SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 5 : CUACA
Subtema 1 : KEADAAN CUACA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Memberikan contoh  Contoh sikap  Mengidentifikasi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam sikap bersatu dalam Bersatu dalam contoh sikap • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara keberagaman di keberagaman di keberagaman sebagai bentuk • Disiplin  Internet
an lingkungan sekitar lingkungan sekitar  Contoh Sikap memberi contoh • Tanggung
 Lingkungan
sebagai anugerah dengan baik. Tolong sikap bersatu Jawab
Tuhan Yang Maha 2.4.1 Bersikap peduli Menolong dalam • Santun
Esa. dengan tolong- dalam keberagaman • Peduli
2.4 Menampilkan sikap menolong sebagai keberagaman dalam kehidupan • Percaya diri
kerja sama sebagai wujud bersatu sehari-hari • Kerja Sama
wujud bersatu dalam dalam keberagaman di
keberagaman di lingkungan  Menuliskan sikap Jurnal:
lingkungan sekitar. sekitar. bersatu dalam • Catatan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna keberagaman pendidik
bersatu dalam bersatu dalam yang dikaitkan tentang
keberagaman di keberagaman di dengan keadaan sikap
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar cuaca. peserta didik
dengan benar.  Memeragakan saat di
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami arti penting sikap bersatu sekolah
bentuk kebersatuan bersatu dalam maupun
dalam keberagaman dalam kehidupan keberagaman di informasi
di lingkungan sekitar. sehari-hari. kehidupan dari orang
4.4.1 Membuat daftar sikap seharihari. lain
bersatu
 Kampanye
 dalam keberagaman di keliling Penilaian Diri:
lingkungan sekitar lingkungan • Peserta didik
dengan tepat sekolah tentang mengisi
4.4.2 Menceritakan sikap bersatu daftar cek
Menceritakan dalam tentang
pengalaman keberagaman di sikap
kebersatuan di kehidupan peserta didik
lingkungan sekitar sehari-hari saat di
dengan benar. rumah, dan
Bahasa 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Menemukan kata  Mengidentifikasi  Membaca cerita di sekolah
Indonesia tentang perubahan mengenai ciri-ciri Keadaan tentang keadaan
cuaca dan keadaan cuaca Cuaca cuaca dan Pengetahuan
 Menyebutkan menuliskan Tes Lisan
pengaruhnya terhadap dengan tepat.
kehidupan manusia 3.3.2 Mengidentifikasi dan membuat pokok-pokok
informasi terkait • simbol-simbol
yang disajikan dalam informasi kesimpulan
cerita cuaca.
tentang
bentuk lisan, tulis, mengenai keadaan
Keadaan Cuaca  Menyusun teks
visual, dan/atau cuaca dengan benar • Kuis bermain
percakapan
eksplorasi lingkungan. 4.3.1 Menentukan pokok- tebak kata
terkait dengan
menunjukkan
pokok keadaan cuaca
kosakata yang
4.3 Menyajikan hasil informasi mengenai  Menemukan berhubungan
penggalian informasi keadaan cuaca kata/istilah dengan
tentang konsep perubahan dengan benar. khusus berkaitan keadaan cuaca
cuaca dan pengaruhnya dengan kegiatan melalui
cuaca menyocokkan
terhadap kehidupan 4.3.2 Mampu bercerita
dari bacaan. gambar.
manusia dalam bentuk tulis dengan informasi,
 Menceritakan
menggunakan kosakata intonasi suara, dan kembali pokok- • menuliskan
baku dan kalimat efektif. ekspresi yang tepat. pokok informasi lambang
yang berkaitan pecahan
dengan keadaan
cuaca. Keterampilan
 Menjelaskan :
makna/istilah  Rubrik
yang berkaitan menuliskan
keadaan cuaca kosakata
secara lisan. tentang
 Menjelaskan
 makna istilah keadaan
berkaitan dengan cuaca
keadaan cuaca berdasarkan
secara tulis. gambar
. yang ada.
Pendidikan 3.5 Memahami kombinasi 3.5.1. Menjelaskan  Melakukan  Melakukan  Rubrik
Jasmani, berbagai pola gerak kombinasi gerak gerakan aktivitas fisik menuliskan
Olahraga dan dominan (bertumpu, bertumpu dan bertumpu dan terkait kombinasi keadaan
Kesehatan bergantung, keseimbangan keseimbangan gerak bertumpu cuaca di
keseimbangan, dengan benar.  Menjelaskan dan rumah
berpindah/lokomotorto 3.5.2. Mengetahui prosedur manfaat keseimbangan selama 5
lakan, putaran, berbagai berolahraga dalam senam hari
ayunan, melayang, gerakan pola gerak  Menjelaskan lantai  Rubrik
dan mendarat) dalam dominan. pentingnya  Berdiskusi menuliskan
aktivitas senam lantai. 4.5.1. Mempraktikkan gerak menjaga Melakukan informasi
4.5 Mempraktikkan bertumpu kesehatan aktivitas gerak tentang
kombinasi berbagai dan keseimbangan kombinasi keadaan
pola gerak dominan dalam aktivitas senam bertumpu dan cuaca
(bertumpu, lantai dengan benar. keseimbangan dengan
bergantung, dalam aktivitas kalimat yang
keseimbangan, 4.5.2 Berdiskusi mengenai senam lantai.  Efektif
berpindah/lokomotorto cara melakukan
Pengetahuan
lakan, putaran, kombinasi berbagai
:
ayunan, melayang, pola gerak dominan
dan mendarat) dalam dalam aktivitas senam  Tes lisan
aktivitas senam lantai. lantai tentang
Matematika 3.4 Mengeneralisasi ide 3.4.1 Mengidentifikasi keadaan
 Menuliskan  Melakukan
cuaca yang
pecahan sebagai pecahan sebagai Lambang aktivitas,
bagian dari terjadi di
bagian dari benda Pecahan mengidentifikasis
keseluruhan lingkungan
konkret dengan Dengan Benda erta menyajikan
menggunakan benda- siswa
tepat. konkret pecahan sebagai
benda konkret bagian dari  Tes lisan
4.4 Menyajikan pecahan 4.4.1 Menyajikan pecahan benda-benda tentang
sebagai bagian dari menggunakan benda konkret. daerah asal
Keseluruhan konkret teman-teman
 Mengeksplor
di kelas.
menggunakan dengan benar lingkungan untuk
benda-benda menghitung
konkret. Keterampilan
pecahan dari
 benda-benda  Rubrik
konkret. melakukan
 Mengurutkan aktivitas
pecahan dari senam lantai
benda-benda  Rubrik
konkret. menceritaka
 Menghitung n hasil
pecahan sebagai percakapan
bagian dari terkait
sesuatu yang keadaan
utuh cuaca
 Rubrik
menyajikan
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk pola  Memperagakan  Bernyanyi sambil bentuk
dan Prakarya dan variasi pola irama irama sederhana pola irama menunjukkan kebersatuan
dalam lagu. pada sebuah lagu. sederhana pada pola irama yang dalam
4.2 Menampilkan bentuk 3.2.2 Mengidentifikasi lagu sama pada lagu. keberagama
 Membca pola n
dan variasi irama bentuk pola irama
irama sederhana
melalui lagu. sederhana pada
pada lagu.
sebuah lagu.
 Mengidentifikasi
4.2.1 Memperagakan pola pola irama
irama sederhana. sederhana pada Pengetahuan
4.2.1 Membuat pola lagu. :
sederhana dengan  Tes lisan
percaya diri. tentang
pecahan
sederhana
dari benda
konkret yang
dibawa guru.

Keterampilan
 Rubrik
menyajikan
pecahan
sederhana.
 Rubrik
 memeragaka
n
pengulangan
pola irama
yang sama
pada sebuah
lagu

Tes Tertulis:
 Tes tertulis
tentang
membanding
kan 2
pecahan
berpembilan
g sama

Keterampilan/
Unjuk Kerja:
 Rubrik
mempraktikk
an gerak
bertumpu
dan
keseimbanga
n
 Rubrik
menyusun
informasi
tulis terkait
keadaan
cuaca
 Tes lisan,
menjelaskan
makna kata
yang
berkaitan
dengan
 keadaan
cuaca
 Rubrik
mengurutkan
pecahan
 Rubrik
menulis
kalimat
menggunaka
n kosakata
terkait
keadaan
cuaca
 Tes lisan
tentang
contoh sikap
bersatu
dalam
keberagama
n di
lingkungan
sekolah.
 Tes tulis
tentang
menjelaskan
makna kata
yang
berkaitan
dengan
keadaan
cuaca secara
tertulis
melalui
kalimat
 Rubrik
menyusun
informasi
tulis tentang
 keadaan
cuaca
 Rubrik
menyajikan
pecahan
sederhana

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Enci Lu'luul Hasanah ………………………………

NIP. ………… NIP………………………….

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 5 : CUACA
Subtema 2 : PERUBAHAN CUACA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Menjelaskan dan  Contoh sikap  Mengidentifikasi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam menuliskan Bersatu dalam contoh sikap • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara keberagaman di Pentingnya sikap keberagaman sebagai bentuk • Disiplin  Internet
an lingkungan sekitar bersatu dalam  Contoh Sikap memberi contoh • Tanggung
 Lingkungan
sebagai anugerah keberagaman dalam Tolong sikap bersatu Jawab
Tuhan Yang Maha kehidupan sehari-hari Menolong dalam • Santun
Esa. di lingkungan sekitar dalam keberagaman • Peduli
2.4 Menampilkan sikap dengan lengkap keberagaman dalam kehidupan • Percaya diri
kerja sama sebagai 2.4.1 Bersikap peduli sehari-hari • Kerja Sama
wujud bersatu dalam dengan tolong-
keberagaman di menolong sebagai  Menuliskan sikap Jurnal:
lingkungan sekitar. wujud bersatu bersatu dalam • Catatan
3.4 Memahami makna dalam keberagaman di keberagaman pendidik
bersatu dalam lingkungan yang dikaitkan tentang
keberagaman di sekitar. dengan keadaan sikap
lingkungan sekitar. 3.4.1 Mengetahui makna cuaca. peserta didik
bersatu dalam saat di
 Memeragakan
 4.4 Menyajikan bentuk- keberagaman di sikap bersatu sekolah
bentuk kebersatuan lingkungan sekitar dalam maupun
dalam keberagaman dengan benar. keberagaman di informasi
di lingkungan sekitar. 3.4.2 Memahami arti penting kehidupan dari orang
bersatu seharihari. lain
dalam kehidupan  Kampanye
sehari-hari. keliling
4.4.1 Membuat daftar sikap lingkungan Penilaian
bersatu sekolah tentang Pengetahuan:
dalam keberagaman di sikap bersatu
lingkungan sekitar dalam Tes lisan
dengan tepat keberagaman di tentang isi
4.4.2 Menceritakan kehidupan pokok bacaan
Menceritakan sehari-hari yang dibuat
pengalaman dalam bentuk
kebersatuan di peta pikiran.
lingkungan sekitar  Soal latihan
dengan benar. yang
Bahasa 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Menemukan kata  Mengidentifikasi  Mencari informasi berhubungan
Indonesia tentang perubahan mengenai ciri-ciri tentang cuaca dengan
cuaca dan Perubahan cuaca Perubaha n dari teks bacaan. penjumlahan
pengaruhnya terhadap dengan tepat. Cuaca  Menulis kalimat pecahan
 Menyebutkan informasi yang berpenyebut
kehidupan manusia 3.3.2 Mengidentifikasi sama
yang disajikan dalam informasi yang dan membuat berkaitan dengan
kesimpulan cuaca.
bentuk lisan, tulis, berkaitan dengan Penilaian
tentang  Mencari informasi
visual, dan/atau pengaruh perubahan Perubahan Keterampilan
dari teks bacaan
eksplorasi lingkungan. cuaca terhadap Cuaca tentang
kehidupan menusia Rubrik menulis
 Menulis pokok- perubahan
informasi dari
4.3 Menyajikan hasil dengan tepat pokok informasi cuaca.
bacaan
penggalian informasi 4.3.1 Menulis pokok-pokok yang berkaitan  Menuliskan Rubrik
tentang konsep perubahan informasi dengan pokok-pokok membuat
cuaca dan pengaruhnya yang berkaitan pengaruh informasi karya dekoratif
perubahan dari teks bacaan.. Rubrik
terhadap kehidupan dengan pengaruh
cuaca  Menceritakan
manusia dalam bentuk tulis perubahan cuaca
pokok informasi Penilaian
menggunakan kosakata terhadap
berdasarkan Pengetahuan
baku dan kalimat efektif. kehidupan menusia istilah khusus
 menggunakan yang ditemukan
kosakata baku dan dalam teks  Tes lisan
kalimat efektif bacaan tentang
dengan benar.  Menyusun tanaman khas
informasi tentang daerah
cuaca. masing-
 Menyusun masing
informasi untuk sebagai
disajikan bentuk
dalam kalimat keragaman
efektif. pada
Pendidikan 3.5 Memahami kombinasi 3.5.1. Menjelaskan  Melakukan  Aktivitas senam lingkungan
Jasmani, berbagai pola gerak kombinasi gerak gerakan lantai sekitar
Olahraga dan dominan (bertumpu, bertumpu dan bertumpu dan kehidupan
 Praktik senam sehari-hari.
Kesehatan bergantung, keseimbangan keseimbangan lantai.
keseimbangan, dengan benar.  Menjelaskan Tes lisan
berpindah/lokomotorto 3.5.2. Mengetahui prosedur manfaat tentang isi
lakan, putaran, berbagai berolahraga bacaan yang
ayunan, melayang, gerakan pola gerak berhubungan
 Menjelaskan dengan
dan mendarat) dalam dominan. pentingnya
aktivitas senam lantai. 4.5.1. Mempraktikkan gerak pengaruh
menjaga cuaca pada
4.5 Mempraktikkan bertumpu kesehatan
kombinasi berbagai dan keseimbangan aktivitas
pola gerak dominan dalam aktivitas senam manusia
(bertumpu, lantai dengan benar.  Tes lisan
bergantung, tentang
keseimbangan, 4.5.2 Berdiskusi mengenai melakukan
berpindah/lokomotorto cara melakukan gerak bertolak
lakan, putaran, kombinasi berbagai dan berpindah
ayunan, melayang, pola gerak dominan pada aktivitas
dan mendarat) dalam dalam aktivitas senam senam lantai.
aktivitas senam lantai. lantai
Matematika 3.4 Mengeneralisasi ide 3.4.1 Membandingkan dua  Membandingkan  Membandingkan Penilaian
pecahan sebagai pecahan dua pecahan pecahan Keterampilan
bagian dari berpembilang sama berpembilan  Membandingkan
keseluruhan dengan benar sama pecahan melalui Rubrik
menggunakan benda-  Menyajikan permainan. melakukan
benda konkret 4.4.1 Menyajikan perbandingan  Menyajikan aktivitas
 4.4 Menyajikan pecahan perbandingan dua dua pecahan perbandingan dua senam lantai
sebagai bagian dari Pecahan berpembilang pecahan dengan Rubrik menulis
Keseluruhan berpembilang sama sama benda konkret pokok-pokok
menggunakan dngan tepat.  Menyajikan informasi
benda-benda pecahan melalui
konkret. permainan.
 Tes lisan
Seni Budaya 3.3 Memahami dinamika 3.3.1 Memahami dinamika  Memperagakan  Menari tari Burung tentang contoh
dan Prakarya gerak tari. gerak tari dengan dinamika gerak Kutilang. sikap bersatu
4.3 Memeragakan benar tari  Menari bersama dalam
dinamika gerak tari.  Memeragakan teman keberagaman
3.3.2 Mengidentifikasi gerak
gerakan kepala  di lingkungan
cepat lambat kepala sekitar.
dengan lambat
dengan benar  Tes tertulis
4.3.1 Memeragakan gerak tentang
cepat lambat kepala menemukan
dengan benar kata/istilah
yang tepat
terkait
perubahan
cuaca dan
pengaruhnya
terhadap
aktivitas
manusia
.
 Tes tertulis
tentang
penjumlahan
pecahan
berpenyebut
sama.
 Tes tertulis
tentang
pengalaman
membantu
korban
bencana
 sebagai
bentuksikap
bersatu
dalam
keberagama
n
 Soal-soal
latihan yang
berhubungan
dengan
penjumlahan
pecahan
berpenyebut
sama
 Rubrik
mensimulasi
kan sikap
bersatu
dalam
keberagama
n di
lingkungan
sekitar

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

 Enci Lu'luul Hasanah ………………………………

NIP. ………………………… NIP………………………….

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 5 : CUACA
Subtema 3 : PENGARUH PERUBAHAN CUACA TERHADAP KEHIDUPAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Memberikan contoh  Contoh sikap  Menjelaskan dan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam sikap bersatu dalam Bersatu dalam mensimulasi • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara keberagaman di keberagaman di keberagaman bagaimana cara • Disiplin  Internet
an lingkungan sekitar lingkungan sekitar  Contoh Sikap menunjukkan sikap • Tanggung
 Lingkungan
sebagai anugerah dengan baik. Tolong bersatu dalam Jawab
Tuhan Yang Maha 2.4.1 Bersikap peduli Menolong keberagaman. • Santun
Esa. dengan tolong- dalam  Menuliskan sikap • Peduli
2.4 Menampilkan sikap menolong sebagai keberagaman bersatu dalam • Percaya diri
kerja sama sebagai wujud bersatu keberagaman yang • Kerja Sama
wujud bersatu dalam dalam keberagaman di dikaitkan dengan
keberagaman di lingkungan keadaan cuaca. Jurnal:
lingkungan sekitar. sekitar. • Catatan
 Menjelaskan dan
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna pendidik
menyimulasikan
bersatu dalam bersatu dalam tentang
cara menunjukkan
keberagaman di keberagaman di sikap
sikap bersatu
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar peserta didik
dalam
dengan benar. saat di
keberagaman di
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Memahami arti penting sekolah
lingkungan
bentuk kebersatuan bersatu maupun
sekitar.
dalam keberagaman dalam kehidupan informasi
di lingkungan sekitar. sehari-hari.  Melakukan dari orang
4.4.1 Membuat daftar sikap kegiatan bersama lain
bersatu sebagai contoh
dalam keberagaman di sikap bersatu Penilaian Diri:
 lingkungan sekitar dalam • Peserta didik
dengan tepat keberagaman di mengisi
4.4.2 Menceritakan lingkungan sekitar. daftar cek
Menceritakan tentang
pengalaman sikap
kebersatuan di peserta didik
lingkungan sekitar saat di
dengan benar. rumah, dan
Bahasa 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi  Membaca cerita di sekolah
Indonesia tentang perubahan informasi terkait ciri-ciri tentang perubahan
cuaca dan perubahan cuaca dan Perubahan keadaan cuaca Pengetahuan
Cuaca dan dan Tes Lisan
pengaruhnya terhadap pengaruhnya pada
kehidupan manusia aktivitas manusia pengaruhnya mengidentifikasi
terhadap informasi terkait • simbol-simbol
yang disajikan dalam dengan benar cuaca.
kehidupan pengaruh keadaan
bentuk lisan, tulis, 4.3.1. Menuliskan pokok- manusia cuaca serta
visual, dan/atau pokok informasi yang menuliskannya • Kuis bermain
 Menyebutkan
tebak kata
eksplorasi lingkungan. berkaitan dengan dan membuat menggunakan
perubahan cuaca dan kalimat efektif. menunjukkan
kesimpulan kosakata yang
4.3 Menyajikan hasil pengaruhnya pada tentang  Membaca cerita
tentang keadaan berhubungan
penggalian informasi aktivitas manusia perubahan dengan
tentang konsep dengan baik. Cuaca terhadap cuaca dan
mengidentifikasi keadaan cuaca
perubahan cuaca dan kehidupan melalui
manusia informasi terkait
pengaruhnya terhadap pengaruh menyocokkan
kehidupan manusia keadaan cuaca gambar.
dalam bentuk tulis serta
menuliskannya • menuliskan
menggunakan
menggunakan lambang
kosakata baku dan pecahan
kalimat efektif.
kalimat efektif.
 Menemukan Keterampilan
kata/istilah khusus :
berkaitan dengan
pengaruh  Rubrik
perubahan cuaca menuliskan
dan kosakata
menceritakannya tentang
dengan bahasa keadaan
 sendiri. cuaca
Menceritakan berdasarkan
kembali pokok- gambar
pokok informasi yang ada.
yang berkaitan  Rubrik
dengan keadaan menuliskan
cuaca. keadaan
 Menjelaskan cuaca di
makna/istilah yang rumah
berkaitan pengaruh selama 5
perubahan cuaca hari
secara lisan.  Rubrik
 Menyusun menuliskan
informasi lisan informasi
berkaitan dengan tentang
pengaruh keadaan
perubahan cuaca cuaca
dalam bentuk dengan
kalimat kalimat yang
 Membuat tulisan  Efektif
terkait perubahan Pengetahuan
cuaca terhadap :
kehidupan manusia  Tes lisan
Pendidikan 3.5 Memahami kombinasi 3.5.1. Menjelaskan  Memberikan  Menjelaskan dan tentang
Jasmani, berbagai pola gerak kombinasi gerak contoh mempraktikkan keadaan
Olahraga dan dominan (bertumpu, tolakan dan berpindah Kombinasi gerak bergantung cuaca yang
Kesehatan bergantung, dalam aktivitas senam gerak tolakan dan ayunan dalam terjadi di
keseimbangan, lantai dengan benar. dan berpindah beraktivitas senam lingkungan
berpindah/lokomotorto dalam akrivitas lantai. siswa
lakan, putaran, 4.5.1. Mempraktikkan senam lantai  Tes lisan
ayunan, melayang, kombinasi gerak
 Melakukan
 Menjelaskan tentang
aktivitas gerak
dan mendarat) dalam tolakan dan berpindah manfaat daerah asal
kombinasi tolakan
aktivitas senam lantai. dalam aktivitas senam berolahraga teman-teman
dan berpindah
4.5 Mempraktikkan lantai dengan benar.  Menjelaskan di kelas.
dalam aktivitas
kombinasi berbagai pentingnya senam lantai
pola gerak dominan menjaga Keterampilan
(bertumpu, kesehatan  Rubrik
bergantung,
 keseimbangan, melakukan
berpindah/lokomotorto aktivitas
lakan, putaran, senam lantai
ayunan, melayang,  Rubrik
dan mendarat) dalam menceritaka
aktivitas senam lantai. n hasil
Matematika 3.5 Menjelaskan dan 3.5.1 Menjelaskan cara  Menuliskan  Menjelaskan cara percakapan
melakukan penjumlahan Bentuk Operasi dan menyelesaikan terkait
penjumlahan dan pecahan berpenyebut Matematika penjumlahan keadaan
pengurangan pecahan sama dengan baik  Penjumlahan pecahan cuaca
berpenyebut sama Pecahan berpenyebut sama  Rubrik
4.5.1 Menyelesaikan Berpenyebut  Menyelesaikan menyajikan
4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari sama masalah sehari- bentuk
masalah penjumlahan yang melibatkan hari kebersatuan
dan pengurangan penjumlahan yang melibatkan dalam
pecahan berpenyebut berpenyebut sama penjumlahan keberagama
sama. dengan benar. Pecahan n
berpenyebut sama.
 Menyelesaikan
permasalahan
yang berkaitan
dengan Pengetahuan
penjumlahan :
pecahan  Tes lisan
berpenyebut sama tentang
pecahan
sederhana
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1. Mengidentifikasi  Mengenal  Mengidentifikasi dari benda
dan Prakarya unsur rupa dalam kombinasi garis, beragam motif dan menggunakan konkret yang
dekorasi Toraja kombinasi garis, dibawa guru.
karya dekoratif bidang, dan warna
dalam sebuah karya  membuat pola bidang, dan warna
dekoratif toraja untuk membuat Keterampilan
dekoratif dengan  Rubrik
karya dekoratif.
benar menyajikan
4.1 Membuat karya 4.1.1. Menggunakan pecahan
dekoratif kombinasi garis, sederhana.
bidang, dan warna  Rubrik
dalam sebuah memeragaka
karya dekoratif n
dengan benar pengulangan
pola irama
yang sama
pada sebuah
lagu

Tes Tertulis:
 Tes tertulis
tentang
membanding
kan 2
pecahan
berpembilan
g sama

Keterampilan/
Unjuk Kerja:
 Rubrik
mempraktikk
an gerak
bertumpu
dan
keseimbanga
n
 Rubrik
menyusun
informasi
tulis terkait
keadaan
cuaca
 Tes lisan,
menjelaskan
makna kata
yang
berkaitan
dengan
keadaan
 cuaca
 Rubrik
mengurutkan
pecahan
 Rubrik
menulis
kalimat
menggunaka
n kosakata
terkait
keadaan
cuaca
 Tes lisan
tentang
contoh sikap
bersatu
dalam
keberagama
n di
lingkungan
sekolah.
 Tes tulis
tentang
menjelaskan
makna kata
yang
berkaitan
dengan
keadaan
cuaca secara
tertulis
melalui
kalimat
 Rubrik
menyusun
informasi
tulis tentang
keadaan
 cuaca
 Rubrik
menyajikan
pecahan
sederhana

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Enci Lu'luul Hasanah ………………………………

NIP. ………………………… NIP………………………….

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 5 : CUACA
Subtema 4 : CUACA, MUSIM DAN IKLIM

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Menjelaskan cara  kegiatan yang  Kampanye Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam menunjukkan sikap mencerminkan tentang bersatu • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara keberagaman di bersatu dalam bersatu dalam dalam • Disiplin  Internet
an lingkungan sekitar keberagaman di keberagaman keragaman. • Tanggung
 Lingkungan
sebagai anugerah lingkungan sekitar  Melakukan Jawab
 pentingnya
Tuhan Yang Maha dengan baik kampanye • Santun
Esa. 2.4.1 Bersikap peduli sikap bersatu • Peduli
dalam tentang
2.4 Menampilkan sikap dengan tolong- • Percaya diri
 kerja sama sebagai menolong sebagai keberagaman bersatu dalam • Kerja Sama
wujud bersatu dalam wujud bersatu di kehidupan keragaman
keberagaman di dalam keberagaman di sehari-hari Jurnal:
lingkungan sekitar. lingkungan • Catatan
3.4 Memahami makna sekitar. pendidik
bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui makna tentang
keberagaman di bersatu dalam sikap
lingkungan sekitar. keberagaman di peserta didik
lingkungan sekitar saat di
4.4 Menyajikan bentuk- dengan benar. sekolah
bentuk kebersatuan 3.4.2 Memahami arti penting maupun
dalam keberagaman bersatu informasi
di lingkungan sekitar. dalam kehidupan dari orang
sehari-hari. lain
4.4.1 Membuat daftar sikap
bersatu
dalam keberagaman di Penilaian Diri:
lingkungan sekitar • Peserta didik
dengan tepat mengisi
4.4.2 Menceritakan daftar cek
Menceritakan tentang
pengalaman sikap
kebersatuan di peserta didik
lingkungan sekitar saat di
dengan benar. rumah, dan
Bahasa 3.3 Menggali informasi 3.3.1. Mengidentifikasi  Perbedaan  Menulis pokok- di sekolah
Indonesia tentang perubahan informasi yang cuaca dan pokok informasi
cuaca dan pengaruhnya berkaitan tentang iklim yang berkaitan Pengetahuan
dengan Tes tertulis:
terhadap kehidupan cuaca, musim, dan  Mengetahui tentang
manusia yang disajikan iklim dengan tepat. Keadaan Cuaca cuaca,musim,
dan iklim. pengurangan
dalam bentuk lisan, pecahan
 Mencari informasi
tulis, visual, dan/atau berpenyebut
tentang cuaca,
eksplorasi lingkungan. musim, dan iklim sama. (Guru
4.3.1 Mengidentifikasi dan dari teks bacaan. menilai
4.3 Menyajikan hasil menulis pokok-pokok dari latihan di
 Bercerita tentang
informasi yang buku siswa
penggalian informasi cuaca, musim,
halaman 200
tentang konsep berkaitan tentang dan iklim.
 perubahan cuaca dan cuaca, musim, dan  Menyusun atau membuat
pengaruhnya terhadap iklim informasi tentang tes sendiri
kehidupan manusia menggunakankosaka cuaca. sesuai
ta baku dan kalimat  Menyusun materi.
dalam bentuk tulis
menggunakan efektif dengan benar. informasi untuk
disajikan Keterampilan
kosakata baku dan :
dalam kalimat
kalimat efektif. efektif.  Unjuk kerja
menuliskan
pokok-pokok
informasi
yang
berkaitan
dengan
Pendidikan 3.5 Memahami kombinasi 3.5.1 Menjelaskan  Cara  Aktivitas olahraga cuaca,
Jasmani, berbagai pola gerak kombinasi gerak melakukan  Praktik senam lantai. musim, dan
Olahraga dan dominan (bertumpu, tolakan dan gerakan  iklim
Kesehatan bergantung, menggunaka
berpindah dalam tolakan,
keseimbangan, n kosakata
aktivitas senam melayang, dan baku dan
berpindah/lokomotorto
lakan, putaran, lantai dengan mendarat kalimat
ayunan, melayang, benar.  Melatih gerakan efektif
dan mendarat) dalam tangan dan
aktivitas senam lantai. 4.5.1. Mempraktikkan badan  Unjuk kerja
4.5 Mempraktikkan kombinasi gerak membungkuk membuat
kombinasi berbagai tolakan dan tegak karya 3
pola gerak dominan melompat, dan dimensi
(bertumpu, mendarat dengan
bergantung, dengan tepat. menempel
keseimbangan, dan
berpindah/lokomotorto menjahit.
lakan, putaran,
ayunan, melayang, Pengetahuan
dan mendarat) dalam :
aktivitas senam lantai.  Tes lisan
Matematika 3.4 Mengeneralisasi ide 3.4.1 Menjelaskan cara  konsep  Melakukan tentang
pecahan sebagai penjumlahan penjumlahan pengurangan manfaat dan
bagian dari pecahan berpenyebut pecahan pecahan
 keseluruhan sama  cara berpenyebut sama. pentingnya
menggunakan benda- mengurangkan  Melakukan sikap bersatu
benda konkret 4.4.1 Menyelesaikan pecahan pengurangan dalam
4.4 Menyajikan pecahan masalah sehari- berpenyebut pecahan kehidupan
sebagai bagian dari hari yang melibatkan sama berpenyebut sama sehari-hari.
Keseluruhan penjumlahan  menuliskan pecahan dengan
menggunakan berpenyebut sama lambang benda konkret. Keterampilan
benda-benda dengan benar. bilangan  Rubrik
konkret. pecahan mempraktikk
lengkap dengan an kombinasi
gambarnya gerak
 tolakan,
melayang,
dan
Seni Budaya 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1. Mengidentifikasi teknik  Membuat karya 3  Membuat karya mendarat
dan Prakarya potong, lipat, dan sambung dalam suatu dimensi dengan keterampilan dalam
sambung. karya (menempel dan teknik sambung dengan teknik aktivitas
dan tempel potong, lipat, dan senam lantai
menjahit).
 sambung.  Rubrik
4.4 Membuat karya
menyajikan
keterampilan dengan 4.4.1 Membuat karya bentuk
teknik potong, lipat, keterampilan dengan kebersatuan
dan sambung teknik sambung dalam
(menempel dan keberagama
menjahit) dengan n
rapi.
Pengetahuan
:
 Tes tertulis
tentang
pengurangan
pecahan
berpenyebut
sama

Keterampilan
 Membuat
karya 3
 dimensi
dengan
(menempel
dan menjahit

Pengetahuan
.
 Tes lisan
tentang
manfaat dan
pentingnya
sikap bersatu
dalam
kehidupan
sehari-hari

 Mempraktikk
an kombinasi
gerak
tolakan,
melayang,
dan
mendarat
dalam
aktivitas
senam lantai.
 Mengampan
yekan
pentingnya
bersatu
dalam
keberagama
n dalam
kehidupan
sehari-hari
 Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Enci Lu'luul Hasanah ………………………………

NIP. ………………………… NIP………………………….