengan benar. Di ruang kelas sudah tersedia LCD dan laptop, tetapi Pak Budi menyiapkan media
gambar organ sistem pencernakan manusia. Di awal pembelajaran, setelah Pak Budi memberi salam
dan meminta ketua kelas memimpin doa. Pak Budi langsung meminta siswa membuka buku paket
tentang Sistem pencernaan manusia. Kemudian Pak Budi menjelaskan sistem pencernaan manusia
dan fungsinya dengan media gambar yang telah disiapkan, Pak Budi juga mendemonstrasikan
jalannya proses pencernaanmakanan dari mulut sampai menjadi feses yang dikeluarkan melalui
anus selama 30 menit. Selesai menjelaskan Pak Budi meminta siswa membentuk 5 kelompok dan
mengerjakan LKPD dengan soal pilihan ganda. Setelah membagi LKPD, Pak Budi duduk di kursi
guru sambal menanti siswa selesai mengerjakan LKPD. Setelah selesai mengerjakan LKPD, Pak Budi
menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil kerjanya, sedang kelompok lain
menanggapi presantasi tersebut.
Di akhir pelajaran Pak Budi membagi soal evaluasi berbentuk uraian yang meminta siswa
untuk menjawab bagaimana akibat bagi usus manusia apabila pola makannya tidak teratur. Setelah
dikoreksi, hasilnya tidak memuaskan. Perolehan nilai siswa yang sesuai KKM dan di atas KKM
berjumlah 11 dari 28 siswa. Pak Rudi merenung dengan hasil evaluasi yang tidak sesuai dengan
harapannya. Pada hal Pak Budi sudah menggunakan media pembelajaran dan juga menerapkan
metode diskusi saat proses pembelajaran berlangsung.

Pertanyaan :
1. Analisislah 4 kelemahan dan 4 kekuatan proses pembelajaran di kelas Pak Budi
2. Media dan metode apa saja yang digunakan Pak Rudi dalam proses pembelajaran?
3. Susunlah satu rencana perbaikan pembelajaran berbasis PTK yang mencakup :
a. Identifikasi masalah
b. Analisis masalah ( maksimal 4 )
c. Rumusan masalah
d. Tujuan Perbaikan
e. Langkah – langkah perbaikan ( kembangkan prosedur pembelajaran yang meliputi kegiatan
awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup)

Jawab
1. Kekuatan dan Kelemahan
No Kekuatan Kelemahan
a …..dengan tujuan pembelajaran Di ruang kelas sudah tersedia LCD dan laptop,
agar siswa dapat menguraikan tetapi Pak Budi menyiapkan media gambar organ
proses makana dicerna di dalam sistem pencernakan manusia.
usus melalui demontrasi dengan
benar. Alasan: Sudah ada LCD beserta Lapotop di kelas,
seharusnya dimanfaatkan saja, tidak malah
Alasan: Pak Budi mengawali menggunakan media gambar. Itu sangat mubadzir.
pelajaran dengan memebri tahukan
tujuan pembelajaran dengan benar.
b. Pak Budi menjelaskan sistem Pak Budi langsung meminta siswa membuka buku
pencernaan manusia dan fungsinya paket tentang sistem pencernaan manusia.
dengan media gambar yang telah
disiapkan,
Alasan : Seharusnya Pak Budi melakukan
Alasan : Penggunaan media gambar apersespsi dulu sebelum meminta siswa membuka
saat pembelajaran dapat menarik buku paket.
minat siswa.
c. Pak Budi juga mendemonstrasikan Setelah membagi LKPD, Pak Budi duduk di kursi
jalannya proses guru sambal menanti siswa selesai mengerjakan
 pencernaanmakanan dari LKPD.
mulut sampai menjadi feses yang
dikeluarkan melalui anus selama 30 Alasan : Seharusnya Pak Budi jangan duduk
menit. dikursi, tetapi tetap berkeliling sambal mengawasi
siswa jadi mengetahui ada anak yang paham atau
Alasan : Pak Budi sudah tidak tidak tentang materi.
menggunakan metode konvensional
lagi, diharapkan siswa mampu aktif
dan semangat dalam belajar
d. Pak Budi menunjuk salah satu Perolehan nilai siswa yang sesuai KKM dan di atas
kelompok untuk mempresentasikan KKM berjumlah 11 dari 28 siswa. Pak Rudi
hasil kerjanya, sedang kelompok merenung dengan hasil evaluasi yang tidak sesuai
lain menanggapi presantasi tersebut. dengan harapannya.

Alasan : Dengan melakukan Alasan : Diketahui dari hasil perolehan nilai hasil
presentasi, dapat melatih siswa belajar siswa gagal.karena hanya 11 yang KKM
berbicara didepan umum dan dari 28 siswa.
melatih keberanian serta
kepemimpinan.

2. a. Media yang digunakan :

- Gambar, bukti : ….. menyiapkan media gambar organ sistem pencernakan manusia.
- LKPD, alasan : Karena LKPD termasuk media cetak hasil pengembangan teknologi cetak
yang berupa buku dan berisi materi visual.
b.Metode yang digunakan :
- Ceramah , bukti : Kemudian Pak Budi menjelaskan sistem pencernaan manusia dan
fungsinya dengan media gambar yang telah disiapkan,
- Diskusi, bukti: Pak Budi meminta siswa membentuk 5 kelompok dan mengerjakan
LKPD dengan soal pilihan ganda.
- Demonstrasi, bukti : Pak Budi juga mendemonstrasikan jalannya proses
pencernaanmakanan dari mulut sampai menjadi feses yang dikeluarkan melalui anus
selama 30 menit.

3. Pembelajaran berbasis PTK yang mencakup :

a. Identifikasi masalah : Perolehan nilai siswa yang sesuai KKM dan di atas KKM berjumlah
11 dari 28 siswa. Dengan demikian diketahuin hasil belajar siswa tidak memuaskan.

b. Analisis masalah ( maksimal 4 ) :

- Pak Budi tidak memanfaatkan laptop dan LCD didalam kelas malah membuat media
gambar sendiri.
- Pak Budi meminta siswa membuka buku paket di awal pembelajaran.
- Pak Budi duduk di kursi guru sambal menanti siswa selesai mengerjakan.
- Perolehan nilai siswa yang sesuai KKM hanya 11 dari 28 siswa.

b. Rumusan masalah
- Bagaimana meningkatkan hasil belajar siswa tentang proses makanan dicerna di dalam
usus melalui media video?

c. Tujuan Perbaikan :
Meningkatkan kinerja guru sehingga meningkatkan hasil belajar siswa terhadap hasil belajar
proses makanan dicerna di dalam usus media video.

d. Langkah – langkah perbaikan :

1) Kegiatan Awal
- Mengawali doa,presensi, pancasila, motivasi.
- Dilanjutkan menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Melakukan apersepsi tentang proses makanan dicerna di dalam usus.
- Menunjukkan Cuplikkan video untuk meningkatkan minat/ penasaran siswa
2) Kegiatan Inti
- Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok
- Guru memberikan gambaran pengetahuan awal tentang proses makanan dicerna di dalam
usus
- Guru menunjukkan video yang terdapat pada Youtube tentang proses makanan dicerna
di dalam usus ,menonton video yang diberikan oleh Guru.
- Guru memberikan lembar diskusi sesuai kelompok yang berkaitan dengan video yang
telah diputar. Siswa merangkum isi dari video tersebut sambil menonton video
- Sambil memutar video Guru berkeliling mengawasi berjalannya proses pengerjaan soal.
- Setelah berjalan 30 menit, guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusi.
3) Kegiatan penutup
- Membuat kesimpulan dengan tanya jawab dengan siswa secara 2 arah.
- Melakukan pemantapan agar siswa mengerti inti dan konsep yang benar.
- Melakukan Ice breaking sejenak.
- Menunjuk siswa memimpin doa dan pulang.