MODUL AJAR / RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP+)

A. INFORMASI UMUM
Nama Penyusun
Institusi
Mata Pelajaran
Bab 2
Jenjang Sekolah
Fase / Kelas
Tahun Pelajaran
Moda Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran
Target Peserta Didik
Karakteristik PD
Jumlah Peserta Didik
Profil Pelajar Pancasila
Sarana & Prasarana
: MAHFUD PRIANDONO, S.Si
: SD Muhammadiyah 2 Barat
: Matematika
: Sifat- Sifat Operasi Hitung
: Sekolah Dasar (SD) Semester : I (Ganjil)
: B / IV (Empat) Alokasi Waktu : 9 JP
: 2022/2023
: Tatap Muka
: Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi & Penugasan
: Problem Based Learning
: Peserta Didik Reguler/Tipikal
: Umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar
: Jumlah yang disarankan 22 – 30 peserta didik
 Bernalar kritis : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
:
 Mandiri : Bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya
1. Komputer/Laptop, Proyektor, Jaringan Internet***
: 2. Buku siswa dan buku guru
3. LKS, Soal Latihan

B. Komponen Inti
1. Capaian Pembelajaran (CP)
Bilangan
Pada akhir kelas 4, peserta didik dapat mengeneraliasi pemahaman mengenai urutan bilangan cacah
sampai angka 999.999, menentukan nilai tempat, membandingkan, memperkirakan dan menghitung
hasil penjumlahan dan pengurangannya dengan cara mengelompokkan menurut nilai tempat dan
strategi perhitungan lainnya termasuk menggunakan sifat-sifat operasi dalam menentukan hasil
perhitungan.
2. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
4.1 Menggunakan sifat-sifat operasi dalam menentukan hasil perhitungan
3. Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran 1
1. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menjelaskan sifat operasi
hitung komutatif pada penjumlahan dan perkalian dengan percaya diri
2. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat melakukan sifat komutatif
pada penjumlahan dan perkaliandengan percaya diri
Pembelajaran 2
3. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menjelaskan sifat operasi
hitung asosiatif pada penjumlahan dan perkalian dengan percaya diri
4. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat melakukan sifat asosiatif
pada penjumlahan dan perkaliandengan percaya diri
Pembelajaran 3
5. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat menjelaskan sifat operasi
hitung asosiatif pada penjumlahan dan perkalian dengan percaya diri
6. Melalui penyampaian materi dan pemberian tugas, peserta didik dapat melakukan sifat asosiatif
pada penjumlahan dan perkaliandengan percaya diri
4. Materi Pokok
 Sifat operasi hitung komutatif, asosiatif dan distributif
5. Asessmen
Asessmen diagnostic
Perkalian bilangan 2-angka dengan bilangan 1-angka; bilangan 3-angka dengan bilangan 1-angka.
Perkalian bilangan 2-angka dan bilangan 2-angka. Perkalian 3-angka dan bilangan 2-angka.
Asessmen formatif
Latihan soal
Asssmen Sumatif
Soal evaluasi pendalaman materi
6. Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran 1
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian.
B. Kegiatan Inti (85 Menit)
Orientasi didik pada masalah
1. Peserta didik membaca materi pada buku siswa
2. Guru menjelaskan materi sifat operasi hitung komutatif pada penjumlahan dan perkalian

Mengorganisasikan peserta didik

3. Guru membantu peserta didik mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan dengan masalah
yang sudah diorientasikan pada tahap sebelumnya.
4. Peserta didik mengerjakan LKS
Membimbing Penyelidikan
5. Guru mendorong peserta didik untuk meyelesaikan LKS dengan mengumpulkan informasi yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah .
6. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik dengan memberikan
penjelasan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik.
Mengembangkan dan menyajikan hasil
7. Guru membahas jawaban peserta didik secara bersama-sama.
8. Guru memberikan penguatan materi pelajaran
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
9. Guru membantu siswa melalukan refleksi dan evaluasi terhadap proses pembelajaran
10. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik agar tetap tekun dan
semangat dalam belajar
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada Pembelajaran
selanjutnya.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.

Pembelajaran 2
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian.
B. Kegiatan Inti (85 Menit)
Orientasi didik pada masalah
1. Peserta didik membaca materi pada buku siswa
2. Guru menjelaskan materi sifat operasi hitung asosiatif pada penjumlahan dan perkalian
Mengorganisasikan peserta didik
3. Guru membantu peserta didik mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan dengan masalah
yang sudah diorientasikan pada tahap sebelumnya.
4. Peserta didik mengerjakan LKS
Membimbing Penyelidikan
5. Guru mendorong peserta didik untuk meyelesaikan LKS dengan mengumpulkan informasi yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah .
6. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik dengan memberikan
penjelasan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik.
Mengembangkan dan menyajikan hasil
7. Guru membahas jawaban peserta didik secara bersama-sama.
8. Guru memberikan penguatan materi pelajaran
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
9. Guru membantu siswa melalukan refleksi dan evaluasi terhadap proses pembelajaran
10. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik agar tetap tekun dan
semangat dalam belajar
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada Pembelajaran
selanjutnya.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.

Pembelajaran 3
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian.
B. Kegiatan Inti (85 Menit)
Orientasi didik pada masalah
1. Peserta didik membaca materi pada buku siswa
2. Guru menjelaskan materi sifat operasi hitung asosiatif pada penjumlahan dan perkalian
 Mengorganisasikan peserta didik
3. Guru membantu peserta didik mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan dengan masalah
yang sudah diorientasikan pada tahap sebelumnya.
4. Peserta didik mengerjakan LKS
Membimbing Penyelidikan
5. Guru mendorong peserta didik untuk meyelesaikan LKS dengan mengumpulkan informasi yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah .
6. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik dengan memberikan
penjelasan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik.
Mengembangkan dan menyajikan hasil
7. Guru membahas jawaban peserta didik secara bersama-sama.
8. Guru memberikan penguatan materi pelajaran
Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah
9. Guru membantu siswa melalukan refleksi dan evaluasi terhadap proses pembelajaran
10. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik agar tetap tekun dan
semangat dalam belajar
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada Pembelajaran
selanjutnya.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.

7. Refleksi
Guru
 Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai?
 Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan antusias?
 Kesulitan apa yang dialami?
 Langkah apa yang diperlukan untuk memperbaiki proses belajar?
Peserta Didik
 Apa saja yang kesulitanmu dalam menyelesaikan tugas ini?
 Bagaimana cara kamu mengatasi hambatan tersebut?
 Pada bagian mana dari hasil pekerjaanmu yang dirasa masih memerlukan bantuan? Bantuan
 seperti apa yang kamu harapkan?
 Hal apa yang membuatmu bersemangat saat belajar hari ini?

C. Lampiran
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Lembar Kerja Peserta Didik
Rubrik Penilan
Daftar Pustaka
Tim Gakko Tosho (2021). Buku Panduan Guru: Belajar Bersama Temanmu. Matematika Untuk SD
Kelas IV Vol 1 & 2. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Tim Gakko Tosho (2021). Buku Panduan Siswa: Belajar Bersama Temanmu. Matematika Untuk SD
Kelas IV Vol 1 & 2. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Hobri, Susanto, Senang Belajar Matematika Kurikulum 2013. Edisi Revisi Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.

Anam, Fatkul dkk, BSE Matematika Untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas IV. Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan nasional 2009

Sumarni, Mas Titing, dkk. BSE Asyiknya belajar Matematika Untuk SD/MI Kelas IV. Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan nasional 2009

Barat, 2022
Mengetahui:
Kepala SD Muhammadiyah 2 Barat Guru kelas IVB

NINA NUGRAHA NINGRUM, S.Pd. MAHFUD PRIANDONO, S.Si.

NIP. 1063 577 NBM. 1012 929