SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Tema : 5. CUACA
Subtema : 1. KEADAAN CUACA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Memberikan contoh  Contoh sikap  Mengidentifikasi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam sikap bersatu dalam Bersatu dalam contoh sikap • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di keberagaman sebagai bentuk • Disiplin  Internet
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar  Contoh Sikap memberi contoh • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah dengan baik. Tolong sikap bersatu Jawab
Tuhan Yang Maha 2.4.1 Bersikap peduli Menolong dalam • Santun
Esa. dengan tolong- dalam keberagaman • Peduli
2.4 Menampilkan sikap menolong sebagai keberagaman dalam kehidupan • Percaya diri
kerja sama sebagai wujud bersatu sehari-hari • Kerja Sama
wujud bersatu dalam dalam keberagaman
keberagaman di di lingkungan  Menuliskan sikap Jurnal:
lingkungan sekitar. sekitar. bersatu dalam • Catatan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna keberagaman pendidik
bersatu dalam bersatu dalam yang dikaitkan tentang
keberagaman di keberagaman di dengan keadaan sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar cuaca. peserta didik
dengan benar.  Memeragakan saat di
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami arti penting sikap bersatu sekolah
bentuk kebersatuan bersatu dalam maupun
dalam keberagaman dalam kehidupan keberagaman di informasi
di lingkungan sekitar. sehari-hari. kehidupan dari orang
 4.4.1 Membuat daftar sikap seharihari. lain
bersatu  Kampanye
dalam keberagaman keliling Penilaian Diri:
di lingkungan sekitar lingkungan • Peserta didik
dengan tepat sekolah tentang mengisi
4.4.2 Menceritakan sikap bersatu daftar cek
Menceritakan dalam tentang
pengalaman keberagaman di sikap
kebersatuan di kehidupan peserta didik
lingkungan sekitar sehari-hari saat di
dengan benar. rumah, dan
Bahasa 3.3.1 Menemukan kata  Mengidentifikasi  Membaca cerita di sekolah
Indonesia mengenai ciri-ciri Keadaan tentang keadaan
keadaan cuaca Cuaca cuaca dan Pengetahuan
3.3 Menggali informasi dengan tepat.  Menyebutkan menuliskan Tes Lisan
tentang perubahan dan membuat pokok-pokok
3.3.2 Mengidentifikasi • simbol-simbol
kesimpulan informasi terkait
cuaca dan informasi cuaca.
tentang cerita
pengaruhnya terhadap mengenai keadaan Keadaan Cuaca  Menyusun teks
kehidupan manusia cuaca dengan benar percakapan • Kuis bermain
yang disajikan dalam 4.3.1 Menentukan pokok- terkait dengan tebak kata
bentuk lisan, tulis, keadaan cuaca menunjukkan
pokok
 Menemukan kosakata yang
visual, dan/atau informasi mengenai
kata/istilah berhubungan
eksplorasi lingkungan. keadaan cuaca dengan
khusus berkaitan
dengan benar. dengan kegiatan keadaan cuaca
4.3 Menyajikan hasil cuaca melalui
penggalian informasi 4.3.2 Mampu bercerita dari bacaan. menyocokkan
tentang konsep perubahan dengan informasi,  Menceritakan gambar.
cuaca dan pengaruhnya intonasi suara, dan kembali pokok-
pokok informasi • menuliskan
terhadap kehidupan ekspresi yang tepat.
yang berkaitan lambang
manusia dalam bentuk tulis pecahan
dengan keadaan
menggunakan kosakata
cuaca.
baku dan kalimat efektif. Keterampilan
 Menjelaskan
makna/istilah :
yang berkaitan  Rubrik
keadaan cuaca menuliskan
 secara lisan. kosakata
 Menjelaskan tentang
makna istilah keadaan
berkaitan dengan cuaca
keadaan cuaca berdasarkan
secara tulis. gambar
. yang ada.
Pendidikan 3.5 Memahami kombinasi 3.5.1. Menjelaskan  Melakukan  Melakukan  Rubrik
Jasmani, berbagai pola gerak kombinasi gerak gerakan aktivitas fisik menuliskan
Olahraga dan dominan (bertumpu, bertumpu dan bertumpu dan terkait kombinasi keadaan
Kesehatan bergantung, keseimbangan keseimbangan gerak bertumpu cuaca di
keseimbangan, dengan benar.  Menjelaskan dan rumah
berpindah/lokomotorto 3.5.2. Mengetahui prosedur manfaat keseimbangan selama 5
lakan, putaran, berbagai berolahraga dalam senam hari
ayunan, melayang, gerakan pola gerak  Menjelaskan lantai  Rubrik
dan mendarat) dalam dominan. pentingnya  Berdiskusi menuliskan
aktivitas senam lantai. 4.5.1. Mempraktikkan gerak menjaga Melakukan informasi
4.5 Mempraktikkan bertumpu kesehatan aktivitas gerak tentang
kombinasi berbagai dan keseimbangan kombinasi keadaan
pola gerak dominan dalam aktivitas senam bertumpu dan cuaca
(bertumpu, lantai dengan benar. keseimbangan dengan
bergantung, dalam aktivitas kalimat yang
keseimbangan, 4.5.2 Berdiskusi mengenai senam lantai.  Efektif
berpindah/lokomotorto cara melakukan Pengetahuan
lakan, putaran, kombinasi berbagai :
ayunan, melayang, pola gerak dominan  Tes lisan
dan mendarat) dalam dalam aktivitas senam tentang
aktivitas senam lantai. lantai keadaan
Matematika 3.4 Mengeneralisasi ide 3.4.1 Mengidentifikasi  Menuliskan  Melakukan cuaca yang
pecahan sebagai pecahan sebagai Lambang aktivitas, terjadi di
bagian dari bagian dari benda Pecahan mengidentifikasis lingkungan
keseluruhan konkret dengan Dengan Benda erta menyajikan siswa
menggunakan benda- tepat. konkret pecahan sebagai  Tes lisan
benda konkret bagian dari tentang
4.4 Menyajikan pecahan 4.4.1 Menyajikan pecahan benda-benda daerah asal
sebagai bagian dari menggunakan benda konkret. teman-teman
Keseluruhan konkret  Mengeksplor di kelas.
menggunakan dengan benar lingkungan untuk
benda-benda
 konkret. menghitung Keterampilan
pecahan dari  Rubrik
benda-benda melakukan
konkret. aktivitas
 Mengurutkan senam lantai
pecahan dari  Rubrik
benda-benda menceritaka
konkret. n hasil
 Menghitung percakapan
pecahan sebagai terkait
bagian dari keadaan
sesuatu yang cuaca
utuh  Rubrik
menyajikan
bentuk
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk pola  Memperagakan  Bernyanyi sambil kebersatuan
dan Prakarya dan variasi pola irama irama sederhana pola irama menunjukkan dalam
dalam lagu. pada sebuah lagu. sederhana pada pola irama yang keberagama
lagu sama pada lagu. n
4.2 Menampilkan bentuk 3.2.2 Mengidentifikasi
 Membca pola
dan variasi irama bentuk pola irama
irama sederhana
melalui lagu. sederhana pada pada lagu.
sebuah lagu.  Mengidentifikasi
4.2.1 Memperagakan pola pola irama Pengetahuan
irama sederhana. sederhana pada :
4.2.1 Membuat pola lagu.  Tes lisan
sederhana dengan tentang
pecahan
percaya diri. sederhana
dari benda
konkret yang
dibawa guru.

Keterampilan
 Rubrik
menyajikan
pecahan
sederhana.
 Rubrik
memeragaka
n
pengulangan
pola irama
yang sama
pada sebuah
lagu

Tes Tertulis:
 Tes tertulis
tentang
membanding
kan 2
pecahan
berpembilan
g sama

Keterampilan/
Unjuk Kerja:
 Rubrik
mempraktikk
an gerak
bertumpu
dan
keseimbanga
n
 Rubrik
menyusun
informasi
tulis terkait
keadaan
cuaca
 Tes lisan,
menjelaskan
makna kata
yang
berkaitan
 dengan
keadaan
cuaca
 Rubrik
mengurutkan
pecahan
 Rubrik
menulis
kalimat
menggunaka
n kosakata
terkait
keadaan
cuaca
 Tes lisan
tentang
contoh sikap
bersatu
dalam
keberagama
n di
lingkungan
sekolah.
 Tes tulis
tentang
menjelaskan
makna kata
yang
berkaitan
dengan
keadaan
cuaca secara
tertulis
melalui
kalimat
 Rubrik
menyusun
informasi
 tulis tentang
keadaan
cuaca
 Rubrik
menyajikan
pecahan
sederhana
 SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Tema : 5. Cuaca
Subtema : 2. Perubahan Cuaca

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Menjelaskan dan  Contoh sikap  Mengidentifikasi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam menuliskan Bersatu dalam contoh sikap • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar keberagaman di Pentingnya sikap keberagaman sebagai bentuk • Disiplin  Internet
aan lingkungan sekitar bersatu dalam  Contoh Sikap memberi contoh • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah keberagaman dalam Tolong sikap bersatu Jawab
Tuhan Yang Maha kehidupan sehari-hari Menolong dalam • Santun
Esa. di lingkungan sekitar dalam keberagaman • Peduli
2.4 Menampilkan sikap dengan lengkap keberagaman dalam kehidupan • Percaya diri
kerja sama sebagai 2.4.1 Bersikap peduli sehari-hari • Kerja Sama
wujud bersatu dalam dengan tolong-
keberagaman di menolong sebagai  Menuliskan sikap Jurnal:
lingkungan sekitar. wujud bersatu bersatu dalam • Catatan
3.4 Memahami makna dalam keberagaman keberagaman pendidik
bersatu dalam di lingkungan yang dikaitkan tentang
keberagaman di sekitar. dengan keadaan sikap
lingkungan sekitar. 3.4.1 Mengetahui makna cuaca. peserta didik
bersatu dalam  Memeragakan saat di
4.4 Menyajikan bentuk- keberagaman di sikap bersatu sekolah
bentuk kebersatuan lingkungan sekitar dalam maupun
dalam keberagaman dengan benar. keberagaman di informasi
di lingkungan sekitar. 3.4.2 Memahami arti penting kehidupan dari orang
bersatu seharihari. lain
 dalam kehidupan  Kampanye
sehari-hari. keliling
4.4.1 Membuat daftar sikap lingkungan Penilaian
bersatu sekolah tentang Pengetahuan:
dalam keberagaman sikap bersatu
di lingkungan sekitar dalam  Tes lisan
dengan tepat keberagaman di tentang isi
4.4.2 Menceritakan kehidupan pokok bacaan
Menceritakan sehari-hari yang dibuat
pengalaman dalam bentuk
kebersatuan di peta pikiran.
lingkungan sekitar  Soal latihan
dengan benar. yang
Bahasa 3.3.1 Menemukan kata  Mengidentifikasi  Mencari informasi berhubungan
Indonesia mengenai ciri-ciri tentang cuaca dengan
3.3 Menggali informasi Perubahan cuaca Perubaha n dari teks bacaan. penjumlahan
tentang perubahan dengan tepat. Cuaca  Menulis kalimat pecahan
 Menyebutkan informasi yang berpenyebut
cuaca dan 3.3.2 Mengidentifikasi
dan membuat berkaitan dengan sama
pengaruhnya terhadap informasi yang kesimpulan cuaca.
kehidupan manusia berkaitan dengan tentang  Mencari informasi Penilaian
yang disajikan dalam pengaruh perubahan Perubahan dari teks bacaan Keterampilan
bentuk lisan, tulis, cuaca terhadap Cuaca tentang
visual, dan/atau kehidupan menusia  Menulis pokok- perubahan  Rubrik menulis
pokok informasi cuaca. informasi dari
eksplorasi lingkungan. dengan tepat
yang berkaitan  Menuliskan bacaan
4.3.1 Menulis pokok-pokok  Rubrik
dengan pokok-pokok
4.3 Menyajikan hasil informasi pengaruh membuat
informasi
penggalian informasi yang berkaitan perubahan dari teks bacaan.. karya dekoratif
tentang konsep perubahan dengan pengaruh cuaca  Menceritakan Rubrik
cuaca dan pengaruhnya perubahan cuaca pokok informasi
berdasarkan Penilaian
terhadap kehidupan terhadap
istilah khusus Pengetahuan
manusia dalam bentuk tulis kehidupan menusia
menggunakan yang ditemukan
menggunakan kosakata  Tes lisan
dalam teks
baku dan kalimat efektif. kosakata baku dan tentang
bacaan
kalimat efektif  Menyusun tanaman khas
dengan benar. informasi tentang daerah
 cuaca. masing-
 Menyusun masing
informasi untuk sebagai
disajikan bentuk
dalam kalimat keragaman
efektif. pada
Pendidikan 3.5 Memahami kombinasi 3.5.1. Menjelaskan  Melakukan  Aktivitas senam lingkungan
Jasmani, berbagai pola gerak kombinasi gerak gerakan lantai sekitar
Olahraga dan dominan (bertumpu, bertumpu dan bertumpu dan  Praktik senam kehidupan
Kesehatan bergantung, keseimbangan keseimbangan lantai. sehari-hari.
keseimbangan, dengan benar.  Menjelaskan  Tes lisan
berpindah/lokomotorto 3.5.2. Mengetahui prosedur manfaat tentang isi
lakan, putaran, berbagai berolahraga bacaan yang
ayunan, melayang, gerakan pola gerak  Menjelaskan berhubungan
dan mendarat) dalam dominan. pentingnya dengan
aktivitas senam lantai. 4.5.1. Mempraktikkan gerak menjaga pengaruh
4.5 Mempraktikkan bertumpu kesehatan cuaca pada
kombinasi berbagai dan keseimbangan aktivitas
pola gerak dominan dalam aktivitas senam manusia
(bertumpu, lantai dengan benar.  Tes lisan
bergantung, tentang
keseimbangan, 4.5.2 Berdiskusi mengenai melakukan
berpindah/lokomotorto cara melakukan gerak bertolak
lakan, putaran, kombinasi berbagai dan berpindah
ayunan, melayang, pola gerak dominan pada aktivitas
dan mendarat) dalam dalam aktivitas senam senam lantai.
aktivitas senam lantai. lantai
Matematika 3.4 Mengeneralisasi ide 3.4.1 Membandingkan dua  Membandingkan  Membandingkan Penilaian
pecahan sebagai pecahan dua pecahan pecahan Keterampilan
bagian dari berpembilang sama berpembilan  Membandingkan
keseluruhan dengan benar sama pecahan melalui  Rubrik
menggunakan benda-  Menyajikan permainan. melakukan
benda konkret 4.4.1 Menyajikan perbandingan  Menyajikan aktivitas
4.4 Menyajikan pecahan perbandingan dua dua pecahan perbandingan dua senam lantai
sebagai bagian dari Pecahan berpembilang pecahan dengan  Rubrik menulis
Keseluruhan berpembilang sama sama benda konkret pokok-pokok
menggunakan dngan tepat.  Menyajikan informasi
benda-benda pecahan melalui
konkret. permainan.
  Tes lisan
Seni Budaya 3.3 Memahami dinamika 3.3.1 Memahami dinamika  Memperagakan  Menari tari Burung tentang contoh
dan Prakarya gerak tari. gerak tari dengan dinamika gerak Kutilang. sikap bersatu
4.3 Memeragakan benar tari  Menari bersama dalam
dinamika gerak tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak  Memeragakan teman keberagaman
gerakan kepala  di lingkungan
cepat lambat kepala sekitar.
dengan lambat
dengan benar  Tes tertulis
4.3.1 Memeragakan gerak tentang
cepat lambat kepala menemukan
dengan benar kata/istilah
yang tepat
terkait
perubahan
cuaca dan
pengaruhnya
terhadap
aktivitas
manusia
.
 Tes tertulis
tentang
penjumlahan
pecahan
berpenyebut
sama.
 Tes tertulis
tentang
pengalaman
membantu
korban
bencana
sebagai
bentuksikap
bersatu
dalam
keberagama
n
 Soal-soal
latihan yang
berhubungan
dengan
penjumlahan
pecahan
berpenyebut
sama
 Rubrik
mensimulasi
kan sikap
bersatu
dalam
keberagama
n di
lingkungan
sekitar
 SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Tema : 5. Cuaca
Subtema : 3. Pengaruh Perubahan Cuaca Terhadap Kehidupan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Memberikan contoh  Contoh sikap  Menjelaskan dan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam sikap bersatu dalam Bersatu dalam mensimulasi • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar keberagaman di keberagaman di keberagaman bagaimana cara • Disiplin  Internet
aan lingkungan sekitar lingkungan sekitar  Contoh Sikap menunjukkan sikap • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah dengan baik. Tolong bersatu dalam Jawab
Tuhan Yang Maha 2.4.1 Bersikap peduli Menolong keberagaman. • Santun
Esa. dengan tolong- dalam • Peduli
 Menuliskan sikap
2.4 Menampilkan sikap menolong sebagai keberagaman • Percaya diri
bersatu dalam
kerja sama sebagai wujud bersatu • Kerja Sama
keberagaman yang
wujud bersatu dalam dalam keberagaman
dikaitkan dengan
keberagaman di di lingkungan Jurnal:
keadaan cuaca.
lingkungan sekitar. sekitar. • Catatan
 Menjelaskan dan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna pendidik
menyimulasikan
bersatu dalam bersatu dalam tentang
cara menunjukkan
keberagaman di keberagaman di sikap
sikap bersatu
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar peserta didik
dalam
dengan benar. saat di
keberagaman di
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami arti penting sekolah
lingkungan
bentuk kebersatuan bersatu maupun
sekitar.
dalam keberagaman dalam kehidupan informasi
di lingkungan sekitar. sehari-hari.  Melakukan dari orang
4.4.1 Membuat daftar sikap kegiatan bersama lain
 bersatu sebagai contoh
dalam keberagaman sikap bersatu Penilaian Diri:
di lingkungan sekitar dalam • Peserta didik
dengan tepat keberagaman di mengisi
4.4.2 Menceritakan lingkungan sekitar. daftar cek
Menceritakan tentang
pengalaman sikap
kebersatuan di peserta didik
lingkungan sekitar saat di
dengan benar. rumah, dan
Bahasa 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi  Membaca cerita di sekolah
Indonesia tentang perubahan informasi terkait ciri-ciri tentang perubahan
cuaca dan perubahan cuaca dan Perubahan keadaan cuaca Pengetahuan
Cuaca dan dan Tes Lisan
pengaruhnya terhadap pengaruhnya pada
pengaruhnya mengidentifikasi
kehidupan manusia aktivitas manusia • simbol-simbol
terhadap informasi terkait
yang disajikan dalam dengan benar kehidupan pengaruh keadaan cuaca.
bentuk lisan, tulis, 4.3.1. Menuliskan pokok- manusia cuaca serta
visual, dan/atau pokok informasi yang  Menyebutkan menuliskannya • Kuis bermain
eksplorasi lingkungan. berkaitan dengan dan membuat menggunakan tebak kata
perubahan cuaca dan kesimpulan kalimat efektif. menunjukkan
4.3 Menyajikan hasil pengaruhnya pada tentang  Membaca cerita kosakata yang
perubahan tentang keadaan berhubungan
penggalian informasi aktivitas manusia dengan
Cuaca terhadap cuaca dan
tentang konsep dengan baik. kehidupan mengidentifikasi keadaan cuaca
perubahan cuaca dan manusia informasi terkait melalui
pengaruhnya terhadap pengaruh menyocokkan
kehidupan manusia keadaan cuaca gambar.
dalam bentuk tulis serta
menuliskannya • menuliskan
menggunakan lambang
menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif. pecahan
kalimat efektif.  Menemukan
kata/istilah khusus Keterampilan
berkaitan dengan :
pengaruh  Rubrik
perubahan cuaca menuliskan
dan kosakata
 menceritakannya tentang
dengan bahasa keadaan
sendiri. cuaca
Menceritakan berdasarkan
kembali pokok- gambar
pokok informasi yang ada.
yang berkaitan  Rubrik
dengan keadaan menuliskan
cuaca. keadaan
 Menjelaskan cuaca di
makna/istilah yang rumah
berkaitan pengaruh selama 5
perubahan cuaca hari
secara lisan.  Rubrik
 Menyusun menuliskan
informasi lisan informasi
berkaitan dengan tentang
pengaruh keadaan
perubahan cuaca cuaca
dalam bentuk dengan
kalimat kalimat yang
 Membuat tulisan  Efektif
terkait perubahan Pengetahuan
cuaca terhadap :
kehidupan manusia  Tes lisan
Pendidikan 3.5 Memahami kombinasi 3.5.1. Menjelaskan  Memberikan  Menjelaskan dan tentang
Jasmani, berbagai pola gerak kombinasi gerak contoh mempraktikkan keadaan
Olahraga dan dominan (bertumpu, tolakan dan berpindah Kombinasi gerak bergantung cuaca yang
Kesehatan bergantung, dalam aktivitas senam gerak tolakan dan ayunan dalam terjadi di
keseimbangan, lantai dengan benar. dan berpindah beraktivitas senam lingkungan
berpindah/lokomotorto dalam akrivitas lantai. siswa
lakan, putaran, 4.5.1. Mempraktikkan senam lantai  Melakukan  Tes lisan
ayunan, melayang, kombinasi gerak  Menjelaskan aktivitas gerak tentang
dan mendarat) dalam tolakan dan berpindah manfaat kombinasi tolakan daerah asal
aktivitas senam lantai. dalam aktivitas senam berolahraga dan berpindah teman-teman
4.5 Mempraktikkan lantai dengan benar.  Menjelaskan dalam aktivitas di kelas.
kombinasi berbagai pentingnya senam lantai
pola gerak dominan menjaga Keterampilan
 (bertumpu, kesehatan  Rubrik
bergantung, melakukan
keseimbangan, aktivitas
berpindah/lokomotorto senam lantai
lakan, putaran,  Rubrik
ayunan, melayang, menceritaka
dan mendarat) dalam n hasil
aktivitas senam lantai. percakapan
Matematika 3.5 Menjelaskan dan 3.5.1 Menjelaskan cara  Menuliskan  Menjelaskan cara terkait
melakukan penjumlahan Bentuk Operasi dan menyelesaikan keadaan
penjumlahan dan pecahan berpenyebut Matematika penjumlahan cuaca
pengurangan pecahan sama dengan baik  Penjumlahan pecahan  Rubrik
berpenyebut sama Pecahan berpenyebut sama menyajikan
4.5.1 Menyelesaikan Berpenyebut  Menyelesaikan bentuk
4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari sama masalah sehari- kebersatuan
masalah penjumlahan yang melibatkan hari dalam
dan pengurangan penjumlahan yang melibatkan keberagama
pecahan berpenyebut berpenyebut sama penjumlahan n
sama. dengan benar. Pecahan
berpenyebut sama.
 Menyelesaikan
permasalahan
yang berkaitan Pengetahuan
dengan :
penjumlahan  Tes lisan
pecahan tentang
berpenyebut sama pecahan
sederhana
dari benda
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1. Mengidentifikasi  Mengenal  Mengidentifikasi konkret yang
dan Prakarya unsur rupa dalam kombinasi garis, beragam motif dan menggunakan dibawa guru.
karya dekoratif dekorasi Toraja kombinasi garis,
bidang, dan warna  membuat pola bidang, dan warna Keterampilan
dalam sebuah dekoratif toraja untuk membuat  Rubrik
karya dekoratif karya dekoratif. menyajikan
dengan benar pecahan
4.1 Membuat karya sederhana.
4.1.1. Menggunakan  Rubrik
dekoratif
kombinasi garis, memeragaka
bidang, dan warna n
pengulangan
dalam sebuah pola irama
karya dekoratif yang sama
dengan benar pada sebuah
lagu

Tes Tertulis:
 Tes tertulis
tentang
membanding
kan 2
pecahan
berpembilan
g sama

Keterampilan/
Unjuk Kerja:
 Rubrik
mempraktikk
an gerak
bertumpu
dan
keseimbanga
n
 Rubrik
menyusun
informasi
tulis terkait
keadaan
cuaca
 Tes lisan,
menjelaskan
makna kata
yang
berkaitan
dengan
 keadaan
cuaca
 Rubrik
mengurutkan
pecahan
 Rubrik
menulis
kalimat
menggunaka
n kosakata
terkait
keadaan
cuaca
 Tes lisan
tentang
contoh sikap
bersatu
dalam
keberagama
n di
lingkungan
sekolah.
 Tes tulis
tentang
menjelaskan
makna kata
yang
berkaitan
dengan
keadaan
cuaca secara
tertulis
melalui
kalimat
 Rubrik
menyusun
informasi
tulis tentang
 keadaan
cuaca
 Rubrik
menyajikan
pecahan
sederhana
 SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Tema : 5. Cuaca
Subtema : 4. Cuaca, Musim dan Iklim

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Menjelaskan cara  kegiatan yang  Kampanye Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam menunjukkan sikap mencerminkan tentang bersatu • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar keberagaman di bersatu dalam bersatu dalam dalam • Disiplin  Internet
aan lingkungan sekitar keberagaman di keberagaman keragaman. • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah lingkungan sekitar
 pentingnya  Melakukan Jawab
Tuhan Yang Maha dengan baik kampanye • Santun
Esa. 2.4.1 Bersikap peduli sikap bersatu • Peduli
tentang
2.4 Menampilkan sikap dengan tolong- dalam bersatu dalam • Percaya diri
kerja sama sebagai menolong sebagai keberagaman keragaman • Kerja Sama
wujud bersatu dalam wujud bersatu di kehidupan
keberagaman di dalam keberagaman sehari-hari Jurnal:
lingkungan sekitar. di lingkungan • Catatan
3.4 Memahami makna sekitar. pendidik
bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui makna tentang
keberagaman di bersatu dalam sikap
lingkungan sekitar. keberagaman di peserta didik
lingkungan sekitar saat di
4.4 Menyajikan bentuk- dengan benar. sekolah
bentuk kebersatuan 3.4.2 Memahami arti penting maupun
dalam keberagaman bersatu informasi
di lingkungan sekitar. dalam kehidupan dari orang
sehari-hari. lain
 4.4.1 Membuat daftar sikap
bersatu
dalam keberagaman Penilaian Diri:
di lingkungan sekitar • Peserta didik
dengan tepat mengisi
4.4.2 Menceritakan daftar cek
Menceritakan tentang
pengalaman sikap
kebersatuan di peserta didik
lingkungan sekitar saat di
dengan benar. rumah, dan
Bahasa 3.3 Menggali informasi 3.3.1. Mengidentifikasi  Perbedaan  Menulis pokok- di sekolah
Indonesia tentang perubahan informasi yang cuaca dan pokok informasi
cuaca dan pengaruhnya berkaitan tentang iklim yang berkaitan Pengetahuan
 Mengetahui dengan Tes tertulis:
terhadap kehidupan cuaca, musim, dan
Keadaan Cuaca cuaca,musim, tentang
manusia yang disajikan iklim dengan tepat. pengurangan
dan iklim.
dalam bentuk lisan,  Mencari informasi pecahan
tulis, visual, dan/atau tentang cuaca, berpenyebut
eksplorasi lingkungan. musim, dan iklim sama. (Guru
4.3.1 Mengidentifikasi dan dari teks bacaan. menilai
4.3 Menyajikan hasil menulis pokok-  Bercerita tentang dari latihan di
cuaca, musim, buku siswa
penggalian informasi pokok informasi
dan iklim. halaman 200
tentang konsep yang berkaitan atau membuat
 Menyusun
perubahan cuaca dan tentang cuaca, informasi tentang tes sendiri
pengaruhnya terhadap musim, dan iklim cuaca. sesuai
kehidupan manusia  Menyusun materi.
menggunakankosa
dalam bentuk tulis kata baku dan informasi untuk
disajikan Keterampilan
menggunakan kalimat efektif
dalam kalimat :
kosakata baku dan dengan benar. efektif.  Unjuk kerja
kalimat efektif. menuliskan
pokok-pokok
informasi
yang
berkaitan
dengan
 cuaca,
musim, dan
Pendidikan 3.5 Memahami kombinasi 3.5.1 Menjelaskan  Cara  Aktivitas olahraga iklim
menggunaka
Jasmani, berbagai pola gerak kombinasi gerak melakukan  Praktik senam lantai.
Olahraga dan dominan (bertumpu, n kosakata
tolakan dan gerakan  baku dan
Kesehatan bergantung, berpindah dalam tolakan,
keseimbangan, kalimat
aktivitas senam melayang, dan efektif
berpindah/lokomotorto
lakan, putaran, lantai dengan mendarat
ayunan, melayang, benar.  Melatih gerakan  Unjuk kerja
dan mendarat) dalam tangan dan membuat
aktivitas senam lantai. 4.5.1. Mempraktikkan badan karya 3
4.5 Mempraktikkan kombinasi gerak membungkuk dimensi
kombinasi berbagai tolakan dan tegak dengan
pola gerak dominan menempel
melompat, dan
(bertumpu, dan
mendarat menjahit.
bergantung, dengan tepat.
keseimbangan,
berpindah/lokomotorto Pengetahuan
lakan, putaran, :
ayunan, melayang,  Tes lisan
dan mendarat) dalam tentang
aktivitas senam lantai. manfaat dan
Matematika 3.4 Mengeneralisasi ide 3.4.1 Menjelaskan cara  konsep  Melakukan pentingnya
pecahan sebagai penjumlahan penjumlahan pengurangan sikap bersatu
bagian dari pecahan berpenyebut pecahan pecahan dalam
keseluruhan  cara berpenyebut sama. kehidupan
sama
menggunakan benda- mengurangkan  Melakukan sehari-hari.
benda konkret 4.4.1 Menyelesaikan pecahan pengurangan
4.4 Menyajikan pecahan masalah sehari- berpenyebut pecahan Keterampilan
sebagai bagian dari hari yang melibatkan sama berpenyebut sama  Rubrik
Keseluruhan penjumlahan  menuliskan pecahan dengan mempraktikk
menggunakan berpenyebut sama lambang benda konkret. an kombinasi
benda-benda dengan benar. bilangan gerak
konkret. pecahan tolakan,
lengkap dengan melayang,
gambarnya dan
mendarat

 dalam
aktivitas
Seni Budaya 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1. Mengidentifikasi teknik  Membuat karya 3  Membuat karya senam lantai
dan Prakarya potong, lipat, dan sambung dalam suatu dimensi dengan keterampilan  Rubrik
sambung. karya (menempel dan teknik sambung dengan teknik menyajikan
dan tempel potong, lipat, dan bentuk
menjahit).
 sambung. kebersatuan
4.4 Membuat karya dalam
keterampilan dengan 4.4.1 Membuat karya keberagama
teknik potong, lipat, keterampilan dengan n
dan sambung teknik sambung
(menempel dan Pengetahuan
menjahit) dengan :
rapi.  Tes tertulis
tentang
pengurangan
pecahan
berpenyebut
sama

Keterampilan
 Membuat
karya 3
dimensi
dengan
(menempel
dan menjahit

Pengetahuan
.
 Tes lisan
tentang
manfaat dan
pentingnya
sikap bersatu
dalam
kehidupan
sehari-hari
 Mempraktikk
an kombinasi
gerak
tolakan,
melayang,
dan
mendarat
dalam
aktivitas
senam lantai.
 Mengampan
yekan
pentingnya
bersatu
dalam
keberagama
n dalam
kehidupan
sehari-hari
 SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Tema : 6. Energi dan Perubahannya

Subtema : 1. Sumber Energi

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga
dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai
dengan tahap perkembangannya.
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menerima amanah 1.2.1 Mengidentifikasi  Contoh Prilaku  Menentukan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hak dan kewajiban kewajiban-kewajiban terkait perilaku yang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar sebagai anggota di rumah terkait pemanfaatan menunjukkan • Disiplin  Internet
aan keluarga dan warga sumber energi. Energi Kewajiban • Tanggung  Lingkungan
sekolah dalam 2.2.1 Menyimulasikan  kewajiban yang sebagai anggota Jawab
kehidupan sehari-hari. kewajiban-kewajiban harus dilakukan keluarga dirumah • Santun
2.2 Menerima hak dan di sekolah terkait di rumah dalam dalam • Peduli
kewajiban sebagai sumber energi. menghemat air memanfaatkan • Percaya diri
anggota keluarga dan 3.2.1. Menentukan perilaku sumber energi. • Kerja Sama
warga sekolah dalam yang  Melakukan
kehidupan sehari-hari. menunjukkan wawancara tentang Jurnal:
3.2 Mengidentifikasi kewajiban di rumah kewajiban di rumah • Catatan
kewajiban dan hak terkait penghematan terkait pendidik
sebagai anggota sumber energi. pemanfaatan tentang
keluarga dan warga 4.2.1. Menceritakan sumber energi. sikap
sekolah. Pengalaman  Mendata macam- peserta didik
4.2 Menyajikan hasil Menjalankan macam bentuk saat di
 identifikasi kewajiban kewajiban dan hak kewajiban di sekolah
dan hak sebagai sebagai anggota rumah, terhadap maupun
anggota keluarga dan keluarga dan sumber energi. informasi
warga sekolah. warga sekolah  Diskusi tentang dari orang
hak dan kewajiban lain
dalam menghemat
sumber energi. Penilaian Diri:
 • Peserta didik
Bahasa 3.2 Menggali informasi 3.2.1 Mengidentifikasi  Matahari  Membaca mengisi
Indonesia tentang sumber dan informasi terkait Sumber Energi wacana terkait daftar cek
Terbesar sumber energi tentang
bentuk energi yang sumber energi dengan
 Menjaga dan menggali sikap
disajikan dalam bentuk tepat. peserta didik
Kelestarian informasi yang
lisan, tulis, visual, 4.2.1. Menceritakan kembali saat di
Energi ada pada wacana
dan/atau eksplorasi secara tertulis  Menuliskan 5 tersebut. rumah, dan
lingkungan. informasi tentang informasi  Mengidentifikasi di sekolah
4.2 Menyajikan hasil sumber energi yang tentang sumber kosakata dan
penggalian informasi terdapat pada teks energi istilah khusus Pengetahuan:
 contoh perilaku yang berkaitan Tes tulis
tentang konsep dengan tepat.
menghemat dengan sumber tentang
sumber dan bentuk informasi
BBM energi.
energi dalam bentuk dalam teks
 contoh sumber  Menemukan dan
tulis dan visual menggunakan • Tes lisan
energi
menggunakan informasi penting tentang variasi
kosakata baku dan tentang sumber pola irama
kalimat efektif. energi dan • Tes tulis
pemanfaatannya tentang
pada sebuah lama/singkatny
bacaan. a peristiwa
 Menggunakan
kosakata terkait Keterampilan:
sumber energi  Menyampaika
dalam n kembali
komunikasi informasi
sehari-hari. terkait sumber
energi
 Menggunakan
 Menampilkan
kosakata terkait
bentuk dan
sumber energi
 untuk variasi pola
menyampaikan irama dalam
informasi. lagu
 Menyusun cerita Pengetahuan:
tentang sumber  Tes lisan
energi tentang
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1. Mengidentifikasi  kombinasi  Melakukan kombinasi
Jasmani, penggunaan kombinasi gerak gerak berjalan, kombinasi gerak gerak berjalan,
Olahraga dan kombinasi gerak dasar berjalan, menekuk, menekuk, dan berjalan, menekuk, dan
Kesehatan lokomotor, non- dan mengayun mengayun menekuk, dan mengayun
lokomotor dan mengikuti irama  variasi gerakan mengayun sesuai  Tes lisan
manipulatif sesuai menggunakan alat berjalan, irama (ketukan) tentang
dengan irama menekuk, dan tanpa iringan kosakata
(ketukan) 4.6.1. Melakukan kombinasi mengayun musik dalam terkait sumber
tanpa/dengan musik gerak berjalan, aktivitas gerak energi dan
dalam aktivitas gerak menekuk, dan berirama dengan maknanya
berirama. mengayun menggunakan  Tes lisan
4.6 Mempraktikkan mengikuti irama alat tentang
penggunaan menggunakan  Melakukan kewajiban-
kombinasigerak dasar alat. kombinasi gerak kewajiban
lokomotor, berjalan, menghemat
nonlokomotor dan menekuk, dan sumber energi
manipulatif sesuai mengayun dalam
dengan irama aktivitas gerak Keterampilan
(ketukan) berirama dengan  Mempraktikka
tanpa/dengan musik menggunakan n kombinasi
dalam aktivitas gerak alat dengan gerak berjalan,
berirama.. iringan musik menekuk, dan
Matematika 3.6 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  menyebutkan  Menentukan mengayun
menentukan lama mana kegiatan yang satuan waktu mana kegiatan pada senam
waktu suatu kejadian lebih lama dan mana  konsep jam dan yang lama dan irama
berlangsung bagaimana mana yang  Memainkan
yang lebih singkat.
4.6 Menyelesaikan menunjukkan sebentar. alat musik
masalah yang 4.6.1 Menentukan peristiwa kedudukan  Mengenal konsep mengikuti
berkaitan lama waktu yang lebih jarum jam pada waktu, lebih lama irama lagu
suatu kejadian lama dan mana yang waktu tertentu dan lebih singkat
Pengetahuan
berlangsung. lebih singkat.  perbedaan- melalui suatu
dialog .  Tes tertulis
perbedaan
 waktu  Menentukan tentang
lamanya suatu menemukan
kegiatan dengan dan
satuan waktu menceritakan
tertentu kembali
 Menentukan pokok-pokok
lamanya suatu informasi.
kegiatan dalam  Tes tertulis
satuan waktu tentang
tertentu. perilaku hemat
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Perbedaan  Menyanyikan energi.
dan Prakarya dan variasi pola irama pola irama sederhana tinggi rendah lagu yang  Tes tertulis
irama pada lagu menunjukkan tentang
dalam lagu. pada sebuah lagu.
 variasi pola sedikit variasi menentukan
4.2 Menampilkan bentuk 3.2.2 Mengidentifikasi waktu
irama pada pola irama pada
dan variasi irama bentuk pola irama  Menyusun
sebuah lagu bagian
melalui lagu. sederhana pada awal/tengah/akhir informasi
sebuah lagu.  Memainkan lagu terkait sumber
4.2.1 Memperagakan pola dengan variasi energi
irama sederhana. pola irama  Tes lisan
menggunakan tentang hak
4.2.1 Membuat pola
alat musik dalam
sederhana dengan menggunakan
percaya diri. energi.
 Tes tertulis
tentang
menyusun
informasi
tertulis tentang
sumber energi.
 Tes tertulis
tentang
penentuan
waktu

Keterampilan
 Menyampaika
n hasil diskusi
tentang
perilaku hemat
energi
 SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Tema : 6. Energi dan Perubahannya

Subtema : 2. Perubahan Energi

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga
dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai
dengan tahap perkembangannya.
Aloka
Mata Materi Kegiatan si Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Wakt Belajar
u
Pendidikan 1.2 Menerima amanah 1.2.1 Mengidentifikasi  Contoh Prilaku  Menyampaikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hak dan kewajiban kewajiban-kewajiban terkait pendapat tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar sebagai anggota di rumah terkait pemanfaatan orang yang tidak • Disiplin  Internet
aan keluarga dan warga sumber energi. Energi melaksanakan • Tanggung  Lingkungan
sekolah dalam 2.2.1 Menyimulasikan  kewajiban yang kewajiban- Jawab
kehidupan sehari-hari. kewajiban-kewajiban harus dilakukan kewajibannya • Santun
2.2 Menerima hak dan di sekolah terkait di rumah dalam yang terkait • Peduli
kewajiban sebagai sumber energi. menghemat air dengan • Percaya diri
anggota keluarga dan 3.2.1. Menentukan perilaku penggunaan • Kerja Sama
warga sekolah dalam yang energi.
kehidupan sehari-hari. menunjukkan  Menentukan Jurnal:
3.2 Mengidentifikasi kewajiban di rumah perilaku yang • Catatan
kewajiban dan hak terkait penghematan menunjukkan pendidik
sebagai anggota sumber energi. kewajiban tentang
keluarga dan warga 4.2.1. Menceritakan menggunakan sikap
sekolah. Pengalaman energi dengan peserta didik
 4.4 Menyajikan hasil Menjalankan bijak. saat di
identifikasi kewajiban kewajiban dan hak  Menyusun tabel sekolah
dan hak sebagai sebagai anggota hak dan kewajiban maupun
anggota keluarga dan keluarga dan terkait penggunaan informasi
warga sekolah. warga sekolah energi. dari orang
 lain
Bahasa 3.2 Menggali informasi 3.2.1 Menemukan kosakata  Membaca dan  Menguraikan
Indonesia tentang sumber dan terkait sumber energi menceritakan perubahan energi Penilaian Diri:
kembali yang terjadi pada • Peserta didik
bentuk energi yang dengan tepat.
mengenai suatu kegiatan mengisi
disajikan dalam bentuk 4.2.1. Menyusun informasi daftar cek
peristiwa  Menguraikan
lisan, tulis, visual, terkait sumber energi tentang
perubahan perubahan energi
dan/atau eksplorasi menggunakan kalimat energi sehari- yang terjadi sikap
lingkungan. sendiri dengan tepat. hari di rumah sehari-hari. peserta didik
4.2 Menyajikan hasil dan di sekolah.  Melakukan saat di
penggalian informasi  Membaca dan wawancara rumah, dan
memahami kepada warga di sekolah
tentang konsep
sumber dan bentuk bacaan sekolah tentang
 Mengumpulkan perubahan energi Pengetahuan:
energi dalam bentuk
informasi yang mereka
tulis dan visual tentang lihat. Tes lisan
menggunakan perubahan  Menyusun tentang
kosakata baku dan energi informasi tentang informasi
kalimat efektif.  Contoh perubahan Energi dalam teks.
• Tes lisan
Perubahan  Menyelesaikan
Energi Di tentang gerak
soal cerita terkait
Sekitar lemah kaki
waktu
dalam tari.
 contoh-contoh .
• Tes lisan
perilaku yang
tentang
baik dalam
lama/singkatny
memanfaatkan
a peristiwa.
energi
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1. Mengidentifikasi  kombinasi  Latihan
Keterampilan:
Jasmani, penggunaan kombinasi gerak gerak berjalan, kombinasi gerak
 Menyampaika
Olahraga dan kombinasi gerak dasar berjalan, menekuk, menekuk, dan berjalan, meliuk,
n kembali
Kesehatan lokomotor, non- dan mengayun mengayun dan mengayun
informasi
lokomotor dan mengikuti irama  variasi gerakan  terkait
manipulatif sesuai menggunakan alat berjalan,
 dengan irama menekuk, dan perubahan
(ketukan) 4.6.1. Melakukan kombinasi mengayun energi
tanpa/dengan musik gerak berjalan, Memeragakan
dalam aktivitas gerak menekuk, dan gerak lemah
berirama. mengayun kaki dalam tari
4.6 Mempraktikkan mengikuti irama
penggunaan menggunakan Pengetahuan:
kombinasigerak dasar alat.  Tes lisan
lokomotor, tentang
nonlokomotor dan kombinasi
manipulatif sesuai gerak berjalan,
dengan irama meliuk, dan
(ketukan) mengayun.
tanpa/dengan musik  • Tes lisan
dalam aktivitas gerak tentang pokok-
berirama.. pokok
Matematika 3.6 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  cara  Menyelesaikan informasi
menentukan lama mana kegiatan yang menentukan soal cerita terkait terkait
waktu suatu kejadian lebih lama dan mana lamanya suatu dengan satuan perubahan
berlangsung yang lebih singkat. kegiatan waktu tertentu. energi dari
4.6 Menyelesaikan dengan satuan  Menyelesaikan teks.
masalah yang 4.6.1 Menentukan peristiwa jam dan cara lembar soal • Tes lisan
berkaitan lama waktu yang lebih menunjukkan matematika tentang
suatu kejadian lama dan mana yang waktu dengan tentang satuan kewajiban-
berlangsung. lebih singkat. gambar jarum waktu. kewajiban
jam  Menentukan menghemat
 menghitung lamanya waktu sumber energi.
lamanya suatu kegiatan.
kegiatan  Mengamati Keterampilan
selama satu lamanya suatu  Mempraktikka
hari kejadian n kombinasi
gerak berjalan,
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.2.1 Mengidentifikasi  Mempelajari  Melakukan gerak meliuk, dan
dan Prakarya gerak tari gerakan kuat dan Gerak lemah kuat dan gerak mengayun
kaki pada tari lemah kaki pada pada senam
4.3 Memeragakan lemah kaki dalam
 Mempelajari suatu tarian. irama.
dinamika gerak tari suatu tarian.  Memainkan
Gerak kuat kaki  Mempraktikkan
pada tari gerak kuat dan alat musik
4.2.1. Melakukan geraka mengikuti
kuat dan lemah gerak lemah kaki irama lagu
kaki dalam tari  variasi pola pada suatu
dengan tepat irama pada tarian. Pengetahuan
sebuah lagu  Melakukan  Tes tertulis
senam irama tentang
berupa kombinasi menemukan
gerak berjalan, dan
meliuk, dan menceritakan
mengayun. kembali
 pokok-pokok
informasi.
 Tes tertulis
tentang
perilaku hemat
energi.
 Tes tertulis
tentang
menentukan
waktu
 Menyusun
informasi
terkait sumber
energi
 Tes lisan
tentang hak
dalam
menggunakan
energi.
 Tes tertulis
tentang
menyusun
informasi
tertulis tentang
sumber energi.
 Tes tertulis
tentang
penentuan
waktu
 Keterampilan
 Menyampaika
n hasil diskusi
tentang
perilaku hemat
energi
 SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Tema : 6. Energi dan Perubahannya

Subtema : 3. Energi Alternatif

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga
dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai
dengan tahap perkembangannya.
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menerima amanah 1.2.1 Mengidentifikasi  Mengenal Hak  Menyampaikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila hak dan kewajiban kewajiban-kewajiban dan kewajiban pendapat tentang • Jujur  Buku Siswa
dan sebagai anggota di rumah terkait  Contoh orang yang tidak • Disiplin  Internet
Kewarganeg keluarga dan warga sumber energi. Kewajiban melaksanakan • Tanggung  Lingkungan
araan sekolah dalam 2.2.1 Menyimulasikan Manusia Dalam kewajiban- Jawab
kehidupan sehari-hari. kewajiban-kewajiban Menjaga kewajibannya • Santun
2.2 Menerima hak dan di sekolah terkait Kelestarian air yang terkait • Peduli
kewajiban sebagai sumber energi. dengan • Percaya diri
anggota keluarga dan 3.2.1. Menentukan perilaku penggunaan • Kerja Sama
warga sekolah dalam yang energi.
kehidupan sehari-hari. menunjukkan  Mengenal Hak dan Jurnal:
3.2 Mengidentifikasi kewajiban di rumah kewajiban • Catatan
kewajiban dan hak terkait penghematan  Mengenal pendidik
sebagai anggota sumber energi. kewajiban terhadap tentang
keluarga dan warga 4.2.1. Menceritakan lingkungan sikap
sekolah. Pengalaman  peserta didik
4.4 Menyajikan hasil Menjalankan saat di
identifikasi kewajiban kewajiban dan hak sekolah
 dan hak sebagai sebagai anggota maupun
anggota keluarga dan keluarga dan informasi
warga sekolah. warga sekolah dari orang
lain
Bahasa 3.2 Menggali informasi 3.2.1 Mengidentifikasi  Energi Alternatif  Membaca teks
Indonesia tentang sumber dan informasi yang dan Manfaatnya tentang energi Penilaian Diri:
bentuk energi yang berkaitan dengan  Energi Angin alternatif • Peserta didik
disajikan dalam bentuk energi dengan  Menemukan  Membaca teks mengisi
kata-kata yang tentang gerak daftar cek
lisan, tulis, visual, benar. tentang
terkait dengan angin sebagai
dan/atau eksplorasi 4.2.1. Menuliskan pokok- energi. energi alternatif sikap
lingkungan. pokok informasi  Menulis cerita  Membuat laporan peserta didik
4.2 Menyajikan hasil menggunakan tentang Energi  Mengisi teka-teki saat di
penggalian informasi kosakata baku dan Alternatif  Mencari arti kata rumah, dan
tentang konsep kalimat efektif.  Manfaat  Membaca teks di sekolah
sumber dan bentuk menggunakan tentang Air Sumber
briket sebagai Energi Alternatif Pengetahuan:
energi dalam bentuk  Tes tertulis
tulis dan visual
energi alternatif  Menulis dan
 Menuliskan dengan Skor
menceritakan
menggunakan hasil diskusi Menjawab
berdasarkan
kosakata baku dan Pertanyaan
bacaan
Sesuai Teks
kalimat efektif.  Mengenal cara
 Menjawab
pembuatan briket
Mengenai
 Membaca teks
Waktu
tentang biogas
 Menyampaikan Keterampilan:
hasil diskusi  Menghias
. Gambar
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1. Mengidentifikasi  Berlatih gerak  Latihan layang-layang
Jasmani, penggunaan kombinasi gerak meliuk dan kombinasi gerak
Olahraga dan kombinasi gerak dasar berjalan, menekuk, memutar berjalan, meliuk, Pengetahuan:
Kesehatan lokomotor, non- dan mengayun  variasi gerakan dan mengayun  Tes tertulis
lokomotor dan mengikuti irama berjalan,  Gerak kombinasi dengan Skor
manipulatif sesuai menggunakan alat menekuk, dan berjalan, meliuk,  Menulis 5
dengan irama mengayun dan mengayun. kewajiban saat
(ketukan) 4.6.1. Melakukan kombinasi  Menirukan gerak bermain
tanpa/dengan musik gerak berjalan, kincir angin  -- Jumlah
dalam aktivitas gerak menekuk, dan
 berirama. mengayun benar x 20 =
4.6 Mempraktikkan mengikuti irama nilai
penggunaan menggunakan
kombinasigerak dasar alat.
lokomotor, •
nonlokomotor dan
manipulatif sesuai Keterampilan
dengan irama  Menyampaika
(ketukan) n hasil
tanpa/dengan musik wawancara
dalam aktivitas gerak  Memeragakan
berirama.. Gerak
Matematika 3.6 Menjelaskan dan 3.4.1 Menyebutkan cara  Cara  Mengenal Waktu Mengayun dan
menentukan lama menentukan lamanya menentukan Melompati
waktu suatu kejadian suatu kejadian lamanya
berlangsung dengan benar. kejadian Pengetahuan
4.6 Menyelesaikan menggunakan  Tes tertulis
masalah yang 4.6.1 Menentukan satuan model jam dengan Skor
berkaitan lama waktu waktu yang tepat  Menentukan Mencari kata
suatu kejadian lamanya suatu batas yang berkaitan
berlangsung. kegiatan. kedaluwarsa dengan energi
kemasan Banyaknya
 Menentukan jawaban
waktu untuk benar/8 x 100
melakukan = nilai.
suatu kegiatan
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.2.1 Mengidentifikasi  Berlatih  Membuat karya  Menulis arti
dan Prakarya unsur rupa dalam kombinasi unsur- menghias dekoratif dari kata-kata
layang-layang yang dipilih
karya dekoratif unsur garis, bidang ,
menggunakan Tes tertulis
4.1 Membuat karya dan warna dalam tentang
garis, bidang,
dekoratif sebuah karya menentukan
dan warna yang
dekoratif berbeda waktu
4.2.1. Menggunakan  Membuat  Menyusun
kombinasi garis, gambar kincir informasi
angin terkait sumber
bidang, dan warna
menggunakan energi
untuk membuat karya  Tes lisan
dekoratif gambar bidang
tentang hak
 dalam
menggunakan
energi.
 Tes tertulis
tentang
menyusun
informasi
tertulis tentang
sumber energi.
 Menghitung
waktu
 Menggambar
berbagai jienis
sudut


Keterampilan
 Menyampaika
n hasil diskusi
tentang
perilaku hemat
energi

 SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Tema : 6. Energi dan Perubahannya

Subtema : 4. Penghematan Energi

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga
dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai
dengan tahap perkembangannya.
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menerima amanah 1.2.1 Memberikan contoh  Sikap  Mengidentifikasi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila hak dan kewajiban kewajiban terkait Pemborosan perilaku • Jujur  Buku Siswa
dan sebagai anggota penghematan energi Energi pemborosan • Disiplin  Internet
Kewarganeg keluarga dan warga dengan benar.  Contoh energi dan • Tanggung  Lingkungan
araan sekolah dalam 2.2.1 Menyimulasikan kewajiban dan memberikan saran Jawab
kehidupan sehari-hari. kewajiban-kewajiban hak dalam perbaikan sikap. • Santun
2.2 Menerima hak dan di sekolah terkait penghematan  Menuliskan hak • Peduli
kewajiban sebagai penghematan energi. energi dan kewajiban • Percaya diri
anggota keluarga dan 3.2.1. Menentukan perilaku dalam melakukan • Kerja Sama
warga sekolah dalam yang menunjukkan penghematan
kehidupan sehari-hari. kewajiban di rumah energi. Jurnal:
3.2 Mengidentifikasi terkait penghematan  Menuliskan hak • Catatan
kewajiban dan hak energi. dan kewajiban pendidik
sebagai anggota 4.2.1. Menuliskan terkait dengan tentang
keluarga dan warga pengalaman penghematan sikap
sekolah. melakukan kewajiban energi. peserta didik
4.2 Menyajikan hasil sebagai anggota  Menentukan hak saat di
 identifikasi kewajiban keluarga terkait dan kewajiban sekolah
dan hak sebagai penghematan energi yang tepat di maupun
anggota keluarga dan dengan benar lingkungan informasi
warga sekolah. sekolah. dari orang
lain
Bahasa 3.2 Menggali informasi 3.2.1 Menemukan  menjelaskan  Membaca dan
Indonesia tentang sumber dan kata/istilah khusus intisari per berdiskusi tentang Penilaian Diri:
bentuk energi yang yang berkaitan paragraf teks Penghematan • Peserta didik
bacaan energi mengisi
disajikan dalam bentuk dengan konsep
Menghemat  Menulis cerita daftar cek
lisan, tulis, visual, penghematan energi tentang
Penggunaan dengan
dan/atau eksplorasi dengan benar. Listrik menggunakan sikap
lingkungan. 4.2.1. Menceritakan kembali  Menuliskan 5 kosakata-kosakata peserta didik
4.2 Menyajikan hasil pokok-pokok informasi kegiatan terkait saat di
penggalian informasi yang berkaitan pemborosan penghematan rumah, dan
tentang konsep dengan konsep energi Energi di sekolah
sumber dan bentuk penghematan energi  Membuat cerita  Menulis cerita
tentang tentang berhemat Pengetahuan:
energi dalam bentuk dengan menggunakan  Tes tertulis
Kegiatan air
tulis dan visual bahasa sendiri Penghematan  Membaca dan tentang
menggunakan dengan benar.. Energi menjawab informasi
kosakata baku dan  Membuat pertanyaan dalam teks
kalimat efektif. perencanaan sesuai bacaan  -- Tes lisan
Tertulis serta menulis tentang teknik
 Membuat rencana kegiatan potong, lipat,
Laporan penghematan dan sambung
kegiatan energi. -- Tes tertulis
menghemat  Menulis laporan tentang luas
energi kegiatan dan keliling
menghemat energi.
 Menuliskan cerita Keterampilan:
berdasarkan Menceritakan
gambar dan pokok-pokok
menuliskan 5 hal informasi
baik berdasarkan terkait
cerita yang ditulis penghematan
energi
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1. Mengidentifikasi  Berlatih gerak  Latihan
Jasmani,  Membuat
penggunaan kombinasi gerak meliuk dan kombinasi gerak
Olahraga dan kombinasi gerak dasar berjalan, menekuk, memutar berjalan, meliuk, karya
Kesehatan lokomotor, non- dan mengayun  variasi gerakan dan mengayun dengan
lokomotor dan mengikuti irama berjalan,  Gerak kombinasi teknik
manipulatif sesuai menggunakan alat menekuk, dan berjalan, meliuk, potong, lipat,
dengan irama mengayun dan mengayun. dan
(ketukan) 4.6.1. Melakukan kombinasi  Menirukan gerak sambung
tanpa/dengan musik gerak berjalan, kincir angin
dalam aktivitas gerak menekuk, dan  Melakukan
berirama. mengayun kombinasi gerak
4.6 Mempraktikkan mengikuti irama melompat, Pengetahuan:
penggunaan menggunakan  memutar sambil  Tes tertulis
kombinasigerak dasar alat. memegang bola. tentang
lokomotor, perilaku terkait
nonlokomotor dan penghematan
manipulatif sesuai energi.
dengan irama  -- Tes lisan
(ketukan) tentang
tanpa/dengan musik kosakata
dalam aktivitas gerak terkait
berirama.. penghematan
Matematika 3.8 Menjelaskan dan 3.8.1 Menyebutkan cara  Cara mengukur  Menghitung energi.
menentukan luas dan menentukan luas panjang dengan keliling dan luas -- Tes lisan
volume dalam satuan dalam satuan tidak satuan tidak dengan satuan tentang
tidak baku dengan baku dengan baku tidak baku. kombinasi gerak
menggunakan benda menggunakan benda  cara  Menghitung luas melompat,
konkret. konkret dengan menghitung dengan persegi memutar, dan
4.8 Menyelesaikan luas bangun satuan mengayun.
benar.
masalah luas dan datar dengan  Menghitung luas
volume dalam satuan 4.8.1 Menghitung Luas dan menggunakan dengan bujur Keterampilan
tidak baku dengan volume dalam satuan bujur sangkar sangkar satuan.  Menulis cerita
menggunakan benda tidak baku benda satuan menggunakan
konkret. konkret dengan benar kosakata-
Seni Budaya 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1 Mengidentifikasi ciri-  Membuat kincir  Membuat karya 3 kosakata
dan Prakarya angin dari dimensi berupa terkait
potong, lipat, dan ciri teknik sambung
kertas lipat kincir angin penghematan
sambung. (menempel dan energi
4.4 Membuat karya menjahit) dalam suatu  Belajar teknik kertas.
 Menulis
sambung  Membuat karya
dengan teknik potong karya keterampilan contoh
(menempel dan dengan teknik
perilaku
, lipat dan sambung dengan tepat. menjahit) dalam potong, lipat, dan pemborosan
4.2.1. Merancang membuat karya sambung energi dan
pembuatan karya kerajinan  saran
perbaikannya
dengan teknik
sambung (menempel Pengetahuan
dan menjahit) dengan  -- Tes lisan
tepat tentang cara
membuat
karya
keterampilan
dengan teknik
lipat,
 sambung, dan
tempel.
 -- Tes tertulis
tentang
menghitung
luas dengan
cara
pengukuran
tidak baku.
 -- Tes lisan
tentang
kosakata/istila
h yang terkait
penghematan
energi.
Menyusun
informasi
terkait sumber
energi
 Tes lisan
tentang hak
dalam
menggunakan
energi.
 Tes tertulis
tentang
 menyusun
informasi
tertulis tentang
sumber energi.
 Menghitung
waktu
 Menggambar
berbagai jienis
sudut

Keterampilan
 Membuat
karya
kerajinan
dengan teknik
sambung
(menempel
dan menjahit

Pengetahuan
-- Tes lisan
tentang
informasi hasil
pengamatan
gambar terkait
energi.
-- Menuliskan
sikap baik
terkait
pemanfaatan
energi pada
sebuah cerita.
-- Tes tertulis
soal-soal
matematika
pada lembar
kerja.
 SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Tema : 7. Perkembangan Teknologi

Subtema : 1. Perkembangan Teknologi Pangan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga
dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Mengetahui makna  Bentuk-bentuk  Mengidentifikasi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman keberagaman keragaman • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu di individu dengan tepat. karakteristik individu berkaitan • Disiplin  Internet
aan lingkungan sekitar 2.3.1 Mengidentifikasi individu dalam dengan produk • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah bentuk-bentuk kehidupan teknologi pangan Jawab
Tuhan Yang Maha keberagaman individu sehari-hari  Megidentifikasi • Santun
Esa dalam kehidupan  Memahami keragaman • Peduli
2.3 Menampilkan sehari-hari di keberagaman individu dalam • Percaya diri
kebersamaan dalam lingkungan individu dalam kehidupan sehari- • Kerja Sama
keberagaman sekitar dengan tepat. kehidupan hari di sekitar
karakteristik individu di 3.3.1. Mengetahui sehari-hari di  Mengamati cara Jurnal:
lingkungan sekitar keragaman makanan lingkungan mengukur volume • Catatan
3.3 Menjelaskan makna yang disukai oleh sekitar benda dengan pendidik
keberagaman setiap orang  Keragaman satuan tidak baku tentang
karakteristik individu di 4.3.1. Membuat daftar individu dalam  sikap
lingkungan sekitar keberagaman kehidupan peserta didik
4.3 Menyajikan makna makanan yang disukai sehari-hari di saat di
keberagaman tiap individu sekitar sekolah
karakteristik individu di dalam kehidupan  dampak positif maupun
 lingkungan sekitar sehari-hari di dan negatif dari informasi
lingkungan sekitar perbedaan sifat dari orang
dengan benar. dan kebiasaan lain
4.3.2. menemukan akibat adanya
keberagaman perkembangan
makanan yang teknologi Penilaian Diri:
disukai sehingga produksi • »» Tes
dapat membuat pangan tertulis
kesimpulan mengenai
tentang keberagaman ide pokok
individu dan pokok-
dalam kehidupan pokok
sehari-hari informasi
dengan tepat. dari suatu
bacaan.
»» Tes tertulis
mengenai
luas
permukaan
suatu benda
dengan
satuan tidak
baku
menggunaka
n benda
konkret

Bahasa 3.6 Mencermati isi teks 3.6.1. Memahami isi dari  Teknologi  Membaca Pengetahuan:
Indonesia informasi tentang teks tersebut dengan Pangan wacana tentang »» Tes tertulis
perkembangan tepat.  Mencari teknologi mengenai ide
Informasi dari pangan serta pokok dan
teknologi produksi, 3.6.2. Menemukan pokok-
teks bacaan mengidentifikasi pokok-pokok
komunikasi, dan pokok informasi
 Contoh Kata- ide pokok dari informasi dari
transportasi di dengan tepat. kata yang wacana tersebut suatu bacaan.
lingkungan setempat 4.6.1. Mengidentifikasi ide berkaitan secara »» Tes tertulis
4.6 Meringkas Informasi pokok dari teks yang dengan berkelompok mengenai luas
tentang telah dibaca dengan teknologi  Mengidentifikasi permukaan
perkembangan tepat. pangan jenis produk suatu benda
 teknologi produksi, 4.6.2. Menuliskan pokok-  Contoh Produk teknologi pangan dengan satuan
komunikasi, dan pokok informasi Hasil Teknologi dari sebuah tidak baku
transportasi di mengenai teknologi  Manfaat dari wacana menggunakan
lingkungan setempat produksi pangan teknologi  Membaca benda konkret
pangan wacana tentang
secara tertulis dengan Keterampilan:
perkembangan
menggunakan memperhatikan teknologi pangan  Membedakan
kosakata baku dan penggunaan kaidah serta variasi pola
kalimat efektif Ejaan Bahasa mengidentifikasi irama pada
Indonesia (EBI) yang ide pokok dari sebuah lagu
tepat. wacana tersebut dengan
secara Individu menyanyikann
 Mengidentifikasi ya

manfaat teknologi Menampilkan
produksi pangan bentuk dan
dalam kehidupan variasi pola
Manusia irama dalam
 Menggunakan lagu
kosakata tentang
perkembangan Pengetahuan:
teknologi pangan  Tes tertulis
menjadi sebuah mengenai ide
informasi pokok dan
 Mengidentifikasi menguraikann
dampak positif ya menjadi
dan negatif dari pokok-pokok
perbedaan sifat Informasi
dan kebiasaan
akibat adanya -Tes lisan
perkembangan mengenai
Teknologi keberagaman
produksi pangan karakteristik
Pendidikan 3.7 Memahami prosedur 3.7.1. Mengenal cara  Gerak dasar  Melakukan individu dalam
Jasmani, gerak dasar melakukan aktivitas Mengambang Mengenal gerak kehidupan
Olahraga dan mengambang (water dalam air dengan mengambang sehari-hari
Kesehatan trappen) dan meluncur aman. saat Berenang
di air serta menjaga 3.7.2. Menjelaskan gerak Keterampilan
keselamatan dasar mengambang  Melakukan
 diri/orang lain dalam sebagai teknik dalam gerak dasar
aktivitas air melakukan aktivitas air mengambang
4.7 Mempraktikkan gerak dengan baik. dalam air
dasar mengambang 4.7.1. Mempraktikkan teknik
(water trappen) dan mengapung dengan - Melakukan
meluncur di air serta tepat dan percaya diri gerak dasar
menjaga keselamatan 4.7.2. Mempraktikkan teknik mengambang
diri/orang lain dalam mengapung dengan dalam air
aktivitas air tepat dan percaya diri.
Matematika 3.8 Menjelaskan dan 3.8.1. Menemukan luas  Mengukur luas  Menentukan cara
menentukan luas dan suatu daerah dengan permukaan mengukur luas
volume dalam satuan benar berbagai benda suatu bangun
tidak baku dengan memakai kertas dalam satuan
menggunakan benda 3.8.2. Menjelaskan cara persegi tidak baku Pengetahuan
konkret menentukan luas  Cara mengukur  Mengukur luas  »» Tes tertulis:
4.8 Menyelesaikan suatu daerah dengan luas permukaan produk teknologi mengidentifika
masalah luas dan tepat suatu bidang pangan dengan si produk dari
volume dalam satuan  Mengukur menggunakan teknologi
tidak baku dengan 4.8.1. Menyelesaikan volume air satuan tidak baku pangan serta
menggunakan benda masalah sehari-hari minum dengan  Mengukur volume  mengelompok
konkret yang berkaitan menggunakan benda kannya
dengan luas dalam gelas satuan menggunakan  »» Tes lisan:
satuan tidak baku satuan tak baku menceritakan
dengan tepat. isi dari teks
bacaan “Hasil
tekologi
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Perbedaan  Mengenal pola Pangan”
dan Prakarya dan variasi pola irama pola irama sederhana tinggi rendah irama berbeda dengan
irama pada lagu pada lagu  menggunakan
dalam lagu. pada sebuah lagu.
 variasi pola “Rotiku” kalimat sendiri
4.2 Menampilkan bentuk 3.2.2 Mengidentifikasi  »» Tes tertulis:
irama pada  Membedakan
dan variasi irama bentuk pola irama mengukur luas
sebuah lagu pola irama suatu
melalui lagu. sederhana pada lagu permukaan
sebuah lagu. suatu bidang
4.2.1 Memperagakan pola dengan satuan
tak baku
irama sederhana.
menggunakan
4.2.1 Membuat pola benda konkret
sederhana dengan Keterampilan
percaya diri.  »» Tes lisan:
Menjelaskan
keragaman
karakteristik
individu
melalui
pengenalan
 ragam
budaya
Indonesia
 »» Tes lisan:
Menguraikan
cara
mengolah
makanan
berbahan
dasar
singkong
berdasarkan
teks bacaan
 Guru
memeragaka
n cara
mengamban
g dalam air
jika
dilakukan
sendiri
 Format
Penilaian
Melakukan
gerak dasar
aktivitas
dalam air
berupa gerak
mengamban
g dalam air
Pengetahuan
»» Tes tertulis
mengenai
penggunaan
kosa kata
tentang
teknologi
pangan dalam
kalimat
rumpang
»» Tes Tertulis
mengenai
membandingk
an volume
benda cair
»» Tes Tertulis
mengenai
dampak positif
dan negatif
dari
keberagaman
karakteristik
individu
 SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Tema : 7. Perkembangan Teknologi

Subtema : 2. Perkembangan Teknologi Sandang

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan
Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1. Mengidentifikasi  Bentuk-bentuk  Menjelaskan sikap Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman keberagaman tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu di pekerjaan individu karakteristik keberagaman • Disiplin  Internet
aan lingkungan sekitar dalam kehidupan individu dalam  Menulis cerita • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah sehari-hari di kehidupan tentang Jawab
Tuhan Yang Maha lingkungan sekitar sehari-hari keberagaman • Santun
Esa dengan tepat  Memahami  Mengisi bagan • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1. Membuat daftar keberagaman tentang • Percaya diri
kebersamaan dalam Keberagaman individu dalam keberagaman • Kerja Sama
keberagaman pekerjaan individu kehidupan  Menjelaskan
karakteristik individu di dalam kehidupan sehari-hari di perilaku yang Jurnal:
lingkungan sekitar sehari-hari di lingkungan harus dilakukan di • Catatan
3.3 Menjelaskan makna lingkungan sekitar sekitar dalam pendidik
keberagaman dengan tepat.  Contoh Sikap keberagaman tentang
karakteristik individu di 3.3.1. Mengetahui Keberagaman sikap
lingkungan sekitar keragaman makanan peserta didik
4.3 Menyajikan makna yang disukai oleh saat di
keberagaman setiap orang sekolah
 karakteristik individu di 4.3.1. Membuat daftar maupun
lingkungan sekitar Keberagaman informasi
makanan yang disukai dari orang
tiap individu lain
dalam kehidupan
sehari-hari di Penilaian Diri:
lingkungan sekitar • Peserta didik
dengan benar. mengisi
daftar cek
tentang
sikap
peserta didik
saat di
rumah, dan
di sekolah

Pengetahuan:
Bahasa 3.6 Mencermati isi teks 3.6.1. Mengidentifikasi ide  Bahan Dasar  Membaca teks »» Ide pokok
Indonesia informasi tentang pokok dari teks Pakaian  Menemukan dalam paragraf
perkembangan dengan tepat.  Cara Mengolah kalimat utama »» Simetri lipat
bahan Dasar dalam teks pada bidang
teknologi produksi,
komunikasi, dan 4.6.1. Menuliskan informasi
Pakaian  Menuliskan ide datar
 Kain Adat pokok dalam teks Ide pokok teks
transportasi di tentang »»
Indonesia  Berdiskusi
lingkungan setempat perkembangan  Jenis-Jenis tentang informasi Keberagaman
4.6 Meringkas Informasi teknologi produksi Pakaian dalam teks pekerjaan
tentang sandang dengan rinci.  proses  Mencermati
perkembangan pembuatan karakteristik Keterampilan:
pakaian saat ini individu  Rubrik
teknologi produksi,
 Jenis-Jenis  Membuat data membaca
komunikasi, dan  Rubrik menari
Pakaian Profesi karakteristik
transportasi di  Kegiatan
individu dengan
lingkungan setempat bertanya kepada melatih
secara tertulis teman di kelas gerakan tari
 Berdiskusi
menggunakan  Berdiskusi
kosakata baku dan tentang jenis-
Pengetahuan:
kalimat efektif jenis pakaian
 »» Hasil
 Menceritakan
 orang-orang yang produksi
terlibat dalam sandang: Kain
pembuatan adat
pakaian  »» Mencari
 Berdiskusi pokok
tentang jasa informasi pada
orang-orang yang teks
membuat pakaian  »» Simetri lipat
 Menuliskan hasil
diskusi tentang
keanekaragaman Keterampilan
orang yang »» Menulis
terlibat pokok
 dalam membuat informasi
pakaian »»Menari/kegi
Pendidikan 3.7 Memahami prosedur 3.7.1. Mengenal cara  Gerakan  Mengenal atan melatih
Jasmani, gerak dasar melakukan aktivitas meluncur di gerakan kuat lemahnya
Olahraga dan mengambang (water dalam air dengan dalam air meluncur di air gerakan
Kesehatan trappen) dan meluncur aman.  Cara meluncur  Mempraktikkan tangan
di air serta menjaga 3.7.2. Menjelaskan gerak di dalam air gerakan
keselamatan dasar mengambang meluncur Pengetahuan
diri/orang lain dalam sebagai teknik dalam  Mengisi tabel  »» Menjawab
aktivitas air melakukan aktivitas air tentang jenis pertanyaan
4.7 Mempraktikkan gerak dengan baik. hasil produksi berkaitan
dasar mengambang 4.7.1. Mempraktikkan teknik sandang sesuai dengan teks
(water trappen) dan mengapung dengan teks “Pakaian
Profesi”
meluncur di air serta tepat dan percaya diri  Menjelaskan
menjaga keselamatan 4.7.2. Mempraktikkan teknik  »» Perilaku
gerakan
diri/orang lain dalam mengapung dengan yang harus
meluncur di air
aktivitas air tepat dan percaya diri. dan tidak
 Mempraktikkan
boleh
gerakan
dilakukan
meluncur di air
dalam
Matematika 3.9 Menjelaskan simetri 3.9.1. Mengidentifikasi  Cara Membuat  Mengidentifikasi perbedaan
lipat dan simetri putar bangun datar yang Garis Lipatan simetri lipat »» Simetri
pada bangun datar memiliki simetri lipat pada Kertas  Menentukan putar
menggunakan benda dengan tepat.  Membuat banyaknya
konkret Bentuk bangun simetri lipat Keterampilan
4.91. Menentukan banyak datar  Menemukan
 4.9 Mengidentifikasi simetri lipatpada  Bentuk-Bentuk bangun datar - Simetri
simetri lipat dan simetri sebuah bangun datar Bangun datar yang memiliki putar pada
putar pada bangun dengan benar yang memiliki simetri putar bangun datar
datar menggunakan simetri putar  Menemukan - Membaca
benda konkret  Menentukan simetri lipat dan teks
Banyak Simetri putar - Bercerita
putar - Menulis cerita
Seni Budaya 3.3 Mengetahui Dinamika 3.3.1. Mengidentifikasi kuat  Belajar gerakan  Melipat kertas
dan Prakarya gerak tari lemahnya gerak memintal dan berbentuk
4.3 Memperagakan tangan, kaki, dan menenun bangun datar
dinamika gerak tari kepala dalam tarian  Latihan gerakan  Menuliskan
tari banyaknya
dengan tepat.
simetri lipat
4.3.1. Memperagakan kuat  Berlatih menari
lemahnya gerak  Menyebutkan
tangan, kaki, dan macam gerakan
kepala dalam tarian. tari

 SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Tema : 7. Perkembangan Teknologi

Subtema : 3. Perkembangan Teknologi Komunikasi

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan
Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1. Mengidentifikasi  sifat dan  Menjelaskan sikap Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman kebiasaan tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu di pekerjaan individu teman keberagaman • Disiplin  Internet
aan lingkungan sekitar dalam kehidupan  Keberagaman  Menulis cerita • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah sehari-hari di sifat dan tentang Jawab
Tuhan Yang Maha lingkungan sekitar karakter di keberagaman • Santun
Esa dengan tepat lingkungan  Mengisi bagan • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1. Membuat daftar sekitar tentang • Percaya diri
kebersamaan dalam Keberagaman  Menyikapi keberagaman • Kerja Sama
keberagaman pekerjaan individu Keberagaman  Menjelaskan
karakteristik individu di dalam kehidupan atau perbedaan perilaku yang Jurnal:
lingkungan sekitar sehari-hari di  harus dilakukan di • Catatan
3.3 Menjelaskan makna lingkungan sekitar dalam pendidik
keberagaman dengan tepat. keberagaman tentang
karakteristik individu di 3.3.1. Mengetahui sikap
lingkungan sekitar keragaman makanan peserta didik
4.3 Menyajikan makna yang disukai oleh saat di
keberagaman setiap orang sekolah
karakteristik individu di 4.3.1. Membuat daftar maupun
 lingkungan sekitar Keberagaman informasi
makanan yang disukai dari orang
tiap individu lain
dalam kehidupan
sehari-hari di
lingkungan sekitar Penilaian Diri:
dengan benar. • Peserta didik
mengisi
daftar cek
tentang
sikap
peserta didik
Bahasa 3.6 Mencermati isi teks 3.6.1. Mengidentifikasi ide  Sejarah  Membaca teks saat di
Indonesia informasi tentang pokok dari teks Komunikasi sederhana rumah, dan
perkembangan dengan tepat.  Kosakata tentang di sekolah
teknologi produksi, 3.6.2 Mengidentifikasi tentang komunikasi
teknologi secara bersama- Pengetahuan:
komunikasi, dan kalimat utama tiap
 Contoh alat sama »» Tes tertulis
transportasi di paragraf dari suatu komunikasi  Membuat kalimat mengenai
lingkungan setempat bacaan dengan tepat. modern dan dari kosakata keliling bangun
4.6 Meringkas Informasi tradisional baru yang datar
tentang 4.6.1. Menemukan kosakata  Sejarah telah ditemukan »» Tes tertulis
perkembangan baru tentang Pengunaan  Melengkapi mengenai ide
Telepon kalimat rumpang pokok dari teks
teknologi produksi, perkembangan
 Produk dengan bacaan dan
komunikasi, dan teknologi menggunakan
teknologi menggunakan
transportasi di komunikasi dengan kosakata tentang kosakata
komunikasi
lingkungan setempat benar.  Manfaat dari teknologi perkembangan
secara tertulis 4.6.2. Menggunakan perkembangan  Mengamati dan teknologi
menggunakan kosakata tersebut teknologi menemukan komunikasi
kosakata baku dan dalam sebuah kalimat komunikasi informasi tentang dalam kalimat
kalimat efektif dengan tepat  Alat Komunikasi sifat dan
Masa Kini kebiasaan teman Keterampilan:
 Meringkas  Membuat
informasi dari karya dekoratif
teks bacaan dan  Menerapkan
Mempresentasika peraturan saat
nnya berada di
 Menemukan jenis kolam renang
produk yang dalam upaya
dihasilkan oleh menjaga
teknologi keselamatan
komunikasi diri.
 Menuliskan
ringkasan teks
bacaan dengan
menggunakan
kosakata produk Pengetahuan:
teknologi  »» Tes tertulis
Komunikasi menghitung
 Diskusi kelompok keliling benda
untuk mengamati menggunakan
Kemampuan satuan persegi
khusus yang  »» Tes tertulis
dimiliki oleh mengenai
anggota pokok-pokok
kelompok informasi
 Mengidentifikasi  »» Tes lisan
manfaat dari mengenai
teknologi manfaat dari
komunikasi perkembangan
melalui teks teknologi
bacaan komunikasi
 Menuliskan berkaitan
pokok informasi dengan
dari teks bacaan korespondensi
 Mewawancarai /surat
teman mengenai menyurat
suku bangsa dan
budaya khas Keterampilan
daerah
 Menemukan Mempresentas
informasi ikan
mengenai alat pentingnya
komunikasi memahami
modern keberagaman
  Mengidentifikasi individu
akibat yang baik(
positif) dan akibat Pengetahuan
yang tidak baik  Tes tertulis:
(negatif) dari Menghitung
penggunaan keliling bangun
teknologi datar
komunikasi  »» Tes tertulis:
Memaparkan
dampak
negatif dan
positif dari
keragaman
Pendidikan 3.7 Memahami prosedur 3.7.1. Menjelaskan prosedur  Upaya menjaga  Mengidentifikasi  karakteristik
Jasmani, gerak dasar cara menjaga keselamatan di dan simulasi cara individu
Olahraga dan mengambang (water keselamatan diri kolam renang untuk menjaga  »» Tes tertulis:
Kesehatan trappen) dan meluncur dalam aktivitas air  cara menjaga keselamatan diri Menentukan
di air serta menjaga dengan runtut dan keselamatan di kolam renang pokok-pokok
keselamatan percaya diri diri di kolam  informasi dari
diri/orang lain dalam 4.7.2. Mempraktikkan renang teks yang
aktivitas air peraturan di kolam telah dibuat
4.7 Mempraktikkan gerak renang sebagai upaya dilakukan
dasar mengambang menjaga keselamatan dalam
(water trappen) dan diri dengan tepat. perbedaan
meluncur di air serta
menjaga keselamatan
diri/orang lain dalam
aktivitas air
Matematika 3.10 Menjelaskan dan 3.10.1. Menjelaskan  Mencari Keliling  Menemukan dan
menentukan keliling pengertian keliling Bangun datar menunjukkan
bangun datar bangun secara runtut  Bagian-bagian keliling bangun
dan tepat memiliki dari bangun datar
4.10 Menyajikan dan simetri lipat dengan datar  Menghitung
menyelesaikan tepat.  Menghitung keliling suatu
masalah yang keliling suatu bangun dalam
berkaitan dengan 4.10.1 Menunjukkan keliling bangun satuan persegi
keliling bangun datar bangun datar dengan  Pengukuran  Mengenal satuan
keliling bangun persegi sebagai 1
 tepat. datar cm
 Mengukur keliling
bangun ruang
dengan
menggunakan
satuan persegi =
1 cm
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1. Mengidentifikasi  Karya dekoratif  Menghias karya
dan Prakarya unsur rupa dalam kombinasi garis,  Membuat karya dekoratif pada
karya dekoratif bidang, dan warna dekoratif kartu pos
4.1 Membuat karya dalam sebuah karya  Mewarnai kartu  Mewarnai keliling
kosakata yang bangun datar
dekoratif dekoratif dengan
berkaitan untuk
tepat. dengan produk menunjukkan arti
3.1.2 Menentukan teknologi dari keliling
kombinasi garis, komunikasi  Membuat telepon
bidang, dan warna  kaleng dan
untuk dibuat menjadi menghias dengan
karya dekoratif pola dekoratif
dengan rapi dan 
percaya diri.
4.2.1. Membuat desain
kartu pos bermotif
karya dekoratif
dengan rapi dan
percaya diri.
 SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Tema : 7. Perkembangan Teknologi

Subtema : 4. Perkembangan Teknologi Transportasi

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan
Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1. Mengidentifikasi  Keberagaman  Menyusun data Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman sifat dan tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu di pekerjaan individu karakter di keberagaman • Disiplin  Internet
aan lingkungan sekitar dalam kehidupan lingkungan karakteristik • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah sehari-hari di sekitar individu Jawab
Tuhan Yang Maha lingkungan sekitar  Menyikapi  Bermain peran • Santun
Esa dengan tepat Keberagaman tentang • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1. Membuat daftar atau perbedaan menghargai • Percaya diri
kebersamaan dalam Keberagaman  pentingnya perbedaan pilihan • Kerja Sama
keberagaman pekerjaan individu menghargai alat transportasi
karakteristik individu di dalam kehidupan perbedaan  Menuliskan saran Jurnal:
lingkungan sekitar sehari-hari di dalam • Catatan
3.3 Menjelaskan makna lingkungan sekitar keberagaman pendidik
keberagaman dengan tepat.  Berdiskusi tentang tentang
karakteristik individu di 3.3.1. Mengetahui keberagaman sikap
lingkungan sekitar keragaman makanan sikap dan karakter peserta didik
4.3 Menyajikan makna yang disukai oleh individu saat di
keberagaman setiap orang  Menuliskan sekolah
karakteristik individu di 4.3.1. Membuat daftar maupun
 lingkungan sekitar Keberagaman perilaku yang informasi
makanan yang disukai harus dan tidak dari orang
tiap individu boleh dilakukan lain
dalam kehidupan agar tidak terjadi
sehari-hari di konflik dalam
lingkungan sekitar keberagaman Penilaian Diri:
dengan benar. • Peserta didik
mengisi
daftar cek
tentang
sikap
Bahasa 3.6 Mencermati isi teks 3.6.1. Mengidentifikasi ide  Perkembangan  Bercerita tentang peserta didik
Indonesia informasi tentang pokok dari teks Menggunakan perkembangan saat di
perkembangan perkembangan Alat alat transportasi rumah, dan
teknologi produksi, teknologi transportasi Transportasi  Membaca teks di sekolah
 kalimat utama informasi
komunikasi, dan di lingkungan sekitar
Pada teks  Menemukan isi Pengetahuan:
transportasi di bacaan teks - Menuliskan
lingkungan setempat 4.6.1. Menceritakan kembali  Nama-nama  Mengisi tabel alat Ide Pokok
4.6 Meringkas Informasi informasi mengenai Kendaraan transportasi - bercerita
tentang perkembangan  Alat  Menemukan kata - Membuat
perkembangan transportasi dengan Transportasi kata baru karya
teknologi produksi, memperhatikan lafal Udara  Membuat kalimat - kegiatan
komunikasi, dan dan intonasi yang  Perkembangan dengan kata-kata membuat mobil
Teknologi baru yang ada
transportasi di tepat. Keterampilan:
Transportasi pada teks
lingkungan setempat  Membuat
 Menguraikan isi
secara tertulis karya dekoratif
teks
 Menerapkan
menggunakan  Menanyakan
peraturan saat
kosakata baku dan kepada teman
berada di
kalimat efektif alat transportasi
kolam renang
kesukaannya
dalam upaya
 Bercerita tentang menjaga
alat transportasi keselamatan
yang Disukai diri.


Pendidikan 3.7 Memahami prosedur 3.7.1. Menemukan cara  Upaya menjaga  Menemukan cara
Jasmani, gerak dasar menjaga keselamatan keselamatan di menjaga
Olahraga dan mengambang (water orang lain dalam kolam renang keselamatan
Kesehatan trappen) dan meluncur aktivitas air.  cara menjaga orang lain saat Pengetahuan:
di air serta menjaga keselamatan bermain di pantai  »» Tes tertulis
keselamatan diri di kolam  Menuliskan menghitung
diri/orang lain dalam 4.7.1. Menuliskan kegiatan renang alasan menjaga keliling benda
aktivitas air yang dapat  Peraturan di keselamatan menggunakan
4.7 Mempraktikkan gerak dipraktekkan untuk kolam renang orang lain di satuan persegi
dasar mengambang menjaga pantai  »» Tes tertulis
(water trappen) dan keselamatan orang  Mencermati mengenai
meluncur di air serta lain dalam peraturan kolam pokok-pokok
menjaga keselamatan aktivitas air renang informasi
diri/orang lain dalam  Menjelaskan  »» Tes lisan
aktivitas air salah satu cara mengenai
menjaga manfaat dari
keselamatan perkembangan
orang lain dalam teknologi
kegiatan air komunikasi
Matematika 3.10 Menjelaskan dan 3.10.1. Menjelaskan  Mengidentifikasi  Memahami berkaitan
menentukan keliling pengertian keliling bangun datar keliling bangun dengan
bangun datar bangun secara runtut pada mobil datar korespondensi
 Berlatih  Menyelesaikan /surat
dan tepat memiliki
4.10 Menyajikan dan menentukan masalah terkait menyurat
simetri lipat dengan
menyelesaikan tepat. keliling bangun keliling
masalah yang Datar bangun datar Keterampilan
berkaitan dengan 4.10.1 Menunjukkan keliling  Menyelesaikan  Memecahkan
keliling bangun datar permasalahan masalah Mempresentas
bangun datar dengan
matematika matematika ikan
tepat.
terkait keliling terkait keliling pentingnya
bangun datar bangun datar memahami
keberagaman
 Menentukan
individu
keliling bangun
datar
Pengetahuan
 Tes tertulis:
Seni Budaya 3.4 Mengetahui teknik 3.1.1. Mengidentifikasi  Membuat mobil  Mencermati
Menghitung
dan Prakarya potong, lipat, dan teknik potong, lipat, dari kardus proses membuat
keliling bangun
sambung dan sambung dalam  Menghias Mobil mobil sebagai
datar
Kardus karya seni
4.4 Membuat karya pembuatan karya  »» Tes tertulis:
dengan teknik potong, keterampilan  Membuat mobil Memaparkan
lipat, dan sambung dengan tepat dari kardus dampak
4.2.1. Berkreasi dengan  Mencermati alat, negatif dan
bahan, dan positif dari
menggabungkan
proses membuat keragaman
teknik potong, lipat,  karakteristik
karya seni
dan sambung  Membuat karya individu
dalam suatu karya seni berkaitan  »» Tes tertulis:
keterampilan dengan Menentukan
dengan rapi transportasi air pokok-pokok
 informasi dari
teks yang
telah dibuat
dilakukan
dalam
perbedaan
 SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Tema : 8. Praja Muda Karana

Subtema : 1. Aku Anggota Pramuka

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta
cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima simbol sila- 1.1.1 Mengidentifikasi  Bagian-Bagian  Mengenal lambang Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sila Pancasila dalam tempat terpasang Burung Garuda negara Garuda • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar lambang negara lambang negara  Simbol sila-sila Pancasila • Disiplin  Internet
aan “Garuda Pancasila” Garuda Pancasila pancasila  Mengenal arti • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugrah dengan benar.  Makna bagian dari Jawab
Tuhan Yang Maha 2.1.1 Menyimulasikan Keberagaman lambang negara • Santun
Esa di rumah sikap-sikap  Arti lambang Garuda Pancasila • Peduli
2.1 Menerima sikap sesuai sila-sila Negara  Mengenal arti • Percaya diri
sesuai dengan sila- Pancasila dalam semboyan • Kerja Sama
sila Pancasila dalam lambang negara Bhinneka Tunggal
lambang negara Garuda pancasila Ika Jurnal:
“Garuda Pancasila” di di rumah  Mengenal arti • Catatan
rumah 3.3.1. Menceritakan gambar warna yang ada pendidik
3.1 Memahami arti dan simbol apa saja pada lambang tentang
gambar pada lambang yang terdapat pada negara Garuda sikap
negara “Garuda lambang negara Pancasila peserta didik
Pancasila” “Garuda Pancasila” saat di
4.1 Menceritakan arti dengan benar sekolah
 gambar pada lambang 4.1.1. Mengidentifikasi maupun
negara “Garuda bagian-bagian informasi
Pancasila” dari lambang negara dari orang
Garuda Pancasila lain

Penilaian Diri:
• »» Tes
tertulis
mengenai
Bahasa 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1. Mengindentifikasi  Macam  Bermain tepuk ide pokok
Indonesia lambang/ simbol informasi terkait Kegiatan pramuka dan pokok-
(rambu lalu lintas, lambang negara Kepramukaan  Mengenal simbol pokok
pramuka, dan dengan benar.  Arti lagu negara Garuda informasi
Garuda Pancasila dari suatu
lambang negara) 4.9.1 Menceritakan kembali Pancasila  Menuliskan bacaan.
beserta artinya dalam informasi terkait  Arti Bagian- kembali hasil »» Tes tertulis
teks lisan, tulis, dan lambang negara Bagian Burung bacaan mengenai
visual dengan benar. Garuda  Menuliskan luas
4.9 Menyajikan hasil Pancasila kembali hasil permukaan
identifikasi tentang bacaan tentang suatu benda
arti lagu Garuda dengan
lambang/simbol
Pancasila satuan tidak
(rambu lalu lintas, baku
 Mengenal
pramuka, dan menggunaka
kebhinekaan yang
lambang negara) n benda
ada di kelas
beserta artinya dalam konkret
 Membuat simbol
bentuk visual dan tulis untuk kelompok Pengetahuan:
menggunakan dan memilih warna
Tes tertulis:
kosakata baku dan yang sesuai
Skor
kalimat efektif a. Mengisi
tabel tentang
lambang
negara dan
lambang
gerakan
pramuka
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan gerak  Latihan  Bermain lompat
Jasmani, secara seimbang, seimbang dominan Keseimbangan dengan satu kaki b. Skor: jumlah
Olahraga dan lentur, lincah, dan dinamis dalam rangka  Pengembangan  Berjalan benar × 20 =
Kesehatan berdaya tahan dalam pengembangan Kebugaran merangkak maju nilai
rangka kebugaran jasmani Jasmani dan mundur a.
pengembangan melalui permainan Menggambar
kebugaran jasmani tradisional dengan contoh sudut.
melalui permainan benar. Dapat berbagai
sederhana dan atau 4.4.1 Mempraktikkan gerak macam
tradisional seimbang jawaban, yang
4.4 Mempraktikkan dominan dinamis terpenting
bergerak secara dalam rangka dapat
seimbang, lentur, pengembangan menunjukkan
lincah, dan berdaya kebugaran jasmani sudut dari
tahan dalam rangka melalui permainan gambar yang
pengembangan tradisional dibuat.
kebugaran jasmani dengan benar. b. Skor :
melalui permainan jumlah benar
sederhana dan atau 4
tradisional × 100 = nilai
Matematika 3.11 Menjelaskan sudut, 3.11.1. Menjelaskan tentang  Bagian-bagian  Mengenal sudut Keterampilan:
jenis sudut (sudut siku- sudut dengan benar sudut  Mengenal berbagai  Menentukan
siku, sudut lancip, dan  Sudut Siku-siku jenis sudut sudut
sudut tumpul), dan 4.11.1 Menentukan sudut  Jenis-Jenis  Menentukan dan  Penilaian:
satuan pengukuran melalui gambar atau Sudut menggambar Unjuk Kerja
tidak baku menggunakan benda berbagai jenis Diskusi
4.11 Mengidentifikasi jenis konkret dengan sudut Menyimpulkan
sudut (sudut siku-siku, benar arti kata sudut
sudut lancip, dan  Rubrik
sudut tumpul), dan Kegiatan
satuan pengukuran menyanyi
tidak baku
Pengetahuan:
 Tes tertulis:
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Menunjukkan variasi  Perbedaan  Bernyanyi lagu Skor
dan Prakarya dan variasi pola irama pola irama yang tinggi rendah Pantun Pramuka Identifikasi
dalam lagu. sama, mirip, dan irama pada lagu informasi
 variasi pola  Mengenal variasi tentang
4.2 Menampilkan bentuk berbeda
irama pada pola irama lambang
dan variasi irama pada lagu berbentuk Negara
melalui lagu. ABA’ dengan benar sebuah lagu Garuda
4.2.1 Memeragakan pola Pancasila dari
irama dengan variasi teks yang
dibaca.
pola irama yang
 a. jumlah
sama, mirip, dan
benar
berbeda melalui  Menyebutkan
menyuarakan atau 5 nama tempat
memainkannya dipasang
dengan benar.. lambang
Negara
Garuda
Pancasila.
× 100 = nilai
Keterampilan
- Menuliskan
kembali
informasi
tentang
lambang
negara
- Rubrik
Penilaian
Berlatih
Keseimbangan
-Rubrik
bercerita
Pengetahuan
 Menghitung
Bulu pada
Lambang
Negara
Garuda
Pancasila dan
Hubungan
dengan hari
Kemerdekaan
Indonesia
Keterampilan
 Rubrik
Menyampaik
an Pendapat
tentang
Hubungan
Banyak Bulu
pada
Lambang
Negara
Garuda
Pancasila
dengan Hari
Kemerdekaa
n.
 Rubrik
permainan
arum jeram

Pengetahuan
- Menentukan
jenis sudut

- Menuliskan
contoh sudut
tumpul dan
sudut lancip di
sekitar kelas

- Menjawab
pertanyaan
dari bacaan

- Rubrik Menulis
Pendapat
tentang
Pemilihan
Semboyan
Bhinneka
Tunggal Ika

- Rubrik menulis
hasil diskusi
 SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Tema : 8. Praja Muda Karana

Subtema : 2. Aku Anak Mandiri

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta
cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima simbol sila- 1.1.1 Menjelaskan simbol-  Bagian-Bagian  Mengenal lambang Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sila Pancasila dalam simbol sila Pancasila Burung Garuda negara Garuda • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar lambang negara yang ada di dalam  Simbol sila-sila Pancasila • Disiplin  Internet
aan “Garuda Pancasila” gambar tameng pada pancasila  Mengenal arti • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugrah lambang negara  Makna bagian dari Jawab
Tuhan Yang Maha “Garuda Pancasila” Keberagaman lambang negara • Santun
Esa di rumah dengan benar.  Arti lambang Garuda Pancasila • Peduli
2.1 Menerima sikap 2.1.1 Menyimulasikan Negara  Mengenal arti • Percaya diri
sesuai dengan sila- sikap-sikap semboyan • Kerja Sama
sila Pancasila dalam sesuai sila-sila Bhinneka Tunggal
lambang negara Pancasila dalam Ika Jurnal:
“Garuda Pancasila” di lambang negara  Mengenal arti • Catatan
rumah Garuda pancasila warna yang ada pendidik
3.1 Menjelaskan makna di rumah pada lambang tentang
keberagaman 3.3.1. Menceritakan gambar negara Garuda sikap
 karakteristik individu di dan simbol apa saja Pancasila peserta didik
lingkungan sekitar yang terdapat pada  Mengidentifikasi saat di
4.1 Memahami arti lambang negara sikap yang sesuai sekolah
gambar pada lambang “Garuda Pancasila”  dengan maupun
negara “Garuda dengan benar pengamalan sila informasi
Pancasila” 4.1.1. Mengidentifikasi Pancasila dari orang
bagian-bagian lain
dari lambang negara
Garuda Pancasila Penilaian
Bahasa 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1. Mengindentifikasi  Kegiatan  Membaca dan Pengetahuan
Indonesia lambang/ simbol informasi terkait kemandirian menjawab dan
(rambu lalu lintas, lambang negara dan pertanyaan sesuai keterampilan
dengan benar. Kelengkapan teks yang dibaca Pembelajaran
pramuka, dan
Seragam  Menulis cerita 1-6:
lambang negara)  Menjawab
4.9.1 Menceritakan kembali Pramuka  Membaca dan
beserta artinya dalam informasi terkait  Mandiri dalam menjawab pertanyaan
teks lisan, tulis, dan lambang negara mengambil pertanyaan sesuai teks
visual dengan benar. keputusan sesuai teks yang  Mengelompok
4.9 Menyajikan hasil  kegiatan dibaca kan Bangun
identifikasi tentang mandiri dalam  Mengamati Datar
lambang/simbol beribadah berbagai contoh  a. Penilaian:
(rambu lalu lintas,  Cara Berlatih kemandirian dalam Unjuk Kerja
kemandirian melaksanakan  b. Rubrik
pramuka, dan Penilaian
ibadah.
lambang negara)  Menulis manfaat  Rubrik
beserta artinya dalam pohon kelapa Kegiatan
bentuk visual dan tulis  Mengidentifikasi Menari
menggunakan informasi pada  Menjawab
kosakata baku dan bacaan pertanyaan
kalimat efektif sesuai teks
 Rubrik
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan gerak  Latihan  Berlatih Kegiatan
Jasmani, secara seimbang, seimbang dominan Kelentukkan kelentukkan badan Berlatih
Olahraga dan lentur, lincah, dan dinamis dalam rangka tubuh  Bermain menirukan kelentukkan
Kesehatan berdaya tahan dalam pengembangan  Latihan gerak pohon tubuh
rangka kebugaran jasmani bergerak kelapa  Rubrik Menulis
pengembangan melalui permainan Seimbang Karangan
kebugaran jasmani tradisional dengan
melalui permainan benar.  Membuat
 sederhana dan atau 4.4.1 Mempraktikkan gerak Kesimpulan
tradisional seimbang  Rubrik
4.4 Mempraktikkan dominan dinamis kegiatan
bergerak secara dalam rangka Menari
seimbang, lentur, pengembangan  Rubrik
lincah, dan berdaya kebugaran jasmani Menirukan
tahan dalam rangka melalui permainan Gerak Pohon
pengembangan tradisional Kelapa Tertiup
kebugaran jasmani dengan benar. Angin
melalui permainan  Rubrik
sederhana dan atau Menuliskan
tradisional Kembali
Matematika 3.12 Menganalisis 3.12.1. Mengidentifikasi  Sifat-Sifat  Mengenal berbagai Informasi dari
berbagai bangun macam-macam bangun datar bangun datar dari Teks
datar berdasarkan Bangun datar  Bentuk Bangun atribut seragam  Membuat
sifat-sifat yang dengan Benar datar pramuka simpulan
dimiliki  Contoh Bangun  Mengidentifikasi  Menjawab
4.12 Mengelompokkan 4.12.1. Mengelompokkan datar sifat-sifat bangun pertanyaan
berbagai bangun berbagai bentuk  Ciri-Ciri Bangun datar Kesesuaian
datar berdasarkan bangun datar Datar  Menggambar Perilaku dan
sifat-sifat yang dengan benar bangun datar sesuai Sila Pancasila
dimiliki ciri-ciri  Rubrik
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Mengidentifikasi  Perbedaan  Menari Tempurung Penilaian
dan Prakarya gerak tari kombinasi gerak tinggi rendah Menulis
4.3 Memeragakan kuat lemah tangan, irama pada lagu  Mengenal variasi Pengalaman
dinamika gerak tari kaki, dan  variasi pola pola irama  Mengidentifika
irama pada si dan
kepala dalam tarian
sebuah lagu Menggambar
dengan benar Bangun Datar
4.3.1 Memeragakan  Menghubungk
kombinasi gerak an Contoh
kuat lemah tangan, Sikap dengan
kaki, dan Sila Pancasila
kepala dalam tarian  Memberikan
dengan benar contoh sikap
adil terhadap
teman
 Rubrik Menulis
Cerita
 SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Tema : 8. Praja Muda Karana

Subtema : 3. Aku Suka Bertualang

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta
cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima simbol sila- 1.1.1 Menjelaskan simbol-  Bagian-Bagian  Mengenal sikap Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sila Pancasila dalam simbol sila Pancasila Burung Garuda yang sesuai • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar lambang negara yang ada di dalam  Simbol sila-sila dengan semboyan • Disiplin  Internet
aan “Garuda Pancasila” gambar tameng pada pancasila negara Indonesia • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugrah lambang negara  Makna  Mengenal budaya Jawab
Tuhan Yang Maha “Garuda Pancasila” Keberagaman daerah Indonesia • Santun
Esa di rumah dengan benar.  Arti lambang • Peduli
2.1 Menerima sikap 2.1.1 Menyimulasikan Negara • Percaya diri
sesuai dengan sila- sikap-sikap • Kerja Sama
sila Pancasila dalam sesuai sila-sila
lambang negara Pancasila dalam Jurnal:
“Garuda Pancasila” di lambang negara • Catatan
rumah Garuda pancasila pendidik
3.1 Memahami arti di rumah tentang
gambar pada lambang 3.3.1. Menceritakan gambar sikap
“Garuda Pancasila”. dan simbol apa saja peserta didik
4.1 Memahami arti yang terdapat pada saat di
gambar pada lambang lambang negara sekolah
 negara “Garuda “Garuda Pancasila” maupun
Pancasila” dengan benar informasi
4.1.1. Mengidentifikasi dari orang
bagian-bagian lain
dari lambang negara
Garuda Pancasila Penilaian
Bahasa 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1. Mengindentifikasi  Mengenal  Membaca teks Pengetahuan
Indonesia lambang/ simbol informasi terkait rambu dan mengenal rambu- dan
(rambu lalu lintas, lambang negara aturan lalu rambu lalu lintas keterampilan
pramuka, dan dengan benar. lintas  Mengenal rambu Pembelajaran
 Rambu lalu lintas 1-6:
lambang negara)  Menjawab
4.9.1 Menceritakan kembali berkelok  Mengamati
beserta artinya dalam informasi terkait  Mengenal kendaraan yang pertanyaan
teks lisan, tulis, dan lambang negara Lampu Lalu ada di sekitar sesuai teks
visual dengan benar. Lintas sekolah  Rubrik
4.9 Menyajikan hasil  Mengenal  Membaca dan Membuat
identifikasi tentang papan petunjuk menjawab teks Gambar
lambang/simbol arah  Mengenal Dekoratif
 Berbagai Penunjuk arah  Rubrik
(rambu lalu lintas,
macam rambu  Mewawancarai Mengumpulka
pramuka, dan n Data dan
petunjuk arah teman
lambang negara) Membuat
 Membuat cerita
beserta artinya dalam berdasarkan Diagram
bentuk visual dan tulis gambar  Menjawab
menggunakan pertanyaan
kosakata baku dan tentang contoh
sikap
kalimat efektif
menghormati
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan gerak  Permainan  Bermain Galasin perbedaan
Jasmani, secara seimbang, seimbang dominan Tradisional  Bermain Jala Ikan  Memberi
Olahraga dan lentur, lincah, dan dinamis dalam rangka  Bermain Jala contoh
Kesehatan berdaya tahan dalam pengembangan Ikan pengalaman
rangka kebugaran jasmani pelaksanaan
pengembangan melalui permainan sikap yang
kebugaran jasmani tradisional dengan sesuai dengan
melalui permainan benar. semboyan
sederhana dan atau 4.4.1 Mempraktikkan gerak negara
tradisional seimbang Indonesia
4.4 Mempraktikkan dominan dinamis
 bergerak secara dalam rangka  Menghubungk
seimbang, lentur, pengembangan an gambar
lincah, dan berdaya kebugaran jasmani rambu lalu
tahan dalam rangka melalui permainan lintas dengan
pengembangan tradisional keterangan
kebugaran jasmani dengan benar.  Rubrik
melalui permainan Permainan
sederhana dan atau Galasin
tradisional  Menjawab
Matematika 3.13 Menjelaskan data 3.13.1. Mengidentifikasi  Gambar  Membaca data pada pertanyaan
berkaitan dengan diri data yang disajikan Diagram diagram sesuai
peserta didik yang dalam diagram  Membaca Data  Membuat Diagram diagram
disajikan dalam gambar dengan Pada Diagram  Membaca dan  Rubrik
diagram gambar benar  membuat diagram Permainan
4.13 Menyajikan data Jala Ikan
berkaitan dengan diri 4.13.1. Mengumpulkan data  Rubrik
peserta didik yang dan Mewawancara
disajikan dalam mengelompokkanny dan
diagram gambar a menurut kategori Menyampaika
tertentu n Pendapat
tentang
Seni Budaya 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi  Fungsi titik dan  Membuat karya Manfaat
dan Prakarya kombinasi garis, unsur-unsur garis, garis dalam dekoratif Perbedaan
bidang, dan warna dan warna dalam gambar dekoratif.  Menjawab
dalam sebuah karya sebuah karya pertanyaan
sesuai gambar
dekoratif dekoratif dengan
 Memberi
4.1 Menggunakan benar Tanda
kombinasi garis, 4.1.1 Merancang Centang untuk
bidang, dan warna penggunaan Sikap yang
untuk membuat karya kombinasi garis, termasuk
dekoratif bidang, dan warna Menghargai
untuk membuat karya Perbedaan
 Rubrik Menulis
dekoratif dengan
cerita
benar
 SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Tema : 8. Praja Muda Karana

Subtema : 4. Aku Suka Berkarya

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta
cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima simbol sila- 1.1.1 Mengidentifikasi  Bagian-Bagian  Mengenal contoh Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sila Pancasila dalam perilaku yang Burung Garuda sikap pengamalan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar lambang negara sesuai dengan arti  Simbol sila-sila sila Pancasila • Disiplin  Internet
aan “Garuda Pancasila” gambar dalam pancasila  Peraturan di • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugrah lambang negara  Makna perpustakaan Jawab
Tuhan Yang Maha “Garuda Keberagaman  Contoh sikap yang • Santun
Esa di rumah Pancasila” dengan  Arti lambang sesuai dengan • Peduli
2.1 Menerima sikap benar. Negara pengamalan sila • Percaya diri
sesuai dengan sila- 2.1.1 Menyimulasikan Pancasila • Kerja Sama
sila Pancasila dalam sikap-sikap  Menyebutkan
lambang negara sesuai sila-sila contoh sikap yang Jurnal:
“Garuda Pancasila” di Pancasila dalam sesuai dengan • Catatan
rumah lambang negara pengamalan sila pendidik
3.1 Menjelaskan makna Garuda pancasila Pancasila tentang
keberagaman di rumah sikap
karakteristik individu di 3.3.1. Menceritakan gambar peserta didik
lingkungan sekitar dan simbol apa saja saat di
 4.1 Memahami arti yang terdapat pada sekolah
gambar pada lambang lambang negara maupun
negara “Garuda “Garuda Pancasila” informasi
Pancasila” dengan benar dari orang
4.1.1. Mengidentifikasi lain
bagian-bagian
dari lambang negara Penilaian
Garuda Pancasila Pengetahuan
Bahasa 3.7 Mencermati informasi 3.7.1. Mengidentifikasi pokok  Denah dan arah  Mengenal arah dan
Indonesia tentang konsep pikiran tentang konsep mata angin mata angin dan keterampilan
delapan arah mata delapan arah mata  Pikiran Pokok denah Pembelajaran
angin dan angin dan dari Pragraf  Mengenal pikiran 1-6:
pemanfaatannya  Ide Pokok Dari pokok Membaca  Menjawab
pemanfaatannya pertanyaan
dalam denah dengan tek Bacaan denah
dalam denah dalam
benar.  Kosa kata baru  Menulis cerita sesuai teks
teks lisan, tulis, visual, berdasarkan  Rubrik
dan/atau eksplorasi 4.7.1 Menceritakan kembali pikiran pokok yang Membuat
lingkungan ide pokok dari ditetapkan Gambar
4.7 Menjelaskan konsep informasi yang  Membuat denah Dekoratif
delapan arah mata didengar/disajikan sekolah  Rubrik
angin dan tentang delapan arah  Mengumpulka
n Data dan
pemanfaatannya mata angin dan
Membuat
dalam denah dalam pemanfaatannya
Diagram
dalam denah dengan
bentuk tulis dan visual  Menjawab
tepat. pertanyaan
menggunakan
kosakata baku dan tentang contoh
kalimat efektif sikap
menghormati
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan gerak  Permainan  Bermain Lompat perbedaan
Jasmani, secara seimbang, seimbang dominan lompat tali tali
 Memberi
Olahraga dan lentur, lincah, dan dinamis dalam rangka  Bermain Jala  Berlatih daya tahan contoh
Kesehatan berdaya tahan dalam pengembangan Ikan kaki pengalaman
rangka kebugaran jasmani  Gerak pelaksanaan
pengembangan melalui permainan Seimbang sikap yang
kebugaran jasmani tradisional dengan Dominan sesuai dengan
melalui permainan benar. Dinamis semboyan
sederhana dan atau 4.4.1 Mempraktikkan gerak
negara
tradisional seimbang
 4.4 Mempraktikkan dominan dinamis Indonesia
bergerak secara dalam rangka  Menghubungk
seimbang, lentur, pengembangan an gambar
lincah, dan berdaya kebugaran jasmani rambu lalu
tahan dalam rangka melalui permainan lintas dengan
pengembangan tradisional keterangan
kebugaran jasmani dengan benar.  Rubrik
melalui permainan Kegiatan
sederhana dan atau Membuat
tradisional Model Rumah-
Matematika 3.13 Menjelaskan data 3.13.1. Mengidentifikasi  Gambar  Membaca data pada Rumahan
berkaitan dengan diri data yang disajikan Diagram diagram  Rubrik
peserta didik yang dalam diagram  Membaca Data  Membuat Diagram Permainan
disajikan dalam gambar dengan Pada Diagram  Membaca dan Jala Ikan
diagram gambar benar  membuat diagram  Rubrik
4.13 Menyajikan data Mewawancara
berkaitan dengan diri 4.13.1. Mengumpulkan data dan
peserta didik yang dan Menyampaika
disajikan dalam mengelompokkanny n Pendapat
diagram gambar a menurut kategori tentang
tertentu Manfaat
Perbedaan
Seni Budaya 3.4 Mengidentifikasi ciri- 3.4.1 Mengidentifikasi  Teknik  Membuat model  Menjawab
dan Prakarya ciri gabungan teknik langkah-langkah memotong/menggu rumah-rumahan pertanyaan
potong, lipat, dan gabungan teknik nting, menempel, sesuai gambar
dan menyambung  Membuat model  Memberi
sambung dalam karya potong, lipat, dan
sekolah Tanda
keterampilan sambung dalam karya
Centang untuk
4.4 Membuat karya keterampilan dengan Sikap yang
keterampilan dengan benar termasuk
gabungan teknik 4.4.1 Merancang Menghargai
potong, lipat, dan/atau pembuatan karya Perbedaan
sambung keterampilan dengan  Rubrik Menulis
gabungan cerita
teknik potong, lipat,
dan sambung dengan
benar
Mengetahui wakul, 2023
Kepala Sekolah, Guru Kelas III

Suharmin, S. Pd. SD Nurul Hayani, S. Pd.I

NIP.197112311996061006 NIP. 19900522 202221 2009