Nama : Cici Pebrianti

Nim : 857110459

Tugas Mandiri TAP

1. Kasus Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD

Bu Is mengajarkan topik tentang “Perkembangan teknologi transportasi” di kelas IV
SD. Bu Is menjelaskan perkembangan transportasi serta menyebutkan jenis transportasi masa
lalu dan masa kini. Jenis transportasi masa lalu yaitu Delman, Gerobak, Sepeda, Kereta,
Kuda. Sedangkan transportasi darat masa kini yaitu truk, Bus, Mobil, Kereta Api dan Sepeda
Motor. Sebelum melanjutkan pembelajaran, Bu Is memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya tetapi anak-anak tidak ada yang mau bertanya. Setelah itu, Bu Is membagikan
lembar kerja (LK) kepada anak-anak. Setelah anak-anak selesai mengerjakan lembar kerja
(LK), Bu Is mengadakan tanya jawab. Ternyata hasilnya sangat mengecewakan karena hanya
10 anak yang dapat menjawab dari 25 anak dalam kelas tersebut.

Kasus Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD

1. Mengidentifikasi masalah yang penting

a. Bu Is mengajarkan topik tentang perkembangan teknologi transportasi  di kelas 4 SD
b. Bu Is tidak menyediakan media / gambar transportasi masa lalu dan masa kini
c. Bu Is memberikan Apersepsi dengan mengatakan bahwa mata pelajaran Bahasa
Indonesia
pada hari ini adalah perkembangan Teknologi Transportasi
d. Dalam kegiatan inti, Bu Is menjelaskan perkembangan transportasi pada masa kini dan
masa lalu. Setelah itu menyuruh anak-anak untuk mengisi lembar kerja (LK). Setelah
anak-anak mengisi (LK) Bu Is mengadakan tanya jawab
e. Dari pemeriksaan terhadap lembar kerja siswa didapat hasil yang mengecewakan karena
hanya 10 anak yang dapat menjawab dari 25 anak dalam kelas tersebut.
2. Bu Is sudah merencanakan dan melaksanakan pembelajaran dengan baik, ternyata
hasilnya kurang memuaskan.
3. Analisis penyebab masalah
 Dari rumusan identifikasi masalah beberapa penyebab masalah pembelajaran bahasa
Indonesia di sekolah dasar yang diajarkan Bu Is, seperti di bawah ini :
a. Kegiatan yang dilakukan Bu Is Kurang sempurna, Bu Is tidak menggunakan media
gambar pada saat penjelasan serta tidak menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai siswa.
b. Bu Is tidak memfokuskan perhatian siswa pada saat menjelaskan topik pembelajaran
c. Bu Is tidak menjelaskan prosedur LKS.
4. Alternatif pemecahan masalah
Bu Is seharusnya mengamati gejala-gejala yang timbul dari kegiatan pembelajaran di
kelas yaitu dengan menunjukan sikap yang positif terhadap siswa, memberikan tugas /
kegiatan yang bermakna, sesuai dan menarik bagi siswa karena ada siswa yang kurang
memperhatikan, dan asik bercerita sendiri.
5. Pemecahan masalah
Setelah mengidentifikasi alternatif pemecahannya, maka Bu Is perlu mempersiapkan
media pembelajaran seperti gambar peraga dan memberikan balikan positif terhadap hasil
kerja siswa. Menetapkan alternatif yang akan digunakan memecahkan masalah agar siswa
dapat menerima pelajaran dengan baik, Bu Is harus bisa menggunakan metode pembelajaran
yang bervariasi yang dapat merespon siswa,
Menggunakan metode bervariasi dalam proses pembelajaran dan berbagai alternatif
lainnya, agar siswa memahami pembelajaran yang diberikan oleh guru dan dapat menerima
pembelajaran dengan baik.