PERANGKAT PEMBELAJARAN UJI KINERJA

KELAS 5 MATEMATIKA PERKALIAN DAN PEMBAGIAN PECAHAN

DAN DESIMAL
SD NEGERI KENDALSARI 2 TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Oleh :

DENI ZULIANA, S.Pd

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM

JABATAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JEMBER
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan :SD Negeri Kendalsari 2

Kelas/Semester : 5/1
Pelajaran : Perkalian dan Pembagian Pecahan dan Desimal
Alokasi Waktu : 2x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianut.
2. Memiliki perilaku jujur ,disiplin,tanggung jawab ,satun,peduli dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga ,teman ,guru,dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain .
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

3.2.6. Memecahkan soal Perkalian pecahan
3.2. Menjelaskan dan melakukan perkalian
dan decimal(C4)
dan
3.2.7. Memecahkan soal pembagian
pembagian pecahan dan desimal
pecahan dan decimal (C4)
4.2.5. Memilih penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan operasi perkalian pecahan
4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
(P2)
dengan perkalian dan pembagian pecahan
dan
4.2.6. Memilih penyelesaian masalah sehari-
desimal
hari yang berkaitan dengan operasi
pembagian pecahan (P2)

C. TUJUAN
1. Melalui video pembelajaran siswa dapat memecahakan serta memahami teks
bacaan soal dan menjelaskan untuk menggiring konsep pecahan.(C4)
2. Dengan mengamati contoh dan penjelasan guru, siswa dapat memecahkan soal
perkalian dan pembagian pecahan secara mandiri.(C4)
3. Dengan model pembelajaran Problem Based Learning, siswa dapat aktif
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi perkalian pecahan .
 4. Dengan latihan soal, siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
pembagian pecahan dalam kehidupan sehari-hari.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Perkalian Pecahan
2. Pembagian Pecahan

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan :Saintifik
Metode pembelajaran : tanya jawab,pengamatan ,penugasan,diskusi.
Model pemebelajaran : Problem Based Learning (PBL)

F. MEDIA PEMABELAJARAN
1. Video Youtube
2. LKPD
3. Powerpoint ,proyektor,

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku guru senang belajar matematika kelas 5. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
2. Buku siswa senang belajar matematika kelas 5. Jakarta : Kementerian Pendidikan
dan
Kebudayaan.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan 1. Salam ,sapa,dan membaca doa sebelum 10 menit
belajar (religious)
2. Memyanyikan lagu wajib “Garuda
Pancasila”(nasionalis)
https://youtu.be/1oxKo5gPwf4
3. Mengecek kehadiran siswa(presensi)
4. Mengaitkan materi dengan pembelajaran
yang akan dipelajari dengan pengalaman
peserta didik (apersepsi)
5. Menyampaikan tujuan pemebalajaran
yang harus dicapai pesertadidik.
6. Meningkatkan motivasi peserta didik
dengan “tepik semangat”
Kegiatan Inti Sintak 1PBL: Orientasi peserta didik pada 50 menit
masalah
1. Peserta didik mengamati video “cara
mengalikan dan membagi pada bilangan
pecahan” yang disajikan pendidik dalam
power point (mengamati) TPACK.
https://youtu.be/QpKRLHlN73M
2. Peserta didik diberi stimulus untuk
mengaanalisis puzzle pecahan guna
memahami konsep dasar bilangan
pecahan (critical thinking and creative).
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
3. Peserta didik diajak untuk menyampaikan
pendapat dan menyimpulkan secara
percaya diri (communication and creative)
4. Peserta didik mengamati penjelasan guru
melaui power point,tentang cara
menagalikan dan pemabagian pada
bilangan pecahan.
5. Peserta didik diberi kesempatan untuk
bertanya tentang penjelasan
guru(menanya,critical
thinking,communication dan creative

Sintak 2 PBL: mengorganisasikan peserta

didik untuk belajar,
6. Peserta didik dibagi menjadi 2 kelompok
kecil yang terdiri dari 3 orang oleh guru.
7. Guru beserta peserta didik melakukan ice
breaking dengan “tepuk konsentrasi”
8. Setiap kelompok diminta membuka LKPD
yang sudah dibagikan sebelumnya
9. Peserta didik diberikan pengarahan sesuai
dengan petunjuk yang ada di LKPD yang
akan dilakukan Bersama dangan
kelompoknya.
10. Memfasilitasi peserta didik dengan
penugasan mengisi LKPD(mencoba).
11. Setiap peserta didik diperiksa oleh guru
menagaenai kesulitan yang dihadapi.

Sintak 3 PBL: membimbing penyelidikan

individu maupun kelompok .

12. Peserta didk melakukan penyelidikan

dengan bekerjasama menyelesaikan
permasalahan dalam LKPD.(4C
Critcalthinking,creative thinking,dan
collaboration).
13. Guru membimbing peserta didik dalam
menyelesaikan masalah .

Sintak 4 PBL: mengembangkan dan

menyajikan
14. Peserta didik bersama kelompok
mempresentasikan hasil jawabanya
kedepan yang lain menangapi
(collaboration and comunication)

Sintak 5 PBL: menganalisis dan mengevaluasi

proses pemecahan masalah.
15. Pesertadidik diberi kesempatan oleh guru
bertanya mengenai permasalahan yang
sudah di lakukan .
 KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU

Penutup 1. Guru bersama pesrta didik melakukan 10 menit

refleksi atas pembelajaran yang sudah
dilakukan.
2. Guru membimbing pesrta didik
menyimpulkan pembelajaran yang
telah dilakukan.
3. Guru menginformasikan garis besar
pokok bahasan materi yang akan
datang.
4. Guru memberi nasehat untuk
menerapkan apa yang sudah
dipelajarai dalam kehidupan sehari-
hari.
5. Guru bersama peserta didik menutup
kegiatan pemebelajaran dengan
membaca doa bersama.

I. PENIALAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian sikap : observasi kegiatann peserta didik
2. Penilaian keterampilan : kreativitas peserta didik dalam menyusun puzzle pecahan
3. Penilaian penegatahuan : tes tulis meneganai perkalian dan pembagian pecahan

Mengetahui Jombang,06 Oktober 2022

Kepala Sekolah guru kelas V

TRI SUSANTI.S.Pd.SD DENI ZULIANA.SPd.

NIP.19670424199111 2004 NIP.198309092014072004
BAHAN AJAR
 LEMBAR KERJA PESERTA

DIDIK (LKPD)

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Perkalian dan

Pembagian Pecahan Kelas : V(Lima)

Kompetensi Dasar :

3.2. Menjelaskan dan melakukan perkalian dan pembagian pecahan dan decimal

4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian pecahan dan
desimal

Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui video pembelajaran siswa dapat memecahakan serta memahami teks
bacaan soal dan menjelaskan untuk menggiring konsep pecahan.(C4)
2. Dengan mengamati contoh dan penjelasan guru, siswa dapat memecahkan
soal perkalian dan pembagian pecahan secara mandiri.(C4)
3. Dengan model pembelajaran Problem Based Learning, siswa dapat aktif
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi perkalian pecahan .
4. Dengan latihan soal, siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan pembagian pecahan dalam kehidupan sehari-hari.

Nama Siswa :

Hari/ Tanggal :
Kerjakanlah sola perkalian pecahan campuran berikut !

Kerjakanlah soal pembagian pecahan campuran berikut ini!

 INSTRUMEN PENILAIAN

A. PENILAIAN
No. Aspek Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Waktu
Lembar penilaian diri
1 Sikap (Afektif) Observasi Saat pembelajaran berlangsung
siswa
Pengetahuan
2 Tertulis Pilihan Ganda Setelah Pembelajaran
(Knowlegde)
Keterampilan
3 Kinerja Rubrik kinerja Saat Pembelajaran berlangsung
(Psikomotor)

B. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. REMEDIAL
a. Mengulas kembali materi mengenai perkalian pecahan
b. Menjawab soal-soal latihan yang berkaitan dengan materi pembelajaran
2. PENGAYAAN
a. Meminta siswa mengumpulkan informasi mengenai pembagian pecahan
b. Meminta siswa mendiskusi materi mengenai operasi hitung pembagian pecahan
 RUBRIK PENILAIAN

1. PenilaianSikap
Tabel 1
PENILAIAN ANTAR TEMAN
Petunjuk
1. Amati perilaku 2 orang temanmu selama mengikuti kegiatan belajar;
2. Isilah kolom yang tersedia dengan tanda cek (√) jika temanmu menunjukkan perilaku yang sesuai
dengan pernyataan untuk indikator yang kamu amati atau tanda strip (-) jika temanmu tidak
menunjukkan perilaku tersebut.
3. Serahkan hasil pengamatanmu kepada Ibu guru.
Nama Teman :
1……………………………………
2……………………………………
Nama Penilai:
Kelas / Semester :
NO PENYATAAN/INDIKATOR PENGAMATAN TEMAN 1 TEMAN 2

1 Teman saya menjawab pertanyaan dengan sopan dan percaya diri

Teman saya bersemangat mencari informasi dari buku untuk dapat menjawab
2
pertanyaan guru

3 Teman saya berdiskusi dengan sopan

Teman saya menyela pembicaraan teman yang ditunjuk guru untuk berbicara
4
menanggapi diskusi kelas

5 Teman saya mentertawakan tanggapan dari teman lainnya

6 Teman saya diam saja ketika ditanya

7 Teman saya mau mengajak membaca buku untuk mencari informasi

bersama-sama
8 Teman saya membuat catatan pemecahan masalah secara rapi

Teman saya mengobrol/bermain ketika teman lain sedang menemukan

9
pemecahan masalah dari guru

Mengetahui, Pengamat,

Guru Kelas Peserta Didik

Deni Zuliana, S.Pd.

 2. Penilaian Pengetahuan

Instrumen penilaian : Tes tertulis (isian)

Perkalian pecahan pada asyik mencoba dan asyik

berlatih Pedoman Penskoran

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑i𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑆𝑘𝑜𝑟 = × 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙

Skor Predikat Klasifikasi

81-100 A SB (Sangat Baik)

66-80 B B (Baik)

51-65 C C (Cukup)

0-50 D K (Kurang)

Rekap Skor siswa

No Nama Skor Tuntas Tidak tuntas

Uji Kompetensi

Pedoman penskoran

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑i𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑆𝑘𝑜𝑟 = × 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙
 Skor Predikat Klasifikasi

81-100 A SB (Sangat Baik)

66-80 B B (Baik)

51-65 C C (Cukup)

0-50 D K (Kurang)

Rekap Skor siswa

No Nama Skor Tuntas Tidak tuntas

1. Penilaian Keterampilan

1. Melakukan aktivitas sebagai bentuk menyelesaikan masalah sehari-hari yang

berkaitan dengan perkalian pecahan

Kriteria 1 2 3 4

Ada usaha Sangat

Terorganisir,
untuk terorganisir dan
Melakuka Tidak diikuti dengan
mengorganisir, sistematik
n aktivitas terorganisir, penyelesaian
tetapi tidak dengan
tidak tepat yang benar
dilakukan perencanaan
dengan baik yang baik
Banyak kesalahan Beberapa
perhitungan perhitunganny
Hanya sedikit Tidak ada
Ketepatan dan tidak a masih salah,
kesalahan kesalahan
perhitunga memperhatika sehingga hasil
dalam dalam
n n perkalian tidak
perhitungan perhitungan
jumlah soal yang
ditentukan tepat
 Jelas dan
Agak jelas, tetapi
Tidak jelas, sukar AJelas dan menunjukkan
kurang
Penjelasan diikuti dan tidak menunjukkan memahami
menunjukkan
prosedur memahami memahami masalah serta
memahami
masalah masalah disajikan dengan
masalah
baik

2. Membuat Pertanyaan dari gambar yang diamati.

Penilaian : Observasi (Pengamatan)

Lembar Kegiatan Bertanya

Terlihat Belum Terlihat

No. Kriteria Terlihat
(√) (√)

1 Menggunakan kata Tanya yang sesuai

2 Penggunaan tanda Tanya pada kalimat Tanya

3 Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati

4 Menggunakan kata Tanya yang bervariasi

Hasil Pengamatan Kegiatan bertanya

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

No. Nama
T B T B T B T B

Keterangan :

T = Terlihat

B= Belum terlihat

Berilah tandan centang (√) pada kolom yang sesuai

Refleksi Guru

1. Sebutkan hal-hal yang perlu menjadi perhatian selama pembelajaran !

_ __
2. Sebutkan siswa yang perlu mendapatkan perhatian khusus!

_ __

3. Sebutkan hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah dilakukan!
_ __

4. Sebutkan hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang dilakukan lebih efektif!
_ __
 KISI-KISI SOAL
PENILAIAN PER KD

Kelas/Semester : 5/1

Pelajaran : Perkalian dan pembagian pecahan

NO
NO MUATAN PELAJARAN KOMPETESI DASAR INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL BOBOT
SOAL

1 Matematika 3.2 Menjelaskan dan Disajikan soal, siswa mampu

melakukan perkalian dan menghitung perkalian pada 5 1
pembagian pecahan dan pecahan biasa dengan benar
desimal
Disajikan soal, siswa mampu
menghitung perkalian pada 5 2
pecahan biasa dengan benar
Pilihan Ganda
Disajikan soal, siswa mampu
menghitung pembagian pada 5 3
pecahan biasa dengan benar

Disajikan soal, siswa mampu

menghitung pembagian pada 5 4
pecahan biasa dengan benar

Disajikan soal, siswa mampu 5 5

menghitung perkalian dan
pembagian pada pecahan biasa
dengan benar

Disajikan soal, siswa mampu

menghitung perkalian pada
5 6
pecahan campuran dengan
benar

Disajikan soal, siswa mampu

menghitung perkalian pada
5 7
pecahan campuran dengan
benar

Disajikan soal, siswa mampu

menghitung pembagian pada
5 8
pecahan campuran dengan
benar

Disajikan soal, siswa mampu

menghitung pembagian pada
5 9
pecahan campuran dengan
benar

Disajikan soal, siswa mampu

menghitung perkalian dan
5 10
pembagian pada pecahan
campuran dengan benar

Disajikan soal, siswa mampu

menghitung perkalian pada 5 11
pecahan desimal dengan benar
Disajikan soal, siswa mampu
menghitung perkalian pada 5 12
pecahan desimal dengan benar

Disajikan soal, siswa mampu

menghitung pembagian pada 5 13
pecahan desimal dengan benar

Disajikan soal, siswa mampu

menghitung pembagian pada 5 14
pecahan desimal dengan benar

Disajikan soal, siswa mampu

menghitung perkalian dan
5 15
pembagian pada pecahan
desimal dengan benar

Disajikan soal, siswa mampu

menghitung perkalian pada 5 16
pecahan persen dengan benar

Disajikan soal, siswa mampu

menghitung perkalian pada 5 17
pecahan persen dengan benar

Disajikan soal, siswa mampu

menghitung pembagian pada 5 18
pecahan persen dengan benar

Disajikan soal, siswa mampu

menghitung pembagian pada 5 19
pecahan persen dengan benar
 Disajikan soal, siswa mampu
menghitung perkalian dan
5 20
pembagian pada pecahan
persen dengan benar

NO
NO MUATAN PELAJARAN KOMPETESI DASAR INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL BOBOT
SOAL

1 Matematika 3.2 Menjelaskan dan Disajikan soal, siswa mampu

melakukan perkalian dan menghitung perkalian pada Isian 10 1
pembagian pecahan dan pecahan biasa dengan benar
desimal
Disajikan soal, siswa mampu
menghitung pembagian pada Isian 10 2
pecahan biasa dengan benar

Disajikan soal, siswa mampu

menghitung perkalian pada
Isian 10 3
pecahan campuran dengan
benar

Disajikan soal, siswa mampu

menghitung pembagian pada
Isian 10 4
pecahan campuran dengan
benar
Disajikan soal, siswa mampu
menghitung perkalian pada Isian 10 5
pecahan desimal dengan benar

Disajikan soal, siswa mampu

menghitung pembagian pada Isian 10 6
pecahan desimal dengan benar

Disajikan soal, siswa mampu

menghitung perkalian pada Isian 10 7
pecahan persen dengan benar

Disajikan soal, siswa mampu

menghitung pembagian pada Isian 10 8
pecahan persen dengan benar

Disajikan soal, siswa mampu

menghitung perkalian dan
Isian 10 9
pembagian pada pecahan
campuran dengan benar

Disajikan soal, siswa mampu

menghitung perkalian dan
Isian 10 10
pembagian pada pecahan
campuran dengan benar
 SILABUS

Nama Sekolah : SDN Kendalsari 2

Kelas / Semester : V/1
Mata Pelajaran : Matematika
Bab3 : Perkalian dan Pembagian Pecahan

Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi Pendidikan Penilaian Sumber

Mata Kegiatan Waktu Penguatan Belajar
KompetensiDasar Indikator MateriPokok
Pelajaran Pembelajaran karakter

Matematika 3.3 3.3.1  Mendampingisis  24  Religius  Penilaian  Buku

Menjelaskandanm Melakukanper Perk wadalammenyele JP  Nasionalis sikap Siswa
elakukanperkalian saikanperkalianbi
kalianpecahan alianpeca  Mandiri  Tes lisan MATEM
danpembagianpec langanbulat
denganbilanga handenga  Gotong dan ATIKA
ahan. nbulat. nbilangan  Menyusun
Royong
4.3 langkah-langkah tulisan Kelas V
Menyelesaikanma 4.3.1
bulat  Integritas
penyelesaian  Tes  Buku
salah yang Menyelesaikan permasalahan
permasalahan perkalian psikomot Petunjuk
berkaitandenganp
yang orik Guru
 Alokasi Pendidikan Penilaian Sumber
Mata Kegiatan Waktu Penguatan Belajar
KompetensiDasar Indikator MateriPokok
Pelajaran Pembelajaran karakter

erkaliandanpemba berkaitandeng pecahan dengan  Penugas MATEM

gianpecahan. anperkalianpe bilangan bulat an ATIKA
cahanbilangan
bulat.  Proyek Kelas V
 Praktik  Modul/b
ahan
ajar
 Internet
 Modul
lain
yang
relevan
3.3 3.3.2  Mengamatidanm    
Menjelaskandanm Menjelaskand Perk emahamiaturanp
elakukanperkalian anmelakukanp alianPeca erkalianduabilang
danpembagianpec erkalianpecah handenga anpecahan
ahan. andenganpeca npecahan  Menyelesaikan
4.3 han. soal tentang
Menyelesaikanma perkalian dua
4.3.2 bilangan
salah yang
Menyelesaikan pecahan dengan
berkaitandenganp
permasalahan aturan yang tepat
erkaliandanpemba
perkaliandeng
gianpecahan.
anpecahan
3.3 3.3.3  Mendiskusikanha    
Menjelaskandanm Menentukanha Perk silperkalianpecah
elakukanperkalian silperkalianpec alianpeca andengandesima
danpembagianpec ahandengande handenga l
ahan. simal. ndecimal  Menyimpulkan
4.3 perkalian
4.3.3 pecahan dengan
Menyelesaikanma
Menyelesaikan desimal
salah yang
permasalahan
berkaitandenganp
 Alokasi Pendidikan Penilaian Sumber
Mata Kegiatan Waktu Penguatan Belajar
KompetensiDasar Indikator MateriPokok
Pelajaran Pembelajaran karakter

erkaliandanpemba yang
gianpecahan. berkaitandeng
anperkalianpe
cahandengand
esimal.
3.3 3.3.4  Mendiskusikanha    
Menjelaskandanm Menentukanha Pem silpembagianpec
elakukanperkalian silpembagiana bagianpe ahandesimal
danpembagianpec ntarapecahanb cahanden  Menyimpulkan
ahan. iasadenganbil gandesim pembagian
4.3 anganbulat. al pecahan dengan
Menyelesaikanma desimal
3.3.5
salah yang
Melakukanpe
berkaitandenganp
mbagianantara
erkaliandanpemba
pecahanbiasa
gianpecahan.
denganpecaha
ndesimal.
4.3.4
Menyelesaikan
permasalahan
yang
berkaitandeng
anpembagaian
antarapecahan
biasadenganbi
langanbulat.

4.3.5
Menyelesaikan
permasalahan
yang
 Alokasi Pendidikan Penilaian Sumber
Mata Kegiatan Waktu Penguatan Belajar
KompetensiDasar Indikator MateriPokok
Pelajaran Pembelajaran karakter

berkaitandeng
an

Mengetahui Jombang,19 juli 2022

Kepala SDN Kendalsari 2 Guru Kelas V

TRI SUSANTI, S.Pd.SD DENI ZULIANA, S.Pd.

NIP. 19670424 199111 2 001 NIP. 19830909 201407 2 004