SILABUS

MADRASAH IBTIDAIYAH MUHAMMADIYAH KOTA JAMBI

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER 2
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 5 : CUACA
Subtema 1 : KEADAAN CUACA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna bersatu 1.4.1 Memberikan contoh sikap  Contoh sikap  Mengidentifikasi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dalam keberagaman di bersatu dalam Bersatu dalam contoh sikap • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar lingkungan sekitar sebagai keberagaman di lingkungan keberagaman sebagai bentuk • Disiplin  Internet
aan anugerah Tuhan Yang sekitar dengan baik.  Contoh Sikap memberi contoh • Tanggung Jawab  Lingkungan
Maha Esa. 2.4.1 Bersikap peduli dengan Tolong Menolong sikap bersatu dalam • Santun
2.4 Menampilkan sikap kerja tolong- dalam keberagaman keberagaman • Peduli
sama sebagai wujud menolong sebagai wujud dalam kehidupan • Percaya diri
bersatu dalam bersatu sehari-hari • Kerja Sama
keberagaman di lingkungan dalam keberagaman di
sekitar. lingkungan  Menuliskan sikap Jurnal:
3.4 Memahami makna bersatu sekitar. bersatu dalam • Catatan pendidik
dalam keberagaman di 3.4.1 Mengetahui makna bersatu keberagaman yang tentang sikap
lingkungan sekitar. dalam keberagaman di dikaitkan peserta didik
lingkungan sekitar dengan dengan keadaan saat di sekolah
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk benar. cuaca. maupun
kebersatuan dalam 3.4.2 Memahami arti penting  Memeragakan sikap informasi dari
keberagaman di lingkungan bersatu bersatu dalam orang lain
sekitar. dalam kehidupan sehari- keberagaman di
hari. kehidupan seharihari. Penilaian Diri:
4.4.1 Membuat daftar sikap  Kampanye keliling • Peserta didik
bersatu lingkungan mengisi daftar
dalam keberagaman di sekolah tentang sikap cek tentang
lingkungan sekitar dengan bersatu sikap peserta
tepat dalam keberagaman didik saat di
4.4.2 Menceritakan Menceritakan di kehidupan rumah, dan di
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
pengalaman sehari-hari sekolah
kebersatuan di lingkungan
sekitar Pengetahuan
dengan benar. Tes Lisan

• simbol-simbol
cuaca.

• Kuis bermain
tebak kata
menunjukkan
kosakata yang
Bahasa 3.3.1 Menemukan kata mengenai  Mengidentifikasi ciri-  Membaca cerita berhubungan
Indonesia keadaan cuaca dengan ciri Keadaan Cuaca tentang keadaan dengan
tepat.  Menyebutkan dan cuaca dan menuliskan keadaan cuaca
membuat pokok-pokok informasi melalui
3.3.2 Mengidentifikasi informasi
kesimpulan tentang terkait cerita menyocokkan
3.3 Menggali informasi tentang mengenai keadaan cuaca
Keadaan Cuaca  Menyusun teks gambar.
perubahan cuaca dan dengan benar percakapan terkait
pengaruhnya terhadap 4.3.1 Menentukan pokok-pokok dengan keadaan • menuliskan
kehidupan manusia yang informasi mengenai keadaan cuaca lambang pecahan
disajikan dalam bentuk lisan, cuaca dengan benar.  Menemukan
tulis, visual, dan/atau kata/istilah khusus Keterampilan :
berkaitan dengan  Rubrik
eksplorasi lingkungan. 4.3.2 Mampu bercerita dengan
kegiatan cuaca menuliskan
informasi, intonasi suara, kosakata
dari bacaan.
4.3 Menyajikan hasil penggalian dan ekspresi yang tepat. tentang keadaan
 Menceritakan kembali
informasi pokok-pokok informasi cuaca
tentang konsep perubahan cuaca yang berkaitan berdasarkan
dan pengaruhnya terhadap dengan keadaan gambar
kehidupan manusia dalam bentuk cuaca. yang ada.
 Menjelaskan  Rubrik
tulis menggunakan kosakata
makna/istilah yang menuliskan
baku dan kalimat efektif. keadaan cuaca
berkaitan keadaan
cuaca secara lisan. di rumah selama
 Menjelaskan makna 5 hari
istilah berkaitan  Rubrik
dengan keadaan menuliskan
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
cuaca informasi
secara tulis. tentang keadaan
. cuaca dengan
Pendidikan 3.5 Memahami kombinasi 3.5.1. Menjelaskan kombinasi  Melakukan gerakan  Melakukan aktivitas kalimat yang
Jasmani, berbagai pola gerak gerak bertumpu dan fisik terkait kombinasi  Efektif
Olahraga dan dominan (bertumpu, bertumpu dan keseimbangan gerak bertumpu dan Pengetahuan:
Kesehatan bergantung, keseimbangan, keseimbangan  Menjelaskan keseimbangan dalam  Tes lisan
berpindah/lokomotortolakan, dengan benar. manfaat senam lantai tentang keadaan
putaran, ayunan, melayang, 3.5.2. Mengetahui prosedur berolahraga  Berdiskusi Melakukan cuaca yang
dan mendarat) dalam berbagai  Menjelaskan aktivitas gerak terjadi di
aktivitas senam lantai. gerakan pola gerak pentingnya menjaga kombinasi bertumpu lingkungan
4.5 Mempraktikkan kombinasi dominan. kesehatan dan siswa
berbagai pola gerak 4.5.1. Mempraktikkan gerak keseimbangan dalam  Tes lisan
dominan (bertumpu, bertumpu aktivitas tentang daerah
bergantung, keseimbangan, dan keseimbangan dalam senam lantai. asal teman-
berpindah/lokomotortolakan, aktivitas senam lantai teman di kelas.
putaran, ayunan, melayang, dengan benar.
dan mendarat) dalam Keterampilan
aktivitas senam lantai. 4.5.2 Berdiskusi mengenai cara  Rubrik
melakukan kombinasi melakukan
berbagai pola gerak aktivitas senam
dominan dalam aktivitas lantai
senam lantai  Rubrik
Matematika 3.4 Mengeneralisasi ide 3.4.1 Mengidentifikasi pecahan  Menuliskan  Melakukan aktivitas, menceritakan
pecahan sebagai bagian sebagai bagian dari benda Lambang Pecahan mengidentifikasiserta hasil
dari keseluruhan konkret dengan tepat. Dengan Benda menyajikan pecahan percakapan
menggunakan benda-benda konkret sebagai bagian dari terkait keadaan
konkret 4.4.1 Menyajikan pecahan benda-benda konkret. cuaca
4.4 Menyajikan pecahan menggunakan benda  Mengeksplor  Rubrik
sebagai bagian dari konkret lingkungan untuk menyajikan
Keseluruhan dengan benar menghitung pecahan bentuk
menggunakan dari benda-benda kebersatuan
benda-benda konkret. dalam
konkret.  Mengurutkan pecahan keberagaman
dari benda-benda
konkret.
 Menghitung pecahan
sebagai bagian dari
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
sesuatu yang utuh
Pengetahuan
:
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentuk pola  Memperagakan pola  Bernyanyi sambil  Tes lisan
dan Prakarya variasi pola irama dalam irama sederhana pada irama sederhana menunjukkan pola tentang pecahan
lagu. sebuah lagu. pada lagu irama yang sama sederhana dari
pada lagu. benda konkret
4.2 Menampilkan bentuk dan 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk pola
 Membca pola irama yang dibawa
variasi irama melalui lagu. irama sederhana pada guru.
sederhana pada lagu.
sebuah lagu.  Mengidentifikasi pola
4.2.1 Memperagakan pola irama irama sederhana pada Keterampilan
sederhana. lagu.  Rubrik
4.2.1 Membuat pola sederhana menyajikan
dengan percaya diri. pecahan
sederhana.
 Rubrik
memeragakan
pengulangan
pola irama yang
sama pada
sebuah lagu

Tes Tertulis:
 Tes tertulis
tentang
membandingkan
2 pecahan
berpembilang
sama

Keterampilan/Unju
k Kerja:
 Rubrik
mempraktikkan
gerak bertumpu
dan
keseimbangan
 Rubrik
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
menyusun
informasi tulis
terkait keadaan
cuaca
 Tes lisan,
menjelaskan
makna kata
yang berkaitan
dengan keadaan
cuaca
 Rubrik
mengurutkan
pecahan
 Rubrik menulis
kalimat
menggunakan
kosakata terkait
keadaan cuaca
 Tes lisan
tentang contoh
sikap bersatu
dalam
keberagaman di
lingkungan
sekolah.
 Tes tulis tentang
menjelaskan
makna kata
yang berkaitan
dengan keadaan
cuaca secara
tertulis melalui
kalimat
 Rubrik
menyusun
informasi tulis
tentang keadaan
cuaca
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
 Rubrik
menyajikan
pecahan
sederhana

Mengetahui Jambi, 14 Januari 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Budianto, S.Ag, M.Pd.I Surti Ningsih, S.IP

NIP. 19730728 2005011 003
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 5 : CUACA
Subtema 2 : PERUBAHAN CUACA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna bersatu 1.4.1 Menjelaskan dan menuliskan  Contoh sikap  Mengidentifikasi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dalam keberagaman di Pentingnya sikap bersatu Bersatu dalam contoh sikap • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan lingkungan sekitar sebagai dalam keberagaman dalam keberagaman sebagai bentuk • Disiplin  Internet
anugerah Tuhan Yang Maha kehidupan sehari-hari di  Contoh Sikap Tolong memberi contoh • Tanggung Jawab  Lingkungan
Esa. lingkungan sekitar dengan Menolong dalam sikap bersatu dalam • Santun
2.4 Menampilkan sikap kerja lengkap keberagaman keberagaman • Peduli
sama sebagai wujud bersatu 2.4.1 Bersikap peduli dengan dalam kehidupan • Percaya diri
dalam keberagaman di tolong- sehari-hari • Kerja Sama
lingkungan sekitar. menolong sebagai wujud
3.4 Memahami makna bersatu bersatu  Menuliskan sikap Jurnal:
dalam keberagaman di dalam keberagaman di bersatu dalam • Catatan pendidik
lingkungan sekitar. lingkungan keberagaman yang tentang sikap
sekitar. dikaitkan peserta didik
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk 3.4.1 Mengetahui makna bersatu dengan keadaan saat di sekolah
kebersatuan dalam dalam keberagaman di cuaca. maupun
keberagaman di lingkungan lingkungan sekitar dengan  Memeragakan sikap informasi dari
sekitar. benar. bersatu dalam orang lain
3.4.2 Memahami arti penting keberagaman di
bersatu kehidupan seharihari.
dalam kehidupan sehari-hari.  Kampanye keliling Penilaian
4.4.1 Membuat daftar sikap bersatu lingkungan Pengetahuan:
dalam keberagaman di sekolah tentang sikap
lingkungan sekitar dengan bersatu  Tes lisan tentang
tepat dalam keberagaman di isi pokok bacaan
4.4.2 Menceritakan Menceritakan kehidupan yang dibuat dalam
pengalaman sehari-hari bentuk peta
kebersatuan di lingkungan pikiran.
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
sekitar  Soal latihan yang
dengan benar. berhubungan
Bahasa Indonesia 3.3.1 Menemukan kata mengenai  Mengidentifikasi ciri-  Mencari informasi dengan
Perubahan cuaca dengan ciri Perubaha n tentang cuaca penjumlahan
Cuaca dari teks bacaan. pecahan
tepat.
 Menyebutkan dan  Menulis kalimat berpenyebut
3.3.2 Mengidentifikasi informasi sama
3.3 Menggali informasi tentang membuat informasi yang
yang
perubahan cuaca dan kesimpulan tentang berkaitan dengan
berkaitan dengan pengaruh Perubahan Cuaca cuaca. Penilaian
pengaruhnya terhadap Keterampilan
perubahan cuaca terhadap  Menulis pokok-  Mencari informasi dari
kehidupan manusia yang
kehidupan menusia dengan pokok informasi teks bacaan
disajikan dalam bentuk lisan,
yang berkaitan tentang perubahan  Rubrik menulis
tepat
tulis, visual, dan/atau dengan pengaruh cuaca. informasi dari
4.3.1 Menulis pokok-pokok bacaan
eksplorasi lingkungan. perubahan cuaca  Menuliskan pokok-
informasi  Rubrik membuat
yang berkaitan dengan pokok informasi
karya dekoratif
4.3 Menyajikan hasil penggalian dari teks bacaan..
pengaruh Rubrik
informasi  Menceritakan pokok
perubahan cuaca terhadap informasi
tentang konsep perubahan cuaca Penilaian
kehidupan menusia berdasarkan istilah
dan pengaruhnya terhadap Pengetahuan
menggunakan khusus yang
kehidupan manusia dalam bentuk ditemukan dalam teks
kosakata baku dan kalimat  Tes lisan tentang
tulis menggunakan kosakata baku bacaan
efektif tanaman khas
dan kalimat efektif.
dengan benar.  Menyusun informasi daerah masing-
tentang cuaca. masing sebagai
 Menyusun informasi bentuk
untuk disajikan keragaman pada
dalam kalimat efektif. lingkungan sekitar
Pendidikan Jasmani, 3.5 Memahami kombinasi 3.5.1. Menjelaskan kombinasi gerak  Melakukan gerakan  Aktivitas senam lantai kehidupan
Olahraga dan berbagai pola gerak dominan bertumpu dan keseimbangan bertumpu dan  Praktik senam lantai. sehari-hari.
Kesehatan (bertumpu, bergantung, dengan benar. keseimbangan  Tes lisan tentang
keseimbangan, 3.5.2. Mengetahui prosedur  Menjelaskan isi bacaan yang
berpindah/lokomotortolakan, berbagai manfaat berolahraga berhubungan
putaran, ayunan, melayang, gerakan pola gerak dominan.  Menjelaskan dengan pengaruh
dan mendarat) dalam 4.5.1. Mempraktikkan gerak pentingnya menjaga cuaca pada
aktivitas senam lantai. bertumpu kesehatan aktivitas manusia
4.5 Mempraktikkan kombinasi dan keseimbangan dalam  Tes lisan tentang
berbagai pola gerak dominan aktivitas senam lantai melakukan gerak
(bertumpu, bergantung, dengan benar. bertolak dan
keseimbangan, berpindah pada
berpindah/lokomotortolakan, 4.5.2 Berdiskusi mengenai cara aktivitas
putaran, ayunan, melayang, melakukan kombinasi senam lantai.
dan mendarat) dalam berbagai pola gerak
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
aktivitas senam lantai. dominan dalam aktivitas
senam lantai Penilaian
Matematika 3.4 Mengeneralisasi ide 3.4.1 Membandingkan dua  Membandingkan dua  Membandingkan Keterampilan
pecahan sebagai bagian dari pecahan berpembilang pecahan berpembilan pecahan
keseluruhan menggunakan sama dengan benar sama  Membandingkan  Rubrik melakukan
benda-benda konkret  Menyajikan pecahan melalui aktivitas senam
4.4 Menyajikan pecahan sebagai 4.4.1 Menyajikan perbandingan dua perbandingan dua permainan. lantai
bagian dari Pecahan berpembilang sama pecahan  Menyajikan  Rubrik menulis
Keseluruhan dngan tepat. berpembilang sama perbandingan dua pokok-pokok
menggunakan pecahan dengan benda informasi
benda-benda konkret
konkret.  Menyajikan pecahan
melalui  Tes lisan tentang
permainan. contoh sikap
bersatu dalam
Seni Budaya dan 3.3 Memahami dinamika gerak 3.3.1 Memahami dinamika gerak  Memperagakan  Menari tari Burung keberagaman di
Prakarya tari. tari dengan benar dinamika gerak tari Kutilang. lingkungan
4.3 Memeragakan dinamika 3.3.2 Mengidentifikasi gerak cepat  Memeragakan  Menari bersama teman sekitar.
gerak tari. lambat kepala dengan benar gerakan kepala   Tes tertulis
dengan lambat tentang
4.3.1 Memeragakan gerak cepat menemukan
lambat kepala dengan benar kata/istilah yang
tepat terkait
perubahan
cuaca dan
pengaruhnya
terhadap aktivitas
manusia
.
 Tes tertulis
tentang
penjumlahan
pecahan
berpenyebut
sama.
 Tes tertulis
tentang
pengalaman
membantu
korban bencana
sebagai
bentuksikap
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
bersatu dalam
keberagaman
 Soal-soal latihan
yang
berhubungan
dengan
penjumlahan
pecahan
berpenyebut
sama
 Rubrik
mensimulasikan
sikap bersatu
dalam
keberagaman di
lingkungan
sekitar

Mengetahui Jambi, 14 Januari 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Budianto, S.Ag, M.Pd.I Surti Ningsih, S.IP

NIP. 19730728 2005011 003
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 5 : CUACA
Subtema 3 : PENGARUH PERUBAHAN CUACA TERHADAP KEHIDUPAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Memberikan contoh  Contoh sikap  Menjelaskan dan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam sikap bersatu dalam Bersatu dalam mensimulasi • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa keberagaman di keberagaman di keberagaman bagaimana cara • Disiplin  Internet
n lingkungan sekitar lingkungan sekitar  Contoh Sikap menunjukkan sikap • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah Tuhan dengan baik. Tolong Menolong bersatu dalam Jawab
Yang Maha Esa. 2.4.1 Bersikap peduli dengan dalam keberagaman. • Santun
2.4 Menampilkan sikap kerja tolong- keberagaman  Menuliskan sikap • Peduli
sama sebagai wujud menolong sebagai wujud bersatu dalam • Percaya diri
bersatu dalam bersatu keberagaman yang • Kerja Sama
keberagaman di dalam keberagaman di dikaitkan dengan
lingkungan sekitar. lingkungan keadaan cuaca. Jurnal:
3.4 Memahami makna sekitar.  Menjelaskan dan • Catatan
bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui makna menyimulasikan pendidik
keberagaman di bersatu dalam cara menunjukkan tentang sikap
lingkungan sekitar. keberagaman di sikap bersatu peserta didik
lingkungan sekitar dalam keberagaman saat di
4.4 Menyajikan bentuk- dengan benar. di lingkungan sekolah
bentuk kebersatuan 3.4.2 Memahami arti penting sekitar. maupun
dalam keberagaman di bersatu  Melakukan kegiatan informasi dari
lingkungan sekitar. dalam kehidupan sehari- bersama orang lain
hari. sebagai contoh sikap
4.4.1 Membuat daftar sikap bersatu dalam Penilaian Diri:
bersatu keberagaman di • Peserta didik
dalam keberagaman di lingkungan sekitar. mengisi daftar
lingkungan sekitar cek tentang
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
dengan tepat sikap peserta
4.4.2 Menceritakan didik saat di
Menceritakan rumah, dan di
pengalaman sekolah
kebersatuan di
lingkungan sekitar Pengetahuan
dengan benar. Tes Lisan
Bahasa Indonesia 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi  Membaca cerita
tentang perubahan cuaca informasi terkait ciri-ciri Perubahan tentang perubahan • simbol-simbol
dan pengaruhnya perubahan cuaca dan Cuaca dan keadaan cuaca dan cuaca.
terhadap kehidupan pengaruhnya pada pengaruhnya mengidentifikasi
terhadap informasi terkait • Kuis bermain
manusia yang disajikan aktivitas manusia tebak kata
kehidupan pengaruh keadaan
dalam bentuk lisan, tulis, dengan benar manusia cuaca serta menunjukkan
visual, dan/atau 4.3.1. Menuliskan pokok-pokok  Menyebutkan dan menuliskannya kosakata yang
eksplorasi lingkungan. informasi yang berkaitan membuat menggunakan berhubungan
dengan kesimpulan kalimat efektif. dengan
4.3 Menyajikan hasil perubahan cuaca dan tentang  Membaca cerita keadaan cuaca
perubahan tentang keadaan melalui
penggalian informasi pengaruhnya pada
Cuaca terhadap cuaca dan menyocokkan
tentang konsep aktivitas manusia gambar.
kehidupan mengidentifikasi
perubahan cuaca dan dengan baik. manusia informasi terkait
pengaruhnya terhadap pengaruh • menuliskan
kehidupan manusia keadaan cuaca serta lambang
dalam bentuk tulis menuliskannya pecahan
menggunakan kosakata menggunakan
kalimat efektif. Keterampilan :
baku dan kalimat efektif.
 Menemukan  Rubrik
kata/istilah khusus menuliskan
berkaitan dengan kosakata
pengaruh perubahan tentang
cuaca dan keadaan
menceritakannya cuaca
dengan bahasa berdasarkan
sendiri. gambar
Menceritakan yang ada.
kembali pokok-pokok  Rubrik
informasi yang menuliskan
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
berkaitan dengan keadaan
keadaan cuaca. cuaca di
 Menjelaskan rumah selama
makna/istilah yang 5 hari
berkaitan pengaruh  Rubrik
perubahan cuaca menuliskan
secara lisan. informasi
 Menyusun informasi tentang
lisan berkaitan keadaan
dengan pengaruh cuaca dengan
perubahan cuaca kalimat yang
dalam bentuk kalimat  Efektif
 Membuat tulisan Pengetahuan:
terkait perubahan  Tes lisan
cuaca terhadap tentang
kehidupan manusia keadaan
Pendidikan 3.5 Memahami kombinasi 3.5.1. Menjelaskan  Memberikan  Menjelaskan dan cuaca yang
Jasmani, berbagai pola gerak kombinasi gerak contoh mempraktikkan terjadi di
Olahraga dan dominan (bertumpu, tolakan dan berpindah Kombinasi gerak gerak bergantung lingkungan
Kesehatan bergantung, dalam aktivitas senam tolakan dan dan ayunan dalam siswa
keseimbangan, lantai dengan benar. berpindah dalam beraktivitas senam  Tes lisan
berpindah/lokomotortolak akrivitas senam lantai. tentang
an, putaran, ayunan, 4.5.1. Mempraktikkan lantai  Melakukan aktivitas daerah asal
melayang, dan kombinasi gerak  Menjelaskan gerak kombinasi teman-teman
mendarat) dalam tolakan dan berpindah manfaat tolakan dan di kelas.
aktivitas senam lantai. dalam aktivitas senam berolahraga berpindah
4.5 Mempraktikkan lantai dengan benar.  Menjelaskan dalam aktivitas Keterampilan
kombinasi berbagai pola pentingnya senam lantai  Rubrik
gerak dominan menjaga melakukan
(bertumpu, bergantung, kesehatan aktivitas
keseimbangan, senam lantai
berpindah/lokomotortolak  Rubrik
an, putaran, ayunan, menceritakan
melayang, dan hasil
mendarat) dalam percakapan
aktivitas senam lantai. terkait
Matematika 3.5 Menjelaskan dan 3.5.1 Menjelaskan cara  Menuliskan  Menjelaskan cara keadaan
melakukan penjumlahan penjumlahan pecahan Bentuk Operasi dan menyelesaikan cuaca
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
dan pengurangan berpenyebut sama Matematika penjumlahan  Rubrik
pecahan berpenyebut dengan baik  Penjumlahan pecahan menyajikan
sama Pecahan berpenyebut sama bentuk
4.5.1 Menyelesaikan masalah Berpenyebut  Menyelesaikan kebersatuan
4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang sama masalah sehari-hari dalam
penjumlahan dan melibatkan penjumlahan yang melibatkan keberagaman
pengurangan pecahan berpenyebut sama penjumlahan
berpenyebut sama. dengan benar. Pecahan
berpenyebut sama.
 Menyelesaikan
permasalahan yang Pengetahuan
berkaitan dengan :
penjumlahan  Tes lisan
pecahan tentang
berpenyebut sama pecahan
sederhana
dari benda
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur-unsur 3.1.1. Mengidentifikasi  Mengenal beragam  Mengidentifikasi dan konkret yang
Prakarya rupa dalam karya kombinasi garis, motif dekorasi menggunakan dibawa guru.
dekoratif bidang, dan warna dalam Toraja kombinasi garis,
 membuat pola bidang, dan warna Keterampilan
sebuah karya dekoratif
dekoratif toraja untuk membuat  Rubrik
dengan benar menyajikan
karya dekoratif.
4.1.1. Menggunakan pecahan
4.1 Membuat karya dekoratif kombinasi garis, sederhana.
bidang, dan warna  Rubrik
dalam sebuah memeragakan
karya dekoratif pengulangan
dengan benar pola irama
yang sama
pada sebuah
lagu

Tes Tertulis:
 Tes tertulis
tentang
membandingk
an 2 pecahan
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
berpembilang
sama

Keterampilan/Un
juk Kerja:
 Rubrik
mempraktikka
n gerak
bertumpu dan
keseimbangan
 Rubrik
menyusun
informasi tulis
terkait
keadaan
cuaca
 Tes lisan,
menjelaskan
makna kata
yang berkaitan
dengan
keadaan
cuaca
 Rubrik
mengurutkan
pecahan
 Rubrik menulis
kalimat
menggunakan
kosakata
terkait
keadaan
cuaca
 Tes lisan
tentang contoh
sikap bersatu
dalam
keberagaman
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
di lingkungan
sekolah.
 Tes tulis
tentang
menjelaskan
makna kata
yang berkaitan
dengan
keadaan
cuaca secara
tertulis melalui
kalimat
 Rubrik
menyusun
informasi tulis
tentang
keadaan
cuaca
 Rubrik
menyajikan
pecahan
sederhana

Mengetahui Jambi, 14 Januari 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Budianto, S.Ag, M.Pd.I Surti Ningsih, S.IP

NIP. 19730728 2005011 003
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 5 : CUACA
Subtema 4 : CUACA, MUSIM DAN IKLIM

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pendidikan Pancasila 1.4 Mensyukuri makna bersatu 1.4.1 Menjelaskan cara menunjukkan  kegiatan yang  Kampanye tentang Sikap: 24 JP  Buku Guru
dan dalam keberagaman di sikap bersatu dalam mencerminkan bersatu dalam • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan lingkungan sekitar sebagai keberagaman di lingkungan bersatu dalam keragaman. • Disiplin
 Internet
anugerah Tuhan Yang Maha sekitar dengan baik keberagaman  Melakukan kampanye • Tanggung Jawab
Esa. 2.4.1 Bersikap peduli dengan tolong-  pentingnya sikap tentang • Santun  Lingkungan
2.4 Menampilkan sikap kerja sama menolong sebagai wujud bersatu dalam bersatu dalam • Peduli
sebagai wujud bersatu dalam bersatu keberagaman di keragaman • Percaya diri
keberagaman di lingkungan dalam keberagaman di kehidupan sehari-hari • Kerja Sama
sekitar. lingkungan
3.4 Memahami makna bersatu sekitar. Jurnal:
dalam keberagaman di 3.4.1 Mengetahui makna bersatu • Catatan pendidik
lingkungan sekitar. dalam keberagaman di tentang sikap
lingkungan sekitar dengan peserta didik saat
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk benar. di sekolah
kebersatuan dalam 3.4.2 Memahami arti penting bersatu maupun informasi
keberagaman di lingkungan dalam kehidupan sehari-hari. dari orang lain
sekitar. 4.4.1 Membuat daftar sikap bersatu
dalam keberagaman di
lingkungan sekitar dengan Penilaian Diri:
tepat • Peserta didik
4.4.2 Menceritakan Menceritakan mengisi daftar cek
pengalaman tentang sikap
kebersatuan di lingkungan peserta didik saat
sekitar di rumah, dan di
dengan benar. sekolah
Bahasa Indonesia 3.3 Menggali informasi tentang 3.3.1. Mengidentifikasi informasi  Perbedaan cuaca  Menulis pokok-pokok
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
perubahan cuaca dan yang dan iklim informasi Pengetahuan
pengaruhnya terhadap berkaitan tentang cuaca,  Mengetahui yang berkaitan Tes tertulis:
Keadaan Cuaca dengan cuaca,musim, tentang
kehidupan manusia yang musim, dan iklim dengan pengurangan
dan iklim.
disajikan dalam bentuk lisan, tepat. pecahan
 Mencari informasi berpenyebut sama.
tulis, visual, dan/atau
tentang cuaca, (Guru menilai
eksplorasi lingkungan. musim, dan iklim dari dari latihan di buku
teks bacaan. siswa halaman 200
4.3 Menyajikan hasil penggalian 4.3.1 Mengidentifikasi dan menulis  Bercerita tentang atau membuat tes
informasi pokok-pokok informasi cuaca, musim, dan sendiri sesuai
yang berkaitan tentang iklim. materi.
tentang konsep perubahan
cuaca dan pengaruhnya cuaca, musim, dan iklim  Menyusun informasi Keterampilan :
menggunakankosakata tentang cuaca.  Unjuk kerja
terhadap kehidupan
baku dan kalimat efektif  Menyusun informasi menuliskan
manusia dalam bentuk tulis untuk disajikan
dengan benar. pokok-pokok
menggunakan kosakata dalam kalimat efektif. informasi yang
baku dan kalimat efektif. berkaitan
dengan cuaca,
musim, dan iklim
menggunakan
kosakata baku
dan
kalimat efektif

 Unjuk kerja
Pendidikan 3.5 Memahami kombinasi 3.5.1 Menjelaskan kombinasi  Cara melakukan  Aktivitas olahraga membuat karya 3
Jasmani, Olahraga berbagai pola gerak gerak gerakan tolakan,  Praktik senam lantai. dimensi dengan
menempel dan
dan Kesehatan dominan (bertumpu, tolakan dan berpindah melayang, dan 
bergantung, keseimbangan, dalam menjahit.
mendarat
berpindah/lokomotortolakan aktivitas senam lantai  Melatih gerakan Pengetahuan:
, putaran, ayunan, dengan tangan dan badan  Tes lisan tentang
melayang, dan mendarat) benar. membungkuk dan manfaat dan
dalam aktivitas senam tegak pentingnya sikap
lantai. 4.5.1. Mempraktikkan kombinasi bersatu dalam
4.5 Mempraktikkan kombinasi gerak kehidupan
berbagai pola gerak tolakan melompat, dan sehari-hari.
dominan (bertumpu, mendarat
bergantung, keseimbangan, dengan tepat. Keterampilan
berpindah/lokomotortolakan  Rubrik
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
, putaran, ayunan, mempraktikkan
melayang, dan mendarat) kombinasi gerak
dalam aktivitas senam tolakan,
lantai. melayang, dan
mendarat dalam
Matematika 3.4 Mengeneralisasi ide 3.4.1 Menjelaskan cara  konsep  Melakukan aktivitas senam
pecahan sebagai bagian penjumlahan pecahan penjumlahan pengurangan pecahan lantai
dari keseluruhan berpenyebut sama pecahan berpenyebut sama.  Rubrik
menggunakan benda-  cara mengurangkan  Melakukan menyajikan
benda konkret 4.4.1 Menyelesaikan masalah pecahan pengurangan pecahan bentuk
4.4 Menyajikan pecahan sehari- berpenyebut sama berpenyebut sama kebersatuan
sebagai bagian dari hari yang melibatkan  menuliskan pecahan dengan dalam
Keseluruhan penjumlahan benda konkret. keberagaman
lambang bilangan
menggunakan berpenyebut sama dengan pecahan lengkap Pengetahuan
benda-benda benar. dengan gambarnya :
konkret.   Tes tertulis
tentang
pengurangan
pecahan
berpenyebut
Seni Budaya dan 3.4 Mengetahui teknik potong, 3.4.1. Mengidentifikasi teknik  Membuat karya 3  Membuat karya sama
Prakarya lipat, dan sambung. sambung dalam suatu dimensi dengan keterampilan
Keterampilan
karya (menempel dan teknik sambung dan dengan teknik  Membuat karya 3
4.4 Membuat karya menjahit). tempel potong, lipat, dan dimensi dengan
 sambung. (menempel dan
keterampilan dengan teknik
menjahit
potong, lipat, dan sambung 4.4.1 Membuat karya Pengetahuan.
keterampilan dengan teknik  Tes lisan tentang
sambung manfaat dan
(menempel dan menjahit) pentingnya sikap
bersatu dalam
dengan rapi. kehidupan
sehari-hari

 Mempraktikkan
kombinasi gerak
tolakan,
melayang, dan
mendarat dalam
aktivitas senam
 Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
lantai.
 Mengampanyeka
n pentingnya
bersatu dalam
keberagaman
dalam kehidupan
sehari-hari

Mengetahui Jambi, 14 Januari 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Budianto, S.Ag, M.Pd.I Surti Ningsih, S.IP

NIP. 19730728 2005011 003