Deskripsi Masalah :

Pak Faizal ingin mengajarkan topik tentang perbandingan , di kelas V. Pak joko
mempersiapkan 5 lingkaran, 3 lingkaran berwarna putih dan 2 lingkaran berwarna hitam.
Sebelum anak-anak memulai materi tersebut Pak Faizal menyampaikan bahwa
pelajaran matematika hari ini adalah perbandingan sebagian dan perbandingan
keseluruhan. Sebelum pembelajaran dimulai Pak faizal memberikan apersepsi tentang
pengertian pecahan dan pecahan senilai. Kemudian Pak Faizal melalui media yang
sudah disiapkan menjelaskan definisi perbandingan sebagian dan keseluruhan. Setelah
itu, Pak Faizal menyuruh anak-anak untuk menyelesaikan test akhir pembelajaran
tentang perbandingan. Setelah Pak Faizal memeriksa pekerjaan anak-anak ternyata
hasilnya sangat mengecewakan, karena hanya 7 anak dari 21 anak yang nilainya
memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal.

Penyelesaian Kasus/Analisis Kasus

1. Identifikasi informasi kunci yang terdapat dalam kasus, antara lain :
a. Pak Faizal mengajarkan tentang topik perbandingan di kelas 5 sd.
b. Media yang disiapkan Pak Faizal Adalah 5 Lingkaran yang terbuat dari kertas
dengan 3
lingkaran berwarna putih dan 2 lingkaran berwarna hitam.
c. Pak Faizal memberikan apersepsi dengan mengatakan bahwa perbandingan terkait
erat dengan pecahan dan konsep pecahan senilai. Pak Faizal juga mengatakan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai hari ini adalah definisi perbandingan dan pemecahan
soal yang berhubungan dengan perbandingan.
d. Dalam kegiatan inti, Pak Joko menyuruh anak-anak untuk memecahkan soal-soal
yang
berhubungan dengan perbandingan.
e. Dari pemeriksaan terhadap hasil kerja siswa didapat hasil yang mengecewakan
karena
hanya 7 anak yang nilainya memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal dari 21 anak
dalam kelas tersebut.

3. Perumusan masalah yang ditemukan

Mengapa pembelajaran yang dilakukan Pak faizal tidak memberikan hasil yang
memuaskan?

4. Analisis penyebab masalah yang terjadi

a. Kegiatan apersepsi yang diberikan Pak faizal kurang sempurna. Pak Faizal tidak
memfokuskan perhatian siswa pada topik yang akan dibahas.
b. Strategi Pak Faizal dalam menjelaskan cara pemecahan soal cerita yang
berhubungan
dengan perbandingan kurang tepat.
c. Karena keterbatasan alokasi waktu, Pak Faizal lupa menjelaskan cara memecahkan
soal
cerita perbandingan yangberhubungan dengan selisih suatu nilai.
d. Penilaian yang dilakukan Pak Faizal hanya mencakup penilaian kognisi, sementara
penilaian pada aspek psikomotor dan afektif tidak digunakan.
5. Alternatif pemecahan dari penyebab masalah :
Setelah guru mengamati secara seksama gejala-gejala yang timbul dari kegiatan
pembelajaran dikelas, maka pada pada rencana perbaikan mendatang guru mengatur
pengalokasian waktu lebih cermat, guru menjelaskan apa manfaat mempelajari
perbandingan dalam kehidupan sehari-hari sehingga siswa lebih termotivasi dalam
mempelajari materi perbandingan, dan guru menggunakan penilaian kognisi,
psikomotor, dan afektif dalam mengevaluasi test diakhir pembelajaran.

6. Alternatif pemecahan masalah :

Alat ukur penilaian yang digunakan dalam mengevaluasi kegiatan pembelajaran
harus mampu menilai 3 aspek penilaian yaitu kognisi, psikomotor, dan afektif.

7. Alternatif yang akan digunakan :

Untuk melakukan perbaikan pada proses pembelajaran selanjutnya, hendaknya guru
padakegiatan apersepsi mampu memfokuskan perhatian siswa, guru menyusun
pengalokasian waktu pada tiap kegiatan pembelajaran dengan cermat, serta guru
menggunakan 3 aspek penilaian dalam mengevaluasi hasil pembelajaran yang
dilakukan oleh siswa.