TUGAS TUTORIAL KE-3

PENDIDIKAN SENI DI SD
EVA YUSINTA MARYANTI
857712448

Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan jawaban yang sinngkat dan padat !
1. Bagaimana pendapat anda mengenai :
a. hakekat belajar seni rupa
b. pentingnya belajar seni rupa bagi anak
2. Berikan apresisasi terhadap karya seni di bawah ini :
a. Lagu “O Ina Ni Ke Ke”
(apresiasi dalam hal : motif dan frasa lagu, tempo lagi, dinamika lagu, makna
simbolis yang terkandung pada lagu tersebut )
b. Tari Kecak
(apresiasi dalam hal : asal tarian, gerakan tari, music atau intrumen tari,
kostum tari, pola lantai dan makna simbolis yang terkandung dalam tari
tersebut )
3. Seni dapat berkolaborasi dengan mata pelajaran yang lain di sekolah. Bagaimana
pendapat anda bahwa seni dapat membantu belajar memahami materi
pelajaran lain? Berikan penjelasan disertai dengan contohnya !
4. Ada beberapa karakteristik yang harus diajarkan dalam Pendidikan Seni.
Sebutkan dan berikan penjelasan karakteristik pendidikan seni di SD !
5. Apa yang dimaksud dengan pembelajaran terpadu ? Dan apa manfaatnya untuk
pendidikan seni ?

Selamat Mengerjakan !
JAWABAN
1. Pendapat mengenai
a. Hakekat belajar seni rupa
Adalah usaha yang dilakukan oleh guru untuk membina keterampilan dan
kemampuan siswa dalam berinteraksi dengan lingkungan dan sebagai sarana
untuk memperoleh pengalaman visual estetis berolah seni rupa.
b. Pentingnya belajar seni rupa bagi anak
Belajar seni rupa bagi anak sangat penting karena secara alamiah anak sudah
memiliki jiwa seni sejak usia dini, mereka sudah memiliki imajinasi dan bisa
mengembangkannya. Seni rupa dapat melatih daya imajinasi anak serta kerja
otak kanan dan otak kiri agar berjalan lebih seimbang. Pentingnya belajar seni
rupa bagi anak antara lain:
a. Memberikan kesempatan bagi anak untuk mengekspresikan dirinya sendiri
b. Mengembangkan potensi kreatif anak
c. Mempertajam kepekaan anak akan nilai-nilai keindahan
d. Memberikan kesempatan bagi anak untuk mengenal bahan, alat serta
teknik berkarya seni rupa
e. Untuk menghasilkan sesuatu yang baru
2. Apresiasi terhadap karya seni:
a. Lagu ”O Ina Ni Ke Ke”
no jenis Apresiasi analisis
1 Motif dan frasa lagu Motif a dan b (a sebagai Frase tanya dan b sebagai
frasa jawab)
2 Tempo Lagu Moderato (memiliki kecepatan yang sedang atau
menengah
3 Dinamika Lagu melankolis tidak ada modulasi di dalamnya.
Lo,patan intervalnya bersifat diatonis (mengikuti
tangga nada mayor), tidak ada singkop-singkop
yang membuat gelisah, ritmenya mulus
4 Makna Simbolis Kedekatan antara ibu dan anak perempuannya/
Lagu kasih sayang seorang ibu yang ditujukan terhadap
anaknya

b. Apresiasi Tari Kecak dalam hal

Asal tarian Bali. Asal usul nama tarian kecak dari ucapan penari
yang berteriak ”cak cak ca” saat menari
Gerakan tari didiminasi dengan sikap duduk
Musik atau instrumen suara penarinya, suara ornamen yang dipakai pada
pergelangan kaki para penari
Kostum ditarikan laki-laki dengan bertelanjang dada dengan
kain kotak-kotak dipinggang sampai dengkul
Pola lantai pola lantai lengkung membentuk lingkaran
Makna simbolis mengandung makna kepercayaan manusia kepada
Tuhan sebagai pelindung umat-Nya,

3. Penjealsan Seni dapat membantu belajar memahami materi pelajaran lain adalah
bahwa melalui seni siswa dapat memahami materi pelajaran lain karena guru bisa
menggunakan seni sebagai cara kreatif atau inovasi untuk membantu
meningkatkan persepsi selama belahar yang berkaitan dengan soal mata pelajaran
lain. Seni juga dapat membantu siswa berpikir dari imajinatif menuju konkrit dan
sebaliknya konkrit ke abstrak.
Contoh :
a. Misalnya dalam pelajaran agama guru ingin mengajarkan hafalan rukun islam,
dan guru berkreasi memakai jembatan keledai dengan membuat lagu tentang
rukun islam supaya anak lebih mudah hafal dan memahami.
b. Misalnya dalam pelajaran matematika, materi bangun ruang juga dibutuhkan
menggambar bentuk bangun ruang. Jadi seni rupa berkolerasi dengan
matematika karena diterapkan untuk menggambar bangun ruang.
 c. Mislanya pada mata pelajaran bahasa Indonesia. Pada bahasa Indonesia
terdapat sebuah sastra yaitu puisi. Pesan yang disampaikan sebuah puisi akan
lebih cepat tersampaikan bisa ditambah dengan alunan musik yang sesuai
dengan tema puisi.
d. Kemudian mata pelajaran biologi. Dalam menjelaskan bagian-bagian sel pada
makhluk hidup diperlukan menggambar agar para siswa lebih mudah
membedakan bagian-bagian yen terdapat pada sel mahkluk hidup tersebut.

4. Beberapa karakteristik yang harus diajarkan dalam Pendidikan Seni antara lain:
a. Pembelajaran seni harus bersifat pengetahuan dan apresiasi yang
diintegrasikan dengan pengalaman kreatif peserta didik.
b. Pembelajaran bersifat lebih luwes (fleksibel) tidak kaku, kapan seorang guru
akan melakukan perubahan pendekatan tidak dapat diduga.
c. Pembelajaran bersifat menyenangkan karena karakteristik anak sekolah dasar
yaitu senang bermain, bergerak dan melakukan langsung.
d. Pembelajaran seni harus memiliki model bermain karena hakikatnya berseni
sebagai kegiatan permainan imajinas, kreasi maupun fisik.
e. Pembelajaran seni harus memiliki model pendidikan kreatif yang menjuruskan
proses pembinaan melalui kebiasaan mencipta, berperilaku produksi maupun
mengolah objek menjadi sesuatu baru (inovasis seni)
f. Pembelajaran seni harus memiliki model pendidikan integratif karena
sebenarnya kegiatan berseni membutuhkan kerja otak (kanan dan kiri), kerja
rasa (emosional artistik) serta psikomotor yang tinggi dengan pelatihan yang
mahir pula.

5. Pengertian pembelajaran terpadu dan manfaatnya untuk pendidikan seni

Pembelajaran terpadu adalah model pembelajaran yang dikembangkan oleh
seorang guru untuk menyampaikan pengetahuan kepada siswa dalam bentuk
informasi secara utuh. Materi informasi tersebut dikemas melalui memadukan
topik, tema, bahan atau materi pelajaran (kurikulum lintas bidang), strategi
belajar maupun arah dengan berpusat pada kompetensi dasar. Pemanfaatannya
dalam pembelajaran kesenian sangat besar, karena pendidikan kesenian ternyata
mempunyai nilai korelasi dan kaitan pemindahan kecakapan teknik maupun
berpikir terhadap mata pelajaran yang lain.
Manfaat pendidikan seni adalah:
a. Materi pelajaran menjadi dekat dengan kehidupan anak sehingga anak
dengan mudah memahami sekaligus melakukannya.
b. Siswa juga dengan mudah dapat mengaitkan hubungan materi pelajaran di
mata pelajaran yang satu dengan mata pelajaran lainnya.
c. Dengan bekerja dalam kelompok, siswa juga dapat mengembangkan
kemampuan belajarnya dalam aspek afektif dan psikomotorik, selain aspek
kognitif.
d. Pembelajaran terpadu mengakomodir jenis kecerdasan siswa.
e. Dengan pendekatan pembelajaran terpadu guru dapat dengan mudah
menggunakan belajar siswa aktif sebagai metode pembelajaran.