Tema 5 : Perkembangan Teknologi Week 1

Subtema 1 : Perkembangan Teknologi Pangan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
PKN 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Mengetahui makna keberagaman individu  Bentuk-bentuk  Mengidentifikasi 24 JP  Buku  Religius
karakteristik individu di dengan tepat. keberagaman keragaman Guru  Nasionali
lingkungan sekitar sebagai 2.3.1 Mengidentifikasi bentuk-bentuk karakteristik individu  Buku s
anugerah Tuhan Yang Maha Esa keberagaman individu dalam kehidupan individu dalam berkaitan dengan Siswa
2.3 Menampilkan kebersamaan sehari-hari di lingkungan sekitar dengan kehidupan produk teknologi  Mandiri
 Internet
dalam keberagaman karakteristik tepat. sehari-hari pangan  Lingkun
 Gotong
individu di lingkungan sekitar 3.3.1. Mengetahui keragaman makanan  Memahami  Megidentifikasi gan Royong
3.3 Menjelaskan makna yang disukai oleh setiap orang keberagaman keragaman  Maestr  Integritas
keberagaman karakteristik 4.3.1. Membuat daftar keberagaman individu dalam individu o
individu di lingkungan sekitar makanan yang disukai tiap individu kehidupan dalamkehidupan
4.3 Menyajikan makna keberagaman dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sehari-hari di sehari-hari di
karakteristik individu di sekitar dengan benar. lingkungan sekitar
lingkungan sekitar 4.3.2. menemukan keberagaman makanan yang sekitar  Mengamati cara
disukai sehingga dapat membuat mengukur
kesimpulan tentang keberagaman individu volume benda
dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. dengan satuan
tidak baku

BIN 3.6 Mencermati isi teks informasi 3.6.1. Memahami isi dari teks tersebut dengan  Teknologi  Membaca
tentang perkembangan teknologi tepat. Pangan wacana tentang
produksi, komunikasi, dan 3.6.2. Menemukan pokok-pokok informasi  Mencari teknologi pangan
transportasi di lingkungan dengan tepat. Informasi dari serta
teks bacaan mengidentifikasi
setempat 4.6.1. Mengidentifikasi ide pokok dari teks yang
 Contoh Kata- ide pokok dari
4.6 Meringkas Informasi tentang telah dibaca dengan tepat. wacana tersebut
kata yang
perkembangan teknologi 4.6.2. Menuliskan pokok-pokok informasi berkaitan secara
 produksi, komunikasi, dan mengenai teknologi produksi pangan dengan berkelompok
transportasi di lingkungan dengan memperhatikan teknologi  Mengidentifikasi
setempat secara tertulis penggunaan kaidah Ejaan Bahasa pangan jenis produk
menggunakan kosakata baku dan Indonesia (EBI) yang tepat.  Contoh Produk teknologipangan
Hasil Teknologi dari sebuah
kalimat efektif
 Manfaat dari wacana
teknologi  Membaca
pangan wacana tentang
 Langkah perkembangan
produksi telur teknologi pangan
asin serta
mengidentifikasi
ide pokok dari
wacana tersebut
secaraIndividu
 Mengidentifikasi
manfaat
teknologi
produksi pangan
dalam kehidupan
Manusia
 Menggunakan
kosakata tentang
perkembangan
teknologi pangan
menjadisebuah
informasi
 Mengidentifikasi
dampak positif
dannegatif dari
perbedaan sifat
dankebiasaan
akibat adanya
perkembangan
Teknologi
produksi pangan
 Menjelaskan
langkah produksi
telur asin
PJOK 3.7 Memahami prosedur gerak dasar 3.7.1. Mengenal cara melakukan aktivitas dalam  Gerak dasar  Melakukan
mengambang (water trappen) air dengan aman. Mengambang Mengenal gerak
dan meluncur di air serta 3.7.2. Menjelaskan gerak dasar mengambang mengambang
menjaga keselamatan diri/orang sebagai teknik dalam melakukan aktivitas saatBerenang
lain dalam aktivitas air air dengan baik.
 4.7 Mempraktikkan gerak dasar 4.7.1. Mempraktikkan teknik mengapung dengan
mengambang (water trappen) tepat dan percaya diri
dan meluncur di air serta 4.7.2. Mempraktikkan teknik mengapung dengan
menjaga keselamatan diri/orang tepat dan percaya diri.
lain dalam aktivitas air
Mat 3.8 Menjelaskan dan menentukan 3.8.1. Menemukan luas suatu daerah dengan  Mengukur luas  Menentukan cara
luas dan volume dalam satuan benar permukaan mengukur luas
tidak baku dengan menggunakan berbagai suatubangun
benda konkret 3.8.2. Menjelaskan cara menentukan luas suatu benda dalam satuan
4.8 Menyelesaikan masalah luas dan daerah dengan tepat memakai tidak baku
volume dalam satuan tidak baku kertas persegi  Mengukur luas
dengan menggunakan benda 4.8.1. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang  Cara produk teknologi
konkret berkaitan dengan luas dalamsatuan tidak mengukur luas pangandengan
baku dengan tepat. permukaan menggunakan
suatu bidang satuan tidak
 Mengukur baku
volume air  Mengukur
minum dengan volume benda
menggunakan menggunakan
gelas satuan satuan tak baku
 Perkalian  Mengenal
menggunakan perkalian
wadah telur menggunakan
(Tray) wadah telur
(Tray)
SBdP 3.2 Mengetahui bentuk dan variasi 3.2.1 Memahami bentuk pola irama sederhana  Perbedaan  Mengenal pola
pola irama dalam lagu. pada sebuah lagu. tinggi rendah irama berbeda
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk pola irama irama pada pada
irama melalui lagu. sederhana pada sebuah lagu. lagu lagu“Rotiku”
 variasi pola  Membedakan
4.2.1 Memperagakan pola irama sederhana.
irama pada pola irama suatu
4.2.1 Membuat pola sederhana dengan percaya sebuah lagu lagu
diri.  Mempelajari  Mendatangkan
proses pengusaha
teknologi UMKM telor asin
pangan pada
maestro,
pengusaha
UMKM
Tema 5 : Perkembangan Teknologi Week 2
Subtema 2 : Perkembangan Teknologi Sandang

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
PKN 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1. Mengidentifikasi keberagaman pekerjaan  Bentuk-bentuk  Menjelaskan sikap 24 JP  Buku  Religius
karakteristik individu di individu dalam kehidupan sehari-hari di keberagaman tentang Guru  Nasionalis
lingkungan sekitar sebagai lingkungan sekitar dengan tepat karakteristik keberagaman  Buku  Mandiri
anugerah Tuhan Yang Maha 2.3.1. Membuat daftar Keberagaman pekerjaan individu dalam  Menulis cerita Siswa
Esa individu dalam kehidupan sehari-hari di kehidupan tentang
 Gotong
 Internet
2.3 Menampilkan kebersamaan lingkungansekitar dengan tepat. sehari-hari keberagaman  Lingkun
Royong
dalam keberagaman 3.3.1. Mengetahui keragaman makanan  Memahami  Mengisi bagan gan  Integritas
karakteristik individu di yang disukai oleh setiap orang keberagaman tentang  Maestro
lingkungan sekitar 4.3.1. Membuat daftar Keberagaman makanan individu dalam keberagaman
3.3 Menjelaskan makna yang disukai tiap individu kehidupan  Menjelaskan
keberagaman karakteristik dalam kehidupan sehari-hari di sehari-hari di perilaku yang
individu di lingkungan sekitar lingkungan sekitar dengan benar. lingkungan harus dilakukan di
4.3 Menyajikan makna sekitar dalam
keberagaman karakteristik  Langkah keberagaman
individu di lingkungan sekitar pembuatan
pakaian
BIN 3.6 Mencermati isi teks informasi 3.6.1. Mengidentifikasi ide pokok dari teks  Bahan Dasar  Membaca teks
tentang perkembangan dengan tepat. Pakaian  Menemukan
teknologi produksi, komunikasi,  Mengolah kalimat utama
dan transportasi di lingkungan 4.6.1. Menuliskan informasi tentang bahan Dasar dalam teks
Pakaian  Menuliskan ide
setempat perkembangan teknologi produksi
 Kain Adat pokok dalam teks
4.6 Meringkas Informasi tentang sandang dengan rinci.
Indonesia  Berdiskusi
perkembangan teknologi  Jenis-Jenis tentang informasi
produksi, komunikasi, dan Pakaian dalam teks
transportasi di lingkungan  proses  Mencermati
setempat secara tertulis pembuatan karakteristik
menggunakan kosakata baku pakaian saat ini individu
dan kalimat efektif  Jenis-Jenis  Membuat data
Pakaian Profesi karakteristik
 individudengan
bertanya kepada
teman di kelas
 Berdiskusi
tentang jenis-
jenis pakaian
 Menceritakan
orang-orang
yang
terlibatdalam
pembuatan
pakaian
 Berdiskusi
tentang jasa
orang-orang
yang
membuat
pakaian
 Menuliskan hasil
diskusi tentang
keanekaragaman
orang yang
 terlibat
 dalam membuat
pakaian
PJOK 3.7 Memahami prosedur gerak 3.7.1. Mengenal cara melakukan aktivitas  Gerakan  Mengenal
dasar mengambang (water dalam air dengan aman. meluncur di gerakan
trappen) dan meluncur di air 3.7.2. Menjelaskan gerak dasar mengambang dalam air meluncur di air
serta menjaga keselamatan sebagai teknik dalam melakukan aktivitas  Cara  Mempraktikkan
diri/orang lain dalam aktivitas air air dengan baik. meluncur di gerakan
4.7 Mempraktikkan gerak dasar 4.7.1. Mempraktikkan teknik mengapung dengan dalam air meluncur
mengambang (water trappen) tepat dan percaya diri  Mengisi tabel
dan meluncur di air serta 4.7.2. Mempraktikkan teknik mengapung dengan tentang jenis
menjaga keselamatan diri/orang tepat dan percaya diri. hasil produksi
lain dalam aktivitas air sandang sesuai
teks
 Menjelaskan
gerakan
meluncur di air
 Mempraktikkan
gerakan
meluncur di air
Mat 3.9 Menjelaskan simetri lipat dan 3.9.1. Mengidentifikasi bangun datar yang  Cara Membuat  Mengidentifikasi
simetri putar pada bangun datar memiliki simetri lipat dengan tepat. Garis Lipatan simetri lipat
menggunakanbenda konkret pada Kertas  Menentukan
4.91. Menentukan banyak simetri lipatpada  Membuat banyaknya
4.9 Mengidentifikasi simetri lipat sebuah bangun datar dengan benar Bentuk bangun simetri lipat
dan simetri putar pada bangun datar  Menemukan
datar menggunakanbenda  Bentuk-Bentuk bangun datar
konkret Bangun datar yang memiliki
yang memiliki simetri putar
simetri putar  Menemukan
 Menentukan simetri lipat dan
Banyak Simetri putar
putar  Memahami
 Implementasi implementasi
ukuran cm dan ukuran cm dan
mm pada mm pada pakaian
pakaian
SBdP 3.3 Mengetahui Dinamika gerak tari 3.3.1. Mengidentifikasi kuat lemahnya gerak  Belajar gerakan  Melipat kertas
4.3 Memperagakan dinamika gerak tangan, kaki, dan kepala dalam tarian memintal dan berbentuk
tari dengan tepat. menenun bangun datar
4.3.1. Memperagakan kuat lemahnya gerak  Latihan gerakan  Menuliskan
tari banyaknya
tangan, kaki, dan kepala dalam tarian.
 Langkah simetri lipat
pembuatan  Berlatih menari
 pakaian  Menyebutkan
macam gerakan
tari
 Memahami
Langkah
pembuatan
pakaian dari sipin
taylor

Tema 5 : Perkembangan Teknologi Week 3

Subtema 3 : Perkembangan Teknologi Komunikasi

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
PKN 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1. Mengidentifikasi keberagaman  Keberagaman  Menjelaskan sikap 24 JP  Buku  Religius
karakteristik individu di lingkungan pekerjaan individu dalam kehidupan sifat dan tentang Guru  Nasionali
sekitar sebagai anugerah Tuhan sehari-hari di lingkungan sekitar dengan karakter di keberagaman  Buku s
Yang Maha Esa tepat lingkungan  Menulis cerita Siswa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam 2.3.1. Membuat daftar Keberagaman sekitar  Mandiri
tentang  Internet
keberagaman karakteristik individu pekerjaan individu dalam kehidupan  Menyikapi keberagaman  Lingkun
 Gotong
di lingkungan sekitar sehari-hari di lingkungansekitar dengan Keberagaman  Mengisi bagan gan Royong
3.3 Menjelaskan makna keberagaman tepat. atau tentang  Maestro  Integritas
karakteristik individu di lingkungan 3.3.1. Mengetahui keragaman makanan perbedaan keberagaman
sekitar yang disukai oleh setiap orang   Menjelaskan
4.3 Menyajikan makna keberagaman 4.3.1. Membuat daftar Keberagaman perilaku yang
karakteristik individu di lingkungan makanan yang disukai tiap individu harus dilakukan di
sekitar dalam kehidupan sehari-hari di dalam
lingkungan sekitar dengan benar. keberagaman
BIN 3.6 Mencermati isi teks informasi 3.6.1. Mengidentifikasi ide pokok dari teks  Sejarah  Membaca teks
tentang perkembangan teknologi dengan tepat. Komunikasi sederhana
produksi, komunikasi, dan 3.6.2 Mengidentifikasi kalimat utama tiap  Contoh alat tentang
transportasi di lingkungan setempat paragraf dari suatu bacaan dengan komunikasi komunikasi
modern dan secara bersama-
4.6 Meringkas Informasi tentang tepat.
tradisional sama
perkembangan teknologi produksi, 4.6.1. Menemukan kosakata baru tentang  Membuat kalimat
 Sejarah
komunikasi, dan transportasi di perkembangan teknologi Pengunaan dari kosakata
lingkungan setempat secara tertulis komunikasi dengan benar. Telepon baru yang
menggunakan kosakata baku dan 4.6.2. Menggunakan kosakata tersebut  Produk telah ditemukan
kalimat efektif dalam sebuah kalimat dengan tepat teknologi  Melengkapi
komunikasi kalimat rumpang
 Manfaat dari denganmenggun
perkembangan akan kosakata
teknologi tentang teknologi
komunikasi  Mengamati dan
 Alat menemukan
Komunikasi informasitentang
Masa Kini sifat dan
kebiasaan teman
 Meringkas
informasi dari
teks bacaan dan
Mempresentasik
annya
 Menemukan jenis
produk yang
dihasilkanoleh
teknologi
komunikasi
 Menuliskan
ringkasan teks
 bacaan dengan
menggunakan
kosakata produk
teknologiKomuni
kasi
 Diskusi
kelompokuntuk
mengamatiKema
mpuan khusus
yang dimiliki oleh
anggota
kelompok
 Mengidentifikasi
manfaat dari
teknologikomunik
asi melalui teks
bacaan
 Menuliskan
pokok informasi
dari teksbacaan
 Mewawancarai
teman mengenai
sukubangsa dan
budaya khas
daerah
 Menemukan
informasi
mengenai alat
komunikasi
modern
 Mengidentifikasi
akibat yang
baik( positif)dan
akibat yang tidak
baik (negatif) dari
penggunaan
teknologi
komunikasi
PJOK 3.7 Memahami prosedur gerak dasar 3.7.1. Menjelaskan prosedur cara menjaga  Upaya  Mengidentifikasi
mengambang (water trappen) dan keselamatan diri dalam aktivitas air menjaga dan simulasi cara
meluncur di air serta menjaga dengan runtut dan percaya diri keselamatan untuk menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam 4.7.2. Mempraktikkan peraturandi kolam di kolam keselamatan diri
aktivitas air renang sebagai upaya menjaga renang di kolam renang
4.7 Mempraktikkan gerak dasar keselamatan diri dengan tepat.  cara menjaga 
 mengambang (water trappen) dan keselamatan
meluncur di air serta menjaga diri di kolam
keselamatan diri/orang lain dalam renang
aktivitas air
Mat 3.10 Menjelaskan dan menentukan 3.10.1. Menjelaskan pengertian keliling  Mencari  Menemukan dan
keliling bangun datar bangun secara runtut dan tepat Keliling menunjukkan
memiliki simetri lipat dengan tepat. Bangun datar kelilingbangun
4.10 Menyajikan dan menyelesaikan  Bagian-bagian datar
masalahyang berkaitan dengan 4.10.1 Menunjukkan keliling bangun datar dari bangun  Menghitung
keliling bangun datar dengan tepat. datar keliling suatu
 Menghitung bangun dalam
keliling suatu satuan persegi
bangun  Mengenal satuan
 Pengukuran persegi sebagai
keliling bangun 1 cm
datar  Mengukur keliling
bangun ruang
dengan
menggunakan
satuan persegi =
1 cm
SBdP 3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa dalam 3.1.1. Mengidentifikasi kombinasi garis,  Membuat  Menghias karya
karya dekoratif bidang, dan warna dalam sebuah karya desain dekoratif pada
4.1 Membuat karya dekoratif dekoratif dengan tepat. sederhana kartu pos
3.1.2 Menentukan kombinasi garis, bidang,  Membuat  Mewarnai keliling
karya dekoratif bangun datar
dan warna untuk dibuat menjadi karya
 Mewarnai untukmenunjukka
dekoratif dengan rapi dan percaya diri. n arti dari keliling
kartu kosakata
4.2.1. Membuat desain kartu pos bermotif yang  Membuat telepon
karya dekoratif dengan rapi dan berkaitandeng kaleng dan
percaya diri. an produk menghiasdengan
teknologi pola dekoratif
komunikasi  Mengenal jenis
 Jenis perangkat
perangkat komunikasi
komunikasi terbaru saat ini
terbaru saat ini dari owner
Triduta
Tema 5 : Perkembangan Teknologi Week 4
Subtema 4 : Perkembangan Teknologi Transportasi

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
PKN 1.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik 1.3.1. Mengidentifikasi keberagaman  Keberagaman  Menyusun data 24 JP  Buku  Religius
individu di lingkungan sekitar sebagai pekerjaan individu dalam kehidupan sifat dan tentang Guru  Nasionali
anugerah Tuhan Yang Maha Esa sehari-hari di lingkungan sekitar karakter di keberagaman  Buku s
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam dengan tepat lingkungan karakteristik Siswa
keberagaman karakteristik individu di 2.3.1. Membuat daftar Keberagaman sekitar individu  Mandiri
 Internet
lingkungan sekitar pekerjaan individu dalam kehidupan  Menyikapi  Bermain peran  Lingkun
 Gotong
3.3 Menjelaskan makna keberagaman sehari-hari di lingkungansekitar Keberagaman tentang gan Royong
karakteristik individu di lingkungan dengan tepat. atau menghargai  Integritas
sekitar 3.3.1. Mengetahui keragaman makanan perbedaan perbedaan pilihan
4.3 Menyajikan makna keberagaman yang disukai oleh setiap orang  pentingnya alat transportasi
karakteristik individu di lingkungan 4.3.1. Membuat daftar menghargai  Menuliskan saran
sekitar Keberagaman makanan yang disukai perbedaan dalam
tiap individu  keberagaman
dalam kehidupan sehari-hari di  Berdiskusi tentang
lingkungan sekitar dengan benar. keberagaman
 sikapdan karakter
individu
 Menuliskan
perilaku yang
harus dan
tidakboleh
dilakukan agar
tidak terjadi konflik
dalam
keberagaman

BIN 3.6 Mencermati isi teks informasi tentang 3.6.1. Mengidentifikasi ide pokok dari teks  Perkembanga  Bercerita tentang
perkembangan teknologi produksi, perkembangan teknologi transportasi n perkembangan
komunikasi, dan transportasi di di lingkungan sekitar Menggunakan alattransportasi
lingkungan setempat Alat  Membaca teks
Transportasi informasi
4.6 Meringkas Informasi tentang 4.6.1. Menceritakan kembali
 kalimat utama  Menemukan isi
perkembangan teknologi produksi, informasimengenai perkembangan Pada teks teks
komunikasi, dan transportasi di transportasi dengan bacaan  Mengisi tabel alat
lingkungan setempat secara tertulis memperhatikan lafal dan intonasiyang  Nama-nama transportasi
menggunakan kosakata baku dan tepat. Kendaraan  Menemukan kata
kalimat efektif  Alat kata baru
Transportasi  Membuat kalimat
Udara dengan kata-kata
 Perkembanga baruyang ada
n Teknologi pada teks
Transportasi  Menguraikan isi
teks
 Menanyakan
kepada teman
alattransportasi
kesukaannya
 Bercerita tentang
alat transportasi
yangDisukai

PJOK 3.7 Memahami prosedur gerak dasar 3.7.1. Menemukan cara menjaga  Upaya  Menemukan cara
mengambang (water trappen) dan keselamatan orang lain dalam menjaga menjaga
meluncur di air serta menjaga aktivitas air. keselamatan keselamatanoran
keselamatan diri/orang lain dalam di kolam g lain saat
 aktivitas air renang bermain di pantai
4.7 Mempraktikkan gerak dasar 4.7.1. Menuliskan kegiatan yang dapat  cara menjaga  Menuliskan
mengambang (water trappen) dan dipraktekkan untuk menjaga keselamatan alasan menjaga
meluncur di air serta menjaga keselamatan orang lain dalam diri di kolam keselamatan
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air renang orang lain di
aktivitas air  Peraturan di pantai
kolam renang  Mencermati
peraturan kolam
renang
 Menjelaskan
salah satu cara
menjagakeselam
atan orang lain
dalam kegiatan
air
Mat 3.10 Menjelaskan dan menentukan keliling 3.10.1. Menjelaskan pengertian keliling  Mengidentifik  Memahami
bangun datar bangun secara runtut dan tepat asi bangun keliling bangun
memiliki simetri lipat dengan tepat. datar pada datar
4.10 Menyajikan dan menyelesaikan mobil  Menyelesaikan
masalahyang berkaitan dengan keliling 4.10.1 Menunjukkan keliling bangun datar  Berlatih masalah terkait
bangun datar dengan tepat. menentukan keliling
keliling bangun datar
bangun Datar  Memecahkan
 Menyelesaika masalah Mat
n terkaitkeliling
permasalahan bangun datar
Mat  Menentukan
terkait keliling keliling bangun
bangun datar datar

SBdP 3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan 3.1.1. Mengidentifikasi teknik potong, lipat,  Membuat  Mencermati
sambung dan sambung dalam pembuatan mobil dari proses membuat
4.4 Membuat karya dengan teknik potong, karya keterampilan dengan tepat kardus mobilsebagai
lipat, dan sambung 4.2.1. Berkreasi dengan menggabungkan  Menghias karya seni
Mobil Kardus  Membuat mobil
teknik potong, lipat, dan sambung
 Harga dari kardus
dalam suatu karya keterampilan
perangkat  Mencermati alat,
dengan rapi komunikasi bahan, dan
prosesmembuat
karya seni
 Membuat karya
seni berkaitan
dengan
transportasi air
  Menghitung
harga perangkat
komunikasi
dengan uang
mainan

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 6 : Sekolah Alam Student Scout Week 5

Subtema 1 : Aku Anggota SASS

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
PKN 1.1 Menerima simbol sila-sila Pancasila 1.1.1 Mengidentifikasi tempat terpasang  Bagian-Bagian  Mengenal lambang 24 JP  Buku  Religius
dalam lambang negara “Garuda lambang negara Garuda Pancasila Burung Garuda negara Guru  Nasionali
Pancasila” sebagai anugrah Tuhan dengan benar.  Simbol sila-sila GarudaPancasila  Buku s
Yang Maha Esa di rumah 2.1.1 Menyimulasikan sikap-sikap pancasila  Mengenal arti Siswa
2.1 Menerima sikap sesuai dengan sila- sesuai sila-sila Pancasila dalam  Mandiri
 Makna bagian dari  Internet
sila Pancasila dalam lambang lambang negara Garuda pancasila Keberagaman lambang negara  Lingkun  Gotong
negara“Garuda Pancasila” di rumah di rumah  Arti lambang Garuda Pancasila gan Royong
3.1 Menjelaskan makna keberagaman 3.3.1. Menceritakan gambar dan simbol apa Negara  Mengenal arti  Integritas
karakteristik individu di lingkungan saja yang terdapat pada lambang semboyan
 sekitar negara “Garuda Pancasila” dengan BhinnekaTunggal
4.1 Memahami arti gambar pada lambang benar Ika
negara “Garuda Pancasila” 4.1.1. Mengidentifikasi bagian-bagiandari  Mengenal arti
lambang negara Garuda Pancasila warna yang ada
padalambang
negara Garuda
Pancasila

BIN 3.9 Mengidentifikasi lambang/ simbol 3.9.1. Mengindentifikasi informasi terkait  Macam  Bermain tepuk
(rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang negara dengan benar. Kegiatan pramuka
lambang negara) beserta artinya Kepramukaan  Mengenal simbol
4.9.1 Menceritakan kembali informasi terkait  Arti lagu negara Garuda
dalam teks lisan, tulis, dan visual
lambang negara dengan benar. Garuda Pancasila
4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang
Pancasila  Menuliskan
lambang/simbol (rambu lalu lintas,
 Arti Bagian- kembali hasil
pramuka, dan lambang negara) Bagian bacaan
besertaartinya dalam bentuk visual Burung  Menuliskan
dan tulis menggunakan kosakata baku Garuda kembali hasil
dan kalimatefektif Pancasila bacaan tentang
arti lagu Garuda
Pancasila
 Mengenal
kebhinekaan yang
ada di kelas
 Membuat simbol
untuk kelompok
danmemilih warna
yang sesuai

PJOK 3.4 Memahami bergerak secara 3.4.1. Menjelaskangerak seimbang  Latihan  Bermain lompat
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya dominan dinamis dalam rangka Keseimbanga dengan satu kaki
tahan dalam rangka pengembangan pengembangan kebugaran jasmani n  Berjalan
kebugaran jasmani melalui permainan melalui permainan tradisional dengan  Pengembang merangkak maju
 sederhana dan atau tradisional benar. an Kebugaran dan mundur
4.4 Mempraktikkan bergerak secara 4.4.1 Mempraktikkan gerak seimbang Jasmani  Membiasakan
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya dominan dinamis dalam rangka  Peregangan peregangan
tahan dalam rangka pengembangan pengembangan kebugaran jasmani sebelum
kebugaran jasmani melalui melalui permainan tradisional dengan beraktifitas
permainansederhana dan atau benar.
tradisional
Mat 3.11 Menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut 3.11.1. Menjelaskan tentang sudut dengan  Bagian-bagian  Mengenal sudut
siku-siku, sudut lancip, dan sudut benar sudut  Mengenal
tumpul), dan satuan pengukuran tidak  Sudut Siku- berbagai jenis
baku 4.11.1 Menentukan sudut melalui gambar siku sudut
4.11 Mengidentifikasi jenis sudut (sudut atau menggunakan benda konkret  Jenis-Jenis  Menentukan dan
siku-siku, sudut lancip, dan sudut dengan benar Sudut menggambar
tumpul), dan satuan pengukuran tidak berbagaijenis
baku sudut

SBdP 3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola 3.2.1 Menunjukkan variasi pola irama yang  Perbedaan  Bernyanyi lagu
irama dalam lagu. sama, mirip, dan berbeda pada lagu tinggi rendah Pantun Pramuka
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama berbentuk ABA’ dengan benar irama pada
lagu  Mengenal variasi
melalui lagu. 4.2.1 Memeragakan pola irama dengan
 variasi pola pola irama
variasi pola irama yang sama, mirip,
irama pada
dan berbeda melalui menyuarakan sebuah lagu
atau memainkannya dengan benar..

Tema 6 : Sekolah Alam Student Scout Week 6

Subtema 2 : Aku Anak Mandiri

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
PKN 1.1 Menerima simbol sila-sila Pancasila 1.1.1 Menjelaskan simbol-simbol sila  Bagian-Bagian  Mengenal lambang 24 JP  Buku  Religius
dalam lambang negara “Garuda Pancasila yang ada di dalam gambar Burung Garuda negara Guru  Nasionali
Pancasila” sebagai anugrah Tuhan tameng pada lambang negara  Simbol sila-sila GarudaPancasila  Buku s
Yang Maha Esa di rumah “Garuda Pancasila” dengan benar. pancasila  Mengenal arti Siswa
2.1 Menerima sikap sesuai dengan sila- 2.1.1 Menyimulasikan sikap-sikap  Mandiri
 Makna bagian dari  Internet
sila Pancasila dalam lambang sesuai sila-sila Pancasila dalam Keberagaman lambang negara  Lingkun
 Gotong
negara“Garuda Pancasila” di rumah lambang negara Garuda pancasila  Arti lambang Garuda Pancasila gan Royong
3.1 Menjelaskan makna keberagaman di rumah Negara  Mengenal arti  Integritas
karakteristik individu di lingkungan 3.3.1. Menceritakan gambar dan simbol apa semboyan
sekitar saja yang terdapat pada BhinnekaTunggal
4.1 Memahami arti gambar pada lambang lambang negara “Garuda Pancasila” dengan Ika
negara “Garuda Pancasila” benar  Mengenal arti
4.1.1. Mengidentifikasi bagian-bagian warna yang ada
dari lambang negara Garuda Pancasila padalambang
negara Garuda
Pancasila
 Mengidentifikasi
sikap yang sesuai
 dengan
pengamalan sila
Pancasila

BIN 3.9 Mengidentifikasi lambang/ simbol 3.9.1. Mengindentifikasi informasi terkait  Kegiatan  Membaca dan
(rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang negara dengan benar. kemandirian menjawab
lambang negara) beserta artinya dan pertanyaansesuai
4.9.1 Menceritakan kembali informasi terkait Kelengkapan teks yang dibaca
dalam teks lisan, tulis, dan visual
lambang negara dengan benar. Seragam  Menulis cerita
4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang
Pramuka  Membaca dan
lambang/simbol (rambu lalu lintas,  Mandiri dalam menjawab
pramuka, dan lambang negara) mengambil pertanyaan
besertaartinya dalam bentuk visual keputusan sesuai teks yang
dan tulis menggunakan kosakata  kegiatan dibaca
baku dan kalimatefektif mandiri dalam  Mengamati
 beribadah berbagai contoh
 Cara Berlatih kemandiriandalam
kemandirian melaksanakan
ibadah.
 Menulis manfaat
pohon kelapa
 Mengidentifikasi
informasi pada
bacaan

PJOK 3.4 Memahami bergerak secara 3.4.1. Menjelaskan gerak seimbang  Latihan  Berlatih
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya dominan dinamis dalam rangka Kelentukkan kelentukkan badan
tahan dalam rangka pengembangan pengembangan kebugaran jasmani tubuh  Bermain
kebugaran jasmani melalui permainan melalui permainan tradisional dengan  Latihan menirukan gerak
sederhana dan atau tradisional benar. bergerak pohon kelapa
4.4 Mempraktikkan bergerak secara 4.4.1 Mempraktikkan gerak seimbang Seimbang  Membiasakan
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya dominan dinamis dalam rangka  Peregangan peregangan
tahan dalam rangka pengembangan pengembangan kebugaran jasmani sebelum
kebugaran jasmani melalui melalui permainan tradisional dengan beraktifitas
permainansederhana dan atau benar.
tradisional
Mat 3.12 Menganalisis berbagai bangun 3.12.1. Mengidentifikasi macam-macam  Sifat- Mengenal berbagai
datar berdasarkan sifat-sifat yang Bangun datar dengan Benar Sifatbangun bangun datar dari
dimiliki datar atribut seragam
4.12 Mengelompokkan berbagai bangun 4.12.1. Mengelompokkan berbagai bentuk  Bentuk pramuka
datar berdasarkan sifat-sifat yang bangun datar dengan benar Bangun datar Mengidentifikasi
dimiliki  Contoh sifat-sifat bangun
Bangun datar datar
 Ciri-Ciri Menggambar
Bangun Datar bangun datar sesuai
ciri-ciri
SBdP 3.3 Mengetahui dinamika gerak tari 3.3.1 Mengidentifikasi kombinasi gerak  Perbedaan  Menari Tempurung
4.3 Memeragakan dinamika gerak tari kuat lemah tangan, kaki, dan tinggi rendah
kepala dalam tarian dengan benar irama pada  Mengenal variasi
lagu pola irama
4.3.1 Memeragakan kombinasi gerak
 variasi pola
kuat lemah tangan, kaki, dan
irama pada
kepala dalam tarian dengan benar sebuah lagu
Tema 6 : Sekolah Alam Student Scout Week 7
Subtema 3 : Aku Suka Bertualang

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
PKN 1.1 Menerima simbol sila-sila Pancasila 1.1.1 Menjelaskan simbol-simbol sila  Bagian-Bagian  Mengenal sikap 24 JP  Buku  Religius
dalam lambang negara “Garuda Pancasila yang ada di dalam gambar Burung Garuda yang sesuai Guru  Nasionali
Pancasila” sebagai anugrah Tuhan tameng pada lambang negara  Simbol sila-sila dengan semboyan  Buku s
Yang Maha Esa di rumah “Garuda Pancasila” dengan benar. pancasila negara Indonesia Siswa
2.1 Menerima sikap sesuai dengan sila- 2.1.1 Menyimulasikan sikap-sikap  Mandiri
 Makna  Mengenal budaya  Internet
sila Pancasila dalam lambang sesuai sila-sila Pancasila dalam Keberagaman daerah Indonesia  Lingkun
 Gotong
negara“Garuda Pancasila” di rumah lambang negara Garuda pancasila  Arti lambang gan Royong
3.1 Menjelaskan makna keberagaman di rumah Negara  Integritas
karakteristik individu di lingkungan 3.3.1. Menceritakan gambar dan simbol apa
sekitar saja yang terdapat pada lambang
4.1 Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila” dengan
negara “Garuda Pancasila” benar
4.1.1. Mengidentifikasi bagian-bagian dari
lambang negara Garuda Pancasila

BIN 3.9 Mengidentifikasi lambang/ simbol 3.9.1. Mengindentifikasi informasi terkait  Mengenal  Membaca teks
(rambu lalu lintas, pramuka, dan rambu dan mengenal rambu-
 lambang negara) beserta artinya lambang negara dengan benar. aturan lalu rambulalu lintas
dalam teks lisan, tulis, dan visual lintas  Mengenal rambu
4.9.1 Menceritakan kembali informasi terkait  Rambu lalu lintas
4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang
lambang negara dengan benar. berkelok  Mengamati
lambang/simbol (rambu lalu lintas,
 Mengenal kendaraan yang
pramuka, dan lambang negara)
Lampu Lalu ada di sekitar
besertaartinya dalam bentuk visual Lintas sekolah
dan tulis menggunakan kosakata  Mengenal  Membaca dan
baku dan kalimatefektif papan menjawab teks
petunjuk arah  Mengenal
 Berbagai Penunjuk arah
macam rambu  Mewawancarai
petunjuk arah teman
 Membuat cerita
berdasarkan
gambar
PJOK 3.4 Memahami bergerak secara 3.4.1. Menjelaskan gerak seimbang  Permainan  Bermain Galasin
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya dominan dinamis dalam rangka Tradisional  Bermain Jala Ikan
tahan dalam rangka pengembangan pengembangan kebugaran jasmani  Bermain Jala  Membiasakan
kebugaran jasmani melalui permainan melalui permainan tradisional dengan Ikan peregangan
sederhana dan atau tradisional benar.  Peregangan sebelum
4.4 Mempraktikkan bergerak secara 4.4.1 Mempraktikkan gerak seimbang beraktifitas
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya dominan dinamis dalam rangka
tahan dalam rangka pengembangan pengembangan kebugaran jasmani
kebugaran jasmani melalui melalui permainan tradisional dengan
permainansederhana dan atau benar.
tradisional
Mat 3.13 Menjelaskan data berkaitan dengan 3.13.1. Mengidentifikasi data yang disajikan  Gambar Membaca data pada
diri peserta didik yang disajikan dalam diagram gambar dengan Diagram diagram
dalamdiagram gambar benar  Membaca Membuat Diagram
4.13 Menyajikan data berkaitan dengan Data Pada Membaca dan
diri peserta didik yang disajikan 4.13.1. Mengumpulkan data dan Diagram membuat diagram
dalam diagram gambar mengelompokkannya menurut 
kategori tertentu

SBdP 3.1 Mengidentifikasi kombinasi garis,
bidang, dan warna dalam sebuah
karya dekoratif
4.1 Menggunakan kombinasi garis,
bidang, dan warna untuk membuat
karya dekoratif
3.1.1 Mengidentifikasi unsur-unsur garis, Fungsi titik dan Membuat karya
dan warna dalam sebuah karya garis dalam dekoratif
dekoratif dengan benar gambar dekoratif.
4.1.1 Merancang penggunaan
kombinasi garis, bidang, dan warna
untuk membuat karya
dekoratif dengan benar
Tema 6 : SASS Week 8 “Hari Pramuka”
Subtema 4 : Aku Suka Berkarya

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Pendidikan
Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Sumber Belajar Penguatan
Pembelajaran Waktu
karakter
PKN 1.1 Menerima simbol sila-sila 1.1.1 Mengidentifikasi perilaku yang  Bagian-Bagian Burung  Mengenal 24 JP  Buku Guru  Religius
Pancasila dalam lambang negara sesuai dengan arti gambar dalam Garuda contoh sikap  Buku Siswa  Nasionalis
“Garuda Pancasila” sebagai lambang negara “Garuda  Simbol sila-sila pengamalan  Internet  Mandiri
anugrah Tuhan Yang Maha Esa Pancasila” dengan benar. pancasila silaPancasila  Lingkungan
di rumah 2.1.1 Menyimulasikan sikap-sikap  Peraturan di  Gotong
 Makna Keberagaman
2.1 Menerima sikap sesuai dengan sesuai sila-sila Pancasila dalam  Arti lambang Negara perpustakaan Royong
sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda pancasila  Contoh sikap  Integritas
lambang negara“Garuda di rumah yang sesuai
Pancasila” di rumah 3.3.1. Menceritakan gambar dan simbol dengan
3.1 Menjelaskan makna apa saja yang terdapat pada pengamalan sila
keberagaman karakteristik lambang negara “Garuda Pancasila
individu di lingkungan sekitar Pancasila” dengan benar  Menyebutkan
4.1 Memahami arti gambar pada 4.1.1. Mengidentifikasi bagian-bagian contoh sikap
lambang negara “Garuda dari lambang negara Garuda yang
Pancasila” Pancasila sesuaidengan
pengamalan sila
Pancasila

BIN 3.7 Mencermati informasi tentang 3.7.1. Mengidentifikasi pokok pikiran  Denah dan arah mata  Mengenal arah
konsep delapan arah mata angin tentang konsep delapan arah mata angin mata angin dan
dan pemanfaatannya dalam angin dan pemanfaatannya dalam  Pikiran Pokok dari denah
Pragraf  Mengenal
 denah dalam teks lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan
4.7 Menjelaskan konsep delapan
arah mata angin dan
pemanfaatannya dalam denah
dalam bentuk tulis dan visual
menggunakan kosakata baku dan
kalimatefektif
PJOK 3.4 Memahami bergerak secara
seimbang, lentur, lincah, dan
berdaya tahan dalam rangka
pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan
sederhana dan atau tradisional
4.4 Mempraktikkan bergerak secara
seimbang, lentur, lincah, dan
berdaya tahan dalam rangka
pengembangan kebugaran
jasmani melalui
permainansederhana dan atau
tradisional
Mat 3.13 Menjelaskan data berkaitan
dengan diri peserta didik yang
disajikan dalamdiagram gambar
4.13 Menyajikan data berkaitan
dengan diri peserta didik yang
disajikan dalam diagram
gambar
SBdP 3.4 Mengidentifikasi ciri-ciri
gabungan teknik potong, lipat,
dan sambung dalam karya
keterampilan
4.4 Membuat karya keterampilan
dengan gabungan teknik potong,
lipat, dan/atau sambung
denah dengan benar.  Ide Pokok Dari tek pikiran pokok
Bacaan Membaca denah
4.7.1 Menceritakan kembali ide pokok  Kosa kata baru  Menulis cerita
dari informasi yang berdasarkan
didengar/disajikan tentang delapan pikiran
arah mata angin dan pokokyang
pemanfaatannya dalam denah ditetapkan
dengan tepat.  Membuat denah
sekolah

3.4.1. Menjelaskan gerak seimbang  Permainan lompat tali  Bermain Lompat
dominan dinamis dalam rangka  Bermain Jala Ikan tali
pengembangan kebugaran  Gerak Seimbang  Berlatih daya
jasmani melalui permainan Dominan Dinamis tahan kaki
tradisional dengan benar.  Peregangan  Membiasakan
4.4.1 Mempraktikkan gerak seimbang peregangan
dominan dinamis dalam rangka sebelum
pengembangan kebugaran beraktifitas
jasmani melalui permainan
tradisional dengan benar.
3.13.1. Mengidentifikasi data yang  Gambar Diagram Membaca data
disajikan dalam diagram gambar  Membaca Data Pada pada diagram
dengan benar Diagram Membuat Diagram
 Membaca dan
4.13.1. Mengumpulkan data dan membuat diagram
mengelompokkannya menurut
kategori tertentu
3.4.1 Mengidentifikasi langkah-langkah Teknik memotong/ Membuat model
gabungan teknik potong, lipat, dan menggunting, menempel, rumah-rumahan
sambung dalam karya dan menyambung
Membuat model
keterampilan dengan benar
sekolah
4.4.1 Merancang pembuatan karya
keterampilan dengan gabungan
teknik potong, lipat, dan sambung
dengan benar
 Mengetahui
Kepala Sekolah,

………………………………
NIP. …………………………

Week 9

Week 10

Week 11
Puncak Tema

Week 12
Hari Air
 Week 13
Filateli

Tema 7 : Cuaca Week 14

Subtema 1 : Keadaan Cuaca

KOMPETENSI INTI
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
7. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
8. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis
dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
PKN 1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 1.4.1 Memberikan contoh sikap bersatu dalam  Contoh sikap  Mengidentifikasi 24 JP  Buku  Religius
keberagaman di lingkungan keberagaman di lingkungan sekitar Bersatu dalam contoh sikap Guru  Nasionalis
sekitar sebagai anugerah Tuhan dengan baik. keberagaman sebagai bentuk  Buku  Mandiri
Yang Maha Esa. 2.4.1 Bersikap peduli dengan tolong-  Contoh Sikap memberi contoh Siswa
2.4 Menampilkan sikap kerja sama menolong sebagai wujud bersatu Tolong sikap bersatu  Gotong
 Internet
sebagai wujud bersatu dalam dalam keberagaman di lingkungan Menolong dalam  Lingkun Royong
keberagaman di lingkungan sekitar. dalam keberagaman gan  Integritas
sekitar. 3.4.1 Mengetahui makna bersatu dalam keberagaman dalam kehidupan
3.4 Memahami makna bersatudalam keberagaman di lingkungan sekitar sehari-hari
keberagaman dilingkungan dengan benar.
sekitar. 3.4.2 Memahami arti penting bersatu dalam  Menuliskan sikap
kehidupan sehari-hari. bersatu dalam
4.4 Menyajikan bentuk- 4.4.1 Membuat daftar sikap bersatu keberagaman
bentukkebersatuan dalam keberagaman di lingkungan yang dikaitkan
dalamkeberagaman di sekitar dengan tepat dengan keadaan
 lingkungansekitar. 4.4.2 Menceritakan Menceritakan pengalaman cuaca.
kebersatuan di lingkungan sekitar  Memeragakan
dengan benar. sikap bersatu
dalam
keberagaman di
kehidupan
seharihari.
 Kampanye
keliling
lingkungan
sekolah tentang
sikap bersatu
dalam
keberagaman di
kehidupan
sehari-hari

BIN 3.3 Menggali informasi tentang 3.3.1 Menemukan kata mengenai  Mengidentifika  Membaca cerita
perubahan cuaca dan keadaan cuaca dengan tepat. si ciri-ciri tentang keadaan
pengaruhnya terhadap kehidupan 3.3.2 Mengidentifikasi informasi Keadaan cuaca dan
manusia yang disajikan dalam mengenai keadaan cuaca dengan benar Cuaca menuliskan
 Menyebutkan pokok-pokok
bentuk lisan, tulis, visual, 4.3.1 Menentukan pokok-pokok informasi
dan membuat informasi terkait
dan/ataueksplorasi lingkungan. mengenai keadaan cuaca dengan kesimpulan cerita
benar. tentang  Menyusun teks
4.3 Menyajikan hasil penggalian Keadaan percakapan
informasi tentang konsep 4.3.2 Mampu bercerita dengan informasi, Cuaca terkait dengan
perubahan cuaca dan intonasi suara, dan ekspresi yang tepat. keadaan cuaca
pengaruhnya terhadap kehidupan  Menemukan
manusia dalam bentuk tulis kata/istilah
khusus berkaitan
menggunakan kosakata baku dan dengan kegiatan
kalimat efektif. cuaca
dari bacaan.
 Menceritakan
kembali pokok-
pokok informasi
yang berkaitan
dengan keadaan
cuaca.
 Menjelaskan
makna/istilah
yang berkaitan
keadaan cuaca
 secara lisan.
 Menjelaskan
makna istilah
berkaitan dengan
keadaan cuaca
secara tulis.
.
PJOK 3.5 Memahami kombinasi berbagai 3.5.1. Menjelaskan kombinasi gerak bertumpu  Melakukan  Melakukan
pola gerak dominan (bertumpu, dan keseimbangan dengan benar. gerakan aktivitas fisik
bergantung, keseimbangan, 3.5.2. Mengetahui prosedur berbagai gerakan bertumpu dan terkait kombinasi
berpindah/lokomotortolakan, pola gerak dominan. keseimbangan gerak bertumpu
putaran, ayunan, melayang, dan 4.5.1. Mempraktikkan gerak bertumpu dan  Menjelaskan dan
mendarat) dalam aktivitas senam keseimbangan dalam aktivitas senam manfaat keseimbangan
lantai. lantai dengan benar. berolahraga dalam senam
4.5 Mempraktikkan kombinasi  Menjelaskan lantai
berbagai pola gerak dominan 4.5.2 Berdiskusi mengenai cara melakukan pentingnya  Berdiskusi
(bertumpu, bergantung, kombinasi berbagai pola gerak dominan menjaga Melakukan
keseimbangan, dalam aktivitas senam lantai kesehatan aktivitas gerak
berpindah/lokomotortolakan, kombinasi
putaran, ayunan, melayang, dan bertumpu dan
mendarat) dalam aktivitas senam keseimbangan
lantai. dalam aktivitas
senam lantai.

Mat 3.4 Mengeneralisasi ide pecahan 3.4.1 Mengidentifikasi pecahan sebagai  Menuliskan  Melakukan
sebagai bagian dari keseluruhan bagian dari benda konkret dengan Lambang aktivitas,
menggunakan benda-benda tepat. Pecahan mengidentifikasis
konkret Dengan Benda erta menyajikan
4.4 Menyajikan pecahan sebagai 4.4.1 Menyajikan pecahan konkret pecahan sebagai
bagian dari Keseluruhan menggunakan benda konkret bagian dari
menggunakan benda-benda dengan benar benda-benda
konkret. konkret.
 Mengeksplor
lingkungan untuk
menghitung
pecahan dari
benda-benda
konkret.
 Mengurutkan
pecahan dari
benda-benda
konkret.
 Menghitung
pecahan sebagai
 bagian dari
sesuatu yang
utuh
SBdP 3.2 Mengetahui bentuk dan variasi 3.2.1 Memahami bentuk pola irama sederhana  Memperagaka  Bernyanyi sambil
pola irama dalam lagu. pada sebuah lagu. n pola irama menunjukkan
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk pola irama sederhana pola irama yang
irama melalui lagu. sederhana pada sebuah lagu. pada lagu sama pada lagu.
 Membca pola
4.2.1 Memperagakan pola irama sederhana.
irama sederhana
4.2.1 Membuat pola sederhana dengan percaya pada lagu.
diri.  Mengidentifikasi
pola irama
sederhana pada
lagu.
 

Tema 7 : Cuaca Week 15

Subtema 2 : Perubahan Cuaca

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis
dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
PKN 1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 1.4.1 Menjelaskan dan menuliskan  Contoh sikap  Mengidentifikasi 24 JP  Buku  Religius
keberagaman di lingkungan sekitar Pentingnya sikap bersatu dalam Bersatu dalam contoh sikap Guru  Nasionalis
sebagai anugerah Tuhan Yang keberagaman dalam kehidupan keberagaman sebagai bentuk  Buku  Mandiri
Maha Esa. sehari-hari di lingkungan sekitar  Contoh Sikap memberi contoh Siswa
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dengan lengkap Tolong sikap bersatu  Gotong
 Internet
sebagai wujud bersatu dalam 2.4.1 Bersikap peduli dengan tolong- Menolong dalam  Lingkun
Royong
keberagaman di lingkungan sekitar. menolong sebagai wujud bersatu dalam keberagaman gan  Integritas
3.4 Memahami makna bersatudalam dalam keberagaman di lingkungan keberagaman dalam kehidupan
keberagaman dilingkungan sekitar. sekitar. sehari-hari
3.4.1 Mengetahuimakna bersatu dalam
4.4 Menyajikan bentuk- keberagaman di lingkungan sekitar  Menuliskan sikap
 bentukkebersatuan dengan benar. bersatu dalam
dalamkeberagaman di 3.4.2 Memahami arti penting bersatu dalam keberagaman
lingkungansekitar. kehidupan sehari-hari. yang dikaitkan
4.4.1 Membuat daftar sikap bersatu dengan keadaan
dalam keberagaman di lingkungan cuaca.
sekitar dengan tepat  Memeragakan
4.4.2 Menceritakan Menceritakan sikap bersatu
pengalaman dalam
kebersatuan di lingkungan sekitar keberagaman di
dengan benar. kehidupan
seharihari.
 Kampanye
keliling
lingkungan
sekolah tentang
sikap bersatu
dalam
keberagaman di
kehidupan
sehari-hari

BIN 3.3 Menggali informasi tentang 3.3.1 Menemukan kata mengenai  Mengidentifikas  Mencari
perubahan cuaca dan pengaruhnya Perubahan cuaca dengan tepat. i ciri-ciri informasi tentang
terhadap kehidupan manusia yang 3.3.2 Mengidentifikasi informasi yang Perubaha n cuaca
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, berkaitan dengan pengaruh Cuaca dari teks bacaan.
 Menyebutkan  Menulis kalimat
visual, dan/ataueksplorasi perubahan cuaca terhadap
dan membuat informasi yang
lingkungan. kehidupan menusia dengan tepat kesimpulan berkaitan dengan
4.3.1 Menulis pokok-pokok informasi tentang cuaca.
4.3 Menyajikan hasil penggalian yang berkaitan dengan pengaruh Perubahan  Mencari
informasi tentang konsep perubahan perubahan cuaca terhadap Cuaca informasi dari
cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan menusia menggunakan  Menulis pokok- teks bacaan
kehidupan manusia dalam bentuk kosakata baku dan kalimat efektif pokok informasi tentang
tulis menggunakan kosakata baku dengan benar. yang berkaitan perubahan
dengan cuaca.
dan kalimat efektif. pengaruh  Menuliskan
perubahan pokok-pokok
cuaca informasi
dari teks
bacaan..
 Menceritakan
pokok informasi
berdasarkan
istilah khusus
 yang ditemukan
dalam teks
bacaan
 Menyusun
informasi tentang
cuaca.
 Menyusun
informasi untuk
disajikan
dalam kalimat
efektif.
PJOK 3.5 Memahami kombinasi berbagai pola 3.5.1. Menjelaskan kombinasi gerak  Melakukan  Aktivitas senam
gerak dominan (bertumpu, bertumpu dan keseimbangan dengan gerakan lantai
bergantung, keseimbangan, benar. bertumpu dan  Praktik senam
berpindah/lokomotortolakan, 3.5.2. Mengetahui prosedur berbagai keseimbangan lantai.
putaran, ayunan, melayang, dan gerakan pola gerak dominan.  Menjelaskan
mendarat) dalam aktivitas senam 4.5.1. Mempraktikkan gerak bertumpu dan manfaat
lantai. keseimbangan dalam aktivitas senam berolahraga
4.5 Mempraktikkan kombinasi berbagai lantai dengan benar.  Menjelaskan
pola gerak dominan (bertumpu, pentingnya
bergantung, keseimbangan, 4.5.2 Berdiskusi mengenai cara melakukan menjaga
berpindah/lokomotortolakan, kombinasi berbagai pola gerak kesehatan
putaran, ayunan, melayang, dan dominan dalam aktivitas senam lantai
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai.
Mat 3.4 Mengeneralisasi ide pecahan 3.4.1 Membandingkan dua pecahan  Membandingkan  Membandingkan
sebagai bagian dari keseluruhan berpembilang sama dengan benar dua pecahan pecahan
menggunakan benda-benda konkret berpembilan  Membandingkan
4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian 4.4.1 Menyajikan perbandingan dua sama pecahan melalui
dari Keseluruhan menggunakan Pecahan berpembilang sama dngan  Menyajikan permainan.
benda-benda konkret. tepat. perbandingan  Menyajikan
dua pecahan perbandingan dua
berpembilang pecahan dengan
sama benda konkret
 Menyajikan
pecahan melalui
permainan.

SBdP 3.3 Memahami dinamika geraktari. 3.3.1 Memahami dinamika gerak tari  Memperagakan  Menari tari Burung
4.3 Memeragakan dinamikagerak tari. dengan benar dinamika gerak Kutilang.
3.3.2 Mengidentifikasi gerak cepat lambat tari  Menari bersama
 Memeragakan teman
kepala dengan benar
gerakan kepala 
4.3.1 Memeragakan gerak cepat lambat
dengan lambat
kepala dengan benar
  

Tema 7 : Cuaca Week 16

Subtema 3 : Pengaruh Perubahan Cuaca Terhadap Kehidupan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis
dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
PKN 1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 1.4.1 Memberikan contoh sikap bersatu  Contoh sikap  Menjelaskan dan 24 JP  Buku  Religius
keberagaman di lingkungan sekitar dalam keberagaman di lingkungan Bersatu dalam mensimulasi Guru  Nasionalis
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha sekitar dengan baik. keberagaman bagaimana cara  Buku  Mandiri
Esa. 2.4.1 Bersikap peduli dengan tolong-  Contoh Sikap menunjukkan sikap Siswa
2.4 Menampilkan sikap kerja sama menolong sebagai wujud bersatu Tolong bersatu dalam  Gotong
 Internet
sebagai wujud bersatu dalam dalam keberagaman di lingkungan Menolong keberagaman.  Lingkun Royong
keberagaman di lingkungan sekitar. sekitar. dalam  Menuliskan sikap gan  Integritas
3.4 Memahami makna bersatudalam 3.4.1 Mengetahuimakna bersatu dalam keberagaman bersatu dalam
keberagaman dilingkungan sekitar. keberagaman di lingkungan sekitar keberagaman
dengan benar. yang
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami arti penting bersatu dalam dikaitkandengan
bentukkebersatuan kehidupan sehari-hari. keadaan cuaca.
dalamkeberagaman di 4.4.1 Membuat daftar sikap bersatu  Menjelaskan dan
lingkungansekitar. dalam keberagaman di lingkungan menyimulasikan
sekitar dengan tepat cara menunjukkan
4.4.2 Menceritakan Menceritakan sikap bersatu
pengalaman dalam
kebersatuan di lingkungan sekitar keberagaman di
dengan benar. lingkungan
sekitar.
 Melakukan
kegiatan bersama
sebagai contoh
sikap bersatu
dalam
 keberagaman di
lingkungan sekitar.
BIN 3.3 Menggali informasi tentang 3.3.1 Mengidentifikasi informasi terkait  Mengidentifikas  Membaca cerita
perubahan cuaca dan pengaruhnya perubahan cuaca dan pengaruhnya i ciri-ciri tentangperubahan
terhadap kehidupan manusia yang pada aktivitas manusia dengan benar Perubahan keadaan cuaca
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, 4.3.1. Menuliskan pokok-pokokinformasi Cuaca dan danmengidentifika
pengaruhnya si informasi terkait
visual, dan/ataueksplorasi yang berkaitan dengan
terhadap pengaruh keadaan
lingkungan. perubahan cuaca dan pengaruhnya kehidupan cuaca serta
pada aktivitas manusia dengan baik. manusia menuliskannya
4.3 Menyajikan hasil penggalian  Menyebutkan menggunakan
informasitentang konsep perubahan dan membuat kalimat efektif.
cuaca dan pengaruhnya terhadap kesimpulan  Membaca cerita
kehidupan manusia dalam bentuk tentang tentang keadaan
perubahan cuaca dan
tulis menggunakan kosakata baku
Cuaca mengidentifikasi
dan kalimat efektif. terhadap informasi terkait
kehidupan pengaruh
manusia keadaan cuaca
serta
menuliskannya
menggunakan
kalimat efektif.
 Menemukan
kata/istilahkhusus
berkaitan dengan
pengaruh
perubahan cuaca
danmenceritakann
ya dengan bahasa
sendiri.
Menceritakan
kembali pokok-
pokokinformasi
yang berkaitan
dengankeadaan
cuaca.
 Menjelaskan
makna/istilah yang
berkaitan
pengaruh
perubahancuaca
secara lisan.
 Menyusun
informasi lisan
 berkaitandengan
pengaruh
perubahan cuaca
dalam bentuk
kalimat
 Membuat tulisan
terkait perubahan
cuaca terhadap
kehidupan
manusia
PJOK 3.5 Memahami kombinasi berbagai pola 3.5.1. Menjelaskan kombinasi gerak  Memberikan  Menjelaskan dan
gerak dominan (bertumpu, tolakan dan berpindah dalam aktivitas contoh mempraktikkan
bergantung, keseimbangan, senam lantai denganbenar. Kombinasi gerak bergantung
berpindah/lokomotortolakan, putaran, gerak tolakan dan ayunan dalam
ayunan, melayang, dan mendarat) 4.5.1. Mempraktikkan kombinasi gerak dan berpindah beraktivitas senam
dalam aktivitas senam lantai. tolakan dan berpindah dalam aktivitas dalam akrivitas lantai.
4.5 Mempraktikkan kombinasi berbagai senam lantai dengan benar. senam lantai  Melakukan
pola gerak dominan (bertumpu,  Menjelaskan aktivitas
bergantung, keseimbangan, manfaat gerakkombinasi
berpindah/lokomotortolakan, putaran, berolahraga tolakan dan
ayunan, melayang, dan mendarat)  Menjelaskan berpindah
dalam aktivitas senam lantai. pentingnya dalam aktivitas
menjagakeseha senam lantai
tan
Mat 3.5 Menjelaskan dan melakukan 3.5.1 Menjelaskan cara penjumlahan  Menuliskan  Menjelaskan cara
penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama dengan Bentuk Operasi danmenyelesaikan
pecahanberpenyebut sama baik Mat penjumlahan
 Penjumlahan pecahan
4.5 Menyelesaikan masalah penjumlahan 4.5.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari Pecahan berpenyebut sama
dan pengurangan yang melibatkan penjumlahan Berpenyebut  Menyelesaikan
pecahanberpenyebut sama. berpenyebut sama dengan benar. sama masalah sehari-
hari
yang melibatkan
penjumlahan
Pecahan
berpenyebut
sama.
 Menyelesaikan
permasalahan
yangberkaitan
dengan
penjumlahanpecah
an berpenyebut
sama
SBdP 3.1 Mengetahui unsur-unsurrupa dalam 3.1.1. Mengidentifikasi kombinasi garis,  Mengenal  Mengidentifikasi
karya dekoratif bidang, dan warna dalam beragam motif dan menggunakan
dekorasi Toraja kombinasi garis,
sebuahkarya dekoratif dengan  membuat pola bidang, dan warna
benar dekoratif toraja untuk membuat
4.1.1. Menggunakan kombinasi garis, karya dekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif
bidang, dan warna dalam sebuah
karya dekoratif dengan benar

 

Tema 7 : Cuaca Week 17

Subtema 4 : Cuaca, Musim Dan Iklim

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis
dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
PKN 1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 1.4.1 Menjelaskan cara menunjukkan  kegiatan yang  Kampanye 24 JP  Buku  Religius
keberagaman di lingkungan sekitar sikap bersatu dalam keberagaman mencerminka tentang bersatu Guru  Nasionalis
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha di lingkungan sekitar dengan baik n bersatu dalamkeragaman  Buku  Mandiri
Esa. 2.4.1 Bersikap peduli dengan tolong- dalam . Siswa
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai menolong sebagai wujud bersatu  Melakukan  Gotong
keberagaman  Internet
wujud bersatu dalam keberagaman di dalam keberagaman di lingkungan kampanye  Lingkun Royong
lingkungan sekitar. sekitar.  pentingnya  Integritas
tentang gan
3.4 Memahami makna bersatudalam 3.4.1 Mengetahuimakna bersatu dalam sikap bersatu bersatu dalam
keberagaman dilingkungan sekitar. keberagaman di lingkungan sekitar dalam keragaman
dengan benar. keberagaman
4.4 Menyajikan bentuk-bentukkebersatuan 3.4.2 Memahami arti penting bersatu di kehidupan
dalamkeberagaman di dalam kehidupan sehari-hari. sehari-hari
lingkungansekitar. 4.4.1 Membuat daftar sikap bersatu
 dalam keberagaman di lingkungan
sekitar dengan tepat
4.4.2 Menceritakan Menceritakan
pengalaman
kebersatuan di lingkungan sekitar
dengan benar.
BIN 3.3 Menggali informasi tentang perubahan 3.3.1. Mengidentifikasi informasi yang  Perbedaan  Menulis pokok-
cuaca dan pengaruhnya terhadap berkaitan tentang cuaca, musim, cuaca dan pokok informasi
kehidupan manusia yang disajikan dalam dan iklim dengan tepat. iklim yang berkaitan
bentuk lisan, tulis, visual,  Mengetahui dengan
Keadaan cuaca,musim,
dan/ataueksplorasi lingkungan.
Cuaca dan iklim.
 Mencari
4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.3.1 Mengidentifikasi dan menulis informasi tentang
tentang konsep perubahan cuaca dan pokok-pokokinformasi yang cuaca,
pengaruhnya terhadap kehidupan berkaitan tentang cuaca, musim, dan iklim
manusia dalam bentuk tulis musim, dan iklim dari teks bacaan.
menggunakan kosakata baku dan  Bercerita tentang
menggunakankosakata baku
kalimat efektif. cuaca, musim,
dan kalimat efektif dengan daniklim.
benar.  Menyusun
informasi tentang
cuaca.
 Menyusun
informasi untuk
disajikan
dalam kalimat
efektif.

PJOK 3.5 Memahami kombinasi berbagai pola 3.5.1 Menjelaskan kombinasi gerak  Cara  Aktivitas olahraga
gerak dominan (bertumpu, bergantung, tolakan dan berpindah dalam melakukan  Praktik senam lantai.
keseimbangan, aktivitas senam lantai dengan gerakan 
berpindah/lokomotortolakan, putaran, benar. tolakan,
ayunan, melayang, dan mendarat)
melayang,
dalam aktivitas senam lantai.
4.5 Mempraktikkan kombinasi berbagai 4.5.1. Mempraktikkan kombinasi dan mendarat
pola gerak dominan (bertumpu, gerak tolakan melompat, dan  Melatih gerakan
bergantung, keseimbangan, mendarat dengan tepat. tangan dan
berpindah/lokomotortolakan, putaran, badan
ayunan, melayang, dan mendarat) membungkuk
dalam aktivitas senam lantai. dan tegak
Mat 3.4 Mengeneralisasi ide pecahan sebagai 3.4.1 Menjelaskan cara penjumlahan  konsep  Melakukan
bagian dari keseluruhan menggunakan pecahan berpenyebut sama penjumlahan pengurangan
benda-benda konkret pecahan pecahanberpenye
 4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian 4.4.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari  cara but sama.
dari Keseluruhan menggunakan yang melibatkan penjumlahan mengurangkan  Melakukan
benda-benda konkret. berpenyebut sama dengan benar. pecahan pengurangan
berpenyebut pecahan
sama berpenyebut sama
 menuliskan pecahan dengan
lambang benda konkret.
bilangan
pecahan
lengkap dengan
gambarnya


SBdP 3.4Mengetahui teknik potong, lipat, dan 3.4.1. Mengidentifikasi teknik  Membuat karya 3  Membuat karya
sambung. sambungdalam suatu karya dimensi dengan keterampilan
(menempel dan menjahit). teknik sambung dengan teknik
4.4Membuat karya keterampilan dengan dan tempel potong, lipat, dan
 sambung.
teknik potong, lipat, dan sambung 4.4.1 Membuat karya
keterampilandengan teknik
sambung
(menempel dan menjahit) dengan
rapi.
 

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Week 18
 Libur Idul Fitri

Week 19
(Masih Kosong)

Tema 8 : Energi Dan Perubahannya Week 20 “Hari Kebangkitan Nasional”

Subtema 1 : Sumber Energi

KOMPETENSI INTI
9. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
10. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
11. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
12. Menunjukkan keterampilan berfikirdan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
PKN 1.2 Menerima amanah hak dan kewajiban 1.2.1 Mengidentifikasi kewajiban-  Contoh Prilaku  Menentukan 24 JP  Buku  Religius
sebagai anggota keluarga dan warga kewajiban di rumah terkait sumber terkait perilaku yang Guru  Nasionalis
sekolah dalam kehidupan sehari-hari. energi. pemanfaatan menunjukkan  Buku  Mandiri
2.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai 2.2.1 Menyimulasikan kewajiban- Energi Kewajiban Siswa
anggota keluarga dan warga sekolah kewajiban di sekolah terkait sumber  kewajiban yang sebagai
 Gotong
 Internet
dalam kehidupan sehari-hari. energi. harus dilakukan anggota  Lingkun
Royong
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak 3.2.1. Menentukan perilaku yang di rumah dalam keluarga gan  Integritas
sebagai anggota keluarga dan warga menunjukkan kewajiban di rumah menghemat air dirumah dalam
sekolah. terkait penghematan sumber memanfaatkan
4.4 Menyajikan hasil identifikasi kewajiban energi. sumberenergi.
dan hak sebagai anggota keluarga dan 4.2.1. Menceritakan Pengalaman  Melakukan
warga sekolah. Menjalankan kewajiban dan hak wawancara
 sebagai anggota keluarga dan tentang
warga sekolah kewajiban di
rumah terkait
pemanfaatan
sumberenergi.
 Mendata
macam-macam
bentukkewajiban
di rumah,
terhadap
sumberenergi.
 Diskusi tentang
hak dan
kewajiban
dalammenghema
t sumber energi.

BIN 3.2 Menggali informasi tentang sumber dan 3.2.1 Mengidentifikasi informasi terkait  Matahari  Membaca
bentuk energi yang disajikan dalam sumber energi dengan tepat. Sumber Energi wacana terkait
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau 4.2.1. Menceritakan kembali secara Terbesar sumber energi
eksplorasi lingkungan. tertulis informasi tentang  Menjaga dan menggali
Kelestarian informasi yang
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi sumberenergi yang terdapat pada
Energi ada padawacana
tentang konsep sumber dan bentuk teks dengan tepat. tersebut.
 Menuliskan 5
energi dalam bentuk tulis dan visual informasi  Mengidentifikasi
menggunakan kosakata baku dan tentang sumber kosakata dan
kalimatefektif. energi istilahkhusus
 contoh perilaku yang berkaitan
menghemat dengan sumber
BBM energi.
 contoh sumber  Menemukan dan
energi menggunakan
informasipenting
tentang sumber
energi dan
pemanfaatannya
pada sebuah
bacaan.
 Menggunakan
kosakata terkait
sumber energi
dalam
komunikasi
sehari-hari.
  Menggunakan
kosakata terkait
sumberenergi
untuk
menyampaikan
informasi.
 Menyusun cerita
tentang sumber
energi
PJOK 3.6 Memahami penggunaan kombinasi 3.6.1. Mengidentifikasi kombinasigerak  kombinasi  Melakukan
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor berjalan, menekuk, dan mengayun gerak berjalan, kombinasi gerak
dan manipulatif sesuai dengan irama mengikuti irama menggunakan alat menekuk, dan berjalan,meneku
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam mengayun k, dan mengayun
aktivitas gerak berirama. 4.6.1. Melakukan kombinasi gerak  variasi gerakan sesuai
4.6 Mempraktikkan penggunaan berjalan, menekuk, dan mengayun berjalan, irama(ketukan)
kombinasigerak dasar lokomotor, mengikuti irama menggunakan alat. menekuk, dan tanpa iringan
nonlokomotor dan manipulatif sesuai mengayun musik dalam
dengan irama(ketukan) tanpa/dengan aktivitas gerak
musik dalam aktivitas gerak berirama.. berirama dengan
menggunakan
alat
 Melakukan
kombinasi gerak
berjalan,meneku
k, dan mengayun
dalam aktivitas
gerak berirama
dengan
menggunakan
alat dengan
iringan musik
Mat 3.6 Menjelaskan dan menentukan lama 3.4.1 Mengidentifikasi mana kegiatan  menyebutkan  Menentukan
waktu suatu kejadian berlangsung yang lebih lama dan mana yang satuan waktu mana kegiatan
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan lebih singkat.  konsep jam dan yang lamadan
lama waktu suatu kejadian bagaimana mana yang
berlangsung. 4.6.1 Menentukan peristiwa yang lebih menunjukkan sebentar.
lama dan mana yang lebih singkat. kedudukan  Mengenal
jarum jam pada konsep waktu,
waktu tertentu lebih lama
 perbedaan- danlebih singkat
perbedaan melalui suatu
waktu dialog .
 Menentukan
lamanya suatu
 kegiatandengan
satuan waktu
tertentu
 Menentukan
lamanya suatu
kegiatandalam
satuan waktu
tertentu.
SBdP 3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola 3.2.1 Memahami bentuk pola irama  Perbedaan  Menyanyikan
irama dalam lagu. sederhana pada sebuah lagu. tinggi rendah lagu yang
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk pola irama irama pada menunjukkan
melalui lagu. sederhana pada sebuah lagu. lagu sedikit variasi
 variasi pola pola irama pada
4.2.1 Memperagakan pola irama
irama pada bagianawal/teng
sederhana. sebuah lagu ah/akhir
4.2.1 Membuat pola sederhana dengan  Memainkan lagu
percaya diri. dengan variasi
polairama
menggunakan
alat musik

Tema 8 : Energi Dan Perubahannya Week 21

Subtema 2 : Perubahan Energi

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikirdan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
PKN 1.2 Menerima amanah hak dan kewajiban 1.2.1 Mengidentifikasi kewajiban-  Contoh Prilaku  Menyampaikan 24 JP  Buku  Religius
sebagai anggota keluarga dan warga kewajiban di rumah terkait sumber terkait pendapat tentang Guru  Nasionalis
sekolah dalam kehidupan sehari-hari. energi. pemanfaatan orangyang tidak  Buku  Mandiri
2.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai 2.2.1 Menyimulasikan kewajiban- Energi melaksanakan Siswa
anggota keluarga dan warga sekolah kewajiban di sekolah terkait sumber  kewajiban yang kewajiban-  Gotong
 Internet
dalam kehidupan sehari-hari. energi. harus dilakukan kewajibannya  Lingkun
Royong
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak 3.2.1. Menentukan perilaku yang di rumah dalam yang terkait gan  Integritas
sebagai anggota keluarga dan warga menunjukkan kewajiban di rumah menghemat air dengan
sekolah. terkait penghematan sumber penggunaan
4.4 Menyajikan hasil identifikasi kewajiban energi. energi.
dan hak sebagai anggota keluarga dan 4.2.1. Menceritakan Pengalaman  Menentukan
warga sekolah. Menjalankan kewajiban dan hak perilaku yang
sebagai anggota keluarga dan menunjukkan
warga sekolah kewajiban
menggunakan
energi dengan
bijak.
 Menyusun tabel
hak dan kewajiban
terkaitpenggunaan
energi.

BIN 3.2 Menggali informasi tentang sumber dan 3.2.1 Menemukan kosakata terkait  Membaca dan  Menguraikan
bentuk energi yang disajikan dalam sumber energi dengan tepat. menceritakan perubahan
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau 4.2.1. Menyusun informasi terkait sumber kembalimengen energi
eksplorasi lingkungan. energi menggunakan kalimat sendiri ai peristiwa yangterjadi pada
perubahan suatu kegiatan
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi dengan tepat.
energisehari-  Menguraikan
tentang konsep sumber dan bentuk hari di rumah perubahan
energi dalam bentuk tulis dan visual dan di sekolah. energi
menggunakan kosakata baku dan  Membaca dan yangterjadi
kalimatefektif. memahami sehari-hari.
bacaan  Melakukan
 Mengumpulkan wawancara
 informasi kepada warga
tentang sekolah tentang
perubahan perubahan
energi energi
 Contoh yangmereka
Perubahan lihat.
Energi Di  Menyusun
Sekitar informasi tentang
 contoh-contoh perubahanEnergi
perilaku yang  Menyelesaikan
baik dalam soal cerita terkait
memanfaatkan waktu
energi .

PJOK 3.6 Memahami penggunaan kombinasi 3.6.1. Mengidentifikasi kombinasigerak  kombinasi  Latihan
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor berjalan, menekuk, dan mengayun gerak berjalan, kombinasi gerak
dan manipulatif sesuai dengan irama mengikuti irama menggunakan alat menekuk, dan berjalan, meliuk,
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam mengayun dan mengayun
aktivitas gerak berirama. 4.6.1. Melakukan kombinasi gerak  variasi gerakan 
4.6 Mempraktikkan penggunaan berjalan, menekuk, dan mengayun berjalan,
kombinasigerak dasar lokomotor, mengikuti irama menggunakan alat. menekuk, dan
nonlokomotor dan manipulatif sesuai mengayun
dengan irama(ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak berirama..
Mat 3.6 Menjelaskan dan menentukan lama 3.4.1 Mengidentifikasi mana kegiatan  cara  Menyelesaikan
waktu suatu kejadian berlangsung yang lebih lama dan mana yang menentukan soal cerita terkait
4.6 Menyelesaikan masalah yang lebih singkat. lamanya suatu dengansatuan
berkaitan lama waktu suatu kejadian kegiatan waktu tertentu.
berlangsung. 4.6.1 Menentukan peristiwa yang lebih dengan satuan  Menyelesaikan
lama dan mana yang lebih singkat. jam dan cara lembar soal
menunjukkan Mattentang
waktu dengan satuan waktu.
gambar jarum  Menentukan
jam lamanya waktu
 menghitung suatukegiatan.
lamanya  Mengamati
kegiatan lamanya suatu
selama satu kejadian
hari

SBdP 3.3 Mengetahui dinamika gerak tari 3.2.1 Mengidentifikasi gerakan kuat dan  Mempelajari  Melakukan gerak
4.2 Memeragakan dinamika gerak tari lemah kaki dalam suatu tarian. Gerak lemah kuat dan gerak
 kaki pada tari lemahkaki pada
4.2.1. Melakukan geraka kuat dan lemah  Mempelajari suatu tarian.
kaki dalam tari dengan tepat Gerak kuat  Mempraktikkan
kaki pada tari gerak kuat dan
gerak lemah kaki
 variasi pola pada suatu
irama pada tarian.
sebuah lagu  Melakukan
senam irama
berupakombinasi
gerak berjalan,
meliuk,
danmengayun.

 

Tema 8 : Energi Dan Perubahannya Week 22 “Hari Lahirnya Pancasila”

Subtema 3 : Energi Alternatif

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikirdan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
PKN 1.2 Menerima amanah hak dan kewajiban 1.2.1 Mengidentifikasi kewajiban-  Mengenal Hak  Menyampaikan 24 JP  Buku  Religius
sebagai anggota keluarga dan warga kewajiban di rumah terkait sumber dan kewajiban pendapat Guru  Nasionalis
sekolah dalam kehidupan sehari-hari. energi.  Contoh tentang  Buku  Mandiri
2.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai 2.2.1 Menyimulasikan kewajiban- Kewajiban orangyang tidak Siswa
anggota keluarga dan warga sekolah kewajiban di sekolah terkait sumber Manusia melaksanakan  Gotong
 Internet
dalam kehidupan sehari-hari. energi. Dalam kewajiban-  Lingkun Royong
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak 3.2.1. Menentukan perilaku Menjaga kewajibannya gan  Integritas
sebagai anggota keluarga dan warga yangmenunjukkan kewajiban di Kelestarian air yang terkait
sekolah. rumah terkait penghematan sumber dengan
4.4 Menyajikan hasil identifikasi kewajiban energi. penggunaan
 dan hak sebagai anggota keluarga dan 4.2.1. Menceritakan Pengalaman `energi.
warga sekolah. Menjalankan kewajiban dan hak  Mengenal Hak
sebagai anggota keluarga dan dan kewajiban
warga sekolah  Mengenal
kewajiban
terhadap
lingkungan

BIN 3.2 Menggali informasi tentang sumber dan 3.2.1 Mengidentifikasi informasi yang  Energi  Membaca teks
bentuk energi yang disajikan dalam berkaitan dengan energi dengan Alternatif dan tentang energi
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau benar. Manfaatnya alternatif
eksplorasi lingkungan. 4.2.1. Menuliskan pokok-pokok informasi  Energi Angin  Membaca teks
 Menemukan tentang gerak
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi menggunakan kosakata baku dan
kata-kata yang anginsebagai
tentang konsep sumber dan bentuk kalimat efektif. energi alternatif
terkait dengan
energi dalam bentuk tulis dan visual energi.  Membuat
menggunakan kosakata baku dan  Menulis cerita laporan
kalimatefektif. tentang Energi  Mengisi teka-
Alternatif teki
 Manfaat  Mencari arti
menggunakan kata
briket sebagai  Membaca teks
energi tentang Air
alternatif Sumber
 Menuliskan EnergiAlternatif
hasil diskusi  Menulis dan
menceritakan
berdasarkan
bacaan
 Mengenal cara
pembuatan
briket
 Membaca teks
tentang biogas
 Menyampaikan
hasil diskusi
.
PJOK 3.6 Memahami penggunaan kombinasi 3.6.1. Mengidentifikasi kombinasigerak  Berlatih gerak  Latihan
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor berjalan, menekuk, dan mengayun meliuk dan kombinasi
dan manipulatif sesuai dengan irama mengikuti irama menggunakan alat memutar gerak berjalan,
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam  variasi gerakan meliuk,
aktivitas gerak berirama. 4.6.1. Melakukan kombinasi gerak berjalan, dan mengayun
4.6 Mempraktikkan penggunaan berjalan, menekuk, dan mengayun menekuk, dan  Gerak
kombinasigerak dasar lokomotor, mengikuti irama menggunakan alat. mengayun kombinasi
 nonlokomotor dan manipulatif sesuai berjalan,
dengan irama(ketukan) tanpa/dengan meliuk,
musik dalam aktivitas gerak berirama.. danmengayun.
Menirukan gerak
kincir angin
Mat 3.6 Menjelaskan dan menentukan lama 3.4.1 Menyebutkan cara menentukan  Cara  Mengenal
waktu suatu kejadian berlangsung lamanya suatu kejadian dengan menentukan Waktu
4.6 Menyelesaikan masalah yang benar. lamanya
berkaitan lama waktu suatu kejadian kejadian
berlangsung. 4.6.1 Menentukan satuan waktu yang menggunakan
tepat lamanya suatu kegiatan. model jam
 Menentukan
batas
kedaluwarsa
kemasan
 Menentukan
waktu untuk
melakukan
suatu kegiatan
SBdP 3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa dalam 3.2.1 Mengidentifikasi kombinasi unsur-  Berlatih Membuat karya
karya dekoratif unsur garis, bidang , dan warna menghias dekoratif
4.1 Membuat karya dekoratif dalam sebuah karya dekoratif layang-layang
4.2.1. Menggunakan kombinasi garis, menggunakan
garis, bidang,
bidang, dan warna untuk membuat
dan warna
karya dekoratif yang berbeda
 Membuat
gambar kincir
angin
menggunakan
gambar bidang

Tema 8 : Energi Dan Perubahannya Week 23 “Lingkungan Hidup Manusia”

Subtema 4 : Penghematan Energi

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikirdan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

Mapel Kompetensi Dasar
PKN 1.2 Menerima amanah hak dan
kewajiban sebagai anggota
keluarga dan warga sekolah
dalam kehidupan sehari-
hari.
2.2 Menerima hak dan kewajiban
sebagai anggota keluarga
dan warga sekolah dalam
kehidupan sehari-hari.
3.2 Mengidentifikasi kewajiban
dan hak sebagai anggota
keluarga dan warga
sekolah.
4.4 Menyajikan hasil identifikasi
kewajiban dan hak sebagai
anggota keluarga dan warga
sekolah.
Alokas Pendidikan
Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penguatan
Waktu karakter
1.2.1 Memberikan contoh kewajiban  Sikap Pemborosan  Mengidentifikasi perilaku 24 JP  Buku Guru  Religius
terkait penghematan energi Energi pemborosan  Buku Siswa  Nasionalis
dengan benar.  Contoh kewajiban energi dan memberikan  Internet  Mandiri
2.2.1 Menyimulasikan kewajiban- dan hak dalam saran perbaikan sikap.  Lingkungan
kewajiban di sekolah terkait penghematan energi  Menuliskan hak dan  Gotong
penghematan energi. kewajiban Royong
3.2.1. Menentukan perilaku yang dalammelakukan  Integritas
menunjukkan kewajiban di rumah penghematan energi.
terkait penghematan energi.  Menuliskan hak dan
4.2.1. Menuliskan pengalaman kewajiban terkaitdengan
melakukan kewajiban sebagai penghematan energi.
anggota keluarga terkait  Menentukan hak dan
penghematan energi dengan kewajiban yangtepat di
benar lingkungan sekolah.

Bahasa 3.2 Menggali informasi tentang
Indonesi sumber dan bentuk energi
a yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.2 Menyajikan hasil penggalian
informasi tentang konsep
sumber dan bentuk energi
dalam bentuk tulis dan visual
menggunakan kosakata
baku dan kalimatefektif.
3.2.1 Menemukan kata/istilah khusus
yang berkaitan dengan konsep
penghematan energi dengan
benar.
4.2.1. Menceritakan kembali pokok-
pokok informasi yang berkaitan
dengan konsep penghematan
energi dengan menggunakan
bahasa sendiri dengan benar..
 menjelaskan intisari  Membaca dan berdiskusi
per paragraf teks tentangPenghematan
bacaan Menghemat energi
Penggunaan Listrik  Menulis cerita dengan
 Menuliskan 5 menggunakan
kegiatan kosakata-kosakata terkait
pemborosan energi penghematan
 Membuat cerita Energi
tentang Kegiatan  Menulis cerita tentang
Penghematan berhemat air
Energi  Membaca dan menjawab
 Membuat pertanyaan
perencanaan sesuai bacaan serta
Tertulis menulis rencanakegiatan
 Membuat Laporan penghematan energi.
kegiatan  Menulis laporan kegiatan
menghemat energi menghematenergi.

Pendidik 3.6 Memahami penggunaan
an kombinasi gerak dasar
Jasmani lokomotor, non-lokomotor
, dan manipulatif sesuai
Olahrag dengan irama (ketukan)
a dan tanpa/dengan musik dalam
Kesehat aktivitas gerak berirama.
an 4.6 Mempraktikkan penggunaan
kombinasigerak dasar
lokomotor, nonlokomotor
dan manipulatif sesuai
dengan irama(ketukan)
tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama..
Matema 3.8 Menjelaskan dan
tika menentukan luas dan
volume dalam satuan tidak
baku dengan menggunakan
benda konkret.
4.8 Menyelesaikan masalah luas
dan volume dalam satuan
tidak baku dengan
menggunakan benda
konkret.
Seni 3.4 Mengetahui teknik potong,
Budaya lipat, dan sambung.
dan 4.4 Membuat karya dengan
Prakary
teknik potong , lipat dan
a sambung
sambung
 Menuliskan cerita
berdasarkan gambardan
menuliskan 5 hal baik
berdasarkan
cerita yang ditulis
3.6.1. Mengidentifikasi kombinasigerak  Berlatih gerak  Latihan kombinasi gerak
berjalan, menekuk, dan meliuk dan memutar berjalan, meliuk,
mengayun mengikuti irama  variasi gerakan dan mengayun
menggunakan alat berjalan, menekuk,  Gerak kombinasi
dan mengayun berjalan, meliuk,
4.6.1. Melakukan kombinasi gerak danmengayun.
berjalan, menekuk, dan  Menirukan gerak kincir
mengayun angin
mengikuti irama menggunakan  Melakukan kombinasi
alat. gerak melompat,
 memutar sambil
memegang bola.
3.4.1 Menyebutkan cara menentukan  Cara mengukur  Menghitung keliling dan
luas dalam satuan tidak baku panjang dengan luas dengansatuan tidak
dengan menggunakan benda satuan tidak baku baku.
konkret dengan benar.  cara menghitung  Menghitung luas
luas bangun datar dengan persegi satuan
4.6.1 Menghitung Luas dan volume dengan  Menghitung luas
dalam satuan tidak baku benda menggunakan bujur dengan bujur
konkret dengan benar sangkar satuan sangkarsatuan.
3.4.1 Mengidentifikasi ciri-ciri teknik  Membuat kincir  Membuat karya 3
sambung (menempel dan angin dari kertas dimensi berupa
menjahit) dalam suatu karya lipat kincirangin kertas.
 Belajar teknik  Membuat karya dengan
keterampilan dengan tepat.
teknik potong,lipat, dan
4.2.1. Merancang pembuatan karya
(menempel dan sambung
dengan teknik sambung menjahit) dalam 
(menempel dan menjahit) dengan membuat karya
tepat kerajinan

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Week 24 “UAS”

Week 25 “Koreksi UAS dan Raport”