SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 5 : Cuaca
Subtema 1 : Keadaan Cuaca

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis
dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Materi Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
n karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Memberikan contoh  Contoh  Mengidentifikasi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan bersatu dalam sikap bersatu sikap contoh sikap  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraan keberagaman di dalam Bersatu sebagai bentuk • Disiplin  Buku
 Mandiri
lingkungan sekitar keberagaman di dalam memberi contoh • Tanggung Jawab Siswa
sebagai anugerah lingkungan sekitar keberaga sikap bersatu  Gotong • Santun  Internet
Tuhan Yang Maha Esa. dengan baik. man dalam Royong • Peduli  Lingkung
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap peduli  Contoh keberagaman  Integritas • Percaya diri an
kerja sama sebagai dengan tolong- Sikap dalam kehidupan • Kerja Sama
wujud bersatu dalam menolong sebagai Tolong sehari-hari
keberagaman di wujud bersatu Menolon Jurnal:
lingkungan sekitar. dalam g dalam  Menuliskan sikap • Catatan pendidik
3.4 Memahami makna keberagaman di keberaga bersatu dalam tentang sikap
bersatudalam lingkungan man keberagaman peserta didik saat
keberagaman sekitar. yang dikaitkan di sekolah maupun
dilingkungan sekitar. 3.4.1 Mengetahui makna dengan keadaan informasi dari
bersatu dalam cuaca. orang lain
4.4 Menyajikan bentuk- keberagaman di  Memeragakan
bentukkebersatuan lingkungan sekitar sikap bersatu Penilaian Diri:
dalamkeberagaman di dengan benar. dalam • Peserta didik
lingkungansekitar. 3.4.2 Memahami arti keberagaman di mengisi daftar cek
penting bersatu kehidupan tentang sikap
dalam kehidupan sehari- seharihari. peserta didik saat
hari.  Kampanye di rumah, dan di
4.4.1 Membuat daftar keliling sekolah
sikap bersatu lingkungan
 Materi Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
n karakter
dalam sekolah tentang Pengetahuan
keberagaman di sikap bersatu Tes Lisan
lingkungan sekitar dalam
dengan tepat keberagaman di • simbol-
4.4.2 Menceritakan kehidupan simbolcuaca.
Menceritakan sehari-hari
pengalaman • Kuisbermain tebak
kebersatuan di kata menunjukkan
lingkungan sekitar kosakata yang
dengan benar. berhubungan dengan
Bahasa Indonesia 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Menemukan kata  Mengide  Membaca cerita keadaan cuaca
tentang perubahan mengenai ntifikasi tentang keadaan melalui
cuaca dan pengaruhnya keadaan cuaca ciri-ciri cuaca dan menyocokkan
Keadaan menuliskan gambar.
terhadap kehidupan dengan tepat.
Cuaca pokok-pokok
manusia yang disajikan 3.3.2 Mengidentifikasi • menuliskan
 Menyebu informasi terkait
dalam bentuk lisan, informasi tkan dan cerita lambang pecahan
tulis, visual, mengenai keadaan membuat  Menyusun teks
dan/ataueksplorasi cuaca dengan kesimpul percakapan Keterampilan :
lingkungan. benar an terkait dengan  Rubrik menuliskan
4.3.1 Menentukan pokok- tentang keadaan cuaca kosakata tentang
Keadaan  Menemukan keadaan cuaca
4.3 Menyajikan hasil pokok
Cuaca kata/istilah berdasarkan
penggalian informasi informasi mengenai gambar
khusus berkaitan
tentang konsep perubahan keadaan cuaca dengan kegiatan yang ada.
cuaca dan pengaruhnya dengan benar. cuaca  Rubrik menuliskan
terhadap kehidupan manusia dari bacaan. keadaan cuaca di
dalam bentuk tulis 4.3.2 Mampu bercerita  Menceritakan rumah selama 5
menggunakan kosakata dengan informasi, kembali pokok- hari
baku dan kalimat efektif. intonasi suara, pokok informasi  Rubrik menuliskan
yang berkaitan informasi tentang
dan ekspresi yang
dengan keadaan keadaan cuaca
tepat. dengan kalimat
cuaca.
 Menjelaskan yang
makna/istilah  Efektif
yang berkaitan Pengetahuan:
keadaan cuaca  Tes lisan tentang
secara lisan. keadaan cuaca
 Materi Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
n karakter
 Menjelaskan yang terjadi di
makna istilah lingkungan siswa
berkaitan dengan  Tes lisan tentang
keadaan cuaca daerah asal teman-
secara tulis. teman di kelas.
.
Pendidikan 3.5 Memahami kombinasi 3.5.1. Menjelaskan  Melakuk  Melakukan Keterampilan
Jasmani, berbagai pola gerak kombinasi gerak an aktivitas fisik  Rubrik melakukan
Olahraga dan dominan (bertumpu, bertumpu dan gerakan terkait kombinasi aktivitas senam
Kesehatan bergantung, keseimbangan bertump gerak bertumpu lantai
keseimbangan, dengan benar. u dan dan  Rubrik
berpindah/lokomotortol 3.5.2. Mengetahui keseimb keseimbangan menceritakan hasil
akan, putaran, ayunan, prosedur berbagai angan dalam senam percakapan terkait
melayang, dan gerakan pola gerak  Menjelas lantai keadaan cuaca
mendarat) dalam dominan. kan  Berdiskusi  Rubrik menyajikan
aktivitas senam lantai. 4.5.1. Mempraktikkan manfaat Melakukan bentuk
4.5 Mempraktikkan gerak bertumpu berolahr aktivitas gerak kebersatuan dalam
kombinasi berbagai dan keseimbangan aga kombinasi keberagaman
pola gerak dominan dalam aktivitas  Menjelas bertumpu dan
(bertumpu, bergantung, senam lantai kan keseimbangan
keseimbangan, dengan benar. pentingn dalam aktivitas
berpindah/lokomotortol ya senam lantai.
akan, putaran, ayunan, 4.5.2 Berdiskusi menjaga Pengetahuan
melayang, dan mengenai cara kesehata :
mendarat) dalam melakukan n  Tes lisan tentang
aktivitas senam lantai. kombinasi pecahan
berbagai pola sederhana dari
gerak dominan benda konkret
dalam aktivitas yang dibawa guru.
senam lantai
Matematika 3.4 Mengeneralisasi ide 3.4.1 Mengidentifikasi  Menulisk  Melakukan Keterampilan
pecahan sebagai pecahan sebagai an aktivitas,  Rubrik menyajikan
bagian dari bagian dari Lambang mengidentifikasis pecahan
keseluruhan benda konkret Pecahan erta menyajikan sederhana.
menggunakan benda- dengan tepat. Dengan pecahan sebagai  Rubrik
benda konkret Benda bagian dari memeragakan
4.4 Menyajikan pecahan 4.4.1Menyajikan pecahan konkret benda-benda pengulangan pola
sebagai bagian dari menggunakan konkret.
 Materi Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
n karakter
Keseluruhan benda konkret  Mengeksplor irama yang sama
menggunakan dengan benar lingkungan untuk pada sebuah lagu
benda-benda menghitung
konkret. pecahan dari Tes Tertulis:
benda-benda  Tes tertulis tentang
konkret. membandingkan 2
 Mengurutkan pecahan
pecahan dari berpembilang
benda-benda sama
konkret.
 Menghitung Keterampilan/Unjuk
pecahan sebagai Kerja:
bagian dari  Rubrik
sesuatu yang mempraktikkan
utuh gerak bertumpu
dan keseimbangan
 Rubrik menyusun
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentuk  Memper  Bernyanyi sambil informasi tulis
Prakarya variasi pola irama pola irama agakan menunjukkan terkait keadaan
dalam lagu. sederhana pada pola pola irama yang cuaca
4.2 Menampilkan bentuk sebuah lagu. irama sama pada lagu.  Tes lisan,
sederhan  Membca pola menjelaskan
dan variasi irama 3.2.2 Mengidentifikasi
a pada irama sederhana makna kata yang
melalui lagu. bentuk pola irama lagu pada lagu. berkaitan dengan
sederhana pada  Mengidentifikasi keadaan cuaca
sebuah lagu. pola irama  Rubrik
4.2.1 Memperagakan sederhana pada mengurutkan
pola irama lagu. pecahan
sederhana.  Rubrik menulis
kalimat
4.2.1 Membuat pola
menggunakan
sederhana dengan kosakata terkait
percaya diri. keadaan cuaca
 Tes lisan tentang
contoh sikap
bersatu dalam
keberagaman di
lingkungan
 Materi Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajara Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
n karakter
sekolah.
 Tes tulis tentang
menjelaskan
makna kata yang
berkaitan dengan
keadaan
cuaca secara
tertulis melalui
kalimat
 Rubrik menyusun
informasi tulis
tentang keadaan
cuaca
 Rubrik menyajikan
pecahan
sederhana

Mengetahui Probolinggo, 02 Januari 2023

Kepala SDN Kanigaran 1 Guru Kelas III-B

Drs. Sri Atmojo

Dwi Rohyati, S.Pd.SD.M.Pd
NIP 19670306 199203 1 012 NIP 19770404 200604 2 030
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 5 : Cuaca
Subtema 2 : Perubahan Cuaca

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis
dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Menjelaskan dan  Contoh sikap  Mengidentifikasi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan bersatu dalam menuliskan Bersatu dalam contoh sikap  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraan keberagaman di Pentingnya sikap keberagaman sebagai bentuk • Disiplin  Buku
 Mandiri
lingkungan sekitar bersatu dalam  Contoh Sikap memberi contoh • Tanggung Jawab Sisw
sebagai anugerah keberagaman Tolong sikap bersatu  Gotong • Santun a
Tuhan Yang Maha Esa. dalam kehidupan Menolong dalam Royong • Peduli  Inter
2.4 Menampilkan sikap sehari-hari di dalam keberagaman  Integritas • Percaya diri net
kerja sama sebagai lingkungan sekitar keberagaman dalam • Kerja Sama  Lingk
wujud bersatu dalam dengan lengkap kehidupan unga
keberagaman di 2.4.1 Bersikap peduli sehari-hari Jurnal: n
lingkungan sekitar. dengan tolong- • Catatan pendidik
3.4 Memahami makna menolong sebagai  Menuliskan tentang sikap
bersatudalam wujud bersatu sikap bersatu peserta didik saat
keberagaman dalam keberagaman dalam di sekolah maupun
dilingkungan sekitar. di lingkungan keberagaman informasi dari
sekitar. yang dikaitkan orang lain
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.1 Mengetahuimakna dengan
bentukkebersatuan bersatu dalam keadaan cuaca.
dalamkeberagaman di keberagaman di  Memeragakan Penilaian
lingkungansekitar. lingkungan sekitar Pengetahuan:
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
dengan benar. sikap bersatu
3.4.2 Memahami arti dalam Tes lisan tentang isi
penting bersatu keberagaman di pokok bacaan yang
dalam kehidupan sehari- kehidupan dibuat dalam bentuk
hari. seharihari. peta pikiran.
4.4.1 Membuat daftar  Kampanye Soal latihan yang
sikap bersatu keliling berhubungan
dalam keberagaman lingkungan dengan
di lingkungan sekolah tentang penjumlahan
sekitar dengan sikap bersatu pecahan
tepat dalam berpenyebut
4.4.2 Menceritakan keberagaman di sama
Menceritakan kehidupan
pengalaman sehari-hari Penilaian
kebersatuan di Keterampilan
lingkungan sekitar
dengan benar. Rubrik menulis
Bahasa Indonesia 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Menemukan kata  Mengidentifikasi  Mencari informasi dari
tentang perubahan mengenai ciri-ciri informasi bacaan
cuaca dan pengaruhnya Perubahan cuaca dengan Perubaha n tentang cuaca Rubrik membuat
Cuaca dari teks karya dekoratif
terhadap kehidupan tepat.
 Menyebutkan bacaan. Rubrik
manusia yang disajikan 3.3.2 Mengidentifikasi
dan membuat  Menulis kalimat
dalam bentuk lisan, informasi yang kesimpulan informasi yang Penilaian
tulis, visual, berkaitan dengan tentang berkaitan Pengetahuan
dan/ataueksplorasi pengaruh Perubahan dengan cuaca.
lingkungan. perubahan cuaca Cuaca  Mencari Tes lisan tentang
terhadap kehidupan  Menulis pokok- informasi dari tanaman khas
pokok informasi teks bacaan daerah masing-
4.3 Menyajikan hasil menusia dengan
yang berkaitan tentang masing sebagai
penggalian informasi tepat bentuk
dengan perubahan
tentang konsep perubahan 4.3.1 Menulis pokok-pokok pengaruh cuaca. keragaman pada
cuaca dan pengaruhnya informasi perubahan  Menuliskan lingkungan sekitar
terhadap kehidupan manusia yang berkaitan cuaca pokok-pokok kehidupan
dalam bentuk tulis dengan pengaruh informasi sehari-hari.
menggunakan kosakata perubahan cuaca dari teks Tes lisan tentang isi
bacaan.. bacaan yang
baku dan kalimat efektif. terhadap
 Menceritakan berhubungan
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
kehidupan menusia pokok informasi dengan pengaruh
menggunakan berdasarkan cuacapada aktivitas
kosakata baku dan istilah khusus manusia
yang ditemukan Tes lisan tentang
kalimat efektif
dalam teks melakukan gerak
dengan benar. bacaan bertolak dan
 Menyusun berpindah pada
informasi tentang aktivitas
cuaca. senam lantai.
 Menyusun
informasi untuk Penilaian
disajikan Keterampilan
dalam kalimat
efektif. Rubrik melakukan
Pendidikan 3.5 Memahami kombinasi 3.5.1. Menjelaskan  Melakukan  Aktivitas senam aktivitas senam
Jasmani, Olahraga berbagai pola gerak kombinasi gerak gerakan lantai lantai
dan Kesehatan dominan (bertumpu, bertumpu dan bertumpu dan  Praktik senam Rubrik menulis
bergantung, keseimbangan keseimbangan lantai. pokok-pokok
keseimbangan, dengan benar.  Menjelaskan informasi
berpindah/lokomotortol 3.5.2. Mengetahui manfaat
akan, putaran, ayunan, prosedur berbagai berolahraga
melayang, dan gerakan pola gerak  Menjelaskan Tes lisan tentang
mendarat) dalam dominan. pentingnya contoh sikap bersatu
aktivitas senam lantai. 4.5.1. Mempraktikkan menjaga dalam keberagaman
4.5 Mempraktikkan gerak bertumpu kesehatan di lingkungan
kombinasi berbagai dan keseimbangan dalam sekitar.
pola gerak dominan aktivitas senam Tes tertulis tentang
(bertumpu, bergantung, lantai dengan menemukan
keseimbangan, benar. kata/istilah yang
berpindah/lokomotortol tepat terkait
akan, putaran, ayunan, 4.5.2 Berdiskusi perubahan
melayang, dan mengenai cara cuaca dan
mendarat) dalam melakukan pengaruhnya
aktivitas senam lantai. kombinasi berbagai terhadap aktivitas
pola gerak dominan manusia
dalam aktivitas .
senam lantai  Tes tertulis tentang
Matematika 3.4 Mengeneralisasi ide 3.4.1 Membandingkan  Membandingkan  Membandingkan penjumlahan
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
pecahan sebagai dua pecahan dua pecahan pecahan pecahan
bagian dari berpembilang berpembilan  Membandingkan berpenyebut sama.
keseluruhan sama dengan sama pecahan melalui  Tes tertulis tentang
menggunakan benda- benar  Menyajikan permainan. pengalaman
benda konkret perbandingan  Menyajikan membantu korban
4.4 Menyajikan pecahan 4.4.1 Menyajikan dua pecahan perbandingan bencana sebagai
sebagai bagian dari perbandingan dua berpembilang dua bentuksikap
Keseluruhan Pecahan sama pecahan dengan bersatu dalam
menggunakan berpembilang sama benda konkret keberagaman
benda-benda dngan tepat.  Menyajikan  Soal-soal latihan
konkret. pecahan melalui yang berhubungan
permainan. dengan
penjumlahan
Seni Budaya dan 3.3Memahami dinamika 3.3.1 Memahami  Memperagakan  Menari tari pecahan
Prakarya geraktari. dinamika gerak tari dinamika gerak Burung Kutilang. berpenyebut sama
4.3 Memeragakan dengan benar tari  Menari bersama  Rubrik
dinamikagerak tari.  Memeragakan teman mensimulasikan
3.3.2 Mengidentifikasi
gerakan kepala  sikap bersatu
gerak cepat lambat
dengan lambat dalam
kepala dengan keberagaman di
benar lingkungan
4.3.1 Memeragakan sekitar
gerak cepat lambat
kepala dengan
benar

Mengetahui Probolinggo, 02 Januari 2023

Kepala SDN Kanigaran 1 Guru Kelas III-B

Drs. Sri Atmojo

Dwi Rohyati, S.Pd.SD.M.Pd
NIP 19670306 199203 1 012 NIP 19770404 200604 2 030
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 5 : Cuaca
Subtema 3 : Pengaruh Perubahan Cuaca Terhadap Kehidupan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis
dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1  Contoh sikap  Menjelaskan dan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan bersatu dalam Memberika Bersatu dalam mensimulasi  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraan keberagaman di n contoh keberagaman bagaimana cara • Disiplin  Buku
 Mandiri
lingkungan sekitar sikap  Contoh Sikap menunjukkan sikap • Tanggung Siswa
sebagai anugerah bersatu Tolong bersatu dalam  Gotong Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha Esa. dalam Menolong keberagaman. Royong • Santun  Lingkunga
2.4 Menampilkan sikap keberagam dalam  Menuliskan sikap  Integritas • Peduli n
kerja sama sebagai an di keberagaman bersatu dalam • Percaya diri
wujud bersatu dalam lingkungan keberagaman yang • Kerja Sama
keberagaman di sekitar dikaitkandengan
lingkungan sekitar. dengan keadaan cuaca. Jurnal:
3.4 Memahami makna baik.  Menjelaskan dan • Catatan
bersatudalam 2.4.1 Bersikap menyimulasikan pendidik
keberagaman peduli cara menunjukkan tentang sikap
dilingkungan sekitar. dengan sikap bersatu peserta didik
tolong- dalam keberagaman saat di sekolah
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
4.4 Menyajikan bentuk- menolong di lingkungan maupun
bentukkebersatuan sebagai sekitar. informasi dari
dalamkeberagaman di wujud  Melakukan kegiatan orang lain
lingkungansekitar. bersatu bersama
dalam sebagai contoh sikap Penilaian Diri:
keberagam bersatu dalam • Peserta didik
an di keberagaman di mengisi daftar
lingkungan lingkungan sekitar. cek tentang
sekitar. sikap peserta
3.4.1 didik saat di
Mengetahu rumah, dan di
imakna sekolah
bersatu
dalam Pengetahuan
keberagam Tes Lisan
an di
lingkungan • simbol-
sekitar simbolcuaca.
dengan
benar. • Kuisbermain
3.4.2 Memahami tebak kata
arti penting menunjukkan
bersatu kosakata yang
dalam kehidupan berhubungan
sehari-hari. dengan
4.4.1 Membuat keadaan cuaca
daftar sikap melalui
bersatu menyocokkan
dalam gambar.
keberagam
an di • menuliskan
lingkungan lambang pecahan
sekitar
dengan Keterampilan :
tepat  Rubrik
4.4.2 menuliskan
Menceritak kosakata
an
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Menceritak tentang
an keadaan cuaca
pengalama berdasarkan
n gambar
yang ada.
kebersatua  Rubrik
n di menuliskan
lingkungan keadaan cuaca
sekitar di rumah
dengan benar. selama 5 hari
Bahasa Indonesia 3.3 Menggali informasi 3.3.1  Mengidentifikasi  Membaca cerita  Rubrik
tentang perubahan Mengidentif ciri-ciri tentangperubahan menuliskan
cuaca dan pengaruhnya ikasi Perubahan keadaan cuaca informasi
terhadap kehidupan informasi Cuaca dan danmengidentifikasi tentang
pengaruhnya informasi terkait keadaan cuaca
manusia yang disajikan terkait
terhadap pengaruh keadaan dengan kalimat
dalam bentuk lisan, perubahan cuaca kehidupan cuaca serta yang
tulis, visual, dan manusia menuliskannya  Efektif
dan/ataueksplorasi pengaruhn  Menyebutkan menggunakan Pengetahuan:
lingkungan. ya pada dan membuat kalimat efektif.  Tes lisan
aktivitas kesimpulan  Membaca cerita tentang
4.3 Menyajikan hasil manusia tentang tentang keadaan keadaan cuaca
perubahan cuaca dan yang terjadi di
penggalian dengan
Cuaca terhadap mengidentifikasi lingkungan
informasitentang benar kehidupan informasi terkait siswa
konsep perubahan 4.3.1. Menuliskan manusia pengaruh  Tes lisan
cuaca dan pengaruhnya pokok- keadaan cuaca serta tentang daerah
terhadap kehidupan pokokinfor menuliskannya asal teman-
manusia dalam bentuk masi yang menggunakan teman di kelas.
tulis menggunakan berkaitan kalimat efektif.
 Menemukan Keterampilan
kosakata baku dan dengan
kata/istilahkhusus  Rubrik
kalimat efektif. perubahan berkaitan dengan melakukan
cuaca dan pengaruh perubahan aktivitas senam
pengaruhnya cuaca lantai
pada danmenceritakannya  Rubrik
aktivitas dengan bahasa menceritakan
sendiri.
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
manusia Menceritakan hasil
dengan kembali pokok- percakapan
baik. pokokinformasi yang terkait keadaan
berkaitan cuaca
dengankeadaan  Rubrik
cuaca. menyajikan
 Menjelaskan bentuk
makna/istilah yang kebersatuan
berkaitan pengaruh dalam
perubahancuaca keberagaman
secara lisan.
 Menyusun informasi
lisan
berkaitandengan
pengaruh perubahan Pengetahuan
cuaca :
dalam bentuk kalimat  Tes lisan
 Membuat tulisan tentang
terkait perubahan pecahan
cuaca terhadap sederhana dari
kehidupan manusia benda konkret
Pendidikan 3.5 Memahami kombinasi 3.5.1.  Memberikan  Menjelaskan dan yang dibawa
Jasmani, Olahraga berbagai pola gerak Menjelaska contoh mempraktikkan guru.
dan Kesehatan dominan (bertumpu, n Kombinasi gerak bergantung
bergantung, kombinasi gerak gerak tolakan dan ayunan dalam Keterampilan
keseimbangan, tolakan dan dan berpindah beraktivitas senam  Rubrik
berpindah/lokomotortol berpindah dalam akrivitas lantai. menyajikan
akan, putaran, ayunan, dalam aktivitas senam lantai  Melakukan aktivitas pecahan
melayang, dan senam  Menjelaskan gerakkombinasi sederhana.
mendarat) dalam lantai manfaat tolakan dan  Rubrik
aktivitas senam lantai. denganbenar. berolahraga berpindah memeragakan
4.5 Mempraktikkan  Menjelaskan dalam aktivitas pengulangan
kombinasi berbagai 4.5.1. pentingnya senam lantai pola irama yang
pola gerak dominan Mempraktikkan menjagakeseha sama pada
(bertumpu, bergantung, kombinasi gerak tan sebuah lagu
keseimbangan, tolakan dan
berpindah/lokomotortol berpindah Tes Tertulis:
akan, putaran, ayunan, dalam aktivitas
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
melayang, dan senam  Tes tertulis
mendarat) dalam lantai dengan tentang
aktivitas senam lantai. benar. membandingka
Matematika 3.5 Menjelaskan dan 3.5.1  Menuliskan  Menjelaskan cara n 2 pecahan
melakukan Menjelask Bentuk Operasi danmenyelesaikan berpembilang
penjumlahan dan an cara Matematika penjumlahan sama
pengurangan penjumlah  Penjumlahan pecahan
pecahanberpenyebut an Pecahan berpenyebut sama Keterampilan/
sama pecahan Berpenyebut  Menyelesaikan Unjuk Kerja:
berpenyeb sama masalah sehari-hari  Rubrik
4.5 Menyelesaikan yang melibatkan mempraktikkan
ut sama
masalah penjumlahan penjumlahan gerak bertumpu
dan pengurangan dengan
Pecahan dan
pecahanberpenyebut baik berpenyebut sama. keseimbangan
sama.  Menyelesaikan  Rubrik
4.5.1
Menyelesai permasalahan menyusun
kan yangberkaitan informasi tulis
masalah dengan terkait keadaan
sehari-hari penjumlahanpecahan cuaca
yang berpenyebut sama  Tes lisan,
melibatkan menjelaskan
penjumlah makna kata
an yang berkaitan
berpenyebut dengan
sama keadaan cuaca
dengan  Rubrik
benar. mengurutkan
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1.  Mengenal  Mengidentifikasi dan pecahan
Prakarya unsurrupa dalam karya beragam motif menggunakan  Rubrik menulis
Mengiden
dekorasi Toraja kombinasi garis, kalimat
dekoratif tifikasi  membuat pola bidang, dan warna menggunakan
kombinasi dekoratif toraja untuk membuat kosakata terkait
garis, karya dekoratif. keadaan cuaca
 Tes lisan
bidang,
4.1 Membuat karya tentang contoh
dan sikap bersatu
dekoratif
warna dalam
keberagaman
 Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
dalam di lingkungan
sebuahka sekolah.
 Tes tulis
rya tentang
dekoratif menjelaskan
dengan makna kata
benar yang berkaitan
dengan
4.1.1. keadaan
Menggunakan cuaca secara
kombinasi garis, tertulis melalui
bidang, dan kalimat
 Rubrik
warna menyusun
dalam sebuah informasi tulis
karya dekoratif tentang
dengan benar keadaan cuaca
 Rubrik
menyajikan
pecahan
sederhana

Mengetahui Probolinggo, 02 Januari 2023

Kepala SDN Kanigaran 1 Guru Kelas III-B

Drs. Sri Atmojo

Dwi Rohyati, S.Pd.SD.M.Pd
NIP 19670306 199203 1 012 NIP 19770404 200604 2 030
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 5 : Cuaca
Subtema 4 : Cuaca, Musim Dan Iklim

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis
dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Menjelaskan cara  kegiatan  Kampanye  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan bersatu dalam menunjukkan yang tentang bersatu  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraan keberagaman di sikap bersatu mencermin dalamkeragama • Disiplin  Buku
 Mandiri
lingkungan sekitar dalam kan n. • Tanggung Jawab Siswa
sebagai anugerah keberagaman di  Melakukan  Gotong • Santun
bersatu  Internet
Tuhan Yang Maha lingkungan sekitar kampanye Royong • Peduli  Lingkung
Esa. dengan baik dalam  Integritas • Percaya diri
tentang an
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap peduli keberaga bersatu dalam • Kerja Sama
kerja sama sebagai dengan tolong- man keragaman
wujud bersatu dalam menolong sebagai  pentingnya Jurnal:
keberagaman di wujud bersatu sikap • Catatan pendidik
lingkungan sekitar. dalam bersatu tentang sikap
3.4 Memahami makna keberagaman di dalam peserta didik
bersatudalam lingkungan keberaga saat di sekolah
keberagaman sekitar. man di maupun
dilingkungan sekitar. 3.4.1 Mengetahuimakna informasi dari
kehidupan
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
bersatu dalam sehari-hari orang lain
4.4 Menyajikan bentuk- keberagaman di
bentukkebersatuan lingkungan sekitar
dalamkeberagaman di dengan benar. Penilaian Diri:
lingkungansekitar. 3.4.2 Memahami arti • Peserta didik
penting bersatu mengisi daftar
dalam kehidupan sehari- cek tentang
hari. sikap peserta
4.4.1 Membuat daftar didik saat di
sikap bersatu rumah, dan di
dalam sekolah
keberagaman di
lingkungan sekitar Pengetahuan
dengan tepat Tes tertulis:
4.4.2 Menceritakan tentang
Menceritakan pengurangan
pengalaman pecahan
kebersatuan di berpenyebut sama.
lingkungan sekitar (Guru menilai
dengan benar. dari latihan di buku
Bahasa Indonesia 3.3 Menggali informasi 3.3.1. Mengidentifikasi  Perbedaan  Menulis pokok- siswa halaman 200
tentang perubahan informasi yang cuaca dan pokok informasi atau membuat tes
cuaca dan pengaruhnya berkaitan tentang cuaca, iklim yang berkaitan sendiri sesuai
 Mengetahui dengan materi.
terhadap kehidupan musim, dan iklim
Keadaan cuaca,musim,
manusia yang disajikan dengan tepat. Keterampilan :
Cuaca dan iklim.
dalam bentuk lisan, tulis,  Mencari  Unjuk kerja
visual, informasi menuliskan
dan/ataueksplorasi tentang cuaca, pokok-pokok
lingkungan. 4.3.1 Mengidentifikasi musim, dan iklim informasi yang
dan menulis dari teks bacaan. berkaitan
 Bercerita tentang dengan cuaca,
4.3 Menyajikan hasil pokok-
cuaca, musim, musim, dan iklim
penggalian informasi pokokinformasi menggunakan
daniklim.
tentang konsep perubahan yang berkaitan kosakata baku
 Menyusun
cuaca dan tentang cuaca, informasi dan
pengaruhnya terhadap musim, dan iklim tentang cuaca. kalimat efektif
kehidupan manusia  Menyusun
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
dalam bentuk tulis menggunakanko informasi untuk  Unjuk kerja
menggunakan sakata baku dan disajikan membuat karya 3
kosakata baku dan dalam kalimat dimensi dengan
kalimat efektif
efektif. menempel dan
kalimat efektif. dengan benar. menjahit.

Pengetahuan:
 Tes lisan tentang
manfaat dan
pentingnya sikap
bersatu dalam
kehidupan
sehari-hari.
Pendidikan 3.5 Memahami kombinasi 3.5.1 Menjelaskan  Cara  Aktivitas olahraga
Jasmani, berbagai pola gerak Keterampilan
kombinasi gerak melakukan  Praktik senam
Olahraga dan dominan (bertumpu,  Rubrik
tolakan dan gerakan lantai.
Kesehatan bergantung, mempraktikkan
berpindah dalam tolakan, 
keseimbangan, kombinasi gerak
aktivitas senam melayang, tolakan,
berpindah/lokomotortol
akan, putaran, ayunan, lantai dengan dan melayang, dan
melayang, dan benar. mendarat mendarat dalam
mendarat) dalam  Melatih aktivitas senam
aktivitas senam lantai. 4.5.1. Mempraktikkan gerakan lantai
4.5 Mempraktikkan kombinasi tangan dan  Rubrik
kombinasi berbagai gerak tolakan badan menyajikan
pola gerak dominan membungk bentuk
melompat, dan
(bertumpu, uk dan kebersatuan
mendarat dalam
bergantung, tegak
dengan tepat. keberagaman
keseimbangan,
berpindah/lokomotortol
akan, putaran, ayunan, Pengetahuan
melayang, dan :
mendarat) dalam  Tes tertulis
aktivitas senam lantai. tentang
Matematika 3.4 Mengeneralisasi ide 3.4.1 Menjelaskan cara  konsep  Melakukan pengurangan
pecahan sebagai penjumlahan penjumlaha pengurangan pecahan
bagian dari pecahan n pecahan pecahanberpenye berpenyebut
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
keseluruhan berpenyebut  cara but sama. sama
menggunakan benda- sama mengurang  Melakukan
benda konkret kan pengurangan Keterampilan
4.4 Menyajikan pecahan 4.4.1 Menyelesaikan pecahan pecahan  Membuat karya 3
sebagai bagian dari masalah sehari- berpenyebu berpenyebut sama dimensi dengan
Keseluruhan hari yang melibatkan t sama pecahan dengan (menempel dan
menggunakan penjumlahan  menuliskan benda konkret. menjahit
benda-benda berpenyebut sama lambang Pengetahuan.
konkret. dengan benar. bilangan  Tes lisan tentang
pecahan manfaat dan
lengkap pentingnya sikap
dengan bersatu dalam
gambarnya kehidupan
 sehari-hari
Seni Budaya dan 3.4Mengetahui teknik 3.4.1. Mengidentifikasi  Membuat  Membuat karya
Prakarya potong, lipat, dan teknik karya 3 keterampilan  Mempraktikkan
sambung. sambungdalam dimensi dengan teknik kombinasi gerak
dengan potong, lipat, tolakan,
suatu karya
teknik dan melayang, dan
4.4Membuat karya (menempel dan mendarat dalam
sambung dan sambung.
keterampilan dengan menjahit). tempel aktivitas senam
teknik potong, lipat,  lantai.
dan sambung 4.4.1 Membuat karya  Mengampanyeka
keterampilandeng n pentingnya
an teknik bersatu dalam
keberagaman
sambung
dalam kehidupan
(menempel dan sehari-hari
menjahit) dengan
rapi.
 Mengetahui Probolinggo, 02 Januari 2023
Kepala SDN Kanigaran 1 Guru Kelas III-B

Drs. Sri Atmojo

Dwi Rohyati, S.Pd.SD.M.Pd
NIP 19670306 199203 1 012 NIP 19770404 200604 2 030