Analisis Buku Guru dan Buku Siswa

Kelas/ Semester : V (Lima)/ 2

Tema : 9. Benda-benda di sekitar kita
Subtema : 1. Benda Tunggal dan Campuran
Pembelajaran : 1. Bahasa Indonesia dan IPA

Pemetaan Konsep Dasar

 PETA KONSEP KETERKAITAN BUKU GURU DAN BUKU SISWA
KELAS V TEMA 9 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 1

BUKU GURU BUKU SISWA

 Pemetaan KD?  Pemetaan KD?

Ada, pada halaman 3 Tidak ada
 KD IPA  KD IPA
Ada, pada halaman 3 Tidak Ada
 Mata Kompetensi Indikator Tujuan Media Materi Pelajaran
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran

Bahasa 3.4 Menganalisis 3.4.1 Memahami Dengan kegiatan Bacaan dan Buku siswa halaman 2
Indonesia informasi yang informasi yang mengamati iklan gambar
disampaikan disampaikan dalam media cetak, tentang iklan
paparan iklan dari dalam paparan siswa dapat Resik Mesin
media cetak atau iklan dari media menyebutkan isi Cuci.
elektronik. cetak. iklan, pengertian
3.4.2 Menganalisis iklan, serta
informasi yang menemukan arti
disampaikan kata-kata asing
paparan iklan dalam iklan dengan
dari media cetak. tepat
3.4.3Mengidentifikasik
an informasi
yang terdapat
dalam paparan
iklan dari media
cetak.
 Mata Kompetensi Indikator Tujuan Media Materi Pelajaran
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran

Bahasa 4.4 Memeragakan 4.4.1 Mengamati dan Dengan kegiatan Bacaan dan Buku siswa halaman 3
Indonesi kembali informasi memahami isi mengamati iklan gambar
a yang disampaikan iklan dalam media dalam media cetak tentang iklan.
paparan iklan dari cetak atau atau elektronik,
media cetak atau elektonik. siswa dapat
elektronik dengan 4.4.2 Memeragakan dan mengomunikasikan
bantuan lisan, tulis, mengomunikasika isi iklan, pengertian
dan visual. n informasi yang iklan, dan arti kata
terdapat dalam -kata dalam iklan
paparan iklan dengan percaya
dalam bentuk lisan diri.
atau tulisan.
 Mata Kompetensi Indikator Tujuan Media Materi Pelajaran
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran

IPA 3.9 Mengelompokkan 3.9.1 Mengidentifikasi Dengan kegiatan Gambar Buku siswa halaman 4
materi dalam zat tunggal dan membaca dan materi/benda
kehidupan zat campuran melihat gambar mengenai zat
sehari-hari dalam kehidupan mengenai zat tunggal dan zat
berdasarkan sehari-hari. tunggal dan campuran
komponen 3.9.2 Mengelompokkan campuran siswa
penyusunnya (zat materi dalam mampu
tunggal dan kehidupan sehari- mengidentifikasikan
campuran). hari berdasarkan zat tunggal dan zat
komponen campuran di
penyusun zat lingkungan sekitar
tunggal dan zat dengan benar
campuran
 Mata Kompetensi Indikator Tujuan Media Materi Pelajaran
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran

IPA 4.9 Melaporkan hasil 4.9.1 Melakukan 1. Siswa mampu Teks bacaan Buku siswa halaman 5, 6
pengamatan sifat- pengamatan sifat- mengolah dan mengenai zat
sifat campuran dan sifat campuran dan menyajikan campuran.
komponen komponen data/informasi
penyusunnya dalam penyusunnya. yang didapat
kehidupan sehari- 4.9.2 Mempresentasikan secara tertulis.
hari. hasil pengamatan 2. Siswa mampu
sifat-sifat campuran mengemukakan
dan komponen pendapatnya
penyusunnya. secara lisan
dengan percaya
diri.
 Analisis Buku Guru dan Buku Siswa
Kelas/ Semester : V (Lima)/ 2
Tema : 9. Benda-benda di sekitar kita
Subtema : 1. Benda Tunggal dan Campuran
Pembelajaran : 2. Bahasa Indonesia, IPA dan SBDP

Pemetaan Konsep Dasar

 PETA KONSEP KETERKAITAN BUKU GURU DAN
BUKU SISWA
KELAS V TEMA 7 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 2

BUKU GURU BUKU SISWA

 Mata Kompetensi Indikator Tujuan Media Materi Pelajaran
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran

Bahasa 3.4 Menganalisis 3.4.1 Mengamati Dengan kegiatan Bacaan dan Buku siswa halaman 8
Indonesia informasi yang paparan iklan mengamati gambar gambar tentang
disampaikan produk minuman iklan darimedia iklan
paparan iklan dari dari media cetak. cetak, siswa dapat
media cetak atau 3.4.2 Memahami mengidentifikasi
elektronik. informasi yang unsur-unsur iklan
disampaikan yang terdapat pada
paparan iklan gambar iklan
dari media cetak dengan tepat
3.4.3 Mengidentifikasi
unsur-unsur yang
disampaikan
dalam paparan
iklan minuman.
 Mata Kompetensi Indikator Tujuan Media Materi Pelajaran
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran

Bahasa 4.4 Memeragakan 4.4.1 Mengamati gambar Dengan mengamati Bacaan dan Buku siswa halaman 9
Indonesia kembali paparan iklan dari gambar iklan media gambar iklan
informasi yang media iklan pada cetak, siswa dapat dari media
disampaikan buku siswa. menyebutkankan cetak.
paparan iklan dari 4.4.2 Menganalisis unsur- unsur-unsur iklan
media cetak atau unsur iklan yang yang terdapat dalam
elektronik dengan terdapat pada iklan iklan tersebut.
bantuan lisan, dari media cetak.
tulis, dan visual 4.4.3 Mempresentasikan
hasil analisis
mengenai unsur-
unsur iklan yang
terdapat pada iklan
dari media cetak.
 Mata Kompetensi Indikator Tujuan Media Materi Pelajaran
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran

IPA 3.9 Mengelompokkan 3.9.1 Mengamati benda Dengan kegiatan Bacaan dan Buku siswa halaman 9
materi dalam berdasarkan komponen mengamati tabel tentang
kehidupan sehari- zat penyusunnya(zat berbagai benda zat tunggal
hari berdasarkan tunggal dan zat pada tabel, siswa dan campuran.
komponen campuran).. dapat
penyusunnya (zat 3.9.2 Mengidentifikasikan mengelompokkan
tunggal dan materi zat penyusun materi
campuran). suatu benda dengan berdasarkan zat
Tepat. penyusun suatu
3.9.3 Mengelompokkan benda dengan
materi suatu benda benar.
berdasarkan komponen
penyusun dalam
kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
 Mata Kompetensi Indikator Tujuan Media Materi Pelajaran
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran

IPA 4.9 Melaporkan hasil 4.9.1 Menuliskan hasil Siswa mampu Bacaan dan Buku siswa halaman 10
pengamatan sifat- pengamatan zat menuliskan tabel tentang
sifat campuran dan tunggal dan zat kesimpulan dan zat tunggal
komponen campuran mempresentasikan dan
penyusunnya berdasarkan mengenai zat campuran.
dalam kehidupan komponen tunggal dan zat
sehari-hari. penyusunnya dengan campuran sesuai
tepat. hasil pengamatan
4.9.2 Melaporkan hasil dengan tepat.
pengamatan sifat-sifat
campuran dan
komponen
penyusunnya dengan
tepat.
 Mata Kompetensi Indikator Tujuan Media Materi Pelajaran
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran

SBDP 3.2 Memahami tangga 3.2.1 Mengidentifikasi Dengan memahami Bacaan tentang Buku siswa halaman 12-13
nada. tangga nada mayor bacaan tentang mengenal
dan minor dengan tangga nada, siswa tangga nada.
benar. mampu
3.2.2 Menjelaskan tangga menjelaskan
nada mayor dan pengertian,
minor dengan tepat. menyebutkan jenis-
3.3.3 Menyebutkan jenis, jenis dan
ciri-ciri tangga nada menyebutkan ciri-
mayor dan minor ciri tangga nada
dengan tepat. mayor dan minor
dengan tepat.
 Mata Kompetensi Indikator Tujuan Media Materi Pelajaran
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran

IPA 4.2 Menyanyikan 4.2.1 Menyanyikan lagu-lagu Siswa mampu Teks lagu Buku siswa halaman 11, 14, dan
lagu-lagu dalam dalam berbagai tangga menyanyikan lagu berjudul 15
berbagai tangga nada mayor dan minor bertangga nada “Air”, “Gugur
nada dengan dengan iringan musik. mayor yang Bunga” dan
iringan musik. berjudul “Air” “Ayam Den
dan bertangga Lapeh”.
nada minor yang
berjudul “Gugur
Bunga” dan
“Ayam Den
Lapeh”dengan
tepat.
 Analisis Buku Guru dan Buku Siswa
Kelas/ Semester : V (Lima)/ 2
Tema : 9. Benda-benda di sekitar kita
Subtema : 1. Benda Tunggal dan Campuran
Pembelajaran : 5. Bahasa Indonesia, SBDP, IPA

Pemetaan Konsep Dasar

 PETA KONSEP KETERKAITAN BUKU GURU DAN BUKU SISWA
KELAS V TEMA 9 SUBTEMA 5 PEMBELAJARAN 5

BUKU GURU BUKU SISWA

 Mata Kompetensi Indikator Tujuan Media Materi Pelajaran
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran

Bahasa 3.4 Menganalisis 3.4.1 Mengamati Dengan kegiatan Teks dan Buku siswa halaman 35
Indonesia informasi yang paparan iklan mengamati paparan gambar
disampaikan dari media cetak. iklan dari media mengenai
paparan iklan dari 3.4.2 Memahami cetak, siswa dapat paparan iklan
media cetak atau informasi yang mengidentifikasi dari media
elektronik. disampaikan unsur-unsur yang cetak.
paparan iklan disampaikan dalam
dari media cetak paparan iklan dari
3.4.3 Mengidentifikasi media cetak..
unsur-unsur yang
disampaikan
dalam paparan
iklan dari media
cetak dengan
tepat.
 Mata Kompetensi Indikator Tujuan Media Materi Pelajaran
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran

Bahasa 4.4 Memeragakan 4.4.1 Mengamati Dengan kegiatan Gambar iklan Buku siswa halaman 36
Indonesia kembali informasi gambar paparan mengamati iklan “Toko mas
yang disampaikan iklan dari media dari media cetak, subur” dari
paparan iklan dari cetak. Siswa mampu media cetak.
media cetak atau 4.4.2 Menganalisis mengidentifikasi
elektronik dengan unsur-unsur iklan unsur-unsur iklan
bantuan lisan, tulis, yang terdapat jika disajikan
dan visual. pada gambar gambar iklan media
iklan dari media cetak, Siswa
cetak. mampu
4.4.3Mempresentasikan mengungkapkan
hasil analisis pendapatnya
mengenai unsur- tentang
unsur iklan yang kelengkapan unsur-
terdapat pada unsur iklan dari
gambar iklan dari media cetak.
media cetak.
 Mata Kompetensi Indikator Tujuan Media Materi Pelajaran
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran

IPA 3.9 Mengelompokkan 3.9.1 Mengamati Dengan kegiatan gelas plastik, Buku siswa halaman 38
materi dalam percobaan mengamati sendok, air, gula,
kehidupan sehari- pencampuran percobaan, siswa minyak, pasir,
hari berdasarkan bahan-bahan dapat pewarna makanan
komponen 3.9.2Mengidentifikasik mengelompokkan (merah), serbuk
penyusunnya (zat an materi zat materi berdasarkan kunyit dan gula, dan
tunggal dan penyusun suatu zat penyusun suatu serbuk asam dan
campuran). benda dengan benda dengan benar. gula.
Tepat.
3.9.2 Mengelompokkan
materi suatu
benda
berdasarkan
komponen
penyusunnya
dengan tepat.
 Mata Kompetensi Indikator Tujuan Media Materi Pelajaran
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran

IPA 4.9 Melaporkan hasil 4.9.1 Menuliskan hasil Siswa mampu 1. Gambar dan Buku siswa halaman 37 dan 38
pengamatan sifat- pengamatan zat menuliskan bacaan tentang
sifat campuran tunggal dan zat kesimpulan dalam percobaan
dan komponen campuran bentuk tabel dan mencampur
penyusunnya berdasarkan mempresentasikan bahan.
dalam kehidupan komponen hasil pengamatan 2. gelas plastik,
sehari-hari. penyusunnya sifat-sifat campuran sendok, air,
dengan tepat. dan komponen gula, minyak,
4.9.2 Melaporkan hasil penyusunnya dengan pasir, pewarna
pengamatan sifat- benar. makanan
sifat campuran (merah),
dan komponen serbuk kunyit
penyusunnya dan gula, dan
dengan tepat. serbuk asam
dan gula.
 Mata Kompetensi Indikator Tujuan Media Materi Pelajaran
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran

SBDP 3.2 Memahami tangga 3.2.1 Mengidentifikasi Siswa mampu Teks lagu suwe ora Buku siswa halaman 39 dan 40
nada. tangga nada menjelaskan kembali jamu dan bacaan
pentatonis pengertian tangga tentang tangga
dengan benar. nada pentatonis dan nada pentatonis.
3.2.2 Menjelaskan jenis tangga nada
tangga nada pentatonis
pentatonis berdasarkan nadanya
dengan tepat. pada lagu “suwe ora
3.3.3 Menyebutkan jamu”.
jenis tangga nada
pentatonis
berdasarkan
nadanya dengan
tepat.
 Mata Kompetensi Indikator Tujuan Media Materi Pelajaran
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran

SBDP 4.2 Menyanyikan 4.2.1 Menyanyikan lagu- 1. Siswa mampu Teks lagu Buku siswa halaman 41
lagu-lagu dalam lagu dalam menyampaikan “Suwe Ora
berbagai tangga berbagai tangga perasaannya setelah Jamu” dan “Lir
nada dengan nada pentatonis menyanyikan lagu yang Ilir” dan bacaan
iringan musik. dengan iringan dinyanyikan dengan tentang tangga
musik. percaya diri. nada pentatonis.
4.2.2 Mempresentasikan 2. Siswa mampu
perasaan yang menyanyikan lagu
tertuang dalam ”Suwe Ora jamu” dan
lagu dengan tepat. ”Lir Ilir” dengan baik
dan benar.
3. Siswa mampu
membedakan cara
menyanyikan lagu yang
menggunakan tangga
nada pentatonis
(salendro dan pelog).
Kesimpulan : Hasil kajian khusus untuk IPA antara lain:

1. Dalam satu tema, mupel IPA ada pada?

Kelas 5 tema 9 subtema 1 pembelajaran 1, 2 dan 5.
2. Keterkaitan tujuan dan materi?
Karakteristik tujuan pada buku guru sudah cocok dengan materi yang ada di dalam buku siswa.

Tujuan pembelajaran IPA yaitu siswa dapat menuliskan pengertian zat tunggal, mengidentifikasi contoh benda termasuk zat tunggal di
lingkungan sekitar, lalu dengan kegiatan membaca teks mengenai zat tunggal dan campuran, siswa dapat menuliskan pengertian zat
campuran dan menuliskan contoh benda termasuk zat campuran di lingkungan sekitar dengan benar.

3. Pengembangan indikator dan KD IPA ?

KD :

3.9 Mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan.

4.9 Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen penyusunnya dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator:

3.9.1 Mengidentifikasi zat tunggal dan zat campuran dalam kehidupan sehari-hari.

3.9.2 Mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen penyusun zat tunggal dan zat campuran

4.9.1 Melakukan pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen penyusunnya.

4.9.2 Mempresentasikan hasil pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen penyusunnya.

KD :

3.9 Mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen penyusunnya (zat tunggal dan campuran).

4.9 Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen penyusunnya dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator:

3.9.1 Mengamati benda berdasarkan komponen zat penyusunnya(zat tunggal dan zat campuran)..

3.9.2 Mengidentifikasikan materi zat penyusun suatu benda dengan Tepat.

3.9.3 Mengelompokkan materi suatu benda berdasarkan komponen penyusun dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

4.9.1 Menuliskan hasil pengamatan zat tunggal dan zat campuran berdasarkan komponen penyusunnya dengan tepat.

4.9.2 Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen penyusunnya dengan tepat.

KD:

3.9 Mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen penyusunnya (zat tunggal dan campuran).

4.9 Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen penyusunnya dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator:

3.9.1 Mengamati percobaan pencampuran bahan-bahan

3.9.2Mengidentifikasikan materi zat penyusun suatu benda dengan Tepat.

 3.9.2 Mengelompokkan materi suatu benda berdasarkan komponen penyusunnya dengan tepat.

4.9.1 Menuliskan hasil pengamatan zat tunggal dan zat campuran berdasarkan komponen penyusunnya dengan tepat.

4.9.2 Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen penyusunnya dengan tepat.

4. Kesesuaian indikator dengan bahan ajar, kegiatan pembelajaran dan penilaian?

Indikator sudah sesuai dengan bahan ajar, kegiatan pembelajaran dan penilaian.

5. Apakah perlu pengebangan bahan ajar?

Bahan ajar perlu dikembangkan, supaya siswa dapat berkembang sesuai zaman yang berlaku, misalnya pada zaman saat ini siswa sudah di
tuntut menggunakan internet, jadi bahan ajar dikembangkan sesuai perkembangan zaman. Supaya proses pembelajaran dapat berjalan
dengan lancar, tidak membosankan namun tujuan pembelajaran tetap tercapai secara efektif dan efisien.
6. Apakah bahan ajar dan media yang ada di buku sudah berbasis IT?
Bahan ajar dalam buku tersebut belum berbasis IT, karena didalam buku siswa halaman 52 tersebut hanya mencakup materi dengan media
yang sederhana dalam bentuk bacaan saja tanpa diseratai link videoo percobaanya, misalnya dalam buku itu siswa hanya disuruh membaca
untuk membuat suatu percobaan, tanpa ada himbauan supaya guru dapat menayangkan proses pembuatan dan percobaan tersebut dengan
video yang menari menggunakan LCD.
Jadi alternatif untik mengembangkan bahan ajar dan media berbasis IT yaitu dalam bahan aja tuliskan bacaan dan sertakan alamat video
mengenaii materi tersebut. Kemudian guru menayangkan video tersebut dengan menggunakan LCD Proyrktor dan siswa dapat mengamati
dengan saksama lalu bisa membuat percobaan tersebut dalam bentuk kelompok.