Nama : Wahyuana Andika Rini

NIM/Absen : 858762818 / 15
Prodi : PGSD BI-3
Pokjar : Amanah Blitar Raya

TUGAS TUTORIAL 1 PDGK 4207-PENDIDIKAN SENI DI SD

Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas!

1. Sebutkan dan jelaskan empat komponen bunyi yang musikal!
2. Sebutkan dan jelaskan aspek-aspek yang membangun ritme!
3. Apa bedanya tanda nada kres dan tangga nada mol pada tangga nada
kromatik?
4. Sebutkan 3 jenis tanda birama, dan masing-masing tanda birama berikan
contoh lagunya!
5. Jelaskan karakteristik lagu pada anak!
6. Bagaimana menemukan gagasan atau ide dasar melodi suatu lagu anak SD?
7. Sebutkan sumber-sumber inspirasi yang dapat dijadikan pijakan dalam
berkarya seni!
8. Apakah kegiatan apresiasi seni sangat dibutuhkan oleh siswa? Jelaskan!
9. Jelaskan pengaruh intelektual, emosional, dan sosial terhadap kreativitas
anak SD!
10. Sebutkan fungi dari masing-masing seni bagi siswa SD!

JAWABAN!

1. Empat komponen bunyi yang musical :

a. Pitch, adalah tinggi rendah relatif yang terdengar dari suatu bunyi. Dua nada
akan berbunyi berbeda jika mempunyai pitch yan berbeda. Jarak pitch antara
dua nada disebut interval, kemudian jarak antara nada tertinggi dan terendah
 disebut pitch range. Pengorganisasian pitch merupakan dasar utama bagi
seorang komposer dalam berkarya musik.
b. Dinamik, yaitu tingkat kekerasan atau kelembutan pada setiap instrument
musik. Pemain musik dapat menekankan nada-nadanya dengan cara
memainkan secara lebih keras daripada nada-nada lainnya. Penekanan ini
disebut dengan dynamic accent.
c. Warna Suara, yaitu perbedaan antara bunti instrument satu dengan yang
lainnya, misalnya beda bunyi flute dan violin. Perubahan warna suara dari
perpaduan instrument yan berbeda menghasilkan kesan yang beragam bagi
para pendengar.
d. Ritme. Ritme merupakan pola pengulangan dari sebuah lagu. Perubahan
terhadap ritme juga akan mempengaruhi interval nada, ketukan, dll.

2. Aspek-aspek yang membangun ritme :

a. Ketukan/beat. Beat merupakan denyutan rata dan berulang yang membagi
musik dalam unit wakt yang sama. Dalam musik, ketukan muncul antara tiap
¼ detik sampai 1 ½ detik. Beat musik diwujudkan/diperdengarkan dengan
cara yang berbeda-beda. Kadang beat diketukkan secara jelas dengan bass
drum ataupun diketukkan secara halus seperti pada melodi permainan biola.
b. Birama. Birama adalah pola pengelompokan ketukan yang teratur. Ada
beberapa pola birama yang didasarkan pada ketukan dalam sebuah birama.
Jika sebuah birama mempunyai 2 beat, disebut duple meter. Pola 3 beat pada
birama dinamakan triple meter, sedangkan pola birama pola 4 beat
dinamakan quadruple meter.
c. Aksen dan Sinkop. Sebuah nada yang bertekanan, pada umumnya dimainkan
lebih keras daripada nada-nada yang lainnya, yaitu dengan mendapatkan
aksen yang dinamis. Jika sebuah nada bertekanan muncul dimana secara
normal sebenarnya aksen itu tidak diharapkan, atau ketika pada saat off beat,
maka efek tesebut dinamakan sinkop.
 d. Tempo. Tempo adalah kecepatan dalam lagu. Tempo cepat mempunyai kesan
enerjik, semangat, dan kegembiraan. Sedangkan tempo lambat sering
membawa pada suasana tenang.

3. Perbedaan tangga nada kres dan tangga nada mol pada tangga nada
kromatik?
 Tangga nada kres adalah tangga nada yang dinaikan setengah,
 sedangkan tangga nada mol adalah tangga nada yang diturunkan
setengah,
 dan tangga kromatik adalah tangga nada yang berfungsi memberi warna,
memberi hiasan terhadap kunci tertentu.

4. 3 jenis tanda birama, dan masing-masing tanda birama dan contoh

lagunya :
a. Birama 2/4. Birama tersebut mempunyai arti dalam satu bar mempunyai
empat nada dan dua ketukan (beat). Contoh lagu birama 2/4 adalah Hari
Merdeka.
b. Birama 3/4. Birama tersebut mempunyai arti dalam satu bar terdapat tiga
ketukan dan empat nada. Contoh lagu birama 3/4 adalah lagu anak Topi Saya
Bundar.
c. Birama 4/4. Birama tersebut mempunyai arti dalam satu bar terdapat empat
ketukan dan empat nada. Contoh lagu yang mempunyai birama 4/4 adalah
Burung Kakak Tua.

5. Karakteristik lagu pada anak:

a. Melodi. Melodi untuk lagu anak SD tidaklah seperti untuk orang dewasa
yang memiliki jangkauan nada lebih luas. Jangkauan suara anak SD dapat
dibedakan berdasarkan jenis suara anak yaitu tinggi dan suara rendah, bukan
berdasarkan jenis kelamin. Dalam hal interval, anak-anak SD juga memiliki
 keterbatasan. Tidak semua interval dapat dinyanyikan dengan mudah oleh
anak-anak.
b. Ritme. Ritme nyanyian untuk anak SD sebaiknya mudah dinyanyikan. Tetapi
demikian kita perlu memperhatikan bentuk ritme yang sulit dan mudah bagi
mereka. Ritme melodi yang memiliki yang memiliki nilai-nilai not hampir
sama akan lebih mudah dinyanyikan dibanding dengan ritme yang nilai-nilai
notnya lebih kompleks.
c. Mengandung unsur edukasi, ceria, kosakata dalam lagunya sederhana, serta
mudah diingat pada anak-anak

6. Cara menemukan gagasan atau ide dasar melodi suatu lagu anak SD:
a. Amati dan tangkap perasaan anak-anak (langsung atau tidak langsung)
b. Jadikan perasaan anak tersebut mengendap sehingga menjadi milik diri
sendiri
c. Ubah dalam bentuk ungkapan-ungkapan musikal
d. Catat ide dasar tersebut.

7. Sumber-sumber inspirasi yang dapat dijadikan pijakan dalam berkarya

seni:
a. Sumber auditif yaitu sumber yang diperoleh dari hal-hal yang bisa didengar
b. Sumber kinestetik yaitu sumber yang berasal dari suatu gerakan
c. Sumber idea yaitu sumber garapan yang berasal dari semua aspek kehidupan
sekitar kita, lingkungan alam, satwa atau fauna. Ide dapat juga beraangkat
dari mimpi, angan-angan, ataupun gagasan hati dan pikiran.

8. Kegiatan apresiasi seni sangat dibutuhkan oleh siswa:

Kegiatan apresiasi seni sangat dibutuhkan oleh siswa. Karena dengan
mengapresiasi seni, otomatis siswa dapat terdidik secara langsung lewat pesan-
pesan yang terkandung dalam karya seni tersebut. Pengapresiasian seni juga
 diharapkan dapat mencetak generasi-generasi seniman selanjutnya, agar kesenian
tersebut tetap lestari.

9. Pengaruh intelektual, emosional, dan sosial terhadap kreativitas anak SD:

a. Ada 3 faktor pengaruh intelektual pada kreativitas anak yaitu:
1) Faktor kematangan, dalam factor ini kematangan muncul secara alamiah
yang mengakibatkan kemampuan beraksi, dan berinteraksi dengan
lingkungannya bertambah.
2) Faktor aktivitas yang dilakukan ssepeertiobservasi, eksplorasi evaluasi,
dan problem solving sehingga dapat membangun kemampuan berpikir
anak
3) Factor equilibration merupakan factor keseimbangan yang selalu
diupayakan dalam berpikir sebagai akibat dari pengaruh kematangan,
aktivitas yang dilakukan, dan transmisi social.
b. Emosional pada anak SD cenderung labil, mudah beerubah-ubah akan tetapi
mudah pulih kembali seperti sedia kala sehingga pengaruhnya pada
krativitas adalah memberi kesempatan pada anak aktualisasi diri atau
mengekpresikan perasaan tersebut berkarya seni sesuai dengan minat dan
taraf perkembangannya.
c. Sosial, pada kondisi ini anak dibangun suatu kebiasaan dan kondisi perilaku
yang sehat, sehingga anak mampu misalnya mebuat suatu kelompok kecil
atau besar yang dapat berpengaruh pada kreativitas anak khususnya bidang
seni

10. Fungi dari masing-masing seni bagi siswa SD:

a. Seni rupa:
1) Sebagai ajang kreatifitas dan pengembangan diri.
 2) Sebagai pembekalan keterampilan kepada anak-anak untuk mencetak
lapangan pekerjaan baru, karena karya seni rupa dapat digunakan juga
untuk segala kebutuhan peralatan sehari-hari.
b. Seni Pertunjukan:
1) Sebagai sarana untuk pendidikan lewat pesan-pesan yang terkandung.
2) Sebagai sarana untuk mengekspresikan diri.
3) Sebagai sarana untuk mencurahkan isi hati lewat karya seni pertunjukan.