PROGRAM SEMESTER TEMATIK

KURIKULUM 2013
KELAS III
SEMESTER GENAP
MADRASAH IBTIDAIYAH
CIKUPA

TAHUN PELAJARAN 2022 – 2023

 SILABUS TEMATIK KELAS 3

Tema 5 : Cuaca
Subtema 1 : Keadaan Cuaca
Semester :2

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Contoh  Mengidentifik  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila makna bersatu keberagaman di sikap asi contoh  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan dalam lingkungan sebagai bersatu sikap sebagai  Mandiri Tanggung  Internet
Kewarganeg keberagaman di anugerah Tuhan dalam bentuk  Gotong Royong jawab, santun,
araan lingkungan yang maha esa. keberagam memberi  Integritas Peduli,
sekitar sebagai 1.4.2 Mengamalkan makna an dalam contoh sikap Percaya diri,
anugerah bersatu dalam kehidupan bersatu dalam Kerja sama
Tuhan Yang keragaman di sehari-hari. keberagaman
Maha Esa. lingkungan sekitar.  Sikap dalam Pengetahuan
bersatu kehidupan Tertulis
2.4 Menampilkan 2.4.1 Menerapkan sikap dalakebera sehari-hari. PPKN
sikap kerja kerja sama sebagai gaman  Menuliskan  Memberi
sama sebagai wujud bersatu dalam yang sikap bersatu contoh sikap
wujud bersatu keberagaman di dikaitkan dalam bersatu dalam
dalam lingkungan sekitar. dengan keberagaman keberagaman
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
keberagaman di 2.4.2 Kerja sama dalam keadaan yang dikaitkan dalam
lingkungan kehidupan sehari- cuaca. dengan kehidupan
sekitar hari. keadaan sehari-hari di
cuaca. lingkungan
3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui makna  Kampanye sekitar.
makna bersatu bersatu dalam keliling
dalam keberagaman di lingkungan B. Indonesia
keberagaman di lingkungan sekitar. sekolah  Mengidentifikas
lingkungan 3.4.2 Mengidentifikasi tentang sikap i informasi
sekitar. sikap bersatu dalam bersatu dalam yang berkaitan
keberagaman keberagaman dengan
lingkungan sekitar. di kehidupan keadaan
sehari-hari. cuaca.
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan daftar  Menemukan
bentuk-bentuk sikap bersatu dalam kata/istilah
kebersatuan keberagaman di khusus
dalam lingkungan sekitar. berkaitan
keberagaman di 4.4.2 Mendiskusikan dengan
lingkungan bentuk- bentuk sikap keadaan cuaca
sekitar. bersat yang ada d yang terdapat
lingkungan sekitar. dalam teks
Bahasa 3.3 Menggali 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks  Membaca  Religius bacaan.
Indonesia informasi informasi mengenai bacaan cerita tentang  Nasionalis  Menjelaskan
tentang keadaan cuaca tentang keadaan  Mandiri makna/istilah
perubahan dalam sebuah teks. keadaan cuaca dan  Gotong Royong yang berkaitan
cuaca dan 3.3.2 Mengetahui kosakata cuaca. menuliskan  Integritas dengan
pengaruhnya yang digunakan di  Teks pokok-pokok keadaan cuaca
terhadap dalam informasi percakapa informasi secara tulis
kehidupan keadaan cuaca. n tentang terkait cerita dan lisan.
manusia yang keadaan menggunakan
disajikan dalam cuaca. kosakota Matematika
bentuk lisan,  Informasi baku.  Mengidentifikas
tulis, visual, tentang  Menyusun i pecahan
dan/atau
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
eksplorasi keadaan teks sebagai bagian
lingkungan. cuaca. percakapan dari sesuatu
dan informasi yang utuh
4.3 Menyajikan 4.3.1 Menuliskan pokok- lisan tentang dengan
hasil pokok informasi keadaan menggunakan
penggalian tentang keadaan cuaca dalam benda konkret.
informasi cuaca. bentuk
tentang konsep 4.3.2 Menyajikan hasil Kalimat terkait SBDP
perubahan pengamatan tentang dengan  Menunjukkan
cuaca dan keadaan cuaca. keadaan pola irama
pengaruhnya cuaca yang sama
terhadap  Menemukan pada sebuah
kehidupan kata/istilah lagu.
manusia dalam khusus
bentuk tulis berkaitan PJOK
menggunakan dengan  Menjelaskan
kosakata baku kegiatan kombinasi
dan kalimat cuaca dari gerak
efektif. bacaan. bertumpu dan
 Menceritakan keseimbangan
kembali dalam aktivitas
pokok-pokok senam lantai.
informasi
yang Praktik/Kinerja
berkaitan PPKN
dengan  Membuat
keadaan daftar sikap
cuaca. bersatu dalam
keberagaman
Matematika 3.4 3.4.1 Mengenal macam-  Bilangan  Mengeksplor  Religius dalam
Menggeneralisa macam bilangan pecahan. lingkungan  Nasionalis kehidupan
si ide pecahan pecahan.  Lambang untuk  Mandiri sehari-hari di
sebagai bagian 3.4.2 Mengidentifikasi pecahan. menghitung  Gotong Royong lingkungan
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
dari pecahan sebagai  Benda pecahan dari  Integritas sekitar.
keseluruhan bagian dari sesuatu konkret benda-
menggunakan yang utuh dari benda yang benda B. Indonesia
benda-benda konkret. menunjukk konkret.  Menuliskan
konkret. an  Mengurutkan pokok-pokok
pecahan. pecahan dari informasi yang
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan pecahan benda- berkaitan
pecahan dalam bentuk benda benda dengan
sebagai bagian konkret. konkret. keadaan cuaca
dari 4.4.2 Menyelesaikan soal menggunakan
keseluruhan yang berkaitan kosakata baku
menggunakan dengan pecahan. dan kalimat
benda-benda efektif.
konkret.  Menceritakan
Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami bentuk  Pola irama  Bernyanyi  Religius kembali pokok-
dan Prakarya bentuk dan dan variasi pola  Variasi sambil  Nasionalis pokok
variasi pola irama dalam sebuah lagu menunjukkan  Mandiri informasi yang
irama dalam lagu.  Teks lagu. pola  Gotong Royong berkaitan
lagu. 3.2.2 Mengidentifikasi pola irama yang  Integritas dengan
irama yang terdapat sama pada keadaan
pada sebuah lagu lagu. cuaca.
 Menyusun
4.2 Menampilkan 4.2.1 Menyanyikan sebuah informasi lisan
bentuk dan lagu dengan irama tentang
variasi irama yang tepat. keadaan cuaca
melalui lagu. 4.2.2 Menampilkan pola dalam kalimat
irama yang sama efektif.
pada sebuah lagu.
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui  Kombinasi  Melakukan  Religius Matematika
Jasmani kombinasi kombinasi berbagai gerak aktivitas fisik  Nasionalis  Menyajikan
Olahraga dan berbagai pola pola gerak dominan. bertumpu terkait  Mandiri pecahan
Kesehatan gerak dominan 3.5.2 Menjelaskan dan kombinasi  Gotong Royong sebagai bagian
(bertumpu, kombinasi gerak keseimban gerak  Integritas dari sesuatu
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
bergantung, bertumpu dan gan. bertumpu dan yang utuh
keseimbangan, keseimbangan  Tehnik keseimbanga menggunakan
berpindah/lokom kombinasi n dalam benda konkret.
otor, tolakan, gerak senam lantai.
putaran, ayunan, bertumpu  Melakukan SBdP
melayang, dan dan aktivitas gerak  Memperagakan
mendarat) dalam keseimban kombinasi pengulangan
aktivitas senam gan. bertumpu dan pola irama
lantai. keseimbanga yang sama
n dalam pada sebuah
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Mengidentifikasikan aktivitas lagu dengan
kombinasi kombinasi berbagai senam lantai. menyuarakann
berbagai pola pola gerak dominan ya.
gerak dominan dalam senam lantai.
(bertumpu, 4.5.2 Mempraktikkan gerak PJOK
bergantung, bertumpu dan  Mempraktikkan
keseimbangan, keseimbangan dalam kombinasi
berpindah/ aktivitas senam lantai gerak
lokomotor, bertumpu dan
tolakan, keseimbangan
putaran, dalam aktivitas
ayunan, senam lantai.
melayang, dan
mendarat) Portofolio
dalam aktivitas
senam lantai.  Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
praktik yang
terkait sub tema.
Tema 5 : Cuaca
Subtema 2 : Perubahan Cuaca

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Contoh  Melakukan  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila makna bersatu keberagaman di sikap aktivitas  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan dalam lingkungan sebagai bersatu bersama  Mandiri Tanggung  https://
Kewarganeg keberagaman di anugerah Tuhan dalam dalam  Gotong Royong jawab, santun, www.kherys
araan lingkungan yang maha esa. keberagam keberagaman.  Integritas Peduli, uryawan.id
sekitar sebagai 1.4.2 Mengamalkan makna an dalam  Menuliskan Percaya diri,
anugerah bersatu dalam kehidupan pentingnya Kerja sama
Tuhan Yang keragaman di sehari-hari. sikap
Maha Esa. lingkungan sekitar.  Sikap Bersatu Pengetahuan
bersatu dalam Tertulis
2.4 Menampilkan dalakebera keragaman. PPKN
sikap kerja 2.4.1 Menerapkan sikap gaman
sama sebagai kerja sama sebagai yang B. Indonesia
wujud bersatu wujud bersatu dalam dikaitkan
dalam keberagaman di dengan Matematika
keberagaman di lingkungan sekitar. keadaan
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
lingkungan 2.4.2 Kerja sama dalam cuaca. SBDP
sekitar kehidupan sehari-  Mengidentifikas
hari. i gerak anggota
badan dalam
3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui makna tarian.
makna bersatu bersatu dalam
dalam keberagaman di
keberagaman di lingkungan sekitar. PJOK
lingkungan 3.4.2 Mengidentifikasi  Menjelaskan
sekitar. sikap bersatu dalam kombinasi
keberagaman gerak
lingkungan sekitar. keseimbangan
dan putaran
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan daftar dalam
bentuk-bentuk sikap bersatu dalam aktivitas senam
kebersatuan keberagaman di lantai.
dalam lingkungan sekitar.
keberagaman di 4.4.2 Mendiskusikan
lingkungan bentuk- bentuk sikap Praktik/Kinerja
sekitar. bersat yang ada d PPKN
lingkungan sekitar.  Menuliskan
Bahasa 3.3 Menggali 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks  Mencari  Religius pentingnya
Indonesia informasi informasi mengenai bacaan informasi  Nasionalis sikap bersatu
tentang pengaruh perubahan tentang tentang  Mandiri dalam
perubahan cuaca terhadap perubahan perubahan  Gotong Royong keberagaman
cuaca dan kehidupan manusia cuaca cuaca  Integritas dalam
pengaruhnya dalam sebuah teks. terhadap dari teks kehidupan
terhadap 3.3.2 Mengetahui kosakata kehidupan bacaan. sehari-hari di
kehidupan yang digunakan di manusia.  Menuliskan lingkungan
manusia yang dalam informasi  Teks pokok-pokok sekitar.
disajikan dalam pengaruh perubahan percakapa informasi
bentuk lisan, cuaca terhadap n tentang dari teks B. Indonesia
tulis, visual, kehidupan manusia. perubahan bacaan.  Menuliskan
dan/atau
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
eksplorasi cuaca  Menceritakan pokok-pokok
lingkungan. terhadap pokok informasi yang
kehidupan informasi berkaitan
4.3 Menyajikan 4.3.1 Menuliskan informasi manusia. berdasarkan dengan
hasil tentang pengaruh  Informasi istilah khusus pengaruh
penggalian perubahan cuaca. tentang yang perubahan
informasi 4.3.2 Menyajikan hasil perubahan ditemukan cuaca terhadap
tentang konsep pengamatan tentang cuaca dalam teks kehidupan
perubahan pengaruh perubahan terhadap bacaan. menusia
cuaca dan cuaca terhadap kehidupan  Menyusun menggunakan
pengaruhnya kehidupan manusia. manusia. informasi kosakata baku
terhadap tentang cuaca dan kalimat
kehidupan untuk efektif
manusia dalam disajikan  Mengidentifikas
bentuk tulis dalam kalimat i informasi yang
menggunakan efektif. berkaitan
kosakata baku dengan
dan kalimat pengaruh
efektif. perubahan
Matematika 3.4 3.4.1 Mengenal macam-  Bilangan  Membandingk  Religius cuaca terhadap
Menggeneralisa macam bilangan pecahan. an pecahan.  Nasionalis kehidupan
si ide pecahan pecahan.  Lambang  Membandingk  Mandiri menusia
sebagai bagian 3.4.2 Membandingkan dua pecahan. an pecahan  Gotong Royong  Menceritakan
dari pecahan  Benda melalui  Integritas kembali pokok-
keseluruhan berpembilang sama konkret permainan. pokok informasi
menggunakan yang  Menyajikan yang berkaitan
benda-benda menunjukk perbandingan dengan
konkret. an dua pengaruh
pecahan. pecahan perubahan
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan dengan benda cuaca terhadap
pecahan perbandingan dua konkret. kehidupan
sebagai bagian pecahan menusia
dari berpembilang sama menusia
keseluruhan dengan tepat.
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
menggunakan 4.4.2 Menyelesaikan soal dengan
benda-benda yang berkaitan menggunakan
konkret. dengan bahasa sendiri.
perbandingan dua
pecahan.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui dinamika  Dinamika  Menari tari  Religius Matematika
dan Prakarya dinamika gerak gerak tari. gerak tari. Burung  Nasionalis  Menyajikan
tari. 3.3.2 Mengidentifikasi  Kreasi tari Kutilang.  Mandiri perbandingan
gerak cepat lambat daerah.  Menari  Gotong Royong dua pecahan
kepala dengan benar. bersama  Integritas berpembilang
teman. sama dengan
4.3 Memeragakan 4.3.1 Menyajikan dinamika menggunakan
Dinamika gerak tari. benda konkret.
Gerak. 4.3.2 Memeragakan gerak  Menyajikan
cepat lambat kepala perbandingan
dengan benar. dua pecahan
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui  Kombinasi  Aktivitas  Religius berpenyebut
Jasmani kombinasi kombinasi berbagai gerak senam lantai.  Nasionalis sama dengan
Olahraga dan berbagai pola pola gerak dominan. bertumpu  Praktik senam  Mandiri menggunakan
Kesehatan gerak dominan 3.5.2 Menjelaskan dan lantai.  Gotong Royong benda konkret.
(bertumpu, kombinasi gerak keseimban  Integritas
bergantung, bertumpu dan gan. SBdP
keseimbangan, keseimbangan  Tehnik  Memeragakan
berpindah/lokom kombinasi gerak anggota
otor, tolakan, gerak tubuh
putaran, ayunan, bertumpu melalui tari.
melayang, dan dan
mendarat) dalam keseimban PJOK
aktivitas senam gan.  Menjelaskan
lantai. kombinasi
gerak
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Mengidentifikasikan keseimbangan
kombinasi kombinasi berbagai dan putaran
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
berbagai pola pola gerak dominan dalam
gerak dominan dalam senam lantai. aktivitas senam
(bertumpu, 4.5.2 Mempraktikkan gerak lantai.
bergantung, bertumpu dan  Mempraktikkan
keseimbangan, keseimbangan dalam kombinasi
berpindah/ aktivitas senam lantai gerak
lokomotor, keseimbangan
tolakan, dan putaran
putaran, dalam
ayunan, aktivitas senam
melayang, dan lantai.
mendarat)
dalam aktivitas Portofolio
senam lantai.
 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema.
 SILABUS KELAS 3
Tema 5 : Cuaca
Subtema 3 : Pengaruh Perubahan Cuaca Terhadap Kehidupan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Contoh  Menjelaskan  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila makna bersatu keberagaman di sikap dan  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan dalam lingkungan sebagai bersatu mensimulasi  Mandiri Tanggung  Internet
Kewarganeg keberagaman di anugerah Tuhan dalam bagaimana  Gotong Royong jawab, santun,
araan lingkungan yang maha esa. keberagam cara  Integritas Peduli,
sekitar sebagai 1.4.2 Mengamalkan makna an dalam menunjukkan Percaya diri,
anugerah bersatu dalam kehidupan sikap Kerja sama
Tuhan Yang keragaman di sehari-hari. bersatu dalam
Maha Esa. lingkungan sekitar.  Sikap keberagaman. Pengetahuan
bersatu Tertulis
2.4 Menampilkan 2.4.1 Menerapkan sikap dalakebera PPKN
sikap kerja kerja sama sebagai gaman  Menjelaskan
sama sebagai wujud bersatu dalam yang bagaimana
wujud bersatu keberagaman di dikaitkan cara
dalam lingkungan sekitar. dengan menunjukkan
keberagaman di 2.4.2 Kerja sama dalam keadaan sikap bersatu
lingkungan kehidupan sehari- cuaca. dalam
sekitar hari. keberagaman
dalam
3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui makna
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
makna bersatu bersatu dalam kehidupan
dalam keberagaman di sehari-hari di
keberagaman di lingkungan sekitar. lingkungan
lingkungan 3.4.2 Mengidentifikasi sekitar.
sekitar. sikap bersatu dalam
keberagaman B. Indonesia
lingkungan sekitar.  Mengidentifikas
i informasi yang
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan daftar berkaitan
bentuk-bentuk sikap bersatu dalam dengan
kebersatuan keberagaman di pengaruh
dalam lingkungan sekitar. perubahan
keberagaman di 4.4.2 Mendiskusikan cuaca terhadap
lingkungan bentuk- bentuk sikap kehidupan
sekitar. bersat yang ada d manusia
lingkungan sekitar. melalui
Bahasa 3.3 Menggali 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks  Membaca  Religius kegiatan
Indonesia informasi informasi yang bacaan cerita tentang  Nasionalis membaca.
tentang berkaitan dengan tentang perubahan  Mandiri  Menemukan
perubahan pengaruh perubahan perubahan keadaan  Gotong Royong kata/istilah
cuaca dan cuaca terhadap cuaca cuaca dan  Integritas khusus
pengaruhnya kehidupan manusia terhadap mengidentifik berkaitan
terhadap dalam sebuah teks. kehidupan asi informasi dengan
kehidupan 3.3.2 Mengetahui kosakata manusia. terkait keadaan cuaca
manusia yang yang digunakan di  Teks pengaruh yang terdapat
disajikan dalam dalam informasi percakapa keadaan dalam teks
bentuk lisan, pengaruh perubahan n tentang cuaca serta bacaan.
tulis, visual, cuaca. perubahan menuliskanny
dan/atau cuaca a Matematika
eksplorasi terhadap menggunakan  Menjelaskan
lingkungan. kehidupan kalimat efektif. cara
manusia.  Menemukan penjumlahan
4.3 Menyajikan 4.3.1 Menuliskan pokok-  Informasi kata/istilah pecahan
hasil pokok informasi
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
penggalian tentang pengaruh tentang khusus berpenyebut
informasi perubahan cuaca. perubahan berkaitan sama.
tentang konsep 4.3.2 Menyajikan hasil cuaca dengan
perubahan pengamatan tentang terhadap pengaruh SBDP
cuaca dan pengaruh perubahan kehidupan perubahan  Mengidentifikas
pengaruhnya cuaca. manusia. cuaca dan i kombinasi
terhadap menceritakan garis,
kehidupan nya dengan bidang, dan
manusia dalam bahasa warna dalam
bentuk tulis sendiri. sebuah
menggunakan  Menyusun karya dekoratif.
kosakata baku informasi lisan
dan kalimat berkaitan
efektif. dengan PJOK
pengaruh  Menjelaskan
perubahan kombinasi
cuaca gerak
terhadap bergantung
kehidupan dan ayunan
manusia dalam
dalam bentuk aktivitas senam
kalimat dan lantai.
lisan. .
Matematika 3.5 Menjelaskan 3.5.1 Mengenal bilangan  Bilangan  Menjelaskan  Religius
dan melakukan pecahan berpenyebut pecahan cara dan  Nasionalis
penjumlahan sama. berpenyeb menyelesaika  Mandiri Praktik/Kinerja
dan 3.5.2 Mengidentifikasi ut sama. n  Gotong Royong PPKN
pengurangan pecahan berpenyebut  Masalah penjumlahan  Integritas  Menyimulasika
pecahan sama sehari- hari pecahan n bagaimana
berpenyebut yang berpenyebut cara
sama. melibatkan sama. menunjukkan
4.5 Menyelesaikan 4.5.1 Menyajikan pecahan penjumlah  Menyelesaika sikap bersatu
masalah berpenyebut sama an n masalah dalam
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
penjumlahan dengan tepat. berpenyeb sehari- keberagaman
dan 4.5.2 Menyelesaikan ut sama. hari yang dalam
pengurangan masalah sehari-hari melibatkan kehidupan
pecahan yang melibatkan penjumlahan sehari-hari di
berpenyebut penjumlahan pecahan lingkungan
sama. berpenyebut sama berpenyebut sekitar.
sama.
 Menjelaskan B. Indonesia
dan  Menuliskan
menyelesaika pokok-pokok
n informasi yang
masalah berkaitan
sehari-hari dengan
berkaitan pengaruh
penjumlahan perubahan
pecahan cuaca terhadap
berpenyebut kehidupan
sama. manusia
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1 Memahami unsur-  Kombinasi  Mengidentifik  Religius menggunakan
dan Prakarya unsur-unsur unsur rupa dalam garis, asi dan  Nasionalis kosakata baku
rupa dalam karya dekoratif. bidang, menggunakan  Mandiri dan kalimat
karya dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi dan warna kombinasi  Gotong Royong efektif.
kombinasi garis, untuk garis, bidang,  Integritas  Menceritakan
bidang, dan warna membuat dan warna kembali pokok-
dalam sebuah karya karya untuk pokok informasi
dekoratif dekoratif. membuat yang berkaitan
karya dengan
4.1 Membuat karya 4.1.1 Menyajikan karya dekoratif. perubahan
dekoratif. dekoratif. cuaca
4.1.2 Membuat poster menggunakan
kombinasi garis, bahasa sendiri.
bidang, dan warna
dalam sebuah karya
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
dekoratif. Matematika
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui  Tehnik  Menjelaskan  Religius  Menyelesaikan
Jasmani kombinasi kombinasi berbagai gerak dan  Nasionalis masalah
Olahraga dan berbagai pola pola gerak dominan. bergantung mempraktikka  Mandiri sehari-hari
Kesehatan gerak dominan 3.5.2 Menjelaskan dan n gerak  Gotong Royong yang
(bertumpu, kombinasi gerak ayunan bergantung  Integritas melibatkan
bergantung, tolakan dan dalam dan ayunan penjumlahan
keseimbangan, berpindah. beraktivitas dalam pecahan.
berpindah/lokom senam beraktivitas
otor, tolakan, lantai. senam lantai. SBdP
putaran, ayunan,  Melakukan  Menggunakan
melayang, dan aktivitas gerak kombinasi
mendarat) dalam kombinasi garis,
aktivitas senam tolakan dan bidang, dan
lantai. berpindah warna untuk
dalam membuat
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Mengidentifikasikan aktivitas karya dekoratif.
kombinasi kombinasi gerak senam lantai.
berbagai pola tolakan dan PJOK
gerak dominan berpindah dalam  Mempraktikkan
(bertumpu, aktivitas senam kombinasi
bergantung, lantai. gerak
keseimbangan, 4.5.2 Mempraktikkan gerak bergantung
berpindah/ tolakan dan dan ayunan
lokomotor, berpindah dalam dalam
tolakan, aktivitas senam aktivitas senam
putaran, lantai. lantai.
ayunan,  Mempraktikkan
melayang, dan kombinasi
mendarat) gerak
dalam aktivitas tolakan dan
senam lantai. berpindah
dalam
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
aktivitas senam
lantai.

Portofolio

 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema.
Tema 5 : Cuaca
Subtema 4 : Cuaca, Musim, dan Iklim

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Bentuk  Melakukan  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila makna bersatu keberagaman di Persatuan kampanye  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
dan dalam lingkungan sebagai dan tentang  Mandiri  Disiplin,  Internet
Kewarganeg keberagaman di anugerah Tuhan keragaman bersatu dalam  Gotong Royong  Tanggung
araan lingkungan yang maha esa. dalam keragaman.  Integritas jawab,
sekitar sebagai 1.4.2 Mengamalkan makna kehidupan  santun,
anugerah bersatu dalam sehari-  Peduli,
Tuhan Yang keragaman di hari.  Percaya diri,
Maha Esa. lingkungan sekitar.  Sikap  Kerja sama
persatuan
2.4 Menampilkan 2.4.1 Menerapkan sikap yang ada Pengetahuan
sikap kerja kerja sama sebagai di Tertulis
sama sebagai wujud bersatu dalam lingkungan PPKN
wujud bersatu kehidupan sehari- sekitar.  Menjelaskan
dalam hari.
manfaat sikap
keberagaman di 2.4.2 Kerja sama dalam
bersatu dalam
lingkungan kehidupan sehari-
keberagaman
sekitar hari.
dalam
kehidupan
3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui cara
sehari-hari di
makna bersatu menunjukkan sikap
lingkungan
dalam bersatu dalam
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
keberagaman di keberagaman di sekitar.
lingkungan lingkungan sekitar.
sekitar. 3.4.2 Mengidentifikasi B. Indonesia
sikap bersatu dalam  Mengidentifika
kehidupan sehari- si informasi
hari. yangberkaitan
dengan
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan cara pengaruh
bentuk-bentuk menunujukkan sikap perubahan
kebersatuan bersatu dalam cuaca, iklim,
dalam keberagaman di dan musim
keberagaman di lingkungan sekitar. terhadap
lingkungan 4.4.2 Menyimulasikan cara kehidupan
sekitar. menunjukkan sikap menusia
bersatu dalam melalui
keberagaman di  Menemukan
lingkungan sekitar kata/istilah
Bahasa 3.3 Menggali 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks  Menulis  Religius khusus
Indonesia informasi informasi yang bacaan pokok-pokok  Nasionalis tentang
tentang tentang cuaca, tentang informasi  Mandiri cuaca, iklim,
perubahan musim, dan iklim cuaca, yang  Gotong Royong dan musim
cuaca dan 3.3.2 Mengetahui kosakata musim, berkaitan  Integritas yang terdapat
pengaruhnya tentang cuaca, dan iklim. dengan dalam teks
terhadap musim, dan iklim.  Informasi cuaca, bacaan.
kehidupan tentang musim, dan  Menjelaskan
manusia yang perubahan iklim. makna/istilah
disajikan dalam cuaca,  Mencari yang
bentuk lisan, musim, informasi berkaitan
tulis, visual, iiklim. tentang tentang
dan/atau cuaca, hubungan
eksplorasi musim, dan cuaca, musim,
lingkungan. iklim dari teks dan iklim
bacaan. secara
4.3 Menyajikan 4.3.1 Menuliskan pokok-
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
hasil pokok informasi  Bercerita lisan/tulis.
penggalian tentang tentang tentang
informasi cuaca, musim, dan cuaca, Matematika
tentang konsep iklim. musim, dan  Menyebutkan
perubahan 4.3.2 Menyajikan hasil iklim. cara
cuaca dan pengamatan tentang  Menyusun pengurangan
pengaruhnya tentang cuaca, informasi pecahan
terhadap musim, dan iklim. untuk berpenyebut
kehidupan disajikan sama.
manusia dalam dalam kalimat
bentuk tulis efektif. SBDP
menggunakan  Mengidentifika
kosakata baku si teknik
dan kalimat sambung
efektif. dalam suatu
Matematika 3.5 Menjelaskan 3.5.1 Mengenal bilangan  Bilangan  Melakukan  Religius karya
dan melakukan pecahan pecahan pengurangan  Nasionalis (menempel
penjumlahan berpenyebut sama. berpenyeb pecahan  Mandiri dan menjahit).
dan 3.5.2 Mengidentifikasi ut sama. berpenyebut  Gotong Royong
pengurangan pengurangan  Masalah sama.  Integritas PJOK
pecahan pecahan sehari- hari  Melakukan  Menjelaskan
berpenyebut berpenyebut sama yang pengurangan kombinasi
sama. melibatkan pecahan gerak tolakan,
4.5 Menyelesaikan 4.5.1 Menyajikan cara pengurang berpenyebut melayang,
masalah pengurangan an sama dan mendarat.
penjumlahan pecahan pecahan pecahan  Menjelaskan
dan berpenyebut sama berpenyeb dengan kombinasi
pengurangan dengan tepat. ut sama. benda gerak
pecahan 4.5.2 Menyelesaikan konkret. keseimbanga
berpenyebut masalah sehari-hari n dan putaran
sama. yang melibatkan dalam
pengurangan aktivitas
berpenyebut sama.
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Seni Budaya 3.4 Mengetahui 3.4.1 Memahami tehnik  Kombinasi  Membuat  Religius senam lantai.
dan Prakarya teknik potong, sambung. garis, karya  Nasionalis
lipat, dan 3.4.2 Mengidentifikasi bidang, keterampilan  Mandiri Praktik/Kinerja
sambung. teknik sambung dan warna dengan teknik  Gotong Royong PPKN
dalam suatu karya untuk potong, lipat,  Integritas  Mengampanye
(menempel dan membuat dan kan manfaat
menjahit). karya sambung. sikap
4.4 Membuat karya 4.4.1 Membuat karya dekoratif. bersatu dalam
keterampilan keterampilan dengan keberagaman
dengan teknik teknik sambung dalam
potong, lipat, (menempel dan kehidupan
dan sambung. menjahit) dengan sehari-hari di
rapi. lingkungan
4.4.2 Menyajikan karya sekitar.
keterampilan.  Menuliskan
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui  Aktivitas  Aktivitas  Religius pentingnya
Jasmani kombinasi kombinasi berbagai olahraga. olahraga.  Nasionalis sikap
Olahraga dan berbagai pola pola gerak dominan.  Senam  Praktik senam  Mandiri bersatu dalam
Kesehatan gerak dominan 3.5.2 Menjelaskan lantai. lantai.  Gotong Royong keberagaman
(bertumpu, kombinasi gerak  Integritas dalam
bergantung, tolakan dan kehidupan
keseimbangan, berpindah. sehari-hari di
berpindah/lokom lingkungan
otor, tolakan, sekitar.
putaran, ayunan,
melayang, dan B. Indonesia
mendarat) dalam  Menuliskan
aktivitas senam pokok-pokok
lantai. informasi
tentang
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Mengidentifikasikan hubungan
kombinasi kombinasi gerak cuaca, musim,
berbagai pola tolakan dan dan iklim
gerak dominan berpindah dalam
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
(bertumpu, aktivitas senam menggunakan
bergantung, lantai. kosakata baku
keseimbangan, 4.5.2 Mempraktikkan gerak dan kalimat
berpindah/ tolakan dan efektif.
lokomotor, berpindah dalam  Menuliskan
tolakan, aktivitas senam pokok-pokok
putaran, lantai. informasi
ayunan, yang berkaitan
melayang, dan dengan
mendarat) pengaruh
dalam aktivitas perubahan
senam lantai. cuaca terhadap
kehidupan
menusia
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif.
 Menceritakan
kembali pokok-
pokok
informasi
tentang
hubungan
cuaca,
musim, dan
iklim
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif.

Matematika
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
• Menyelesaikan
masalah
sehari-
hari yang
melibatkan
pengurangan
pecahan
berpenyebut
sama.

SBdP
 Membuat karya
keterampilan
dengan
teknik
sambung
(menempel dan
menjahit).

PJOK
 Mempraktikkan
kombinasi
gerak tolakan,
melayang, dan
mendarat
dalam aktivitas
senam lantai.

Portofolio

 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema.

Mengetahui, ........, ...............

Kepala MI CIKUPA Guru Kelas 3

....................................... ……………………………
NIP. ............................... NIP. ...............................