Nama : Nafida Syifani

NIM : 202010430311244

Lembar Kerja 8. Pengembangan Perangkat Pembelajaran

Susunlah perangkat pembelajaran sesuai dengan jenjang pendidikan yang diamati.
Perangkat pembelajaran ini meliputi:
1. Silabus,
2. RPP yang dilengkapi dengan bahan ajar, media pembelajaran, dan instrument evaluasi
pembelajaran
3. Format Silabus dan RPP disesuaikan dengan format yang diberlakukan sekolah

RPP DAN SILABUS KELAS 5

TEMA 9 SUBTEMA 3 
PEMBELAJARAN 1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 
(RPP)
Satuan pendidikan        : SD Negeri Kauman 1 Malang
Kelas / semester           :  V/2 (dua)
Tema                            : 9. Benda – benda disekitar kita
Subtema                       : 3. Manusia dan benda di lingkungannya
Materi pokok               : 1. Iklan 
                                       2. Zat tunggal dan campuran
Pembelajaran ke-        : 1
Alokasi waktu             : 1 x pertemuan ( 5 x 35 menit)

0. KOMPETENSI INTI 
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya diri, peduli
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga,
dan negara.
KI-3 : Memahami pengetahuan factual, konseptual prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya,dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhlukciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya dirumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif,kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakanyang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkanperilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PEMBELAJARAN 

Kompetensi Dasar Indikator

Matpel: Bahasa Indonesia 3.4.1 Mengidentifikasi ciri-ciri iklan dari media

cetak.
3.4 Menganalisis informasi
yang disampaikan paparan 3.4.2 Menjelaskan tujuan iklan dari media
cetak.
iklan dari media cetak atau
 elektronik.
4.4.1 Menyebutkan isi teks paparan iklan
media cetak secara lisan
4.4 Memeragakan kembali
informasi yang
4.4.2 Menyajikan hasil kesimpulan isi teks
disampaikan paparan iklan
paparan iklan media cetak.
dari media cetak atau
elektronik dengan bantuan
lisan, tulis, dan visual.

Matpel : IPA 3.9.1Mengelompokkan benda-benda kedalam

unsur atau senyawa dengan tepat.

3.9 Mengelompokkan
materi dalam kehidupan 3.9.2 Menyebutkan manfaat zat tunggal dan
campuran di lingkungan sekitar.
sehari-hari berdasarkan
komponen penyusunnya
4.9.1 Menuliskan kelompok benda-benda
(zat tunggal dan kedalam unsur atau senyawa dengan
tepat.
campuran).

4.9.2 Menyajikan hasil pengelompokkan

4.9 Melaporkan hasil benda-benda kedalam unsur atau
pengamatan sifat-sifat senyawa dengan tepat.

campuran dan komponen

penyusunnya dalam
kehidupan sehari-hari

B. TUJUAN PEMBELAJARAN 
NO. TUJUAN NILAI PPK
1. Dengan membaca dan mengamati materi Gotong royong, mandiri
mengenai iklan, siswa dapat
 mengidentifikasi ciri-ciri iklan dari media
cetak dengan benar.

2. Dengan membaca dan mengamati Gotong royong, mandiri

gambar iklan, siswa dapat menjelaskan
tujuan iklan dari media cetak dengan
benar.

3. Dengan membaca dan mengamati Gotong royong, mandiri

gambar iklan dalam media cetak, siswa
dapat menyebutkan isi teks paparan iklan
media cetak secara lisan.
4. Dengan membaca dan mengamati Gotong royong, mandiri
gambar iklan dalam media cetak, siswa
dapat menyajikan hasil kesimpulan isi
teks paparan iklan media cetak.
5. Dengan kegiatan melengkapi tabel Gotong royong, mandiri
mengenai zat tunggal, siswa dapat
mengelompokkan benda-benda kedalam
unsur atau senyawa dengan tepat.
6. Dengan kegiatan bekerjasama memaak Gotong royong, mandiri
dengan orangtua, siswa dapat
menyebutkan manfaat zat tunggal dan
campuran di lingkungan sekitar
7. Dengan kegiatan melengkapi tabel Gotong royong, mandiri
mengenai zat tunggal, siswa dapat
menuliskan kelompok benda-benda
kedalam unsur atau senyawa dengan
tepat.
8. Dengan kegiatan melengkapi tabel Gotong royong, mandiri
mengenai zat tunggal, siswa dapat
menyajikan hasil pengelompokkan
benda-benda kedalam unsur atau
senyawa dengan tepat.

PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER

1. Religious 
 2. Nasionalis 
3. Mandiri 
4. Gotong royong 
5. Integritas

C. MATERI PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Materi Pokok Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia Iklan Menyebutkan isi iklan media
cetak
IPA Zat tunggal dan campuran 1. Mengelompokkan
benda-benda kedalam
unsur atau senyawa
dengan tepat.
2. Menyebutkan
manfaat zat tunggal
dan zat campuran

D. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan :Scientific ( Mengamati, Mencoba, Mengasosiasi, Menalar dan
Mengomunikasikan)
Teknik : -
Metode : Demonstrasi, pengamatan, penugasan, tanya jawab, dan diskusi
Model : STAD

E. ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. ALAT PEMBELAJARAN
a. Laptop 
b. Proyektor 
c. Speaker 

2. MEDIA PEMBELAJARAN 
a. Video pembelajaran
b. Benda konkrit (iklan media cetak)
c. Bahan yang berkaitan dengan materi (zat tunggal dan campuran)
d. Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)

F. SUMBER BELAJAR
 1. Lingkungan sekitar 
2. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Kelas V Tema 9
“Benda-benda di Sekitar Kita”
3. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Kelas V Tema 9
“Benda-benda di Sekitar Kita”

G. LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi 5M PPK Alokasi
Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1.Pembiasaan Mengkomunikasikan Integritas
Sebelum kegiatan
belajar dimulai,
siswa melakukan
kegiatan
pembiasaan yaitu
melakukan
rutinitas hafalan
surat-surat
pendek pilihan.
Pembiasaan ini
dilakukan
sebelum memulai
kegiatan
pembelajaran,
siswa menghafal
surat-surat Menalar
pendek pilihan
yang akan
dipandu oleh
guru kelas.
2.Peserta didik
berdoa dengan
dipimpin oleh Mengamati
ketua kelas.
3. Peserta didik
menyanyikan
lagu Indonesia Mengkomunikasikan
Raya dan Dari
Sabang Sampai
Merauke
4. Guru
mengecek
kehadiran peserta
Mengamati
didik
5. Apersepsi :
Siswa membaca
iklan dari media
cetak. Mengamati
 Peserta didik
melakukan
pengamatan.
6 . peserta didik
mendengarkan
kompetensi yang
akan dicapai
Mengamati
dalam
pembelajaran
hari ini.
7 . peserta didik
mendengarkan
penjelasan guru
tentang aspek
yang akan akan Mengamati
dicapai.
8 . guru
memotivasi
peserta didik
untuk mengikuti
kegiatan
Mengamati
pembelajaran
hari ini.

Inti 1.Siswa diminta Mengamati

membaca dan
mengamati
gambar iklan
yang ada pada Menalar
buku siswa.
2. Siswa diminta
menjawab
Mengkomunikasikan
beberapa
pertanyaan
3. Siswa diminta
menyampaikan
jawaban dari
pertanyaan Menalar
dengan percaya
diri.
3. Siswa diminta
mencari contoh
iklan dalam Menalar
media cetak di
perpustakaan
sekolah.
4. Siswa
mengidentifikasi
tujuan iklan, ciri- Mengkomunikasikan
ciri iklan, dan
bentuk iklan yang
diperoleh dari
media cetak.
5. Siswa
menyampaikan Mengamati
tujuan iklan, ciri-
ciri iklan, dan
bentuk iklan yang
diperoleh dari
media cetak.
6. Guru
menjelaskan
pengertian zat
tunggal dan
campuran, contoh Mengkomunikasikan
zat tunggal dan
campuran, serta
ciri-ciri zat
tunggal dan
campuran.
7. Siswa diminta
menyampaikan
pendapat Menalar
mengenai zat
tunggal dan
campuran.
8. Siswa diminta
Menalar
melengkapi tabel
penggolongan
unsur dan
senyawa.
9.Siswa diminta
Mengkomunikasikan
mengidentifikasi
 zat tunggal dan
campuran yang
ada di lingkungan
sekitar
10. Siswa
Mengamati
diminta
menyampaikan
manfaat dari zat
tunggal dan
campuran
11. Siswa
mencermati dan
memahami Menalar
manfaat dari
bahan-bahan
yang
digunakan ibu
untuk memasak.
12. Siswa
mengelompokkan Mengkomunikasikan
bahan-bahan
yang digunakan
dalam masakan
ke dalam zat
tunggal atau
campuran.
13. Siswa
diminta
menyampaikan
hasil pengamatan
dengan percaya
diri.

Penutup 1. Peserta didik Menanyakan Integritas 1 menit

diberi
kesempatan
untuk
menanyakan
materi yang Mengkomunikasikan Integritas 1 menit
belum
dimengerti.
2. Peserta didik
dengan guru Menalar 10 menit
menyimpulkan
hasil Mandiri
pembelajaran
3. Peserta didik
mengerjakan soal Menalar Integritas 5 menit
evaluasi
4. Peserta didik
menyampaikan
Mengkomunikasikan Mandiri 1 menit
kesan- kesan dari
kegiatan
pembelajaran
yang telah
dilakukan.
5. Peserta didik
menyampaikan
saran
untuk kegiatan Mengkomunikasikan Mandiri
pembelajaran 1 menit
yang akan
dilakukan pada
kegiatan
pembelajaran
berikutnya.
6. Peserta didik
memperhatikan
penguatan,
motivasi, dan Nasionalisme, 2 menit
pesan moral yang Mengkomunikasikan mandiri
disampaikan oleh
guru dari
kegiatan
pembelajaran
yang telah
dilakukan.
7. Peserta didik
diberi tindak
lanjut oleh guru.
8. Peserta didik
menyanyikan Integritas 1 menit
salah satu Mengamati
lagu daerah.
9. Peserta didik Nasionalisme
mendengarkan Mengkomunikasikan
penjelasan
guru terkait
pembelajaran
berikutnya. Mengamati Integritas
10. Peserta didik
berdo’a dan
salam penutup.
 Religius
mengkomunikasikan

H. PENILAIAN 

1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Instrumen Penilaian : Lembar Pengamatan Sikap (Chek List)

2. Penilaian Pengetahuan :
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Instrumen penilaian : Soal evaluasi dan kunci jawaban

3. Penilaian Keterampilan :
a. Teknik penilaian : Tes praktik (Unjuk Kerja)
b. Instrumen penilaian : Rubrik Penilaian Keterampilan

J. RENCANA TINDAK LANJUT HASIL PENLAIAN

1. Remidial
➢ Mengulas kembali tentang perbedaan iklan media cetak dan elektronik
➢ Mengulas kembali tentang gangguan sistem pencernaan manusia
➢ Mengerjakan soal remidi

2. Pengayaan
➢ Menugaskan siswa untuk mengerjakan soal pengayaan yang sudah disiapkan oleh
guru.
➢ Menugaskan siswa mempelajari materi selanjutnya.

3. DAFTAR LAMPIRAN
1. Rangkuman Materi
2. Lembar Kerja Peserta Didik
a. Lembar Kegiatan Kelompok (LKK)
3. Media Pembelajaran
4. Kisi-Kisi Soal Evaluasi
5. Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban
6. Lembar pengamatan dan penskoran kinerja siswa
7. Soal Remidial dan Soal Pengayaan
8. Kunci jawaban soal pengayaan dan remidial

Mengetahui                                                            Malang, 14 April 2022

Kepala SDN KAUMAN 1                                                      Guru kelas V

Dra. Umi Kulsum, M.Pd                                            Puguh Hadi Ismanto, S.Pd    

 NIP. 19631224 198303 2 014                                       NIP. 19850918 200903 1 001

SILABUS 
Kelas/Semester : V / 2
Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita
Subtema 2 : Manusia dan Benda di lingkungannya.

Kompetensi Inti : 
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

Mata Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Alokasi

Pelajaran dan Belajar Waktu
Kompetensi
Dasar

PPKn 1.4.1 ● Perilaku ● Berdiskusi Sikap: ● Buku guru 30 JP

Menerim persatuan mengenai ● Buku Siswa
1.4 ● Jujur Materi
a dan perilaku ●
Mensyuku kesatuan persatuan ● Disiplin ● Gambar
persatua
ri manfaat dalam dan perilaku
n dan ● Tanggung
persatuan masyaraka yang sesuai
kesatuan kesatuan
dan t. Jawab dan tidak
sebagai dalam
kesatuan ● Teks sesuai
anugerah masyarakat. ● Santun
tentang dengan
sebagai ● Membaca
Tuhan kerukuna ● Peduli nilai-nilai
anugerah teks tentang
Yang hidup. Pancasila
Tuhan persatuan ● Percaya
Maha
Yang Usaha- dan diri
Esa.
Maha Esa. usaha kesatuan. ● Kerja
pemimpin
● Membaca Sama
bangsa
1.4.2 Meyakini dalam teks materi
 manfaat membina tentang
persatua kerukunan kerukunan
hidup. Jurnal:
n dan hidup
kesatuan bermasyara ● Catatan
sebagai kat dan pendidik
anugerah berbangsa. tentang
Tuhan ● Mengidentifi sikap
kasi usaha- peserta
Yang
usaha yang didik saat
Maha
di sekolah
Esa. dilakukan
maupun
pemimpin
2.4.1 informasi
bangsa
Menerap dari orang
dalam lain
kan membina
sikap kerukunan
jujur hidup
2.4 Penilaian
dalam bermasyara
Menampil Diri:
memban kat dan
kan sikap gun ● Peserta
berbangsa.
jujur pada kerukun didik
● Bermain
penerapan an di mengisi
peran
nilai-nilai bidang daftar cek
tentang
persatuan sosial. tentang
pentingnya
dan sikap
menjunjung peserta
kesatuan
tinggi rasa didik saat
untuk 2.4.2 persatuan di rumah,
membang Menunju dan dan di
un kkan kesatuan. sekolah
kerukunan nilai- ● Berdiskusi
di bidang nilai tentang
sosial persatua kerukunan Pengetahuan:
budaya. n dan hidup.
kesatuan Tes tertulis
dalam ● Menjelask
bidang an
sosial perilaku
budaya yang
menunjuk
kan
3.4.1Mengiden persatuan
tifikasi dan
perilaku kesatuan.
yang ● Menjelask
menginda an
hkan kerukuna
persatuan n hidup
dan bermasyar
 kesatuan akat dan
dalam berbangsa
masyarak .
3.4 Mengg at dan
ali manfaat akibatnya Keterampilan
persatuan dan . :
kesatuan
untuk Praktik/
membangun kinerja:
kerukunan
hidup.
● Berdiskusi
3.4.2
perilaku
Mengetah
yang
ui sebab
menunjuk
dan
kan
akibat
persatuan
yang
dan
dapat
kesatuan.
ditimbulk
● Menunuju
an karena
kkan
tidak
kerukuna
adanya
n hidup
persatuan
bermasyar
dan
akat dan
kesatuan
berbangsa
.

4.4.1 Portofolio
Menulisk
● Menilai
an makna
hasil
persatuan belajar
dan peserta
kesatuan didik
serta pada
akibat aspek
dari tidak tertentu
menguta dari
makan tahap
persatuan awal
dan sampai
kesatuan tahap
akhir
di
dalam
lingkunga
memaha
n
4.4 mi
keluarga, materi
Menyajikan
sekolah, atau
hasil
penggalian masyarak praktik
tentang at, dan yang
manfaat negara. terkait
persatuan dan sub tema
kesatuan
untuk
4.4.2
Membangun
Melapork
kerukunan.
an sebab
dan
akibat
yang
dapat
ditimbulk
an karena
tidak
adanya
persatuan
dan
kesatuan

Bahasa 3.4.1 Iklan media ● Menyebutka Sikap: ● Buku guru 24 JP

Indonesia Mengidentifika cetak n isi ● Buku Siswa
● Jujur ● Materi
si ciri-ciri iklan paparan
3.4 iklan media ● Disiplin ● Gambar
dari media
Menganalisis cetak Iklan dari
cetak. ● Tanggung media
informasi secara
Jawab cetak
lisan.
yang
● Membaca ● Santun
disampaikan 3.4.2
tentang ● Peduli
paparan Menjelaskan iklan.
tujuan iklan ● Mengamati ● Percaya
iklan dari
dari media gambar diri
media cetak
cetak. iklan di
atau ● Kerja
media Sama
elektronik. cetak.
4.4.1 ● Mengamati
Menyebutkan iklan dan Pengetahuan:
4.4 isi teks menjelaska
Tes tertulis:
Memeragaka paparan iklan n isi iklan.
n kembali media cetak ● Mengamati ● Menjelask
iklan dan an
secara lisan
informasi menyimpul informasi
yang kan yang
informasi isi terdapat
disampaikan 4.4.2
iklan. pada
paparan iklan Menyajikan
dari media hasil ● Mengamati sebuah
cetak atau kesimpulan isi gambar iklan
teks paparan iklan. ● Mengident
elektronik iklan media ● Menjelaska ifikasi
dengan cetak. n isi iklan tokoh
bantuan pada dalam
gambar. teks cerita
lisan, tulis,
fiksi.
dan visual.
Keterampilan
:
Praktik/
kinerja:
● Memprese
ntasikan
informasi
yang
terdapat
pada
sebuah
iklan.
● Mengident
ifikasi
tokoh
dalam
teks cerita
fiksi.
● Bermain
peran.

Portofolio
● Menilai
hasil
belajar
peserta
didik
pada
aspek
tertentu
dari
tahap
awal
sampai
tahap
akhir
dalam
memaha
 mi
materi
atau
praktik
yang
terkait
sub tema

IPA 3.9.1Mengelo ● Kelompok ● Mengelomp Sikap: ● Buku guru 18 JP

mpokkan benda- okkan ● Buku Siswa
3.9 ● Jujur Benda yang
benda- benda benda- ●
Mengelompo benda dalam benda ke ● Disiplin termasuk
kkan unsur- dalam zat tunggal
kedalam ● Tanggung
unsur dan dan
unsur unsur-
materi dalam senyawa. Jawab campuran
atau unsur atau
kehidupan ● Zat ● Gambar zat
senyawa senyawa ● Santun
campuran tunggal dan
sehari-hari dengan yang tepat. ● Peduli campuran
homogen
berdasarkan tepat. ● Mengidentifi
dan
heterogen. kasikan zat ● Percaya
komponen campuran diri
penyusunnya 3.9.2 homogen ● Kerja
Menyebut dan Sama
(zat tunggal
kan heterogen di
dan Pengetahuan:
manfaat lingkungan
campuran). zat sekitar. Tes tertulis:
tunggal ● Percobaan
● Menjelask
dan mengklasifi
an unsur
campuran kasikan
dan
di jenis
senyawa.
lingkunga campuran.
● Menjelask
n sekitar. an zat
campuran
homogen
4.9.1 dan
Menulisk heterogen.
an
kelompok Keterampilan
4.9 benda- :
Melaporkan benda Praktik/
hasil kedalam kinerja:
pengamatan unsur
atau ● Membuat
sifat-sifat larutan.
senyawa
campuran dengan ● Membeda
dan tepat. kan zat
campuran
komponen
homogen
penyusunnya 4.9.2 dan
dalam Menyaji heterogen.
kan hasil
kehidupan pengelo Portofolio
sehari-hari
mpokkan ● Menilai
benda- hasil
benda belajar
kedalam peserta
unsur didik
atau pada
senyawa aspek
tertentu
dengan
dari
tepat.
tahap
awal
sampai
tahap
akhir
dalam
memaha
mi
materi
atau
praktik
yang
terkait
sub tema

IPS 3.3.1 ● Kegiatan ● Membuat Sikap: ● Buku guru 18 JP

Mengide ekonomi. peta pikiran ● Buku Siswa
3.3 ● Jujur Materi
ntifikasi ● Jenis-jenis mengenai ●
Menganali usah pengaruh ● Disiplin ● Gambar
jenis-
sis peran ekonomi. kegiatan jenis-jenis
jenis ● Tanggung
ekonomi kegiatan
kegiatan ekonomi
dalam Jawab ekonomi
ekonomi terhadap
upaya kesejahtera ● Santun
menyejaht an ● Peduli
erakan masyarakat.
3.3.2
kehidupan ● Berdiskusi ● Percaya
Menjelas
masyaraka tentang diri
kan
t di bidang kegiatan
pengaruh ● Kerja
sosial dan ekonomi.
kegiatan Sama
budaya ● Berdiskusi
ekonomi
untuk tentang
terhadap
memperku jenis Pengetahuan:
kesejahter
at pekerjaan
aan Tes Tertulis:
kesatuan atau usaha
masyarak
dan yang ● Menjelask
at.
persatuan
 bangsa. dilakukan an
oleh jenispeker
masyarakat jaan
terkait terkait
kegiatan dengan
4.3 4.3.1 Membuat ekonomi. kegiatan
Menyajikan peta ekonomi.
hasil analisis pikiran ● Menjelasa
tentang peran kegiatan kan
ekonomi ekonomi
dalam upaya pengaruh
menyejahtera kegiatan
kan ekonomi
kehidupan 4.3.2 terhadap
masyarakat di Menulisk kesejahter
bidang sosial an aan
dan budaya akibat masyarak
untuk jika at.
memperkuat kegiatan
kesatuan dan ekonomi Keterampilan
persatuan tidak :
bangsa. berjalan Praktik/
dengan kinerja:
baik
● Mengelom
pokkan
spekerjaa
n terkait
dengan
kegiatan
ekonomi.
● berdiskusi
pengaruh
kegiatan
ekonomi
terhadap
kesejahter
aan
masyarak
at.

Portofolio
● Menilai
hasil
belajar
peserta
didik
pada
 aspek
tertentu
dari
tahap
awal
sampai
tahap
akhir
dalam
memaha
mi
materi
atau
praktik
yang
terkait
sub tema

SBdP 3.4.1 ● Jenis- ● Berdiskusi Sikap: ● Buku guru 24 JP

Menyeb jenis mengenai ● Buku Siswa
3.4 ● Jujur Materi
utkan karya keragaman ●
Memaham seni karya seni ● Disiplin ● Benda yang
karya
i Karya rupa rupa termasuk
seni rupa ● Tanggung
Seni Rupa daerah karya seni
yang daerah.
daerah Jawab rupa
berasal ● Alat ● Mengidentifi
daerah
dari kasi alat ● Santun
dan
daerahny bahan dan bahan, ● Peduli ● Kain batik
a dengan serta serta jumput
benar. langka langkah- ● Percaya
h- langkah diri
langka membuat ● Kerja
h kain batik Sama
memb jumputan
3.4.2 Mengide uat ● Berlatih
ntifikasi kain membuat Pengetahuan:
ciri-ciri batik kain batik
karya jumput Tes Tertulis:
jumputan.
seni rupa an. ● Membaca ● Menjelask
daerah teks an jenis-
dengan "Mengenal sjenis seni
tepat. Batik seni rupa
IndonesiaBe daerah.
rkreasi ● Menjelask
4.4.2 Membua membuat an Karya
t kreasi batik benda tiga
 batik jumputan. dimensi
jumput
Keterampilan
:
4.4.2
Menunjuk Praktik/
kan hasil kinerja:
4.4 Membuat batik
● Menjelask
karya seni jumput
an jenis-
rupa daerah sjenis seni
seni rupa
daerah.
● Membuat
Karya
benda tiga
dimensi
● Berlatih
membuat
kain batik
jumpuatn.

Portofolio
● Menilai
hasil
belajar
peserta
didik
pada
aspek
tertentu
dari
tahap
awal
sampai
tahap
akhir
dalam
memaha
mi
materi
atau
praktik
yang
terkait
sub tema
 Mengetahui                                                            Malang, 14 April 2022
Kepala SDN KAUMAN 1                                                      Guru kelas V

Dra. Umi Kulsum, M.Pd                                            Puguh Hadi Ismanto, S.Pd    

NIP. 19631224 198303 2 014                                       NIP. 19850918 200903 1 001