RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP (RPPKR)

MODEL 221

Disusun Oleh:

Nama Mahasiswa : Eva Yusinta Maryanti

NIM : 857712448

Program Studi : 119 / PGSDBI

Pokjar/Semester : Kudus / 3

UNIVERSITAS TERBUKA
UNIT PROGRAM JARAK JAUH (UPBJJ) SEMARANG
KELOMPOK BELAJAR KUDUS
TAHUN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP (RPPKR)
MODEL 221

Satuan Pendidikan : SD 4 KANDANGMAS

Kelas / Semester : 2 / 2 (Genap)
3 / 2 (Genap)
Tema : Tema 7 Kebersamaan (Kelas 3)
Tema 7 Perkembangan Teknolog (Kelas 3)
Sub Tema : 4. Kebersamaan di Tempat Wisata (Kelas 2)
4. Perkembangan Teknologi Transportasi (Kelas 3)
Muatan Terpadu : Kelas 2 Bahasa Indonesia, Matematika
: Kelas 3 Bahasa Indonesia, Matematika
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. Kompetensi Inti
Kelas 2
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang di anutnya
2. Memiliki perilaku jujur disiplin, tanggung jawab, santu, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Kelas 3
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang di anutnya
2. Memiliki perilaku jujur disiplin, tanggung jawab, santu, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator
Indikator Pencapaian
Pelajaran Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Pencapaian
Muatan
Kompetensi
Kompetensi
Kelas 2 Kelas 3
3.8 Menggali Informasi 3.8.1 Memahami isi 3.6 Mencermati isi 3.6.1 Menggali
dari dongeng dongeng tentang teks informasi informasi
binatang (fabel) sikap rukun darti tentang tentang
tentang sikap teks lisan dan tulis perkembangan transportasi.
hidup rukun dari dengan baik. teknologi 3.6.2 Mengidentifikas
teks lisan dan tulis 3.8.2 Menjelaskan isi produksi, i ide pokok
dengan tujuan dongeng tentang komunikasi, dan dari teks
untuk kesenangan sikap rukun darti transportasi di perkembangan
4.8 Menceritakan teks lisan dan tulis lingkungan teknologi
kembali teks dengan baik. setempat transportasi di
dongeng binatang 4.8.1 Menuliskan isi 4.6 Meringkas lingkungan
(fabel) yang dongeng tentang informasi sekitar.dalam
Bahasa Indonesia

menggambarkan sikap rukun darti tentang suatu bacaan.

sikap hidup rukun teks lisan dan tulis perkembangan
yang telah dibaca dengan baik. teknologi 4.6.1 Menemukan
secara nyaring produksi, kosakata baru
sebagai bentuk komunikasi dan tentang
ungkapan diri transportasi di perkembangan
lingkumgan transportasi.
setempat secara 4.6.2 Menceritakan
tertulis informasi
menggunakan mengenai
kosakata baku perkembangan
dan kalimat transportasi
efektif dengan
memperhatikan
lafal dan
intonasi yang
tepat.
 3.7Menjelaskan 3.7.1 Menentukan 3.10 Menjelaskan 3.10.1 Memahami
pecahan 1/2, 1/3, dan keliling
dan 1/4 pecahan , menentukan bangun datar.
menggunakan keliling bangun 3.10.2 Mengidentifik
bendabenda dan datar asi keliling
konkret dalam menggunakan 4.10 Menyajikan dan bangun datar
kehidupan sehari- benda-benda menyelesaikan dengan satuan
hari. konkret dalam masalah yang baku tertentu
4.7 Menyajikan kehidupan sehari- berkaitan 4.9.1 Menentukan
pecahan 1/2, 1/3, hari degan benar. dengan keliling keliling
dan 1/4 yang 3.7.2 Menjelaskan bangun datar bangun datar
bersesuaian dengan satuan
dengan bagian pecahan , baku tertentu.
dari keseluruhan 4.9.2 Menyelesaika
suatu benda dan n masalah
konkret dalam menggunakan sehari-hari
kehidupan sehari- benda-benda yang
hari. konkret dalam berkaitan
kehidupan sehari- dengan
hari degan benar. keliling
Matematika

4.7.1 Menyebutkan bangun datar

dengan satuan
pecahan , baku tertentu.

dan yang
bersesuaian
dengan bagian
dari keseluruhan
suatu benda
konkret dalam
kehidupan sehari-
hari dengan
tepat.
4.7.2Mempresentasikan
hasil identifikasi
pecahan , dan

yang bersesuaian
dengan bagian dari
keseluruhan suatu
benda konkret dalam
kehidupan sehari-hari
dengan tepat

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Kelas 2 Kelas 3
1. Dengan membaca teks dongeng, siswa 1. Dengan mencermati teks, siswa dapat
mampu memahami sikap hidup rukun. mengidentifikasi ide pokok dari teks
2. Dengan membaca teks dongeng, siswa perkembangan teknologi transportasi di
mampu menyebutkan isi dongeng lingkungan sekitar.
dengan percaya diri. 2. Dengan mencermati gambar, siswa dapat
3. Dengan mengamati gambar, siswa menceritakan kembali informasi
 mengenai perkembangan transportasi
mampu menyatakan pecahan
dengan memperhatikan lafal dan intonasi
sebagai bagian dari keseluruhan. yang tepat.
4. Dengan mengamati gambar, siswa 3. Dengan mencermati gambar, siswa dapat
mampu menyatakan pecahan sebagai berkreasi dengan menggabungkan teknik
potong, lipat, dan sambung dalam suatu
bagian dari keseluruhan. karya keterampilan dengan rapi.
5. Dengan mengamati gambar, siswa 4. Dengan berkreasi, siswa dapat
mampu menyatakan pecahan sebagai mengidentifikasi teknik potong, lipat, dan
sambung dalam pembuatan karya
bagian dari keseluruhan. keterampilan dengan tepat.
6. Suatu benda konkret. 5. Dengan memahami konsep keliling, siswa
7. Dengan mengamati gambar dan dapat menyelesaikan masalah sehari-hari
penjelasan guru, siswa mampu yang berkaitan dengan keliling bangun
mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan datar dengan satuan baku tertentu
dengan bahan alam. dengan benar.
8. Dengan mengamati gambar dan 6. Dengan mencermati gambar, siswa dapat
penjelasan guru, siswa mampu menentukan keliling bangun datar
mengidentifikasi cara menggunakan dengan satuan baku tertentu dengan
bahan alam dan alat untuk membuat benar.
karya hiasan. 7. Dengan menyimpulkan apa yang telah
9. Dengan mengamati gambar dan mereka pelajari hari ini, siswa dapat
penjelasan guru, siswa mampu bersyukur dan memiliki pemahaman akan
mengidentifikasi langkah-langkah keberadaannya sebagai mahluk Tuhan
membuat karya hiasan dengan bahan yang saling membutuhkan satu sama lain
alam. dan perlu memiliki sikap saling
10. Dengan mengamati gambar dan menghargai, peduli, jujur, santun, dan
penjelasan guru, siswa mampu membuat bertanggung jawab.
karya hiasan dengan bahan alam.

D. Materi Pembelajaran
Mata
Kelas 2 Kelas 3
Pelajaran
1. Teks dongeng 1. Teks informasi tentang teknologi
Bahasa 2. Kata sapaan transportasi.
Indonesia

1. Pecahan setengah, sepertiga, dan 1. Bangun datar.

seperempat 2. Keliling bangun datar.
Matematika
2. Gambar benda

E. Metode Pembelajaran

Metode/Model
Kelas 2 Kelas 3
Pembelajaran
Pendekatan Saintifik Saitifik
Metode 1. Model Discovery Learning 1. Model Discovery Learning
2. Project Based Learning 2. Project Based Learning
F. Langkah-langkah Pembelajaran

Kelas 2 Kelas 3
Kegiatan Awal (Pendahuluan)
1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)
2. Mengecek kehadiran siswa
3. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran ayang akan dicapai
5. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti

Pertama dimulai dengan Kelas 2 Beralih ke kelas 3

1. Pada awal pembelajaran, guru 1. Guru memberikan sebuah teks bacaan untuk
mengkondisikan siswa secara klasikal dibaca oleh siswa tanpa bersuara.
dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar 2. Siswa berlatih membaca tanpa suara (silent
dan menerangkan maksud isi teks bacaan reading) dan mencermati isi teks. (Literasi)
2. Guru memberikan gambar yang 3. Siswa mengidentifikasi kata-kata baru pada
menunjukkan kebersamaan di tempat teks dan melafalkannya.
wisata 4. Siswa bertanya jawab dengan bimbingan
3. Guru membimbing siswa untuk mengamati guru.
gambar
4. Siswa diberi kesempatan untuk mengamati
gambar secara cermat untuk dianalisis.
Kembali dengan kelas 2 Beralih ke kelas 3
1. Guru membimbing siswa untuk mengajukan 1. Guru membimbing siswa mencermati teks
pertanyaan tentang hasil pengamatannya. sambil menggaris bawahi kalimat utama
2. Kegiatan ini melatih siswa untuk yang terdapat pada setiap kalimat pertama
menumbuhkan rasa ingin tahu mereka. 2. Siswa mencari ide pokok/ isi cerita
3. Siswa diminta menulis pertanyaannya di berdasarkan kalimat utama dan
kertas dan di tempel, kemudian secara menuliskannya di buku tulis
bergantian siswa mengajukan pertanyaan. 3. Guru menjelaskan kembali maksud kalimat
4. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan utama
siswa dan membahasnya secara klasikal.
(Critical Thingking and Problem Solving)
Kembali dengan kelas 2 Beralih ke kelas 3
1. Siswa membaca teks dongeng “Asal-usul 1. Guru memberikan kesempatan kepada
Kota Surabaya” dengan benar. (Literasi) siswa untuk mencermati gambar
2. Guru memberikan contoh terlebih dahulu perkembangan menggunakan alat
bagaimana cara membaca dengan benar. transportasi yang ada pada buku siswa
3. Guru dapat menunjuk siswa secara 2. Guru meminta siswa untuk menyampaikan
bergantian untuk membaca teks. apa yang ada dalam pikirannya tentang
4. Guru dapat mencatat siswa yang sangat gambar,
lambat membaca dan siswa yang sudah 3. Siswa diberikan kesempatan untuk bercerita
sangat lancar membaca. di depan kelas.

Kembali dengan kelas 2 Beralih ke kelas 3

1. Guru mengarakan sisa untuk menjawab soal 1. Guru memberikan latihan soal kemudian
latihan yang berkaitan dengan isi dongeng siswa membaca perintah kegiatan dan
“Asal-usul Kota Surabaya”. (Hots) menyelesaikannya (HOTS)
 2. Setelah itu guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bercerita tentang
perkembangan menggunakan alat
transportasi berdasarkan jawabannya.
(HOTS)

Kembali dengan kelas 2 Beralih ke kelas 3

1. Guru meminta siswa mencermati 1. Guru meminta siswa mencermati gambar
gambar pecahan yang terdapat pada bangun datar yang terdapat pada gambar
buku siswa mobil.
2. Siswa mengamati ambar pecahan dari 2. Siswa mencermati bentuk kaca sebagai salah
satu bentuk bangun datar yang terdapat
sebuah kue
pada mobil.
3. Guru membimbing siswa menjawab soal
3. Guru meminta siswa mencermati ukuran
latihan. (Hots) kaca mobil pada buku siswa dan
4. Siswa menjawab soal dengan menyebutkan banyak sisi dan panjang setiap
menuliskan pecahan berdasarkan sisi.
gambar. 4. Guru meminta siswa menjumlahkan
keempat panjang sisi persegi panjang yang
mereka amati.
5. Guru menyampaikan bahwa jumlah
panjang sisi persegi disebut keliling persegi
6. Guru meminta siswa berlatih menentukan
keliling bangun datar yang ada di sekitar
mereka sebagai kegiatan tambahan. Siswa
berlatih menggunakan
penggaris untuk mengukur.
7. Setelah beberapa kali berlatih menghitung
keliling bangun datar, siswa mengerjakan
latihan menghitung keliling pada buku.
8. guru mengingatkan siswa untuk bekerja
secara mandiri.
Kegiatan Penutup
1. Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali kegiatan pada hari itu.
2. Guru meminta siswa menyampaikan penilaiannya tentang kegiatan hari ini. Siswa
dapat menyampaikannya dengan satu kata. Misalnya, ‘hebat’, ‘seru’, ‘semangat’, dan
lain-lain, yang menunjukkan perasaan mereka saat itu.
3. Kemudian, siswa menyebutkan kegiatan apa saja yang sudah mereka lakukan sejak
pagi, hal baru apa yang mereka pelajari, dan hal apa yang ingin dipelajari lebih lanjut.
4. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan kegiatan yang paling
disukai dan kegiatan yang masih belum mereka pahami.
5. Tanyakan kepada mereka, apakah janji di pagi hari sudah tercapai? Beri kesempatan
beberapa siswa untuk menyampaikan pengalamannya.
6. Terakhir kegiatan belajar di akhiri dengan berdoa dan ditutup dengan salam

G. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian.
1. Penilaian Sikap
Muatan Pelajaran/Topik : 1. Tema 7 Kebersamaan
2. Tema 7 Perkembangan Teknologi
Kelas/Semester : II (Dua) dan III (Tiga)/ 2 (Dua)
Waktu : 1 hari (1 x pertemuan)

Perubanan tingkah laku

Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
Dst ……………..
Keterangan :
K (Kurang) = 1
C (Cukup) = 2
B (Baik) = 3
SB (Sangat Baik) = 4
2. Penilaian Pengetahuan
Kelas 2
Instrumen Tes tertulis (Isian)
a. Memahami isi Dongeng (Bahasa Indonesia KD 3.8 dan 4.8)
1. Mengapa Sura dan Buaya selalu bertengkar?
2. Bagaimana cara mereka menyelesaikan perselisihan mereka?
3. Mengapa Buaya sangat marah kepada Sura setelah perjanjian mereka?
4. Kisah Sura dan Buaya sering dikaitkan dengan asal usul kota …
5. Bagaimana pendapatmu agar kita bisa hidup bersama?
b. Menentukan Pecahan (1/2, 1/3, ¼) (Matematika KD 3.7 dan 4.7)
Nyatakan gambar yang diarsir di bawah dalam pecahan!

1. ……

2. ……

……..
3.
 Pasangkanlah gambar dengan pecahan yang sesuai!

4.

5.

6.

Kelas 3
a. Menuliskan Ide Pokok
Bacalah kembali teks “Berlibur di Rumah Paman” dengan teliti!
Garis bawahi kalimat pertama dari setiap paragraf!
Tuliskan isi cerita dari setiap paragraf!
Isi Cerita
Paragraf 1 Paragraf 2 Paragraf 3 Paragraf 4

b. Menuliskan cerita dari gambar

Perhatikan gambar di bawah ini!
Urutkan perkembangan cara orang bepergian!
Urutkan dengan memberi nomor pada kotak tersedia!
Lalu, ceritakanlah dengan menulisnya di buku tulis!
 c. Matematika
Amati bangun datar berikut! Berapa kelilingnya?

3. Penilaian Keterampilan
Kelas 2
Bahasa Indonesia
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian : Observasi (pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya
Belum
Terlihat
No Kriteria Terlihat
(√)
(√)
1. Menggunakan kata tanya yang sesuai
2. Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
3. Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati
4. Menggunakan kata tanya yang bervariasi

Rubrik kegiatan bertanya

Baik Sekali Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan
No. Kriteria
(4) (1)
1 Keterampilan: Semua kata, Ada beberapa Ada beberapa Semua kata,
Ketepatan kalimat, dan kata, kalimat, kata, kalimat, kalimat, dan
menuliskan kata ejaan ditulis dan ejaan dan ejaan ejaan ditulis
dan kalimat dengan benar ditulis belum ditulis belum belum benar,
dengan huruf sesuai teks, benar, tanpa benar, dengan tanpa bantuan
tegak tanpa bantuan guru. bantuan guru. guru.
bersambung bantuan
sesuai guru.
teks..
2 Ketepatan Penggunaan Penggunaan Penggunaan Penggunaan
menuliskan huruf kapital huruf kapital huruf kapital huruf kapital
huruf pada teks pada teks pada teks pada teks yang
kapital pada yang yang ditulis yang ditulis ditulis semua
kalimat ditulis semua sebagian besar sebagian kecil belum benar..
dalam sebuah benar. benar. benar.
teks
 Hasil pengamatan kegiatan bertanya
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
No Nama
T BT T BT T BT T BT
1.
2.
3.
4.
5.
dst..

Keterangan :
T : Tuntas
BT : Belum Tuntas
Berilah tanda (√)pada kolom yang sesuai
b. Membaca dongeng
Rubrik Membaca
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1. Kejelasan suara Membaca Membaca Membaca Membaca
dan ketepatan dengan suara dengan dengan dengan
bahasa yang yang lantang suara yang suara yang suara yang
digunakan dan tidak lantang, cukup kurang
ada namun ada lantang, lantang
kesalahan kesalahan namun ada dan ada
ejaan ejaan kesalahan kesalahan
ejaan ejaan
2. Intonasi Membaca Membaca Membaca Membaca
dengan sebagian sebagian dengan
intonasi besar kecil dengan intonasi
yang dengan intonasi yang tidak
benar intonasi yang benar benar
yang benar
3. Sikap Sangat Cukup Kurang Tidak percaya
Percaya diri percaya diri percaya diri diri

Matematika
Rubrik Penilaian Membandingkan Berat Benda yang Satu dengan Benda yang Lain.
Baik Sekali Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
No. Kriteria
(4)
1 Ketepatan Semua berat Ada 50% atau Semua benda
membaca benda dibaca beberapa lebih yang dibaca
berat sesuai ukuran berat benda berat benda ukuran beratnya
benda pada dengan benar, yang dibaca sesuai salah.
alat tanpa bantuan ditimbang ukuran
timbangan guru. masih belum dengan
sesuai berat benar. benar.
benda
 .,,- •

Kelas 3
a. Bercerita
Perlu
No Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
(88-100) (71-85) (61 -70)
{ S60)
1 Penampilan Ada kontak mata, Memenuhi Memenuhi Memenuhi
lancar, rnenarlk tiga krlterla dua kriteria satu krtterta
perhatian
pendengar, dan
suara terdengar
seluruh kelas
2 Bahasa Menggunakan Memenuhi Memenuhi Bel um
kosakata baku, tiga kriteria dua kriteria memenuhi
kalimat efektif, kriteria
kata terucap
dengan benar,
dan intonasi
sesuai kalimat
3 lsi Ada pembukaan, Memenuhi 3 Memenuhi tiga Hanya
seluruh urutan kriteria, tetapi kriteria, tetapi memenuhi
cerita benar, ada urutan cerlta ada urutan cerlta ada dua krlteria
penutup 2 kesalahan 4 kesalahan
4 Banyak Di atas 15 kalimat 11-15 kalimat 5-10 kalimat Kurang dari 5
kalimat kalimat

H. Sumber dan Media Belajar

1. Sumber Belajar:
a. Buku Guru Tema 7 : Kebersamaan Kelas II (Buku T ematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 201'7 Edisi Revisi).
b. Buku Siswa Terna 7 : Kebersamaan Kelas II (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017 Edisi Revisi).
c. Buku Guru Tema 7 : Perkembangan Teknologi Kelas Ill (Buku Tematik T erpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
d. Buku Siswa Tema 7 : Perkembangan Teknologi Kelas Ill (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Belajar
a. Gambar yang menunjukkan kebersamaan di tempat wisata (bahasa Indonesia
Kelas 2)
b. Gambar pecahan (Kelas 2 Matematika)
c. Gambar berbagai jenis alat transportasi (Kelas 3)

Kudus, 18 April 2022

Mat"siswa

Evamryanti
NIM. 857712448