PERANGKAT

PEMBELAJARAN 3

Disusun Oleh
Nama : Tarmuzi
NIM : 213113776028
Kelas/ Group : 004/ C

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

MAPEL. GURU KELAS SD
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
TAHUN 2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) LURING KURIKULUM 2013

Sekolah : SD N 1 Sembalun
Tema : 9. Benda-Benda di Sekitar Kita
Sub Tema : 2. Benda Dalam Kegiatan Ekonomi
Pembelajaran :2
Kelas/Semester : V/ 2
Materi Pokok : 1. Iklan Elektronik (Bahasa Indonesia)
2. Zat Tunggal dan Zat Campuran
(IPA) Alokasi waktu : 1 x Pertemuan ( 4 jp x 30 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Menganalisis informasi yang 3.4.1 Menguraikan informasi paparan iklan
disampaikan paparan iklan dari media dari media cetak atau elektronik (C5)
cetak atau elektronik
4.4 Memeragakan kembali informasi yang 4.4.1 Memodifikasi iklan elektronik (P4)
disampaikan paparan iklan dari media
cetak atau elektronik dengan bantuan
lisan, tulis, dan visual.
 Muatan : IPA
Kompetensi Dasar Indikator
3.9 Mengelompokkan materi dalam 3.9.1 Membandingkan zat tunggal dan
kehidupan sehari-hari berdasarkan zat campuran dalam kehidupan
komponen penyusunnya (zat tunggal sehari-hari (C4)
dan campuran).

4.9 Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat 4.9.1 Membuat contoh zat tunggal dan zat
campuran dan komponen penyusunnya campuran (P5)
dalam kehidupan sehari-hari

C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan mengamati dan menyimak materi pada power point, siswa dapat
menguraikan informasi paparan iklan dari media cetak atau elektronik dengan tepat
(C5)
2. Melalui kegiatan menyimak iklan elektronik yang ditayangkan pada power point,
siswa dapat memodifikasi iklan elektronik dengan tepat (P4).
3. Melalui kegiatan percobaan sederhana dan diskusi kelompok kecil siswa dapat
membandingkan zat tunggal dan zat campuran dalam kehidupan sehari-hari dengan
tepat (C4).
4. Melalui kegiatan percobaan sederhana dan diskusi kelompok kecil siswa dapat
membuat 2 contoh zat campuran dengan tepat (P5).

D. MATERI PEMBELAJARAN (terlampir)

No Materi Reguler Materi Remidial Materi Pengayaan
1 Muatan Bahasa Muatan Bahasa Muatan Bahasa
Indonesia: Indonesia : Indonesia:
Alat-alat Alat-alat Isi iklan elektronik
elektronik,Unsur elektronik,Unsur
Iklan Elektronik Iklan Elektronik
2 Muatan IPA: Muatan IPA: Muatan IPA:
Zat campuran dan Zat campuran dan Contoh lain zat campuran
contohnya contohnya

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

a. Pendekatan : TPACK
b. Model : Problem Based Learning
c. Metode : Penugasan, tanya jawab, ceramah, percobaan dan diskusi
F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Kertas, pensil, pulpen, kertas
2. Media power point (lampiran 2)
3. Laptop
4. LCD
5. Proyektor
6. Sound
7. LKPD (lampiran 3)
8. Air
9. Gelas
10. Kopi
11. Teh
G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas V. 2018. Tema 9 “Benda-benda di
Sekitar Kita” (buku siswa). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas V. 2018. Tema 9 “Benda-benda di
Sekitar Kita” (buku guru)”. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Buku-buku penunjang lainnya/Bahan ajar (Lampiran 1)
4. Internet

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAPAN ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN WAKTU
Kegiatan Pendahuluan 1. Siswa dipimpin ketua kelas mengucapkan salam
2. Siswa berdoa sesuai dengan agama dan
10 menit
keyakinannya masing-masing (religiusitas)
3. Guru mengecek kehadiran siswa/absensi
(disiplin)
4. Guru mengkondisikan siswa secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
5. Siswa menyanyikan lagu wajib nasional “Sorak-
Sorak Bergembira” (nasionalisme)
6. Untuk membangkitkan semangat siswa, guru
mengajak siswa untuk melakukan kegiatan
tepuk karakter
 7. Guru melakukan apersepsi dengan memberi
pertanyaan tentang kegiatan yang sering
dilakukan saat waktu senggang di rumah. Guru
mengajukan pertanyaan :
a. Apa kegiatan sehari-hari yang anak-anak
lakukan di rumah jika waktu sengang?
b. Apakah ada diantara kalian yang senang
menonton televisi atau mendengarkan
radio?
c. Apakah manfaat televisi dan radio bagi
kalian ?
8. Siswa bersama guru melakukan kegiatan tanya
jawab
9. Siswa menerima informasi pembelajaran yang
disampaikan oleh guru.
10.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti Tahap 1 : Orientasi peserta didik kepada masalah 95menit

11. Guru menyajikan gambar pada slide power point
yaitu ilustrasi sebuah berita pada media
elekronik
12. Siswa diminta mengamati dan menganalisis
informasi tersebut tersebut (critical thingking)
13. Guru mengajukan beberapa pertanyaan
pancingan seperti :
 Pernahkan anak-anak mengalami hal
tersebut?
 Bagaimana cara anak-anak agar terhindar
dari kejadian tersebut?
14. Siswa merespon pertanyaan guru
(comuniccation)
15. Siswa mencermati contoh tayangan iklan
elektronik melalui power point.
16. Siswa menyimak materi yang disajikan oleh guru

Tahap 2. Mengorganisasikan peserta didik untuk

belajar
17. Siswa menyatakan pendapat secara individu
tentang fakta-fakta terkait iklan elektronik
(critical thingking-Creativity)
18. Siswa secara individu ditugaskan untuk
mendemontrasikan salah satu iklan elekronik
(creativity)
19. Siswa membentuk kelompok dengan tetap
memperhatikan protokol kesehatan
(Collaboration)
20. Siswa bersama kelompok mengerjakan LKPD.
 22. Siswa bertanya kepada guru jika terdapat hal-hal
yang belum dipahami dalam LKPD
(Comunnication)

Tahap 3: Membimbing penyelidikan individual

ataupun kelompok

23. Siswa bersama kelompok dibimbing oleh guru

melakukan sebuah percobaan sederhana dengan
mengikuti langkah-langkah pada LKPD
24. Siswa diberikan kebebasan untuk menemukan
informasi yang diperlukan untuk menunjang
percobaan yang dilakukan melalui berbagai
sumber. (Creativity)
25. Siswa juga diberi kesempatan bertukar pendapat
dengan memperhatikan protokol Kesehatan
(Comunnication-Collaboration- Critical
Thinking)

Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil

karya

26. Siswa menuangkan hasil percobaannya ke dalam

LKPD yang telah dibagikan guru (Creativity)
27. Siswa mempresentasikan hasil karya/LKPD di
depan kelas (Communication)

Tahap 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah

28. Siswa diberikan kesempatan untuk memberi

tanggapan kepada siswa yang sedang
mepresentasikan hasil karyanya
(communication)
29. Guru memberikan penguatan dan konfirmasi
terhadap hasil karya yang dipresentasikan siswa
30. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya materi yang belum dipahami
(communcation)

Kegiatan Penutup 31.Siswa dibimbing guru membuat kesimpulan 15 menit

tentang pembelajaran yang telah dilaksanakan
(integritas)
32.Siswa menegrjakan soal evaluasi.
33.Guru melakukan refleksi dan memberikan
konfirmasi terkait dengan pembelajaran yang
sudah berlangsung.
34.Guru mengadakan tindak lanjut dengan
memberikan pekerjaan rumah (PR) untuk
melatih
 pemahaman siswa mengenai materi yang telah
dipelajari.
35. Siswa mendapatkan apersiasi dari guru.
36. Siswa mendapatkan pesan moral dari guru.
37. Sebelum mengakhiri pembelajaran, guru
mengajak siswa menyanyikan lagu daerah
38. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
berdoa dan diakhiri dengan menyampaikan
salam penutup.

I. PENILAIAN
1) Teknik Penilaian
a) Penilaian sikap spiritual dan sikap sosial menggunakan teknik observasi
b) Penilaian pengetahuan menggunakan tes tulis
c) Penilaian keterampilan menggunakan teknik observasi
2) Instrument Penilaian (lampiran 4)
a) Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial
(1) Penilaian Sikap Spiritual

Nama Aspek yang dinilai Jml Nilai Kategori

Siswa
Siswa Berdoa sebelum
Ketaatan dan sesudah Toleransi dalam
beribadah melakukan beribadah
kegiatan
BT MT MB BD BT MT MB BD BT MT MB BD
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Agus
Andi
Jayas
Dst
Keterangan : Berilah tanda (√) pada kolom yang sesuai!
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
BD : Membudaya
Penskoran :
*) Skor Maksimal Ideal (SMI) = 12
Skor yang diperoleh
Nilai = Skor maksimal × 100
Rentang nilai :
81 – 100 = sangat baik ( SB )
61 – 80 = baik ( B )
41 – 60 = cukup ( C )
21 – 40 = kurang ( K )
0 – 20 = sangat kurang ( SK )

(2) Penilaian Sikap Sosial (disiplin dan jujur)

Nama Siswa Aspek yang dinilai Jumlah Nilai Kategori

Siswa Disiplin Jujur

BT MT MB BD BT MT MB BD
1 2 3 4 1 2 3 4

Agus
Andi
Jayas
Dst
Keterangan : Berilah tanda (√) pada kolom yang sesuai!
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
BD : Membudaya
Penskoran :
*) Skor Maksimal Ideal (SMI) = 8
Skor yang diperoleh
Nilai = Skor maksimal × 100
Rentang nilai :
81 – 100 = sangat baik ( SB )
61 – 80 = baik ( B )
41 – 60 = cukup ( C )
21 – 40 = kurang ( K )
0 – 20 = sangat kurang ( SK )
b) Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan menggunakan tes tertulis (terlampir)
Kisi-kisi, instrument soal, kunci jawaban, dan juga pedoman penskoran terlampir

c) Penilaian keterampilan
o Penilaian Bahasa Indonesia
Rubrik penilaian iklan elektronik
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek 4 3 2 1
Isi dan - Informasi yang - Informasi yang - Informasi Informasi yang
Pengetahuan: disampaikan disampaikan yang disampaikan
Unsur-unsur melalui iklan melalui iklan disampaikan melalui iklan
dalam iklan lengkap lengkap melalui iklan lengkap
elektronik terkandung 4 terkandung 3 lengkap terkandung 1
lengkap, unsur iklan unsur iklan terkandung 2 unsur iklan
menunjukkan media elektronik media unsur iklan media
pengetahuan elektronik media elektronik
penulis yang elektronik
baik atas materi
yang disajikan.
Keterampilan Penyampaian iklan , Penyampaian Iklan yang Bagian-bagian
Komunikasi : jelas dan iklan , jelas dan disampaikan iklan
Iklan yang benar , benar , dibuat dengan disampaikan
dibawakan menunjukkan menunjukkan menarik, jelas dengan
dapa menarik ketrampilan ketrampilan dan benar, menarik, jelas
dan tinggi baik menunjukkan dan benar,
menunjukkan dari pembuatnya. dari pembuatnya. ketrampilan menunjukkan
keterampilan yang terus ketrampilan
yang baik berkembang yang dapat terus
dari ditingkatkan.
pembuatnya.

Penskoran :
Skor yang diperoleh
Nilai = Skor maksimal × 100
* skor maksimal = 8

Penilaian IPA
Rubrik Percobaan Zat Campuran
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek 4 3 2 1
Isi dan - Isi laporan yang - Isi laporan Isi laporan yang Isi laporam
Pengetahuan: lengkap serta yang lengkap lengkap yang lengkap
Isi laporan, memudahkan serta memudahkan memudahkan
menunjukkan pembaca memudahkan pembaca pembaca
pengetahuan memahami pembaca memahami memahami
penulis yang keseluruhan isi memahami sebagian besar beberapa
baik atas laporan. Terdapat keseluruhan isi isi laporan bagian dari isi
percobaan yang beberapa laporan laporan.
dilakukan. penjelasan yang
menambah
informasi
pembaca
Keterampilan Laporan dibuat Laporan dibuat Laporan dibuat Laporan dibuat
Penulisan: dengan sistematika dengan dengan dengan
Laporan yang tepat dan sistematika yang sebagaian beberapa
percobaan dibuat bahasa yang tepat sistematika sistematika
dengan digunakan baik. yang tepat yang tepat
sistematika yang
baik dan tepat
Penskoran :
Skor yang diperoleh
Nilai = Skor maksimal × 100
* skor maksimal = 8
Kegiatan Pengayaan
A. Muatan IPA :
1) Siswa menganalissi benda di lingkungan rumah yang termasuk zat campuran
B. Muatan Bahasa Indonesia:
1) Siswa memilih satu iklan elektronik kemudian mengalisis unsur -unsur iklan dan
menceritakan kembali isi iklan
Kegiatan Remedial
A. Muatan IPA:
1) Siswa yang belum memahami tentang contoh zat campuran dapat berlatih
mengidentifikasi benda-benda di sekitar yang termasuk zat t campuran dengan
dibimbing oleh guru
B. Muatan Bahasa Indonesia:
1) Siswa yang belum memahami tentang isi iklan elektronik dengan baik dapat
berlatih menelaah isi iklan yang sederhana terlebih dahulu dengan pendampingan
dan pengarahan dari guru.
Mengetahui Sembalun,......................2021
Kepala SDN 1 Sembalun Guru Kelas V

Saprudin, S. Pd. Tarmuzi, S. Pd.

NIP. 19661231 199403 1 106 NIP. 19840101 200901 1 010
 TEMA 9
BENDA-BENDA DI SEKITAR KITA
SUB TEMA 2
BENDA DALAM KEGIATAN EKONOMI

Pembelajaran 2
Oleh
Tarmuzi
 KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR,
TUJUAN PEMBELAJARAN
Kompetensi Dasar :
3.4. Menganalisis
informasi yang
disampaikan paparan
iklan dari media cetak
atau elektronik
Kompetensi Dasar
4.4 Memeragakan kembali
informasi yang disampaikan
paparan iklan dari media
cetak atau elektronik
dengan bantuan lisan, tulis,
dan visual.
Kompetensi Dasar
3.9 Mengelompokkan materi
dalam kehidupan sehari-hari
berdasarkan komponen
penyusunnya (zat tunggal dan
campuran).
Kompetensi Dasar
4.5 Melaporkan hasil
pengamatan sifat-  Tujuan Pembelajaran :
sifat
campuran dan komponen
penyusunnya dalam
kehidupan sehari-hari
Muatan : Bahasa Indonesia
 Indikator :
Menganalisis isi iklan
 Tujuan Pembelajaran :
Melalui kegiatan mengamati gambar siswa dan menyimak
materi pada power point siswa dapat menganalisis 5 unsur iklan
elektronik dengan tepat
 Indikator :
Membuat mind mapping tentang unsur iklan elektronik
 Tujuan Pembelajaran :
Melalui kegiatan menyimak penjelasan guru dan kegiatan tanya
jawab siswa dapat membuat mind mapping tenang unsur iklan
elektronik dengan tepat.
Muatan : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
 Indikator :
Menganalisis zat campuran dalam kehidupan sehari-hari
 Tujuan Pembelajaran :
Melalui kegiatan percobaan sederhana dan diskusi kelompok
kecil siswa dapat menganalisis 2 contoh zat campuran dengan
tepat.
 Indikator :
Membuat zat campuran
Melalui kegiatan percobaan sederhana dan diskusi kelompok
kecil siswa dapat membuat 2 contoh zat campuran dengan tepat.
.
Pendahuluan
Saat memiliki waktu senggang banyak hal yang dapat dilakukan
bersama keluraga. Mulai dari gotong royong membersikan rumah, pergi berlibur
melakukan kegiatan sederhana seperti menonton televisi di rumah bersama
keluarga.

Kalian pasti pernah melihat pada siaran televisi yang muncul dalam 5 menit
terdapat iklan televisi. Iklan pada televisi adalah salah satu iklan elektronik. Iklan
elektronik yang mungkin sering dilihat seperti iklan minuman, makanan, atau iklan
layanan masyarakat.

Apakah kalian tahu jika benda di sekitar kalian juga pernah ditanyangkan pada
iklan elektronik? Agar lebih memahami lagi tentang iklan elektronik, pada pembelajaran
kali ini akan di bahas mengenai unsur iklan elektronik.

Selamat belajar dan tetap semangat!

Gambar 1: Foto keluarga menonton televisi

Sumber: www.sport.detik.com
 AYO SIMAK

Harus Lebih
Waspada

WASPADA PENIPUAN JUAL BELI

ONLINE!
Banyak sekali kasus penipuan jual
beli online khususnya online shop yang terjadi
akibat kurang waspada dan mudah
tergiurnya konsumen pada penawaran
barang-barang branded dengan harga di
bawah pasaran. Bahkan ada yang
menawarkan diskon gila-gilaan.
Dipancing harga murah, hasrat belanja
langsung berontak! Ujung-ujungnya malah
merenung dan kesal pesanan tak kunjung
datang. Pas dikontak seller-nya
menghilang.

AYO TULISKAN SEBANYAK-
BANYAKNYA HAL YANG BISA
KALIAN LAKUKAN AGAR TIDAK
MENGALAMI HAL TERSEBUT!
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………

Subtema 2.Benda dalam Kegiatan Ekonomi– Pembelajaran 2 1

 Di rumah tentunya kalian memiliki berbagai macam alat elektronik yang sangat
bermanfaat bagi kehidupan sehari-hari. Coba tuliskan beberapa cotoh alat elektronik yang
dapat memberikan informasi penting untuk anda!

…………………
……………………..

……………………..

AYO MEMBACA

Perhatikan alat-alat elektronik berikut!

Subtema 2.Benda dalam Kegiatan Ekonomi– Pembelajaran 2 2

 AYO MEMBACA

Televisi, radio, dan komputer memiliki fungsi yang sama yaitu sebgai sarana
promosi iklan. Oleh karena ittu terdapat istilah iklan elektronik. Iklan elektronik
adalah iklan yang penyebarannya melalui media elektronik. Berdasarkan media
yang menyajikan iklan elektronik,televisi, radio dan layanan internet pada
kompuer disebut unsur iklan .
Dalam menyajikan iklan elektronik perlu memperhatikan unsur iklan agar
dapat menarik perhatian masyarakat. Berikut unsur umum agar iklan terlihat
menarik.
1. Perhatian (Attetion)
Iklan yang baik harus dapat menarik perhatian masyarakat.
2. Minat (Interest)
Setelah mendapat perhatian, unsur iklan harus ditingkattkan menajdi
minat. Apabila minat sudah ada akan muncul rasa ingin tahu dari diri
konsumen.
3. Keinginan (Desire)
Iklan hendaknya mencakup cara untuk menggerakkan keinginan
konsumen.

Subtema 2.Benda4d. alRamasKaePgieartcaanyEako(Cnoomniv–icPetimonbe) lajaran 2 3

 Untuk mendapat rasa percaya dalam diri konsumen sebuah iklan harus
ditunjang berbagai kegiatan peragaan. Kegiatan peragaan diantaranya
sebuah pembuktian atau kata-kata.
5. Tindakan (Action)
Tindakan merupakan tujuan akhir dari produsen unuk menarik konsumen
agar membeli atau menggunakan produk dan jasanya.

AYO MENCOBA

Setelah memahami unsur-unsur iklan elektronik pada televisi, radio dan layanan internet
komputer. Buatlah satu jenis mind mapping/peta pikiran tentang unsur-unsur iklan elektronik .
Berikut contoh mind mapping/peta pikiran .

Perhatian Minat Keinginan

……………………………… ……………………………… ………………………………
……………………………… ……………………………… ………………………………
…………………………….. ……………………………… …………………………….

UNSUR IKLAN Tindakan

Rasa Percaya
……………………………… ………………………………
……………………………… ………………………………
……………………………… ……………………………

Subtema 2.Benda dalam Kegiatan Ekonomi– Pembelajaran 2 4

 AYO MENGAMATI

Beri penilaianmu terhadap iklan elektronik pada gambar !

Apakah iklan di sesuai dengan unsur-unsur yang ada. Sertakan alasan penilaianmu terhadap iklan
tersebut.
1. Iklan 1

Penialaian:

…………………………………………………
…………………………………………………
………..

Alasan:

…………………………………………………
………………………………………………….

2. Iklan 2
Penialaian:

…………………………………………………
…………………………………………………
………..

Alasan:

…………………………………………………
………………………………………………….

Subtema 2.Benda dalam Kegiatan Ekonomi– Pembelajaran 2 5

 Ayo
Perhatikan
Kalian tentu pernah membantu orang
tua menyiapkan makan malam di
rumah. Mungkin dari kalian ada yang
membantu menyiapkan minuman seperti
Es Daluman minuman khas Daerah
Bali.
Saat membuat Es Daluman tentunya ada beberapa bahan
yang dicampur. Kalian dapat menentukan apakah
minuman yang dibuat merupakan zat campuran
atau tidak .

AYO MEMBACA

Zat campuran adalah zat yang tersusun dari dua unsur atau lebih. Zat campuran terdiri
dari dua jenis yaitu campuran homogen dan campuran heterogen.
Campuran homogen adalah zat yang tersusun atas dua jenis unsur atau lebih, dimana
unsur pelarutnya tercampur sempurna .
Contoh:

Sirop Minuman Teh

Campuran heterogeny adalah zat yang tersusun atas dua jenis unsur atau lebih, dimana
zat penyusunnya tidak tercampur sempurna. Contoh:

Kopi Air dengan minyak

Subtema 2.Benda dalam Kegiatan Ekonomi– Pembelajaran 2 6

 AYO MENCOBA

Lakukan percobaan berikut bersama temanmu!

1. Judul : Percobaan Zat Campuran
2. Alat dan Bahan :
Alat: 1 buah sendok, 2 buah gelas
Bahan: Air, kopi bubuk,teh celup
3. Langkah-langkah percobaan :
1. Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam percobaan
2. Percoban pertama masukkan pada gelas pertama kopi dengan air, kemudian
aduklah dengan sendok. Amati apa yang terjadi pada percobaan tersebut .
3. Percobaan keduan masukkan pada gelas pertama air dengan teh celup, kemudian
aduklah dengan sendok. Amati apa yang terjadi pada percobaan tersebut.
4. Buatlah hasil percobaanmu dalam sebuah laporan .

Subtema 2.Benda dalam Kegiatan Ekonomi– Pembelajaran 2 7

 AYO MENULIS

Kamu bisa menuliskan laporan hasil percobaanmu seperti format di bawah ini

LAPORAN HASIL PERCOBAAN ZAT CAMPURAN

Nama Kelompok :……………………………………………………
………………………………………………………
Tujuan Percobaan :………………………………………………………
Alat dan Bahan :………………………………………………………………
……………………………………………………………….
Langkah-Langkah :
1……………………………………………………………
2………………………………………………………………..
3………………………………………………………………..
4……………………………………………………………….
5……………………………………………………………….
Hasil Percobaan :
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………..
Kesimpulan
……………………………………………………………………

Apa yang telah kamu pelajari hari ini? Apakah kamu sudah memahami semua
kegiaan yang kamu lakukan hari ini? Adakah hal yang ingin kamu tanyakan
kepada gurumu ? Ayo bertanyalah , untuk kemajuan dirimu!

Subtema 2.Benda dalam Kegiatan Ekonomi– Pembelajaran 2 8

 Bertanyalah kepada orang tuamu tentang salah satu iklan elektronik yang mereka
sukai. Kemudian tanyakan alasan mereka mengapa menyukai iklan tersebut?
Tuliskan pada selembar kertas dan kumpulkan kepada gurumu!

Subtema 2.Benda dalam Kegiatan Ekonomi– Pembelajaran 2 9

 RANGKUMAN MATERI
.
Televisi, radio, dan komputer memiliki fungsi yang
sama yaitu sebgai sarana promosi iklan. Oleh karena ittu
terdapat istilah iklan elektronik. Iklan elektronik adalah
BahaSa IndoNESia iklan yang penyebarannya melalui media elektronik.
: Iklan Elektronik Berdasarkan media yang menyajikan iklan
elektronik,televisi, radio dan layanan internet pada
IPA: kompuer disebut unsur iklan. Unsur iklan meliputti
Zat CampURAn perhatian, minat,keinginan,rasa percaya, dan tindakan
dalam KehidUPAn
Sehari-hari Dalam kehidupan sehari-hari banyak benda di sekitar
kita yang termasuk dalam zat campuran. Zat campuran
adalah zat yang materi penyusunnya lebih dari sejenis .
Contohnya Sirop, minuman kopi, minuman susus, the dan
lain-lain.

10
Subtema 2.Benda dalam Kegiatan Ekonomi– Pembelajaran 2
 DAFTAR PUSTAKA

1. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas V. 2018. Tema 9 “Benda-benda di

Sekitar Kita” (buku siswa). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas V. 2018. Tema 9 “Benda-
benda di Sekitar Kita” (buku guru)”. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
3. https://www.google.com/search?q=gambar+iklan+elektronik

Subtema 2.Benda dalam Kegiatan Ekonomi– Pembelajaran 2

11
 TEMA 9 KELAS
V
SUB TEMA 2
PEMBELAJARAN 2

Oleh: Tarmuzi
Patuhi protokol 3M
Kesehatan COVID
19

Menggunakan Masker Mencuci Tangan sabun dan air

dengan mengalir
Menjaga Jarak
 LAGU WAJIB
NASIONAL

KLIK DI SINI SORAK-SORAK BERGEMBIRA - LIRIK - YouTube

ICE BREAKING
TEBAK WARNA
MERAH
UNGU
KUNING
BIRU
HITAM
KUNING MERAH HIJAU
BIRU ORAMGE :
MERAH HITAM KUNIRG
HIJAU COKtAT BIRU
ORAN6E HITAM
 JIKA WAKTU
SENGGANG KEGIATAN
APA YANG KALIAN
LAKUKAN DI RUMAH ?
PERNAHKAH MELAKUKAN
KEGIATAN INI ?
 TUJUAN
PEMBELAJARAN
1. siswa dapat menganalisis 5 unsur iklan
elektronik dengan tepat
2. siswa dapat membuat mind mapping
tenang unsur iklan elektronik dengan
tepat.
3. siswa dapat menganalisis 2 contoh zat
campuran dengan tepat.
4. siswa dapat membuat 2 contoh zat
campuran dengan tepat.
 Perhatikan
ilustrasi berikut

Apa yang kalian

lakukan agar
tidak
mengalami hal
tersebut?
Apa ittu alat elektronik ?
Alat elektronik adalah alat
yang digunakan manusia
untuk membantu
kehidupannya
Contoh alat elektronik ?
ALAT-ALAT ELEKTRONIK
BAGAIMANA PERAN
TELEVISI DALAM
KEHIDUPAN
MASYARAKAT?
ALAT-ALAT ELEKTRONIK

ANALISIS PERBEDAAN
RADIO DAN TELEVISI
ALAT-ALAT ELEKTRONIK
Bagaimana fungsi
computer dalam
kehidupan
masyarakatt global
?
Apa itu Iklan Elektronik ?

Iklan elektronik adalah

 iklan yang ditayangkan
melalui media
elektronik
 UNSUR IKLAN ELEKTRONIK

1. Gambar menarik
2. Suara jelas Judul iklan Kalimat Iklan
3.
4.
SIMAK TAYANGAN
IKLAN BERIKUT
INI KEMUDIAN
BERI
PENILAIANMU

Iklan Mie Sedaap Ayam Spesial - Adi dan

Klik link berikut Ayamnya -
AYO PERAGAKAN
IKLAN
ELEKTRONIK
AYO KERJAKAN LKPD

PETUNJUk LKPD

1. Berdoa dulu sebelum memulai kegiatan

2. Tuliskan identitas kalian secara lengkap
dan jelas (Nama, Kelas, No. Absen)
3. Baca Petunjuk LKPD dan langkah-
langkah kegiatan dengan teliti.
4. Minta penjelasan dari guru jika ada hal
yang belum dipahami
5. Lakukan kegiatan dan jawab
pertanyaan dengan cermat.
AYO BERDISKUSI
AYO PRESENTASIKAN
 SETELAH MENYIMAK MATERI DAN
MENGERJAKAN LKPD
APA YANG DAPAT KAMU SIMPULKAN DARI
PEMBELAJARAN HARI INI ?
AYO BERNYANYI
 SEKIAN
DAN
TERIMA KASIH
 TARMUZI
NIM. 213113776028
 PERCOBAAN ZAT CAMPURAN

Nama Kelompok :……………………………………………………………………..

……………………………………………………………………….

PetUNjUK LKPD

1. Berdoa dulu sebelum memulai kegiatan

2. Tuliskan identitas kalian secara lengkap dan
jelas (Nama, Kelas, No. Absen)
3. Baca Petunjuk LKPD dan langkah-langkah kegiatan
dengan teliti.
4. Minta penjelasan dari guru jika ada hal yang
belum dipahami
5. Lakukan kegiatan dan jawab pertanyaan dengan cermat.

TUJUAN LKPD

1 Melalui percobaan sederhana siswa dapat membuat contoh zat

campuran dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat
2. Melalui diskusi kelompok siswa dapat membuat laporan hasil
percobaan dengan tepat
 LANGKAH-LANGKAH PERCOBAAN

ebelum melakukan percobaan , silahkan siapkan alat dan bahan serta

cermati langkah-langkah percobaan di bawah ini!

A. Alat dan Bahan

Alat :
1. Sendok
2. Gelas
3. Lap/Tisu
Bahan:
1. Air
2. Kopi
3. Gula
4. Teh

B. Langkah-Langkah Percobaan
1. Siapkan 2 buah gelas yang berbeda
2. Isi gelas pertama dengan air secukupnya, kemudian tambahkan gula dan
celupkan teh , aduk hingga rata
3. Amati gelas pertama , kemudian diskusikan dengan kelompok dan catatlah
hasil percobaanmu
4. Isi gelas kedua dengan air secukupnya, kemudian tambahkan kopi 1 sendok , aduk
hingga rata.
5. Amati gelas kedua , kemudian diskusikan dengan kelompok dan catatlah
hasil percobaanmu
6. Tuangkan hasil percobaan ke dalam sebuah laporan
7. Kemudian presentasikan laporanmu di depan kelas

Selamat bekerja dan tetap semangat

 LAPORAN HASIL PERCOBAAN ZAT CAMPURAN

Nama : …………………………….
………………………………

Hari/Tanggal:………………………..

Tujuan Percobaan:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Alat dan Bahan :

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Langkah-langkah kegiatan :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Tuangkan hasil pengamaan pada percobaan yang kamu lakukan pada tabel
percobaan berikut.
TABEL PERCOBAAN
No Percobaan Zat penyusun Unsur Penyusun Penjelasan
1

2
Diskusikan dan jawablah pertanyaan berikut.
1. Percobaan manakah yang tercampur sempurna ? Jelaskan!

2. …………………………………………………………………………………………………………………………………………
Percobaan manakah yang tidak tercampur sempurna? Jelaskan!
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Dari percobaan yang telah kamu lakukan bersama kelompokmu apa yang dapat
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
kamu simpulkan dari kegiatan ini , tulislah pada kolom berikut :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 INSTRUMEN
EVALUASI
KELASV
TEMA9 SUB
TEMA
PEMBELAJARAN2

Oleh
Tarmuzi
NIM. 213113776028
Kelas/ Group : 004/ C

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

MAPEL. GURU KELAS SD
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
TAHUN 2021
 INSTRUMEN PENILAIAN
1. PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
Berilah tanda (√) pada kolom yang sesuai!

Nama Siswa Aspek yang dinilai Jml Nilai Kategori

No. Siswa Berdoa
sebelum dan
Ketaatan Toleransi dalam
sesudah
beribadah beribadah
melakukan
kegiatan
M M B M M B M B
BT T B D BT T B D BT MT B D
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ABDUL HALIL
2 DALIAN
3 EDO KHAIR RINJANI PUTRA
4 ESA NINGSIH
5 INDIRA SETIAWAN
6 LEPIA
7 MUHAMMAD ALWIN SAHREZA
8 QUDRATUL FARDILA
9 RIZKI
10 SISKAWATI
11 YURID ADLAN PUTRA
12 ZAIDAN ALMUZADI
Keterangan : Berilah tanda (√) pada kolom yang sesuai!
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
BD : Membudaya
Penskoran :
*) Skor Maksimal Ideal (SMI) = 12
Skor yang diperoleh
Nilai = × 100
Skor maksimal
Rentang nilai :
81 – 100 = sangat baik ( SB )
61 – 80 = baik ( B )
41 – 60 = cukup ( C )
21 – 40 = kurang ( K )
0 – 20 = sangat kurang ( SK
2. PENILAIAN SIKAP SOSIAL (disiplin dan jujur)
Berilah tanda (√) pada kolom yang sesuai!

No Nama Siswa Aspek yang dinilai Jumlah Nilai Kateg

Disiplin Jujur ori
BT MT MB BD BT MT MB BD
1 2 3 4 1 2 3 4
1 ABDUL HALIL
2 DALIAN
3 EDO KHAIR RINJANI PUTRA
4 ESA NINGSIH
5 INDIRA SETIAWAN
6 LEPIA
7 MUHAMMAD ALWIN SAHREZA
8 QUDRATUL FARDILA
9 RIZKI
10 SISKAWATI
11 YURID ADLAN PUTRA
12 ZAIDAN ALMUZADI
Keterangan : Berilah tanda (√) pada kolom yang sesuai!
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
BD : Membudaya
Penskoran :
*) Skor Maksimal Ideal (SMI) = 8
Skor yang diperoleh
Nilai = × 100
Skor maksimal
Rentang nilai :
81 – 100 = sangat baik ( SB )
61 – 80 = baik ( B )
41 – 60 = cukup ( C )
21 – 40 = kurang ( K )
0 – 20 = sangat kurang ( SK )
 3. PENILAIAN PENGETAHUAN

KISI-KISI SOAL
ASPEK PENILAIAN PENGETAHUAN
Nama Sekolah : SD N 1 Sembalun
Kelas V
Tema : Benda-benda di Sekitar Kita
Sub Tema : Benda Dalam Kegiatan Ekonomi
Pb 2
Semester 2

No Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Soal Bentuk Soal Ranah Kognitif Nomor Soal
1 Bahasa Indonesia 3.4 Menganalisis 1. Disajikan soal, siswa Uraian C1 1
informasi yang dapat menjelaskan
disampaikan paparan perbedaan iklan
iklan dari media cetak televisi dengan iklan
atau elektronik radio dengan tepat
2. Disajikan ilustrasi Uraian C4 2
gambar, siswa dapat
menganalisis unsur
iklan elektronik
dengan tepat
3 Disajikan ilustrasi Uraian C4 3
gambar ,siswa dapat
menganalisis unsur
iklan elektronik
dengan tepat
2 IPA 3.9 Mengelompokkan 4. Disajikan ilustrasi, Uraian C4 4
materi dalam siswa dapat
kehidupan sehari-hari menganalisis contoh
berdasarkan komponen zat campuran dalam
penyusunnya (zat kehidupan sehari-
tunggal dan campuran). hari.

5. Disajikan ilustrasi, Uraian C4 5

siswa dapat
menganalisis contoh
zat campuran dalam
kehidupan sehari-
hari.
 Tanda Tangan Evaluasi Tema 9 Sub Tema 1 Nilai
Guru Orang Tua Pembelajaran 1
Nama:…………………………………………
Kelas :…………………………………………
No :……………………………………………...
Tanggal:…………………………………………………..

Jawablah Pertanyaan di bawah ini dengan tepat!

1. Jelaskan perbedaan iklan yang disampaikan melalui televisi dengan iklan
yang disampaikan melalui radio!
2. Perhatikan gambar iklan elektronik di bawah ini!

Berikan penilaianmu terhadap iklan pada gambar. Apakah iklan tersebut sesuai
dengan unsur-unsur iklan ? Sertakan alasan penilaianmu!
3. Perhatikan gambar iklan elektronik di bawah ini!

Berikan penilaianmu terhadap iklan pada gambar. Apakah iklan tersebut sesuai
dengan unsur-unsur iklan ? Sertakan alasan penilaianmu!
4. Ibu membuat secangkir kopi untuk ayah. Analisilah minuman kopi tersebut
berdasarkan komponen zat penyusunnya!
5. Saat memasak sayur sop ibu menambahkan sedikit garam pada masakannya, ternyata
setelah diaduk garam tidak terlihat lagi, mengapa demikian ?
Kunci Jawaban :
1. Perbedaan antara iklan pada televisi dengan radio adalah pada televisi iklan terlihat
lebih menarik, karena terlihat gambar menarik dan suara yang menarik minat
konsumen untuk membeli sebuah produk. Sedangkan iklan pada radio hanya dapat
di dengar tidak dapat dilihat seperi iklan di televisi.
2. Pada iklan oreo gambar iklan sudah menarik, namun kalimat iklan belum
mencerminkan ajakan untuk membeli sebuah produk. Seharusnya pada iklan oreo
dapat menggunakan kalimat yang lebih menarik minat konsumen.
3. Pada iklan beng beng gambar sudah sangat menarik, dan dilengkapi oleh beragam
kalimat yang mengajak konsumen untuk membeli beng-beng. Unsur-unsur pada iklan
beng-beng sudah erliha jelas,
4. Minuman kopi termasuk campuran heterogen, karena unsur penyususnnya lebih dari
satu yaitu air dan kopi. Selain itu pada minuman kopi unsur penyusunnya tidak
ercampur sempurna sehingga terdapat endapan pada bagian bawah kopi.
5. Pada saat memasak sayur sop garam akan tercampur sempurna dengan air,
sehingga garam larut dalam air, hal ini disebabkan karena air dengan garam
termasuk campuran homogen dimana unsur penyusunnya tercampur sempurna .
Rubrik Penilaian soal uraian
Nomor Soal Rubrik penilaian Skor
1 Menjelaskan perbedaan iklan televisi dengan iklan radio dengan tepat 3
Menjelaskan perbedaan iklan televisi dengan iklan radio kurang tepat/salah satunya 2
salah
Menjelaskan perbedaan iklan televisi dengan iklan radio tetapi jawaban salah 1
Tidak menjawab 0
2 Memberi penilaian pada iklan elektronik dengan benar dengan alasan yang tepat 3
Memberi penilaian pada iklan elektronik dengan benar dengan alasan yang kurang 2
tepat/ dengan penilaian yang kurang tepat
Memberi penilaian pada iklan elektronik namun jawaban dan alasan salah 1
Tidak menjawab 0
3 Memberi penilaian pada iklan elektronik dengan benar dengan alasan yang tepat 3
Memberi penilaian pada iklan elektronik dengan benar dengan alasan yang kurang 2
tepat/ dengan penilaian yang kurang tepat
Memberi penilaian pada iklan elektronik namun jawaban dan alasan salah 1
Tidak menjawab 0
4 Menganalisis unsur campuran heterogen dengan tepat dengan alasan yang tepat 3
Menganalisis unsur campuran heterogen dengan tepat namun alasan salah atau 2
sebaliknya
Menganalisis unsur campuran heterogen namun salah dengan alasan yang salah 1
Tidak menjawab 0
5 Menganalisis unsur campuran heterogen dengan tepat dengan alasan yang tepat 3
Menganalisis unsur campuran heterogen dengan tepat namun alasan salah atau 2
sebaliknya
Menganalisis unsur campuran heterogen namun salah dengan alasan yang salah 1
Tidak menjawab 0

Penskoran :
Skor Maksimal Ideal (SMI) = 15
Skor yang diperoleh
Nilai = Skor maksimal
× 100
No Nama Siswa Nilai
1 ABDUL HALIL
2 DALIAN
3 EDO KHAIR RINJANI PUTRA
4 ESA NINGSIH
5 INDIRA SETIAWAN
6 LEPIA
7 MUHAMMAD ALWIN SAHREZA
8 QUDRATUL FARDILA
9 RIZKI
10 SISKAWATI
11 YURID ADLAN PUTRA
12 ZAIDAN ALMUZADI
 KISI-KISI
ASPEK PENILAIAN KETERAMPILAN
Nama Sekolah : SD N 1 Sembalun
Kelas :V
Tema : Benda-benda di Sekitar Kita
Sub Tema : Benda Dalam Kegiatan Ekonomi
Pb :2
Semester :2

No Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Teknik Penilaian Ranah Kognitif

1 Bahasa Indonesia 3.4 Memeragakan kembali 4.3.1 Praktek P2
informasi yang Mendemontrasikan
disampaikan paparan iklan media
iklan dari media cetak elektronik
atau elektronik dengan
bantuan lisan, tulis, dan
visual.
2 IPA 4.9 Melaporkan hasil 4.9.2 Membuat Produk P2
pengamatan sifat-sifat contoh zat
campuran dan campuran
komponen
penyusunnya dalam
kehidupan sehari-hari
 4.PENILAIAN KETERAMPILAN
1) PENILAIAN KEERAMPILAN BAHASA
INDONESIA Rubrik Demontrasi iklan elektronik
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
4 3 2 1
Isi dan - Informasi yang - Informasi yang - Informasi yang Informasi yang disampaikan
Pengetahuan: disampaikan disampaikan melalui disampaikan melalui iklan lengkap terkandung
Unsur-unsur melalui iklan iklan lengkap melalui iklan 1 unsur iklan media elektronik
dalam iklan lengkap terkandung 3 unsur lengkap
elektronik terkandung 4 iklan media elektronik terkandung 2
lengkap, unsur iklan media unsur iklan media
menunjukkan elektronik elektronik
pengetahuan
penulis yang
baik atas materi
yang disajikan.
Keterampilan Penyampaian iklan , Penyampaian iklan , jelas Iklan yang Bagian-bagian iklan disampaikan
Komunikasi : jelas dan dan disampaikan dibuat dengan menarik, jelas dan benar,
Iklan yang benar , menunjukkan benar , menunjukkan dengan menarik, menunjukkan ketrampilan yang
dibawakan ketrampilan ketrampilan jelas dan benar, dapat terus ditingkatkan.
dapa menarik tinggi baik menunjukkan
dan dari pembuatnya. dari pembuatnya. ketrampilan
menunjukkan yang terus
keterampilan berkembang dari
yang baik pembuatnya.
Penskoran :
Skor yang diperoleh
Nilai = Skor maksimal × 100
* skor maksimal = 8

2) PENILAIAN KETERAMPILAN
IPA Rubrik percobaan Zat Campuran
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek 4 3 2 1
Isi dan - Isi laporan yang - Isi laporan yang Isi laporan yang lengkap Isi laporam yang lengkap
Pengetahuan: lengkap serta lengkap serta memudahkan pembaca memudahkan pembaca memahami
Isi laporan, memudahkan memudahkan pembaca memahami sebagian besar beberapa bagian dari isi laporan.
menunjukkan pembaca memahami memahami keseluruhan isi laporan
pengetahuan keseluruhan isi isi laporan
penulis yang laporan. Terdapat
baik atas beberapa penjelasan
percobaan yang yang menambah
dilakukan. informasi pembaca
Keterampilan Laporan dibuat dengan Laporan dibuat dengan Laporan dibuat dengan Laporan dibuat dengan beberapa
Penulisan: sistematika yang tepat sistematika yang tepat sebagaian sistematika yang sistematika yang tepat
Laporan dan bahasa yang tepat
percobaan dibuat digunakan baik.
dengan
sistematika yang
baik dan tepat

Penskoran :
Skor yang diperoleh
Nilai = Skor maksimal × 100
* skor maksimal = 8
 Dafttar Penilaian Rubrik Bahasa Indonesia

Aspek yang dinilai Jumlah

Nilai
No Nama Siswa I II Skor

1 2 3 4 1 2 3 4
1 ABDUL HALIL
2 DALIAN

3 EDO KHAIR RINJANI PUTRA

4 ESA NINGSIH
5 INDIRA SETIAWAN
6 LEPIA

7 MUHAMMAD ALWIN SAHREZA

8 QUDRATUL FARDILA
9 RIZKI
10 SISKAWATI

11 YURID ADLAN PUTRA

12 ZAIDAN ALMUZADI
Daftar Penilaian Rubrik IPA

Aspek yang dinilai Jumlah

Nilai
No Nama Siswa I II Skor

1 2 3 4 1 2 3 4
1 ABDUL HALIL
2 DALIAN
3 EDO KHAIR RINJANI PUTRA
4 ESA NINGSIH
5 INDIRA SETIAWAN
6 LEPIA
7 MUHAMMAD ALWIN SAHREZA
8 QUDRATUL FARDILA
9 RIZKI
10 SISKAWATI
11 YURID ADLAN PUTRA
12 ZAIDAN ALMUZADI