KURIKULUM 2013

SILABUS TEMATIK TERPADU

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH (SD/MI)

TEMA 5 : CUACA
SUB TEMA 1 : KEADAAN CUACA

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : III (Tiga) / 2
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Satuan Pendidikan : SDN WADAS I

Kelas / Semester : III (Tiga) / 2
Tema 5 : Cuaca
Subtema 1 : Keadaan Cuaca

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan
Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya
Pendidikan
Mata Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pelajaran Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Memberikan  Contoh sikap  Mengidentifikasi  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila makna bersatu contoh sikap Bersatu dalam contoh sikap • Jujur  Buku Siswa
dan dalam bersatu dalam keberagaman sebagai bentuk  Nasionalis • Disiplin  Internet
Kewarganeg keberagaman di keberagaman di  Contoh Sikap memberi contoh  Mandiri • Tanggung Jawab  Lingkungan
araan lingkungan lingkungan sekitar Tolong sikap bersatu  Gotong • Santun
sekitar sebagai dengan baik. Menolong dalam Royong • Peduli
anugerah Tuhan 2.4.1 Bersikap peduli dalam keberagaman • Percaya diri
Yang Maha Esa. dengan tolong-  Integritas • Kerja Sama
keberagaman dalam kehidupan
2.4 Menampilkan menolong sebagai sehari-hari
sikap kerja sama wujud bersatu Jurnal:
sebagai wujud dalam  Menuliskan sikap • Catatan pendidik
bersatu dalam keberagaman di bersatu dalam tentang sikap
keberagaman di lingkungan keberagaman peserta didik
lingkungan sekitar. saat di sekolah
 sekitar. 3.4.1 Mengetahui makna yang dikaitkan maupun
3.4 Memahami bersatu dalam dengan keadaan informasi dari
makna bersatu keberagaman di cuaca. orang lain
dalam lingkungan sekitar  Memeragakan
keberagaman di dengan benar. sikap bersatu Penilaian Diri:
lingkungan 3.4.2 Memahami arti dalam • Peserta didik
sekitar. penting bersatu keberagaman di mengisi daftar
dalam kehidupan kehidupan cek tentang
4.4 Menyajikan sehari-hari. seharihari. sikap peserta
bentuk-bentuk 4.4.1 Membuat daftar  Kampanye didik saat di
kebersatuan sikap bersatu keliling rumah, dan di
dalam dalam lingkungan sekolah
keberagaman di keberagaman di sekolah tentang
lingkungan lingkungan sekitar sikap bersatu Pengetahuan
sekitar. dengan tepat dalam Tes Lisan
4.4.2 Menceritakan keberagaman di
Menceritakan kehidupan • simbol-simbol
pengalaman sehari-hari cuaca.
kebersatuan di
lingkungan sekitar • Kuis bermain
dengan benar. tebak kata
menunjukkan
kosakata yang
berhubungan
dengan
keadaan cuaca
melalui
menyocokkan
gambar.

• menuliskan
lambang pecahan

Keterampilan :
 Rubrik
menuliskan
kosakata tentang
 keadaan cuaca
berdasarkan
gambar
yang ada.
Bahasa 3.3 Menggali 3.3.1 Menemukan kata  Mengidentifika  Membaca cerita  Religius  Rubrik
Indonesia informasi tentang mengenai si ciri-ciri tentang keadaan menuliskan
Keadaan Cuaca cuaca dan  Nasionalis keadaan cuaca di
perubahan cuaca keadaan cuaca
 Menyebutkan menuliskan  Mandiri rumah selama 5
dan pengaruhnya dengan tepat.
dan membuat pokok-pokok  Gotong hari
terhadap 3.3.2 Mengidentifikasi
kesimpulan informasi terkait Royong  Rubrik
kehidupan informasi tentang cerita menuliskan
manusia yang mengenai  Integritas
Keadaan Cuaca  Menyusun teks informasi
disajikan dalam keadaan cuaca percakapan tentang keadaan
bentuk lisan, dengan benar terkait dengan cuaca dengan
tulis, visual, 4.3.1 Menentukan keadaan cuaca kalimat yang
dan/atau pokok-pokok  Menemukan  Efektif
kata/istilah Pengetahuan:
eksplorasi informasi
khusus berkaitan  Tes lisan tentang
lingkungan. mengenai keadaan dengan kegiatan keadaan cuaca
cuaca dengan cuaca yang terjadi di
4.3 Menyajikan hasil benar. dari bacaan. lingkungan
penggalian 4.3.2 Mampu bercerita  Menceritakan siswa
informasi tentang dengan informasi, kembali pokok-  Tes lisan tentang
konsep perubahan intonasi suara, dan pokok informasi daerah asal
cuaca dan ekspresi yang yang berkaitan teman-teman di
dengan keadaan kelas.
pengaruhnya tepat.
cuaca.
terhadap  Menjelaskan Keterampilan
kehidupan makna/istilah  Rubrik
manusia dalam yang berkaitan melakukan
bentuk tulis keadaan cuaca aktivitas senam
menggunakan secara lisan. lantai
kosakata baku  Menjelaskan  Rubrik
makna istilah menceritakan
dan kalimat
berkaitan dengan hasil percakapan
efektif. keadaan cuaca terkait keadaan
secara tulis. cuaca
  Rubrik
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1. Menjelaskan  Melakukan  Melakukan  Religius menyajikan
Jasmani, kombinasi kombinasi gerak gerakan aktivitas fisik bentuk
Olahraga dan berbagai pola bertumpu dan bertumpu dan terkait kombinasi  Nasionalis kebersatuan
Kesehatan gerak dominan keseimbangan keseimbangan gerak bertumpu  Mandiri dalam
(bertumpu, dengan benar.  Menjelaskan dan  Gotong keberagaman
bergantung, 3.5.2. Mengetahui manfaat keseimbangan Royong
keseimbangan, prosedur berbagai berolahraga dalam senam
berpindah/lokom gerakan pola  Integritas
 Menjelaskan lantai
otortolakan, gerak dominan. pentingnya  Berdiskusi
putaran, ayunan, 4.5.1. Mempraktikkan menjaga Melakukan Pengetahuan
melayang, dan gerak bertumpu kesehatan aktivitas gerak :
mendarat) dalam dan keseimbangan kombinasi  Tes lisan tentang
aktivitas senam dalam aktivitas bertumpu dan pecahan
lantai. senam lantai keseimbangan sederhana dari
4.5 Mempraktikkan dengan benar. dalam aktivitas benda konkret
kombinasi 4.5.2 Berdiskusi senam lantai. yang dibawa
berbagai pola mengenai cara guru.
gerak dominan melakukan
(bertumpu, kombinasi Keterampilan
bergantung, berbagai pola  Rubrik
keseimbangan, gerak dominan menyajikan
berpindah/lokom dalam aktivitas pecahan
otortolakan, senam lantai sederhana.
putaran, ayunan,  Rubrik
melayang, dan memeragakan
mendarat) dalam pengulangan
aktivitas senam pola irama yang
lantai. sama pada
Matematika 3.4 Mengeneralisasi 3.4.1 Mengidentifikasi  Menuliskan  Melakukan  Religius sebuah lagu
ide pecahan pecahan sebagai Lambang aktivitas,
sebagai bagian Pecahan mengidentifikasis  Nasionalis
bagian dari benda Tes Tertulis:
dari keseluruhan konkret dengan Dengan Benda erta menyajikan  Mandiri  Tes tertulis
menggunakan tepat. konkret pecahan sebagai  Gotong tentang
benda-benda bagian dari Royong membandingkan
konkret 4.4.1 Menyajikan benda-benda 2 pecahan
4.4 Menyajikan  Integritas
pecahan konkret. berpembilang
pecahan sebagai menggunakan  Mengeksplor
 bagian dari benda konkret lingkungan untuk sama
Keseluruhan dengan benar menghitung
menggunakan pecahan dari Keterampilan/
benda-benda benda-benda Unjuk Kerja:
konkret. konkret.  Rubrik
 Mengurutkan mempraktikkan
pecahan dari gerak bertumpu
benda-benda dan
konkret. keseimbangan
 Menghitung  Rubrik
pecahan sebagai menyusun
bagian dari informasi tulis
sesuatu yang utuh terkait keadaan
cuaca
 Tes lisan,
Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami bentuk  Memperagakan  Bernyanyi sambil  Religius menjelaskan
dan Prakarya bentuk dan pola irama pola irama menunjukkan makna kata yang
sederhana pada pola irama yang  Nasionalis berkaitan
variasi pola irama sederhana pada
lagu sama pada lagu.  Mandiri dengan keadaan
dalam lagu. sebuah lagu.
 Membca pola  Gotong cuaca
4.2 Menampilkan 3.2.2 Mengidentifikasi
irama sederhana Royong  Rubrik
bentuk dan bentuk pola irama pada lagu. mengurutkan
variasi irama sederhana pada  Integritas
 Mengidentifikasi pecahan
melalui lagu. sebuah lagu. pola irama  Rubrik menulis
4.2.1 Memperagakan sederhana pada kalimat
pola irama lagu. menggunakan
sederhana. kosakata terkait
keadaan cuaca
4.2.1 Membuat pola
 Tes lisan tentang
sederhana dengan contoh sikap
percaya diri. bersatu dalam
keberagaman di
lingkungan
sekolah.
 Tes tulis tentang
menjelaskan
makna kata yang
berkaitan
 dengan keadaan
cuaca secara
tertulis melalui
kalimat
 Rubrik
menyusun
informasi tulis
tentang keadaan
cuaca
 Rubrik
menyajikan
pecahan
sederhana

Mengetahui Telukjambe Timur, .................... 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas III A

WIRJA,S.Pd.,M.Pd. MULYATI,S.Pd.SD.
NIP. 19711129 200212 1 003 NIP. 19720515 200604 2 017
 KURIKULUM 2013
SILABUS TEMATIK TERPADU
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH (SD/MI)

TEMA 5 : CUACA
SUB TEMA 2 : PERUBAHAN CUACA

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : III (Tiga) / 2
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Satuan Pendidikan : SDN WADAS I

Kelas / Semester : III (Tiga) / 2
Tema 5 : Cuaca
Subtema 2 : Perubahan Cuaca

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan
Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya
Pendidikan
Mata Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Menjelaskan dan  Contoh sikap  Mengidentifikas  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam menuliskan Bersatu dalam i contoh sikap • Jujur  Buku Siswa
Kewarganega keberagaman di Pentingnya sikap keberagaman sebagai bentuk  Nasionalis • Disiplin  Internet
raan lingkungan sekitar bersatu dalam  Contoh Sikap memberi contoh  Mandiri • Tanggung Jawab  Lingkungan
sebagai anugerah keberagaman Tolong sikap bersatu  Gotong • Santun
Tuhan Yang Maha dalam kehidupan Menolong dalam Royong • Peduli
Esa. sehari-hari di dalam keberagaman • Percaya diri
2.4 Menampilkan sikap lingkungan  Integritas • Kerja Sama
keberagaman dalam
kerja sama sebagai sekitar dengan kehidupan
wujud bersatu lengkap sehari-hari Jurnal:
dalam 2.4.1 Bersikap peduli • Catatan pendidik
keberagaman di dengan tolong-  Menuliskan tentang sikap
lingkungan sekitar. menolong sikap bersatu peserta didik
3.4 Memahami makna sebagai wujud dalam saat di sekolah
bersatu dalam bersatu keberagaman maupun
keberagaman di dalam yang dikaitkan informasi dari
lingkungan sekitar. keberagaman di dengan keadaan orang lain
lingkungan cuaca.
4.4 Menyajikan sekitar.  Memeragakan
bentuk-bentuk 3.4.1 Mengetahui sikap bersatu Penilaian
kebersatuan dalam makna bersatu dalam Pengetahuan:
keberagaman di dalam keberagaman di
lingkungan sekitar. keberagaman di kehidupan Tes lisan tentang
lingkungan seharihari. isi pokok bacaan
sekitar dengan  Kampanye yang dibuat dalam
benar. keliling bentuk peta
3.4.2 Memahami arti lingkungan pikiran.
penting bersatu sekolah tentang Soal latihan yang
dalam kehidupan sikap bersatu berhubungan
sehari-hari. dalam dengan
4.4.1 Membuat daftar keberagaman di penjumlahan
sikap bersatu kehidupan pecahan
dalam sehari-hari berpenyebut
keberagaman di sama
lingkungan
sekitar dengan Penilaian
tepat Keterampilan
4.4.2 Menceritakan
Menceritakan Rubrik menulis
pengalaman informasi dari
kebersatuan di bacaan
lingkungan Rubrik membuat
sekitar karya dekoratif
dengan benar. Rubrik

Penilaian
Pengetahuan

Tes lisan tentang

tanaman khas
daerah masing-
 masing sebagai
bentuk
keragaman pada
lingkungan sekitar
kehidupan
Bahasa 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Menemukan kata  Mengidentifika  Mencari  Religius sehari-hari.
Indonesia tentang perubahan mengenai si ciri-ciri informasi Tes lisan tentang
Perubahan tentang cuaca  Nasionalis isi bacaan yang
cuaca dan Perubahan cuaca
Cuaca dari teks bacaan.  Mandiri berhubungan
pengaruhnya dengan tepat.
 Menyebutkan  Menulis kalimat  Gotong dengan pengaruh
terhadap kehidupan 3.3.2 Mengidentifikasi
dan membuat informasi yang Royong cuaca pada
manusia yang informasi yang kesimpulan berkaitan aktivitas manusia
disajikan dalam berkaitan dengan  Integritas
tentang dengan cuaca. Tes lisan tentang
bentuk lisan, tulis, pengaruh Perubahan  Mencari melakukan gerak
visual, dan/atau perubahan cuaca Cuaca informasi dari bertolak dan
eksplorasi terhadap  Menulis pokok- teks bacaan berpindah pada
lingkungan. kehidupan pokok tentang aktivitas
informasi yang perubahan senam lantai.
4.3 Menyajikan hasil menusia dengan
berkaitan cuaca.
penggalian tepat dengan Penilaian
 Menuliskan
informasi tentang 4.3.1 Menulis pokok- pengaruh pokok-pokok Keterampilan
konsep perubahan pokok informasi perubahan informasi
cuaca dan yang berkaitan cuaca dari teks Rubrik melakukan
pengaruhnya dengan pengaruh bacaan.. aktivitas senam
terhadap kehidupan perubahan cuaca  Menceritakan lantai
pokok informasi Rubrik menulis
manusia dalam terhadap
 berdasarkan pokok-pokok
bentuk tulis kehidupan informasi
istilah khusus
menggunakan menusia yang ditemukan
kosakata baku dan menggunakan dalam teks
kalimat efektif. kosakata baku bacaan Tes lisan tentang
dan kalimat  Menyusun contoh sikap
efektif informasi bersatu dalam
tentang cuaca. keberagaman di
dengan benar.
 Menyusun lingkungan
informasi untuk sekitar.
disajikan dalam Tes tertulis tentang
kalimat efektif. menemukan
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1. Menjelaskan  Melakukan  Aktivitas senam  Religius kata/istilah yang
Jasmani, kombinasi berbagai kombinasi gerak gerakan lantai tepat terkait
Olahraga dan pola gerak bertumpu dan bertumpu dan  Nasionalis perubahan
 Praktik senam
Kesehatan dominan keseimbangan keseimbangan lantai.  Mandiri cuaca dan
(bertumpu, dengan benar.  Menjelaskan  Gotong pengaruhnya
bergantung, 3.5.2. Mengetahui manfaat Royong terhadap aktivitas
keseimbangan, prosedur berolahraga manusia
berpindah/lokomot berbagai  Integritas .
 Menjelaskan
ortolakan, putaran, gerakan pola pentingnya  Tes tertulis
ayunan, melayang, gerak dominan. menjaga tentang
dan mendarat) 4.5.1. Mempraktikkan kesehatan penjumlahan
dalam aktivitas gerak bertumpu pecahan
senam lantai. dan berpenyebut
4.5 Mempraktikkan keseimbangan sama.
kombinasi berbagai dalam aktivitas  Tes tertulis
pola gerak senam lantai tentang
dominan dengan benar. pengalaman
(bertumpu, 4.5.2 Berdiskusi membantu
bergantung, mengenai cara korban bencana
keseimbangan, melakukan sebagai
berpindah/lokomot kombinasi bentuksikap
ortolakan, putaran, berbagai pola bersatu dalam
ayunan, melayang, gerak dominan keberagaman
dan mendarat) dalam aktivitas  Soal-soal latihan
dalam aktivitas senam lantai yang
senam lantai. berhubungan
Matematika 3.4 Mengeneralisasi 3.4.1 Membandingkan  Membandingkan  Membandingkan  Religius dengan
ide pecahan dua pecahan dua pecahan pecahan penjumlahan
sebagai bagian dari berpembilan  Membandingkan  Nasionalis
berpembilang pecahan
keseluruhan sama dengan sama pecahan melalui  Mandiri berpenyebut
menggunakan benar  Menyajikan permainan.  Gotong sama
benda-benda perbandingan  Menyajikan Royong  Rubrik
konkret 4.4.1 Menyajikan dua pecahan perbandingan dua mensimulasikan
4.4 Menyajikan pecahan dengan  Integritas
perbandingan berpembilang sikap bersatu
pecahan sebagai dua sama benda konkret dalam
bagian dari Pecahan  Menyajikan keberagaman di
Keseluruhan berpembilang pecahan melalui lingkungan
menggunakan sama dngan permainan.
 benda-benda tepat. sekitar
konkret.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Memahami  Memperagakan  Menari tari  Religius
dan Prakarya dinamika gerak dinamika gerak dinamika gerak Burung Kutilang.
tari  Menari bersama  Nasionalis
tari. tari dengan
 Memeragakan teman  Mandiri
4.3 Memeragakan benar
dinamika gerak tari. gerakan kepala  Gotong
3.3.2 Mengidentifikasi
dengan lambat Royong
gerak cepat
lambat kepala  Integritas
dengan benar
4.3.1 Memeragakan
gerak cepat
lambat kepala
dengan benar

Mengetahui Telukjambe Timur, .................... 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas III A

WIRJA,S.Pd.,M.Pd. MULYATI,S.Pd.SD.
NIP. 19711129 200212 1 003 NIP. 19720515 200604 2 017
 KURIKULUM 2013
SILABUS TEMATIK TERPADU
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH (SD/MI)

TEMA 5 : CUACA
SUB TEMA 3 : PENGARUH PERUBAHAN CUACA
TERHADAP KEHIDUPAN MANUSIA

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : III (Tiga) / 2
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Satuan Pendidikan : SDN WADAS I

Kelas / Semester : III (Tiga) / 2
Tema 5 : Cuaca
Subtema 3 : Pengaruh Perubahan Cuaca Terhadap Kehidupan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan
Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya
Pendidikan
Mata Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Memberikan  Contoh sikap  Menjelaskan dan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan makna bersatu contoh sikap Bersatu dalam mensimulasi • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara dalam bersatu dalam keberagaman bagaimana cara  Nasionalis • Disiplin  Internet
an keberagaman di keberagaman di  Contoh Sikap menunjukkan  Mandiri • Tanggung Jawab  Lingkungan
lingkungan lingkungan sekitar Tolong sikap  Gotong • Santun
sekitar sebagai dengan baik. Menolong bersatu dalam Royong • Peduli
anugerah Tuhan 1.4.2. Menjelaskan dan dalam keberagaman. • Percaya diri
Yang Maha Esa. menuliskan  Integritas • Kerja Sama
keberagaman  Menuliskan sikap
2.4 Menampilkan Pentingnya sikap bersatu dalam
sikap kerja sama bersatu dalam keberagaman Jurnal:
sebagai wujud keberagaman yang dikaitkan • Catatan pendidik
bersatu dalam dalam kehidupan dengan keadaan tentang sikap
keberagaman di sehari-hari cuaca. peserta didik
 lingkungan dilingkungan  Menjelaskan dan saat di sekolah
sekitar. sekitar dengan menyimulasikan maupun
3.4 Memahami lengkap cara menunjukkan informasi dari
makna bersatu 2.4.1 Bersikap peduli sikap bersatu orang lain
dalam dengan tolong- dalam
keberagaman di menolong sebagai keberagaman di Penilaian Diri:
lingkungan wujud bersatu lingkungan • Peserta didik
sekitar. dalam sekitar. mengisi daftar
keberagaman di  Melakukan cek tentang
4.4 Menyajikan lingkungan kegiatan bersama sikap peserta
bentuk-bentuk sekitar. sebagai contoh didik saat di
kebersatuan 3.4.1 Mengetahui makna sikap bersatu rumah, dan di
dalam bersatu dalam dalam sekolah
keberagaman di keberagaman di keberagaman di
lingkungan lingkungan sekitar lingkungan Pengetahuan
sekitar. dengan benar. sekitar. Tes Lisan
3.4.2 Memahami arti
penting bersatu • simbol-simbol
dalam kehidupan cuaca.
sehari-hari.
4.4.1 Membuat daftar • Kuis bermain
sikap bersatu tebak kata
dalam menunjukkan
keberagaman di kosakata yang
lingkungan sekitar berhubungan
dengan tepat dengan
4.4.2 Menceritakan keadaan cuaca
Menceritakan melalui
pengalaman menyocokkan
kebersatuan di gambar.
lingkungan sekitar
dengan benar. • menuliskan
Bahasa 3.3 Menggali 3.3.1. Memahami ciri-  Mengidentifik  Membaca cerita  Religius lambang pecahan
Indonesia informasi tentang ciri Perubahan asi ciri-ciri tentang perubahan
Perubahan keadaan cuaca  Nasionalis Keterampilan :
perubahan cuaca Cuaca dan
Cuaca dan dan  Mandiri  Rubrik
dan pengaruhnya Pengaruhnya
pengaruhnya mengidentifikasi  Gotong menuliskan
terhadap terhadap kosakata tentang
terhadap informasi terkait Royong
kehidupan Kehidupan
 manusia yang Manusia. kehidupan pengaruh keadaan  Integritas keadaan cuaca
disajikan dalam 3.3.2. Mengidentifikasi manusia cuaca serta berdasarkan
bentuk lisan, informasi  Menyebutkan menuliskannya gambar
dan membuat menggunakan yang ada.
tulis, visual, mengenai keadaan
kesimpulan kalimat efektif.  Rubrik
dan/atau cuaca terhadap
tentang  Membaca cerita menuliskan
eksplorasi kehidupan perubahan tentang keadaan keadaan cuaca
lingkungan. manusia dengan Cuaca cuaca dan di rumah selama
benar terhadap mengidentifikasi 5 hari
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1. Menyarikan kehidupan informasi terkait  Rubrik
penggalian pokok-pokok manusia pengaruh menuliskan
informasi tentang informasi yang keadaan cuaca informasi
serta tentang keadaan
konsep berkaitan dengan
menuliskannya cuaca dengan
perubahan cuaca perubahan cuaca menggunakan kalimat yang
dan pengaruhnya terhadap kalimat efektif.  Efektif
terhadap kehidupan  Menemukan Pengetahuan:
kehidupan manusia kata/istilah khusus  Tes lisan tentang
manusia dalam menggunakan berkaitan dengan keadaan cuaca
bentuk tulis kosakata baku dan pengaruh yang terjadi di
perubahan cuaca lingkungan
menggunakan kalimat efektif
dan siswa
kosakata baku dengan baik. menceritakannya  Tes lisan tentang
dan kalimat 4.3.2. Menuliskan dengan bahasa daerah asal
efektif. pokok-pokok sendiri. teman-teman di
informasi yang Menceritakan kelas.
berkaitan dengan kembali pokok-
perubahan cuaca pokok informasi Keterampilan
yang berkaitan  Rubrik
dan pengaruhnya
dengan keadaan melakukan
padaaktivitas cuaca. aktivitas senam
manusia dengan  Menjelaskan lantai
baik makna/istilah  Rubrik
yang menceritakan
berkaitan hasil percakapan
pengaruh terkait keadaan
perubahan cuaca cuaca
secara lisan.
  Menyusun  Rubrik
informasi lisan menyajikan
berkaitan dengan bentuk
pengaruh kebersatuan
perubahan cuaca dalam
dalam bentuk keberagaman
kalimat
 Membuat tulisan
terkait perubahan
cuaca terhadap
kehidupan Pengetahuan
manusia :
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1. Menjelaskan  Memberikan  Menjelaskan dan  Religius  Tes lisan tentang
Jasmani, kombinasi kombinasi gerak contoh mempraktikkan pecahan
Olahraga dan berbagai pola bertumpu dan Kombinasi gerak bergantung  Nasionalis sederhana dari
Kesehatan gerak dominan keseimbangan gerak tolakan dan ayunan dalam  Mandiri benda konkret
(bertumpu, dengan benar. dan berpindah beraktivitas senam  Gotong yang dibawa
bergantung, 3.5.2. Mengetahui dalam akrivitas lantai. Royong guru.
keseimbangan, prosedur berbagai senam lantai  Melakukan
berpindah/lokom gerakan pola  Integritas Keterampilan
 Menjelaskan aktivitas gerak
otortolakan, gerak dominan. manfaat kombinasi tolakan  Rubrik
putaran, ayunan, 4.5.1. Mempraktikkan berolahraga dan berpindah menyajikan
melayang, dan kombinasi gerak  Menjelaskan dalam aktivitas pecahan
mendarat) dalam tolakan dan pentingnya senam lantai sederhana.
aktivitas senam berpindah menjaga  Rubrik
lantai. dalam aktivitas kesehatan memeragakan
4.5 Mempraktikkan senam lantai pengulangan
kombinasi dengan benar. pola irama yang
berbagai pola 4.5.2 Berdiskusi sama pada
gerak dominan mengenai cara sebuah lagu
(bertumpu, melakukan
bergantung, kombinasi Tes Tertulis:
keseimbangan, berbagai pola  Tes tertulis
berpindah/lokom gerak dominan tentang
otortolakan, dalam aktivitas membandingkan
putaran, ayunan, senam lantai 2 pecahan
melayang, dan berpembilang
mendarat) dalam
 aktivitas senam sama
lantai.
Matematika 3.4 Mengeneralisasi 3.4.1. Mengidentifikasi  Menuliskan  Menjelaskan cara  Religius Keterampilan/
ide pecahan pecahan sebagai Bentuk dan Unjuk Kerja:
sebagai bagian Operasi menyelesaikan  Nasionalis  Rubrik
bagian dari
dari keseluruhan benda konkret Matematika penjumlahan  Mandiri mempraktikkan
menggunakan dengan tepat.  Penjumlahan pecahan  Gotong gerak bertumpu
benda – benda Pecahan berpenyebut sama Royong dan
konkret 3.4.2. Membandingkan Berpenyebut  Menyelesaikan keseimbangan
4.4 Menyajikan  Integritas
dua pecahan sama masalah sehari-  Rubrik
pecahan sebagai berpembilang hari menyusun
bagian dari sama dengan yang melibatkan informasi tulis
keseluruhan benar penjumlahan terkait keadaan
menggunakan Pecahan cuaca
benda-benda 3.4.3. Menjelaskan cara berpenyebut  Tes lisan,
konkret. penjumlahan sama. menjelaskan
pecahan  Menyelesaikan makna kata yang
berpenyebut sama permasalahan berkaitan
dengan benar. yang berkaitan dengan keadaan
dengan cuaca
4.4.1. Menyajikan penjumlahan  Rubrik
pecahan pecahan mengurutkan
menggunakan berpenyebut sama pecahan
benda konkret  Rubrik menulis
dengan benar kalimat
4.4.2. Menyajikan menggunakan
perbandingan dua kosakata terkait
pecahan keadaan cuaca
berpembilang  Tes lisan tentang
sama dengan tepat contoh sikap
4.4.3. Menyelesaikan bersatu dalam
masalah sehari- keberagaman di
hari yang lingkungan
melibatkan sekolah.
penjumlahan  Tes tulis tentang
berpenyebut sama menjelaskan
dengan benar makna kata yang
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1. Mengidentifikasi  Mengenal  Mengidentifikasi  Religius berkaitan
dan Prakarya unsur-unsur rupa kombinasi garis, beragam motif dan menggunakan  Nasionalis dengan keadaan
dalam karya bidang, dan warna dekorasi Toraja kombinasi garis, cuaca secara
 membuat pola bidang, dan warna  Mandiri tertulis melalui
dekoratif dalam sebuah
dekoratif toraja untuk membuat  Gotong kalimat
4.1 Membuat karya karya dekoratif
karya dekoratif. Royong  Rubrik
dekoratif dengan benar
 Integritas menyusun
4.1.1. Menggunakan informasi tulis
kombinasi garis, tentang keadaan
bidang, dan cuaca
warna  Rubrik
dalam sebuah menyajikan
karya dekoratif pecahan
sederhana
dengan benar

Mengetahui Telukjambe Timur, .................... 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas III A

WIRJA,S.Pd.,M.Pd. MULYATI,S.Pd.SD.
NIP. 19711129 200212 1 003 NIP. 19720515 200604 2 017
 KURIKULUM 2013
SILABUS TEMATIK TERPADU
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH (SD/MI)

TEMA 5 : CUACA
SUB TEMA 4 : CUACA, MUSIM DAN IKLIM

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : III (Tiga) / 2
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Satuan Pendidikan : SDN WADAS I

Kelas / Semester : III (Tiga) / 2
Tema 5 : Cuaca
Subtema 4 : Cuaca, Musim Dan Iklim

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan
Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya
Pendidikan
Mata Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menjelaskan cara  kegiatan yang  Kampanye  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan makna bersatu menunjukkan sikap mencerminkan tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganega dalam bersatu dalam bersatu dalam bersatu dalam  Nasionalis • Disiplin  Internet
raan keberagaman di keberagaman di keberagaman keragaman.  Mandiri • Tanggung  Lingkungan
lingkungan sekitar lingkungan sekitar  pentingnya  Melakukan  Gotong Jawab
sebagai anugerah dengan baik sikap bersatu kampanye Royong • Santun
Tuhan Yang Maha 2.4.1 Bersikap peduli dalam tentang • Peduli
Esa. dengan tolong-  Integritas • Percaya diri
keberagaman di bersatu dalam
2.4 Menampilkan menolong sebagai kehidupan keragaman • Kerja Sama
sikap kerja sama wujud bersatu sehari-hari
sebagai wujud dalam Jurnal:
bersatu dalam keberagaman di • Catatan
keberagaman di lingkungan pendidik
 lingkungan sekitar. tentang sikap
sekitar. 3.4.1 Mengetahui makna peserta didik
3.4 Memahami makna bersatu dalam saat di sekolah
bersatu dalam keberagaman di maupun
keberagaman di lingkungan sekitar informasi dari
lingkungan dengan benar. orang lain
sekitar. 3.4.2 Memahami arti
penting bersatu
4.4 Menyajikan dalam kehidupan Penilaian Diri:
bentuk-bentuk sehari-hari. • Peserta didik
kebersatuan dalam 4.4.1 Membuat daftar mengisi daftar
keberagaman di sikap bersatu cek tentang
lingkungan dalam sikap peserta
sekitar. keberagaman di didik saat di
lingkungan sekitar rumah, dan di
dengan tepat sekolah
4.4.2 Menceritakan
Menceritakan Pengetahuan
pengalaman Tes tertulis:
kebersatuan di tentang
lingkungan sekitar pengurangan
dengan benar. pecahan
Bahasa 3.3 Menggali informasi 3.3.1. Memahami ciri-  Perbedaan  Menulis  Religius berpenyebut
Indonesia tentang perubahan ciri Perubahan cuaca dan iklim pokok-pokok sama. (Guru
Cuaca dan informasi  Nasionalis menilai
cuaca dan  Mengetahui
Pengaruhnya Keadaan Cuaca yang  Mandiri dari latihan di
pengaruhnya
terhadap berkaitan  Gotong buku siswa
terhadap kehidupan Kehidupan halaman 200 atau
dengan Royong
manusia yang Manusia. cuaca,musim, membuat tes
disajikan dalam 3.3.2. Mengidentifikasi  Integritas sendiri sesuai
dan iklim.
bentuk lisan, tulis, informasi  Mencari materi.
visual, dan/atau mengenai keadaan informasi
eksplorasi cuaca terhadap tentang cuaca, Keterampilan :
kehidupan manusia musim, dan  Unjuk kerja
lingkungan.
dengan benar iklim dari teks menuliskan
4.3.1. Menyarikan bacaan. pokok-pokok
4.3 Menyajikan hasil pokok-pokok  Bercerita informasi yang
penggalian informasi yang tentang cuaca, berkaitan
 informasi berkaitan dengan musim, dan dengan cuaca,
tentang konsep perubahan cuaca iklim. musim, dan
perubahan cuaca terhadap kehidupan  Menyusun iklim
manusia informasi menggunakan
dan pengaruhnya
menggunakan tentang cuaca. kosakata baku
terhadap kosakata baku dan dan
 Menyusun
kehidupan kalimat efektif informasi kalimat efektif
manusia dalam dengan baik. untuk
bentuk tulis 4.3.2. Menuliskan pokok- disajikan  Unjuk kerja
menggunakan pokok informasi dalam kalimat membuat karya
kosakata baku dan yang berkaitan efektif. 3 dimensi
kalimat efektif. dengan perubahan dengan
menempel dan
cuaca dan
menjahit.
pengaruhnya pada
aktivitas manusia Pengetahuan:
dengan baik  Tes lisan
tentang manfaat
dan pentingnya
sikap bersatu
dalam
kehidupan
sehari-hari.

Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1. Menjelaskan  Cara melakukan  Aktivitas  Religius Keterampilan
Jasmani, kombinasi kombinasi gerak gerakan olahraga  Rubrik
Olahraga dan berbagai pola bertumpu dan tolakan,  Nasionalis
 Praktik senam mempraktikkan
Kesehatan gerak dominan keseimbangan melayang, dan lantai.  Mandiri kombinasi
(bertumpu, dengan benar. mendarat   Gotong gerak tolakan,
bergantung, 3.5.2. Mengetahui  Melatih gerakan Royong melayang, dan
keseimbangan, prosedur berbagai tangan dan mendarat dalam
berpindah/lokomo gerakan pola gerak  Integritas
badan aktivitas senam
tortolakan, dominan. membungkuk lantai
putaran, ayunan, 4.5.1 Mempraktikkan dan tegak  Rubrik
melayang, dan gerak bertumpu menyajikan
mendarat) dalam dan keseimbangan bentuk
aktivitas senam dalam aktivitas kebersatuan
lantai. senam lantai
 4.5 Mempraktikkan dengan benar. dalam
kombinasi 4.5.2 Berdiskusi keberagaman
berbagai pola mengenai cara
gerak dominan melakukan Pengetahuan
(bertumpu, kombinasi berbagai :
bergantung, pola gerak dominan  Tes tertulis
keseimbangan, dalam aktivitas tentang
berpindah/lokomo senam lantai pengurangan
tortolakan, pecahan
putaran, ayunan, berpenyebut
melayang, dan sama
mendarat) dalam
aktivitas senam Keterampilan
lantai.  Membuat karya
Matematika 3.4 Mengeneralisasi 3.4.1. Mengidentifikasi  konsep  Melakukan  Religius 3 dimensi
ide pecahan pecahan sebagai penjumlahan pengurangan dengan
sebagai bagian pecahan pecahan  Nasionalis
bagian dari (menempel dan
dari keseluruhan benda konkret  cara berpenyebut  Mandiri menjahit
menggunakan dengan tepat. mengurangkan sama.  Gotong Pengetahuan.
benda – benda pecahan  Melakukan Royong  Tes lisan
konkret 3.4.2. Membandingkan berpenyebut pengurangan tentang manfaat
4.4 Menyajikan  Integritas
dua pecahan sama pecahan dan pentingnya
pecahan sebagai berpembilang  menuliskan berpenyebut sikap bersatu
bagian dari sama dengan benar lambang sama pecahan dalam
keseluruhan bilangan dengan kehidupan
menggunakan 3.4.3. Menjelaskan cara pecahan benda konkret. sehari-hari
benda-benda penjumlahan lengkap dengan
konkret. pecahan gambarnya  Mempraktikkan
berpenyebut sama kombinasi
dengan benar. gerak tolakan,
melayang, dan
4.4.1. Menyajikan mendarat dalam
pecahan aktivitas senam
menggunakan lantai.
benda konkret  Mengampanyek
dengan benar an pentingnya
bersatu dalam
4.4.2. Menyajikan
 perbandingan dua keberagaman
pecahan dalam
berpembilang kehidupan
sama dengan tepat sehari-hari

4.4.3. Menyelesaikan
masalah sehari-
hari yang
melibatkan
penjumlahan
berpenyebut sama
dengan benar
Seni Budaya 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1. Mengidentifikasi  Membuat karya 3  Membuat  Religius
dan Prakarya potong, lipat, dan teknik sambung dimensi dengan karya
teknik sambung keterampilan  Nasionalis
sambung. dalam suatu karya
dan tempel dengan teknik  Mandiri
(menempel dan
potong, lipat,  Gotong
4.4 Membuat karya menjahit).
dan Royong
keterampilan 4.4.1 Membuat karya sambung.
dengan teknik keterampilan  Integritas
potong, lipat, dan dengan teknik
sambung sambung
(menempel dan
menjahit) dengan
rapi.

Mengetahui Telukjambe Timur, .................... 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas III A

WIRJA,S.Pd.,M.Pd. MULYATI,S.Pd.SD.
NIP. 19711129 200212 1 003 NIP. 19720515 200604 2 017