SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 7 : Perkembangan Teknologi

Subtema 1 : Perkembangan Teknologi Pangan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Mengetahui  Bentuk-  Mengidentifikasi  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagaman makna bentuk keragaman  Nasionalis • Jujur  Buku
dan karakteristik keberagaman keberagam individuberkaitan • Disiplin Siswa
 Mandiri
Kewarganeg individu di individu dengan an dengan produk • Tanggung Jawab  Internet
araan lingkungan tepat. karakteristik teknologipangan  Gotong • Santun  Lingkunga
sekitar sebagai 2.3.1 individu  Megidentifikasi Royong • Peduli n
anugerah Tuhan Mengidentifika dalam keragaman  Integritas • Percaya diri
Yang Maha Esa si kehidupan individu dalam • Kerja Sama
2.3Menampilkan bentuk-bentuk sehari-hari kehidupan sehari-
kebersamaan keberagaman  Memahami hari di sekitar Jurnal:
dalam individu keberagam  Mengamati cara • Catatan pendidik tentang
keberagaman dalam kehidupan an individu mengukur volume sikap peserta didik saat di
karakteristik sehari-hari di dalam bendadengan sekolah maupun informasi
individu di lingkungan kehidupan satuan tidak baku dari orang lain
lingkungan sekitar sekitar dengan tepat. sehari-hari 
3.3 Menjelaskan 3.3.1. Mengetahui di
makna keragaman lingkungan Penilaian Diri:
keberagaman makanan sekitar • »» Tes tertulis mengenai
karakteristik yang disukai ide pokok dan pokok-
individu di oleh setiap pokok informasi dari suatu
lingkungan orang bacaan.
sekitar 4.3.1. Membuat »» Tes tertulis mengenai
4.3 Menyajikan daftar luas permukaan suatu
makna keberagaman benda dengan satuan
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
keberagaman makanan yang tidak bakumenggunakan
karakteristik disukai tiap benda konkret
individu di individu
lingkungan dalam Pengetahuan:
sekitar kehidupan »» Tes tertulis mengenai ide
sehari-hari di pokok dan pokok-pokok
lingkungan sekitar informasi dari suatu bacaan.
dengan benar. »» Tes tertulis mengenai
4.3.2. menemukan luas permukaan suatu
keberagaman benda dengan satuan tidak
makanan yang baku
disukai menggunakan benda
sehingga konkret
dapat membuat
kesimpulan Keterampilan:
tentang Membedakan variasi pola
keberagaman irama pada sebuah lagu
individu dengan menyanyikannya
dalam Menampilkan bentuk dan
kehidupan variasi pola irama dalam
sehari-hari lagu
dengan tepat.
Bahasa 3.6 Mencermati isi 3.6.1. Memahami isi  Teknologi  Membaca wacana Pengetahuan:
Indonesia teks informasi dari teks Pangan tentang teknologi Tes tertulis mengenai ide
tentang tersebut  Mencari pangan serta pokok dan menguraikannya
Informasi mengidentifikasi menjadi pokok-pokok
perkembangan dengan tepat.
dari teks ide pokokdari Informasi
teknologi 3.6.2. Menemukan
bacaan wacana tersebut
produksi, pokok-pokok secara -Tes lisan mengenai
 Contoh
komunikasi, dan informasi Kata-kata berkelompok keberagaman karakteristik
transportasi di dengan tepat. yang  Mengidentifikasi individu dalam kehidupan
lingkungan 4.6.1. berkaitan jenis produk sehari-hari
setempat Mengidentifika dengan teknologipangan
teknologi dari sebuah Keterampilan
4.6 Meringkas si ide pokok
pangan wacana Melakukan gerak dasar
Informasi tentang dari teks yang mengambang dalam air
 Contoh  Membaca wacana
perkembangan telah dibaca tentang
Produk
teknologi dengan tepat. Hasil perkembangan - Melakukan gerak dasar
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
produksi, 4.6.2. Menuliskan Teknologi teknologi pangan mengambang dalam air
komunikasi, dan pokok-pokok  Manfaat serta
transportasi di informasi dari mengidentifikasi
teknologi ide pokok dari
lingkungan mengenai
pangan wacana tersebut
setempat secara teknologi secaraIndividu
tertulis produksi  Mengidentifikasi Pengetahuan
menggunakan pangan manfaat teknologi »» Tes tertulis:
kosakata baku dengan produksi pangan mengidentifikasi produk dari
dan kalimat memperhatika dalam kehidupan teknologi pangan serta
efektif n Manusia mengelompokkannya
 Menggunakan »» Tes lisan: menceritakan
penggunaan
kosakata tentang isi dari teks bacaan “Hasil
kaidah Ejaan tekologi Pangan” dengan
perkembangan
Bahasa teknologi pangan menggunakan kalimat
Indonesia menjadisebuah sendiri
(EBI) yang informasi »» Tes tertulis: mengukur
tepat.  Mengidentifikasi luas permukaan suatu
dampak positif bidang dengan satuan tak
dannegatif dari baku
perbedaan sifat menggunakan benda
dankebiasaan konkret
akibat adanya Keterampilan
perkembangan  »» Tes lisan: Menjelaskan
Teknologi keragaman karakteristik
produksi pangan individu melalui
Pendidikan 3.7 Memahami 3.7.1. Mengenal cara  Gerak  Melakukan pengenalan
Jasmani, prosedur gerak melakukan aktivitas dasar Mengenal gerak  ragam budaya Indonesia
Olahraga dasar dalam air Mengamba mengambang  »» Tes lisan: Menguraikan
dan mengambang dengan ng saatBerenang cara mengolah makanan
Kesehatan (water trappen) aman. berbahan dasar singkong
dan meluncur di 3.7.2. Menjelaskan berdasarkan teks bacaan
air serta gerak  Guru memeragakan cara
menjaga dasar mengambang mengambang dalam air
keselamatan sebagai teknik dalam jika dilakukan sendiri
diri/orang lain melakukan  Format Penilaian
dalam aktivitas aktivitas air Melakukan gerak dasar
air dengan baik.
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
4.7 Mempraktikkan 4.7.1. aktivitas dalam air berupa
gerak dasar Mempraktikka gerak mengambang
mengambang n teknik dalam air
(water trappen) mengapung dengan Pengetahuan
dan meluncur di tepat dan »» Tes tertulis mengenai
air serta percaya diri penggunaan kosa kata
menjaga 4.7.2. tentang teknologi pangan
keselamatan Mempraktikka dalam
diri/orang lain n teknik kalimat rumpang
dalam aktivitas mengapung dengan »» Tes Tertulis mengenai
air tepat dan percaya membandingkan volume
diri. benda cair
Matematika 3.8 Menjelaskan dan 3.8.1. Menemukan  Mengukur  Menentukan cara »» Tes Tertulis mengenai
menentukan luas dan luas suatu luas mengukur luas dampak positif dan negatif
volume dalam satuan daerah permukaan suatubangun dari keberagaman
tidak baku dengan dengan benar berbagai dalam satuan karakteristik individu
menggunakan benda benda tidak baku
konkret 3.8.2. Menjelaskan memakai  Mengukur luas
4.8 Menyelesaikan cara kertas produk teknologi
masalah luas menentukan persegi pangandengan
dan volume luas suatu  Cara menggunakan
dalam satuan daerah mengukur satuan tidak baku
tidak baku dengan tepat luas  Mengukur volume
dengan permukaan benda
menggunakan 4.8.1. Menyelesaikan suatu menggunakan
benda konkret masalah bidang satuan tak baku
sehari-hari  Mengukur
yang volume air
berkaitan minum
dengan luas dengan
menggunak
dalamsatuan
an gelas
tidak baku
satuan
dengan tepat.

Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami  Perbedaan  Mengenal pola

dan bentuk dan bentuk pola tinggi irama berbeda
Prakarya variasi pola irama rendah pada lagu“Rotiku”
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
irama dalam sederhana irama pada  Membedakan
lagu. pada sebuah lagu pola irama suatu
4.2 Menampilkan lagu.  variasi pola lagu
bentuk dan 3.2.2 irama pada
sebuah lagu
variasi irama Mengidentifika
melalui lagu. si bentuk pola
irama
sederhana
pada sebuah
lagu.
4.2.1 Memperagakan
pola
irama sederhana.
4.2.1 Membuat pola
sederhana
dengan
percaya diri.

Mengetahui Probolinggo, 02 Januari 2023

Kepala SDN Kanigaran 1 Guru Kelas III-B

Drs. Sri Atmojo

Dwi Rohyati, S.Pd.SD.M.Pd
NIP 19670306 199203 1 012 NIP 19770404 200604 2 030
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 7 : Perkembangan Teknologi

Subtema 2 : Perkembangan Teknologi Sandang

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Pendidikan
Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1. Mengidentifikasi  Bentuk-  Menjelaskan sikap  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagaman keberagaman bentuk tentang  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
dan karakteristik pekerjaan individu keberagaman keberagaman • Disiplin  Internet
 Mandiri
Kewarganeg individu di dalam kehidupan karakteristik  Menulis cerita • Tanggung Jawab  Lingkungan
araan lingkungan sehari-hari di individu tentang  Gotong • Santun
sekitar sebagai lingkungan sekitar dalam keberagaman Royong • Peduli
anugerah Tuhan dengan tepat kehidupan  Mengisi bagan  Integritas • Percaya diri
Yang Maha Esa 2.3.1. Membuat daftar sehari-hari tentang • Kerja Sama
2.3Menampilkan Keberagaman  Memahami keberagaman
kebersamaan pekerjaan individu dalam keberagaman  Menjelaskan perilaku Jurnal:
dalam kehidupan sehari- individu yang harus dilakukan • Catatan pendidik
keberagaman hari di dalam di dalam tentang sikap
karakteristik lingkungansekitar kehidupan keberagaman peserta didik
individu di dengan tepat. sehari-hari di saat di sekolah
lingkungan sekitar 3.3.1. Mengetahui lingkungan maupun
3.3 Menjelaskan keragaman makanan sekitar informasi dari
makna yang disukai oleh orang lain
keberagaman setiap orang
karakteristik 4.3.1. Membuat daftar Penilaian Diri:
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
karakter
individu di Keberagaman • Peserta didik
lingkungan makanan yang mengisi daftar
sekitar disukai tiap individu cek tentang
4.3 Menyajikan dalam kehidupan sikap peserta
makna sehari-hari di didik saat di
keberagaman lingkungan sekitar rumah, dan di
karakteristik dengan benar. sekolah
individu di
lingkungan Pengetahuan:
sekitar »» Ide pokok
dalam paragraf
»» Simetri lipat
pada bidang datar
Ide pokok teks
»» Keberagaman
pekerjaan
Bahasa 3.6 Mencermati isi 3.6.1. Mengidentifikasi ide  Bahan Dasar  Membaca teks
Indonesia teks informasi pokok dari teks Pakaian  Menemukan Keterampilan:
tentang dengan tepat.  Mengolah kalimat utama Rubrik membaca
bahan Dasar dalam teks Rubrik menari
perkembangan
Pakaian  Menuliskan ide Kegiatan melatih
teknologi 4.6.1. Menuliskan gerakan tari
 Kain Adat pokok dalam teks
produksi, informasi tentang Berdiskusi
Indonesia  Berdiskusi tentang
komunikasi, dan perkembangan  Jenis-Jenis informasi dalam
transportasi di teknologi produksi Pakaian teks Pengetahuan:
lingkungan sandang dengan  proses  Mencermati »» Hasil produksi
setempat rinci. pembuatan karakteristik sandang: Kain
pakaian saat individu adat
4.6 Meringkas
ini  Membuat data »» Mencari pokok
Informasi informasi pada
tentang  Jenis-Jenis karakteristik
teks
Pakaian individudengan
perkembangan »» Simetri lipat
Profesi bertanya kepada
teknologi teman di kelas
produksi,  Berdiskusi tentang
komunikasi, dan Keterampilan
jenis-jenis pakaian
»» Menulis pokok
transportasi di  Menceritakan
informasi
lingkungan orang-orang yang
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
karakter
setempat secara terlibatdalam »»Menari/kegiatan
tertulis pembuatan pakaian melatih kuat
menggunakan  Berdiskusi tentang lemahnya gerakan
jasa orang-orang tangan
kosakata baku
yang
dan kalimat Pengetahuan
membuat pakaian
efektif  Menuliskan hasil »» Menjawab
diskusi tentang pertanyaan
keanekaragaman berkaitan dengan
orang yang terlibat teks “Pakaian
 dalam membuat Profesi”
pakaian »» Perilaku yang
harus dan tidak
Pendidikan 3.7 Memahami 3.7.1. Mengenal cara  Gerakan  Mengenal gerakan boleh dilakukan
Jasmani, prosedur gerak melakukan aktivitas meluncur di meluncur di air dalam perbedaan
Olahraga dasar dalam air dengan dalam air  Mempraktikkan »» Simetri putar
dan mengambang aman.  Cara gerakan meluncur
Kesehatan (water trappen) 3.7.2. Menjelaskan gerak meluncur di  Mengisi tabel Keterampilan
dan meluncur di dasar mengambang dalam air tentang jenis hasil - Simetri putar
air serta sebagai teknik dalam produksisandang pada bangun
menjaga melakukan aktivitas sesuai teks datar
keselamatan air  Menjelaskan - Membaca teks
diri/orang lain dengan baik. gerakan meluncur - Bercerita
dalam aktivitas 4.7.1. Mempraktikkan di air - Menulis cerita
air teknik  Mempraktikkan
4.7 Mempraktikkan mengapung dengan tepat gerakan meluncur
gerak dasar dan percaya diri di air
mengambang 4.7.2. Mempraktikkan
(water trappen) teknik
dan meluncur di mengapung dengan
air serta tepat dan percaya diri.
menjaga
keselamatan
diri/orang lain
dalam aktivitas
air
Matematika 3.9 Menjelaskan 3.9.1. Mengidentifikasi  Cara  Mengidentifikasi
simetri lipat dan bangun datar yang Membuat simetri lipat
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
karakter
simetri putar memiliki simetri Garis Lipatan  Menentukan
pada bangun lipat dengan tepat. pada Kertas banyaknya simetri
datar  Membuat lipat
menggunakanbe 4.91. Menentukan Bentuk  Menemukan
nda konkret banyak simetri bangun datar bangun datar yang
lipatpada sebuah  Bentuk- memiliki
4.9 Mengidentifikasi bangun datar Bentuk simetri putar
simetri lipat dan dengan benar Bangun datar  Menemukan simetri
simetri putar yang memiliki lipat dan putar
pada bangun simetri putar
datar  Menentukan
menggunakanbe Banyak
nda konkret Simetri putar

Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.1. Mengidentifikasi  Belajar  Melipat kertas

dan Prakarya Dinamika gerak kuat lemahnya gerakan berbentuk bangun
tari gerak tangan, kaki, memintal dan datar
4.3Memperagakan dan kepala dalam menenun  Menuliskan
 Latihan banyaknya simetri
dinamika gerak tarian dengan
gerakan tari lipat
tari tepat.
 Berlatih menari
4.3.1. Memperagakan  Menyebutkan
kuat lemahnya macam gerakan tari
gerak tangan, kaki,
dan kepala dalam
tarian.
 Mengetahui Probolinggo, 02 Januari 2023
Kepala SDN Kanigaran 1 Guru Kelas III-B

Drs. Sri Atmojo

Dwi Rohyati, S.Pd.SD.M.Pd
NIP 19670306 199203 1 012 NIP 19770404 200604 2 030

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 7 : Perkembangan Teknologi

Subtema 3 : Perkembangan Teknologi Komunikasi

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1. Mengidentifikasi  Keberagaman  Menjelaskan sikap tentang  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagama keberagaman sifat dan keberagaman  Nasionalis • Jujur  Buku
dan n pekerjaan individu karakter di  Menulis cerita tentang • Disiplin Siswa
 Mandiri
Kewargane karakteristik dalam kehidupan lingkungan keberagaman • Tanggung Jawab  Internet
garaan individu di sehari-hari di sekitar  Gotong • Santun
 Mengisi bagan tentang  Lingkunga
lingkungan lingkungan sekitar  Menyikapi keberagaman Royong • Peduli n
sekitar dengan tepat Keberagaman  Menjelaskan perilaku yang  Integritas • Percaya diri
sebagai 2.3.1. Membuat daftar atau harus dilakukan di dalam • Kerja Sama
anugerah Keberagaman perbedaan keberagaman
Tuhan Yang pekerjaan individu dalam  Jurnal:
Maha Esa kehidupan sehari- • Catatan pendidik
2.3Menampilkan hari di tentang sikap
kebersamaa lingkungansekitar peserta didik saat
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
n dalam dengan tepat. di sekolah maupun
keberagama 3.3.1. Mengetahui informasi dari
n keragaman makanan orang lain
karakteristik yang disukai oleh
individu di setiap orang
lingkungan sekitar 4.3.1. Membuat daftar Penilaian Diri:
3.3 Menjelaskan Keberagaman • Peserta didik
makna makanan yang mengisi daftar cek
keberagama disukai tiap individu tentang sikap
n dalam kehidupan peserta didik saat
karakteristik sehari-hari di di rumah, dan di
individu di lingkungan sekitar sekolah
lingkungan dengan benar.
sekitar Pengetahuan:
4.3 Menyajikan »» Tes tertulis
makna mengenai keliling
keberagama bangun datar
n »» Tes tertulis
karakteristik mengenai ide pokok
individu di dari teks bacaan dan
lingkungan menggunakan
sekitar kosakata
Bahasa 3.6 Mencermati 3.6.1. Mengidentifikasi ide  Sejarah  Membaca teks perkembangan
Indonesia isi teks pokok dari teks Komunikasi sederhana tentang teknologi komunikasi
informasi dengan tepat.  Contoh alat komunikasi secara dalam kalimat
tentang 3.6.2 Mengidentifikasi komunikasi bersama-sama
modern dan  Membuat kalimat dari Keterampilan:
perkembanga kalimat utama tiap Membuat karya
tradisional kosakata baru yang
n teknologi paragraf dari suatu telah ditemukan dekoratif
 Sejarah
produksi, bacaan dengan Pengunaan  Melengkapi kalimat Menerapkan
komunikasi, tepat. Telepon rumpang peraturan saat
dan  Produk denganmenggunakan berada di kolam
transportasi 4.6.1. Menemukan teknologi kosakata tentang renang dalam upaya
komunikasi teknologi menjaga
di lingkungan kosakata baru
 Manfaat dari  Mengamati dan keselamatan diri.
setempat tentang
perkembangan menemukan
4.6 Meringkas perkembangan
teknologi informasitentang sifat
Informasi teknologi komunikasi dan kebiasaan teman
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
tentang komunikasi dengan  Alat  Meringkas informasi dari
perkembanga benar. Komunikasi teks bacaan dan Pengetahuan:
n teknologi 4.6.2. Menggunakan Masa Kini Mempresentasikannya »» Tes tertulis
 Menemukan jenis menghitung keliling
produksi, kosakata tersebut
produk yang benda menggunakan
komunikasi, dalam sebuah satuan persegi
dihasilkanoleh teknologi
dan kalimat dengan komunikasi »» Tes tertulis
transportasi tepat  Menuliskan ringkasan mengenai pokok-
di lingkungan teks bacaan dengan pokok informasi
setempat menggunakan kosakata »» Tes lisan
secara produk mengenai manfaat
teknologiKomunikasi dari perkembangan
tertulis
 Diskusi kelompokuntuk teknologi komunikasi
menggunaka berkaitan dengan
mengamatiKemampuan
n kosakata korespondensi/surat
khusus yang dimiliki oleh
baku dan anggota menyurat
kalimat efektif kelompok
 Mengidentifikasi manfaat Keterampilan
dari teknologikomunikasi
melalui teks bacaan Mempresentasikan
 Menuliskan pokok pentingnya
informasi dari memahami
teksbacaan keberagaman
individu
 Mewawancarai teman
mengenai sukubangsa
Pengetahuan
dan budaya khas daerah
Tes tertulis:
 Menemukan informasi
Menghitung keliling
mengenai alat
bangun datar
komunikasi modern
»» Tes tertulis:
 Mengidentifikasi akibat Memaparkan
yang baik( positif)dan dampak negatif dan
akibat yang tidak baik positif dari
(negatif) dari keragaman
penggunaan teknologi karakteristik individu
komunikasi »» Tes tertulis:
Menentukan pokok-
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
pokok informasi dari
teks yang telah
dibuat dilakukan
Pendidikan 3.7 Memahami 3.7.1. Menjelaskan  Upaya  Mengidentifikasi dan dalam perbedaan
Jasmani, prosedur prosedur cara menjaga simulasi cara
Olahraga gerak dasar menjaga keselamatan di untukmenjaga
dan mengamban keselamatan diri kolam renang keselamatan diri di
Kesehatan g (water dalam aktivitas air  cara menjaga kolam renang
trappen) dan dengan runtut dan keselamatan 
meluncur di percaya diri diri di kolam
air serta 4.7.2. Mempraktikkan renang
menjaga peraturandi kolam
keselamatan renang sebagai
diri/orang lain upaya
dalam menjaga keselamatan diri
aktivitas air dengan tepat.
4.7

Mempraktikk
an gerak
dasar
mengamban
g (water
trappen) dan
meluncur di
air serta
menjaga
keselamatan
diri/orang lain
dalam
aktivitas air
Matematika 3.10 Menjelaskan 3.10.1. Menjelaskan  Mencari  Menemukan dan
dan pengertian keliling Keliling menunjukkan
menentukan bangun secara Bangun datar kelilingbangun datar
keliling runtut dan tepat  Bagian-bagian  Menghitung keliling
bangun datar memiliki simetri dari bangun suatu bangun dalam
lipat dengan tepat. datar satuan persegi
4.10 Menyajikan  Menghitung  Mengenal satuan
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
dan 4.10.1 Menunjukkan keliling suatu persegi sebagai 1 cm
menyelesaika keliling bangun bangun  Mengukur keliling
n datar dengan tepat.  Pengukuran bangun ruang dengan
masalahyang keliling bangun menggunakan satuan
berkaitan datar persegi = 1 cm
dengan
keliling
bangun datar

Seni 3.1Mengetahui 3.1.1. Mengidentifikasi  Membuat  Menghias karya

Budaya unsur-unsur kombinasi garis, bidang, desain dekoratif pada kartu pos
dan rupa dalam dan warna sederhana  Mewarnai keliling
Prakarya  Membuat bangun datar
karya dalam sebuah karya
karya dekoratif untukmenunjukkan arti
dekoratif dekoratif dengan
 Mewarnai dari keliling
4.1Membuat karya tepat.
kartu kosakata  Membuat telepon kaleng
dekoratif 3.1.2 Menentukan yang dan menghiasdengan
kombinasi garis, berkaitandeng pola dekoratif
bidang, dan warna untuk an produk
dibuat menjadi teknologi
karya dekoratif komunikasi
dengan rapi dan
percaya diri.
4.2.1. Membuat desain
kartu pos bermotif
karya dekoratif
dengan rapi dan
percaya diri.
 Mengetahui Probolinggo, 02 Januari 2023
Kepala SDN Kanigaran 1 Guru Kelas III-B

Drs. Sri Atmojo

Dwi Rohyati, S.Pd.SD.M.Pd
NIP 19670306 199203 1 012 NIP 19770404 200604 2 030

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 7 : Perkembangan Teknologi

Subtema 4 : Perkembangan Teknologi Transportasi

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Pendidikan
Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1. Mengidentifikasi  Keberagaman  Menyusun data  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagaman keberagaman sifat dan tentang keberagaman  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
dan karakteristik pekerjaan individu karakter di karakteristik individu • Disiplin  Internet
 Mandiri
Kewargan individu di dalam kehidupan lingkungan  Bermain peran • Tanggung Jawab  Lingkungan
egaraan lingkungan sehari-hari di sekitar tentang menghargai  Gotong • Santun
sekitar lingkungan sekitar  Menyikapi perbedaan pilihan alat Royong • Peduli
sebagai dengan tepat Keberagaman transportasi  Integritas • Percaya diri
anugerah 2.3.1. Membuat daftar atau perbedaan  Menuliskan saran • Kerja Sama
Tuhan Yang Keberagaman  pentingnya dalam keberagaman
Maha Esa pekerjaan individu dalam menghargai  Berdiskusi tentang Jurnal:
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
karakter
2.3Menampilkan kehidupan sehari-hari perbedaan keberagaman • Catatan pendidik
kebersamaan di lingkungansekitar sikapdan karakter tentang sikap
dalam dengan tepat. individu peserta didik saat
keberagaman 3.3.1. Mengetahui  Menuliskan perilaku di sekolah
karakteristik keragaman makanan yang harus dan maupun informasi
individu di yang disukai oleh tidakboleh dilakukan dari orang lain
lingkungan sekitar setiap orang agar tidak terjadi
3.3 Menjelaskan 4.3.1. Membuat daftar konflik dalam
makna Keberagaman keberagaman Penilaian Diri:
keberagaman makanan yang • Peserta didik
karakteristik disukai tiap individu mengisi daftar cek
individu di dalam kehidupan tentang sikap
lingkungan sehari-hari di peserta didik saat
sekitar lingkungan sekitar di rumah, dan di
4.3 Menyajikan dengan benar. sekolah
makna
keberagaman Pengetahuan:
karakteristik - Menuliskan Ide
individu di Pokok
lingkungan - bercerita
sekitar - Membuat karya
Bahasa 3.6 Mencermati isi 3.6.1. Mengidentifikasi ide  Perkembangan  Bercerita tentang - kegiatan membuat
Indonesia teks informasi pokok dari teks Menggunakan perkembangan mobil
tentang perkembangan Alat Transportasi alattransportasi
 kalimat utama  Membaca teks Keterampilan:
perkembanga teknologi transportasi
Pada teks informasi Membuat karya
n teknologi di lingkungan sekitar dekoratif
bacaan  Menemukan isi teks
produksi, Menerapkan
 Nama-nama  Mengisi tabel alat
komunikasi, 4.6.1. Menceritakan kembali Kendaraan transportasi peraturan saat
dan informasimengenai  Alat Transportasi  Menemukan kata berada di kolam
transportasi di perkembangan Udara kata baru renang dalam
lingkungan transportasi dengan  Perkembangan  Membuat kalimat upaya menjaga
Teknologi keselamatan diri.
setempat memperhatikan lafal dengan kata-kata
4.6 Meringkas dan intonasiyang Transportasi baruyang ada pada
Informasi tepat. teks
 Menguraikan isi teks
tentang
 Menanyakan kepada
perkembanga Pengetahuan:
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
karakter
n teknologi teman »» Tes tertulis
produksi, alattransportasi menghitung keliling
komunikasi, kesukaannya benda
 Bercerita tentang menggunakan
dan
alat transportasi satuan persegi
transportasi di »» Tes tertulis
yangDisukai
lingkungan  mengenai pokok-
setempat pokok informasi
secara tertulis »» Tes lisan
menggunakan mengenai manfaat
kosakata baku dari perkembangan
teknologi
dan kalimat
komunikasi
efektif berkaitan dengan
korespondensi/sura
t menyurat

Keterampilan

Mempresentasikan
Pendidikan 3.7 Memahami 3.7.1. Menemukan cara  Upaya menjaga  Menemukan cara pentingnya
Jasmani, prosedur menjaga keselamatan di menjaga memahami
Olahraga gerak dasar keselamatan orang kolam renang keselamatanorang keberagaman
dan mengambang lain dalam  cara menjaga lain saat bermain di individu
Kesehatan (water aktivitas air. keselamatan diri pantai
trappen) dan di kolam renang  Menuliskan alasan Pengetahuan
meluncur di  Peraturan di menjaga Tes tertulis:
air serta 4.7.1. Menuliskan kegiatan kolam renang keselamatan Menghitung keliling
menjaga yang dapat orang lain di pantai bangun datar
keselamatan dipraktekkan untuk  Mencermati »» Tes tertulis:
diri/orang lain menjaga peraturan kolam Memaparkan
dalam keselamatan orang lain renang dampak negatif dan
aktivitas air dalam  Menjelaskan salah positif dari
4.7 aktivitas air satu cara keragaman
menjagakeselamata karakteristik individu
Mempraktikka n orang lain dalam »» Tes tertulis:
n gerak dasar kegiatan air Menentukan pokok-
mengambang
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
karakter
(water pokok informasi
trappen) dan dari teks yang telah
meluncur di dibuat dilakukan
air serta dalam perbedaan
menjaga
keselamatan
diri/orang lain
dalam
aktivitas air
Matematik 3.10 Menjelaskan 3.10.1. Menjelaskan  Mengidentifikasi  Memahami keliling
a dan pengertian keliling bangun datar bangun datar
menentukan bangun secara pada mobil  Menyelesaikan
keliling runtut dan tepat  Berlatih masalah terkait
bangun datar memiliki simetri lipat menentukan keliling
dengan tepat. keliling bangun bangun datar
4.10 Menyajikan Datar  Memecahkan
dan 4.10.1 Menunjukkan  Menyelesaikan masalah matematika
menyelesaika keliling bangun datar permasalahan terkaitkeliling bangun
n dengan tepat. matematika datar
masalahyang terkait keliling  Menentukan keliling
berkaitan bangun datar bangun datar
dengan
keliling
bangun datar
Seni 3.4Mengetahui 3.1.1. Mengidentifikasi  Membuat mobil  Mencermati proses
Budaya teknik potong, teknik potong, lipat, dari kardus membuat
dan lipat, dan dan sambung dalam  Menghias Mobil mobilsebagai karya
Prakarya Kardus seni
sambung pembuatan karya
 Membuat mobil dari
4.4Membuat karya keterampilan dengan
kardus
dengan teknik tepat
 Mencermati alat,
potong, lipat, 4.2.1. Berkreasi dengan bahan, dan
dan sambung menggabungkantekn prosesmembuat
ik potong, lipat, dan karya seni
sambung dalam  Membuat karya seni
suatu karya berkaitan
keterampilan dengan dengantransportasi
air
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
karakter
rapi

Mengetahui Probolinggo, 02 Januari 2023

Kepala SDN Kanigaran 1 Guru Kelas III-B

Drs. Sri Atmojo

Dwi Rohyati, S.Pd.SD.M.Pd
NIP 19670306 199203 1 012 NIP 19770404 200604 2 030