SILABUS

SD ……………………

KURIKULUM 2013
REVISI

TEMA 5
KELAS 3
SEMESTER 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS 3

Tema 5 Subtema 1

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Contoh  Mengidentifik  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila makna bersatu keberagaman di sikap asi contoh  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan dalam lingkungan sebagai bersatu sikap sebagai  Mandiri Tanggung  Internet
Kewarganeg keberagaman di anugerah Tuhan dalam bentuk  Gotong Royong jawab, santun,
araan lingkungan yang maha esa. keberagam memberi  Integritas Peduli,
sekitar sebagai 1.4.2 Mengamalkan makna an dalam contoh sikap Percaya diri,
anugerah bersatu dalam kehidupan bersatu dalam Kerja sama
Tuhan Yang keragaman di sehari-hari. keberagaman
Maha Esa. lingkungan sekitar.  Sikap dalam Pengetahuan
bersatu kehidupan Tertulis
2.4 Menampilkan 2.4.1 Menerapkan sikap dalakebera sehari-hari. PPKN
sikap kerja kerja sama sebagai gaman  Menuliskan  Memberi
sama sebagai wujud bersatu dalam yang sikap bersatu contoh sikap
wujud bersatu keberagaman di dikaitkan dalam bersatu dalam
dalam lingkungan sekitar. dengan keberagaman keberagaman
keberagaman di 2.4.2 Kerja sama dalam keadaan yang dikaitkan dalam
lingkungan kehidupan sehari- cuaca. dengan kehidupan
sekitar hari. keadaan sehari-hari di
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
cuaca. lingkungan
3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui makna  Kampanye sekitar.
makna bersatu bersatu dalam keliling
dalam keberagaman di lingkungan B. Indonesia
keberagaman di lingkungan sekitar. sekolah  Mengidentifikas
lingkungan 3.4.2 Mengidentifikasi tentang sikap i informasi
sekitar. sikap bersatu dalam bersatu dalam yang berkaitan
keberagaman keberagaman dengan
lingkungan sekitar. di kehidupan keadaan
sehari-hari. cuaca.
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan daftar  Menemukan
bentuk-bentuk sikap bersatu dalam kata/istilah
kebersatuan keberagaman di khusus
dalam lingkungan sekitar. berkaitan
keberagaman di 4.4.2 Mendiskusikan dengan
lingkungan bentuk- bentuk sikap keadaan cuaca
sekitar. bersat yang ada d yang terdapat
lingkungan sekitar. dalam teks
Bahasa 3.3 Menggali 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks  Membaca  Religius bacaan.
Indonesia informasi informasi mengenai bacaan cerita tentang  Nasionalis  Menjelaskan
tentang keadaan cuaca tentang keadaan  Mandiri makna/istilah
perubahan dalam sebuah teks. keadaan cuaca dan  Gotong Royong yang berkaitan
cuaca dan 3.3.2 Mengetahui kosakata cuaca. menuliskan  Integritas dengan
pengaruhnya yang digunakan di  Teks pokok-pokok keadaan cuaca
terhadap dalam informasi percakapa informasi secara tulis
kehidupan keadaan cuaca. n tentang terkait cerita dan lisan.
manusia yang keadaan menggunakan
disajikan dalam cuaca. kosakota Matematika
bentuk lisan,  Informasi baku.  Mengidentifikas
tulis, visual, tentang  Menyusun i pecahan
dan/atau keadaan teks sebagai bagian
eksplorasi cuaca. percakapan dari sesuatu
lingkungan. dan informasi yang utuh
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
4.3 Menyajikan 4.3.1 Menuliskan pokok- lisan tentang dengan
hasil pokok informasi keadaan menggunakan
penggalian tentang keadaan cuaca dalam benda konkret.
informasi cuaca. bentuk
tentang konsep 4.3.2 Menyajikan hasil Kalimat terkait SBDP
perubahan pengamatan tentang dengan  Menunjukkan
cuaca dan keadaan cuaca. keadaan pola irama
pengaruhnya cuaca yang sama
terhadap  Menemukan pada sebuah
kehidupan kata/istilah lagu.
manusia dalam khusus
bentuk tulis berkaitan PJOK
menggunakan dengan  Menjelaskan
kosakata baku kegiatan kombinasi
dan kalimat cuaca dari gerak
efektif. bacaan. bertumpu dan
 Menceritakan keseimbangan
kembali dalam aktivitas
pokok-pokok senam lantai.
informasi
yang Praktik/Kinerja
berkaitan PPKN
dengan  Membuat
keadaan daftar sikap
cuaca. bersatu dalam
keberagaman
Matematika 3.4 3.4.1 Mengenal macam-  Bilangan  Mengeksplor  Religius dalam
Menggeneralisa macam bilangan pecahan. lingkungan  Nasionalis kehidupan
si ide pecahan pecahan.  Lambang untuk  Mandiri sehari-hari di
sebagai bagian 3.4.2 Mengidentifikasi pecahan. menghitung  Gotong Royong lingkungan
dari pecahan sebagai  Benda pecahan dari  Integritas sekitar.
keseluruhan bagian dari sesuatu konkret benda-
menggunakan yang utuh dari benda yang benda B. Indonesia
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
benda-benda konkret. menunjukk konkret.  Menuliskan
konkret. an  Mengurutkan pokok-pokok
pecahan. pecahan dari informasi yang
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan pecahan benda- berkaitan
pecahan dalam bentuk benda benda dengan
sebagai bagian konkret. konkret. keadaan cuaca
dari 4.4.2 Menyelesaikan soal menggunakan
keseluruhan yang berkaitan kosakata baku
menggunakan dengan pecahan. dan kalimat
benda-benda efektif.
konkret.  Menceritakan
Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami bentuk  Pola irama  Bernyanyi  Religius kembali pokok-
dan Prakarya bentuk dan dan variasi pola  Variasi sambil  Nasionalis pokok
variasi pola irama dalam sebuah lagu menunjukkan  Mandiri informasi yang
irama dalam lagu.  Teks lagu. pola  Gotong Royong berkaitan
lagu. 3.2.2 Mengidentifikasi pola irama yang  Integritas dengan
irama yang terdapat sama pada keadaan
pada sebuah lagu lagu. cuaca.
 Menyusun
4.2 Menampilkan 4.2.1 Menyanyikan sebuah informasi lisan
bentuk dan lagu dengan irama tentang
variasi irama yang tepat. keadaan cuaca
melalui lagu. 4.2.2 Menampilkan pola dalam kalimat
irama yang sama efektif.
pada sebuah lagu.
Matematika
 Menyajikan
pecahan
sebagai bagian
dari sesuatu
yang utuh
menggunakan
benda konkret.
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter

SBdP
 Memperagakan
pengulangan
pola irama
yang sama
pada sebuah
lagu dengan
menyuarakan
nya.

.
Tema 5 Subtema 2

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Contoh  Melakukan  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila makna bersatu keberagaman di sikap aktivitas  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan dalam lingkungan sebagai bersatu bersama  Mandiri Tanggung  Internet
Kewarganeg keberagaman di anugerah Tuhan dalam dalam  Gotong Royong jawab, santun,
araan lingkungan yang maha esa. keberagam keberagaman.  Integritas Peduli,
sekitar sebagai 1.4.2 Mengamalkan makna an dalam  Menuliskan Percaya diri,
anugerah bersatu dalam kehidupan pentingnya Kerja sama
Tuhan Yang keragaman di sehari-hari. sikap
Maha Esa. lingkungan sekitar.  Sikap Bersatu Pengetahuan
bersatu dalam Tertulis
2.4 Menampilkan dalakebera keragaman. PPKN
sikap kerja 2.4.1 Menerapkan sikap gaman
sama sebagai kerja sama sebagai yang B. Indonesia
wujud bersatu wujud bersatu dalam dikaitkan
dalam keberagaman di dengan Matematika
keberagaman di lingkungan sekitar. keadaan
lingkungan 2.4.2 Kerja sama dalam
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
sekitar kehidupan sehari- cuaca. SBDP
hari.  Mengidentifikas
i gerak anggota
3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui makna badan dalam
makna bersatu bersatu dalam tarian.
dalam keberagaman di
keberagaman di lingkungan sekitar.
lingkungan 3.4.2 Mengidentifikasi PJOK
sekitar. sikap bersatu dalam  Menjelaskan
keberagaman kombinasi
lingkungan sekitar. gerak
keseimbangan
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan daftar dan putaran
bentuk-bentuk sikap bersatu dalam dalam
kebersatuan keberagaman di aktivitas senam
dalam lingkungan sekitar. lantai.
keberagaman di 4.4.2 Mendiskusikan
lingkungan bentuk- bentuk sikap
sekitar. bersat yang ada d Praktik/Kinerja
lingkungan sekitar. PPKN
Bahasa 3.3 Menggali 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks  Mencari  Religius  Menuliskan
Indonesia informasi informasi mengenai bacaan informasi  Nasionalis pentingnya
tentang pengaruh perubahan tentang tentang  Mandiri sikap bersatu
perubahan cuaca terhadap perubahan perubahan  Gotong Royong dalam
cuaca dan kehidupan manusia cuaca cuaca  Integritas keberagaman
pengaruhnya dalam sebuah teks. terhadap dari teks dalam
terhadap 3.3.2 Mengetahui kosakata kehidupan bacaan. kehidupan
kehidupan yang digunakan di manusia.  Menuliskan sehari-hari di
manusia yang dalam informasi  Teks pokok-pokok lingkungan
disajikan dalam pengaruh perubahan percakapa informasi sekitar.
bentuk lisan, cuaca terhadap n tentang dari teks
tulis, visual, kehidupan manusia. perubahan bacaan. B. Indonesia
dan/atau cuaca  Menceritakan  Menuliskan
eksplorasi
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
lingkungan. terhadap pokok pokok-pokok
kehidupan informasi informasi yang
4.3 Menyajikan 4.3.1 Menuliskan informasi manusia. berdasarkan berkaitan
hasil tentang pengaruh  Informasi istilah khusus dengan
penggalian perubahan cuaca. tentang yang pengaruh
informasi 4.3.2 Menyajikan hasil perubahan ditemukan perubahan
tentang konsep pengamatan tentang cuaca dalam teks cuaca terhadap
perubahan pengaruh perubahan terhadap bacaan. kehidupan
cuaca dan cuaca terhadap kehidupan  Menyusun menusia
pengaruhnya kehidupan manusia. manusia. informasi menggunakan
terhadap tentang cuaca kosakata baku
kehidupan untuk dan kalimat
manusia dalam disajikan efektif
bentuk tulis dalam kalimat  Mengidentifikas
menggunakan efektif. i informasi yang
kosakata baku berkaitan
dan kalimat dengan
efektif. pengaruh
Matematika 3.4 3.4.1 Mengenal macam-  Bilangan  Membandingk  Religius perubahan
Menggeneralisa macam bilangan pecahan. an pecahan.  Nasionalis cuaca terhadap
si ide pecahan pecahan.  Lambang  Membandingk  Mandiri kehidupan
sebagai bagian 3.4.2 Membandingkan dua pecahan. an pecahan  Gotong Royong menusia
dari pecahan  Benda melalui  Integritas  Menceritakan
keseluruhan berpembilang sama konkret permainan. kembali pokok-
menggunakan yang  Menyajikan pokok informasi
benda-benda menunjukk perbandingan yang berkaitan
konkret. an dua dengan
pecahan. pecahan pengaruh
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan dengan benda perubahan
pecahan perbandingan dua konkret. cuaca terhadap
sebagai bagian pecahan kehidupan
dari berpembilang sama menusia
keseluruhan dengan tepat. menusia
menggunakan
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
benda-benda 4.4.2 Menyelesaikan soal dengan
konkret. yang berkaitan menggunakan
dengan bahasa sendiri.
perbandingan dua
pecahan.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui dinamika  Dinamika  Menari tari  Religius Matematika
dan Prakarya dinamika gerak gerak tari. gerak tari. Burung  Nasionalis  Menyajikan
tari. 3.3.2 Mengidentifikasi  Kreasi tari Kutilang.  Mandiri perbandingan
gerak cepat lambat daerah.  Menari  Gotong Royong dua pecahan
kepala dengan benar. bersama  Integritas berpembilang
teman. sama dengan
4.3 Memeragakan 4.3.1 Menyajikan dinamika menggunakan
Dinamika gerak tari. benda konkret.
Gerak. 4.3.2 Memeragakan gerak  Menyajikan
cepat lambat kepala perbandingan
dengan benar. dua pecahan
berpenyebut
sama dengan
menggunakan
benda konkret.

SBdP
 Memeragakan
gerak anggota
tubuh
melalui tari.

.
Tema 5 Subtema 3

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Contoh  Menjelaskan  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila makna bersatu keberagaman di sikap dan  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan dalam lingkungan sebagai bersatu mensimulasi  Mandiri Tanggung  Internet
Kewarganeg keberagaman di anugerah Tuhan dalam bagaimana  Gotong Royong jawab, santun,
araan lingkungan yang maha esa. keberagam cara  Integritas Peduli,
sekitar sebagai 1.4.2 Mengamalkan makna an dalam menunjukkan Percaya diri,
anugerah bersatu dalam kehidupan sikap Kerja sama
Tuhan Yang keragaman di sehari-hari. bersatu dalam
Maha Esa. lingkungan sekitar.  Sikap keberagaman. Pengetahuan
bersatu Tertulis
2.4 Menampilkan 2.4.1 Menerapkan sikap dalakebera PPKN
sikap kerja kerja sama sebagai gaman  Menjelaskan
sama sebagai wujud bersatu dalam yang bagaimana
wujud bersatu keberagaman di dikaitkan cara
dalam lingkungan sekitar. dengan menunjukkan
keberagaman di 2.4.2 Kerja sama dalam keadaan sikap bersatu
lingkungan kehidupan sehari- cuaca. dalam
sekitar hari. keberagaman
dalam
3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui makna kehidupan
makna bersatu bersatu dalam sehari-hari di
dalam keberagaman di
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
keberagaman di lingkungan sekitar. lingkungan
lingkungan 3.4.2 Mengidentifikasi sekitar.
sekitar. sikap bersatu dalam
keberagaman B. Indonesia
lingkungan sekitar.  Mengidentifikas
i informasi yang
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan daftar berkaitan
bentuk-bentuk sikap bersatu dalam dengan
kebersatuan keberagaman di pengaruh
dalam lingkungan sekitar. perubahan
keberagaman di 4.4.2 Mendiskusikan cuaca terhadap
lingkungan bentuk- bentuk sikap kehidupan
sekitar. bersat yang ada d manusia
lingkungan sekitar. melalui
Bahasa 3.3 Menggali 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks  Membaca  Religius kegiatan
Indonesia informasi informasi yang bacaan cerita tentang  Nasionalis membaca.
tentang berkaitan dengan tentang perubahan  Mandiri  Menemukan
perubahan pengaruh perubahan perubahan keadaan  Gotong Royong kata/istilah
cuaca dan cuaca terhadap cuaca cuaca dan  Integritas khusus
pengaruhnya kehidupan manusia terhadap mengidentifik berkaitan
terhadap dalam sebuah teks. kehidupan asi informasi dengan
kehidupan 3.3.2 Mengetahui kosakata manusia. terkait keadaan cuaca
manusia yang yang digunakan di  Teks pengaruh yang terdapat
disajikan dalam dalam informasi percakapa keadaan dalam teks
bentuk lisan, pengaruh perubahan n tentang cuaca serta bacaan.
tulis, visual, cuaca. perubahan menuliskanny
dan/atau cuaca a Matematika
eksplorasi terhadap menggunakan  Menjelaskan
lingkungan. kehidupan kalimat efektif. cara
manusia.  Menemukan penjumlahan
4.3 Menyajikan 4.3.1 Menuliskan pokok-  Informasi kata/istilah pecahan
hasil pokok informasi tentang khusus berpenyebut
penggalian tentang pengaruh perubahan berkaitan sama.
informasi perubahan cuaca.
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
tentang konsep 4.3.2 Menyajikan hasil cuaca dengan
perubahan pengamatan tentang terhadap pengaruh SBDP
cuaca dan pengaruh perubahan kehidupan perubahan  Mengidentifikas
pengaruhnya cuaca. manusia. cuaca dan i kombinasi
terhadap menceritakan garis,
kehidupan nya dengan bidang, dan
manusia dalam bahasa warna dalam
bentuk tulis sendiri. sebuah
menggunakan  Menyusun karya dekoratif.
kosakata baku informasi lisan
dan kalimat berkaitan
efektif. dengan PJOK
pengaruh  Menjelaskan
perubahan kombinasi
cuaca gerak
terhadap bergantung
kehidupan dan ayunan
manusia dalam
dalam bentuk aktivitas senam
kalimat dan lantai.
lisan. .
Matematika 3.5 Menjelaskan 3.5.1 Mengenal bilangan  Bilangan  Menjelaskan  Religius
dan melakukan pecahan berpenyebut pecahan cara dan  Nasionalis
penjumlahan sama. berpenyeb menyelesaika  Mandiri Praktik/Kinerja
dan 3.5.2 Mengidentifikasi ut sama. n  Gotong Royong PPKN
pengurangan pecahan berpenyebut  Masalah penjumlahan  Integritas  Menyimulasika
pecahan sama sehari- hari pecahan n bagaimana
berpenyebut yang berpenyebut cara
sama. melibatkan sama. menunjukkan
4.5 Menyelesaikan 4.5.1 Menyajikan pecahan penjumlah  Menyelesaika sikap bersatu
masalah berpenyebut sama an n masalah dalam
penjumlahan dengan tepat. berpenyeb sehari- keberagaman
dan 4.5.2 Menyelesaikan ut sama. hari yang dalam
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
pengurangan masalah sehari-hari melibatkan kehidupan
pecahan yang melibatkan penjumlahan sehari-hari di
berpenyebut penjumlahan pecahan lingkungan
sama. berpenyebut sama berpenyebut sekitar.
sama.
 Menjelaskan B. Indonesia
dan  Menuliskan
menyelesaika pokok-pokok
n informasi yang
masalah berkaitan
sehari-hari dengan
berkaitan pengaruh
penjumlahan perubahan
pecahan cuaca terhadap
berpenyebut kehidupan
sama. manusia
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1 Memahami unsur-  Kombinasi  Mengidentifik  Religius menggunakan
dan Prakarya unsur-unsur unsur rupa dalam garis, asi dan  Nasionalis kosakata baku
rupa dalam karya dekoratif. bidang, menggunakan  Mandiri dan kalimat
karya dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi dan warna kombinasi  Gotong Royong efektif.
kombinasi garis, untuk garis, bidang,  Integritas  Menceritakan
bidang, dan warna membuat dan warna kembali pokok-
dalam sebuah karya karya untuk pokok informasi
dekoratif dekoratif. membuat yang berkaitan
karya dengan
4.1 Membuat karya 4.1.1 Menyajikan karya dekoratif. perubahan
dekoratif. dekoratif. cuaca
4.1.2 Membuat poster menggunakan
kombinasi garis, bahasa sendiri.
bidang, dan warna
dalam sebuah karya Matematika
dekoratif.  Menyelesaikan
4.5.1  masalah
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
sehari-hari
yang
melibatkan
penjumlahan
pecahan.

SBdP
 Menggunakan
kombinasi
garis,
bidang, dan
warna untuk
membuat
karya dekoratif.

.
Tema 5 Subtema 4

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Bentuk  Melakukan  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila makna bersatu keberagaman di Persatuan kampanye  Nasionalis  Jujur, siswa
dan dalam lingkungan sebagai dan tentang  Mandiri  Disiplin,  Buku
Kewarganeg keberagaman di anugerah Tuhan keragaman bersatu dalam  Gotong Royong  Tanggung jawab, guru
araan lingkungan yang maha esa. dalam keragaman.  Integritas  santun,  Internet
sekitar sebagai 1.4.2 Mengamalkan makna kehidupan  Peduli,
anugerah bersatu dalam sehari-  Percaya diri,
Tuhan Yang keragaman di hari.  Kerja sama
Maha Esa. lingkungan sekitar.  Sikap
persatuan Pengetahuan
2.4 Menampilkan 2.4.1 Menerapkan sikap yang ada Tertulis
sikap kerja kerja sama sebagai di PPKN
sama sebagai wujud bersatu dalam lingkungan  Menjelaskan
wujud bersatu kehidupan sehari- sekitar. manfaat sikap
dalam hari.
bersatu dalam
keberagaman di 2.4.2 Kerja sama dalam
keberagaman
lingkungan kehidupan sehari-
dalam kehidupan
sekitar hari.
sehari-hari di
lingkungan sekitar.
3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui cara
makna bersatu menunjukkan sikap
B. Indonesia
dalam bersatu dalam
keberagaman di keberagaman di  Mengidentifikasi
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
lingkungan lingkungan sekitar. informasi
sekitar. 3.4.2 Mengidentifikasi yangberkaitan
sikap bersatu dalam dengan pengaruh
kehidupan sehari- perubahan cuaca,
hari. iklim, dan musim
terhadap
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan cara kehidupan
bentuk-bentuk menunujukkan sikap menusia melalui
kebersatuan bersatu dalam  Menemukan
dalam keberagaman di kata/istilah khusus
keberagaman di lingkungan sekitar. tentang cuaca,
lingkungan 4.4.2 Menyimulasikan cara iklim, dan musim
sekitar. menunjukkan sikap yang terdapat
bersatu dalam dalam teks
keberagaman di bacaan.
lingkungan sekitar  Menjelaskan
Bahasa 3.3 Menggali 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks  Menulis  Religius makna/istilah yang
Indonesia informasi informasi yang bacaan pokok-pokok  Nasionalis berkaitan tentang
tentang tentang cuaca, tentang informasi  Mandiri hubungan cuaca,
perubahan musim, dan iklim cuaca, yang  Gotong Royong musim, dan iklim
cuaca dan 3.3.2 Mengetahui kosakata musim, berkaitan  Integritas secara lisan/tulis.
pengaruhnya tentang cuaca, dan iklim. dengan
terhadap musim, dan iklim.  Informasi cuaca, Matematika
kehidupan tentang musim, dan  Menyebutkan cara
manusia yang perubahan iklim. pengurangan
disajikan dalam cuaca,  Mencari pecahan
bentuk lisan, musim, informasi berpenyebut sama.
tulis, visual, iiklim. tentang
dan/atau cuaca, SBDP
eksplorasi musim, dan  Mengidentifikasi
lingkungan. iklim dari teks teknik sambung
bacaan. dalam suatu karya
4.3 Menyajikan 4.3.1 Menuliskan pokok-  Bercerita (menempel dan
hasil pokok informasi
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
penggalian tentang tentang tentang menjahit).
informasi cuaca, musim, dan cuaca,
tentang konsep iklim. musim, dan PJOK
perubahan 4.3.2 Menyajikan hasil iklim.  Menjelaskan
cuaca dan pengamatan tentang  Menyusun kombinasi gerak
pengaruhnya tentang cuaca, informasi tolakan, melayang,
terhadap musim, dan iklim. untuk dan mendarat.
kehidupan disajikan  Menjelaskan
manusia dalam dalam kalimat kombinasi gerak
bentuk tulis efektif. keseimbangan dan
menggunakan putaran dalam
kosakata baku aktivitas senam
dan kalimat lantai.
efektif.
Matematika 3.5 Menjelaskan 3.5.1 Mengenal bilangan  Bilangan  Melakukan  Religius Praktik/Kinerja
dan melakukan pecahan pecahan pengurangan  Nasionalis PPKN
penjumlahan berpenyebut sama. berpenyeb pecahan  Mandiri  Mengampanyekan
dan 3.5.2 Mengidentifikasi ut sama. berpenyebut  Gotong Royong manfaat sikap
pengurangan pengurangan  Masalah sama.  Integritas bersatu dalam
pecahan pecahan sehari- hari  Melakukan keberagaman dalam
berpenyebut berpenyebut sama yang pengurangan kehidupan sehari-
sama. melibatkan pecahan hari di lingkungan
4.5 Menyelesaikan 4.5.1 Menyajikan cara pengurang berpenyebut sekitar.
masalah pengurangan an sama  Menuliskan
penjumlahan pecahan pecahan pecahan pentingnya sikap
dan berpenyebut sama berpenyeb dengan bersatu dalam
pengurangan dengan tepat. ut sama. benda keberagaman dalam
pecahan 4.5.2 Menyelesaikan konkret. kehidupan sehari-
berpenyebut masalah sehari-hari hari di lingkungan
sama. yang melibatkan sekitar.
pengurangan
berpenyebut sama. B. Indonesia
Seni Budaya 3.4 Mengetahui 3.4.1 Memahami tehnik  Kombinasi  Membuat  Religius
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dan Prakarya teknik potong, sambung. garis, karya  Nasionalis  Menuliskan pokok-
lipat, dan 3.4.2 Mengidentifikasi bidang, keterampilan  Mandiri pokok informasi
sambung. teknik sambung dan warna dengan teknik  Gotong Royong tentang hubungan
dalam suatu karya untuk potong, lipat,  Integritas cuaca, musim, dan
(menempel dan membuat dan iklim menggunakan
menjahit). karya sambung. kosakata baku dan
4.4 Membuat karya 4.4.1 Membuat karya dekoratif. kalimat efektif.
keterampilan keterampilan dengan  Menuliskan pokok-
dengan teknik teknik sambung pokok informasi
potong, lipat, (menempel dan yang berkaitan
dan sambung. menjahit) dengan dengan pengaruh
rapi. perubahan cuaca
4.4.2 Menyajikan karya terhadap kehidupan
keterampilan. menusia
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat efektif.
 Menceritakan
kembali pokok-
pokok
informasi tentang
hubungan cuaca,
musim, dan iklim
menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif.

Matematika
• Menyelesaikan
masalah sehari-
hari yang
melibatkan
pengurangan
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
pecahan
berpenyebut sama.

SBdP
 Membuat karya
keterampilan
dengan
teknik sambung
(menempel dan
menjahit).

Mengetahui, ........, ...............

Kepala UPT SD ……….. Guru Kelas 3

...................................... …………………………….
NIP. ............................... NIP. ...............................